人教版《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案(方案2)(优选.)
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案共3篇
《探究电阻上的电流跟两端电压的关
系》教案共3篇
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案1
一、教学目标
1. 知识目标：掌握电阻的概念和特点，能够正确描述电阻上的电流和电阻两端电压的关系。
2. 技能目标：能够通过实验进行电阻上电流和两端电压的测量，能够使用欧姆定律计算电阻的大小。
3. 情感目标：培养学生对实验科学的兴趣，增强实验过程中的观察能力和动手能力，理解实验数据的分析和处理过程。
二、教学重难点
重点：电阻上的电流和两端电压的关系
难点：欧姆定律的应用
三、教学过程
1. 导入
老师通过提问或者演示电路，引导学生思考电路中的电流和电压的关系，导入欧姆定律和电阻的概念。
2. 实验操作
（1）使用基础电路进行实验，将一根电线连接电源正极，另一端连接
电流表，在电流表的另一端连接一根电线，将其连接至电阻，并将电
阻的另一端连接至电源负极。
（2）使用电压表对电阻两端电压进行测量，记录实验数据。
（3）在实验中，可以更换不同的电阻器，测量不同参数下的电流和电
压值。
3. 数据处理与分析
（1）通过实验测得电流和电压值，绘制电路中电流和电压的图表，分
析电路中的电路特性。
（2）根据欧姆定律，计算出电阻的大小，帮助理解电阻的概念。
（3）在实验过程中，观察不同电阻器的阻值及其他性能，和不同面积
和材料的导线的电阻值，深入了解电阻器的特点及其应用。
4. 思考探究
根据实验结果，通过提问和解答方式，帮助学生深入思考电阻在电路
中的作用，电路中电流和电压的关系，欧姆定律的应用及限制等问题。
5. 总结反思
总结实验结果和思考结果，帮助学生增强对电阻的理解和掌握欧姆定
八年级物理下册《7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案 新人教版
、通过实验探究，认识得出电流、电压、电阻三者之
（
比。
中的电流与其两端电压的关系如图
．
．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
，通过导体的电流是
．在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理量
________________。
新人教版初中物理八年级下册《《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》表格式教学设计
《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计
【教学内容】 课题名称课题名称
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
学科学科
物理物理
总课时数总课时数
1
版本名称版本名称 人民教育出版社人民教育出版社 页码页码 24 执教者执教者 聂君虎聂君虎
单元章节名称单元章节名称 第七章第七章 欧姆定律欧姆定律 年级年级 八 册次册次 二
【教学分析】 教材分
析
本节内容是通过完整的科学探究过程得出电流与电压的关系，本节内容是通过完整的科学探究过程得出电流与电压的关系，从而为得出欧姆定律内容，从而为得出欧姆定律内容，理解欧姆定律作好铺垫。在探究过程的设计中突出了实验方案的设计和分析论证两个环节，在探究过程的设计中突出了实验方案的设计和分析论证两个环节，对培养学生科学对培养学生科学的研究问题方法和分析解决问题能力大有好处。 教学目标教学目标 知识与技能：通过实验探究电流与电压的关系。通过实验探究电流与电压的关系。
过程与方法：引导学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题。
情感态度、价值观：重视学生对物理规律的客观性、科学性的认识。
教学重点教学重点
重点：通过实验探究电流与电压的关系。重点：通过实验探究电流与电压的关系。
难点：引导学生设计实验方案、对实验数据进行分析。
教具学具教具学具 教具：干电池3节，节，22．5V 5V、、6．3 V 小灯泡各一只，导线若干。小灯泡各一只，导线若干。
学具：电池组，学具：电池组，55Ω、10Ω、15Ω电阻各10只，变阻器、电流表、开关、电压表各10只，导线
若干。若干。
【教学流程】
教学环节教学环节
八年级物理下册 7.1《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》学案(无答案)人教新课标版
7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系
学习目标：
1．通过实验探究，认识和得出电流、电压、电阻三者间的关系
2．学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流
3．会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压
学习重点：通过实验认识电流、电压、电阻三者间的关系
学习难点：运用控制变量法
．．．．．开展实验和运用数学方法处理好实验数据
自主学习：
如图，用一节电池对小灯泡供电（图甲），灯泡发光；用两节电池串联后对灯泡供电（图乙），灯泡会变得（选填更亮、更暗或亮度不变）
甲、乙两个实验中灯泡的电阻不变（不考虑温度对电阻的影响），灯泡两端的电压变，通过灯泡的电流变。由此可知，通过导体的电流和导体两端的电压（有关、无关）。
合作探究：
【提出问题】【猜想与假设】
活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？它们之间有什么定量的关系？
探究电阻上的电流
．．跟两端电压
．．的关系（I与U的关系）
【设计实验】
实验器材：几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。
讨论1：
①要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出
哪些物理量并加以比较？
②有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？
③尝试画出电路图（课本上24页完成）。
【进行实验】
按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据（在课本25页完成）。
2探究电阻上的电流跟两端的电压的关系》学案2(无答案) 新人教版
河北省围场县棋盘山中学八年级物理下册《7.1 探究电阻上的电流跟两端的
电压的关系》学案2 新人教版
通过导体的电流和导体两端的电压
2、画出试验的电路图：
+
-
_
、小刚在“探究通过
（3）此实验中，滑动变阻器的主要作用为 上图中，开关闭合前，滑片应滑到 变
（4）探究电流与导体电阻的关系时，电阻阻值为的电阻时，应先 、小明用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为（填“左”或“右”端）_____________________________.
+
-
§7-1探究电阻上的电流跟两端电压的关系(郝戈庄初中 冯守彬)
班级组别姓名
教师寄语：同学们，积极地思考和展示是一种对自我的挑战和锻炼，它能为你的成长
积攒一缕光芒！让我们在今天的课堂上勇敢地挑战自我吧！
§7-1、探究电阻上的电流跟两端电压的关系
学习目标
1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。
2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
预习感知：
一、请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第24页－26页的相关内容，独立完成以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处。
㈠将电源、开关、定值电阻、电流表组成串联电路，思考后回答：改变电路中电流的方法？
㈡根据前面所学的知识作出自己的猜想和假设。
㈢实验设计
电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？
在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们让固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？
实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？为什么？
实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？
画出能够同时测量电压和电流的电路图。设计试验用表格：
二、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
合作达标：
一、预习反馈，生成目标
结合学习目标，组内交流“预习感知”中的问题。
二、组内交流，合作探究
（一）根据自己设计的实验步骤参照课本进行实验，实际操作中，要注意以下几个问题：1．连接电路时，开关应处于状态，滑动变阻器的滑片应放到的位置上。
2．测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右。
电流与电压的关系
（2）根据实验可以得到结论:
。
_电__阻__一_定__时__，__流_过__导__体_的__电__流__与_两__端__的_电__压__成_正__比__。。
作业
学海风暴P19--23
…… ……
休 息 一 会 儿
今 天 就 到 这 吧
根据测量的数据画出I-U图
I
.
0.5 0.3 0.1
..
. .
.
o 0.5 1.5 2.5
U
U相当于自变量X;I相当于因变量Y
得出结论:
电阻一定时,流过导体的电流 跟导体两端的电压成正比.
电流、电压、电阻的关系可以表示为： I=U/R
反馈练习一:
1.在探究电阻上的电流与两 端电压的关系的实验中,我们 运用的研究方法是控__制__变__量_法.
思考:
如何改变电路中电流的 大小?
改变电压
改变电阻
控制变量法
7.1探究电阻上的电流跟两端的 电压的关系
1.猜测与假设：
（1）导体中的电流与导体两端的电压_成__正___比_； （2）导体中的电流与导体的电阻_成___反__比__。
友情提示：下列两个知识点可作为你猜想的依据
“电压是形成电流的原因” “电阻是导体对电流阻碍作用的大小”
电压U/V 0.5 1 1.5 电流I/A 0.04 0.08 0.12
人教新课标版初中八下7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系配套教案
人教新课标版初中八下7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系配套教案【教材分析】
本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第七章第一节，是初中物理电学的重要内容，是获取欧姆定律重要物理实验.通过本节课的学习,学生可同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流,会使用滑动变阻器来改
变一段导体两端的电压,还可以通过实验探究电流、电压和电阻的关系。通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力,并领悟“控制变量”的研究思想.从而培养克服困难的信心和决心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和学生科学世界观的形成。
【教学目标】
一、知识与技能
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。
3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
二、过程与方法
1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。
2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、体会使用图象研究物理问题的优越性
三、情感态度与价值观
1．在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；
2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点、难点】
1．重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程
2．难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合
【教学用具】
学生实验：电流表、电压表、干电池组、小灯泡各一只、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人准备一组器材。
7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系
教学设计
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系说课
探究电阻上的电流跟两端电压的关系（人教新课标版）
一、教材分析
本课编排在电流、电压、电阻等概念，电流表、电压表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。作为规律性的知识，教材的内容程序依然是从实际现象中提出问题，通过实验去发现运动变化规律，再进行理论概括、论证，然后把它们运用于解决实际问题中去。这种思路比较适应初中学生的认知规律，有利于培养初中学生的实践能力和科学素养。因此，本节课十分重视科学方法的教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解实验的全过程，为学习欧姆定律奠定了必要的基础知识。
二、学生现状的分析
1、学生已经了解电路、电流、电压、电阻的涵义，也已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。具备了实验探究的知识和技能，但对电流、电压、电阻的关系认识肤浅，没有上升为理性认识。
2、初二学生刚刚接触用数学方法认识物理规律的发展过程，容易与数学混淆，要注意理解其物理意义。
三、教学目标
知识和能力：
1、使学生理解电流、电压和电阻的关系，为解决一些简单的问题奠定基础。
2、使学生学会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流
3、会记录实验数据，知道简单的数据处理及方法，提高连接电路及正确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。
方法和过程：
1、初步了解科学实验的设计过程，培养设计实验的能力
2、培养学生提出问题的能力及收集信息和交流的能力，
3、使学生感受“控制变量法”科学探究的方法及探究过程。
河南省郑州市第三十一中八年级下学期物理 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系学案 人教新课标版
7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系
【课标转述】
通过实验,探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律,并能进行简单计算。会应用欧姆定律测量电阻。了解欧姆定律的应用。
【学习目标】1.通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。
2.进一步使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流.
3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.
4.会用控制变量法研究电流与电压、电阻关系.
【新课学习】
任务：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
你认为，通过导体的电流大小与导体两端的电压有什么关系？说出支持你的观点的依据
1.器材:除电源、开关、导线外还需要测量电流的，测量电压的。如何实现多次试验呢？还需要
2.请根据要求设计出研究电压、电阻的变化对电流的影响的电路图.
3.滑动变阻器在电路中的作用是什么？
讨论与交流：
①连接电路时，开关应处于状态.
②滑动变阻器的滑片应置于阻值处.
③认清电压表、电流表的接线柱.
④电压表量程选 V,电流表量程选 A.
⑤闭合开关前应电路，确认电路无误后方可闭合开关进行实验.
4.分别设计实验表格，将实验数据填入表中，并画出实验数据图像：
① R不变时，电流与R两端电压的关系. R= Ω
丙
U/V 0.2
0.4
0.6
分析上表数据及图像,你得到的结论是：
②R 不变时，电流与R 两端电压的关系. R= Ω
③ 综合分析以上还可得到的结论是：
上述实验数据存在误差吗？产生误差的原因可能是什么?
【当堂训练】：1.用定值电阻做实验，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系．
（1）如图14-3-3甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大．
物理初二下人教新课件7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系学案(第1课时)
物理初二下人教新课件7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关
系学案（第1课时）
西河中心学校物理八年级下学期学案
学习目标
1、通过实验，探究电流、电压、电阻三者间的关系。
2、会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3、进一步理解和体会“控制变量法”。
学习过程：
【一】快乐自学
阅读P24—25我知道：
1.本节课我们要探究的问题是.
2.我的猜想是.
【二】合作探究
学习任务一：探究通过导体的电流与导体两端电压的关系
实验探究
想一想：
为探究通过导体的电流与导体两端电压的关系，你认为需要哪些器材？。
实验过程
做一做：
请在右边画出进行本探究的实验电路图，之后将上述器材进行连接。
想一想：
①实验进行时导体的电阻〔选填“变”或“不变”〕，原因是。
②实验中要改变导体两端的电压，你认为简单可行的方法是。
做一做：
保持电阻不变，不断改变电源电压，进行实验，并观察电压表和电流表的示数，将示数填在下表中：
〔1〕根据实验数据交流讨论得出：当导体的阻值不变时，。
〔2〕你认为对通过一个定值电阻的电流与两端电压关系的测量得出的结论是否客观准确？应该怎样做更合理呢？
〔3〕实验中用到了探究物理问题常用的方法，这种方是。
4.教师点拨
由于电压是产生电流的原因，即电压的大小决定了电流的大小，因此表达该结论时注意应将“电流”放在“电压”的前面来表达，切不可犯倒置的错误；另外还应注意结论成立的条件是“电阻一定时”
学习任务二：探究通过导体的电流与导体电阻的关系
〔1〕实验探究
想一想：
实验过程
做一做：
想一想：
①实验进行时导体的电压〔选填“变”或“不变”〕，原因是。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系
教学目标：
1、知识和技能
●通过实验探究电流和电压的关系
●学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流
●学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压
2、过程和方法
感悟使用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法
3、情感态度与价值观
认识物理规律的客观性、普遍性和科学性
教学重点
通过实验探究电流和电压、电阻之间的关系
教学难点
组织引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析并得出真实、科学的
结论
教具准备
演示：干电池、2.5v和6.3v小灯泡{带座}各一只、开关一只、导线若干。
学生四人一组：学生电源，5欧、10欧、15欧的定值电阻各一只，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。
教学过程
一、引入新课、认定目标
通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用，请同学们先看老师的这组实验。
演示：小灯泡和电池、开关组成串联电路
演示1：一节干电池和2.5v小灯泡串联，观察灯发光情况
演示2：两节干电池和2.5v小灯泡串联，观察灯发光情况
演示3：两节干电池和6.3v小灯泡串联，观察灯发光情况
问：通过观察实验，根据上节课的学习你能告诉大家什么？你还想知道什么？
学生答：（略）
投影目标（略）
二、进行新课
提出问题：电流和电压、电阻之间究竟有什么关系？请大胆地猜想，说出你的猜想并告诉大家猜想的依据。
同学各自说出自己的想法（略）
同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步，接下来同学们可以选择面前的器材想办法检验你的猜想是否正确。
初中物理第七章教案
7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系
【教学目标】
知识与技能：
1 、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2 、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3 、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法：
1 、根据已有的知识猜测未知的知识。
2 、能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观：
1 、让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
2 、培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
重点与难点：
重点：掌握实验方法；理解电流、电压和电阻的关系
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
【教学方法】
启发式综合教学法。
【教学准备】
教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
【板书设计】
已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……
实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
10
实验电路图：见图－1实验电路图：见图－
R=10Ω
【教学设计】
7.2 欧姆定律及其应用
【教学目标】
知识和技能：
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
过程和方法：
使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
情感、态度、价值观：
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
【重、难点】：
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
【教学器材】： 2个同样阻值的定值电阻小灯泡电源开关导线若干
【教学过程】:
《 探究电阻上的电流跟两端电压的关系》学案(无答案) 人教新课标版
7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 1课时
【学习目标】
1. 认识电流、电压和电阻的关系。
2.会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。
3. 学习用图象研究物理问题的方法。
【重点难点】
重点：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
难点：运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。
【导学指导】
一、知识链接
思考：怎样改变电路中的电流和电压？
猜想与假设：
1.既然电压是电流产生的原因，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
2.电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
二、探究新知
要测通过电阻的电流和电阻两端的电压，就需要电流表和电压表；要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压，可以通过调节滑动变阻器来实现，明确了这些，从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图。
实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻值的定值电阻三个，电
流表、电压表、滑动变阻器各一个，导线若干。
实验电路图：
进行实验：
1.保持电阻不变，研究电流与电压的关系。
（1）按照电路图连接电路。
（2）检查电路无误后，合上开关，保持R=10Ω不变，调节滑动变阻器的滑片，分别读出相应的电流值和电压值，填入表1中。
表1 R=10Ω
2.保持电压不变，研究电流与电阻的关系。
分别换用不同阻值（5Ω、10Ω、15Ω）的定值电阻，并调节滑动变阻器的滑片，保持定值电阻两端的电压（U=3V）不变，观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数，填入表2中。
表2 U=3V
分析与论证：
分析表1实验数据可以得出：
＿＿＿＿＿ ；
分析表2实验数据可以得出：
7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系
电流I和电压 U的关系可表 U/V 示为:
U
R2=10Ω
R1=5Ω
I
= R（定值）
3
2 电阻一定时， 导体中的电流 1 跟导体两端的 电压成正比
O
0.2
0.4
0.6
I/A
研究电流跟电阻的关系
控制电压U一定，更换不同的电阻R， 测出不同电阻时的电流I
电路图：
A
R
P
2.如图所示电路中，当开关S闭合，滑 片P向右移动时，关于两表示数的变化下述 正确的是( C ) 考验你的时 候到啦！ A.电流表、电压表的示数百度文库变大 B.电流表、电压表的示数均变小 C.电流表的示数变小， 电压表的示数变大 D.电流表的示数变大， 电压表的示数变小
注意:
1、在连接电路时，开关应处于断开状态。
2、闭合开关前，滑动变阻器滑片应放在阻值最大位置。
滑动变阻器的作用：
（1）保护电路
（2）调节导体两端的电压和导体中 的电流
4.进行实验
表一：R=R1=5Ω 电压U/V
1 2 0.4 3
电流I/A
0.2
0.6
表二：R=R2= 10Ω 电压U/V
电流I/A
V
实验次数 第一次 第二次 第三次
电压U/V 3 3 3
电阻R/Ώ 5 10 15
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人教版《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案（方案2）
【学习目标】
1、了解导体中的电流与电压和电阻的关系；
2、学习并学会如何寻找各物理量间的定量关系；
3、进一步认识控制变量法的应用，学会从实验中进行科学归纳的能力。
【学习过程】
一、知识准备
（1）到目前为止，你学过的电学物理量有单位、单位、单位。
（2）电压的作用是什么？，表示符号。
（3）什么叫电阻？，表示符号。
你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过程。
二、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
请先猜想：（1）导体中的电流与导体的两端电压；（2）导体中的电流与导体的电阻。
探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？如何控制变量？
答：。
1．探究通过导体的电流与电压关系
此项探究实验中，应保持导体不变，改变导体的两端，测出通过导体的电流，分析得出结论。
怎样才能改变导体的两端电压？说出你的方法。。
你认为此实验中需哪些器材：__________________________________________________。
请你在右边虚线框内画出实验电路图。
实验步骤：（连接电路时的的注意事
项：）
（1）；
（2）；
（3）；
（4）分析数据，得出结论。（以上可用投影电表演示，或用多媒体课件演示）请设计记录数据的表格：
电阻R不变时，研究通过它的电流与电压的关系
表一R= Ω
实验次数 电压（U/V ） 电流（I/A ） 实验结论
1
2 3
此项探究实验中，应保持导体的两端 不变，改变导体 ，测出通过导体的电流，分析得出结论。
怎样改变导体的电阻？ ；怎样保持不同导体的两端电压不变？ 你认为此实验中需哪些器
材： 。
实验步骤：
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4）分析数据，得出结论。（以上可用投影电表演示，或用多媒体课件演示）
保持电阻两端的电压不变，研究通过它的电流与电阻的关系
表二 U= V
实验次数 电阻（R/Ω） 电流（I/A ） 实验结论
1
2 3
归纳总结： ，这个规律就是著名的 。
根据上述描述，欧姆定律的数学表达式： ，其中 为导体的两端电压； 为
通过导体的电流； 导体的电阻。由公式可知，上述三个物理量的单位关系
是 。
对欧姆定律公式的正确理解：
（1）同一性：公式中的三个量必须是同一导体或同一段电路上的电流、电压、电阻。（教师举例说明）
（2）时刻性：公式中的三个量应对应某一时刻，当电路中有关因素改变时，有关量就会改变，
即同一时刻、同一过程中的电压、电阻与电流相对应，不可将前后过程的I 、U 、R 随意混
用。（举例说明）
（3）对于欧姆定律的公式变形R=U I
，下列说法正确的是（ ） A.电路两端的电压越大，电路中的电阻就越大 B.通过导体的电流强度减小，导体
的电阻就增大
C.导体的电阻跟电压成正比，跟电流强度成反比
D.导体的电阻表示导体对电流阻碍的性质，不随电压、电流的改变而改变
3．根据表一中的数据，画出U---I 图线，你有什么发现？由图像你
还
可以求出什么量？你是怎样做的？
。
思考：误差是实验不可避免的，若上述实验有误差（读数因素除外），
产生误差的原因有哪些？（答案见最后） 答： 。
三、简单计算（注意解题格式）
（1）工厂中车床照明灯常采用36V 的安全电压。某车床照明灯工作时，
灯丝的电阻是32Ω，求通过灯丝的电流。
（2）家庭电路中常使用的是交流电，当通过人体交流电的电流达到50mA 时，就会导致人呼
吸麻痹、心室颤。动。假定某人身体的电阻为2K Ω，问此时加在人身体上的电压是多大？
（3）家用电熨斗正常工作时的电流是10A ，问家用电熨斗正常工作时的电阻是多大？
四、再次认识电流表和电压表
通过前面的学习我们知道，电流表的电阻很小（约为0.2Ω），在电路中相当于一段导线，且在实验中绝不允许把电流表直接接到电源的两极上；电压表的电阻很大（约为20K Ω），在电路中可以认为没有电流通过电压表，且可以直接接到电源的两极上。若把电流表和电压表直接接在一节干电池上，试分别计算两种情况下电路中的电流。计算后请你认真思考为什么？
五、思考练习
某同学用右图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体
的电阻间的关系。若保持电源电压的大小和电阻箱R 1的阻值不变，移动滑
动变阻器R 2的金属滑片P ，可测得不同的电流、电压值，如下表1；然后，
他又改变电阻箱R 1的阻值，测得相应的电流值，如表2.
（1）分析表1中的数据可知：
。
（2）分析表2中的数据可知：电流与电阻 （填“成”或“不成”）反比，这与欧姆定律
（填“相符”或“不符”），其原因
是 。
二、自我检测：
1、在探究电流与电压、电阻的关系时，通常先固定一个量（如电阻）不变，探究另外两者
之间的关系，这种研究方法叫做 。
2、在探究一个导体两端的电压和电流的关系时，要改变它两端的电压，你采取的方法是 或者 。
3、某导体两端加上6V 的电压时，通过导体的电流为0.3A ，当导体中的电流为0.6A 时，导
体两端的电压为多大？
4、电压保持不变，当接入电阻为15Ω的用电器时，电路中的电流为10A ，如改接电阻为30
Ω的用电器时，电路中的电流为多少？
表2 实验序号 R 1/Ω I/A 1 3 0.5 2 6 0.33 3 9 0.25
表1 实验序号 U 1/V I/A 1
1 0.
2 2
1.5 0.3 3 2 0.4 答案：电路中电流过大，或通电时间过长，造成导体的温度升高，电阻变大，产生了误差