人教版《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案(方案2)(优选.)
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案共3篇
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案共3篇《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案1一、教学目标1. 知识目标：掌握电阻的概念和特点，能够正确描述电阻上的电流和电阻两端电压的关系。
2. 技能目标：能够通过实验进行电阻上电流和两端电压的测量，能够使用欧姆定律计算电阻的大小。
3. 情感目标：培养学生对实验科学的兴趣，增强实验过程中的观察能力和动手能力，理解实验数据的分析和处理过程。
二、教学重难点重点：电阻上的电流和两端电压的关系难点：欧姆定律的应用三、教学过程1. 导入老师通过提问或者演示电路，引导学生思考电路中的电流和电压的关系，导入欧姆定律和电阻的概念。
2. 实验操作（1）使用基础电路进行实验，将一根电线连接电源正极，另一端连接电流表，在电流表的另一端连接一根电线，将其连接至电阻，并将电阻的另一端连接至电源负极。
（2）使用电压表对电阻两端电压进行测量，记录实验数据。
（3）在实验中，可以更换不同的电阻器，测量不同参数下的电流和电压值。
3. 数据处理与分析（1）通过实验测得电流和电压值，绘制电路中电流和电压的图表，分析电路中的电路特性。
（2）根据欧姆定律，计算出电阻的大小，帮助理解电阻的概念。
（3）在实验过程中，观察不同电阻器的阻值及其他性能，和不同面积和材料的导线的电阻值，深入了解电阻器的特点及其应用。
4. 思考探究根据实验结果，通过提问和解答方式，帮助学生深入思考电阻在电路中的作用，电路中电流和电压的关系，欧姆定律的应用及限制等问题。
5. 总结反思总结实验结果和思考结果，帮助学生增强对电阻的理解和掌握欧姆定律的应用，同时引导学生思考更多关于电路的问题，为下一步深入学习探索铺路。
四、教学方法本课程采用实验探究的教学方法，操作实验让学生亲自体验电阻上的电流和两端电压的关系，自主发现和探索规律，提高自己的科学素养。
在教学过程中注重引导学生思考和发掘实验过程中的问题和解决方法，帮助学生自主发现和探索规律。
八年级物理下册《7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案 新人教版
教 学 反 思
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
5．某电路两端电压一定，电路两端接入 10Ω 的电阻时，通 过这导体的电流是 0.2A，若改接 20Ω 电阻时，则通过电路 的电流是 A。
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
6．在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理 量 是_ ___，实验结论是______ ___。
7．小丽同学为了探究电流跟电压的关系，通过实验测得表 中的数据，根据表中的数据，小丽同学探究得到的规律 是 在 不变时， 电压 4V 电 (Ω) 电 阻 20 10 5 和 成反比。
教
（2）控制变量法：就是当一个物理量与几个因素有关时， 在研究与哪个因素有关时就必须改变这个因素， 同时控制其 它因素相同。
学
二、实验情境 1.探究电流与电压的关系
过
（1）探究电流与电压的关系时，应控制 变 。
一定，但要改
（2）请各位同学根据要求设计电路。 程 （3）思考：如何改变电阻两端的电压？ 方案一： 方案二： （4）实验数据记录： R＝ 。 电流（A） 电压与电流 的比值 1
请回答： （1） 图中电路是________联电路， 电压表 V 测________ 的电压。
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
（2）比较两电流表的示数，可得结论： ________________ 。 （3）比较三只电压表示数，可得结论： ________________。 （4）比较电流表和电压表 1 示数，可得结论： ________________。 （5）定值电阻为 ________欧；第三次实验中滑动变阻 器接入电路的电阻为_________欧。 （6）当滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，电流表 示 数将 ________ ，电压表 示数将 ________ ，电压表示 数将 ________。 （填变大、变小、不变）
人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案2
人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案教学目标：通过实验探究电阻上的电流跟两端的电压的关系。
教学重点：教学目标。
教学器材：电源、开关、不同阻值的电阻2个，电压表、电流表、滑动变阻器。
教学过程：一、复习提问1．电压是由什么提供的？它的作用是什么？2．什么是电阻？电阻的大小由哪些因素决定？二、导入新课在现代化社会生活里，电灯、电话、电视机……等等电器中，都有电路。
各种电器在工作时，电流在电路中静静地“流淌”……你是否想过，电流的流动遵循着怎样的规则？电流、电压电阻各自扮演着怎样的角色？它们之间又有怎样的关系呢？现在就让我们来揭开其中的奥秘。
第七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系三、进行新课通过前面的学习，同学们一定已经意识到：电压是形成的电流的原因，加在导体两端的电压越高，流过导体的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
现在，我们想进一步了解，如果知道一个导体的电阻值，还知道加在它两端的电压，能不能计算出通过它的电流呢？换句话说，电流与电阻、电压之间有什么定量关系呢？现在我们就用实验的方法来探究电阻上的电流跟两端电压的关系提出问题电阻上的电流跟两端电压有什么关系？猜想或假设电阻上的电压随着两端的电压增大而增大（或减小）。
设计实验实验时分别把阻值不同的几个定值电阻接在电路中，测量电阻两端的电压U和通过的电流I。
对于不同的电阻，各进行几次测量，研究这三者之间的关系。
实验器材：电源、开关、不同阻值的电阻2个，电压表、电流表、滑动变阻器。
画出电路图。
进行实验按图连接电路，测量并记下几组电压和电流的值。
换接另一个电阻，重复上述实验，并记下几组电压和电流的值。
分析和论证画出每个电阻的U-I关系图象。
电流I、电压U的关系可以表示为：结论：电流、电压、电阻的关系可以表示为：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案侯文武学习目标：1、知识与技能①通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。
②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
③会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
2、过程与方法①提高学生的动手能力，培养学生操作技能。
②通过对实验的分析，提高学生的归纳、总结能力。
3、情感、态度与价值观学生在动手操作的过程中，体会学习的乐趣，逐步培养学生的分析与归纳能力。
学习重点、难点：经历探究电流、电压和电阻关系的过程；会运用数学一次函数图象分析三者之间的关系。
实验器材：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω R3＝15Ω）、开关、导线。
知识链接1、电源是＿＿＿＿＿＿的装置，电压是＿＿＿＿＿＿的原因。
2、电阻是表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量。
3、滑动变阻器是利用改变______来改变电阻大小，从而实现改变电路中的______，将滑动变阻器接入电路，闭合开关前应将滑片移至__________处．4、下列物理量含义、单位电压的符号______，单位：伏特的符号______;电流的符号______，单位：安培的符号______；电阻的符号______，单位：欧姆的符号______自主预习1、电流表、电压表的使用方法及注意事项。
①电流表与被测用电器_________联；电压表与被测用电器_________联。
②________表可以直接接在电源的两极；________表不可以直接接在电源的两极。
③读数时注意要先看一下________，再进行读数。
④两表都有________个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用________量程。
2、滑动变阻器的用法。
滑动变阻器要________联在电路中。
开关闭合前，要移动滑片使所接入的电路中的电阻为____阻值。
3、①说出测通过一电阻的电流的方法（画出电路图）简述：②说出测一电阻两端电压的方法（画出电路图）简述：4、自己画出本接所用到的电路图；并回答下列问题：①本实验所需测的数据有哪些？②你认为电阻上的电流与两端电压有什么关系？③本次实验用到的器材有什么？预习反思：通过自主学习，你认为这部会知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请作好标记，准备小组交流处理。
物理：7.1《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》学案(人教版八年级下).doc
第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系第一部分预习导学案一、预习目标1.通过预习，写出你的猜想。
2.设计出实验探究电路，画出电路图。
画出实验数据记录表格。
3.知道实验中的科学探究方法----控制变量法。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第页－页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1．猜想：电流跟电压、电阻什么关系？2．设计实验电路，画出你的实验探究电路图。
3．写出实验探究步骤，设计并画出实验数据记录表格。
4．（以下带星号的问题等试验结束以后再完成。
）★根据测得的实验数据，完成图像电流I/A电压U/V★实验结论。
5．实验中用到的重要的科学探究方法是。
本实验过程应该控制不变。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）第二部分课内探究导学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主学习：探究内容：电阻上的电流跟两端电压的关系器材：定值电阻2个（5欧姆、10欧姆各一个）、3节电池（带电池盒）、一个开关、电流表一只（0—0.6A，0—3A）、电压表一只（0—3V，0—15V）、滑动变阻器、导线若干。
要求：1.请同学们选择合适的实验器材，一边按实验要求连接电路，一边独立思考以下问题，将你的答案写在空白处。
2. 根据实验探究要求完成实验，并将实验数据、图像以及结论补充填写到预习题3、4，看哪个小组完成的又快又好。
1、本实验过程中，电流表选择的哪个量程？你是怎么确定的？电压表选择哪个量程？你是怎么确定？2、本实验过程中，你可以通过什么方法改变电压？总结：电路连接过程中，哪些地方容易使电路出现错误？三、全班交流，精讲拓展交流1：根据几位同学设计的电路图，分析归纳出有哪几种实验电路。
新人教版初中物理八年级下册《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计
第一节研究电阻上的电流跟两头电压的关系【教课目的】一、知识与技术1．经过实验研究电流、电压和电阻的关系。
2．使学生会同时使用电压表和电流表丈量一段导体两头的电压和流过它的电流。
3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两头的电压。
二、过程与方法1、经过实验研究过程，领会科学研究的一般方法，提升学生依据实验数据概括物理规律的能力。
2、使学生意会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、领会使用图象研究物理问题的优胜性三、感情态度与价值观1．在实验研究的过程中，有战胜困难的信心和信心，能体验战胜困难、解决物理问题时的愉悦；2．养成脚踏实地、尊敬自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。
【教课要点、难点】1．要点：学生在实验研究电流、电压和电阻的关系的过程2．难点：科学实验研究的进行，对实验数据、信息的办理和综合【教课器具】教师演示实验：干电池组、和小灯泡各一只，导线若干、开关一只，实物投影仪。
学生疏组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和 R2＝10Ω）、开关、导线若干。
以上器械为一组，每四人准备一组器械。
（若学校条件同意，可将干电池组换成学生电源，实验成效会更好。
）b5E2RGbCAP 【教材剖析和教课建议】欧姆定律的实验是研究性实验，其设计是本节的难点。
因为初中物理不从理论上解说欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的成立完好领依靠实验研究的结果。
同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型典范出现的。
它是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和剖析、解决电路问题的基础，所以是初中电学的要点知识。
经过本节教学，可使学生对马上要学习的欧姆定律更好的理解。
电流跟电压、电阻的关系，是剖析和研究各样电路的要点。
侧重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。
先指引学生得出电流与电压和电阻相关，再经过实验来研究。
p1EanqFDPw 本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。
人教版物理九年级全册171《探究电流与电压、电阻的关系》导学案
1 / 20IR17.1《探究:电流与电压、电阻的关系》导学案学习目标1、熟练电学实验的原则。
2、通过实验探究知道电流与电压、电阻的关系。
3、能够解决有关问题 课内探究：探究一：探究电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
2．设计实验：（1）保持______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。
（2）实验器材：（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路。
3．实验步骤：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。
（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A 或B ）。
（3）闭合开关，调节滑动变阻器，读出三组对应的电压值和电流值填入下表中。
（4）根据表格中的数据画出I —U 图像，分析图像得出结论。
（5）实验记录表格并画出图像：4．实验结论： 在________一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_______。
5． 实验中是采用____________法来探究的，本实验中应保持_______不变，用_______________改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出电流与电压的关系。
所以本实验中滑动变阻器的作用是____________________________。
探究二：探究电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。
2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。
（2）实验器材：（3）电路图：3．实验步骤：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。
（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A 或B ）。
（3）闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为3V ，读出电流表的示数计入下表中。
（4）换用10Ω、15Ω的电阻再做两次实验，将结果填入下表中。
八年级物理下册 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系学案 新人教版
八年级物理下册 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系学案新人教版1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系；2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
学习重点：通过实验发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出规律。
【复习】1、电流是怎样形成的？2、导体的电阻对电流有什么作用？3、滑动变阻器的作用？【预习】一、提出问题：1、电压是形成电流的原因，那么一段导体两端的电压越高，通过它的电流就越怎样？2、一支5Ω的电阻，当它两端的电压从5V变为10V时，通过它的电流会变得怎样？3、如果我们知道一段导体的电阻，还知道加在它两端的电压，能不能具体计算出通过它的电流？二、猜想与假设：既然电流与电压及电阻都有关系，那么大胆猜想一下，电流（I）与电压（U）和电阻（R）的关系式应该是一种怎样的形式？三、设计实验与进行实验：1、实验目的：讨论：①一次实验的数据可能由于巧合得出正确的结论，也可能测量一次得到的是错误的结论，这会影响我们的判断，怎么办？②怎么多测量几次？③实验中如何改变电阻和电压？2、实验器材：。
3、实验电路：4、进行实验：如果在实验操作中出现了错误，实验可能功亏一篑，想一想下面几个问题应该怎么做？①连接电路的过程中开关应该断开还是闭合？②开关闭合前滑动变阻器的滑片应调节到什么地方？③如果已经知道实验中遇到的最大电流是0、6A，电流表和电压表的量程应如何选择？按照上面的实验方案和电路图以小组为单位进行实验，测量并记下几组电压和电流的值，记录在下表中。
R=R1=5Ω 电压U/V电流I/A换接另一个电阻，重复上述实验，并记下几组电压和电流的值，记录在下表中。
R =R2=10Ω电压U/V电流I/A四、分析与论证：在教材图7、1I关系图象。
分析实验数据和图象，电流I、电压U的关系可以表示为。
结论：电流、电压、电阻的关系可以表示为五、评估、交流完成课后想想议议反馈交流1、通过实验探究发现：在__________一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成___________比；在____________一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成___________比。
八年级物理下册 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系导学案 新人教版
八年级物理下册 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系导学案新人教版1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系；2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
重点通过实验发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出规律难点运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律课型[来源:学_科_网]新授课课时1教学过程环节教师活动学生活动预见性问题及对策复习巩固引导学生按学案复习电流、电压、电阻的知识提问：一段导体两端的电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大多少吗？让学生猜测电流I、电压U、电阻R之间的关系式以小组为单位复习电流、电压、电阻知识，回忆三个量的有关概念大胆猜想学生的猜想不论对错，教师都应认真对待，对其它同学有启发作用预习一、设计实验二、进行实验[来源:学科网ZXXK]三、分析论证四、评估交流让学生以小组为单位讨论设计实验，锁定实验方案包括实验器材、电路图、数据记录方法、操作过程等。
教师巡视指导，帮助有困难的小组[来源:Zxxk、Com]让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得出结论让学生讨论在实验中遇到的问题和解决的办法，教师讲解普遍遇到的问题。
采撷问题，点拨指引学生以小组为单位，按照学案的过程，补充实验器材、画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程学生以小组为单位进行实验学生根据教师提出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律学生小组内讨论设计实验部分是一个难点，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。
展示指导学生按顺序展示发现问题、精讲点拨展示预习成果，组间进行交流；总结和归纳，形成自己的知识结构。
[来源:学,科,网]反馈检查目标的落实情况，根据反馈情况，引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系导学案
郏县第一实验中学导学案·物理§ 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系（新课）主备：审定：八年级物理组授课日期：_________教材分析：1、学习重点：①电流与电压的关系：导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
②电流、电压、电阻间的定量关系：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比，关系式为：I =2、学习难点：对本节知识探究思路、探究过程的梳理。
教学流程：一、知识链接：1、我们学过的电学部分的物理量有__________、__________ 、__________。
一段导体两端的电压越高，通过它的电流就会_________。
2、探究过程通常包括以下几个主要环节：__________ 、___________ 、__________、__________ 、___________ 、__________。
3、在连接电路以及进行实验的过程中，对于开关、电流表、电压表、滑动变阻器等要注意些什么？二、基础导学：4、在“探究电阻上的电流与其两端电压的关系”时，我们可以提出的问题是：________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
对提出的问题所做的猜想与假设是：________________________________ _________________________________________________________________。
5、对于上述实验的设计思路要特别注意“___________”，要控制________不变，然后多次改变定值电阻两端_________并记录由此所引起的_________的变化。
同时为了使研究活动更具客观性、普遍性和科学性，在实验设计中，要采用___________，并进行反复试验的方法，换用不同阻值的电阻，各进行几次测量，从而得出这三个物理量之间的关系，使实验探究得出的规律更具有普遍性。
探究电阻上的电流跟两端的电压的关系》学案2 新人教版
河北省围场县棋盘山中学八年级物理下册《7.1 探究电阻上的电流跟两端的电压的关系》学案2 新人教版授课内容一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系课时 1授课类型展示引领课学习目标1．通过实验探究，认识和得出电流、电压、电阻三者间的关系2. 学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流3．会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压重点难点重点：探究电阻上的电流跟两端电压和电阻的关系难点：运用控制变量法来设计实验导学环节和导学过程一、自主学习：1．电流符号是，单位是 ;电流表的符号是，其使用时应接到电路中。
2.电压符号是，单位是，电压表的符号，其测量工具应接到电路中。
3．电阻符号是，单位是 ;它的大小受_______、______、______的影响，与电路中电流和导体两端电压的大小_ __ （有或没有）关系。
.4．用一节电池对小灯泡供电，灯泡发光；用两节电池串联后对灯泡供电，灯泡会变___ ___，两个实验中灯泡的电阻不变，灯泡两端的电压变____ __，通过灯泡的电流变___ ___。
由此可知，通过导体的电流和导体两端的电压_____ ___（有关、无关）。
二、合作探究：提出问题：我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。
知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。
它们之间有什么定量的关系？探究一：探究电阻上的电流跟两端电压的关系（I与U的关系）1、实验器材：定值电阻R电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。
2、画出试验的电路图：3、探究思路：探究方案滑动变阻器的作用表格探究I与U的关系，需控制______一定，研究____随①。
②调节U/V 0．5 1 1．5I/AAV____的变化而变化。
探究I与R的关系，需控制_____一定，研究_____随______的变化而变化。
①_________。
②调节滑动变阻器使______一定。
R/Ω 5 10 15I/A4、实物图（根据电路图连接实物图）（1）连接实物图注意事项：①开关要_______。
人教版物理八下《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》word学案2
人教版物理八下《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》word学案2学科：物理年级：八年级下课题：《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》课型新授课时1课时主备胡学明学习笔记审核助学教师使用学生[学习目标：]1．知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观看、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2．过程与方法①依照已有的知识推测未知的知识。
②经历观看、实验以及探究等学习活动的过程并把握实验的思路、方法；培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力；培养学生能够把握把一个多因素的咨询题转变为多个单因素咨询题的研究方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的缘故。
3．情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的推测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
[学习重、难点：]重点：一是探究电流跟电压的关系，二是探究电流跟电阻的关系。
教学难点：将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验。
[教学器材：]演示用具：调光台灯、实验电路、实验表格、图像坐标纸、课堂巩固联系等多媒体课件。
学生用具：干电池（2节）学生电源 2．5V和6．3V的小灯泡开关导线定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）滑动变阻器电压表和电流表。
[情境设置和咨询题设计：]1．形成电流，是形成电流的缘故，电阻是指。
2．开灯时，我们常常看到如此的现象：傍晚灯的亮度较暗，深夜灯的亮度较亮，这是因为深夜电压较。
3．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观看台的亮点变化。
提出咨询题：灯泡逐步变亮，讲明了通过灯泡的电流是变。
实验告诉我们：通过导体的电流的大小跟导体两端的和导体的这两个因素有关。
4.，，这种研究物理咨询题的方法叫“操纵变量法”。
5.实验中应注意的咨询题：①连接电路时，开关应处于状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案（精选3篇）
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案（精选3篇）《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》篇1一、教材及学情分析电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。
这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是实验方法。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
课本是在前面“电流”、“电路”、“电压”、“电阻”等知识学习的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系。
这样处理：一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，想要证实一下这个推断。
有了定性的关系，又知道电流是可以用电流表测量的物理量，电压是可以用电压表测量的物理量，电阻也是可测量的物理量。
在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。
因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。
所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。
二、教学目标1.知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2.过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法；培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力；培养学生能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系-教案与导学案
、探究电阻上的电流跟两端电压的关系一·导学稿1·阅读课本第二十四页，完成《成长资源》第十五页的知识梳理要点。
2完成《成长资源》第十七页一到三题二·生成单1、请同学们完成下列实验：（1）把2．5V小灯泡和演示用电流表串联分别跟一节干电池和两节干电池组成电路。
闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。
分析实验现象，大胆猜想电流的变化可能跟什么有关？（2）分别把2．5V和3.8V小灯泡跟两节干电池和演示电组成电路。
闭合开关，观察先后两次电流表的示数和小灯泡的亮度。
分析实验现象，大胆猜想电流的变化可能跟什么有关？2. 探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系（1）这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图。
（2）教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
三训练单1．形成电流，是形成电流的原因，电阻是指2．开灯时，我们常常看到这样的现象：傍晚灯的亮度较暗，深夜灯的亮度较亮，这是因为深夜电压较。
3．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观察台的亮点变化。
提出问题：灯泡逐渐变亮，说明了通过灯泡的电流是变。
实验告诉我们：通过导体的电流的大小跟导体两端的和导体的这两个因素有关。
4. .实验中应注意的问题：①连接电路时，开关应处于状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。
③注意认清电压表、电流表的接线柱。
④电压表量程选V，电流表量程选A。
⑤闭合开关前，应电路，确认无误后方可进行实验。
⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（如1V、2V、3V），读出每次加在R上的电压值和电流值，并填入下列表格中，并在图=下，导体中的电流跟导体两端的电压成。
在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。
八年级物理下册 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系导学案 新人教版
八年级物理下册 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系导学案新人教版7、1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系导学案学习目标：1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。
重点、难点：探究电阻上的电流和电压、电阻的关系。
知识链接：电流表、电压表和滑动变阻器的使用原则。
学法指导：实验法、讨论法导学过程：探究电阻上的电流跟两端电压的关系提出问题猜想或假设设计实验1、将定值电阻连入电路，测出它两端电压和通过它的电流。
2、改变定值电阻重复上述实验。
进行试验1、按电路图连接电路（电压表用00、6A量程）。
2、保持电阻不变，改变滑片P的位置使R两端的电压成整数变化，记下三组不同的电压值和对应的电流值，将测量数据填入表1中。
3、表1试验次数R/ΩU/VI/A1102103104、更换不同阻值的定值电阻调节滑片P的位置，保持电阻R两端电压不变，用电流表测出不同阻值对应的电流值，将测量数据填入表2中。
表2试验次数U/VR/ΩI/A122232交流论证从表中数据可知：学习小结：达标检测：1、电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压。
电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻。
2、在研究电流跟电压、电阻的关系时，分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步中，实验具体要求是（）A、保持滑动变阻器滑片P不动 B。
保持R的电压不变C、保持R不变，调节滑动变阻器滑片P到不同的适当位置D、保持电路中的电流不变3、将一导体两端加6V电压时，通过它的电流是0、2A，当这一导体两端电压为3V时，该导体的电阻是（）A、原来的2倍B、原来的1/2C、和原来相等D、原来的4倍3、某同学用如图所示的电路，来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系，其中R为定值电阻、他第一次实验用的定值电阻的阻值为R1 ，闭合开关后，记下电流表的示数为I1，他第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2R1，闭合开关后，记下电流表的示数为I2，结果发现I2〈I1，但I2不等于I1/2，由此，他认为电流跟电阻不成反比、他的结论是___________的（选填“正确”或“错误”）、其原因是_________________、布置作业：同步练习。
第七章导学案
《§7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案一、学习目标（默读目标两遍，明确本节课的要完成任务，时间1min)1.通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。
2.通过实验探究，进一步熟悉科学探究中的研究方法——控制变量法。
3.尝试采用图像法来分析实验数据。
4.探究电流跟电压、电阻的关系。
二、学习过程实验探究：电流与哪些因素有关？1、请猜想：通过导体的电流与该导体两端的电压、及该导体的电阻之间有什么样的关系？(先独立思考，之后小组内交流为什么这样猜想，时间2min)2、制定计划与设计实验（一）探究电流与电压的关系（1）自学讨论部分（学习要求：请同学们先独立思考自主设计实验方案并画出电路图、设计相应的实验数据表格，完成后小组内交流讨论补充完善，各组将设计的实验电路图、数据表格画在黑板上。
时间6min）想一想：桌上的器材都有什么样的用处？【实验方案】【实验电路图】（2）动手操作（请同学们小组合作完成，时间6min）【进行实验】验数据记录在上面设计好的表格中。
）【图像】根据测得的实验数据，完成图像【结论】根据测得的实验数据，请思考，通过导体的电流与该导体两端的电压的关系是：。
【评估】针对实验应注意什么问题跟踪练习：1.在探究电阻一定，电流和两端电压的关系的实验中，下列哪种方法不一定能改变定值电阻两端的电压（）A.增减串联电池组中电池的个数B.并联一个电阻箱C.串联一个电阻箱D.串联一个滑动电阻器2.有一导体，当它两端加５V电压时，通过它的电流为0.25Ａ，则当通过它的电流为１Ａ时，加在它两端的电压为多大？（二）探究电流与电阻的关系（自学）（1）自学讨论部分（学习要求：请同学们先独立思考自主设计实验方案并画出电路图、设计相应的实验数据表格，完成后小组内交流讨论补充完善，各组将设计的实验电路图、数据表格画在黑板上。
时间6min）想一想：桌上的器材都有什么样的用处？【实验方案】【实验电路图】【数据记录表格】（2）动手操作部分（请同学们小组合作完成，时间6min）【进行实验】（学习要求：请同学们按照设计的实验方案小组合作、进行实验连接电路，并将测得的实验数据记录在上面设计好的表各中。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教案2
探究电阻上的电流跟两端电压的关系教学目标1.知识与技能通过实验探究得出认识电流与电压、电阻的关系。
让学生会同时用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2过程与方法通过探究过程进一步体会科学探究方法。
，体会控制变量的研究方法，体会用图象研究物理问题的优越性。
通过实验.分析和探索的过程，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。
3情感态度与价值观在收集.处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。
通过探究.揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。
重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形教学过程根据课程标准的要求，本节教材安排了一个比较完整的探究活动，它涵盖了探究的七个要素。
有了前面的学习基础，学生对于科学探究程序并不陌生，但独立进行科学探究，特别是对电学规律的探究还是有一定的困难．为此，教材没有采用以往直接运用控制变量的方法同时对电流和电压、电阻关系的讨论，而只要求学生探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”，显然，教材这样处理是有意识地降低探究难度。
教材要求更换定值电阻反复实验，一方面培养学生严谨的科学态度，另一方面让学生通过数据分析得出电流和电阻的关系，有意识地培养学生处理信息的能力。
为了培养学生统筹兼顾的设计和规划能力、分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新意识，教材留有大量“空白”，对此，我在教学中应根据学生的实际情况认真加以处理。
本节教材并没有给出欧姆定律，这为学生自主、独立的探究提供广泛的空间：也使得学生的探究更加彻底。
本节教学内容的综合性较强。
在知识上，要求学生掌握电路、电流、电压和电阻的概念；在技能上，要求学生会用电流表、电压表和滑动变阻器等；在方法上，要求学生会用控制变量法、图象法等来研究物理问题。
这些要求毫无疑问会给学生的探究活动带来一定的困难，因此在探究过程中教师应给予必要的引导。
在具体的教学中，本着“过程和果同等重要”的思想，应组织好学生的探究活动，因为这是得出“电阻上电流跟两端电压的关系’’的关键，更是得出欧姆定律的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版《7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案（方案2）
【学习目标】
1、了解导体中的电流与电压和电阻的关系；
2、学习并学会如何寻找各物理量间的定量关系；
3、进一步认识控制变量法的应用，学会从实验中进行科学归纳的能力。
【学习过程】
一、知识准备
（1）到目前为止，你学过的电学物理量有单位、单位、单位。
（2）电压的作用是什么？，表示符号。
（3）什么叫电阻？，表示符号。
你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过程。
二、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
请先猜想：（1）导体中的电流与导体的两端电压；（2）导体中的电流与导体的电阻。
探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？如何控制变量？
答：。
1．探究通过导体的电流与电压关系
此项探究实验中，应保持导体不变，改变导体的两端，测出通过导体的电流，分析得出结论。
怎样才能改变导体的两端电压？说出你的方法。
你认为此实验中需哪些器材：__________________________________________________。
请你在右边虚线框内画出实验电路图。
实验步骤：（连接电路时的的注意事
项：）
（1）；
（2）；
（3）；
（4）分析数据，得出结论。
（以上可用投影电表演示，或用多媒体课件演示）请设计记录数据的表格：
电阻R不变时，研究通过它的电流与电压的关系
表一R= Ω
实验次数 电压（U/V ） 电流（I/A ） 实验结论
1
2 3
此项探究实验中，应保持导体的两端 不变，改变导体 ，测出通过导体的电流，分析得出结论。
怎样改变导体的电阻？ ；怎样保持不同导体的两端电压不变？ 你认为此实验中需哪些器
材： 。
实验步骤：
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4）分析数据，得出结论。
（以上可用投影电表演示，或用多媒体课件演示）
保持电阻两端的电压不变，研究通过它的电流与电阻的关系
表二 U= V
实验次数 电阻（R/Ω） 电流（I/A ） 实验结论
1
2 3
归纳总结： ，这个规律就是著名的 。
根据上述描述，欧姆定律的数学表达式： ，其中 为导体的两端电压； 为
通过导体的电流； 导体的电阻。
由公式可知，上述三个物理量的单位关系
是 。
对欧姆定律公式的正确理解：
（1）同一性：公式中的三个量必须是同一导体或同一段电路上的电流、电压、电阻。
（教师举例说明）
（2）时刻性：公式中的三个量应对应某一时刻，当电路中有关因素改变时，有关量就会改变，
即同一时刻、同一过程中的电压、电阻与电流相对应，不可将前后过程的I 、U 、R 随意混
用。
（举例说明）
（3）对于欧姆定律的公式变形R=U I
，下列说法正确的是（ ） A.电路两端的电压越大，电路中的电阻就越大 B.通过导体的电流强度减小，导体
的电阻就增大
C.导体的电阻跟电压成正比，跟电流强度成反比
D.导体的电阻表示导体对电流阻碍的性质，不随电压、电流的改变而改变
3．根据表一中的数据，画出U---I 图线，你有什么发现？由图像你
还
可以求出什么量？你是怎样做的？。
思考：误差是实验不可避免的，若上述实验有误差（读数因素除外），
产生误差的原因有哪些？（答案见最后） 答： 。
三、简单计算（注意解题格式）
（1）工厂中车床照明灯常采用36V 的安全电压。
某车床照明灯工作时，
灯丝的电阻是32Ω，求通过灯丝的电流。
（2）家庭电路中常使用的是交流电，当通过人体交流电的电流达到50mA 时，就会导致人呼
吸麻痹、心室颤。
动。
假定某人身体的电阻为2K Ω，问此时加在人身体上的电压是多大？
（3）家用电熨斗正常工作时的电流是10A ，问家用电熨斗正常工作时的电阻是多大？
四、再次认识电流表和电压表
通过前面的学习我们知道，电流表的电阻很小（约为0.2Ω），在电路中相当于一段导线，且在实验中绝不允许把电流表直接接到电源的两极上；电压表的电阻很大（约为20K Ω），在电路中可以认为没有电流通过电压表，且可以直接接到电源的两极上。
若把电流表和电压表直接接在一节干电池上，试分别计算两种情况下电路中的电流。
计算后请你认真思考为什么？
五、思考练习
某同学用右图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体
的电阻间的关系。
若保持电源电压的大小和电阻箱R 1的阻值不变，移动滑
动变阻器R 2的金属滑片P ，可测得不同的电流、电压值，如下表1；然后，
他又改变电阻箱R 1的阻值，测得相应的电流值，如表2.
（1）分析表1中的数据可知：。
（2）分析表2中的数据可知：电流与电阻 （填“成”或“不成”）反比，这与欧姆定律
（填“相符”或“不符”），其原因
是 。
二、自我检测：
1、在探究电流与电压、电阻的关系时，通常先固定一个量（如电阻）不变，探究另外两者
之间的关系，这种研究方法叫做 。
2、在探究一个导体两端的电压和电流的关系时，要改变它两端的电压，你采取的方法是 或者 。
3、某导体两端加上6V 的电压时，通过导体的电流为0.3A ，当导体中的电流为0.6A 时，导
体两端的电压为多大？
4、电压保持不变，当接入电阻为15Ω的用电器时，电路中的电流为10A ，如改接电阻为30
Ω的用电器时，电路中的电流为多少？
表2 实验序号 R 1/Ω I/A 1 3 0.5 2 6 0.33 3 9 0.25
表1 实验序号 U 1/V I/A 1
1 0.
2 2
1.5 0.3 3 2 0.4 答案：电路中电流过大，或通电时间过长，造成导体的温度升高，电阻变大，产生了误差
5、关于I＝U/R的说法正确的是（）
A.电流和电压成正比
B.电阻和电流成反比
C.导体的电阻一定时，通过导体的电流跟加在它两端的电压成正比
D.对同一导体来说，它两端的电压和通过它的电流成正比
6、关于R＝U/I的说法正确的是（）
A.电路两端的电压越大，电路中的电阻越大
B.通过导体的电流减小，导体的电阻就增大
C.导体的电阻跟电压成正比，跟电流成反比
D.导体的电阻表示导体对电流阻碍的性质，不随电压、电流的改变而改变
7、在一个电源两端连接一个阻值为10Ω的电阻，若这个电源两端的电压为6V，则通过电阻的电流是多大?
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本
--------------------- 方便更改
赠人玫瑰，手留余香。