浅谈幼儿园美术活动的教学
浅谈幼儿园美术活动指导策略
浅谈幼儿园美术活动指导策略美术活动在幼儿园教育中具有重要的地位，它不仅可以促进幼儿的审美能力和创造力，还可以培养幼儿的动手能力和想象力。
如何有效地指导幼儿园美术活动，成为幼儿园教师们亟待解决的问题。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面，探讨幼儿园美术活动的指导策略。
一、课程设置美术活动是幼儿园教育中的重要组成部分，因此课程的设置至关重要。
要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计符合他们发展需求的美术课程。
对于3-4岁的幼儿，可以以简单的颜色、形状和线条为主要内容；对于5-6岁的幼儿，则可以逐渐加入更复杂的造型和空间等元素。
要注重美术活动与其他学科的融合。
可以结合语言、数学等学科知识，设计有趣的美术活动，如用图画让幼儿认识颜色、形状，用手工制作让幼儿感受数学的乐趣。
要注意培养幼儿的综合能力。
美术活动不仅仅是在训练幼儿的手眼协调能力，还应该培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学方法在美术活动的指导中，教学方法的选择十分关键。
要注重师生互动。
教师应该与幼儿保持良好的沟通，了解他们的兴趣和特长，能够因材施教，激发他们的参与积极性。
要注重情境营造。
美术活动通常是在创造性的情境下进行的，教师要营造良好的教学环境，如美术角、制作中心等，让幼儿能够在轻松自由的氛围中发挥自己的想象力。
要注重示范指导。
在美术活动的过程中，教师要给予幼儿适当的示范指导，让他们能够清晰地了解与实践美术技巧，从而提高他们的创作能力。
三、评价方式评价是美术活动的重要环节，它不仅是对幼儿成果的认可，更是对教学效果的检验。
值得关注的是评价方式的选择。
要注重过程性评价。
美术活动的过程是培养幼儿审美、动手和想象等能力的重要一环，因此在评价时，要重视他们的行为表现和思维过程，注重过程的指导和充分的肯定。
要注重学生自评。
幼儿的自我评价能够培养他们的自信心和自我认知，因此在评价中，要鼓励幼儿对自己的作品进行评价，让他们学会自我检查和自我完善。
要注重情境评价。
幼儿园美术教育实施策略
幼儿园美术教育实施策略引言：美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养孩子的审美能力和创造力，还能促进他们的综合发展。
然而，如何有效地实施幼儿园美术教育却是一个挑战。
本文将探讨一些实施策略，以帮助幼儿园教师更好地进行美术教育。
一、培养教师的美术素养和教育能力幼儿园教师在进行美术教育时，应当具备一定的美术素养和教育能力。
他们需要通过学习和研究来提高自己的专业知识，并注重自身的美术实践，以便能够更好地指导幼儿的创作活动。
二、提供良好的美术教育环境良好的美术教育环境是促进幼儿美术创作的重要保障。
学校应该提供宽敞明亮的教室和充足的艺术材料，以激发幼儿的创造力和想象力。
同时，教师应该安排好美术活动的时间和空间，让幼儿有充分的自由发挥的机会。
三、创设多元化的美术教育活动多元化的美术教育活动能够激发幼儿的兴趣，并丰富他们的美术经验。
教师可以设计绘画、造型、手工等不同类型的活动，帮助幼儿掌握各种不同的创作技巧和表现形式。
四、注重培养幼儿审美情感美术教育的目的之一是培养幼儿的审美情感。
教师应该通过富有创造力的启发式教学方法，让幼儿感受美的力量，并引导他们表达个人对于美的理解和感受。
五、关注幼儿的个体差异幼儿在美术创作方面存在个体差异，有些孩子可能表现出较高的艺术才华，而有些孩子则缺乏相应的表现力。
教师应该关注每个幼儿的特长，鼓励他们发挥潜力，并适当给予个体指导。
六、融合美术教育与其他学科美术教育与其他学科的融合可以为幼儿提供更丰富的学习体验。
教师可以将数学、语言、科学等学科内容与美术创作相结合，通过跨学科的教学方法来培养幼儿的创造力和综合能力。
七、建立家校合作机制美术教育不应仅依赖于学校的教育工作，家庭也应发挥积极的作用。
学校应与家长建立紧密的联系，鼓励家长参与幼儿美术教育活动，并提供相应的指导和支持。
八、利用科技手段丰富美术教育内容科技手段能够为美术教育提供更多的资源和载体。
幼儿园可以利用电子白板、多媒体设备等工具，展示优秀的艺术作品，并引导幼儿通过互联网等渠道了解国内外的艺术文化。
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来越显示出不可缺少或不可替代的作用。
幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿美术教育的意义范文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的意义范文篇一当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对孩子来说，能吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，而到了上幼儿园时，他们的兴趣就自然而然地转移到了美术活动上了，因为美术可以让孩子们心情愉悦起来，进行天马行空的想象，自由地表达观点，抒发自己的内心思想。
美术教育是一种创造性活动，它需要孩子们的想象和创造。
儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。
它对幼儿的发展的重要性是显而易见的。
纵观儿童美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。
家长们评价儿童的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。
传统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要求，端正思想、提高认识，把上好儿童美术教育活动提到重要日程上来，已势在必行。
随着全国素质教育的不断开展，儿童美术教育活动也一改往日的娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的喜欢。
下面就根据我近几年的从教的实践及有关理论，谈谈美术教育对幼儿成长所起的作用。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略幼儿园美术活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过美术活动可以促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的发展。
而师幼互动是美术活动中至关重要的环节，有效的师幼互动可以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握美术知识。
本文将从互动的定义、师幼互动的重要性和师幼互动的策略等方面进行浅谈。
一、互动的定义互动是指双方或多方之间的相互作用和相互影响。
师幼互动是指老师和幼儿在美术活动中进行的相互作用和交流。
在美术活动中，师幼互动的形式多种多样，可以是老师给予幼儿指导和启发，也可以是幼儿之间的合作和交流。
师幼互动的目的是为了激发幼儿的学习主动性，引导他们主动参与美术活动，创造美的作品。
二、师幼互动的重要性1. 激发学习兴趣有效的师幼互动可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在美术活动中感受到学习的乐趣和快乐。
当老师能够引导幼儿对美术作品产生浓厚的兴趣和热情时，幼儿会更加主动地参与到美术活动中。
2. 培养审美情感师幼互动可以帮助幼儿培养审美情感，提高他们对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
通过和老师的交流互动，幼儿可以感受到美术作品中所蕴含的情感和故事，从而提高自己的审美水平。
3. 提高技能水平在师幼互动中，老师能够及时给予幼儿指导和帮助，帮助他们更好地掌握美术知识和技能，提高自己的绘画水平。
在和老师的互动中，幼儿可以及时得到指导和纠正，从而更快地提高自己的绘画技能。
1. 创设良好的学习环境在美术活动中，老师需要创设良好的学习环境，让幼儿感受到学习的氛围和乐趣。
老师可以在教室里布置美术作品、提供美术工具，还可以利用音乐、故事等元素，营造出一个轻松愉快的学习环境。
2. 鼓励幼儿发表观点在美术活动中，老师要鼓励幼儿发表自己的观点和想法，让他们在绘画中表达自己的情感和思想。
通过幼儿的发表，老师可以了解幼儿的想法和内心世界，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
3. 引导幼儿参与互动在美术活动中，老师要引导幼儿进行互动，让他们之间进行合作、交流和互相学习。
浅谈幼儿美术教育论文3篇
浅谈幼⼉美术教育论⽂3篇 幼⼉美术教育教学的最终⽬的就是要让学⽣学以致⽤，能够将在课堂上学到的东西运⽤到实际的⽣活当中去。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉美术教育论⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉美术教育论⽂篇⼀ ⼀、⽣活化的幼⼉美术教育的本质及基本特征 在传统的幼⼉美术教育中，幼教的主要⽅向在对幼⼉的认知能⼒和动⼿能⼒上，⽽⽣活化的美术教育则是注重幼⼉在学习过程中的情感体验，通过幼⼉在⽇常⽣活中的⼀些感受来进⾏引导教学。
将真实的⽣活体验融⼊到美术教育中去，在引导幼⼉形成独⽴个性的同时还能将幼⼉对学习的兴趣培养出来，让幼⼉在进⾏美术学习时发现⽣活中的各种美好，这样有助于塑造健康的⼈格。
因为幼⼉还⼩，对事物的认知能⼒较差，通过⽣活化的学习环境能让幼⼉在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的⽅向发展，以下⼏点突出了美术教育的特点： (⼀)⽣活化 艺术是需要灵感的，⽽⽣活则是灵感的源泉。
幼⼉对事物的认知能⼒有限，所以他们在进⾏美术创作时的灵感来源于平常⽣活中的⼀些感受和所看到的事物。
但是由于幼⼉还处于⾮常脆弱的阶段，⼼理和⽣理都还处在起步阶段，这就导致幼⼉在进⾏美术创作时往往因为不能很好地将⾝体的各个机能协调运作，使美术创作在⼀⽚狼藉中结束。
当幼⼉的年龄超过三岁时，进⾏美术创作已经可以看到他们能通过⼀些简单的符号来表述其想表达的意思。
所以在这时候教师要引导幼⼉多观察⽣活中的事物，让孩⼦的认知能⼒得到提⾼。
(⼆)游戏性 美术其实是表达内⼼的⼀种⽅式，幼⼉在进⾏美术学习创作时，也是对其⽣活的⼀种认知和反馈。
因为幼⼉在各个⽅⾯的发展都还不全⾯，所以他们完全是遵循内⼼感受来描述⽣活的，因此，教师在进⾏美术教育时，可以通过幼⼉的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼⼉表达⾃⼰⽣活情感的⼀种⽅式，通过游戏的形式来让幼⼉在美术学习过程中深化对事物的认知度，进⽽获得启迪。
⼆、⽣活化的幼⼉美术教育的作⽤ 幼⼉教育的另⼀个主要作⽤是帮助幼⼉开发智⼒，⽽⽣活化的美术教育不仅能帮助幼⼉开发智⼒，还能提升幼⼉的⼼理素质，帮助幼⼉塑造个性化的性格。
幼儿园美术课程的教学策略和方法
幼儿园美术课程的教学策略和方法幼儿园美术课程的教学策略和方法美术教育是幼儿教育不可或缺的内容之一，它可培养幼儿的创造力、想象力、观察能力等诸多能力。
因此，幼儿园美术课程的教学策略和方法非常重要。
在幼儿美术教学中，我们相信掌握一些适当的策略和方法，能够更好地做好幼儿美术的教育。
一、了解幼儿的认知发展阶段幼儿的认知发展阶段有很多类别，其中最为重要的是儿童的山形认知规律和儿童认识规律。
这些规律明确表明了幼儿在认知和表达方面的特点和规律。
幼儿艺术教学要根据幼儿的认知能力和表达需求，进行科学教学设计和教学方法选择。
二、注重教学内容的代入感在幼儿美术教学中，教师应该注重教学内容的代入感。
也就是说，教师应该将幼儿的实际生活和经验纳入教学内容中。
幼儿的认知能力大多建立在经验上，因此只有将教学内容与幼儿的实际经验相结合，才能有效地激发幼儿的学习激情。
例如，教师可以通过迎春花、樱花等季节性植物来进行作品的创作，将树叶、小花做成独特的造型等，使幼儿在创作中获得代入感。
三、注重图片的导入在引入美术教学内容时，教师应引入一些图片。
图片是幼儿认识问题的重要来源之一，能够使幼儿更清晰地了解课程内容。
同时，图片的质量和选择也必须得到高度重视，尽可能选择幼儿所接触的文化艺术作品。
例如，为了让幼儿更好地理解“庐山百景图”，艺术教学在讲解时要给幼儿展示庐山百景图的相关图片。
四、重视艺术创作在幼儿园美术教育中，不仅要使幼儿了解艺术的概念，更重要的是使幼儿创造艺术。
因此，在幼儿美术教学中，教师应该更加重视幼儿的创意和创作。
正确引导幼儿开阔思维，追求独特创新的创作，为幼儿创作提供良好的环境条件。
同时，在这个过程中，教师应不断鼓励幼儿，提高他们的创造能力。
五、巧妙利用艺术创作作为社交交往的媒介在幼儿园的美术教育中，教师应该着重发挥艺术创作的社交关系作用。
艺术普及教育应该使幼儿更好地理解其他人的想法，并与别人分享自己的艺术见解和创作。
此外，教师还可以引导幼儿多加交流，分享彼此的艺术创作成果，增强社会交往的能力。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们艺术探索的初级舞台，美术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿能够培养创意思维、观察力和审美能力，同时也为他们提供了表达情感和想象力的途径。
本文将探讨幼儿园中的美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教学。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，艺术活动在这个阶段对他们的综合素质和创造力的培养起着重要作用。
首先，美术教育可以培养孩子们的创造力。
通过让幼儿参与绘画、手工制作等艺术活动，鼓励他们发散思维和独立思考的能力。
在创作过程中，孩子们可以尝试各种不同的方法和材料，激发出自己的创意，培养出独特而有个性的艺术表达方式。
其次，美术教育能够提升孩子们的观察力和感知能力。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会观察和感知周围的事物。
他们能够注意到细节，发现事物之间的关联，并且学会用艺术语言来表达和描述。
另外，艺术教育可以培养孩子们的审美能力和审美情操。
通过观赏艺术作品和参与创作活动，孩子们能够感受美的力量，培养对艺术的欣赏和热爱，提高自己的审美品味和鉴赏能力。
二、有效的幼儿园美术教学方法为了提供有效的美术教学，幼儿园需要采用一些适合幼儿特点的教学方法。
首先，注重感性体验。
幼儿园美术教学应以幼儿的感性体验为主导。
通过多样化的教学活动，包括观看艺术作品、实地考察、参观美术馆等，让孩子们能够亲身感受和触摸艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和情感的投入。
其次，注重创作的自由性。
幼儿园美术教学应该以培养孩子们的创造力为目标，给予他们足够的自由空间。
教师可以提供一些启发性的题材和材料，但不应过于束缚孩子们的想象力和创造力。
通过让幼儿自由绘画、手工制作等形式，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
另外，注重与其他学科的融合。
美术教育可以与其他学科相结合，为幼儿提供更丰富的学习经验。
例如，在绘画活动中可以引入数学概念，让孩子们学习几何形状和计数；在手工制作中可以加入科学实验元素，让孩子们学习物质的性质和变化等。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学策略是指教师在开展美术活动时，采取一系列的教学方法和手段，以激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养其审美情感和美术表现能力。
以下是对幼儿园的创意美术活动教学策略的一些浅谈。
创设良好的学习环境。
要创建一个良好的学习环境是创意美术活动教学的基础。
教室应该布置整洁、明亮，墙上展示着幼儿自己的美术作品，激发幼儿表达的欲望。
教师还可以设置一个专门的美术角落，放置各种美术材料和工具供幼儿们使用，让幼儿可以自由地发挥想象力和创造力。
设置有效的美术教学目标。
教师在设计美术活动时，要明确教学目标，使幼儿明确自己学习美术活动的目的和意义，激发他们的学习兴趣和动力。
可以通过绘制不同主题的画作来培养幼儿的观察力和沟通能力，通过模仿大师作品来提高幼儿的创造力和表现能力。
充分利用幼儿的情感表达。
幼儿是富有感知和情感体验的，因此可以通过美术活动来培养和发展他们的情感表达能力。
通过绘画、塑造等形式，让幼儿表达自己的情感和想法，如画一幅快乐的画、画一幅伤心的画等，让幼儿用创意和想象力来表达自己的情感。
鼓励幼儿的自由探索和实践。
幼儿园的创意美术活动应该以幼儿的兴趣为导向，鼓励他们的自由探索和实践。
教师可以设计一些开放性的美术活动，如自由绘画、自由拼贴等，让幼儿在自主操作中发展创造力和表现能力。
要注重幼儿的参与和合作。
美术活动可以培养幼儿的交流与合作能力。
教师可以设计一些小组活动，如合作绘画、合作拼贴等，鼓励幼儿与其他幼儿共同完成美术作品，培养他们的团队合作精神。
要充分展示和表扬幼儿的作品。
幼儿的美术作品是他们努力和想象的结果，应该得到充分的展示和表扬。
教师可以定期组织美术展览，展示幼儿们的作品，让家长和其他幼儿可以欣赏和鼓励。
教师也要在日常教学中及时表扬和肯定幼儿的努力和进步，鼓励他们继续发展创意和表现能力。
幼儿园的创意美术活动教学策略是为了培养幼儿的审美情感和美术表现能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
浅谈幼儿园美术活动指导策略
浅谈幼儿园美术活动指导策略幼儿园美术活动是引导幼儿进行艺术创作和表现的重要环节，对于培养幼儿的审美情趣、想象力、创造力和艺术表现能力具有重要意义。
本文将针对幼儿园美术活动指导策略进行浅谈。
一、关注幼儿的兴趣和需求在进行幼儿园美术活动指导时，首先要关注幼儿的兴趣和需求。
幼儿对于不同的艺术形式和创作材料有着不同的兴趣喜好，教师应根据幼儿的特点和需求设计相应的活动内容。
幼儿对于画画感兴趣的话，可以引导幼儿进行绘画创作；如果幼儿对于手工活动感兴趣，可以引导幼儿进行手工制作等。
二、注重创造性表达幼儿处于探索世界和自我认知的阶段，他们有着丰富的想象力和创造力。
在幼儿园美术活动中要注重创造性表达，引导幼儿发挥想象力和创造力，通过绘画、手工等形式表达自己的内心世界和情感。
教师可以给予幼儿一定的创造空间和自主选择的权利，鼓励幼儿发挥自己的创造力。
三、提供多样化的艺术材料和技法幼儿园美术活动指导中要提供多样化的艺术材料和技法。
通过引入不同的艺术材料和技法，可以激发幼儿的创造力和艺术表现能力。
可以提供不同种类的画笔、颜料、彩纸等绘画材料，让幼儿尝试不同的绘画技法；也可以提供纸板、纸杯、颜料、剪刀等手工制作材料，让幼儿进行手工创作等。
教师还要注意材料的安全性和环保性，选择符合幼儿年龄特点的艺术材料。
四、营造艺术氛围营造艺术氛围是幼儿园美术活动指导的重要策略。
通过布置教室环境和展示幼儿创作作品，可以营造出温馨、有艺术气息的环境，激发幼儿的美感和创造力。
在教室中，可以设置绘画角落、手工角落等专门的艺术活动区域；在展示幼儿绘画、手工作品的时候要注重展示幼儿的作品，激发他们的自信心和自豪感。
五、倡导综合性艺术教育幼儿园美术活动指导不仅仅要注重绘画和手工创作，还要倡导综合性艺术教育。
综合性艺术教育是指将舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式融入到幼儿园教育中，通过综合性艺术活动提升幼儿的审美素养和艺术综合能力。
可以通过游戏、舞蹈、音乐等形式让幼儿体验艺术的乐趣；也可以通过戏剧表演等形式让幼儿发挥表演天赋和想像力。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们接受教育的起点，而美术教育在幼儿园中占据着重要的地位。
通过美术教育的引导和培养，幼儿能够培养出艺术素养、审美情趣和创造力等多方面的特点。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的积极影响，并介绍几种适合幼儿园美术教育的方法和活动。
一、美术教育对幼儿的积极影响美术教育对于幼儿的全面发展具有积极的影响。
首先，美术教育可以培养幼儿的创造力。
在美术教育过程中，幼儿可以通过自由创作，发挥自己的想象力，表达内心的想法和情感。
这种自由创作的环境可以培养出幼儿敢于尝试新事物和独立思考的特点。
其次，美术教育可以培养幼儿的艺术素养和审美情趣。
通过观赏名画、绘画、手工制作等活动，幼儿可以接触到不同的艺术形式和艺术作品，培养自己的美感和审美能力。
他们能够欣赏到美的东西，并且能够表达自己对美的理解和感受。
另外，美术教育也可以促进幼儿的社交交往能力。
在美术教育的过程中，幼儿可以与其他小朋友一起合作完成各种创作任务，通过互动和合作，培养出良好的合作精神和团队意识。
这对幼儿的社交发展具有非常积极的促进作用。
二、适合幼儿园美术教育的方法和活动在幼儿园中，可以采用多种方法和活动来进行美术教育，下面列举几种适合的方法和活动。
1. 绘画活动绘画活动是幼儿园美术教育中最常见的活动之一。
可以通过提供颜色纸、画笔、彩色笔等绘画工具，让幼儿自由发挥，进行涂鸦、涂色等活动。
同时，也可以引导幼儿按照一定的主题进行创作，如画家、动物等，以培养他们的想象力和创造力。
2. 手工制作活动手工制作活动可以培养幼儿的动手能力和耐心。
可以利用纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作各种手工作品，如剪纸、折纸等。
这样的活动既能够锻炼幼儿的动手能力，同时也能够培养他们的耐心和细致性。
3. 观赏名画活动通过观赏名画活动，可以让幼儿接触到各种经典的艺术作品，培养他们的艺术素养和审美情趣。
可以选择一些具有故事情节和寓意的名画，引导幼儿进行观赏和解读，激发他们对艺术的兴趣和理解。
幼儿园教师如何开展幼儿绘画教学
幼儿园教师如何开展幼儿绘画教学幼儿绘画教学在幼儿园的课程中具有十分重要的地位，帮助幼儿表达自己的情感、发展认知和创造力。
幼儿绘画是一种富有生命力的艺术形式，教师需要通过针对幼儿的不同特点和需求，有计划地开展绘画活动，以丰富幼儿的生活之美。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教育评价四个方面，详细阐述如何开展幼儿绘画教学。
一、教学目标1.让幼儿产生积极的情感体验，感受绘画的美好与乐趣；2.培养幼儿专注观察、观察、思考的能力，提高幼儿的艺术审美能力；3.促使幼儿了解线条、色彩、形状等基本绘画元素，掌握基本绘画技巧；4.引导幼儿表达内心的感受、情感和想象，发展幼儿的创造思维和艺术表现力；5.增强幼儿的集体意识，培养合作意识和良好的人际交往能力。
二、教学内容1.素描绘画：通过绘制各种简单生活器物或生活中的景物和风景，培养孩子观察、细心的观察能力，促进孩子对外界的认识，在描绘过程中感性认知和理性认知相统一，培养孩子的想象和观察能力。
2.色彩绘画：在基础素描的基础上，加入色彩元素，让孩子感受到色彩的世界。
给孩子自由发挥的空间，发挥色彩的想象能力，增强孩子的创造和思维能力。
3.涂鸦绘画：通过自由涂鸦、画泼点、抖落色粉、图片切拼、组合等各种活动增强幼儿的创造思维，提高幼儿的想象能力，并促进幼儿的艺术兴趣和自由创作能力。
4.描边填色：根据主题选择一幅简单的线画，让幼儿掌握描边和填色技巧，并让幼儿在填色过程中感受色彩的美好和丰富性。
三、教学方法1.激发幼儿的艺术兴趣：通过亲身体验，让幼儿自由发挥和创作，激发幼儿兴趣和主动参与的欲望；2.启发幼儿的想象和创造：通过许多启发式问题，让幼儿进入平凡的物品背后的想象世界，促进幼儿的想象力发展；3.给予幼儿自由的表达时间和空间：设置一定时间，让幼儿自由发挥，自主进行创作，营造一个轻松和开放的环境和氛围；4.辅导和指导幼儿正确绘画技能，通过正确的绘画方法，让幼儿对于每一种绘画基本元素产生更深刻的体验和理解；5.通过互动和合作，让幼儿领悟艺术互动的意义，培养合作意识和良好的人际交往能力。
幼儿园美术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园美术教学活动中存在的问题与解决策略幼儿园美术教学活动在培养儿童的审美能力、想象力和创造力方面起着重要作用。
然而，在实际教学中，我们也可能会遇到一些问题。
本文将就幼儿园美术教学活动中存在的问题进行深入探讨，并提出解决策略。
问题一：教师水平参差不齐在幼儿园美术教学中，有些教师可能对美术知识掌握不精，甚至对艺术创作技巧了解不足，导致教学质量参差不齐，影响了孩子们的学习效果。
解决策略：1. 加强教师美术教育培训，提升他们的专业水平。
2. 鼓励教师参加美术展览、讲座等活动，增强他们的美术修养和创作能力。
3. 建立教师交流平台，让经验丰富的老师和新教师进行经验共享和互助。
问题二：教学内容单一有些幼儿园美术教学内容过于单一，缺乏趣味性和多样性，难以激发孩子们的兴趣。
解决策略：1. 结合孩子们的芳龄特点，设计生动有趣的美术教学内容，例如利用故事、游戏等形式进行教学。
2. 引入多种材料和工具，如水彩、软陶、颜料等，让孩子们在多样的材料中自由创作。
3. 注重孩子们的个性化和兴趣培养，鼓励他们展现自己独特的美术风采。
问题三：教学环境匮乏有些幼儿园美术教学环境比较匮乏，缺乏艺术氛围，影响了孩子们的美术学习和体验。
解决策略：1. 优化美术教室环境，增加艺术装饰，如美术作品展示墙、美术书籍角等，营造浓厚的艺术氛围。
2. 配备专业的美术工具和设备，如美术画板、画架、画笔等，提升教学效果。
3. 组织美术创作展览和比赛活动，激发孩子们对美术的热爱和积极性。
观点和理解：在我看来，幼儿园美术教学活动是培养孩子们艺术修养和创造力的重要途径。
但要实现这一目标，需要注意教师水平、教学内容和教学环境等方面的问题，并采取针对性的解决策略。
只有这样，才能让孩子们在愉快的学习氛围中，尽情发挥他们的想象力和创造力，享受美术带来的乐趣。
幼儿园美术教学活动对于儿童的全面发展具有重要意义，而教师水平、教学内容和教学环境的问题也是需要重点关注和解决的。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育幼儿园美术教育在培养孩子的审美意识、创造力和综合素质方面起着重要的作用。
通过艺术活动，幼儿可以表达自我、发展自己的想象力和创造力，并培养他们的观察力、专注力和团队合作能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的重要性，并介绍如何有效地进行美术教育。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿阶段是孩子们心智发展的关键时期，艺术教育在这个阶段发挥了巨大的作用。
首先，美术教育可以帮助幼儿培养审美意识。
通过接触绘画、雕塑等艺术形式，幼儿可以学会欣赏美的东西，培养对美的感知和理解。
其次，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由的绘画活动和手工制作，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这有利于培养幼儿的创造性思维和创新意识。
另外，美术教育也可以提高幼儿的观察力和表达能力。
在绘画和手工制作的过程中，幼儿需要观察事物的形状、颜色和细节，并将这些观察结果通过绘画和手工作品表达出来。
这有助于培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
美术教育还可以促进幼儿的综合素质发展。
通过参与各种美术活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力、思考能力和团队合作能力。
同时，美术教育也有助于培养幼儿的耐心、细心和自信心，提高他们的综合素质。
二、有效进行幼儿园美术教育的方法为了有效进行幼儿园美术教育，需要采用一些适合幼儿特点的方法。
首先，需要创设良好的艺术教育环境。
教室里应该有充足的美术工具和材料，供幼儿随时创作。
同时，教师可以在教室的角落设置艺术展览区，展示幼儿的作品，激发他们的艺术兴趣。
其次，需要注重幼儿的参与和体验。
幼儿对于美术教育更喜欢亲自动手，而非被动地接受知识。
因此，教师可以组织一些绘画、剪纸等手工制作活动，让幼儿亲自参与其中，并从中体验到艺术的乐趣。
另外，需要关注个体差异，因材施教。
幼儿的艺术兴趣和能力各不相同，教师应该根据每个幼儿的实际情况，采取不同的教学策略，培养他们的兴趣和能力。
此外，幼儿园美术教育需要与其他学科相结合。
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略幼儿园美术活动是培养孩子的艺术兴趣和发展想象力的重要环节。
而在美术活动中，师幼互动对于孩子的成长发展至关重要。
本文将从教师的角度出发，探讨幼儿园美术活动中师幼互动的策略，希望能够为广大幼儿园教师提供一些实用的指导意见。
策略一：营造良好的互动氛围在美术活动中，教师首先要营造良好的互动氛围。
通过自身积极的参与和引导，营造一个轻松、愉快的氛围，激发孩子的艺术创造力和表现欲望。
教师还要激发孩子的好奇心和探索精神，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
策略二：注重情感交流在美术活动中，教师要注重情感交流。
通过赞美、鼓励和肯定孩子的作品，让孩子感受到自己的努力和表现得到了认可和尊重，从而增强他们的自信心和自尊心。
教师还要耐心倾听孩子的心声，了解他们作品背后的故事和想法，让他们感受到被理解和被关心。
策略三：引导实践探究在美术活动中，教师要引导孩子进行实践探究。
通过向孩子提出问题、启发他们的思维和观察力，引导他们主动探索、尝试和实践，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力，从而提高他们的艺术创作水平和审美能力。
策略四：提供示范指导在美术活动中，教师要提供示范指导。
通过向孩子展示一些经典的艺术作品或美术技巧，让他们学习和模仿，激发他们对美术的兴趣和热爱。
教师还要注意引导孩子合理使用美术工具和材料，让他们在实践中更加熟练和自如。
策略五：鼓励合作交流在美术活动中，教师要鼓励孩子进行合作交流。
通过组织一些小组活动或合作项目，让孩子学会与他人合作、倾听他人意见和尊重他人作品，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教师还可以组织一些展示活动，让孩子向他人展示自己的作品，增强他们的表达能力和自信心。
通过以上策略的实施，可以有效提高幼儿园美术活动中师幼互动的质量，激发孩子的艺术创造力和表现欲望，促进他们的艺术素养和全面发展。
希望广大幼儿园教师能够结合自己的实际工作，灵活运用这些策略，为孩子们带来更加丰富和有意义的美术教育体验。
浅谈幼儿园美术活动指导策略
浅谈幼儿园美术活动指导策略幼儿园美术活动是培养幼儿审美、想象、创造力等综合能力的重要组成部分。
为了让幼儿园美术活动更好地引导幼儿的学习和提高效果，有必要采取更为科学、有效的指导策略。
本文将从幼儿园美术活动的目标、内容、方法等多个方面探讨如何制定更为细致的指导策略。
一、确定目标在制定幼儿园美术活动的指导策略之前，我们需要先确定活动的目标。
幼儿园美术活动的目标，既包括学科知识的学习，也包括对世界的认知和感知，从而在综合能力上得到提高。
因此，需要从幼儿的兴趣、认知水平、学习态度等方面出发，确定合理的指导目标，以便更有针对性地安排和设计美术课程。
具体来说，可以从以下几个方面确定目标：1. 围绕学科知识：例如色彩、造型、构图等，针对不同年龄阶段的幼儿，在内容设置上加入相应的学科知识，从而培养幼儿对美术的认知和掌握。
2. 引导感性认知：通过让幼儿观察、感受、表达自己的情感和体验，培养幼儿对事物的感性认识和表达能力，从而提高其审美能力。
3. 促进综合发展：在活动安排上加入适度的创造性练习和团体活动，以促进幼儿综合能力的提高。
二、确定内容确定美术活动的内容，不只是仅仅把美术作品分类概括，还涉及到了美术教学的具体操作细节。
要让幼儿能够更轻松地学习、领会知识，需要通过制定有系统、渐进的教学计划，将各个阶段的内容逐渐联系起来，形成完整、有机的教学框架，以尽量适应幼儿的认知特点和学习需求。
在确定内容上，应该注意以下几点：1. 有计划地设置内容：切忌只是把不同作品集合在一起，而是可以先考虑到一些基本的学习内容，再将之后的作品根据这些内容粘起来，形成有层次的学习内容。
2. 平衡各个学习要素：美术教育的学习是综合性的，需要平衡各个方面内容的比例，防止重点偏移。
3. 针对不同年龄段设计内容：例如针对幼儿园小班的幼儿设计图画音乐融合、简单与复杂颜色，针对幼儿园中班的幼儿设计立体画、色彩的组合等。
三、选用合适方法指导策略除了要考虑目标和内容设定，也需要注重方法的使用，以切实有效地实现指导目的。
幼儿园老师如何开展有效的美术教育
幼儿园老师如何开展有效的美术教育在幼儿园的教育过程中，美术教育是非常重要的一环。
通过让幼儿接触艺术，他们可以培养审美能力、想象力和创造力。
幼儿园老师在开展美术教育时，需要遵循以下几个关键步骤和方法。
一、为幼儿创设美术学习环境在幼儿园中，为幼儿创设一个富有艺术氛围的环境非常重要。
老师可以将教室布置成一个艺术画廊，展示幼儿的绘画作品和艺术品。
同时，教室内的墙上可以贴上各种艺术图片，如著名画家的作品、自然景观等，激发幼儿的艺术兴趣和好奇心。
二、提供多样化的美术材料和工具为了激发幼儿的创造力，老师需要提供各种多样化的美术材料和工具。
比如，颜料、画笔、粘土、剪刀、彩纸等。
同时，为每个幼儿配备一个个人的画架和画板，让他们有更多的机会进行自由创作。
三、引导幼儿观察和表达幼儿园老师在美术教育中扮演着引导者的角色。
他们应该鼓励幼儿观察周围的事物，如花草、动物、建筑等，并帮助幼儿用画笔或其他材料表达他们的观察和想法。
老师可以提问幼儿，引导他们思考和表达，例如：“你看到了什么？这是什么形状？你用哪些颜色来画？为什么选择这些颜色？”通过这样的互动，幼儿能够培养观察力和表达能力。
四、组织富有趣味性的美术活动在美术教育中，富有趣味性的活动对于吸引幼儿的注意力和培养他们的兴趣至关重要。
老师可以组织一些和美术相关的游戏和手工活动，如涂鸦比赛、剪纸制作、画画比赛等。
这些活动不仅能够激发幼儿的创造力，还能培养他们的合作意识和团队精神。
五、鼓励幼儿展示和分享作品幼儿在完成作品后，老师应该鼓励他们展示和分享自己的作品。
可以将作品放在幼儿园的展示墙上或者举办小型的艺术展览，让幼儿们有机会展示他们的才华和努力。
同时，老师还可以组织一些家长参与的活动，如家长开放日，让他们了解幼儿的美术学习和成果，加强家校合作。
通过以上几个步骤和方法，幼儿园老师可以有效地开展美术教育。
这样的教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还能促进他们的全面发展。
美术教育不仅仅是一堂课程，更是一个培养幼儿终身受益的重要组成部分。
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼幼儿的审美能力和动手能力，还可以促进幼儿的情感交流和想象力发展。
在美术活动中，师幼互动是至关重要的，良好的师幼互动可以激发幼儿的兴趣，使他们更好地参与活动，发展潜能。
本文将就浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略进行探讨。
一、营造轻松愉快的氛围在美术活动中，师幼互动的第一步就是要营造一个轻松愉快的氛围。
师幼可以用幽默、温馨的语言来交流，利用笑声和轻松的气氛来融洽师幼关系。
在音乐声中，师幼在简陋的教室中变成了快乐的艺术家，在发自内心的快乐中展示着原始的美术作品。
二、引导幼儿自由发挥在美术活动中，师幼互动的另一个重要策略是引导幼儿自由发挥。
师幼可以提供一些启发性的问题和材料，鼓励幼儿自由发挥想象力，创作自己的作品。
在幼儿的作品中，师幼可以从中发现和了解每个幼儿的个性和特点，从而对每个幼儿进行有针对性的指导和引导。
三、给予积极的肯定和鼓励在幼儿的美术创作中，师幼互动的策略还包括给予积极的肯定和鼓励。
无论幼儿的作品是好是坏，师幼都要给予积极的评价和鼓励，让幼儿感受到自己的努力和创造得到了肯定和认可，激发他们继续努力的积极性。
四、耐心细致的引导在美术活动中，师幼互动还需要耐心细致的引导。
师幼要善于观察和倾听幼儿的创作过程和想法，及时发现幼儿的问题和困惑，给予适当的指导和帮助，让幼儿在创作中获得愉快的体验和满足感。
五、创设情境激发兴趣美术活动中，师幼互动的策略还包括创设情境激发兴趣。
师幼可以结合孩子们感兴趣的题材创设情境，让孩子们在这种情境中展开自己的想象和创作，使他们更加全神贯注，积极主动地参与美术活动。
六、鼓励多样性和探究性在美术活动中，师幼互动的策略还包括鼓励多样性和探究性。
师幼可以鼓励幼儿尝试不同的媒介和材料，开发他们的创造力和想象力；同时也可以鼓励幼儿探究和发现，让他们在探索的过程中培养对美术的兴趣和热爱。
幼儿园美术教育精粹——主要经验与活动图解
幼儿园美术教育精粹——主要经验与活动图解引言美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术天赋和审美能力。
本文将介绍一些幼儿园美术教育的主要经验和活动，帮助幼儿园教师更好地进行美术教学。
经验一：创设艺术氛围为了激发幼儿的艺术兴趣，幼儿园应该创设艺术氛围。
可以在教室中布置一些美术作品展览，展示幼儿的绘画作品，激发其他幼儿的研究兴趣。
此外，可以在教室中摆放一些艺术品，如雕塑、陶瓷等，让幼儿接触到不同形式的艺术作品。
经验二：提供多样化的材料和工具为了培养幼儿的创造力，幼儿园应该提供多样化的美术材料和工具。
例如，颜料、画笔、纸张、剪刀、粘土等。
通过提供不同的材料和工具，幼儿可以自由选择并尝试不同的创作方式，发展他们的艺术技能。
经验三：开展绘画活动绘画是幼儿园美术教育中常见且重要的活动之一。
幼儿可以通过绘画表达自己的情感和想法。
幼儿园可以组织各种绘画活动，如自由绘画、模仿绘画、主题绘画等。
通过这些活动，幼儿可以培养绘画技巧，同时也增强他们的观察力和想象力。
经验四：进行手工制作手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的有效方式。
幼儿园可以组织各种手工制作活动，如剪纸、折纸、黏贴等。
通过这些活动，幼儿可以锻炼手部协调能力和空间想象力，同时也培养他们的耐心和细致观察能力。
活动图解下面是一些常见的幼儿园美术教育活动图解，供幼儿园教师参考：1. 绘画活动图解：- 活动名称：自由绘画- 活动内容：幼儿可以自由选择主题和表现方式进行绘画创作。
- 活动材料：颜料、画笔、纸张。
- 活动步骤：1. 准备活动材料。
2. 给予幼儿自由创作的时间和空间。
- 活动目的：培养幼儿的绘画技巧和想象力。
2. 手工制作活动图解：- 活动名称：剪纸- 活动内容：幼儿使用剪刀剪裁纸张，制作各种形状的剪纸作品。
- 活动材料：彩纸、剪刀。
- 活动步骤：1. 准备活动材料。
2. 教授基本的剪纸技巧。
3. 引导幼儿进行剪纸创作。
幼儿园教师的幼儿美术教育
幼儿园教师的幼儿美术教育幼儿园教师在幼儿美术教育方面扮演着重要的角色。
他们的任务不仅是培养孩子们的艺术天赋，还要教授他们艺术的基本知识和技能。
通过幼儿园的美术教育，孩子们能够在艺术领域中获得乐趣，并形成独立思考和创造性表达的能力。
首先，幼儿园教师的幼儿美术教育应该注重培养孩子们的艺术兴趣。
在幼儿园的美术课上，教师应该用有趣的方式来引导孩子们参与各种艺术活动，如绘画、剪纸、塑形等。
通过这些活动，孩子们能够激发他们对艺术的热情，并且乐于去探索和发展他们自己的创作技巧。
其次，幼儿园教师的幼儿美术教育需要注重培养孩子们的艺术表达能力。
在艺术课上，教师应该鼓励孩子们以各种方式来表达他们的想法和情感。
例如，教师可以给孩子们展示一幅画作或者播放一段音乐，然后鼓励他们用自己的方式来表达对这些艺术作品的感受。
通过这种方式，孩子们能够培养自己的情感表达能力，同时也能够从中获得快乐和满足感。
此外，幼儿园教师的幼儿美术教育还应该注重培养孩子们的艺术欣赏能力。
在课堂上，教师可以给孩子们展示一些著名艺术家的作品，并与他们进行互动和讨论。
通过欣赏艺术作品，孩子们可以了解到不同的艺术风格和表现形式，培养自己的审美能力。
这种艺术欣赏的培养不仅能够提升孩子们的艺术修养，还能够让他们更加独立地思考和理解世界。
最后，幼儿园教师的幼儿美术教育需要注重培养孩子们的合作意识和团队精神。
在艺术课上，教师可以组织孩子们一起完成一幅大型的艺术作品，如壁画或者立体雕塑。
通过这样的团队合作，孩子们可以学会与他人合作，分享创意和资源，并且通过互相协作达到共同的目标。
这样的经历不仅有助于培养孩子们的社交技巧，还能够增强他们的团队意识和集体荣誉感。
总之，幼儿园教师在幼儿美术教育方面担负着重要的责任。
通过注重培养孩子们的艺术兴趣、艺术表达能力、艺术欣赏能力以及合作意识和团队精神，幼儿园教师能够帮助孩子们获得艺术的乐趣，培养他们的创造力和独立思考能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园美术教学活动
幼儿园美术教学活动介绍幼儿园阶段是儿童艺术发展的关键时期，美术教育在其中扮演着重要的角色。
通过富有趣味性的美术教学活动，幼儿可以培养艺术兴趣，提高创造力和审美能力。
本文将介绍幼儿园美术教学活动的重要性，以及如何组织丰富多样的教学活动。
重要性美术教学活动对幼儿的发展有着重要的影响。
首先，美术活动可以促进儿童的细致观察能力。
通过观察并描绘形状、颜色等细节，幼儿能够提高对环境的感知和理解能力。
其次，美术活动可以培养幼儿的表达能力。
绘画、造型等艺术形式可以帮助儿童将内心的想法和情感表达出来，并让他们学会用图像语言进行沟通。
此外，美术教学活动还可以激发幼儿的创造力和想象力，拓展他们的思维空间。
活动主题幼儿园美术教学活动应该围绕主题展开，以引起幼儿的兴趣和注意力。
可以选择与季节相关的主题，如春天的花草、夏天的海洋等；也可以选择与幼儿平日生活密切相关的主题，如家庭、动植物等。
主题的选择要简单明了，符合儿童的认知水平和兴趣。
活动设计为了达到教学目标，幼儿园美术教学活动需要有一个合理的设计。
首先，明确活动目标。
例如，培养幼儿的绘画技巧、审美能力或团队合作能力等。
其次，选择适合的材料和工具。
幼儿园年龄段的孩子通常喜欢使用丰富多样的材料，如颜料、贴纸、彩纸等。
再次，设计合适的活动形式。
可以设计绘画、剪贴、手工制作等不同形式的活动，以满足幼儿的需求和兴趣。
示范与引导在幼儿园美术教学活动中，示范和引导是十分重要的环节。
教师应该先进行示范，让幼儿了解活动的要求和目标。
同时，教师还需要给予幼儿适当的引导和提示，帮助他们克服困难，提高操作技能。
例如，可以通过实物、图片等展示范例，启发幼儿的创作思路，并及时给予鼓励和肯定。
展示与交流幼儿园美术教学活动的最终目的是展示和交流。
教师可以设立艺术展览或举办小型演出，让幼儿展示自己的作品和成果。
同时，教师还可以组织学生之间的交流和互动，让他们分享创作经验和感受，激发彼此的创造力和想象力。
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浅谈幼儿园美术活动的教学
摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,它不仅是培养幼儿审美能力的一个得要途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。
因此,科学地组织好幼儿的美术活动是十分必要的。
那么,如何组织好幼儿美术活动中的绘画教学呢？3-6岁的孩子一般都喜欢涂涂画画，可奇怪的是常听有些幼儿园教师说，班上有些孩子对绘画不感兴趣，不喜欢画画，那么，怎样才能培养幼儿对绘画的兴趣，使幼儿喜欢画画呢？下面谈谈我在绘画教学中的几点体会：
关键词：教育创造性思维兴趣鼓励
一、更新教学观念是提高学前美术教育中幼儿创新能力的关键
教育观念是影响教师教学最重要的因素，教育观念的转变是提高学前美术教育最重要最有效的途径。
想要在学前美术教育中培养幼儿的创新能力，提高幼儿的创新意识就必须要更新传统的学前美术教育理念，让科学合理的教学理念指导教师教学。
当下学前美术教育中存在的最大问题就是教师在教学过程中纯粹通过自己成人化的观点灌输给学生，采用的教育形式和内容大多数都是通过直接借鉴国外模式，缺乏对当地教育背景和具体情况的分析以及对传统文化继承。
如何将先进的教育理念和具体实施地区的情况以及幼儿本身的特点结合起来培养幼儿的美术创新力、想象力就要求幼儿教师一方面不断的更新教育观念，另一方面不断将教育观念和学前美术实践教学相融合。
例如，幼儿教师可以通过尝试一些新材料甚至是一些较为先进的多媒体技术，向幼儿展示一些富有想象力和创新力的美术创作形式，引导幼儿挖掘自身的想象力、创造力和表现力。
教学观念的转变需要教师在实践教学中不断的剔除成人化的教学观念，以幼儿为中心，从幼儿的角度来实施美术教学。
同时，要鼓励幼儿
自己去探索新的美术创作形式和方法，在尊重幼儿基础上，开展科学合理的美术教学活动。
尤其是一些在大人看来是比较“过分”的行为，授课教师要根据具体情况来判断，不能一概禁止。
例如，在幼儿学习简单的人物简笔画的时候，往往会根据自己理解从局部开始绘画，并不注重整体意识，最后结果往往是人物重心不稳或者是人物完全走形。
这样的绘画方式虽然会延迟幼儿对于画面整体意识的掌握，但是本文认为教师都应该适当鼓励这样的行为，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，不必带着枷锁绘画。
这样既能够锻炼幼儿的动手能力，也能够充分培养幼儿的个性，而培养个性就是在培养幼儿的创新能力。
改进教学方式，提高幼儿的自我学习能力，我们现阶段的大多数学前美术教育中都忽视了对学生学习方法论的指导，使得很多孩子只会模仿，可以试想一下在学前美术教育中就开始这样的演练式的教学办法，培养学生的创新能力和创新意识何从谈起？学前美术教育中幼儿创新能力的培养不足，很大程度上可以归结于现阶段学前美术教育教学中教师的教学方法和教学手段不合理造成的。
因此，我们急切的需要转变我们的教学模式，重点培养学生的自我学习能力，引导学生进行自我学习，提高自我学习能力，这样才能有效的激发学生的内在潜能，完成学前美术教育中幼儿创新能力的培养过程。
为此，笔者认为在学前美术教育中教师应该更加注重教学方式的改进和幼儿自我学习能力的提高。
同时，在学前美术教育中培养幼儿的自我学习能力，让幼儿能够在自主美术学习中挖掘自身潜能，激发自身的学习动力和内在活力才是最佳的教学方式。
以下为笔者在实践教学中总结的几点常用教学方法来提高幼儿的自我学习能力。
二、创造性思维对幼儿美术教育的促进作用
首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。
在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力，创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上，想象力是创造力的前提，在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学，以吸引幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力。
其次，创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿美术教师要想提高美术教学成效，吸引幼儿的学习兴趣，就必须了解幼儿的身心特点，摒弃枯燥的教学方法，注意将创造性思维应用在课堂教学中，以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣，进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力，促进幼儿各方面素质的全面发展。
最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。
幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的，将创造性思维应用在幼儿美术教学中，可以最大程度的激发幼儿的情感，加深幼儿的审美体验，丰富幼儿的情感世界。
为此，在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人，关注幼儿的情感发展，并对其进行正确的引导，促进幼儿的健康成长。
幼儿美术教育中创造性思维的应用，首先，幼儿美术教师必须创新美术教学理念和教学模式。
在新形势下，幼儿美术教师必须重新审视自己的教学理念和教学方法，要尊重幼儿的主体地位，不要对幼儿的思想行为进行过多的干涉，允许并鼓励幼儿发挥自己的想象力，并不断培养他们自己解决问题的能力，避免幼儿在教学中为幼儿设定固定的绘画模式，影响幼儿想象力和创造力的发展。
幼儿美术教师在向幼儿讲授基本的绘画技法的同时，必须尊重幼儿的身心发展特点，尊重他们的创作，以激发幼儿的想象力和创造力。
其次，幼儿园应需要不断完善自身的美术教学体制。
美术本身是幼儿思想表达的重要方式，为此，在幼儿美术教学中，教师应该引导幼
儿用色彩、笔触表达自己的思想感情，鼓励他们自由创作，勇敢的表达情感，避免让幼儿在课堂上对固定的事物长期描摹，这样的教学方式不仅会降低幼儿的学习兴趣，而且可能限制幼儿的想象和思维空间。
对幼儿园来说，应该不断完善自己的美术教学机制，为幼儿教师和幼儿提供更多的美术材料，为幼儿的美术学习提供更多的选择，以不断培养幼儿的创造性思维。
再次，幼儿美术教育还应该注意营造创造性思维的学习氛围。
学习氛围会给幼儿的美术学习产生潜移默化的影响，为了提高幼儿的创造力和想象力，教师尤其应该注意培养幼儿的观察力和主动性，但是受幼儿年龄特点的限制，他们对事物的观察能力是有限的直接的，为此，幼儿美术教师应该为幼儿的美术学习提供充足的美术材料，以引导幼儿去更好的观察，对于幼儿的好奇心教师也应该对其加以保护，为幼儿提供更多的想象空间。
当然美术材料的选择也应该注意贴近幼儿的实际生活，注意不要用成人的观念去判断幼儿的思想，为幼儿的美术学习提供一个轻松自由的学习氛围，让他们能够自由借助绘画来表达自己的情感。
三、激发幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的创造力。
人们做一件事情，会因为对这件事情的兴趣，而决定这件事情的完成效率。
兴趣是推动幼儿学习的主要动力，是促进幼儿智力发展的主要因素。
要想提高美术教学效果，就必须激发幼儿学习美术的兴趣，这就要求教师掌握幼儿的心理发展特点。
幼儿阶段是感知、认知的发展阶段，幼儿往往缺乏抽象思维的能力，也没有进行意义记忆的能力，只能通过自己的观察和感知进行直观的判断与记忆。
在应用电化教学媒体时，可以通过图像与声音的展示为幼儿带来直观、生动的学习体验，这既符合幼儿的心理发展特征，有助于激发幼儿的学习兴趣，也可以提升幼儿的美术学习效果。
如，在《美丽
的沙画》教学中，教师可以先让幼儿通过触觉感知沙子，然后再通过视频展示简单的沙画画法，可以从画小鸟、大树、小花和房子开始。
在视频播放过程中，幼儿会被沙画的神奇所吸引，对于用沙子作画的兴趣会有极大的提升，会忍不住用沙子绘制自己想画的东西，这就使整节课的教学气氛高涨，有效地提高了教学效率。
四、给幼儿适当的鼓励与奖励
每位幼儿都希望能够得到教师的鼓励和奖励，这代表教师对幼儿的认可和重视。
因此教师在美术教育活动中能够使用鼓励加奖励的方式来教学，那么幼儿在美术教育活动中的参与度会大大提高，自我能动性能够得到最大发挥。
教师可以先根据美术教育活动提前制定相应的奖励标准，在实施美术教学活动中，找到每位幼儿优点给予鼓励，幼儿得到教师积极的反馈后，也会更加积极的参与美术教学活动。
当幼儿美术作品达到教师制定的标准后，教师应该给与适当的奖励。
通过不断积极的反馈，让幼儿一直保持一个正能量的学习动力，提高自我学习能力和创新能力。
参考文献：
[1]刘华.让教师在学习和实践中获得专业成长———学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的体会[J].学前教育研究.2002(2)
[2]李季湄.对“幼儿园教育指导纲要”中的几个基本观点的理解[J].学前教育研究.2001(6)
［3］叶艳.关于幼儿园美术教育活动中技能与表现关系的几点思考———以大班美术活动《线条拖印画》为例［J］.学周刊，2013，06：166-167.。