掷一掷的教学设计
《掷一掷》说课稿
《掷一掷》说课稿掷一掷是一种古老而有趣的游戏，它不仅可以带来娱乐和放松，还可以培养人们的计算能力和决策能力。
本文将从游戏规则、游戏的意义、游戏的益处、游戏的策略以及游戏的发展等五个方面详细介绍掷一掷。
一、游戏规则1.1 游戏道具：掷一掷游戏的道具包括骰子和游戏板。
1.2 游戏目标：玩家需要通过掷骰子来获得不同的点数，根据点数在游戏板上行进，最终达到终点。
1.3 游戏规则：玩家轮流掷骰子，根据点数移动相应的步数。
在游戏过程中，可能会遇到一些特殊的格子，如加速格子、停留格子等，这些格子会影响玩家的行进。
二、游戏的意义2.1 娱乐性：掷一掷是一种轻松有趣的游戏，可以带给玩家欢乐和娱乐。
2.2 智力发展：在游戏过程中，玩家需要计算骰子点数以及移动的步数，培养了玩家的计算能力和决策能力。
2.3 社交互动：掷一掷通常需要多人参与，玩家可以通过游戏与朋友、家人进行交流和互动，增进彼此之间的感情。
三、游戏的益处3.1 计算能力：通过掷骰子并计算点数，玩家的计算能力得到了锻炼和提高。
3.2 决策能力：在游戏中，玩家需要根据骰子点数来做出决策，这有助于培养玩家的决策能力和判断力。
3.3 集中注意力：掷一掷需要玩家保持专注和集中注意力，从而提高玩家的注意力水平。
四、游戏的策略4.1 骰子控制：玩家可以通过控制骰子的力度和角度来影响骰子的点数，从而获得更好的结果。
4.2 游戏板分析：玩家可以提前分析游戏板上的格子分布，制定更好的策略来达到终点。
4.3 对手策略：观察对手的策略和行动，可以帮助玩家做出更好的决策和应对措施。
五、游戏的发展5.1 数字化游戏：随着科技的发展，掷一掷游戏也逐渐数字化，现在可以通过手机、电脑等设备进行游戏。
5.2 创新玩法：在传统的掷一掷游戏基础上，还出现了一些创新的玩法，如加入任务、道具等元素，增加了游戏的趣味性和挑战性。
5.3 多样化游戏板：现在市面上有各种不同的掷一掷游戏板，包括不同的主题和难度，满足了不同玩家的需求。
掷一掷公开课教案（精选5篇）
掷一掷公开课教案（精选5篇）掷一掷公开课教案（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的掷一掷公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
掷一掷公开课教案篇1教学目标：1、引导学生综合应用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识探索事件发生的可能性的大小。
2、经历“猜想，实验，验证”的过程，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9这些数中居多的道理。
教学难点：应用已有的数学知识，探索事件发生的可能性，提高学生的解决问题的能力。
教学准备：骰子，表格，统计图，学习纸，PPT教学过程：一、情境导入1、讲述阿凡提智斗巴依老爷的故事。
2、设问：你们认为谁胜的可能性大？为什么？3、学生发表意见。
二、自主探究1、让我们来动手掷一掷吧。
先思考：一个骰子有几个面？哪些数字？（六个面，1-6个数字）师：他观察得仔细吗？真是善于观察的好孩子呀！如果老师任意掷一个骰子，可能出现哪些数呢？生：1—6。
师：可能出现 7 吗? 生：不可能2、师：如果老师同时掷两个骰子，朝上的一面的和又可能是哪些数呢？生：2—12。
师：可能是 1 吗？为什么？可能是 13 吗？为什么？生答。
3、师：平常我们都用掷骰子来玩游戏，其实它里面还藏着很多的数学知识呢，今天咱们就来掷一掷骰子，研究其中的数学奥秘吧！（板书：掷一掷）请两位同学上台掷一掷，一问同学作记录。
4、玩20次后，问：同学们，你们发现了什么？三、展示互评1、甲方赢的次数比乙方多，问什么呢？2、小组探究：掷一掷，并将掷出的和涂在统计图上。
每次掷中了谁选的和，就在谁的表格里涂一格，涂到有一个数字全都涂满为止。
3、观察统计图，你发现了什么？有些小组一次2、12都没有掷出来，是不是代表不可能掷出2和12呢？4、现在来填学习纸，你们发现了什么？5、小结：和是5、6、7、8、9的可能性要大些，因为他们出现的次数要多些（具体说明多多少）四、巩固练习1、教材第47页练习十一第9题。
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教学设计
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教学设计一. 教材分析《掷一掷》是人教版数学五年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过实际操作，探究和发现不确定事件和可能性大小的知识。
教材通过简单的游戏，让学生感受事件的确定性和不确定性，并利用实际操作，让学生学会如何计算事件的概率。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对周围的事物充满好奇，喜欢通过实际操作来解决问题。
他们已经掌握了简单的概率知识，能够理解事件的确定性和不确定性。
但是，对于如何准确计算事件的概率，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受事件的确定性和不确定性。
2.让学生学会如何准确计算事件的概率。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，探究和发现事件的确定性和不确定性，以及如何计算事件的概率。
2.教学难点：如何引导学生准确计算事件的概率。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作，发现和探究问题的答案。
2.利用小组合作的方式，让学生在讨论和交流中，共同解决问题。
3.采用情境教学法，让学生在具体的情境中，感受和理解事件的确定性和不确定性。
六. 教学准备1.准备足够的骰子，用于学生的实际操作。
2.准备相关的教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解骰子的起源和发展，引导学生对骰子产生兴趣，激发学生的学习热情。
同时，让学生初步了解骰子的性质和作用。
2.呈现（10分钟）教师提出问题：“我们能不能通过观察和操作骰子，来预测它会出现哪些数字呢？”然后，让学生分组讨论，并实际操作骰子，尝试回答这个问题。
3.操练（10分钟）教师让学生每组轮流掷骰子，记录出现的数字，并计算出每个数字出现的概率。
在这个过程中，教师引导学生发现问题，并指导学生如何准确计算事件的概率。
4.巩固（5分钟）教师提出一些有关概率的问题，让学生回答，以巩固学生对概率知识的理解和掌握。
《掷一掷》教学设计（通用6篇）
《掷一掷》教学设计（通用6篇）《掷一掷》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《掷一掷》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《掷一掷》教学设计篇1一、教学内容人教版小学数学五年级上册第50-51页。
二、教学目标1、通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,综合运用所学知识探讨事件发生的可能性大小。
2、.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性背后的必然性。
三、教学重点探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。
四、教学难点综合运用所学知识解决问题。
五、教具学具准备课件、实物投影仪、骰子、水彩笔、活动记录单。
六、教学过程（一）、导入教师出示一颗骰子师：今天赵老师给大家介绍一位新朋友，认识吗？师：你们可别小看骰子，其实它里面还藏着一些数学奥秘呢？这节课，我们就来掷骰子玩儿。
师板书课题：掷一掷（二）、实践，探究1．猜想：师：现在老师把一个骰子掷下去，正面朝上的数字可能会是几（1--6）这6种情况，出现的可能性一样吗？小结：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6六种情况，而且每种情况出现的可能性是一样的。
师：我们猜想一下，一起掷两颗骰子，把它们朝上的点数相加，和可能有哪些？生：和可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
（师板书）师：和可能是1吗？为什么？生：不可能，因为最小的两个数是1，所以最小的和是2。
师：和可能是比12大的数吗？为什么？生：不可能，因为最大的两个数是6，所以最大的和是12。
2．游戏师：现在我们来进行掷骰子比赛，我们把这11个和分成两组，和是5、6、7、8、9的这组定为A组（写A组），和是2、3、4、10、11、12的这组定为B组（写B组）。
人教版五年级上册第四单元《掷一掷》教案
实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节非常成功。他们积极思考，互相交流，这有助于他们更好地消化和吸收所学知识。在小组讨论时，我尽量营造一个轻松的氛围，鼓励学生提出自己的看法，这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生对概率计算的细节还不够熟练，需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固这部分内容。其次，在小组讨论环节，时间分配不够合理，导致部分小组的讨论不够充分。在今后的教学中，我需要注意时间的把握，确保每个环节都能顺利进行。
此外，我也意识到，对于这类涉及实际操作和数据分析的课程，提前准备好详细的实验指导书和数据分析表格会更有助于学生理解和操作。在今后的教学中，我会进一步完善教学资源，为学生提供更多的学习支持。
人教版五年级上册第四单元《掷一掷》教案
一、教学内容
本节课选自人教版五年级上册第四单元《掷一掷》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.体验并理解事件发生的确定性和不确定性。
-通过掷骰子的实验，让学生观察和分析不同面朝上的可能性，进而理解事件的确定性和不确定性。
2.掌握简单的概率计算方法。
-引导学生通过列表或画图的方式，列出所有可能的结果，并计算出每个结果发生的概率。
2.教学难点
-理解并区分确定性和不确定性：对于小学生来说，理解事件发生的内在规律可能存在困难，需要通过直观的实验和例子来帮助他们理解。
-概率计算的实际应用：学生在理解了概率的基本概念后，可能在实际应用中遇到困难，如如何将实际问题转化为数学模型，如何准确地列出所有可能的结果等。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解随机事件发生的独立性，并能用列表法或画树状图法分析事件的独立性和事件发生的可能性。
2. 能根据独立事件发生的概率，判断事件发生可能性的大小。
3. 在活动中体验事件发生的可能性，并培养其判断推理的能力。
4. 培养学生合作交流的意识和能力。
二、教学内容1. 事件发生的独立性。
2. 分析独立事件发生的可能性。
3. 画树状图分析事件发生的可能性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用列表法或画树状图法分析事件的独立性和事件发生的可能性。
2. 教学难点：判断事件发生的可能性的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：骰子、多媒体课件。
2. 学具：骰子、练习本。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课通过“石头、剪子、布”的游戏，让学生初步体会事件发生的独立性，从而引出课题。
2. 探究新知（1）提出问题，引导学生思考：同时掷出两个骰子，朝上的两个面上的数字分别是几？（2）学生尝试解答，教师引导学生用列表法或画树状图法分析问题。
3. 实践活动学生分组进行掷骰子的游戏，记录每次掷出的数字，并分析事件发生的可能性。
5. 巩固练习学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调事件发生独立性及可能性大小的分析。
六、板书设计1. 《掷一掷》2. 事件发生的独立性3. 分析独立事件发生的可能性4. 画树状图分析事件发生的可能性5. 判断事件发生的可能性的大小七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，思考事件发生独立性的应用。
八、课后反思1. 教师反思教学目标是否实现，教学内容是否清晰，教学方法是否恰当。
2. 学生反思学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
重点关注的细节：教学过程一、创设情境，导入新课在导入新课环节，教师可以通过一个简单而有趣的“石头、剪子、布”游戏来吸引学生的注意力，并让学生在游戏中初步体会事件发生的独立性。
数学教案：掷一掷
数学教案：掷一掷数学教案：掷一掷（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的数学教案：掷一掷，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学教案：掷一掷篇1教学设计：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。
3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。
教学难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。
教学准备：课件、色子、统计表、教学过程：一、课前活动课前观看百事可乐广告视频。
1、教练准备用什么决定哪个队先开球？2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。
教师板书课题。
掷一掷二、设置问题，猜想的开始1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。
如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。
）那怎么给规则才公平？2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。
如果点数和是5、6、7、8、9则红队赢。
现在你认为哪个队赢得可能性大？让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。
3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。
掷一掷说课稿
掷一掷说课稿引言概述：掷一掷是一种教学方法，通过掷骰子的方式来随机选择学生进行回答问题或者展示作品，从而增加课堂的互动性和趣味性。
本文将从教学目的、教学对象、教学内容、教学方法和教学效果五个方面来详细介绍掷一掷说课稿。
一、教学目的：1.1 提高学生参预度：通过掷骰子来随机选择学生进行回答问题或者展示作品，激发学生的兴趣和积极性，提高课堂参预度。
1.2 培养学生合作精神：掷一掷可以让学生在小组或者全班合作中共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
1.3 激发学生学习兴趣：通过掷一掷的方式来呈现教学内容，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生对知识的兴趣。
二、教学对象：2.1 适合于各个年级：掷一掷这种教学方法适合于各个年级的学生，无论是小学生、中学生还是大学生都可以通过这种方式来增加课堂互动。
2.2 适合于各种学科：掷一掷可以应用于各种学科的教学中，包括语文、数学、科学等，通过不同的问题设置和任务设计来适应不同学科的特点。
2.3 适合于不同教学环境：无论是传统课堂教学还是在线教学，掷一掷都可以灵便应用，为教学活动增添趣味性。
三、教学内容：3.1 问题设计：在使用掷一掷进行教学时，需要提前设计好问题，确保问题内容与教学内容密切结合，能够引起学生思量和讨论。
3.2 任务设置：除了问题设计，还可以设置各种任务，如小组合作、展示作品等，让学生在完成任务的过程中体验到学习的乐趣。
3.3 激励机制：为了增加学生的积极性，可以设置一些激励机制，如奖励制度、表扬鼓励等，让学生在参预掷一掷活动中有所收获。
四、教学方法：4.1 解释说明：在使用掷一掷进行教学时，需要向学生解释说明这种教学方法的目的和规则，让学生明白掷一掷的意义和作用。
4.2 指导引导：在教学过程中，教师需要及时指导和引导学生，确保学生能够正确理解问题和任务，并按要求完成。
4.3 评估反馈：教师在掷一掷活动结束后，可以对学生的表现进行评估和反馈，及时指出学生的不足之处并提出改进建议。
《掷一掷》(教案)五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）五年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《掷一掷》这一教案，为五年级上册数学人教版设计的教学计划。
一、教学内容我在这一节课中选择了教材的第十章第三节《掷一掷》作为主要内容。
这一部分主要介绍了抛骰子这一随机事件的概率问题，通过实际操作让学生理解概率的基本概念。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解抛骰子的概率规律，能够运用概率知识解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，让学生理解概率的概念和计算方法是这一节课的重点，同时也是难点。
四、教具与学具准备我准备了骰子、白板、黑板和多媒体教学设备等教具，以及学生用的练习册和学习笔记等学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我让学生先自己掷骰子，然后记录下掷出的点数，通过实际操作引出概率的概念。
2.例题讲解：我通过具体的例题，讲解如何计算抛骰子的概率。
3.随堂练习：我在课堂上设计了相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
4.课堂讲解：我详细讲解了概率的计算方法，并通过具体的题目让学生理解和掌握。
5.课堂互动：我在课堂上设置了问答环节，让学生通过问答加深对概率知识的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了概率的计算公式和相关的重要概念，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1.请用骰子掷出1到6的点数，计算掷出偶数的概率。
答案：掷出偶数的概率是1/2。
2.掷两个骰子，计算两个骰子的点数之和为7的概率。
答案：两个骰子的点数之和为7的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸我让学生在课后思考，如何运用概率知识解决实际问题，比如在游戏中如何利用概率知识提高自己的胜率。
同时，我也鼓励学生拓展延伸，了解概率在生活中的应用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是重点也是难点。
在这个环节中，我让学生自己掷骰子并记录点数，通过实际操作来引出概率的概念。
这个环节的重点在于如何让学生通过实践活动直观地感受到概率的存在，难点在于如何引导学生从实践中抽象出概率的概念。
《掷一掷》(教案)
《掷一掷》（教案）一、教学目标1. 学习掷骰子的方法，认识骰子的数字和有限性；2. 提高学生的观察能力，发展学生的思维能力；3. 能够解决简单的加法问题。
二、教学重点1. 掌握掷骰子的方法；2. 认识骰子的数字和有限性。
三、教学难点1. 提高学生的观察能力；2. 开发学生的思维能力。
四、教学过程1. 教学准备（1）教师准备：骰子、习题册、板书等。
（2）学生准备：纸笔、习题册等。
2. 导入教师拿出骰子，向学生出示，问学生这是什么，有什么作用。
3. 观察骰子教师让学生观察骰子，说出骰子有几个面，每面上有几个点。
4. 掷一掷教师给学生每人发一只骰子，让他们掷一掷，然后屏幕上显示出骰子上现实的数字。
5. 认识数字教师让学生说出骰子上数字的名称，要求快速说出骰子的数字，并认识每个数字的名称。
6. 贴标签教师要求学生用纸把骰子上的数字贴上标签，并将骰子上的数字从1到六递增排好。
7. 数字游戏教师让学生在纸上写下他们想要的数字，然后掷骰子，看看谁先摆到了自己的数字。
掷骰子的人是幸运儿。
8. 加法游戏教师要求学生在纸上写下两个数字，然后让他们掷一掷骰子，给两个数字相加得到一个新的数字，在纸上写下这个新的数字。
九游棋牌大厅下载安装四、教学过程（续）9. 总结让学生说出本节课学到了什么新知识，加强学生对本节课内容的理解。
10. 课后作业让学生回家后继续写加法表，在友好妈妈的下面划一条线并写出解决的方法，并在下面写出他们对今天所学知识的感受与理解，并要求家长签名加盖家长章。
五、课堂评价1、学生能够掌握骰子掷一掷的方法；2、学生能够认识骰子的数字和有限性；3、学生能够解决简单的加法问题；4、学生能够提高自己的观察能力，发展思维能力；5、学生能够理解课程内容，并掌握所学知识，加强学生对本节课内容的理解。
六、教学反思通过这节课，学生不仅学会了掷骰子的方法，还增强了观察能力和思维能力，也让学生看到数学学习的有趣和实用，为以后的学习奠定了基础。
《掷一掷》(教案)五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的理解，可能性大小的表示。
难点：用分数表示可能性大小，理解事件的确定性和不确定性。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点。
1.2 学生回答：骰子有六个面，分别标有1至6的数字。
1.3 教师提问：如果我们掷一次骰子，可能会掷出哪个数字呢？1.4 学生回答：可能会掷出1、2、3、4、5或6。
2. 探究新知2.1 教师引导学生思考：为什么我们可能会掷出1、2、3、4、5或6呢？2.2 学生回答：因为骰子有六个面，每个面都有一个数字，所以掷出的数字是不确定的。
2.3 教师总结：是的，掷骰子的结果是不确定的，这就是事件的不确定性。
2.4 教师提问：那么，我们掷出每个数字的可能性是一样的吗？2.5 学生回答：是的，因为骰子的每个面都是相同的，所以掷出每个数字的可能性是一样的。
2.6 教师总结：对，掷出每个数字的可能性是相同的，我们可以用分数来表示这个可能性。
例如，掷出数字1的可能性是1/6，掷出数字2的可能性也是1/6，以此类推。
3. 实践操作3.1 教师引导学生进行掷骰子的游戏，记录每次掷出的数字。
3.2 学生分成小组，每组掷骰子10次，记录每次掷出的数字。
3.3 教师提问：你们观察到什么规律了吗？3.4 学生回答：我们发现，掷出每个数字的次数大致相同。
3.5 教师总结：这是因为每个数字出现的可能性是相同的，所以掷出每个数字的次数也会大致相同。
4. 总结提升4.1 教师提问：通过今天的学习，你们对事件的确定性和不确定性有了什么新的认识？4.2 学生回答：我们知道了，掷骰子的结果是随机的，每个数字出现的可能性是相同的。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点与难点重点：事件的确定性和不确定性的理解，可能性的表示。
难点：用分数表示可能性的大小，事件发生的概率计算。
四、教学准备1. 教具：骰子、课件、表格。
2. 学具：骰子、练习本。
五、教学过程1. 导入a. 引入游戏：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个掷骰子的游戏，你们知道什么是骰子吗？b. 学生回答后，教师简单介绍骰子的历史和用途。
2. 新课内容a. 掷骰子游戏：每个学生拿一个骰子，同桌之间进行游戏，每人掷一次，记录下自己掷出的数字，然后比较谁掷出的数字大。
b. 引导学生观察和总结：同学们，你们发现了什么？掷出的数字有哪些可能性？引导学生发现每个数字出现的可能性是相等的。
c. 讲解事件的确定性和不确定性：在这个游戏中，我们称之为“事件”的是掷出的数字。
有些事件是确定的，比如掷出的数字一定是1到6之间的一个；有些事件是不确定的，比如掷出的数字具体是哪一个，我们无法预测。
d. 讲解可能性的表示：我们可以用分数来表示可能性的大小。
比如，掷出1的可能性是1/6，掷出2的可能性也是1/6，以此类推。
3. 实践操作a. 分组进行游戏：将全班分成若干小组，每组进行掷骰子游戏，记录下每个数字出现的次数。
b. 分析数据：各小组将记录的数据进行整理，计算每个数字出现的概率，并用分数表示。
c. 总结规律：引导学生发现，随着掷骰子次数的增加，每个数字出现的概率越来越接近1/6。
4. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 讲解解题思路和答案。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结事件的确定性和不确定性，以及可能性的表示方法。
《掷一掷》说课稿
《掷一掷》说课稿引言概述：《掷一掷》是一款经典的掷骰子游戏，通过掷骰子来决定玩家的命运。
本文将从游戏规则、游戏目的、游戏策略、游戏乐趣和游戏教育意义五个方面详细介绍这款游戏。
一、游戏规则1.1 游戏道具：《掷一掷》游戏需要一副骰子和一张游戏规则说明书。
1.2 游戏流程：玩家挨次掷骰子，根据掷出的点数采取相应的行动。
1.3 游戏胜负：根据游戏规则，最先完成任务或者得分最高的玩家获胜。
二、游戏目的2.1 娱乐放松：《掷一掷》是一款简单易上手的游戏，可以带来轻松愉快的游戏体验。
2.2 互动交流：玩家在游戏中可以相互竞争、合作，增进彼此之间的交流和互动。
2.3 训练思维：游戏中需要玩家根据掷出的点数做出决策，培养了玩家的逻辑思维能力。
三、游戏策略3.1 控制概率：玩家可以通过控制掷骰子的力度和角度，来增加掷出特定点数的概率。
3.2 观察对手：观察其他玩家的行动和得分情况，可以匡助玩家制定更好的游戏策略。
3.3 灵便应对：根据游戏发展情况，玩家需要灵便调整策略，以应对不同的情况。
四、游戏乐趣4.1 竞技刺激：游戏中的竞争性和不确定性会给玩家带来刺激和乐趣。
4.2 惊喜收获：掷骰子的结果往往出人意料，带来意想不到的惊喜和收获。
4.3 团队合作：游戏中的合作模式可以增进玩家之间的团队合作精神，共同面对挑战。
五、游戏教育意义5.1 训练耐心：在游戏中，玩家需要等待自己的回合，培养了耐心和等待的能力。
5.2 培养合作：游戏中的团队合作模式可以培养玩家的合作意识和团队精神。
5.3 提高思维：通过掷骰子的结果，玩家需要做出相应的决策，培养了玩家的思维能力和判断力。
结语：《掷一掷》是一款充满乐趣和教育意义的游戏，不仅可以带来娱乐放松的体验，还可以培养玩家的思维能力和团队合作精神。
希翼更多的人可以体验这款经典的掷骰子游戏，享受其中的乐趣和教育意义。
《掷一掷》教案
《掷一掷》教案一、教学内容：《掷一掷》小游戏。
二、教学目标：1. 帮助学生学习数学概念和技巧。
2. 激发学生学习数学的积极性。
3. 提高学生掌握数学知识的能力。
三、教学方法：讲授法、游戏法、实践操作法。
四、教学过程：1. 教师先给学生介绍一下小游戏《掷一掷》的玩法和规则。
2. 然后让学生通过实际操作去掌握游戏规则。
3. 要求学生在游戏中注意观察、分析，培养他们的思维能力。
4. 每轮游戏后，教师可以适当向学生介绍一些数学知识和技巧，如：加减法、大小比较等，以帮助学生学习数学。
5. 游戏进行中，教师可以根据学生的掌握情况，进行适当的引导和辅导，以便学生更好地掌握游戏规则和数学知识。
6. 游戏结束后，教师可以引导学生总结游戏中所学到的知识，发现学习上的不足，从而进一步完善自己的学习方法和学习策略。
五、教学效果：学生在小游戏《掷一掷》中，通过实践操作和游戏的方式，掌握了数学概念和技巧，同时也激发了他们的学习兴趣和积极性。
通过实践操作，学生更好地理解了数学规则和技巧，同时也提高了学生对数学的兴趣和认识，从而为今后的学习打下了良好的基础。
六、教学体会：本次教学采用游戏法的方式进行，这种方式让学生在愉悦的气氛中感受到了数学学习的乐趣，也让他们更加专注和投入。
通过游戏的竞争、互动、自由性，培养了学生的思维能力和操作技能，让他们在记忆和应用数学知识的同时，也提高了解决实际问题的能力。
同时，小组合作学习的方式也是这次教学的重要特点之一，这样的方式可以充分发挥学生之间的互相合作和帮助，增强团队合作意识，培养良好的群体氛围。
在教学过程中，教师在游戏进行中适当地添加数学知识的介绍和讲解，让学生在游戏的过程中积累数学知识，促进知识的传授和应用。
七、拓展延伸：在以后的教学中，可以将《掷一掷》游戏与其他数学知识进行延伸和拓展，例如加减法、乘除法、数列、平面几何等等。
教师可以逐步引导学生掌握数学知识，让他们更好地应用数学知识解决问题，提高解决实际问题的能力和效率。
掷一掷说课稿
掷一掷说课稿引言概述：掷一掷是一种教育游戏，通过掷骰子来决定学生接受的教学内容。
它可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参预度，并且能够满足不同学生的学习需求。
本文将从五个方面详细阐述掷一掷说课稿的内容。
一、掷一掷的教学目标：1.1 培养学生的学习主动性：通过掷一掷，学生可以主动参预到课堂中来，提高他们对学习的主动性和积极性。
1.2 培养学生的合作意识：掷一掷可以鼓励学生与同伴合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 提高学生的问题解决能力：在掷一掷的过程中，学生需要根据掷出的点数来解决问题，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
二、掷一掷的教学内容：2.1 知识点的引入：通过掷一掷，可以引入新的知识点，激发学生的兴趣，并提前预习相关内容，为后续学习做好准备。
2.2 知识点的巩固与复习：掷一掷可以用于巩固和复习已学的知识点，通过掷出的点数，学生需要回答相应的问题，巩固已掌握的知识。
2.3 知识点的拓展与延伸：掷一掷还可以用于拓展和延伸学生的知识，通过掷出的点数，学生需要进行进一步的思量和研究，拓宽知识面。
三、掷一掷的教学方法：3.1 小组合作学习：掷一掷可以鼓励学生进行小组合作学习，通过掷出的点数，小组内的成员可以共同解决问题，并互相讨论和交流。
3.2 情景摹拟教学：通过掷一掷，可以摹拟真实情境，让学生在情景中学习，增加学习的趣味性和实用性。
3.3 个性化学习：掷一掷可以根据学生的不同需求进行个性化的教学，通过掷出的点数，学生可以选择不同的学习任务，满足他们的学习需求。
四、掷一掷的教学评价：4.1 自我评价：学生可以根据掷出的点数，自我评价自己在学习过程中的表现，反思自己的不足和进步。
4.2 同伴评价：学生可以互相评价，通过掷一掷，选择评价的对象和内容，促进学生之间的互动和交流。
4.3 教师评价：教师可以根据学生掷出的点数，评价他们的学习成果和表现，赋予及时的反馈和指导。
五、掷一掷的教学实施：5.1 设计合理的掷一掷游戏规则：教师需要设计合理的掷一掷游戏规则，确保游戏的公平性和有效性。
掷一掷教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育者们越来越重视学生的实践能力培养。
掷一掷教学实践活动是一种以游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识、培养数学思维的活动。
本次活动旨在通过掷骰子这一简单的游戏，让学生体验数学的乐趣，提高学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
二、活动目标1. 让学生通过掷骰子游戏，了解骰子的基本特征，认识骰子的六个面。
2. 通过掷骰子，让学生掌握骰子点数出现的概率，培养学生的概率意识。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、活动准备1. 准备材料：骰子若干、记号笔、纸、剪刀、胶水等。
2. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
3. 每组发放一个骰子、记号笔、纸、剪刀、胶水等材料。
四、活动过程1. 导入阶段教师简要介绍骰子的起源、特点等，激发学生的兴趣。
2. 认识骰子阶段学生通过观察、触摸、掷骰子等方式，认识骰子的六个面及其点数。
3. 掷骰子游戏阶段（1）单次掷骰子游戏：每组轮流掷骰子，记录掷出的点数，并统计每个点数出现的次数。
（2）多次掷骰子游戏：每组连续掷骰子10次，记录掷出的点数，并统计每个点数出现的次数。
（3）掷骰子比赛：每组派一名代表掷骰子，掷出的点数最高的小组获胜。
4. 数据分析阶段（1）统计单次掷骰子结果：让学生观察、分析每个点数出现的次数，得出每个点数出现的概率。
（2）统计多次掷骰子结果：让学生比较单次掷骰子和多次掷骰子的结果，进一步理解概率的概念。
（3）小组讨论：让学生分组讨论，总结掷骰子游戏中的规律，并尝试用数学语言描述。
5. 展示与分享阶段各小组派代表展示本组的研究成果，分享掷骰子游戏中的发现和感悟。
五、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，强调掷骰子游戏中的数学知识和概率概念。
2. 鼓励学生在日常生活中观察、发现数学现象，提高数学素养。
3. 引导学生思考，如何将掷骰子游戏中的规律应用到其他数学问题中。
数学人教五年级上册《第四单元_第04课时_掷一掷活动》(教学设计)
数学人教五年级上册《第四单元_第04课时_掷一掷活动》（教学设计）一. 教材分析本节课的教学内容是五年级上册的《数学》人教版教材中的第四单元_第04课时_掷一掷活动。
这部分内容是在学生掌握了基本的分数和小数知识的基础上进行学习的，通过掷一掷活动，让学生进一步理解分数和小数的意义，以及它们之间的关系。
教材中提供了丰富的图片资源和实际情境，让学生在掷一掷活动中感受和理解分数和小数的实际意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有了初步的认识。
但是，学生对分数和小数的理解还停留在表面，没有深入理解它们之间的联系。
此外，学生对于实际操作性的活动比较感兴趣，因此，通过掷一掷活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生在掷一掷活动中，进一步理解分数和小数的意义，以及它们之间的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：通过掷一掷活动，让学生进一步理解分数和小数的意义，以及它们之间的关系。
2.难点：如何引导学生深入理解分数和小数之间的联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.准备一些骰子，用于掷一掷活动。
2.准备一些与分数和小数相关的图片和实例，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考：我们平时在生活中是怎么计算概率的？让学生分享他们的思考和经验。
2.呈现（10分钟）呈现一些与分数和小数相关的图片和实例，让学生观察和思考，引导他们发现分数和小数之间的关系。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一些骰子，让学生进行掷一掷活动。
要求学生在活动中观察和记录分数和小数的出现情况，并进行分析。
4.巩固（10分钟）让学生分享他们在操练过程中的发现和思考，引导他们深入理解分数和小数之间的关系。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的分数和小数知识，解决一些实际问题，如：掷一枚硬币，计算正面向上的概率是多少？6.小结（5分钟）引导学生总结本节课的学习内容，巩固他们对分数和小数的理解。
五年级上册数学掷一掷第二课
五年级上册数学掷一掷第二课一、教学目标1. 理解并掌握随机数的概念，理解随机数在模拟实验中的意义。
2. 通过掷骰子游戏，培养学生的动手能力和数学思维。
3. 培养学生通过实验获取数据，并利用数据进行推理和解决问题的能力。
二、教学内容1. 随机数的概念2. 掷骰子的规则与操作3. 数据的收集与整理4. 利用数据进行简单的推理三、教学重点与难点重点：随机数的概念，掷骰子的操作。
难点：利用数据进行推理。
四、教具和多媒体资源1. 教具：骰子、记录纸、笔。
2. 多媒体资源：投影仪，用于展示教学内容和示范。
五、教学方法与手段1. 激活学生的前知：回顾掷骰子的基础规则。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实验。
3. 学生活动：小组合作进行掷骰子实验，记录数据，并进行简单的推理。
六、教学过程1. 导入：故事导入- 讲述一个需要通过掷骰子解决的实际问题，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解随机数的概念，掷骰子的规则，数据的收集与整理方法，利用数据进行推理的方法。
3. 巩固练习：小组合作进行掷骰子实验，记录数据，并进行简单的推理。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，回顾学生的实验过程和结果。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：观察学生在实验中的表现，检查他们的实验记录和推理结果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现给予建设性的反馈，帮助他们理解自己的学习状况。
八、作业布置1. 在家继续进行掷骰子实验，记录数据并尝试进行推理。
2.复习本节课的知识点，包括随机数的概念、掷骰子的规则以及数据收集和整理的方法。
3.思考如何将掷骰子游戏应用到生活中，解决实际问题。
九、教学反思1. 在课后对教学过程进行反思，总结学生在实验中的表现，以及他们在理解和掌握知识点方面的反馈。
2.针对学生在实验中遇到的问题，思考如何优化教学方法，提高学生的理解能力和动手操作能力。
3.思考如何将掷骰子游戏与其他学科相结合，实现跨学科教学，拓宽学生的知识视野。
掷一掷教案设计
掷一掷教案设计一、教学目标1.了解掷骰子的规则和基础知识；2.学习掷骰子的技巧和策略；3.提升学生数学计算能力；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 掷骰子规则和基础知识•骰子的基本结构和编号；•掷骰子的方法和规则。
2. 掷骰子的技巧和策略•如何提高掷骰子的准确度；•如何根据骰子的结果调整策略。
3. 掷骰子与数学计算•骰子的面数和数学运算的关系；•利用骰子进行数字运算的方法。
三、教学步骤1. 导入环节介绍掷骰子的常见场景，如桌面游戏中的骰子，以及掷骰子与数学运算的关系。
2. 知识讲解讲解掷骰子的规则和基础知识，包括骰子的基本结构、编号和掷骰子的方法。
3. 技巧和策略讲解讲解提高掷骰子准确度的技巧，如控制力度、角度和手势等。
同时，介绍根据骰子结果调整策略的方法。
4. 数学计算应用介绍掷骰子与数学计算的关系，让学生观察骰子的面数并与数字运算联系起来。
教授利用掷骰子进行简单加减乘除运算的方法。
5. 练习活动安排学生进行掷骰子的练习活动，如掷骰子的准确度测试、掷骰子比赛等，以加深对掷骰子规则、技巧和策略的理解。
6. 总结与展示对本节课学习到的知识进行总结，并展示学生在掷骰子活动中的优秀表现。
四、教学资源1.骰子：为每名学生准备一个骰子，推荐使用六面骰子。
2.投影仪：用于展示掷骰子的技巧和策略示范。
3.板书工具：用于记录学生的答题结果和讲解掷骰子的规则和基础知识。
五、教学评估1.学生答题活动：观察学生在掷骰子练习活动中的表现，评估其对掷骰子规则和策略的掌握情况。
2.学生表现记录：记录学生在掷骰子练习活动中的成绩和发现，以便对学生进行个别辅导和评价。
六、教学延伸1.使用更多面数的骰子进行数学计算练习，提高学生的计算能力和思维灵活性。
2.组织学生参与骰子游戏，培养学生合作和竞争意识，提高团队协作能力。
以上是《掷一掷教案设计》的部分内容，希望对您有所帮助！。
掷一掷 (教案)2023-2024学年数学五年级上册
教案标题：掷一掷教案适用年级：五年级学科：数学教材：《数学》五年级上册教学课时：1课时教学目标：1. 让学生理解随机事件发生的可能性，能列出简单随机事件的所有可能结果。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 探索并理解随机事件发生的可能性。
2. 学习列出简单随机事件的所有可能结果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个骰子，让学生观察骰子的特点。
2. 学生回答骰子的特点，如：有6个面，每个面上的点数从1到6。
3. 教师提出问题：如果掷一次骰子，可能出现哪些结果？二、探究新知（15分钟）1. 学生小组讨论，列出掷一次骰子可能出现的所有结果。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 教师引导学生理解随机事件发生的可能性，并举例说明。
4. 学生尝试列出其他简单随机事件的所有可能结果，如掷两次骰子、抛硬币等。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师点评并解答疑惑。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结随机事件发生的可能性。
2. 学生分享学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的随机事件，记录下来并分析其可能性。
教学反思：本节课通过掷骰子的活动，让学生直观地感受到了随机事件的发生，并能列出简单随机事件的所有可能结果。
在教学过程中，要注意引导学生理解随机事件的概念，以及如何运用概率知识解决实际问题。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答疑惑，提高课堂教学效果。
需要重点关注的细节是：如何引导学生理解随机事件的概念，以及如何运用概率知识解决实际问题。
补充和说明：随机事件的概念是本节课的重点，也是学生学习中的难点。
为了帮助学生更好地理解随机事件的概念，教师可以采取以下策略：1. 利用生活实例引入随机事件的概念。
在导入环节，教师可以让学生分享自己在生活中遇到的随机事件，如天气预报、彩票中奖等。
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掷一掷
学习目标:
1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历"猜想、实验、验证"的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。
3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
(一) 创设情景，生成问题
1、小朋友都玩过骰子吗？(板书"骰子")一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……)
2、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?
3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好
帮手呢.
4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商)
5、今天我们主要通过"掷一掷"研究两颗骰子"和"中藏着的奥秘。
(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的"和"可能有哪些?
(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?
(二) 探索交流，解决问题。
师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。
当时有个地主"八一"老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀"八一"老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他
得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟"八一"老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些"和"分两组,一组是"5、6、7、8、9",另一组是"2、3、4、10、11、1 2"这六个数。
双方各选一组"和"掷出的次数多,哪方就获胜。
小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利!
1、"猜一猜",阿凡提选了哪组"和"?为什么?
师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组"和"呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究?
2、你们打算怎样研究呢?
(三) 巩固应用，内化提高
（同桌合作,实验验证）
1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料
实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子
实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。
一人根据掷出的"和"完成统计图,"和"是几就在几的上面涂一格,涂满
其中一列,游戏结束。
②边掷边想一想,掷出哪些"和"的次数比较多?你发现了什么?
2、分析记录表,提升猜想:
师:请小朋友仔细观察统计图,现在你认为阿凡提选的是哪组"和"?为什么?
(四)回顾整理，反思提升
1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?可组成四人小组交流讨论。
2、反馈板书,展示结果:
6+1
5+1 5+2 6+2
4+1 4+2 4+3 5+3 6+3
3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4
2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+ 6 5+6 6+
6 和： 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12
从板书上,我们可以直观地看出掷出的"和"是"2、3、4、10、11、1 2"的情况只有12种.所以掷出和是"5、6、7、8、9"的可能性比较大,掷出和是"2、3、4、10、11、12"的可能性比较小。
3、摸奖活动:
摸奖规律:箱内放十二个球,每两个球上分别写着1~6六个数字,每次摸出两个球,每次摸奖两块钱,
奖项设计:摸出两球之和是"1"为一等奖
摸出两球之和是"2"或"12"为二等奖
摸出两球之和是"3"或"11"为三等奖
师:看了这个摸奖规则你有什么要说的?
4、小小设计师:
当一回小小设计师,改变传统飞行棋起飞规则,自己来设计起飞规则。
要求:同时掷两颗骰子,利用掷出的"和"来决定飞机起飞,那么你想让掷出的"和"设为几?为什么?
(五)课堂总结,课外延伸:
1、说说这节课的收获。
2、这节课我们利用骰子,经历了"猜想、实验、验证"的过程,研究了骰子"和"中的奥秘。
其实,关于骰子中的数学远不止今天我们研究的这些。
有兴趣的小朋友可以再去研究研究,比方说两颗骰子的点数之差有什么规律,说不定你还能发现别人没发现的规律。
九、板书设计
6+1
5+1 5+2 6+2
4+1 4+2 4+3 5+3 6+3
3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4
2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+ 5 6+5
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+ 6 4+6 5+6 6+6
和: 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12
师：商家是为了促销才这样做的，同学们以后碰到这样的事情千万不要太轻信哟。
从今天的学习中不难看出生活中处处有数学，学好了数学你会解决生活中遇到的许多难题。
教后反思：
《掷一掷》是一节综合实践活动课，是在学生学完了“可能性”及“数学广角”内容之后安排的, 它是一节活动性很强的课，是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。
而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。
因此,本课设计主要以游戏的形式探讨掷两颗骰子和是几的可能性大小，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
在设计这节课时，我想在课堂中充分体现学生的主体作用及教师的主导作用。
首先以学生介绍他们熟悉的骰子导入，让学生有种亲切的感觉也为探究两个骰子
打好铺垫。
在掷骰子的环节，让学生代表自己猜想的组进行比赛，既激发了学生的兴趣，又为小组游戏起到了很好的示范作用，防止给学生造成不必要的模糊和混淆。
本节课我努力想让学生在学习了可能性、组合等有关知识的基础上，通过游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动，为学生学习后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。
因此我把目标定在较肤浅的状态，只探究到5、6、7、8、9的和的组合多，所以赢的可能性就大，对于为什么这些组合多却没能引导学生进行思考。
反思这节课，我觉得在设计课时不够大胆，总想面面俱到没有考虑到一节课的时间有限。
在上课的过程中教学机智也不够，不能通过学生精彩的回答进行生成，只想着如何让学生按着自己的教案走。