FluidSIM软件在高职《液压与气动技术》课程教改革中的应用

抓 取机 的机械 臂， 要 求 通 过 双 作 用 液 压 缸 的 自动 往 复 动 ， 实 现 机 械 臂 的 伸缩 。 提 供 的 液 压、 电 气元 件 为 双作 用 液 压 缸 、 电控 行 程 开关 、 三 位 四 通 双 电控 换 向 阀、 电气控 制 盒 等。 学生完成设计后， 能 够 在 按 下 电气控 制 按 钮 时， 使 双 作用 液 压缸 在 一 定范 围内 进行 磁铁得电， 并 形成 自锁 回路 ； 当运 动 到 Ｓ １ 时 时ｌ ｙ ｌ 电磁 铁 得 电 ， 并 形成 自锁 回路 ， 还 要是 １ Ｙ２ 断 电形成 互 锁 回路 设 计。 （ ３ ） 学 生 设 计完 全 正确 后 ， 在 实验 台上 进 行 验证 。 （ ４ ） 教 师在 巡 视 指 导 过 程 中解 决 学 生 在 实 践 中出现 的 问题 ， 如 液 压 管 中因有 油 压 ， 而 不 能 顺 利 接 机械， ２ ０ ０ ４（ ９ ）： ６ ３ —６ ５ ．
Ｉ
］ 雌 ［ ］ ，
扣正
到 液 压 上等 问题 ， 同时在 指 导过 程 中对 优先 完 成 任 务 的 同学 提 出 新 的 要 求 ， 进行 改 进 设 计。 ２ ． ２ ． ３ 教 师点评 讲 解 教 师 根 据 在 指 导 实 践 过 程 发 现 的 问题 进 行 解 答 分析 ， 对 学生 出现 的不 良动 作 进行 纠正， 听取 学 生 对任 务 完成 情 况进 行 汇报 、 互评， 最后 教 师 进行 分 组 点评 和 总体 评 价 ， 并 根 据 任 务 完 成 情 况 和 每 个 同 学 的具 体 表 现 给 出综 合评 价 成 绩 。 同 时在 讲解 后可 以针 对 部 分 优 秀 同学 的改 进 设 计 （ 新思 路 ） 进行 讲解， 以拓 宽 同学 们 的 视 野 ， 发 挥 同学 们 的 创 造性 。
３ 结语
在《 液 压与 气 动 技术 》课 程 的两 届学 生 教学改革实践 中， 发 现 这 种 课 程 设 计 能 够 很好地调动 学生的课堂 积极性， 发挥 学 生 ‘ 压 的 主 观 能 动 性 和 创 造 性 ， 利 于高 职 高 专 学 图３ 液压、 电气 回路设 计图 通 过 改 革 主线 ， 以 知 识 教 育 为支 撑 的 理念 ， 每 个 教 学 自动 往 复 运 动 。 提 示 可 以 先 利 用 软件 进 行 生 对 本 课 程 的理 论 知 识 的 掌 握 。 在 改 革 中发现 了 Ｆ ｌ ｕ ｉ ｄ Ｓ Ｉ Ｍ 情 景 提 出一 个 案 例 （ 任 务） ， 而Ｆ ｌ ｕ ｉ ｄ Ｓ Ｉ Ｍ软 液 压 、 电气 回路 设 计 ， 设 计正 确 后 可 以 利 用 后 的 课 程 设 计， 软件 的纽 带 作用 。 件就 是 这一 教 学 过 程 的 纽带 。 如图ｌ 是 课 程 实 训 室内现 有 元 器件进 行 验 证 。 设计 流 程 图。 ２． ２ ． ２ 利用Ｆ ｌ ｕｉ ｄ ＳＩ Ｍ— Ｈ进 行 设 计 验
证
参考 文 献
提示学 生的设计过 程： （ １ ） 按 照设 计 任 ［ １ 】王瑞 清 ， 马 宏革 ．电气 液 压 与 气 动 技 术 务 新 建 液 压 回路文 件 ， 然 后 将 采 用 的图 ３ 液 ［ Ｍ】 ． 北京： 化 学工业 出版社 ， ２ ０ １ １ ． 压 回路 ， 将液 压元 件和 电气 元件 绘 制在 软件 【 ２ ］余 金 伟 ． Ｆｌ ｕｉ ｄＳＩ Ｍ软 件 在 气 动 系 统 设 的 设 计 区域 内， 并 对 回路 进 行 连 接 。 利 用软 计 中的应 用 ［ Ｊ ］ ． 现 代制 造 技 术 与装 备 ， 如 对 两 位 五 通 换 向阀 进 行 讲 解 时可 以 找 到 件 的 仿 真 功 能 验 证 液 压 是 否正 确 ， 是 否能 ２ ０ ０ ８（ ６ ） ： ２ ２ — ２ ３ ． 结 构原理 图， 并能进行 动作仿真， 如 图２ 所 够 达 到 设 计 要 求 。 （ ２ ） 液 压 回路 设 计 过 程 完 ［ ３ ］左 健 民 ． 液 压 与气 压 传 动［ Ｍ】 ． 北京 ： 机械 成后， 进行 电气 控制 回路 的 设 计。 图３ 中ｓ １ 、 示。
！ ！ Ｑ ：
创 新 教 育
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃｈ ｎｏ ｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
・ 盘 Ｗ
＇
善
ｌ
●
＃
●
口 ｌ ，
ｎ
， 科＾ ＇ ０ ２ ＾
Ｉ 尊
ห้องสมุดไป่ตู้
１
－ ｔ、
’
２ ． １ 软 件在 理论 讲 解 时的 应用 在软件中含有 “ 液压 （ 气动 ） 技 术 多媒 体 教学” 模块 ， 利 用 该 模 块 中元 器件 照片 、 结 构原 理 图、 动 作 仿真 动 画等 技 术 手 段 ， 可 以使 学 生 更容 易地 掌 握 抽 象 的 理 论 知 识 。
工业 出版 社 ， ２ ０ ０ ０ ．
贯通 ， 强 化学 生 对整 体 知识 的 掌 握 。 按 教 学 规 律 和 大 纲 要 求 安 排 实 验 教 学 文 文 献 。双 语 教 学 有 利 于 鞭 策教 师提 高 自 内容 ， 改变 传 统 的 实 验 教 学 内容 ， 整 体 优化 身综 合 素 质， 更 有 利于 学 生 提 高运 用专 业英 选 择 临 床 应 用 型 分 子 诊 断 学 实 验 中最 常用 语水平 的能力 ， 指 导 学 生 查 阅 国际 最 新 的 的关 键 技 术 为题 材 。 文献 资料 ， 及 时 了解 前 沿 科 学 技 术 发 展 情 拟为 ： （ １ ） 质粒ＤＮ Ａ的 提取 ； （ ２ ） 真 核 细胞 况， 丰富 课 外 科 研 知 识 。 Ｄ ＮＡ 和ｍＲＮ Ａ的分离纯化； （ ３ ） 限制性内切酶的
２ ． ２ 软 件 在 课程 教 学 中的应 用案 例 Ｓ ２ 为 电气 行 程 开 关 。 如 何 设 计 回路 是 双作 ４ 】杨 存 智 ． 基 于Ｆ ｌ ｕ ｉ ｄ Ｓ Ｉ Ｍ－ Ｐ ｎ ｅ ｕ ｍａ ｔ ｉ ｃ ｓ ２ ． ２ ． １课程案例 （ 设计 任 务） 用液 压 缸 的活 塞 杆在 Ｓ １ 、 ｓ ２ 的范 围内运动 ？ ［ 设 计要 求 为 ： 设 计 某 物 料 的 自动 往 复式 提 示 学 生 当活 塞 杆 运 动 到 Ｓ ２ 时， 使ｌ Ｙ２ 电 软 件 的 气 动及 机 电一 体 化设 计 ［ Ｊ ］ ． 煤 矿