whatdoyouwanttoeat1教学设计
What_do_you_want_to_eat教案
What do you want to eat?教学目标：知识目标：1、能够掌握询问别人就餐意愿的句子：What do you want to eat/drink? 并能听懂别人的点餐要求如：I want a hamburgers, please.2、识别食物单词和饮料单词。
能力目标：能将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。
情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高学习英语的积极性。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教具准备：1、食物和饮料的图卡和词卡。
2、录音机、课件亮点预设：1、评价贯彻课堂始终，在热身环节小组说自己的名字时既复习单词，又通过教师及时的激励评价活跃了课堂气氛，有了一个良好的开端。
在之后的各项活动与练习中也适时评价，个人评，小组评，互评，方式多样。
2、创设真实的情景，无疑会极大调动学生参与的热情，在交流中增强自信。
教学过程：Step 1:Warm- up and Lead-in.1. Greetings.2. 让学生根据自己对食物的喜好大声说出小组的名字，如汉堡组I like hamburgers.教师作出评价。
3. T: Let’s play a memory game.播放课件中的食物和饮料，学生仔细看图片并记忆，小组选代表说单词并拼读，生跟读，进一步熟悉单词。
Step 4: Consolidation.总结今天所学What do you want to eat?What do you want to drink?I want .........., please.How much is it?Step 5. Homework.1. Read the text fluently.2. Make some dialogues with your friends.板书：What do you want to eat?What do you want to drink?I want .........., please.How much is it?。
whatdoyouwanttoeat教案
What do you want to eat雍婷婷教学目标：知识目标： 1、能够掌握询问别人就餐意愿的句子：What do you want to eat/drink 并能听懂别人的点餐要求如：I want a hamburgers, please.2、识别七种食物单词和四种饮料单词。
能力目标：能将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。
情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高学习英语的积极性。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教具准备： 1、11中食物和饮料的图卡和词卡。
2、录音机、课件亮点预设：1、评价贯彻课堂始终，在热身环节小组说自己的名字时既复习单词，又通过教师及时的激励评价活跃了课堂气氛，有了一个良好的开端。
在之后的各项活动与练习中也适时评价，个人评，小组评，互评，方式多样。
2、创设真实的情景，无疑会极大调动学生参与的热情，在交流中增强自信。
教学过程：Step 1:Warm- up and Lead-in.1. Greetings.2. 让学生根据自己对食物的喜好大声说出小组的名字，如汉堡组I like hamburgers.教师作出评价。
3. T: Let’s play a memory game.播放课件的十一种食物和饮料，学生仔细看图片并记忆，小组选代表说单词并拼T:Here we are.（教师戴上帽子，围围裙，扮成服务员，把讲桌准备成餐馆柜台，摆上各种饮料和食物。
）I’m a wants to be my first customer教师和优生做对话示范。
T:Welcome!Have your seat. Can I help you What do you want to eatS: I want a hamburger,please.T: And to drinkS: I want a Cola,please.T: Please wait! (从柜台上拿来汉堡和可乐放在托盘上)Your hamburger,and Cola.S:Thank you!How much is itT: It’s 7 yuan.S: Here you are.T: Thank you! Enjoy your meal!教师出示大屏幕，餐馆订餐的日常用语。
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat(教学设计)外研版英语六年级下册
Module 1 Unit 2 What do you want to eat?课时目标一、语言能力：1.通过课文视听，理解和正确运用句型What do you want to eat?询问他人，并用I want to eat....进行回答。
（学习理解）2.感知并梳理课文，提取关键信息完成玲玲和她爸爸的点餐表格。
（学习理解）二、文化意识：模仿Dylan’s song，选择一种中西方美食，创编一首自己喜欢song，并与同学们分享，提高跨文化意识。
（迁移创新）三、思维品质：通过课文研读，梳理并运用衔接词描述餐厅点餐流程。
（应用实践）四、学习能力1.结合日常点餐经验，梳理售货员语言的顺序，拓展服务用语，提高服务质量。
（应用实践）2.根据文本及课上拓展的点餐句型，结合Dylan’s menu，同桌创作并模拟点餐场景。
（迁移创新）评价设计同学们，欢迎来到Dylan的“中外美食”餐馆，由于规模扩大，现急需优秀“小志愿者”帮忙~请你运用本课所学句型与小组成员合作进行模拟点餐，看谁能礼仪到位，口语流利，脱颖而出!教学重点与难点熟练运用本模块所学语言在餐馆点餐和询问价格，完成用英语点餐和询问价格的笔头输出练习学与教活动设计Step 1：Lead-in1. Greetings.2. Watch the video: What do you want to drink?3. Show the task of the lesson.(1) After singing the song, teacher asks What is your favourite food?(2) The Ss answer their favourite food .设计意图：由“最喜欢的食物”视频导入，学生说出自己最喜欢的食物，既激活了以前学过的食物单词，又是对新知的热身和铺垫，激发学生的英语学习热情。
Step 2: PresentationTask 1 Watch and fill in the chart. The teacher shows the picture of Lingling and her father.T: Who are they?Ss: Lingling and her dad. The Ss watch the cartoon and answer the question: What do they want to eat and drink?Fill in the chart.T: What does Lingling want to eat and drink?S1：She wants to eat a hamburger and drink milk.T: What does Lingling’s dad want to eat and drink?S2: He wants to eat noodles and drink a cola.设计意图：学生通过观看玲玲和她爸爸餐厅点餐的视频，自己将有用的信息梳理在表格中，提高获取关键信息的能力和阅读策略。
《Unit 2 What do you want to eat》教学设计1
教学设计导学目标1. 知识目标：⑴能听懂、会说本篇对话，利用所学在快餐店中进行实际的语言交际；⑵掌握本课中的四会单词：restaurant, menu⑶掌握句型：What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want to drink cola.⑷学唱歌曲: What do you want to eat?2. 技能目标：谈论点餐和就餐情况;3. 情感目标：结合本课了解西方文化，培养学生热爱英语，敢于开口的情感态度。
导学重点四会词及重点句型的掌握。
导学难点语言的实际运用。
课前准备录音机，图片，单词卡片等。
导学过程Step 1 Warm-up1. Review Unit 1.（key words and sentences）2. Ask several students come to the blackboard to describe the kinds of the foods that they want to eat.Step 2 IntroductionTeach the new words in different ways: restaurant, menu. Then let Ss remember the words in their own small groups.2.TextThe teacher says: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to eat. Let’s listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her Dad want to eat and drink.⑴. Show the children the teaching chart.⑵. Play the cassette and repeat.⑶. Play the cassette and ask the children several questions: Where are they? What do they want to do? What do Lingling\her father want to eat and drink?⑷. Practice the key sentences:What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….⑸. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.⑹.Role play of the text.Step 3 GamesFinish Activity5 of Page5 in the textbook.Step 4 Song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the chant one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to chant together.Step 5 Language expanding（创设情景）Make a menu,then make a dialogue by acting waiter（waitress）and customer in a fast restaurant.Step 6 Homework1.发一个调查表，调查家人或同学想吃些什么食品。
What do you want to eat_教案 (1)
What do you want to eat?Teaching planⅠ、Teaching contents：Module 1. Unit 2. What do you want to eat?Ⅱ、Teaching aims：1. Knowledge aims：1）学习和掌握句型：“What do you want to eat?”2）学习新单词：menu、复习上节课的单词：hamburger、cola 、dollar、cent2. Ability aims：1）培养和提高学生的口语交际能力2）能听，会说对话，利用所学内容进行实际的语言交际3. Emotion aims：1）培养学生英语学习兴趣的持续2）使学生自主、积极、主动的参与到语言学习中Ⅲ、*Key points：学习和掌握新单词和句子：menu、dollar、What do you want to eat？*Difficult points：能熟练运用句型进行问答，并能在实际情景中运用Ⅳ、Teaching methods：情境教学法、任务型教学法Ⅴ、Teaching aids：picturesⅥ、Teaching time：40 minutesⅦ、Teaching procedures：Step 1 Warm-up and revision（6 minutes）1.greeting2.sing a songT：Today is nice and I’m very happy. How about you？…let’s sing a song together.3.review*ask and answerT shows the pictures ，One group asks,“What do you want？”and one group answer,“I want …”T：You sing very well. Ok. Last class we have learnt two new words and the sentence.Do you remember them？……ok！（show the pictures） now this group ask ，and this group answer. one，two，begin！Step 2 Presentation and drill（25 minutes）1.teach “What do you want to eat/drink?”（1）guess two words（eat、drink）T does action，Ss guess wordT：Very good！Now look at me. I’ll do actions，and you guess word.（2）teach sentenceT：Listen carefully！What’s the meaning of “What do you want”？…and What’s the meaning of “What do you want to eat？”*read the sentence the whole class*read the sentence group by group*ask the S1/S2/S3 “What do you want to eat？” use“I want…”answer2.teach “menu”T：We say much food. Now I feel hungry and thirsty. Are you hungry and thirsty？There are many kinds of food and drinks in the restaurant. Do you want to go with me ？let’s go to the restaurant. There’s a menu in the restaurant.*explain the word，read and spell the word，read the word one by oneT：look！There’re some food and drinks in this menu.（put the pictures on the blackboard and Ss read the food and drinks）3.learn “dollar”and“cent”T：OK，I want a hamburger and a cola .How much is it？（point to the “￥”and the food）Do you remember how to read it？…It reads “dollar”，and it means “美元”.and“cent”……*read and spell the word*T asks , Ss answer*Let a S point to the food on the blackboard and ask，the other Ss answer4. Pair works：“waiter and customer”（make the dialogues）Practice the key sentencesT： I’m the waiter. Who wants to be my customer？（T give a demonstration）It’s time to practice the sentences in pairs. Suppose you are in the restaurant and going to havea meal. Then make a dialogue. ok？ I’ll give you two minutes. Go！（Let the Ss perform the dialogues）Step 3 Consolidation（8 minutes）*read the words and sentenceT：Let’s stop here. Everyone make a good dialogue. Now， read after me.*1. gameT： Do you feel like a game now？…listen carefully to the instruction. ……5个同学当顾客，一个同学当服务生，当服务生问：“What do you want to eat/drink？”一个接一个顾客回答“I want…”（不能重复食物或饮料）当顾客说完，服务生必须马上把正确的食物卡片放到各个顾客的手里，并说：“here’s your…”，如果顾客说到相同的食物或服务生拿错食物就是出局，并接受老师的提问并表演动作。
外研社六年级英语下册《What-do-you-want-to-eat》教案设计
外研社六年级英语下册《What do you wantto eat》教案设计外研社六年级英语下册《What do you want to eat?》教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高设计思路说明【创设情境】本部分首先播放英文快餐广告，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到快餐餐馆这一话题环境。
虽然英文短片的内容学生不能百分之百听懂，但对学生却有很多好处，一方面学生可以接触到地道的英文文本，尤其媒体文体，帮助他们训练耳朵；另一方面，可以帮助学生锻炼利用非语言信息猜测文本信息的能力。
在播放完英文短片之后，老师可以自然而然对视频内容进行提问，让学生的注意力能迅速地进入本课餐厅点餐这一场景。
【启发思考】本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，复习巩固以前学习的食品类名词，接触新的食品类名词。
在此过程，教师可以让学生把这些词汇书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的书写，通过这样的方式，学生不仅可以提高与本课场景相关的词汇量，也可以使自身知识结构更加系统化。
【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。
在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，习得本文的两个重点句型I want a hot dog， please.和It‘s XX dollars and XX cents.。
在掌握基本句型之后，学生按小组聆听阅读本课对话，找出重要的信息，总结餐厅点餐这一场景常用的话语。
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己想要的菜品。
（3）能够理解并运用本节课的重点语法结构：What do you want to eat? 和 I want some2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，用英语进行简单的交流和描述。
（2）能够通过听力、阅读和写作等途径，获取和表达有关食物的信息。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本节课的主要内容是学习关于食物的表达方式，以及如何用英语描述自己想要的菜品。
教材通过图片、情景对话和任务型活动，引导学生学习并运用本节课的重点单词和句型。
三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，以及能够用英语简单描述自己想要的菜品。
2. 难点：本节课的难点是让学生能够理解和运用本节课的重点语法结构：What do you want to eat? 和 I want some四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：教材、单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 引入（10分钟）利用食物图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物，为新课的学习做好铺垫。
3. 呈现（15分钟）通过情景对话，呈现本节课的生词和重点句子，让学生初步感知和理解。
4. 操练（15分钟）通过小组活动、角色扮演等，让学生充分练习本节课的生词和句子，巩固所学知识。
5. 任务型活动（15分钟）设计一个关于餐厅的场景，让学生运用本节课的知识，进行角色扮演和交流。
对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点语法结构和句型。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢的食物的文章。
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问别人想吃什么，并能够回答。
（3）能够理解并在适当的情境中运用“What do you want to eat?”进行交流。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述食物。
（2）能够用英语进行简单的购物交流。
3. 情感目标二、教学内容本课主要教学内容为Module 1 Unit 2 What do you want to eat?，包括询问别人想吃什么以及回答的内容。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识询问别人想吃什么，并能够回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食物图片、食物卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生表演上一节课的对话，加深对对话内容的理解。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放多媒体课件，引导学生跟读并学习本课生词和句子。
（2）学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习题。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句子和词汇。
六、板书设计板书设计如下：Module 1 Unit 2 What do you want to eat?生词：foodwanteatice creamcakehamburgernoodles重点句子：What do you want to eat?I want some七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问别人想吃什么，并能够回答。
（3）能够用英语简单描述食物的味道、颜色等特征。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、实物等辅段，用英语描述食物。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：juice, milk, rice, noodles, vegetable, fruit, cake, ice cream。
2. 重点句型：What do you want to eat? I want to eat3. 日常对话：询问别人想吃什么，并回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和意思理解，句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，实物等。
2. 学具：课本，练习本，文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"What do you like?"。
（2）老师出示食物图片，学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物图片，引导学生用英语描述。
（2）引导学生说出他们想吃的食物。
3. 展示（10分钟）（1）老师出示单词卡片，学生跟读。
（2）老师引导学生用句型"What do you want to eat?"进行对话。
4. 实践（10分钟）（1）学生分成小组，用句型"What do you want to eat?"进行对话。
（2）每组选出一个代表，进行角色扮演。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示食物图片，学生用英语描述。
（2）学生用英语写出他们想吃的食物。
六、板书设计1. 单词：juice, milk, rice, noodles, vegetable, fruit, cake, ice cream。
M1U2 What do you want to eat？教学设计
M1U2 What do you want to eat？教学设计课题：M1U2 What do you want to eat？上课班级：一年五班课型：听说课执教者：柳玉双【教师寄语】Let’s make things better.让我们做的更好。
【学法指导】1、同学们提前预习单词及短语，并完成课前预习。
2、有能力的同学可以根据学案要求提前预习新课。
【学习目标】1、能够掌握询问别人就餐意愿的句子：What do you want to eat/drink?并能听懂别人的点餐要求如：I want a hamburgers, please.2、识别食物单词和饮料单词。
【能力目标】能将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。
【重、难点】重点：1、句型“What do you want to eat/drink? I want……”2、学习如何谈论点餐和就餐的情况。
难点：谈论点餐和就餐的情况【教学过程】一、预习案1、根据汉语写出下列英语单词并展示热狗___________ 饺子_____________ 汉堡包___________ 牛奶_________ 橙子___________ 面条____________ 冰淇淋_________ 三明治________ 香蕉_________ 梨________ 鸡肉___________鱼_________可乐________2、将下面的名词按要求分类.Bananas hamburger milk cola orange fish riceHot dog pear egg apple chicken strawberries waterA、Food______________________________________________B、Drink____________________________________________C、Fruit________________________________________探究案1、How much is it?(1)How much 多少用来询问事物的数量，后接不可数名词。
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己想要的美食。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和词汇卡片帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
（2）能够培养学生的听说能力和团队合作意识。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生学会感恩和珍惜食物的意识。
二、教学内容1. 单词：menu, noodles, hot dog, rice, vegetable, fruit, juice, water。
2. 句型：What do you want to eat? I want to eat3. 对话：围绕着菜单进行对话，询问并回答自己想要吃的食物。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：单词的准确运用和句型的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词汇卡片、菜单、食物模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示食物模型，引导学生用中文说出食物名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示菜单，引导学生用中文说出自己想要的美食。
（2）老师用英语复述学生的回答，并板书关键词。
3. 新课呈现（10分钟）（1）老师出示图片和词汇卡片，引导学生学习新单词。
（2）老师用英语解释单词，并让学生跟读。
（3）老师出示句型卡片，引导学生学习句型。
（4）老师用英语解释句型，并让学生跟读。
4. 课堂练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，每组选一张菜单，用英语描述自己想要的美食。
（2）角色扮演：学生分组，扮演餐厅服务员和顾客，用英语进行对话。
5. 巩固练习（5分钟）（1）游戏：老师出示食物图片，学生用英语说出食物名称。
《What do you want to eat》 教学设计
《What do you want to eat》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够听懂、认读并运用有关食物的单词，如：hamburger, pizza, sandwich, salad, chicken, fish 等。
学生能够掌握并运用句型“What do you want to eat? I want to eat” 进行交流。
2、语言技能目标能够听懂关于食物选择的对话。
能够用所学句型表达自己想吃的食物。
3、情感态度目标培养学生健康饮食的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
4、学习策略目标培养学生积极参与课堂活动，主动合作学习的能力。
引导学生通过多种方式学习英语，如歌曲、游戏等。
二、教学重难点1、教学重点掌握有关食物的单词和句型。
能够运用句型进行食物选择的交流。
2、教学难点单词 hamburger, pizza, sandwich 的正确发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学方法1、情景教学法通过创设餐厅点餐的情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首与食物相关的英文歌曲，如《Do You Like Broccoli Ice Cream?》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
歌曲结束后，展示一些美食的图片，如汉堡、披萨、沙拉等，问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出图片中的食物名称。
2、单词学习（15 分钟）依次展示食物的图片和单词卡片，教学生认读单词，重点强调单词hamburger, pizza, sandwich 的发音。
采用多种方式练习单词，如全班齐读、小组读、个别读、开火车读等。
玩猜单词游戏：教师将单词卡片藏在身后，随机抽取一张，让学生通过教师的动作和表情猜出单词。
六年级下册英语教案1.2 What do you want to eat？外研社
六年级下册英语教案1一、教学内容剖析本课主要内容是«英语〔新规范〕»〔一年级终点〕六年级下册第1模块第2单元中的对话资料。
这一局部主要是Lingling和她的爸爸去快餐店点餐时的对话。
这课内容是基于第1模块第1单元学习的基础之上，对西方的快餐及如何点餐进一步学习。
对话内容虽然比拟复杂，但它却让先生对英美快餐文明的体验和学习有更深化的了解。
二、教学目的知识与技艺〔aims on knowledge〕：学习有关快餐的词汇，及点餐时的用语。
Hamburger、hot dog 、ice cream、milk、cola、cheese…etc.进程与方法〔aims on ability〕：掌握有关快餐的词汇及点餐时的常用语；可以用准确的语音，语调朗诵，掌握阅读技巧；可以在生活中运用如何用英语点餐。
Learn the words about fast food and the expressions how to order food. Read in correct tone, stress and skills. Order food in English.情感态度与价值感〔aims on emotion〕:了解西方快餐文明，容纳并欣赏不同的饮食习气和饮食文明。
Get to know western fast food accept different food culture.三、学习者特征剖析经过往常教学中对先生们的观察，我发现这个班孩子们英语学习基础还是比拟扎实的。
他们学习积极性高，初步养成了良好的预习、做笔记的好习气；掌握了较好的自学、协作学习的英语学习方法，并且可以独立停止复杂的英语阅读和练习。
不过，很多先生行动表达才干相对较弱，口语方面还需求进一步练习和提高。
四、教学战略选择与设计首先，本着兴趣性原那么，既提高先生学习热情，生动课堂气氛，又让先生能稳固所学词汇，我设计了Guessing game.让先生看图片的一局部，然后猜出该单词。
六年级下册英语教案-1.2What do you want to eat？｜外研社(一起)
六年级下册英语教案-1.2 What do you want to eat？| 外研社（一起）教学背景本节课是六年级下册英语教材的第二节课，主要学习目标是掌握what do you want to eat?和I want some…这两个句型，以及相应的食物词汇。
学生需要在情境中实际操作，学习如何询问和表达自己的饮食偏好。
教学目标1.了解并掌握What do you want to eat?这个句型。
2.通过听、说、读、写的综合训练，掌握一些基础食物词汇，如：cake, hot dog, chicken, noodle等。
3.学会运用I want some…这个句型表达自己的饮食需求。
4.培养学生自己动手做菜和清洁的能力。
教学重点1.了解并掌握What do you want to eat?和I want some…这两个句型。
2.掌握基础食物词汇。
教学难点1.运用I want some…这个句型表达自己的饮食需求。
2.学生自己动手做菜和清洁的能力。
教学准备1.教师准备相应的教学PPT。
2.教师准备一些蛋糕、热狗、鸡肉、面条等食物的图片或样品。
3.教师准备相应的听力材料。
4.教师准备一些厨具、材料，以便学生动手操作。
教学过程Step 1 Greetings（5 min）1.问候和点名2.准备“聊天球”，以便在教学中使用。
Step 2 Pre-task（10 min）1.给学生展示一些食品图片或样品，让他们熟悉这些食物的名称。
2.教师出示图片或单词卡片，让学生说出他们最喜欢的食品。
Step 3 While-task（25 min）Task 1：Listening1.教师播放音频，让学生听，并回答问题。
Question 1: What does Amy want to drink?Question 2: What does Tony want to eat?Question 3: What does Tony’s dad want to eat?2.教师放慢音频，让学生逐句跟读。
2019六年级下册英语教案1.2What do you want to eat？ 外研社精品教育.doc
Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标:1、知识目标：学习:noodles ,hamburger,hot dog,cheese,rice,meat,pork。
句型：what do you want to eat?2、能力目标：听说读写单词:cheese,hamburger rice,fish,potato,egg。
3、情感态度价值观目标：在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
二、教学重难点:词汇量较大,有些单词不易掌握:cheese和noodles易混淆;hamburger较长;cheese的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。
三、学情分析：高年级学生对单词量掌握的很好，但容易混淆，个别学生把单词运用到句子中的能力较差。
应提高运用能力四、教学过程:教师与学生对话，练习日常口语，激发学生学习英语的兴趣，口语练习有助于学生尽快进入课堂氛围。
帮助学生复习what do you like ?I’d like…的问答。
五、Review (复习)请学生说出学过的有关食物的单词(Say some words about food)。
提问:What do you want to eat ?引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词meat,noodles,tomato,potato时,教师要适时拿出提示,带领学生练习读。
六、Presentation (新课呈现)(1)教师提问:what do you want to eat ?引导学生回答:tomatoes and hamburger。
让学生出示自己带来的食物，用英文练习。
引导学生用What do you want to eat for lunch?提问,教师分别用I’d like some sausages.I’d like some bananas and apples.I’d like some eggs. I’d like some pears.回答,并适时举起食物,让学生重复练习单词:eggs,hot dog pears,apples,hamburger。
2.What-do-you-want-to-eat-1教学设计
《What do you want to eat?》教学设计徐虹教学内容：Module1\Unit 2教学目标：1、能识读运用单词chicken, orange, juice, tea.2、能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。
3、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。
4、了解中西方不同的饮食习惯。
5、能利用今天所学知识在快餐店里进行实际的语言交际.教学重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况教具准备：交互式电子白板点读笔课文录音光盘教学过程：Step1:.Warming up1、Greeting2、课件出示歌曲《What do you want to eat?》，打节拍并跟唱。
【设计意图】把活动四的内容上调，让学生提前接触本单元的知识，在欢快的音乐声中，复习巩固已学知识，引出本节课的重点。
Step 2: Lead—inMilk,chilken and fish,they are delicious. what do you want to eat?let’s learn new lesson.Step 3: Presentation.1. Teaching Aims.2. Let’s listen and chant.3. Let’s learn new text .Guide1: A.Look,Listen to the textB.Listen again, then answer questions.(1)What does Lingling’s dad want to eat and drink?(2) What does Lingling want to eat and drink?【设计意图】学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问题的能力。
英语基础模块教学教案14 What do you want to eat？
—My favorite food is…
或
—What kind of food do you like?
—I like…
【学生】聆听、表达
【教师】让学生独立选出与餐厅相关的词，核对答案后再向学生解释所有单词的中文意思
food（食物）menu（菜单）juice（果汁）
What about…怎么样
e.g. What about you?你呢？
What about another time?另改时间怎么样？
for here or to go在这儿吃还是带走
e.g.—For here or to go?在这儿吃还是打包带走？
—We’ll be eating here.我们在这里吃。
ball（球）teacher（老师）book（书）
chicken（鸡肉）fish（鱼）tomato（马铃薯）
waiter（男服务生）delicious（美味的）manager（经理）
waitress（女服务生）loudy（大麦）beef（牛肉）
【学生】做练习、理解
【教师】组织学生独立完成活动3的任务并核对答案。
It doesn’t matter whether you pay by cash or credit card in this store.
在这家商店中用现金和信用卡支付都可以。
【学生】思考、理解、记忆
【教师】再次播放对话录音，让学生跟读
【学生】跟读
【教师】以Culture Corner中宴会的礼仪为例讲解中西方餐桌礼仪的不同
e.g. How about his spoken English?他的英语口语怎么样？
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《What do you want to eat?》教学设计
徐虹
教学内容：Module1\Unit 2
教学目标：
1、能识读运用单词chicken, orange, juice, tea.
2、能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。
3、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。
4、了解中西方不同的饮食习惯。
5、能利用今天所学知识在快餐店里进行实际的语言交际.
教学重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况教具准备：交互式电子白板点读笔课文录音光盘
教学过程：
Step1:.Warming up
1、Greeting
2、课件出示歌曲《What do you want to eat?》，打节拍并跟唱。
【设计意图】把活动四的内容上调，让学生提前接触本单元的知识，在欢快的音乐声中，复习巩固已学知识，引出本节课的重点。
Step 2: Lead—in
Milk,chilken and fish,they are delicious. what do you want to eat?
let’s learn new lesson.
Step 3: Presentation.
1. Teaching Aims.
2. Let’s listen and chant.
3. Let’s learn new text .
Guide1: ,Listen to the text
again, then answer questions.
(1)What does Lingling’s dad want to eat and drink?
(2) What does Lingling want to eat and drink?
【设计意图】学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问题的能力。
(3).Show your answers.
Guide2: after the tape
B. Read in group,then have a match.
Step4:Practise.
A．Follow and say.
1.教师出示一份快餐店菜单，跟一位同学做对话。
in group.
B．观看西方点餐视频，感受点餐过程及就餐环境。
(百度视频)
【设计意图】通过课件播放西餐点餐画面，把学生带入吃西餐的氛围。
C:Let’s learn. (微视频)
（1） T: What do you want to eat?
S1: I want a hot dog, please.
T: What do you want to drink?
S1: I want a cola, please. How much is it?
T: It’s three dollars and twenty- five cents.
S1: Here you are.
T: Thank you ! Enjoy your meal.
【设计意图】通过观看微课，让学生明白如何点餐。
（2）Let’s say.
教师出示一份快餐店菜单，根据范例，小组内做对话练习。
【设计意图】锻炼学生的口语表达能力，培养学生的合作意识Step5:Summy.
总结重点、回顾本节课所学新知。
【设计意图】帮助学生总结重点，加深理解整堂课的内容，加深社会实际和学生生活实际的联系。
Step6:Homework
自制一份菜单，课下跟自己的家人或朋友进行交流
板书设计：
Module 1
Unit2 What do you want to eat?
Dad: I want noodles and a cola.
What do you want to eat?
Lingling: I want a hamburger.
Dad: What do you want to drink?
Lingling: Milk,please.。