第一章导言

第一章导言

一、研究意义和目的

高中英语教学是初中英语教学的继续和提高，但许多学生进入高中后，往往不太适应高中阶

段的英语学习，成绩波动较大；还有相当一部分学生英语中考成绩不错，进入高中后成绩出现不同程度的下降，甚至对英语学习失去信心。绝大部分高一新生对英语学习存在许多困惑。如何帮助高一新生尽快适应高中阶段的英语学习，做好教学中的衔接工作一直是高一英语教学的一大难题。因此，了解初高中英语教学的衔接状况，分析问题产生的原因，对于促进初高中英语教学的衔接和提高高中英语教学质量有着重要的现实意义。

本研究旨在通过对普通完全中学高一新生英语学习现状，（如：英语基础，学习动机，学习兴趣，学习方法等）的深入调查，详细了解学生进入高中之后英语学习中存在的主要问题，找准教学切入点，研究初高中英语教学斜接的有效对策，从而帮助学生尽快适应高中阶段的英语学习，为高中阶段乃至终身的英语学习打好基础。

二、研究目标与内容

1．研究目标

了解高一新生英语学习中存在的主要问题，总结行之有效的对策, 从而帮助学生尽快适应高中阶段的英语学习。

2．研究内容

1) 普通完全中学高一新生英语学习的现状及存在的问题，包括学习动机，英语基础，

学习方法和自学能力等。

2) 教师教学方式的调查，包括授课方式，作业布置和课外指导等几个方面。

3) 对初三和高一的教材及评价方式进行比较分析，包括结构差异，难度差异和教学目

标的差异。

4) 初高英语教学衔接工作策略研究。

三、研究的主要方法

1．问卷调查法

以问卷调查的方式了解笔者所在的市十中学2008级高一新生进入高中初始阶段英语学习的现状及主要困难；以及对高中教师教学方法的适应程度；了解任教教师在高一英语教学中的实际情况。

2．对比研究法

对比学生初高中学习的基本情况；对比初高中英语教材在结构、难度、教学方面的差异；

对比

初高中评价方式的差异；总结初高中英语教学衔接的重点和难点。

3．行动研究法

针对调查数据及对比研究的结果，选择合适的教学策略、加强学习策略的指导以及调整教学

评价方式，并付诸行动，最终帮助改善学生的高中英语学习。

第二章问卷调查及分析

一、学生问卷调查与数据分析

为了更好地了解学生中存在的实际问题, 笔者设计了一份《高一年级学生英语现状调查问卷》（见附录1），并于2008年10月对上海市第十中学2008级高一全年级学生进行了问卷调查。问卷属于封闭式，调查内容包括：学习动机、学习基础、学习现状、学习方法、自学能力、对

老师的

期待。共发放问卷121份，回收121份，有效问卷114份，有效卷94.2%。调查结果如下：1）学习动机：

大部分学生学习英语的主要动机是为升学考试(77%)和将来就业打基础(65%)，而出于兴趣的只

有28%。

2）学习基础及现状：

1．31%的学生认为进入高中后自己的英语学习退步了。

2．30%的同学认为不太适应或很不适应高中英语学习。

3．30%的同学对高中教材不太适应或很不适应。

4．与初中教材相比，63%的同学认为语法结构难度提高，50%的同学认为词汇量增加很多。

5．学生在高中初始阶段英语学习困难最大的依次是听说（53%），翻译（50%）和语法（37%）。

6

（注：由于中考难度不大，学生分数普遍较高，笔者根据学生的中考成绩分布，把中考的优

良率定在140分以上，较差率定在130分以下。）

从表中数据可以看出学生进入高一, 成绩有所下滑, 优良率明显下降, 而较差率明显上升。3）学习方法：

1．98%的同学获取英语知识的途径是完全或主要靠课堂老师教授。

2．24%的同学课后用于英语学习的时间是各科中最少的甚至没有。

3．12%的同学在课堂上做笔记不认真，甚至从不做笔记。

4) 自学能力

1．课后只有6%的同学能经常阅读英语读物或报刊杂志，2%的同学会收听英语广播。

2．只有2%的同学认为课后有很多用英语交流的机会，而77%的同学认为课后没有或很少有机

会用英语交流。

5

6)对英语老师的期望

学生认为英语老师最应具有的品质依次是口语流利(65%)，知识丰富(63%)，幽默风趣(62%)。通过对问卷调查的数据分析，可以得出以下结论：

1．高一学生英语学习的动机大部分来自周围环境的压力，自身学习英语的兴趣不浓。

2．相当一部分高一同学成绩退步，主要是因为对高中英语教材或是高中英语学习方式不适应，得英语学习有困难的同学比率也明显增加。

3．英语课堂还是学生英语学习的最主要场所，英语教师是学生获取英语知识的最主要来源。4．高一学生的自学能力普遍较弱，课外很少能利用英语资源进行学习。

二、高中英语教师教学方式及教学现状访谈调查

为了更好地了解高中英语教师在高一年级教学中的现状, 笔者设计了一份《高中英语教师教学方式及教学现状问卷调查》（见附录2），对教师的授课方式，作业布置和课外指导进行调查。并对本校所有高中英语教师（共8位）进行问卷调查，问卷调查结果如下：

1．绝大多数高中英语教师的授课方式都以教师讲解和学生活动相结合为主，课堂语言都以英语为主。

2．英语教师普遍认为高一学生存在的主要问题是：基础较差，自学能力薄弱。

3．英语教师给学生布置的作业量适中，均在20-40分钟。

4．英语教师对学生都有不同程度的课外指导，如：指导学生背诵课文、指导学生课外阅读等。5．绝大部分教师对初中教材不太了解，对高一英语教学的衔接问题关注不多。

第三章初三高中英语教材对比分析

根据问卷调查结果显示，由于学校差异，我校高一新生初中英语学习的背景不尽相同，使用的英语教材也不一致。我校高一使用的是新世纪教材，而高一新生中在初中阶段使用新世纪