二年级 书法反文和欠字边
以生为本情趣高效——赖文霞老师《反文旁和欠字旁》教学评点
以生为本情趣高效——赖文霞老师《反文旁和欠字旁》教学评点作者：田红来源：《江苏教育．书法教育》 2018年第8期南京市浦口区铁路小学赖文霞老师执教的三年级《反文旁和欠字旁》的硬笔书法课，注重将书法教学与写字教学密切联系，充分体现以生为本、情趣高效的特色，具体体现在以下四个方面。
一、主体突出，学在中央，导中肯綮赖老师的书法课，处处把学生放在主体位置，让学生学在中央，激发学生的学习兴趣，引导学生自主观察，有效读帖和认真临写。
1.学生学习目标清晰。
让学生掌握反文旁和欠字旁的写法，写出内收外放的字形特点；关注笔画间的穿插、避让，写好带有反文旁和欠字旁的字；巩固钢笔的握笔与行笔方法，学会通过析、临、评、改的方法自学书法。
2.学生学习兴趣盎然。
教师出示剪好的“欠”字旁和“攵”旁图样，让学生在黑板上摆放，帮助学生掌握偏旁的位置、大小和汉字的结构。
最后教师鼓励学生书写带有反文旁和欠字旁的汉字成语作品，写好后贴在“致美”展示栏中，有效激发学生的书写兴趣和分享乐趣。
3.学生学习效果斐然。
学生是否有发展是衡量一节课优劣的重要指标之一。
本节课学生通过读、看、想、摆、练、评的方式领会反文旁和欠字旁的书写要领，反文旁要注意撇短捺长，长撇起笔偏左边；欠字旁重点写好横勾和竖撇，并写得有模有样。
4.教师点睛示范引导。
本节课在不使用多媒体课件的基础上，教师良好的书法功底，丰富的教学语言为教师示范提供了保障。
教师示范目的明确、动作规范、重点突出。
学生清楚地看到笔锋在黑板上行走的轨迹，感受起笔、行笔、收笔的过程。
教师范字字形规范、间架匀称、富有神采，给学生以美感，学生由衷地鼓掌，进而心揣手摩，由此产生的内趋力对激励学生练好字的作用是不可估量的。
二、删繁就简，得在大道，舍去繁琐中国书法风格众多，教学方法多样，对于硬笔书法来说，书写工具决定了在书写方法上与软笔不同，加上三年级学生的年龄特点，教学中理应有所取舍。
课堂上赖老师删繁就简，取舍得当。
二年级书法教学计划(2篇)
二年级书法教学计划教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的____个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写____个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计
学生练习，逐步放手点评，修改。
入，把复杂的知识简单化，由繁到简，很快让学
用钢笔范写“致”，注意左边横之间的匀称。
生明白书法结构中内收外放的特点。】
学生描红临写。集体点评。
（三）以摆强化，巩固字形
师小结：要想写好含有反文旁的字，必须
教师检查学生是否真的掌握了这两个偏 注意左右两边的穿插和避让，还要考虑到撇画
八
在低年级时，机械地模仿范字的书写，对汉字 度去评价字的优缺点。
月
结构为什么会这样布局并不知道其中的道 理 ，我 想 通 过 教 学 实 践 让 学 生 学 会 一 类 字 的
【教学过程】
写法，触类旁通，真正掌握书写方法和提高审
一、观察比较，学习偏旁
美能力。
（一）开门见山，明确任务
我选择学生最常用到的左右结构的字进
教学设计
ห้องสมุดไป่ตู้
责任编辑 何诗云 E-mail：jsjyshufajiaoyu@
【作者简介】赖文霞，南京市浦口区铁路小学教导处副主任， 高级教师。南京市优秀辅导员，浦口区优秀青年教师、优秀教育 工作者、浦口区语文学科带头人，首届十佳班主任，首届最美教 师。她上的课在南京市、浦口区赛课中多次获奖，《让传统文化 浸润语文课堂》《如何培养小学生的语文素养》等多篇论文在省、 市、区级各类征文比赛中获奖。书法作品多次在南京市和浦口 区教师书法展中展出。
（五）学生练习，评改提升
一起，再加上短横和很短的横勾，整个中间部
学生描红一个，再临写一个。
分收紧。而短撇起笔高，捺收笔低并拖长，使
展示学生作业，点评，再修改。
得整个字的结构内紧凑，外舒展。我们就叫这
二、由扶到放，学写汉字
种结构特点为：内收外放。（板书：内收外放）
二年级上册校本课程《写字》教学计划及教案
2014年第一学期二年级上册校本课程教学计划xxx一、指导思想1、学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤，切莫但作心眼娱”。
习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创建的重性。
（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
反文旁欠字边.
反文旁和欠字边教学内容：二年级上册写字教科书第18—19页第九课《反文旁和欠字边》教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、以“故、欢”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“故”、“欢”例字写美观。
教学难点：书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学准备：教师准备：课件、课前黑板上画好米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、“写字小能手”奖牌、我的毛笔字作品《勤学多练》、投影仪、红笔、吸铁石、尺子学生准备：中字本、铅笔、橡皮[即课前板书：反文旁和欠字边①②③④]（画在中间部位的）教学过程：一、作品欣赏【课前播放课件：书法作品欣赏 循环播放+音乐】1、课前谈话 师：小朋友们，刚才进入教室，有没有注意到大屏幕？这是姜老师特别给大家准备的一份小礼物，他们是9至11岁的小朋友写的书法作品。
就让我们再一次静静地欣赏它们。
【重新欣赏作品，播放课件】2、师：小朋友们，你们看了这些作品有什么感受？（生：他们好能干，他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样能干，写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天就由姜老师给大家上一节写字课，同时我们要进行一场比赛，如果在这一节课中，小朋友们学得认真、字写得漂亮，就会为你组里赢得一枚小奖牌，最后获得最多的一组会得到老师精心准备的小礼物。
（学生可能会问，老师是什么？师：是什么，答案最后会揭晓！）有没有信心获胜？好，我们现在规定以老师右手边开始（手势比划），这儿为第一组、第二组、第三组、第四组。
好准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。
大家请看【课件出示偏旁：攵、欠】你们认识它们吗？（学生看到“欠”都会说欠字旁）教师纠正：这个偏旁我们现在叫它欠字边，一起跟老师念一遍。
小学晋人版四年级书法上册《第15课 反文旁欠字旁》教学设计
反文旁和欠字旁教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字旁这两个偏旁的书写要领。
2、以“故”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“故”、“欢”例字写美观。
教学难点：书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学准备：教师准备：《玄秘塔碑》字帖、课前黑板上画好米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、投影仪学生准备：中字本、铅笔、橡皮课前板书：反文旁教学过程：一、作品欣赏【课前播放课件：书法作品欣赏循环播放+音乐】1、课前谈话师：同学们，刚才进入教室，有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物，他们是9至11岁的小朋友写的书法作品。
就让我们再一次静静地欣赏它们。
【重新欣赏作品，播放课件】2、师：同学们，你们看了这些作品有什么感受？（生：他们好能干，他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样能干，写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天就由老师给大家上一节写字课，同时我们要进行一场比赛，有没有信心获胜？好，我们现在规定以老师右手边开始（手势比划），这儿为第一组、第二组、第三组、第四组。
好准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：同学们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。
大家请看【课件出示偏旁：攵】你们认识它们吗？2、师：今天我们一起来学写“攵”和，以及带有这两个偏旁的字，再让我们一起大声地来读读课题。
三、学写偏旁1、师过渡：小朋友，今天的内容可是有一定难度的，大家有信心把它们学好吗？2、师：好，接下来就看大家的表现了！3、回忆田字格的知识：师：请看大屏幕它们是谁？（生：田字格）考考你们对它们了解多少。
(鼠标移动)师：在田字格中，它是谁？（生：横中线）（师点击鼠标出现“横中线”，虚线变红）(鼠标移动)师：那这一条呢？你说。
练字的时候，一旦掌握这类“黄金规律”，你的字就会越练越漂亮
练字的时候，一旦掌握这类“黄金规律”，你的字就会越练越漂亮练字的时候，一旦掌握这类“黄金规律”，你的字就会越练越漂亮！大家好欢迎来到写字课，我是啸卿，带你写好楷书规范字，今天我为大家分享带有两个偏旁部首的结构规律，反文旁和欠字旁。
这两个偏旁，都是出现在字的右侧，除了笔画数量一样之外，其形态也非常的相似，那么在书写这两类字的时候，是否有相同的规律可循那？答案是肯定的，学会这类字的“黄金规律”，我们在日常练字的时候，将会大大缩短练字的时间！下面我们一起来看一下：先来看一下反文旁的4个例字1.攻2.致以“攻”和“致”为例，通过上述图中例字及画线可以看出，反文旁在右侧，当左侧部件上下均为横向笔画时（上下比较平），反文旁上高下低，左侧部件书写时不应太高，横与横间距需紧凑。
我们再来看两个字3.故4.改以“故”和“改”为例，通过上述图中例字及画线可以看出，当左侧部件上方为竖向笔画、下方为横向笔画，或者上方为横向笔画、下方为竖向笔画，且整体偏小时（比较矮），反文旁上高下低，左侧部件书写时不应过高，横间距需紧凑，竖向笔画需收短。
以上四个例字，两种不同情况，高低关系均是反文旁上高下低，左侧不能写高。
类似的字还有“政、敌、放、效、败”这些字左侧都不是很高，右侧反文旁都可以这样处理，撇略高与左侧，捺角略低于左侧。
我们再来看一下带有欠字旁的4个例字1.吹2.欧以“吹”和“欧”为例，通过上述图中例字及画线可以看出，欠字旁在右侧，当左侧部件上下均为横向笔画时（上下比较平），欠字旁上高下低，左侧部件书写时不应太高，横与横间距需紧凑。
我们再来看两个字3.坎4.欢以“欢”和“坎”为例，通过上述图中例字及画线可以看出，当左侧部件上方为竖向笔画、下方为横向笔画，或者上方为横向笔画、下方为竖向笔画，且整体偏小时（比较矮），欠字旁上高下低，左侧部件书写时不应过高，横间距需紧凑，竖向笔画需收短。
以上四个例字，两种不同情况，高低关系均是欠字旁上高下低，左侧不能写高。
第十一课 反文旁与欠字旁---小学毛笔字书法课指导教学课件
返 回
“教”字左高右低，左右基本等宽。左部“孝” 两横上短下长，撇画细而左伸，下横收缩为提以让 右。右部反文旁与左部参差紧靠，上撇短促，下撇 弧度较大，捺画露起尖收，向右伸展。
第十一课
返 回
“次”字左窄右宽，左低右高。左部两点上为 圆点，下为挑点，左开右合。右部欠字旁上收下放， 下撇起笔正对上撇中间，撇细捺粗，撇轻捺重。
第十一课
“欠”的字形演变
“欠”最原始的意思是“呵欠”而不是“欠债”， 所以甲骨文就是一个张着嘴打着呵欠的人。这也就不 难理解为什么这么多带着“欠”的字都与嘴部动作有 关，如“吹”、“饮”等。
第十一课
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第十一课
第十一课
反文旁第一撇由重到轻，横画由轻到重，第二撇弧度较大，捺画舒展 粗重。欠字旁首撇较短，下撇先直后曲，捺画向右伸展。欠字旁的捺有时 可以写成长点，如“ 歎（叹）”字。
第十一课
返 回
“收”字左右基本等高，左窄右宽。左部竖 提形态较短，夹角较小。右部反文旁上撇由重到 轻，横画由轻到重，第二撇弧度较大，收笔与左 竖接搭，捺画粗重，向右下伸展。
第十一课
返 回
“散”字反文旁第一撇角度大而较长；第二撇细轻，弧度较大； 斜捺捺角较小。
第十一课
返 回
“敞”字左宽右窄，左高右低。左部首 竖短而粗，左右两点 笔意呼应。右部反文 旁上撇较短，横画先轻后重，下部撇收捺放。
第十一课
返 回
“欲”字左高右低，左部笔 画较多，注意控制粗细， 以免字形过大， 尤其注意横向笔画的间距安排。右部欠字旁 呈收 势，捺画收缩为圆点。
小学毛笔字
书法课
指导课件
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大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计
大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计作者：赖文霞来源：《江苏教育．书法教育》 2018年第8期【作者简介】赖文霞，南京市浦口区铁路小学教导处副主任，高级教师。
南京市优秀辅导员，浦口区优秀青年教师、优秀教育工作者、浦口区语文学科带头人，首届十佳班主任，首届最美教师。
她上的课在南京市、浦口区赛课中多次获奖，《让传统文化浸润语文课堂》《如何培养小学生的语文素养》等多篇论文在省、市、区级各类征文比赛中获奖。
书法作品多次在南京市和浦口区教师书法展中展出。
【设计理念】书法艺术是点与线的结合，是黑与白的碰撞，可以用软笔表达，也可以用钢笔书写汉字之美。
教学实践中，三年级的学生刚刚接触钢笔，在握笔姿势、行笔方法上需要适应，钢笔运用得还不够熟练，再想把字的间架结构摆放匀称、美观，有一定的难度。
所以，中年段的学生不能少了硬笔书法的指导。
学生在低年级时，机械地模仿范字的书写，对汉字结构为什么会这样布局并不知道其中的道理，我想通过教学实践让学生学会一类字的写法，触类旁通，真正掌握书写方法和提高审美能力。
我选择学生最常用到的左右结构的字进行教学，希望学生能够学会偏旁在右边时字的写法。
而反文旁和欠字旁这两个偏旁都是右偏旁，在书写上都有撇左倾，左右穿插避让的特点，特别是这两个偏旁和含有这些偏旁的字在整个形态上呈内收外放的态势。
所以我选择将这两个偏旁放在一个课时中进行重点指导。
【教学目标】1.掌握反文旁和欠字旁部首的写法，学会观察笔画特点，注意起笔位置，写出部首内收外放的态势。
2.能利用穿插、避让的方法写好带有反文旁和欠字旁的字。
3.巩固钢笔的握笔与行笔方法，学会通过析、临、评、改的方法自学写字，学会从不同角度去评价字的优缺点。
【教学过程】一、观察比较，学习偏旁（一）开门见山，明确任务师：（板书反文旁和欠字旁）你认识这两个偏旁吗？师：我们这节课就来写好这两个偏旁和带有这两个偏旁的汉字。
【设计意图：直接开门见山地明确今天的学习任务，不拖泥带水，使课堂真正高效。
磨课：痛并快乐的过程——记赖文霞老师《反文旁和欠字旁》一课磨课过程
磨课：痛并快乐的过程——记赖文霞老师《反文旁和欠字旁》一课磨课过程/孙杰责任编辑何诗云E-mail：jsjyshufajiaoyu@一堂好的教学设计往往是一个教学团队合作的结晶。
每次有新的课堂教学任务时，我们语文组总是聚集在一起经历一次次的反复磨课，大家你一言我一语，交流着彼此的不同意见。
可是这一次却很意外，备课过程很痛苦，但也很享受，有一种从没有过的感受在我们心间流淌，让我们忘记了时间，忘记了彼此的存在，这一次的磨课给人一种涅槃重生的畅快。
一、初接任务，牢骚满腹从教以来学校教师参加过很多次赛课，但是本届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评却提出不使用课件的要求，这的确是头一遭。
当下，哪位教师赛课时能缺少多媒体的辅助？更有甚者，请专业人士制作课件成为赛课中亮点的也比比皆是。
刚听说不许用课件时，大家的第一反应就是这样的课没法上，甚至有些教师开始抱怨起来：“什么年代了，不用课件上？”“这不是故意刁难吗？”“书法课，本就枯燥乏味，不用课件调动气氛怎么行？”……可比赛规则要求明确，作为团队，我们必须想尽一切办法共同克服困难。
二、为选内容，意见不同不能用课件的课，该选什么内容呢？组内教师有不同意见：1.内容简单一些的，干脆教一年级基本笔画。
2.二年级的学生经过一年多的铅笔字学习是比较好教的，可以教一些简单的字。
3.五、六年级的学生钢笔运用娴熟，可以教间架结构的摆放。
……看着大家七嘴八舌，意见不统一，赖老师不禁皱起了眉头，沉思了片刻，缓缓说道：“我觉得三年级反文旁值得研究。
”听了她的想法，作为现任三年级语文教师的我心里泛起了嘀咕：三年级钢笔只练了一个学期，学生的钢笔字远不如铅笔字。
再说，以前学生练字时学习过反文旁的写法，但是真正能写好看的很少。
其他教师也纷纷表示不赞同，认为这个难度太大了。
赖老师细心解释道：“我知道这个偏旁孩子写不好，正因为对孩子来说书写有困难，所以我才要教孩子如何写好啊！如果孩子都能写好，那就不用我教了。
小学写字课《反文旁和欠字边》PPT课件1
◆
பைடு நூலகம்
只要功夫深，铁杵磨成针。
黑发不知勤学早，白首方悔 读书迟。
◆
书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。
◆
认 认 真 真 写 字
堂 堂 正 正 做 人
坐姿十二字 头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 指实掌空才美观。
攵
故 枚
攻 做
放
右宽的字写好呢？ 如何写好反文旁的
字？
怎样才能把左窄 讨论：
欠 软
字？
吹 欢
次 歌
右宽的字写好呢？ 如何写好欠字边的
怎样才能把左窄 讨论：
反文旁和欠字边
大榆树中心校
刘孟泽
怀素： 唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。 因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字， 后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了， 于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间 长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。 他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟 ，名叫“笔冢”。 怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国 书法艺术中的珍品。 常言道：“世上无难事，只怕有心人”。 同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要 好得多,难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？
书法课反文旁PPT课件
左右呼应， 左部斜撇长， 右部斜捺长。
左高右低， 左右宽窄相当。
字心紧凑， 重心平稳。
左高右低 宽窄相当
左部斜撇长， 右部斜捺长
端端正正写中国字 堂堂正正做中国人
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
执笔姿势书写姿势两撇形态方向各不相同
四年级下册
书法练习指导
谢坊镇逸挥基金小学 张雪平
5、反文旁
Pū
手中持物敲击
形体窄长，收左放
1
右。
3
两撇(1.2)形态、方向各
2
不相同。
捺画(3)舒展有力
儿歌
友情提醒——双姿
执笔 姿势
书写 姿势
指实、掌虚
腕平 、管直
形体窄长，收左 放右。两撇态、方向 各不相同。You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
二年级书法教案
二年级书法课（硬笔）教案第一课时教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿"（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点：通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流,欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣.三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字,掌握技巧1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”.（1）观察：什么结构?你认为哪一笔比较难写？(2）指导练写“脱”.学生说“脱”的笔顺.教师示范写字并作讲解.学生练习(描红两个，仿影一个,然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）.（3）师生互动：对学生写字作品进行评价,教师适机点评，对好的奖励画星.（4）小结:左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”.（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪"字要左窄右宽。
(4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观.三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键）,教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影,再练习写2个.教师巡视指导。
初评,再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签,欣赏.（2）学生自己完成书签.要求:注意坐的姿势和写的姿势，书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
二年级书法教案
书法教案第一课时教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
欠文旁书法教案
欠文旁书法教案教案标题：欠文旁书法教案教学目标：1. 了解欠文旁的基本知识和书写要领。
2. 掌握欠文旁的常用字的书写方法。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学准备：1. 教学资料：欠文旁的笔画和常用字表格。
2. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、水杯、墨汁等。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物向学生展示欠文旁的形状和特点，引发学生对书法的兴趣。
2. 引导学生讨论欠文旁在汉字中的应用和意义。
知识讲解：1. 介绍欠文旁的基本知识，包括其由来、形状特点和书写要领。
2. 分步讲解欠文旁的笔画结构和书写顺序，示范正确的书写姿势和笔画运用技巧。
3. 呈现欠文旁的常用字表格，解释每个字的意义，并指导学生正确书写每个字的方法。
示范与练习：1. 在黑板上示范书写欠文旁的常用字，注重演示每个笔画的起笔、承笔和收笔方法。
2. 让学生跟随示范，用毛笔在宣纸上练习书写欠文旁的常用字。
3. 分组练习，让学生互相观摩、指导，并纠正彼此的书写错误。
创作与展示：1. 鼓励学生尝试运用欠文旁的字体创作短句或成语，培养他们的创造力和表达能力。
2. 学生完成作品后，组织展示和评比，激发学生对书法艺术的热爱和自信心。
总结与拓展：1. 总结欠文旁的基本知识和书写要领，强调练习的重要性，并鼓励学生坚持书法的学习。
2. 拓展学生对其他常用字的书写练习，培养他们对汉字书法的整体把握能力。
教学评价：1. 观察学生在练习过程中的书写姿势、笔画运用和字形规范程度。
2. 评价学生在创作环节中的创意和表达能力。
3. 收集学生的作品，进行评比和展示，鼓励他们互相学习和进步。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提高他们的书法水平和自信心。
2. 推荐学生阅读与书法相关的书籍或文章，拓宽他们对书法艺术的理解和认识。
教学反思：在教案中，我充分考虑了学生对欠文旁书法的兴趣和学习需求。
通过引入、知识讲解、示范与练习、创作与展示等环节，全面培养学生的书法技巧和审美能力。
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次吹
要领：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔， 不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
小窍门：穿插
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要 的一条结字规律，身边的诸多事例也可以说明 这条道理：如同桌关系的和谐需礼让，座位的 空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生 渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有 这样，才会有一个和谐团结的集体。