四年级语文15.荷兰风车

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语文人教版四年级下册《牧场之国》拓展资料2

有关荷兰的资料

1、风车之国人们常把荷兰称为“风车之国”，荷兰是欧洲西部一个只有一千多万人口的国家。它的真正国名叫“尼德兰”。“尼德”是低的意思，“兰”是土地，合起来称为“低洼之国”。荷兰全国三分之一的面积只高出北海海面l米，近四分之一低于海平面，真是名符其实的“尼德兰”。荷兰坐落在地球的盛行西风带，一年四季盛吹西风。同时它濒临大西洋，又是典型的海洋性气候国家，海陆风长年不息。这就给缺乏水力、动力资源的荷兰，提供了利用风力的优厚补偿。荷兰的风车，最早从德国引进。开始时，风车仅用于磨粉之类。随着荷兰人民围海造陆工程的大规模开展，风车在这项艰巨的工程中发挥了巨大的作用。根据当地的湿润多雨、风向多变的气候特点，他们对风车进行了改革。首先是给风车配上活动的顶篷。此外，为了能四面迎风，他们又把风车的顶篷安装在滚轮上。这种风车，被称为荷兰式风车荷兰风车，最大的有好几层楼高，风翼长达20米。有的风车，由整块大柞木做成。十八世纪末，荷兰全国的风车约有一万二千架，每台拥有6000匹马力。这些风车用来碾谷物、粗盐、烟叶、榨油，压滚毛呢、毛毡、造纸，以及排除沼泽地的积水。正是这些风车不停地吸水、排水，保障了全国三分之二的土地免受沉沦和人为鱼鳖的威胁。荷兰向来以风车闻名。而保存风车较多的地方，则是“小孩堤坊”。小时候，你读过这个故事吧？一个小男孩眼见堤坊上出现裂缝，海水渗入，他担心村子将被海水淹没，便用手指头塞住堤坊，救了全村人…如今，在这个地方还保留了19部风车，并且还能见到穿着传统服饰的荷兰妇女。直到8月26日为止，是今年荷兰的“风车之日”。每逢星期六，小孩堤坊的风车将一起转动，有的还开放内部，让游人参观。

荷兰风车

《荷兰风车》教案

教学目标：

1、学会8个字，会认4个字。

2、能正确、流利、朗读课文。

3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。

4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。

2、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

三、教学内容：

《荷兰风车》第一课时

四、教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1. 在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪漫的国度，她是红木鞋的故乡，她是奶酪的故乡，她还是郁金香的故乡她就是——（板书：荷兰）有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般它就是荷兰的——（板书：风车）

2. 这就是我们今天要学的课文：荷兰风车。咱们一起来读读课题。

3 瞧，课题将荷兰和风车并列写在一块儿,看来它们的关系密不可分。让我们再来读读课题读出它们的亲密。

设计意图：

1.开课时以一段激情的导语让孩子们感受到荷兰的故事不是别的，就是人与自然编串起来的传奇：风车、木鞋、奶酪，还有郁金香……从而激发对荷兰的兴趣。

2.教会孩子从课题入手能更好地把握课文的主要内容，初步感知荷兰与风车有着密切的联系。

二．初读课文：

1. 请同学们翻开课本88页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，看看荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系？

2. 看看这些词语你们会读吗？

海湾肥沃陆地笼罩偷懒威胁抗衡琐事歌颂一分子

三．理清课文：

1.那么，荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系呢？课文有个自然段直接告诉了我们它们之间密不可分的关系，快速浏览课文寻找答案。

四年级下册《牧场之国》课文

牧场之国

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

《牧场之国》教学设计

教学目标：

美丽的荷兰四年级作文

荷兰大部分土地是填海造成的，因此荷兰的运河也是纵横交错。小编收集了美丽的荷兰，欢迎阅读。

第一篇：美丽的荷兰

荷兰真是美不胜收!

荷兰大部分土地是填海造成的，因此荷兰的运河也是纵横交错。荷兰的运河长短不同，形态各异，水流的声音也不尽相同。运河的流水声时而大，时而小;时而像牛叫，时而像人走路的声音;时而是潺潺流水，时而又是汹涌的波涛，真是千奇百怪!

荷兰的牧场让人心旷神怡。蔚蓝的天空下，牛羊成群结对地在绿油油的草原上行走，吃草，偶尔发出一阵阵叫声，放牧人悠闲自得地哼唱着优美动听的荷兰民歌，非常惬意!不远处一片片郁金香花遮掩了田野。荷兰的郁金香是极其有名的。只见五颜六色、姿态万千的郁金香仿佛镶嵌在原野上，有的红色郁金香好像一位绅士，挺直了腰身，在郁金香中傲然挺立;有的紫色郁金香犹如一个个穿着紫色衣裙的少女，亭亭玉立;有的黄色郁金香像威武的将军……

荷兰在世界上最负盛名的要数‘风车村’啦。荷兰风车的历史已经很悠久了。风车最早不是用来发电的，而是用来吸水的，因为荷兰是填海造地，聪明的荷兰人民就利用风车把多余的水吸走。后来，人们逐渐发现还可以用风车来发电。荷兰的风车最鼎盛的时期是在十九世纪，大约有2500万架风车，但经过第二次世界大战，现在只有约250架了。

荷兰的美真让人留恋忘返!

第二篇：美丽的荷兰

难得新年放假，是放松的时候了。我得把握这个机会好好痛快的大玩一场吧!

我想去荷兰玩，因为奶奶说她的奶奶的奶奶是荷兰人，而且学校

社会课正好教到荷西时期，所以我想看看荷兰人的头发是不是真的想课本上写得那么红，我打算去四天，我也打算自己安排行程，有个。

语文人教版四年级下册22牧场之国(课件)

荷兰——水之国
荷兰——风车之国
风车
* 22
牧场之国
阅读提示：
1、请同学们有感情地自由读课文，找出“这
就是真正的荷兰”，并用“--”画出来。 2、边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画
面，试着分别用一句话或一个词说一说。
牛马羊猪夜晚
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
这就是真正的荷兰！
这就是真正的荷兰！
课后作业
1.积累好词、佳句。把你认为写得好的词句摘抄在积累本上，并读一读。 2.学了本文，你一定被课文中的美景吸引了，请仿照课文中的写作方法写一写你眼中的89团吧！
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰！
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥
体壮。
Fra Baidu bibliotek
辽阔无垠的原野似乎归他们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
这就是真正的荷兰！
这就是真正的荷兰！
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不在发出哞哞声，马也忘记了醍板房的挡板。沉睡的牲畜，无声地低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

游大丰荷兰花海作文四年级

早就听说大丰荷兰花海美不胜收，一直心心念念想去看看。终于，

在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带着我踏上了前往荷兰花海的旅程。

一路上，我像一只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停，满心期待着早

点到达目的地。当“荷兰花海”几个大字映入眼帘时，我兴奋得差点跳

起来。

刚进入景区，一阵浓郁的花香就扑鼻而来，那味道甜甜的，仿佛把

我整个儿包裹在了蜜罐里。我忍不住深深地吸了几口气，想要把这迷

人的香气全都吸进肚子里。

沿着石子路往前走，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的郁金香。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金……一朵朵郁金香亭亭玉立，在微风中轻轻摇曳，宛如一群穿着华美舞裙的少女在翩翩起舞。

我凑近一朵红色的郁金香，仔细地观察起来。只见它的花瓣层层叠叠，柔软而光滑，上面还带着几滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的钻石。花瓣中间是嫩黄色的花蕊，像一个小巧玲珑

的酒杯，盛满了芬芳的美酒。

再往前走，是一片紫色的花海，那是薰衣草。薰衣草长得不高，细

长的茎上布满了小小的花朵，远远望去，就像一片紫色的海洋。我走

进薰衣草花丛中，蹲下身子，轻轻地抚摸着它们。薰衣草的花朵小小的，凑近闻一闻，有一股淡淡的清香，让人感到心旷神怡。我闭上眼

睛，感受着微风拂过脸颊，薰衣草的花香萦绕在鼻尖，仿佛置身于一

个美丽的仙境。

花海中还有许多不知名的小花，它们星星点点地散落在花丛中，为

这片花海增添了一抹别样的色彩。花丛中，蜜蜂和蝴蝶在忙碌地穿梭着，它们时而停在花朵上，时而在空中飞舞，构成了一幅生动的画面。

走着走着，我们来到了一座白色的风车下。风车缓缓地转动着，发

人教版小学四年级语文下册第六单元第二十一课《牧场之国》优教课件(第一课时)

牧场之国
目录
初读感知
第一课时
学习目标 1、认识8个生字； 2、正确读写“镶嵌、膘肥体壮、辽阔无垠” 等词语； 3、熟读课文，初步感知课文内容。
牧场之国
目录
初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯； 2、找出课文中的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流。
牧场之国
目录
生字学习
contents01020304背景介绍初读感知生字学习词语学习05课后作业背景介绍目录牧场之国荷兰常常被人称为风车之国花之国运河之国
（第一课时）
目 Contents 录
02
wk.baidu.com03
01
背景介绍初读感知
生字学习
04 05
词语学习
课后作业
牧场之国
目录
背景介绍
荷兰，常常被人称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它的真正国名叫“尼德兰”， “尼德”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发达。
退出
xiāng 镶
qià n 嵌
jùn 骏马
biāo 膘肥体壮
yí n
无垠
jué
公爵
yōu
chù
悠然自得牲畜
牧场之国
目录

四年级关于风车作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的四年级关于风车作文，希望对大家有所帮助。

四年级关于风车作文1

有一种风景静静地立在地平线上，远远看去像童话世界。那一刻，你注定不会忘记，不会忘记背后的国家：这就是风车，荷兰的风车。

很久以前，位于西欧的荷兰到处都是原始森林和沼泽树。一个生动的描述是，直到1000年前，一只松鼠从一个地方“跑”到另一个很远的地方，不是在地上，而是在树顶上。荷兰靠近北海，是一个“低地国家”，地势低洼，沼泽湖泊众多，很多陆地都在海平面6米以下。例如，今天的阿姆斯特丹国际机场位于北海海平面以下4米左右。所以，荷兰的故事无非是人与自然的传说：风车、木鞋、奶酪、郁金香……

因为地势低，荷兰一直面临着海潮的侵蚀，求生的本能给了荷兰人动力。他们建造水坝和堤坝，争夺通向大海的土地，建造高达9米的抽水风车，并建造一个住宅。1229年，荷兰人发明了世界上第一个风车，为人类提供动力。长期以来，人们使用原始的方法加工和研磨谷物，最初是手工手工操作，然后是马拉式跑步机和水驱动的水轮，然后是风力操作的风车。因为荷兰风平浪静，风车很快就普及了。需求的快速增长导致了风车技术的转变。风车的使用不再局限于碾磨谷物，而是发展成加工大麦，将原木锯成桁条和木板，造纸，从亚麻籽、油菜籽等各种油料作物中提取油脂，将香料磨成芥末。虽然用途很多，但人们更愿意记住欧洲的那句老话：“上帝造人，荷兰风车造地。”事实上，如果没有这些高耸的抽水风车，荷兰不可能从海上获得近三分之一的土地，而且以后也不会有奶酪和郁金香的香味。

【鄂教版】2018学年四年级下册语文精品教案：15 荷兰风车

15、荷兰风车

知识与技能：

1、学会8个字,认识4个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、积累文中好词佳句。

4、学习作者抓住事物功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法。

过程与方法：

1、抓重点词句理解课文内容。

2、鼓励学生通过多种方式查找资料,利用资料充分感受风车在荷兰人民生活中的作用。

3、通过品读重点词句体会荷兰人民对风车的喜爱,感悟荷兰人的聪明才智。

情感、态度与价值观：

1、鼓励学生收集资料。

2、将你喜欢的或觉得很特别的东西介绍给大家。

教学重难点：

1、让学生从课文的语言文字中体会风车在荷兰人民的生活中是不可缺少的。

2、将在本节课上领悟到的表达方法介绍生活中一些很特别的东西。课时安排：2课时

教学过程：

第1课时

一、激趣导入

1、出示风车挂图激发兴趣。

2、交流对风车的了解。

3、揭示课题。

（1）出示风车挂图,问：你们认识它吗？喜欢它吗？

（2）对风车有哪些了解呢？

（3）揭示：在荷兰,风车已经成为这个国家的标志了,这是为什么呢？今天我们学习第15课。板书并齐读课题。

二、检查预习,整体把握课文。

1、快速认读生字词。

教师出示本课12个生字,及组成的词语指名认读,重点指导读准“颂”的平舌音及“刷、罩”的翘舌音,注意学生读中正音。

2、学生初读课文。

学生自读课文,提出要求：正确,流利,不读错字。

3、再读课文,把握全文。

师过渡：刚才大家读得非常认真,非常好,下面咱们默读课文,并思考：课文围绕风车写了哪些方面的内容呢？

4、反馈问题。

5、根据不同意思,指名分节朗读全文,注意正音。

三、学习课文

1、学习1--3自然段,体会风车是荷兰最大的功臣。

四年级下语文同步试题-15 荷兰风车｜鄂教版

2014年鄂教版小学语文四年级下册15.荷兰风车同步试题

1．看拼音写词语。

hǎi wān féi wòlóng zhào tōu lǎn lùdì

（）（）（）（）（）

2．给画线的字选择正确的读音。

分（fèn fěn ）外音乐（lèyuè）荷（hēhé）兰

威（xiěxié）胁琐（suǒshǒu）碎

3．选择合适的关联词语。

如果......就虽然......但是因为......所以

1.（）风车的实际用途已经减少，（）荷兰人对风车的喜爱并没有减退。

2.（）我们看到风车，就会想到荷兰；（）风车已经成为荷兰的标志了。

3.（）有人问我：荷兰什么最有名？我（）会毫不犹豫地回答：风车！

4．根据课文判断对错。

1.“荷兰”就是“海洋”的意思。（）

2.风车最大的用处是排水。（）

3.风车帮人锯木，帮人磨麦，又是小孩子玩耍的好伙伴。（）

5．按要求改写句子。

万里长城是中国人民的骄傲!（改为反问句）

6．按从大到小的顺序排列词语。

1.昆虫蝴蝶生物动物

2.艺术国画图画美术

7．找反义词。

动如脱兔画龙点睛多如牛毛气壮如牛

（）——凤毛麟角（）——胆小如鼠

（）——画蛇添足（）——呆若木鸡

8．改为陈述句。

难道我不是一个优秀的小学生吗？

9．给划线的字选择正确的读音。

惩处（chǔchù）推荐（jiàn jǔ）

潜入深海（qiǎn qián）比较（jiǎo jiào）

10．选择引号所表达的意思。

引号的作用：A表示引用 B 表示特定称谓C表示特殊含义

1.荷兰的本部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。（）（）

2.荷兰人常常自豪地说：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”（）

【鄂教版】四年级下册语文：荷兰风车教案

15、荷兰风车

知识与技能：

1、学会写8个字，认识4个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、积累文中好词佳句。

4、学习作者抓住事物功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

过程与方法：

1、抓重点词句理解课文内容。

2、鼓励学生通过多种方式查找资料，利用资料充分感受风车在荷兰人民生活中的作用。

3、通过品读重点词句体会荷兰人民对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。

情感、态度与价值观：

1、鼓励学生收集资料。

2、将你喜欢的或觉得很特别的东西介绍给大家。

教学重难点：

1、让学生从课文的语言文字中体会风车在荷兰人民的生活中是不可缺少的。

2、将在本节课上领悟到的表达方法介绍生活中一些很特别的东西。

课时安排：2课时

教学过程：

第1课时

一、激趣导入

1、出示风车挂图激发兴趣。

2、交流对风车的了解。

3、揭示课题。

（1）出示风车挂图，问：你们认识它吗？喜欢它吗？

（2）对风车有哪些了解呢？

（3）揭示：在荷兰，风车已经成为这个国家的标志了，这是为什么呢？今天我们学习第15课。板书并齐读课题。

二、检查预习，整体把握课文。

1、快速认读生字词。

教师出示本课12个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“颂”的平舌音及“刷、罩”的翘舌音，注意学生读中正音。

2、学生初读课文。

学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。

3、再读课文，把握全文。

师过渡：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们默读课文，并思考：课文围绕风车写了哪些方面的内容呢？

4、反馈问题。

5、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。

三、学习课文

1、学习1--3自然段，体会风车是荷兰最大的功臣。

五年级下册课外阅读书美丽的地球村,其中的荷兰风车讲述的是什么

五年级下册课外阅读书美丽的地球村,其中的荷兰风车讲

述的是什么

作者对风车作用的介绍，实际上是对荷兰人勤勤恳恳、坚持不懈精神的热情讴歌，荷兰人成为联系赫拉和风车的纽带。

这篇课文的主要内容是:

描写了英国大科学家牛顿小时候做了一架小风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们嘲笑，并从中受到教育，从此发愤学习，养成刻苦钻研的好习惯的故事。

表达了这样一个道理:

世上无难事，只怕有心人，有志者，事竟成，只要努力，最终一定会有收获。

《荷兰风车》这篇课文主要讲了对风车作用的介绍，表达了荷兰人对风车的喜爱之情，更是作者对荷兰人勤勤恳恳、坚持不懈精神的热情讴歌。

先写风车是荷兰人与大海抗衡的最大功臣，再写风车最大的用处是排水，接着写风车对家庭琐事也感兴趣且乐于帮忙。最后写现在大部分风车“退休“了，可荷兰人把风车当作了家庭的一份子。

荷兰素有“风车王国”的美称，在荷兰随处可见的一座座古朴而典雅优美的风车，给这个美丽的国度增添了几分姿色。1229年荷兰人发明了

世界上第一座风车，从此开始了人类使用风车的历史。风车首先在荷兰出现主要取决于荷兰独特的地理位置和荷兰人对动力的迫切需求。荷兰这一国名在英语和荷兰语中都是“低洼之地”的意思，荷兰是世界著名的低洼之国，国内3／5的土地低于海平面，余下的2／5海拔不到1米。

荷兰地处欧洲西部海岸，与大不列颠岛遥遥相望并构成漏斗形尾部的地理特征，大西洋季风从北海长驱直入，荷兰正处风带要冲，长年受益，风车也就应运而生。到了18世纪，荷兰风车达到了鼎盛时期，全国有18000座风车，风车除了用来排水灌溉外，还用来磨米发电，荷兰人依靠这些风车变沧海为良田，建设美好家园。一代又一代的荷兰人，修筑了坚固的海堤和沟渠，他们采用了风车逐级提水的方法，把倒灌的海水排入大海。然后通过种植不同种类的植物，把大片的盐碱地逐步改造成了茂盛的草场和鲜花的种植园。如今的荷兰，已经成为世界上最大的鲜花输出国，人均奶牛拥有量居世界第四，奶酪生产名冠全球。今天荷兰的大风车，已经成为了荷兰人精神的象征。它默默地矗立着，向每一个来到那里的人，无言地诉说着前人们艰苦创业和建设美好家园的动人故事。

【牧场之国(课文内容及荷兰简介】牧场之国的课文内容

【牧场之国（课文内容及荷兰简介】牧场之国的课文

内容

这就是真正的荷兰！《牧场之国》（课文）描述的是荷兰的田园风光，下面是牧场之国课文内容及关于荷兰的背景资料。《牧场之国》作者是捷克作家卡雷尔恰佩克，译者是万世荣。小学语文四年级下册，人民教育出版社。

关于荷兰的背景资料：荷兰常被称为风车之国、花之国、运河之国，他的真正国名叫尼德兰，尼德兰是低的意思，兰是土地，合起来称为低洼之国，荷兰总面积41 548平方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其实的尼德兰。荷兰地势平坦，位居欧洲理想位置，素有欧洲大门之称。牧场之国《牧场之国》课文内容

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。牧场之国最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

四年级下册语文牧场之国句子赏析

四年级下册语⽂牧场之国句⼦赏析

语⽂四年级下册《牧场之国》教学⽬标是品读课⽂，凭借语⾔⽂字感受荷兰如诗如画的⽥园风光。店铺为四年级师⽣整理了《牧场之国》课⽂句⼦赏析，希望⼤家有所收获!

四年级下册语⽂《牧场之国》课⽂句⼦赏析

1、荷兰，是⽔之国，花之国，也是牧场之国：

这是⼀个总起句，句⼦紧扣课题，开门见⼭，点明了荷兰是“⽔之国”、“花之国”后，强调了本⽂重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之⼀的地区为牧场，所以这句话总领全⽂，下⾯就具体地描写了荷兰⼴阔⽆际的牧场和⽣活在牧场上的⽆忧⽆虑的家畜家禽。

2、⽜群吃草时⾮常专注，有时站⽴不动，仿佛正在思考着什么：

“专注”指专⼼注意，这⼀拟⼈写法让⼈感到⽜⽆论吃草还是站⽴时都像⼀个⼈那样深沉含蓄，不时地琢磨着⽣活中的各种问题，回味着草原的⽆边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对⽜没有⼀点⼲扰。

3、极⽬远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和⿊⽩两⾊的花⽜：

这⼀句是对前⾯具体地描写了⽜群活动的场⾯总括，句中“全是”让⼈想象到如同丝绒般柔软⽽细密的碧绿草原上，活动着的全是⿊⽩两⾊的花⽜，景致壮观，⾊彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。

4、辽阔⽆垠的原野似乎归它们所有，它们是这个⾃由王国的主⼈和公爵：

没有牧⼈的吆喝，没有⾷物的纷争，没有强敌的进攻，马⼉是这⽆边草原尊贵的主⼈，作者⾯对骏马⽆忧⽆虑、⾃由⾃在的⽣活，⽬睹它们在草原上⽆拘⽆束的⾃在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。

5、狗不叫了，圈⾥的⽜也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，⽆声的低地，漆⿊的夜晚，远处的⼏座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰：

风车之国的小学课文

人们常把荷兰称为“风车之国”，荷兰是欧洲西部一个只有一千多万人口的国家。它的真正国名叫“尼德兰”。“尼德”是低的意思，“兰”是土地，合起来称为“低洼之国”。荷兰全国三分之一的面积只高出北海海面l米，近四分之一低于海平面，真是名符其实的“尼德兰”。

荷兰座落在地球的盛行西风带，一年四季盛吹西风。同时它濒临大西洋，又是典型的海洋性气候国家，海陆风长年不息。这就给缺乏水力、动力资源的荷兰，提供了利用风力的优厚补偿。

荷兰的风车，最早从德国引进。开始时，风车仅用于磨粉之类。到了十六、七世纪，风车对荷兰的经济有着特别重大的意义。当时，荷兰在世界的商业中，占首要地位的各种原料，从各路水道运往风车加工，其中包括：北欧各国和波罗的海沿岸各国的木材，德国的大麻子和亚麻子，印度和东南亚的肉桂和胡椒。在荷兰的大港--鹿特丹和阿姆斯特丹的近郊，有很多风车的磨坊、锯木厂和造纸厂。

随着荷兰人民围海造陆工程的大规模开展，风车在这项艰巨的工程中发挥了巨大的作用。根据当地的湿润多雨、风向多变的气候特点，他们对风车进行了改革。首先是给风车配上活动的顶篷。此外，为了能四面迎风，他们又把风车的顶篷安装在滚轮上。这种风车，被称为荷兰式风车。

荷兰风车，最大的有好几层楼高，风翼长达20米。有的风车，由整块大柞木做成。十八世纪末，荷兰全国的风车约有一万二千架，

每台拥有6000匹马力。这些风车用来碾谷物、粗盐、烟叶、榨油，压滚毛呢、毛毡、造纸，以及排除沼泽地的积水。正是这些风车不停地吸水、排水，保障了全国三分之二的土地免受沉沦和人为鱼鳖的威胁。

荷兰风车资料

简介

荷兰风车是荷兰独有的一种风车，也是荷兰的标志之一。荷兰风车具有悠久的

历史，起源可以追溯到13世纪。它们在农村地区被广泛使用，起初用于排水和作

为磨坊，后来也被用作风力发电和旅游景点。荷兰风车不仅功能强大，还充满了浓厚的文化和历史意义。本文将介绍荷兰风车的起源、结构、功能和现代应用等方面的内容。

起源

荷兰风车起源于13世纪。在那个时候，荷兰面临严重的水灾问题，因为大部

分地区都处在海平面以下。荷兰人开始建造风车来排水，并将水引入低洼的地势，使土地得以耕种。由于荷兰地势平坦，风力一直被荷兰人广泛利用。逐渐地，荷兰风车开始在荷兰的农村地区普及起来。

结构

荷兰风车的结构非常独特，具有很高的辨识度。一般而言，荷兰风车由以下几

个部分组成：

1.风车轮（Rotor）：也称为“翼罩”（Cap），是整个风车的核心部分。

风车轮采用木材或金属制造，通过由风推动的帆装转动。

2.磨盘（Grinding wheel）：磨盘是荷兰风车最早的主要功能之一。荷

兰风车内部设有一个磨石，在磨盘的带动下，将小麦磨成面粉。

3.风车翼（Sails）：风车翼是由木材或帆布制成的，固定在风车轮上，通过风的推动使风车轮转动。

4.风机（Fan）：风机位于风车轮后面，可以调整风车叶片的角度，以

控制风车转速和输出功率。

功能

荷兰风车的主要功能包括：

1.排水：荷兰风车最早的用途之一是排水。荷兰大部分地区处于海平面以下，用风力将水提升并排入河流或海洋，以防止淹水。

2.磨坊：荷兰风车内部设有磨盘，可以将小麦磨成面粉。这在过去是农村地区的一项重要工作，也是荷兰风车的主要功能之一。