授导型教学设计1

培养学生自主学习、独立思考的能力，培养学生创新性。
社会主义国家宏观调控的必要性
掌握宏观调控的必要性、含义、目的及手段
通过视频展示社会热点问题，提出问题，引起学生思考，得出答案。
视频播放社会热点问题，引发学生思考，教师引导学生逐步找到问题答案。
通过对热点问题的分析，激发学生的主动性和积极性，满足了学生强烈的分析问题、解决问题的欲望，达到了很好的教学效果。
播放视频，给出问题，一起学生思考。
分组讨论，自主探究，最后给出问题答案，自主学习。
培养学生分析问题、解决问题的能力，培养其独立性和自主性。
随堂练习和布置作业
针对本节内容配合相应的练习来自百度文库，巩固所学知识。
10分钟
配合相应练习题，随堂解决，教师及时讲解，不留问题。
因为学生对刚学完的知识还有新鲜感，愿意及时做练习巩固。
教学难点及解决措施
国家宏观调控的重要作用。这一问题的学习主要通过对一些现实的热点问题的探讨、探究，来调动学生学习的主动性和积极性，更好的掌握这一知识点。
教学设计思路
通过多媒体视频展示市场经济的繁荣景象，导入新课，不同制度下的市场经济有什么异同？引起学生思考，通过对比进而引出社会主义市场经济的基本特征。最后，着重讨论、分析我国实施宏观调控的必要性，宏观调控的含义、目的及手段等。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引出社会主义市场经济
5分钟
教师视频播放市场经济的繁荣景象，引出不同制度下的市场经济有何不同呢？这就是今天我们要学的内容。
以思考为主，根据老师引导得出答案。
激发学生兴趣，主动学习。
讲授新课进行本课主要内容讲解。
通过让学生看课件和阅读书中材料得出社会主义市场经济的基本特征，并进行逐一分析。
学习者分析
对于建立社会主义市场经济，高一的学生既熟悉又陌生，现在学生就置身于市场经济中，对市场经济的一般知识比较容易理解和接受，但对于社会主义市场的基本特征就较难把握，所以针对学生的实际情况，要重点突破市场经济的共同特征和社会主义市场经济的基本特征。
教学目标
课程标准：1.识记市场和市场经济的基本含义；几种主要的市场；国家宏观调控的手段。2.从所有制、分配方式和国家宏观调控三方面，分析社会主义市场经济的基本特征。3.结合我国经济建设的伟大成就说明社会主义国家宏观调控的重要意义和巨大作用。
知识与技能：理解社会主义社会市场经济基本特征；国家宏观调控的必经性；国家宏观调控的含义、目标和手段
过程与方法：应用辩证的观点、理论联系实际的观点看问题。
情感、态度与价值观：通过事例感受社会主义制度优越性，树立起坚定的社会主义信念。
教学重点及解决措施
社会主义市场经济的基本特征。对市场经济的一般理论知识可直接讲解，但对社会主义市场经济的基本特征，学生较难把握，应通过让学生探讨市场经济的共同特征和社会主义市场经济的异同来把握。
教师播放视频，提出问题引起学生思考。
激发学生学习兴趣，自主学习、思考、得出答案。
社会主义市场经济基本特征
掌握并理解社会主义市场经济的基本特征
课件和材料展示，教师提出问题，引发学生思考，通过讨论和探究方式得出社会主义市场经济的基本特征。
课件展示，材料阅读，教师提出问题，引发学生思考，师生讨论互动、学生自主探究的形式进行。
依据的理论
通过多媒体情境导入、讨论和探究教学相结合，使抽象的、理论性较强的问题能更容易被学生接受，对一些热点问题的分析更贴近学生生活，激发学生兴趣和学习的主动性。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
社会主义市场经济内涵
掌握社会主义市场经济的含义
视频录像展示市场经济的繁荣景象，通过比较得出社会主义市场经济内涵。
15分钟
教师是教学内容的引导者，提出问题，主要是让学生自主探究找到问题的答案，并在最后给以及时、准确的总结和归纳。
以讨论、探究为主，展现自我学习的能力。
培养学生独立思考、自主学习能力和创新精神。
分析社会热点问题，进行实际问题的解决和应用。
给出社会热点问题，引起学生思考，并培养其解决实际问题的能力
10分钟
培养学生整合知识的能力和及时解决问题、动手、动脑能力。
课
堂
教
学
流
程
图
提出问题——分析问题——解决问题——整合、归纳问题
教
学
反
思
本框内容相对比较容易理解，与社会生活实际联系比较紧密，因此，应注意抓住学生兴奋点进行教学，通过学生自主探究式的学习更好的掌握这部分内容。
专
家
点
评
教学设计表
学科政治授课年级高一年级学校教师姓名
章节名称
社会主义市场经济
计划学时
1课时
学习内容分析
了解社会主义市场经济的基本特征，社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有其特性，表现为：坚持公有制为主体；以共同富裕为根本目标和强有力的宏观调控。最后，分析讨论了我国宏观调控的必要性，含义、目的及其手段。