三单元第二节师生之间

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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往课件新人教版

9. 右面漫画说明师生交往要（ A ） A. 彼此尊重 B. 教学相长 C. 相互关心 D. 携手共进
解析：漫画反映了在校园内，师生见面互相打招呼，A符合题意；B侧重是师生的教学活动互相促进，排除；漫画情境不能充分体现师生的互相关心、携手共进，排除C、D。
10. (2021•北京门头沟区期末)一天，小婉回家晚了，妈妈生气了，一句话也没和小婉说。其实，小婉是和同学在教室出板报，老师答应帮她给妈妈发信息，可是老师忙起来就给忘了。小婉正确的做法是（ B ）
知识点一教学相长 1. 教与学是师生相互陪伴一方面，我们的学习离不开老师的
、相互促进、共同成长的过程。
引领和
指导
；另一方面，我们
与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2. 面对老师的引领和指导，
主动参与
、
助于我们与老师相互交流。
真诚
、恰当
勤学好问的态度有地向老师表达自己的观
12. (2021•重庆渝中区期末)某市一位老师讲课时发现一名女生正在睡觉，老师悄悄放下书本，轻轻地拍女生肩膀。女孩醒后不好意思地站了起来，以防止再次犯困。对此，网友纷纷为老师点赞。这告诉我们（ C ）
①学生犯错后，老师只能鼓励，不能批评 ②相互尊重，可以建立起良好的师生关系 ③有时候老师对学生的关爱比惩罚更有意义 ④温柔的老师是最好的老师，最受学生喜欢 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
(3)老师主动换位，我们是否也应该换位思考，更好地尊重和理解老师？
应该。理由：在师生交往中，由于角色、看问题角度不一样，不可避免地会出现一些矛盾和误解。我们如果能够从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等

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课前预习
2.新型师生关系对我们有什么要求？ (1)面对老师引领和指导，主动参加、勤学好问态度有利于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表示自己观点和看法，既是对老师主动反馈，也是师生共同学习新资源；与老师分享自己学习感受、学习结果，能够促进师生共同进步。
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课前预习
2.新型师生关系对我们有什么要求？
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课后训练
3.感恩教育终生推广第一人、心灵成长教育教授
彭成老师在《感恩中国》写道：感恩不但是一个
6.新型师生关系中，教师是学生学习（）D ①合作者 ②引导者 ③参加者 ④遵从者 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
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课堂练习
7.七年级(1)班女生小兰在“接力日志”中，对老师工作中出现差错及时指出，受到师生欢迎。这给我们启示是（） B A.不论何时何地，马上指出老师差错 B.以恰当方式指出老师差错，能建立互信师生关系 C.应该不闻不问，以免老师误解 D.回去告诉家长，不能相信老师
(2)学会正确对待老师表彰和批评，是我们成长主要内容。老师表彰意味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展；老师批评意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。
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课前预习
3.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊、重相互关心、携手共进，这是师生交往良好状态。
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课堂练习
9.数学课上，迟到半小时小林贸然冲进教室，且不服老这一事件评述，观点正确是（）B
A.对于全部迟到同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要经过恰当方式与老师坦诚交流 C.漫画描述正是我们努力追求那种民主友好新型师生关系 D.漫画中老师批评过于严厉，顶撞老师是小林正常反应，理应提倡

《师生之间》教案

《师生之间》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版

-重点知识点：师生交往的重要性、对个人成长的影响
-关键词：意义、价值、个人成长、全面发展
-板书设计：用简洁明了的词语和图标，突出师生交往对个人成长的重要性和价值，激发学生对师生交往的重视和积极参与。
4.师生交往的实践与应用
-重点知识点：实际案例分析、角色扮演、小组讨论
-关键词：实践、应用、案例分析、角色扮演
-判断题5：师生之间的交往不需要考虑情感和道德因素。
答案：
-判断题1：正确
-判断题2：正确
-判断题3：正确
-判断题4：错误，师生之间的交往不仅是为了完成教学任务，还是为了促进学生全面发展。
-判断题5：错误，师生之间的交往需要考虑情感和道德因素，建立良好的师生关系。
2.简答题
-简答题1听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验师生之间的交往技巧。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解师生之间的关系和交往技巧。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交往技巧。
2.小组合作：通过小组讨论、分享和交流，促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。例如，将学生分成小组，让他们就师生关系的问题进行讨论，并提出解决方案。
3.案例分析：通过分析真实或虚构的案例，引导学生深入思考师生之间的关系和交往问题，提高学生的批判性思维能力。例如，选取一些典型的师生关系案例，让学生进行分析讨论，并提出自己的观点和建议。
-论述题4：建立良好的师生关系的方法和技巧有：尊重与理解、有效沟通、合作共赢等。只有建立了良好的师生关系，才能为教育教学创造良好的氛围，提高教育教学质量。

部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿

部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的一框题，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师正确交往。

教材通过生动的案例、情景对话等形式，引导学生认识到师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾等。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观。

在这个阶段，他们对师生关系有着自己的理解和认知，但也存在一定程度的误解和片面看法。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识师生关系，学会与老师正确交往，从而促进自己的成长和发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间建立良好关系的重要性，知道如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过案例分析、情景对话、小组讨论等方式，培养学生与老师正确交往的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，增强学生与老师的情感沟通，促进师生共同发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。

2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的误解和片面看法，真正认识到尊重老师的必要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、情景对话、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：出示一个关于师生矛盾的案例，引导学生分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的方法。

3.情景对话：学生进行情景对话，模拟师生交往的场景，让学生在实践中学会与老师正确交往。

部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计

部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。

通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。

他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。

2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。

3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。

四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。

2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。

2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。

3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。

3.准备时间：提前一周。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往课件新人教版.ppt

相（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，
长可以帮助我们反省自己，改进不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在
老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦
用心。
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二 3、良好师生关系的表现是什么？亦师学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之亦间彼此尊重、相互关心、携手共进友
8
二 4、如何与老师建立良好的师生关系？
型
的
师答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长
生的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和
关
指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
系
4
新 2、怎样与老师交流（沟通）？
型（1）主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰
的当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分
师生
6.2 师生之间
学习目标：掌握如何与老师相处
1
理想的师生关系
2
自学指导（4分钟）快速阅读P66-69，回答下列问题
1、什么是“教学相长”？ 2、怎样与老师交流（沟通）？ 3、怎样正确对待老师的批评和表扬 3、良好师生关系的表现是什么？ 4、如何与老师建立良好的关系？
3
新 1、什么是教学相长？
享自己的学习感受、学习成果。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
关
系
5
探究与分享
1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2 .你能给小奇？
教
学
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
亦师
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（人格尊严、个性差异、劳动成果

部编版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊《师生之间-走近老师》

(1)承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；
(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。
①承认老师之间的差异；
方法
②接纳发现老师的优点； ③理解老师教育行为的目的；
④主动交往，拉近距离；
新知探究当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
内容回顾
消极影响（弊）：（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。（p55）（2）虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。（p58）
内容回顾 3、我们应该怎样慎重结交网友？
（1）网上交友，学会理性辨别，慎重选择。p56 （2）虚拟世界的交往，我们要有一定的自我保护意识。p56 （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。p57 （4）网上交往，我们要遵守法律、法规。p58 （5）我们不能只停留在虚拟世界中，要学会在现实中与同伴交往。p58
课堂总结
文明传承
教书育人
职
业
时代要求
教师
承认不同
风
接纳不同
格
尊重不同
课堂练习
完成《高分突破》
P60-61课堂练习 4、6、9、10 DABC
P61-62巩固训练 2、4、5 BDC
第三单元
师长情谊
课
程
结
束
部编版七年级道德与法治上册授课老师：xxx
……
老师的比喻
新知探究
工作对象：具有复杂性工作时间：不确定性和延长性，没有终点教师角色：具有多面性（日常的一天）
新知探究 • 我演你猜模仿秀游戏规则：模仿你喜欢的老师通过肢体动作或是有代表性的语句模仿他（她），不可以说出老师的姓名和学科。被其他同学猜中即为模仿成功。可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特色等等（温馨提示：描述要真诚、中肯)

七年级政治上册《师生之间》知识点

七年级政治上册《师生之间》知识点七年级政治上册《师生之间》知识点第三单元师生情谊第六课师生之间第一节走近老师教师的工作有什么特点？（1）教师是一个古老的职业。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对老师提出更高的要求。

2.时代对教师有什么要求？有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

我们如何面对不同风格的老师？（1）我们要承认老师的不同，接纳每位老师的不同。

（2）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

（3）与风格不同的老师相处，承认老师的差别。

发现不同风格老师的优点。

了解老师教育行为的目的。

主动交往。

第二节师生交往我们为什么要与老师相互交流？（教与学的关系是什么？）（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（2）我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2.我们怎样与老师交流？（教学相长的要求是什么？）（1）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

怎样正确对待老师的表扬和批评？（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往课件

12/12/2021
敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相
印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步,故①②③正确。
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3.下列同学的表现可取的是( B ) A.小丽因被老师批评过而对老师敬而远之 B.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流 C.小田对自己的烦恼避而不谈 D.小强觉得和老师没有共同语言,故不参加集体活动
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4.当你面对老师的批评时,应该( B ) ①虚心接受,有错即改 ②默默忍受,记恨在心 ③深刻反思,鞭策自己 ④理解老师,聆听教诲 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
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5.课间,老师办公室里有如下对话。生:“老师,今天您在课堂上讲的这道题,我有新的解法……” 师:“听说你设计的网页精美漂亮,能教教我吗?” 生:“好啊!那请老师加我的微信吧,咱们在网上交流。” (1)以上对话体现了怎样的师生关系? (2)请你谈谈如何与老师融洽相处。
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2.在学校里,我们要想快乐地学习,更快地进步,就要做到( B )
①知师、信师、爱师、敬师
②建立和谐融洽的师生关系
③与老师心相印、情相容
④按照自己的特点建立一套自己的学习模式,自行其是
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
解析本题考查对师生关系的理解和认识能力。知师、信师、爱师、
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3.怎样建立亦师亦友的关系? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。 (2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重, 意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师, 是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 (3)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。

师生之间12篇_作文

《师生之间》师生之间作文（一）：师生之间只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的师生之间。

题记师生如茶如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的，一个眼神、一个动作都浓缩了爱的真谛。

把它记载下来，也许会成为你一生最宝贵的财富。

小时候，我十分贪玩。

最严重的那一次，还和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。

我心里十分不服气，认为她一手扼杀了我童年的完美，一向怀恨在心。

此刻，我仍十分贪玩，老师也常批评我，但我心中早已没有了怨恨，因为我明白，是老师的辛苦耕耘，使我不断成长，老师应对我不经心犯下的错误锱铢必较，要想让我远离不健康的东西。

于是，我总算听懂了老师的话，心中充满了感激。

所以，师生如茶，刚入口时会有种苦味，但再仔细一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

师生如根印象中老师总是慈祥的。

记得有一次，我考试成绩一落千丈，带着忐忑不安的情绪，等待着一场暴风雨的降临。

看到试卷后，老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜，但很快恢复了平静，抬起头看着可怜巴巴的我，故作高兴状，微笑着望着我，说：没关系，一次小小的失败，算不了什么，我和所有老师都相信你。

短短一句话，却让我极为震撼，心中翻腾着感激的火焰。

当然，之后我的成绩也追了上去。

所以，师生如根，它把成功的所有养分都往上运送，支撑起了满枝娇艳的花朵，让我们的成长都获得了一种无形的动力。

师生如金师恩可贵是众所周知的。

大地震中，老师用臂膀拯救学生的生命；当我们感到迷茫时，老师用他的谆谆教诲为我们指明人生的方向，那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良，拯救了无数的浪子。

所以，师生如金，像金子一般的宝贵，像金子一般的诱人，散发着善良的、完美的光彩。

说师生如茶，如根，如金，也但是反映众多老师高尚品德的冰山一角，比起老师对学生真正的付出，我感觉我的语言是那么苍白无力。

同学们，让我们珍惜所拥有的师生之间的感情吧！并献出我们对老师的感激之情吧！师生之间作文（二）：师生之间师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的金钥匙；师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献；师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学

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讲授新课
一教学相长
3月4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参加。座谈会上，学生们大胆发表看法，畅所欲言，不少同学分享了自己学习经验，更多同学提出了自己疑惑。老师们在听取了学生讲话后，按学科做了回复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵意见和提议。材料表达是师生间一个怎样场面？
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随堂训练
（·云南曲靖中考改编）肖华因上学迟到受到老师批评，对此，以下说法错误是（A） .老师太严厉，小题大做 B.老师批评没有错，这是对学生负责表现 C.我们要了解老师良苦专心 D.我们要正确对待老师批评
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师生交往
课堂小结
教学相长含义教学相长作用师生交往良好状态尊敬老师了解关心老师
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随堂训练
教与学是师生相互陪同、相互促进、共同成长过程。以下对此认识不正确是（ D ） A．学生学习离不开老师引领和指导 B．学生与老师交流互动，能够促进老师更加好地“教” C．学生与老师分享自己学习感受、学习结果，能够促进师生共同进步 D．对于老师引领和指导，作为学生要绝对地接收，不能提出自己观点
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讲授新课
湖北通山县2名14岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评，压力山大她们决定出走散心，谁知迷路走上高速，走了一天一夜没有吃饭睡觉。好在路上碰到好心人，将她们送往华农警务站。5月10 日下午，2名女孩已被家人领回
材料启示我们该怎样对待老师表彰和批评？
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讲授新课
2.正确对待老师表彰和批评
学会正确对待老师表彰和批评，是我们成长主要内容。老师表彰意味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展；老师批评意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。