园林论文-中职园林专业实践教学存在的问题与对策
园林设计教学改革现状问题及对策论文(共4篇)
园林设计教学改革现状问题及对策论文（共4篇）1. 园林设计教学改革现状问题及对策随着社会的不断变革，园林设计教学也需要不断地进行改革和创新。
现阶段，园林设计教学存在许多问题，主要包括以下几个方面：1.1 教材单一性不足园林设计教学的教材单一性不足是一大问题，许多课程都还使用传统的教材，教材过于单一，没有灵活性。
这种固定的教学方式导致学生的创造性和创新性能力并未得到有效发挥。
1.2 教学方法不够全面园林设计教学方法也存在不足，现阶段多数课程是依据传统方式和老师经验教授，缺乏创新性的思维。
另外，同学们的学科素养过低，对其中部分课程难以理解，存在难度，没有充分利用教学资源。
1.3 基础知识不足园林设计教学中许多学生初步学习植物学等基本知识之后，没有得到深入的拓展，缺乏理论知识的扩展，导致学生的创造性和创新性不足。
如何解决园林设计教学中的以上问题：2.1 加强教材的更新和多样性在园林设计教学中，应该采用新的教材和多样性的教材，为学生提供充分的理论基础和丰富的实践经验，为学生的创造性和创新性能力的提升奠定基础。
2.2 引入新的教学方法和提高教学水平应该引入新的教学方法，采用微教学、工作坊等方法，提高学生的开放性思考和实践能力，结合实际情况，创新教学方式，加强授课质量。
2.3 提高学生的学科素养和科学素质针对学生学科素养过低的问题，应该加强学生入学时的培养和学习，引导学生科学学习，提高学科素养和科学素质，锻炼学生的实践能力和创新能力。
2.4 打造完善的教学资源针对上述问题，应该不断打造完善的教学资源，包括图书、期刊、实验室和实践基地等，为学生提供有效的教学支持和实践基础。
2.5 建立完善的教育体系建立完善的教育体系，实现教学资源和教学方法的全面更新和提高，从而全面提高园林设计专业的教学水平和实践水平，为学生提供更广阔的就业前景和发展空间。
2.6 社会评价指导教学教学改革的进展需要社会评价的指导，通过充分了解行当的实际需求、切实把会及需求转化为教学质量的要求，才能更好的引领教育改革走向科学化和完善化。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施引言园林绿化是指为了美化环境、净化空气、增加人们休闲的绿地，并使其成为景观美化的一种工作，园林绿化教育则是指通过教育的方式培养学生对园林绿化的认识和技能。
随着城市化进程的加快，园林绿化的重要性逐渐凸显出来。
而园林绿化教育也因此显得愈发重要，对培养学生的实践能力和环保意识都有着重要的促进作用。
本文试图就中职园林绿化教育的现状进行一番探讨，并提出相应的改进措施。
一、现状分析1.教育资源不足目前中职院校园林绿化教育的资源依然存在一定的不足，包括师资力量、实践条件等。
一方面，由于园林绿化技术对师资的要求较高，因此学校很难招聘到合适的教师来开设相关课程。
学校的实践条件也相对不足，很多学校没有专门的园林绿化实习场地，甚至缺乏必要的设备和工具，这使得学生的实践能力无法有效提升。
2.课程设置单一目前中职院校园林绿化教育的课程设置相对来说还是比较单一的，主要集中在理论知识的传授上，而忽视了实践技能的培养。
园林绿化的教学目标通常局限于对园林植物的种植和养护方法的传授，而忽略了对园林景观设计、绿地规划等方面的教学，这就使得学生的园林绿化视野相对狭窄。
3.学生就业压力大当前园林绿化行业的就业形势并不容乐观，尤其是中职院校的学生，由于其技能层面的不足，很难在竞争激烈的就业市场中找到理想的工作。
而现实中许多园林绿化企业也面临着技能人才短缺的现状，具备一定园林绿化技能的人才非常受欢迎，可见园林绿化教育在技能培养方面还存在不小的问题。
二、改进措施1.加强资源投入为了改变教育资源不足的现状，学校需要加大对园林绿化教育的资源投入，包括招聘更多的专业教师、更新校园园林绿化设备和实践条件等。
学校还可以通过与相关企业合作，寻求资源共享和技术支持，这样能够有效解决教育资源不足的问题。
为了提高园林绿化教育的质量，学校还需要对课程设置进行优化。
可以通过增加园林景观设计、园林公园规划等实践性的课程，丰富学生的知识面，培养学生的创新能力。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施在如今社会发展的大背景下，园林绿化工作显得尤为重要。
园林绿化不仅美化了城市环境，还对改善空气质量、增加城市绿地率、促进人们身心健康具有积极作用。
园林绿化行业对于人才的需求也日益增加。
而中职园林绿化教育则是培养这方面人才的重要途径。
当前中职园林绿化教育在一些方面还存在一些问题，需要及时加以改进和提高。
本文将对中职园林绿化教育现状进行浅谈，并提出一些改进措施。
一、中职园林绿化教育现状1. 教材内容单一当前中职园林绿化教育的教材内容往往过于单一，主要注重对园林绿化相关理论知识的传授，而忽视了对实践技能的培养。
学生只是在课堂上被 passively 接受知识，而缺乏实际动手操作的机会。
这样的教学模式难以培养出真正具备园林绿化实践能力的人才。
2. 缺乏实践环节当前中职园林绿化教育的实践环节相对较少，学生缺乏实际操作的机会。
这使得他们很难将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中。
并且，缺乏实践环节也使得学生缺乏动手操作的机会，对于园林绿化相关技能难以达到熟练掌握的程度。
3. 漠视创新能力培养中职园林绿化教育往往忽视了对学生创新能力的培养，过于注重对基本技能的传授。
这样的教学模式使得学生缺乏将理论知识应用到实际工作中的能力，对于行业的发展也不利。
1. 丰富教材内容，注重实践技能改进中职园林绿化教育的教材内容，不仅要注重对园林绿化相关理论知识的传授，更要加大对实践技能的培养。
教材内容应该更加贴近实际工作，通过案例分析和实际操作来培养学生的实际操作能力，提高他们的综合素质。
2. 加强实践环节，提升学生动手能力中职园林绿化教育是培养园林绿化行业人才的重要途径，但当前中职园林绿化教育在教学模式和教学内容上还存在一些问题。
为了培养更多高素质的园林绿化人才，中职园林绿化教育需要及时加以改进和提高。
只有不断优化教学内容，加强实践环节，注重创新能力培养，才能培养更多优秀的园林绿化人才，为园林绿化行业的长远发展贡献更多力量。
中职园林专业实践教学存在的问题与对策
中职园林专业实践教学存在的问题与对策【摘要】本文针对中职园林专业实践教学存在技能型师资力量薄弱、实践基地不足等问题，提出应重视实习指导教师队伍建设，改造升级学校自建实训基地，不断完善实践教学评价体系，加大实践教学环节基础建设投入，紧贴市场需求进行专业教学改革等对策，从而保障实践教学质量不断提升，顺应社会发展对人才培养的需求。
【关键词】职业教育园林专业实践教学问题策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）04B-0022-02近年来，随着经济发展，人们的生活质量、生活水平不断提高，园林专业人才尤其是“一专多能”的复合型园林方面的技能人才需求大幅增加，园林类中职学校面临着巨大的机遇和挑战，这对园林专业实践教学就提出了更高的要求。
但是，中职学校面临着技能型师资力量薄弱、实践基地不足等问题，严重制约着学校实践教学的有效开展。
如何破解当前困境，走出一条实践教学良性发展的成功模式，是当前中职学校园林专业要解决的重要课题。
一、中职园林专业实践教学存在的问题当前中职园林专业实践教学面临的问题主要有以下方面：（一）经验丰富的技能型师资力量相对薄弱。
中职学校教学大多以传统教学方法为主，实验教师配置少，实践教学教师得不到足够的重视，往往被当作教辅人员看待。
“双师型”教师更为不足，多数教师没有同时具备教师资格和技能职业资格，教育教学能力和工作经验兼备的复合型教师人才缺乏，现有教师实践经验不足。
（二）符合条件的实践教学基地缺乏。
我国中职学校实践教学基地缺乏一直是制约中职学生提高实践能力的瓶颈。
由于历史原因，现在大多数中职学校虽有一定的实训室，但能真正起到培养学生实践能力的实践基地并不多。
（三）传统的实践教学难以激发学生学习兴趣。
学生的实践缺乏严谨的要求和科学的指导，沦为课堂教学之外的辅助性活动。
由于受多方面因素制约，学校对实践教学的研究重视程度不高，实践教学设备相对落后，实践基地缺乏，以致实践教学方法陈旧，缺少主动积极开发性思维的创造，不利于学生创新能力的培养，学生厌倦传统陈旧模式的教学实践，不能适应多元化人才培养的要求。
园林技术实操中的常见问题与解决方法
园林技术实操中的常见问题与解决方法在园林技术实操中，经常会遇到一些问题，这些问题可能涉及到设计、施工、养护等方面。
本文将针对园林技术实操中的常见问题进行分析，并提供相应的解决方法。
一、设计问题1. 植物选择不当：在园林设计中，植物的选择是至关重要的。
一些设计师在选择植物时，可能只考虑到其美观性，而忽视了其适应性和生长特点。
这样容易导致植物在后期养护过程中出现问题。
解决方法：在选择植物时，应综合考虑其生长环境、水土条件、光照要求等因素，并选择适应性强、易于养护的植物品种。
2. 水利设施设计不合理：水利设施是园林设计中常用的元素之一，如喷泉、人工湖等。
然而，一些设计师在设计水利设施时，可能没有考虑到水源供应、排水系统等问题，导致后期使用中出现问题。
解决方法：在设计水利设施时，应充分考虑到水源供应和排水系统，确保设施的正常运行。
同时，还应注意合理利用雨水资源，减少对自来水的依赖。
二、施工问题1. 土壤处理不当：土壤是植物生长的基础，土壤质量的好坏直接影响到植物的生长状况。
一些施工人员在施工过程中可能没有对土壤进行适当的处理，导致植物根系无法正常生长。
解决方法：在施工前，应对土壤进行适当的改良和调整，如添加有机肥料、改善土壤通透性等。
同时，还应注意避免土壤污染，确保植物生长环境的良好。
2. 施工质量不达标：园林施工过程中，施工质量的好坏直接影响到园林景观的效果和使用寿命。
一些施工人员可能在施工过程中存在粗心大意、技术不到位等问题，导致施工质量不达标。
解决方法：在施工前，应对施工人员进行专业培训，提高其技术水平和施工质量意识。
同时，还应加强对施工过程的监督和管理，确保施工质量符合设计要求。
三、养护问题1. 病虫害防治不及时：园林植物容易受到各种病虫害的侵袭，如果防治不及时，会导致植物生长受限甚至死亡。
解决方法：在养护过程中，应定期巡检植物状况，发现病虫害及时采取相应的防治措施。
同时，还应加强植物的养护管理，提高其抵抗病虫害的能力。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施中职园林绿化教育是指作为中等职业学校专业课程之一的园林绿化专业教育。
随着城市化进程的加快和人们对环境美化的需求增加，高素质的园林绿化技术人才需求也日益增长。
目前中职园林绿化教育在一些方面还存在一些问题和不足之处，需要采取相应的改进措施。
目前中职园林绿化教育课程设置存在着单一和过于理论化的问题。
传统的教育模式注重教师讲述，学生被动接受，很少有实践环节。
这样，学生只能获得一些理论知识，对实际操作能力缺乏锻炼。
应该加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
可以组织学生参与实际工地的建设，亲自动手进行园林景观的设置和维护，培养学生的实际动手能力。
中职园林绿化教育还存在着与市场需求脱节的问题。
现代园林绿化行业需要多元化的人才，比如公园景观设计师、园林规划师等。
目前大部分中职学校的园林绿化专业只注重培养技术人员，对于设计和规划方面的教育相对较少。
应该根据市场需求进行课程设置调整，增加设计和规划相关的教育内容，培养更多的综合型人才。
中职园林绿化教育缺乏行业合作的机会和实践实习机会。
园林绿化行业是一个实践性很强的行业，学生在实践中才能真正学到一些经验和技能。
目前一些中职学校与园林绿化企业的合作很有限，学生的实习机会也较少。
应该积极与企业合作，争取更多的实践实习机会，让学生能够亲身参与行业实践，提高实践能力。
中职园林绿化教育还需要加强师资队伍建设。
在大部分中职学校中，园林绿化专业的教师大多来自于园林行业，他们具有丰富的实践经验。
由于缺乏相应的教育培训，他们对教学方法和教育理论的了解相对较少。
学校应该加强对园林绿化专业教师的培训，提高教师的教育能力和教学水平。
中职园林绿化教育现状存在一些问题和不足之处，需要采取相应的改进措施。
通过加强实践教学环节、调整课程设置、增加行业合作与实习机会以及加强师资队伍建设等措施，能够提高学生的实际操作能力，与市场需求接轨，增强学生的实践能力，为园林绿化行业输送更多高素质的人才。
基于就业导向下中职学校园林技术专业实践教学改革探讨
基于就业导向下中职学校园林技术专业实践教学改革探讨随着社会经济的不断发展，园林技术专业的需求也日益增长。
为了更好地培养符合社会需求的园林技术人才，中职学校园林技术专业的实践教学改革显得尤为重要。
本文将围绕基于就业导向下中职学校园林技术专业实践教学改革进行探讨，并提出一些具体的教学改革方案。
一、当前园林技术专业教学存在的问题1.园林技术专业教学理论与实践脱节。
现有的园林技术专业教学中，理论教学与实践教学存在较大的脱节现象，导致学生在校期间缺乏实际操作能力。
2.学校教学资源匮乏。
由于中职学校园林技术专业的实践教学设备和场地等资源匮乏，导致实践教学无法有效进行。
3.教学内容滞后于市场需求。
目前的园林技术专业教学内容与市场需求脱节，学生毕业后往往面临就业困难。
1. 教学理念更新，紧密结合市场需求。
学校应当不断更新教学理念，将实践教学与市场需求紧密结合起来，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 加强实践教学设备建设。
学校应当加大对园林技术专业实践教学设备的投入，完善校内实践基地，提高实践教学的质量和有效性。
3. 校企合作，开展实习实践。
学校应当与企业建立紧密的合作关系，引入企业资源，为学生提供更加真实的实习实践机会，增强学生的实际操作能力和就业竞争力。
4. 强化实践教学课程设计。
学校应当针对园林技术专业的实践教学特点，设计一系列贴近实际的实践教学课程，注重培养学生的实际操作技能，提高学生的就业能力。
5. 引进实践教学优秀教师队伍。
学校应当引进园林技术领域的优秀实践教学教师，提升教师的专业能力和教学水平，为学生提供更加优质的实践教学服务。
三、实践教学改革效果评价在实践教学改革方案的推行过程中，学校应当对改革效果进行及时的评价。
通过对学生的观察、调查问卷等方式，收集学生对实践教学改革方案的反馈意见，及时对教学改革方案进行调整和优化，以保证实践教学改革的有效性和持续性。
学校可以对学生的就业情况进行跟踪调查，分析学生毕业后的就业去向和就业情况，评估实践教学改革的效果。
园林技术专业学习中遇到的实操难题
园林技术专业学习中遇到的实操难题引言：园林技术专业是一门综合性较强的学科，涉及到植物学、土壤学、建筑学等多个领域。
在学习过程中，学生们不仅需要掌握理论知识，还需要进行实操训练。
然而，实操环节常常成为学生们面临的一个难题。
本文将探讨园林技术专业学习中遇到的实操难题，并提出一些解决方法。
一、缺乏实际操作机会园林技术专业学习的一个重要环节是实操训练，但由于各种原因，学生们往往无法获得足够的实际操作机会。
这使得他们在毕业后面临实际工作时可能会感到不适应。
解决方法：1. 学校可以与相关企业或机构合作，提供实操机会。
通过与实际项目合作，学生们可以在真实的环境中进行实操训练，提高实践能力。
2. 学校可以积极组织实地考察和参观，让学生们亲身体验园林工作的实际情况，并进行相关操作。
这样可以帮助学生们更好地理解理论知识，并将其应用到实践中。
二、设备和工具不足园林技术专业的实操训练需要使用各种设备和工具，但学校往往无法提供足够的资源，导致学生们无法充分练习。
解决方法：1. 学校可以加大投入，购置更多的设备和工具，以满足学生们的需求。
2. 学校可以与相关企业或机构合作，借用他们的设备和工具。
通过合作，学生们可以接触到更多的设备和工具，提高实操能力。
三、缺乏实操指导在实操过程中，学生们常常会遇到问题，但由于缺乏实操指导，他们往往无法及时解决。
解决方法：1. 学校可以配备专业的实操指导教师，他们可以针对学生们的问题进行指导和解答。
2. 学校可以建立实操指导小组，由专业教师和行业专家组成，定期组织实操指导活动，为学生们提供帮助和支持。
四、实操与理论知识脱节实操训练往往与理论知识脱节，学生们在实际操作中难以将理论知识应用到实践中。
解决方法：1. 学校可以加强理论与实操的联系，将理论知识贯穿于实操训练中。
例如，在实操过程中引导学生们思考和分析，帮助他们理解理论知识的实际应用。
2. 学校可以组织实操与理论知识的结合性项目，让学生们在实践中不断巩固和拓展理论知识。
园林技术学习中5个常见困扰及解决方法
园林技术学习中5个常见困扰及解决方法引言：园林技术作为一门综合性学科，涉及到植物学、土壤学、环境科学等多个领域的知识。
在学习过程中，学生们常常会遇到一些困扰，阻碍他们的学习进展。
本文将探讨园林技术学习中的五个常见困扰，并提供相应的解决方法，帮助学生们更好地应对这些问题。
一、理论与实践脱节的问题园林技术学习中，学生们通常会感到理论与实践之间存在较大的差距。
在课堂上学到的知识与实际操作时常不相符，导致学生们对所学内容的理解产生困惑。
解决方法：1. 加强实践环节：学校可以增加园林实践课程，让学生亲自动手进行园林工作，以便更好地理解理论知识。
2. 实践与理论结合：教师可以在课堂上引入案例分析、实地考察等教学方法，将理论知识与实践经验相结合，帮助学生更好地理解和应用所学内容。
二、疲于记忆大量植物名称的问题园林技术学习中，学生们需要掌握大量的植物名称及其特征，但这些名称繁多且容易混淆，给学习带来了一定的困扰。
解决方法：1. 分类记忆：将植物按照科属、形态特征等进行分类，帮助学生们更好地理解和记忆。
2. 制作记忆卡片：学生们可以制作植物名称和特征的记忆卡片，通过反复复习和回忆，加深记忆。
三、设计方案创新不足的问题园林技术学习中，学生们需要进行园林设计，但往往缺乏创新思维，设计方案较为传统和模仿性。
解决方法：1. 拓宽视野：学生们可以通过参观其他园林作品、阅读相关书籍和杂志等方式，拓宽自己的设计视野，获取灵感。
2. 多角度思考：鼓励学生们从不同的角度思考问题，尝试突破传统思维模式，提出创新的设计方案。
四、园林施工技术的学习困难园林技术学习中，学生们需要掌握园林施工的各种技术，如绿化植物的种植、景观石材的铺设等，但这些技术对于初学者来说较为复杂和难以理解。
解决方法：1. 实地实习：学校可以组织学生进行园林施工实习，让他们亲身参与实际工作，加深对技术的理解和掌握。
2. 请教专业人士：学生们可以主动向园林施工领域的专业人士请教，获取实际操作技巧和经验。
试论中职园林专业实践教学
试论中职园林专业实践教学概要：实践教学是理论和实践相结合的结合点，不仅有利于提高学生的感性认识，而且有利于增强学生的实践能力。
通过理论与实践技能的统一，可全面提高学生的就业竞争力，更好地服务于社会。
传统的中职园林教学模式重知识讲授，忽略了实践操作能力的培养。
本文就中职园林专业实践教学提出了可供操作的建议与对策。
当前，中职园林专业在建设的过程中存在许多问题，诸如培养目标不明确，课程设置存在缺陷，教师实践经验不足，实践教学薄弱，学生缺乏实践能力等等，因此，提高中职园林专业学生的实践能力，培养适应社会主义新农村建设的应用型技能人才，已迫在眉睫。
一、中职园林专业建设概况1、社会需求背景分析目前，随着城镇化建设的进程不断推进，人们对于生活越来越重视，主要包括环境和质量两个方面。
这有利于推动园林绿化事业的进步，全力打造宜居城镇。
此时，园林相关专业的人才短缺的问题日益凸显出来。
为此，开展职业技术教育，培养大批的中职园林专业的学生已是大势所趋。
2、生源情况现状分析打造成高素质技能型人才，承担起城镇园林绿化的重任，这个人才培养过程任重而道远。
中职生源的文化基础相对比较薄弱，缺乏良好的学习态度，这就对其审美能力的提高产生了阻碍。
在踏入中职学校时，大多数初中毕业生是怀着失败者的心态的，因此他们对于职业教育的期望更高，希望从中体验成功。
此时，如果教师没有把握好学生的心理，还是采用传统的教学模式，必然会对学生的期望值带来很大的冲击，甚至是导致厌学情绪的出现。
3、专业建设现状分析在我国中等职业学校设立“园林专业”的时间并不长，现有的课程体系实践性不强反映在实践类课程比例偏低。
课程多偏重于理论传授，有限的专业实践也只注重艺术形式方面的训练，导致学生动手能力差，同时几乎忽略了工程技术方面的培训，使得学生毕业后很难适应实践工作，导致园林专业的毕业生在工作实践中最终是“学过的东西用不上，要用的东西又没学”，大多只能“纸上谈兵”。
二、中职园林专业实践教学策略1、调整教学计划教师可以根据教学内容，采取逐个章节仔细分析的方式，将章节划分为基础理论和实践技能两种，而且把教学重点放在基础理论教学和实践技能培养上。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施随着城市化进程的不断加速，人们对环境质量的重视也越来越高，园林绿化成为了城市建设中不可或缺的一部分。
在这一背景下，园林绿化教育也日益受到关注。
中职园林绿化教育作为培养专业技术人才的重要一环，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
目前中职园林绿化教育存在一些现状问题，需要进行有效的改进措施。
一、中职园林绿化教育现状1. 教学资源不足目前中职园林绿化教育的教学资源相对不足，学校园林绿化的场地和设备有限，导致学生在实践课程中无法充分发挥自己的技能和想象力。
2. 教学内容相对单一园林绿化教育的教学内容相对单一，过分强调理论知识的传授，忽视实践技能的培养。
这样就会导致学生对于实际操作的不了解，无法适应日后的工作需要。
3. 缺乏与社会的互动园林绿化教育通常缺乏与社会的互动，学校与企业、行业之间的联系不够密切，导致学生在校期间无法获得更多的实际工作经验和行业信息。
以上种种问题都影响了中职园林绿化教育的质量，需要从多个方面进行改进。
1. 加大投入，改善基础设施学校应该增加对园林绿化教育的投入，改善校园的基础设施。
为园林绿化教育专门配备更多的场地和设备，为学生提供更多的实践机会。
2. 探索实践教学模式在园林绿化教育中，应该加强对实践技能的培养。
学校可以与相关企业合作，向学生提供更多的实践机会，鼓励学生在实践中积累经验，提升技能水平。
3. 深化课程设置在园林绿化教育的课程设置中，应该更加注重与社会的联系，增加行业实践课程和相关课外活动，让学生在实际操作中获得更多的经验和知识。
4. 建立师资队伍为了改进园林绿化教育，学校应该建立健全的师资队伍。
招聘具有丰富实践经验的教师，引导学生了解行业动态，提高学生的综合素质。
5. 强化社会实践学校可以通过各种方式，如组织参观、实习等，加强学生与社会的互动，让学生在校期间获得更多的行业信息和实际工作经验。
以上的改进措施可以使中职园林绿化教育更加贴近社会需求，更加符合学生的学习和成长需求。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
随着城市化的发展，园林绿化成为城市建设中至关重要的环节。
而中职园林绿化教育的重要性也逐渐得到人们的认同。
本文将从中职园林绿化教育现状入手，提出改进措施。
1、教学设备滞后。
当前，虽然大多数中职学校园林绿化专业都配有模拟场地和园林工作室，但这些教学设备使用寿命较短，无法满足教学需求。
2、教育内容不够全面。
中职园林绿化专业注重培养学生实际技能，但大多数学校只注重技能的培养，很少注意理论知识的教授。
这造成学生的理论知识薄弱，缺少缜密的思考方式。
3、师资力量短缺。
当前，中职园林绿化专业的师资力量相对不足，教师水平参差不齐。
一些学校因为招生人数少，难以聘用到高水平的教师，导致教学质量受到的影响。
二、改进措施
1、增加教学设备。
中职园林绿化专业师生需要先进的教学设备，以便更加直观地感受到工作实际应用。
2、统筹把握教学内容。
加强理论知识的普及，使学生能够熟悉园艺学的基本理论，并学会较好的思维方式。
3、加强师资力量。
学校应从招生之初即重视招聘园林绿化专业教师，对教师进行深入业务培训并管理，以及设法吸引业界高级园林设计师和工程师参与校内教学工作，提高中职园林绿化教学的专业性和实际性。
结语
中职园林绿化教育是以在校生自身职业发展为准则的专业教育。
本文从中职园林绿化教育的现状和主要问题入手，提出了加强园林绿化教育的三个具体措施。
相信中职教育的发展必须紧随职业市场的步伐，为学生成为现代职场中的优秀专业人才做好全面而有力的准备。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施随着城市化的加速发展，园林绿化成为城市生态建设中不可或缺的一部分，中职园林绿化教育应运而生。
但是，在实践中，中职园林绿化教育仍存在一些问题，需要进行改进和提高。
本文将从现状和改进措施两个方面谈谈中职园林绿化教育的问题与其改进方向。
中职园林绿化教育的实际教学存在以下问题：1.教学内容不够实用:中职生需要接受一些更加现实和实际的课程内容，将教学与实际工作相结合，为学生提供更多的实践机会，以提高学生的实际能力。
2.教师教学水平低:当前大部分中职园林绿化教师只是掌握一些基本的技能和理论知识，缺乏实践经验和先进的教学思路和方法。
3.教学设施和条件差:中职园林绿化教学设施和条件需要进一步完善，学生实习的场地需要得到改善，学习设备也需要更新。
4.学校与企业之间的联系较少：学生实践机会相对较少，园林企业之间的合作不足，导致学生不能更好地了解工作实际情况，缺乏实践性和行动力。
1.课程设置与实践相结合:中职园林绿化教学应该以实践为导向，跟踪企业需求，结合园林绿化的应用实际，通过实地教学、案例学习等形式，为学生提供更多的实践经验。
2.提高教师教学水平:中职园林绿化教师与企业人员、专业技术人员结合，进一步提高园林绿化教师的教学水平，引进更多的学科专家、业内专才开展教学工作。
3.建立企业合作与实习机制:中职园林绿化学校应加强与企业沟通，建立长期合作机制，拓展中职生实习渠道，培育实践能力，同时更多吸收企业性格的优秀人才进入学校，开展教学实践。
4.提高教学设备和条件:学校应配备完整的教学设备和条件，建设实际场地和实验室，提升学生的专业技术素质。
同时，学校应该注重对校内教学设备和实验室的维护，及时更换损坏设备，改善实验室环境。
总之，中职园林绿化教学发展需要全社会的支持和关注。
学校应适时对教学理念、课程设置、教学方法等进行修正、改进，建立与社会紧密联系的教学改革机制，将园林绿化教育打造成一种有特色、高标准、实践性强的教育品牌。
园林技术专业实践操作中的问题解析
园林技术专业实践操作中的问题解析引言：园林技术作为一门综合性学科，既有理论知识的学习，也需要实践操作的支持。
然而，在实践操作中，我们常常会遇到一些问题，这些问题不仅影响了工作效率，也可能对园林工程的质量产生负面影响。
因此，本文将从多个角度出发，对园林技术专业实践操作中的问题进行解析，并提出相应的解决方案。
一、设备维护与管理不到位在园林技术专业的实践操作中，设备是必不可少的工具。
然而，由于长期使用和维护不当，很多设备存在着各种问题，如机器故障、刀片磨损等。
这些问题不仅影响了工作效率，还增加了安全隐患。
解决方案：1. 加强设备维护培训：定期组织培训，提高操作人员对设备日常维护的认识和能力。
2. 建立设备维护档案：对设备进行编号和分类，建立设备维护档案，记录设备的使用情况和维护记录，及时发现问题并进行维修。
3. 定期检查设备：定期对设备进行检查，发现问题及时修复或更换配件。
二、材料选择与运输不当在园林工程中，材料的选择和运输是至关重要的环节。
然而，在实践操作中，我们常常会遇到选择不当或运输不当的情况，导致工程质量下降。
解决方案：1. 加强材料选择培训：提高操作人员对不同材料特性的认识，根据工程需要选择适合的材料。
2. 建立材料库存管理制度：建立材料库存管理制度，定期清点库存，确保材料的质量和数量。
3. 优化运输方案：合理规划运输路线，确保材料的安全运输，减少损耗。
三、施工现场管理不规范园林工程的施工现场是一个复杂的环境，需要进行严格的管理。
然而，在实践操作中，我们常常会遇到施工现场管理不规范的情况，如工人违规操作、杂乱无章的施工现场等。
解决方案：1. 加强施工现场管理培训：提高操作人员对施工现场管理的认识，培养他们的责任心和纪律意识。
2. 设立施工现场管理岗位：在施工现场设立专门的管理岗位，负责监督施工进度和质量，及时发现问题并解决。
3. 强化施工现场整理：定期对施工现场进行整理，保持施工现场的干净整洁，提高工作效率。
园林技术实操中的常见问题与解决方法
园林技术实操中的常见问题与解决方法引言：园林技术实操是园林工作中不可或缺的一环，它涉及到各种园艺技术的应用和实际操作。
然而，在实操过程中，我们经常会遇到一些问题，这些问题可能会影响园林工程的进展和质量。
因此，本文将探讨园林技术实操中的常见问题，并提供相应的解决方法。
一、植物选材与配置问题在园林工程中，植物的选材与配置是至关重要的。
然而，由于气候、土壤等因素的不同，我们往往会遇到以下问题：1. 植物适应性不强：有时候我们选择的植物并不适应该地区的气候和土壤条件，导致植物生长缓慢甚至死亡。
解决方法：在进行植物选材时，要充分考虑植物的适应性。
可以咨询专业园艺师或进行相关资料的调研，以确保所选植物与环境相匹配。
2. 植物配置不合理：有时候我们在进行植物配置时，没有考虑到植物的生长特点和空间需求，导致植物之间互相竞争或者造成视觉上的不协调。
解决方法：在进行植物配置时，要考虑植物的生长速度、高度、宽度等因素，合理安排植物之间的间距和位置，以确保它们能够良好地生长并形成美观的景观。
二、施工技术问题园林工程的施工技术对于园林项目的质量和效果至关重要。
然而，在实操过程中，我们常常会遇到以下问题：1. 施工工艺不规范：有时候我们在进行土壤处理、植物栽培、灌溉等方面的施工时，没有按照规范进行操作，导致后期出现问题。
解决方法：在进行施工前，要充分了解相关的施工规范和技术要求，并严格按照要求进行操作。
可以邀请专业人士进行指导或监督，以确保施工工艺的规范性。
2. 施工设备不合适：有时候我们在进行园林施工时，使用的设备不合适或者操作不当，导致施工效果不理想。
解决方法：在进行施工前，要选择合适的施工设备，并对设备进行检查和维护。
同时，要对施工人员进行培训，确保他们掌握正确的操作方法。
三、病虫害防治问题园林植物的健康生长离不开病虫害的有效防治。
然而，由于环境、管理等因素的不同，我们常常会遇到以下问题：1. 病虫害识别困难：有时候我们在园林中发现植物出现异常症状，但很难确定是何种病虫害导致的，从而无法采取相应的防治措施。
园林工程实习报告：实践中的困惑与解决方案
园林工程实习报告：实践中的困惑与解决方案园林工程实习报告：实践中的困惑与解决方案2023年，作为一名大学生，我参加了一次园林工程实习。
在实践中，我遇到了不少困惑，但是也通过自己的努力，想出了一些解决方案。
下面，我将分享一些我在实习中遇到的问题和解决方法。
困惑一：环境污染在实习中，我发现一些城市的公园环境污染非常严重。
南京市某公园的湖水非常浑浊，地上垃圾到处可见，草坪上杂草丛生。
这种情况非常影响公园的美观和舒适度。
但是公园的管理人员并不关心这些问题，他们只关心游客量和收入。
作为一名园林工程学生，我觉得我们是有责任去保护环境，让公园变得更加美丽。
解决方案一：环境教育作为一名实习生，我利用自己的知识和技能，向公园管理人员介绍环境保护知识，以及环境污染对人类健康的危害。
通过对环境问题的解释，我让公园管理人员认识到环境问题的重要性，并逐渐转变了他们的态度。
我也向游客宣传环保知识，鼓励他们把垃圾放入垃圾袋中，让他们认识到环境保护的重要性。
困惑二：对大规模景观设计缺乏了解在实习时，我发现自己缺乏对大规模景观设计的理解。
在某些景点的设计中，设计师们需要考虑不同的视角、光影和色彩，并将设计的元素统一组合，让整个景点呈现出一个完美的形象。
但是，我发现自己缺乏对这些技巧和原则的掌握。
解决方案二：提高审美水平我通过阅读相关书籍，学习了一些景观设计的基本原则和技巧，如对比原则、律动原则、色彩搭配等。
我也参观了一些世界著名的公园，例如法国的凡尔赛宫和美国的中央公园，了解它们的设计思路和实现方法。
通过这些学习和实践，我的审美水平得到了提高，也对大规模景观设计有了更深入的理解。
困惑三：软件运用不熟练在实习过程中，我遇到了一些媒体设计的任务，例如利用CAD软件进行设计和表达。
但是，由于我对软件的使用不熟练，我在完成任务时，总是遇到很多问题和困难。
解决方案三：软件学习我通过网络学习了一些CAD软件的教程，并阅读了一些CAD设计的实用技巧书籍，例如《CAD设计实用技巧》、《AutoCAD基础应用》等。
园林技术专业实践操作中的问题解析
园林技术专业实践操作中的问题解析引言：园林技术专业是一门综合性较强的学科，它不仅需要掌握理论知识，还需要具备实践操作能力。
然而，在实践操作中，常常会遇到各种问题。
本文将从植物选材、景观设计、施工管理等方面，对园林技术专业实践操作中的问题进行分析和解析。
一、植物选材问题在园林工程中，植物的选材是至关重要的一环。
然而，由于气候、土壤、光照等环境因素的差异，植物的适应性也存在差异。
因此，在选材过程中，需要充分考虑这些因素，并结合景观设计的要求进行选择。
同时，还需注意植物的生长周期、生长速度以及抗病虫害能力等因素，以确保植物能够长期健康地生长。
二、景观设计问题景观设计是园林工程中的核心环节，它直接关系到园林的美观与实用。
然而，在实践操作中，常常会出现设计与实际情况不符的问题。
这主要是由于设计师在设计过程中未充分考虑到场地的实际情况，如地势、土壤质量等。
因此，在进行景观设计时，需要充分了解场地的情况，并与设计师密切合作，确保设计方案的可行性。
三、施工管理问题园林工程的施工管理是确保项目顺利进行的关键。
然而，在实践操作中，常常会出现施工进度延误、质量不达标等问题。
这主要是由于施工管理不到位所导致的。
因此，在施工管理中，需要严格按照施工计划进行组织，合理安排人力资源，并加强对施工质量的监督和检查，及时发现和解决问题。
四、养护管理问题园林工程的养护管理是保持园林景观长期美观的重要手段。
然而，在实践操作中，常常会出现养护管理不到位、植物护理不当等问题。
这主要是由于养护管理人员缺乏专业知识和经验所导致的。
因此，在养护管理中，需要加强对养护管理人员的培训和指导，提高其专业水平，确保园林景观的长期维护。
五、环境保护问题园林工程的实践操作过程中，还需要充分考虑环境保护的问题。
然而，在实践操作中，常常会出现土壤污染、水资源浪费等问题。
这主要是由于施工和养护过程中对环境保护意识的不足所导致的。
因此，在实践操作中，需要加强对环境保护知识的宣传和教育，提高从业人员的环保意识。
现阶段我院园林专业实践教学中的问题分析的论文
现阶段我院园林专业实践教学中的问题分析的论文现阶段我院园林专业实践教学中的问题分析的论文实践教学是在开放教育的基础上，以配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，立意于加强学生专业实践能力而设置的教学环节。
我院近十年来园林专业的实践教学是在艰难的摸索中开展的，目前虽已初步建立起专业实践教育框架，但还未形成健全的体系，有一些构架不够科学，有的深层次问题未予以重视，更难以解决，有必要对现状认真反思，为健全和完善园林专业实践教育体系提供明晰的思路。
1我院园林专业探索实践教学的过程近年来，随着城市建设的繁荣和人们对环境质量的要求不断提高，各地对园林人才的需求大幅増加，园林事业蓬勃发展，国内各相关院校的园林及相近专业，无论是招生规模，还是在就业率方面，大都呈现出良好的发展态势。
中国园林学科与教育正在完成从传统园林到现代景观的重大转变，从以古典园林为核心的传统园林设计转向以现代景观为核心的现代景观规划设计，在学科建设、专业设置、知识体系、实践教学这四个方面都发生着结构性的转变。
其中，实践领域的扩展，园林和其他环境教育一样，非常注重本土化和实际可操作性，注重从人们身边可感知的事物起步。
随着本科教育日趋“实用化”，一方面表现在实习基地的多样化，另一方面是建立便于市场介入的实践管理体系，通过学生积极参加实践活动，深入浅出地展示抽象理论，使学生深层次的领悟课程上传授的知识。
为此，各个院校开始重视实践教学基地建设和实践能力的培养，着眼于培养知识面宽、业务能力强、务实创新的复合型、应用型人才，对实践体系与基地建设以及实践教育理论研究上进行了大量尝试。
根据实习安排的时间、内容、方式和目的要求，我们将我校园林专业实践教育的历程分为四个阶段：（1）初级阶段：园林专业没有实习基地和具体的实习要求，侧重于园林植物方向，主要通过组织学生下农场参与植物栽培与养护管理方面的生产实践，学生有较好的园林植物栽培与养护方面的实践机会。
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施
浅谈中职园林绿化教育现状与改进措施随着社会的不断发展，人们对环境保护和生态建设的重视程度逐渐增加。
园林绿化作为城市建设的重要组成部分，也受到了更多的关注。
中等职业学校作为培养技术技能人才的重要机构，其园林绿化教育也显得尤为重要。
目前中职园林绿化教育存在一些问题，需要采取改进措施加以解决。
本文拟对中职园林绿化教育的现状进行分析，探讨改进措施，以期引起相关部门的重视，并为中职园林绿化教育的发展提供参考。
一、中职园林绿化教育现状分析1. 教材陈旧、过时目前中职园林绿化教育所使用的教材多为陈旧、过时的版本，不能满足学生的需求。
这些教材内容滞后，无法反映当前园林绿化领域的最新发展，也无法满足社会对园林绿化人才的需求。
学生学习园林绿化知识的效果不佳，无法适应职业发展的需要。
2. 实践环节不足园林绿化行业是一个需要不断实践和探索的领域，但目前中职园林绿化教育的实践环节不足。
学生缺乏实际操作的机会，导致他们缺乏园林绿化实际操作的能力和经验。
这不利于他们将所学的理论知识应用到实际工作中。
3. 师资力量薄弱园林绿化教育需要具有丰富实践经验的教师进行指导，然而目前中职园林绿化教育的师资力量比较薄弱。
一些教师虽然有一定的教学经验，但缺乏实际操作的经验，无法给学生提供有效的指导。
4. 就业培训不足对于中职园林绿化专业的学生来说，他们在就业培训方面得到的支持不足。
学校缺乏与企业合作的机会，无法为学生提供实际的就业培训机会，使他们缺乏就业的实际经验。
二、中职园林绿化教育改进措施探讨1. 更新教材针对教材陈旧、过时的问题，需要对中职园林绿化教育的教材进行更新。
在编写教材的过程中，必须充分调研市场需求和行业发展的最新情况，确保教材内容具有前瞻性和实用性。
只有这样，学生才能够学到真正有用的知识，应对未来的职业发展。
2. 加强实践教学在中职园林绿化教育中，应该加强实践教学，为学生提供充分的实际操作机会。
学校可以与相关企业合作，为学生提供实习或实训的机会，让他们在实际的项目中参与到园林绿化工作中，提高他们的实际操作能力。
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园林论文-中职园林专业实践教学存在的问题与对策————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：园林论文:中职园林专业实践教学存在的问题与对策-园林园林论文:中职园林专业实践教学存在的问题与对策【摘要】本文针对中职园林专业实践教学存在技能型师资力量薄弱、实践基地不足等问题，提出应重视实习指导教师队伍建设，改造升级学校自建实训基地，不断完善实践教学评价体系，加大实践教学环节基础建设投入，紧贴市场需求进行专业教学改革等对策，从而保障实践教学质量不断提升，顺应社会发展对人才培养的需求。
【关键词】职业教育园林专业实践教学问题策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）04B-0022-02近年来，随着经济发展，人们的生活质量、生活水平不断提高，园林专业人才尤其是一专多能的复合型园林方面的技能人才需求大幅增加，园林类中职学校面临着巨大的机遇和挑战，这对园林专业实践教学就提出了更高的要求。
但是，中职学校面临着技能型师资力量薄弱、实践基地不足等问题，严重制约着学校实践教学的有效开展。
如何破解当前困境，走出一条实践教学良性发展的成功模式，是当前中职学校园林专业要解决的重要课题。
一、中职园林专业实践教学存在的问题当前中职园林专业实践教学面临的问题主要有以下方面：（一）经验丰富的技能型师资力量相对薄弱。
中职学校教学大多以传统教学方法为主，实验教师配置少，实践教学教师得不到足够的重视，往往被当作教辅人员看待。
双师型教师更为不足，多数教师没有同时具备教师资格和技能职业资格，教育教学能力和工作经验兼备的复合型教师人才缺乏，现有教师实践经验不足。
（二）符合条件的实践教学基地缺乏。
我国中职学校实践教学基地缺乏一直是制约中职学生提高实践能力的瓶颈。
由于历史原因，现在大多数中职学校虽有一定的实训室，但能真正起到培养学生实践能力的实践基地并不多。
（三）传统的实践教学难以激发学生学习兴趣。
学生的实践缺乏严谨的要求和科学的指导，沦为课堂教学之外的辅助性活动。
由于受多方面因素制约，学校对实践教学的研究重视程度不高，实践教学设备相对落后，实践基地缺乏，以致实践教学方法陈旧，缺少主动积极开发性思维的创造，不利于学生创新能力的培养，学生厌倦传统陈旧模式的教学实践，不能适应多元化人才培养的要求。
（四）实践教学管理不够完善。
我国大多数中职学校尚未形成完善的实践教学管理体系，实践教学没有明确的标准和规范，缺乏实践性教学质量评价及管理体系。
由于受教学方法和传统教学理念的影响，实践教学的投入机制、教学质量保证机制等不够完善，教师对实践教学投入精力不足，导致实践教学的投入和教学质量得不到保证。
二、对策面对上述问题，可以采取以下几点应对策略。
（一）重视实习指导教师队伍建设，多渠道提升双师型教师占比。
中职教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，具备教师的基本教学能力，而且重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为双师型教师。
广西桂林农业学校通过深化人事制度改革，将实验教辅人员纳入教学教师队伍管理，同时通过经费及时间等多方面的支持，鼓励教职工积极继续深造学习或到企业锻炼学习，并探索引入企业专家等外聘兼职教师进入课堂参与教学，不断扩大教学环节双师型师资人才比重。
（二）改造升级学校自建实训基地，探索校企共建实习基地。
中职学校因经费有限等因素，学校自建的能真正满足实践教学要求的实践基地极少。
除了利用好学校本身现有资源条件加大对落后的甚至闲置淘汰的实训基地进行升级改造尽可能为实践基地创造条件，更主要的是在学校经费有限的情况下，积极探索利用学校本身优势与用人单位合作，通过资源共享，在互惠互利前提下，充分利用企業资源，打造更多既符合职业学校教学需要，又能得到企业大力支持的教学实践基地。
（三）融合德育促进实践教学，以成功校友树立榜样，激励学生。
许多学生自信心不足，对今后的前途迷惘，如何使他们树立信心，增强自信，明确目标，我们在实践教学中渗透德育教学，运用典范，树立榜样。
以近几年从学校走出的成功人士为典范进行教育，利用身边人身边事开展示范教育，使学生真正懂得：一个人拥有金钱不算真正富有，只有拥有了知识和自信才拥有一切，人生的道路才会越走越宽。
比如，广西桂林农业学校学生A 毕业后，在桂林某旅游景点工作，由于他既有园林植物的知识，又有园林植物景观的知识，通过自己的不断努力进取，已从一名普通的员工而成长为金牌导游。
他不仅讲解园林植物和景观，而且把园林植物的实用价值和药用价值介绍给游客，让游客既欣赏了美丽的大自然风光，又了解植物与我们的日常生活息息相关，这些都是其他导游做不到的。
当上课学习园林植物应用一章内容时，学生都兴趣较高，不仅认真学习教科书中园林植物识别的知识，而且主动借助上网和到图书室查阅相关联的知识，以拓展自己的知识面。
有的班级同学还利用周六到该同学的旅游景点亲自去上门请教学习。
因此，我们在实践教学中应运用典范和身边鲜活的事例教育学生，让他们看到希望，消除自卑、忧郁、失落和彷徨的心理，对前途充满信心。
如果说教材和历史中的名人是学生学习的榜样，那么许多已从学校中走出的成功者就是学生人生前进路上的指示灯。
（四）强化学生综合实训，提高学生综合能力。
强化专业基础课及专业技能课中的实训，每科实习和实训课开课率均达100%。
首先，教师加强指导，按实训目标进行考核。
其次把相关联的实习和实训课进行整合，把独立的知识、技能进行融合、提升，形成完整的技能体系，来完成实际生产中的工作目标任务。
在教学过程中充分利用广西桂林农业学校的雁山公园园林实训基地、园林式校区、校内园林实训基地、校外实训基地（如广西植物研究所、桂林尧山花卉场等）进行实训教学。
运用任务驱动、项目、分组讨论、角色扮演和考察总结等教学手段，让学生在任务、项目的驱动下完成园林专业综合实训，在分组讨论、角色扮演、考察总结的教学过程中提高学生的综合能力。
（五）完善实践教学评价体系，保障教学质量不断提升。
在实践教学中，只有围绕园林专业培养目标，紧贴市场需求不断进行教学改革，才会保持教育教学旺盛的生命力。
所以实践教学必须确保社会的需求和个人的发展都得到最大的满足，并以此为标准进行评价，以确保教学质量。
1.建立以社会评价为基础的客观评论体系。
重视实习单位、用人单位和行内专家对广西桂林农业学校园林专业实践教学的意见和园林专业学生能力的综合评价，从而指导实践教学改革工作的开展。
园林专业的学生在广西柑橘研究所、植物研究所、桂林尧山花卉基地实习期间，工作积极努力，吃苦耐劳，受到领导和同事们的称赞，很多同学因表现优良而被这些单位留用。
2.坚持以评促改、以评促建、以评促发展的评价宗旨。
近年来，广西桂林农业学校园林专业建设得到快速的发展，园林专业通过了全区示范性专业的复评和全区示范性基地的评估。
基地内有现代化连栋塑料大棚5 个，面积5700 多平方米，有设施完善的盆景园区、草本花卉生产区、切花生产区。
相继组建了园林规划设计实训室、园林出图实训室、园林工程实训室、园林植物保护实训室、现代园林机具实训室、盆景花艺制作实训室、组织培养实训室、无土栽培实训室等。
这些实训基地为学生在校内创造了真实的工作环境，使学生的学与工有机地结合在一起，是培养学生具备企业所需职业技能的着力点。
3.坚持实践教学评价的多样化，重视参与主体的评价意见。
在实践教学评价体系中，我们除了对用人单位进行了解外，还非常重视在校生和教师自身对园林专业教学的评价，每学期均组织学生对授课教师教学进行无记名测评，同时組织教师之间进行听课互评。
（六）实地操作，理论结合实践，提升学生实操能力，增强社会竞争力，将学生、家长及社会用人单位的满意度纳入评价体系。
具体如下：1.大部分学生由于自身理论基础单薄，觉得单纯学习理论知识过于枯燥。
因此，教师如果在大部分时间里把他们关在教室学习理论，那么难免会让他们产生厌学情绪。
为此，学校针对每一门课程均设置大量的实践课环节。
为了让学生真正学有所成、学有所用，出到社会上即能胜任本专业工作，学校专门建设了专用的教学实训基地，老师讲解理论知识后示范操作方法，接着由学生亲自操作，老师辅助指导，从而大大激发了学生的学习兴趣，使学生加深了知识学习印象，提升了教学效果。
2.项目教学，分组进行，综合实训。
学校在每个学期对每门专业课都要求安排进行一至二周的综合实训，由老师布置实训任务，讲解实训要求，把学生分成若干个小组进行实训，老师监督指导，学生完成实训作品，写出实训报告，学校组织评价。
3.教学结合创业，激发学生学习热忱，提升社会影响力。
学校成立学生创业领导小组，并设立学生专用创业基金及创业基地。
学生成立学生创业小组，由学生创业小组提出申请，写出项目计划书，学生创业领导小组审核通过，拨出创业基金，指导学生进行创业。
近年成立的学生创业项目主要有盆景制作、草花生产、园林设计、果蔬生产等。
从生产到销售由学生创业小组完成，获得的收益也由他们支配。
这样大大提升了学生的积极性、参与度和技能水平，也使学生得到了一定的社会历练。
因此，这项举措深得学生、老师及家长的好评。
园林论文4.校企结合，顶岗实习。
学校派出相关专业老师带领学生到企业学习知识技能，通过在企业学习实践，全面提升专业技术水平和社交能力，为将来走上工作岗位打下了坚实的基础。
【作者简介】张荣妹（1977 ），女，湖南永州人，广西桂林农业学校高级讲师。
（责编江月阳）。