园林专业外出实习的实践教学探析
园林设计实习调研报告
园林设计实习调研报告一、实习背景及目的随着我国城市化进程的不断推进，园林设计行业发挥着越来越重要的作用。
为了提高自己的专业素养和实践能力，我选择了园林设计实习，希望通过实习了解园林设计的基本流程、掌握园林植物的应用技巧以及学习园林工程的管理方法。
本次实习的目的主要有以下几点：1. 了解园林设计的基本概念、原理和方法，提高自己的理论水平。
2. 学习园林植物的种类、特性及应用，提高植物配置能力。
3. 掌握园林工程的设计、施工和管理方法，为今后的工作打下基础。
4. 增强团队协作能力，提高自己的沟通和表达能力。
二、实习内容及收获1. 实习内容（1）园林设计基本原理学习：通过实习，我了解了园林设计的基本原理，如对称、平衡、对比、层次、渗透等，掌握了园林设计中的艺术手法。
（2）园林植物认识与应用：实习期间，我学习了多种园林植物的种类、特性及应用，如乔木、灌木、地被植物等，提高了植物配置能力。
（3）园林工程实践：参与了园林工程的现场施工，学习了园林工程的设计、施工和管理方法，了解了工程预算、施工组织、质量控制等方面的内容。
（4）团队协作与沟通：在实习过程中，我与同学们共同完成各项任务，学会了团队协作，提高了自己的沟通和表达能力。
2. 实习收获（1）专业素养提升：通过实习，我对园林设计有了更系统的认识，提高了自己的专业素养。
（2）实践能力增强：参与现场施工，使我掌握了园林工程的基本操作技能，提高了实践能力。
（3）团队协作能力：在实习过程中，我学会了与团队成员共同分担任务，协同解决问题，提高了团队协作能力。
（4）沟通表达能力：通过与同学、导师、企业员工的交流，我的沟通表达能力得到了锻炼和提高。
三、实习总结与展望通过本次园林设计实习，我对园林设计行业有了更深刻的理解，收获颇丰。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的专业素养和实践能力，为我国园林事业的发展贡献自己的力量。
展望未来，我将不断拓展自己的知识面，关注行业发展动态，提高自己的综合素质，以适应园林设计行业的发展需求。
园林专业开展实践教学(2篇)
第1篇一、引言园林专业作为一门综合性学科，涉及景观设计、生态学、园艺学、建筑学等多个领域。
实践教学是园林专业教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新思维和团队协作精神具有重要意义。
本文将从园林专业开展实践教学的重要性、现状分析以及实施策略三个方面进行探讨。
二、园林专业开展实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力园林专业实践教学环节，如实地测量、植物种植、园林施工等，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。
通过实践，学生能够更好地掌握园林设计的基本技能，为今后的工作打下坚实基础。
2. 增强学生的创新思维园林专业实践教学鼓励学生发挥想象力，运用所学知识解决实际问题。
在实践过程中，学生可以尝试不同的设计方案，锻炼创新思维，培养独立思考的能力。
3. 培养学生的团队协作精神园林专业实践教学往往需要学生分组合作完成项目。
在这个过程中，学生要学会沟通、协调，共同解决问题。
这有助于培养学生的团队协作精神，提高团队整体执行力。
4. 提高学生的就业竞争力随着我国园林行业的快速发展，企业对园林专业人才的需求日益增加。
具备实践经验和综合素质的毕业生在就业市场上更具竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自身的就业竞争力。
三、园林专业实践教学现状分析1. 实践教学资源不足目前，部分高校园林专业实践教学资源不足，如实习基地、实践设备、师资力量等。
这导致学生在实践过程中无法充分锻炼实际操作能力。
2. 实践教学课程设置不合理部分高校园林专业实践教学课程设置与实际需求脱节，课程内容过于理论化，缺乏实践环节。
这不利于学生将理论知识应用于实际工作中。
3. 实践教学评价体系不完善当前，园林专业实践教学评价体系尚不完善，评价标准较为单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
四、园林专业实践教学实施策略1. 加强实践教学资源建设高校应加大投入，完善实践教学资源。
包括建设实习基地、购置实践设备、引进优秀师资等。
园林实践教学(3篇)
第1篇一、引言园林作为一门综合性的学科，不仅涉及植物学、生态学、美学、艺术学等多个领域，还需要学生在实践中掌握园林规划、设计、施工与管理等方面的技能。
园林实践教学是园林教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
本文将从园林实践教学的内涵、重要性、实施方法及效果等方面进行探讨。
二、园林实践教学的内涵1. 园林实践教学是指学生在教师指导下，通过实地考察、设计、施工、管理等环节，将理论知识与实际操作相结合，提高学生综合素质的一种教学方式。
2. 园林实践教学主要包括以下几个方面：（1）实地考察：让学生了解园林的基本要素、空间布局、植物配置等，培养观察力和分析能力；（2）设计：让学生运用所学知识进行园林设计，提高设计能力和审美水平；（3）施工：让学生参与园林施工过程，掌握施工技术，培养动手能力；（4）管理：让学生了解园林管理的基本知识，提高管理能力和团队协作能力。
三、园林实践教学的重要性1. 提高学生的实践能力：园林实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和实际操作技能。
2. 培养学生的综合素质：园林实践教学涉及多个领域，有利于培养学生的综合素质，如观察力、分析力、审美能力、团队协作能力等。
3. 促进学生就业：园林实践教学使学生具备一定的实践经验和技能，有利于提高学生的就业竞争力。
4. 推动园林行业发展：园林实践教学有利于培养更多优秀的园林人才，推动园林行业的持续发展。
四、园林实践教学的实施方法1. 实地考察：组织学生参观优秀园林案例，如公园、庭院、广场等，让学生了解园林设计、施工、管理等环节。
2. 设计训练：让学生运用所学知识进行园林设计，如植物配置、空间布局、景观小品等，提高学生的设计能力。
3. 施工实践：让学生参与园林施工过程，如地形改造、植物种植、小品安装等，培养学生的动手能力。
4. 管理实习：让学生了解园林管理的基本知识，如园林规划、养护、维护等，提高学生的管理能力。
园林专业实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国城市化进程的加快，园林景观设计在城市建设中扮演着越来越重要的角色。
园林专业作为一门实践性较强的学科，实践教学环节对于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。
为了提高学生的专业素养，增强学生的动手能力和团队协作精神，我校园林专业特组织了一系列实践教学活动。
二、活动目的1. 培养学生的专业素养，提高学生的综合素质；2. 增强学生的动手能力和实践操作技能；3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。
三、活动内容1. 实地考察与调研（1）组织学生参观我市知名园林景观项目，如公园、广场、居住区等，了解园林景观设计的基本原理和实际应用。
（2）安排学生进行实地调研，了解当地园林景观建设现状、存在的问题以及发展趋势。
2. 园林景观设计课程设计（1）结合课程内容，布置园林景观设计课程设计任务，要求学生运用所学知识，设计一个具有创意的园林景观方案。
（2）组织学生进行方案讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 园林施工技术实训（1）邀请园林施工企业专家为学生讲解园林施工技术，包括土方工程、给排水工程、绿化工程等。
（2）组织学生进行园林施工技术实训，使学生掌握园林施工的基本技能。
4. 园林植物配置实训（1）邀请园林植物专家为学生讲解园林植物配置的基本原则和技巧。
（2）组织学生进行园林植物配置实训，使学生掌握园林植物配置的方法和技巧。
5. 园林景观施工管理实训（1）邀请园林景观施工企业管理人员为学生讲解园林景观施工管理的基本流程和注意事项。
（2）组织学生进行园林景观施工管理实训，使学生了解园林景观施工管理的相关知识。
四、活动实施1. 成立实践教学活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的实践教学活动方案，明确活动内容、时间、地点、人员安排等。
3. 邀请相关领域的专家学者、企业技术人员为学生授课，确保实践教学活动的质量。
4. 加强实践教学活动的宣传和动员，提高学生的参与度和积极性。
园林专业实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，人们对生态环境和生活品质的要求越来越高。
园林专业作为一门涉及景观设计、植物配置、环境规划等多领域的综合性学科，对于改善城市生态环境、提升居民生活质量具有重要意义。
为了提高自身实践能力，增强专业技能，我于近期参加了某市园林局组织的园林专业实践培训。
二、实践内容本次实践主要包括以下几个方面：1. 园林设计实践在实践过程中，我们学习了园林设计的基本原理和方法，参观了多个具有代表性的园林工程，如公园、广场、居住区等。
通过实地考察，我们了解了园林设计的全过程，包括前期调研、方案设计、施工图绘制、现场指导等环节。
此外，我们还学习了如何运用园林设计软件进行方案设计，如AutoCAD、SketchUp等。
2. 植物配置实践植物是园林的重要组成部分，植物配置的合理与否直接影响园林景观的效果。
在实践过程中，我们学习了各种植物的生态习性、形态特征、生长习性等知识，掌握了植物配置的基本原则和方法。
通过实地考察，我们了解了不同地域、不同气候条件下的植物配置特点，为今后从事园林工作积累了宝贵经验。
3. 园林施工实践园林施工是园林工程的重要组成部分，包括土方工程、道路工程、绿化工程等。
在实践过程中，我们学习了园林施工的基本流程和施工技术，如测量、放样、土方开挖、路面铺设、绿化种植等。
通过实地观摩，我们了解了园林施工过程中的安全、质量、进度等方面的要求。
4. 园林养护实践园林养护是保证园林景观效果的重要环节。
在实践过程中，我们学习了园林养护的基本知识，如浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。
通过实地操作，我们掌握了园林养护的基本技能，为今后从事园林工作打下了坚实基础。
三、实践成果1. 提高专业素养通过本次实践，我对园林专业有了更深入的了解，掌握了园林设计、植物配置、园林施工、园林养护等方面的基本知识和技能，提高了自己的专业素养。
2. 增强实践能力实践过程中，我积极参与各项活动，如实地考察、方案设计、施工指导等，锻炼了自己的实践能力，为今后从事园林工作积累了宝贵经验。
实践报告：园林社会实践报告
实践报告：园林社会实践报告实践报告，园林社会实践报告。
一、实践目的。
园林社会实践是为了让学生通过参与社会园林建设活动，增强环保意识，培养团队合作精神，提高社会责任感和公民意识。
二、实践活动内容。
我们参与了当地社区园林建设活动，包括植树、修剪花草、清理垃圾等。
在活动中，我们学习了园艺知识，了解了植物的养护和保护方法，同时也感受到了园林建设对环境的重要性。
三、实践收获。
通过园林社会实践，我们不仅学到了园艺知识，更重要的是培养了环保意识和责任感。
我们意识到自己的行为会对环境产生影响，因此要积极参与环保活动，保护我们的家园。
同时，园林社会实践也锻炼了我们的团队合作能力，让我们学会了如何与他人合作，共同完成任务。
四、实践感想。
园林社会实践让我们深刻地感受到了环境保护的重要性，也让我们更加珍惜自然资源。
通过实践活动，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了正确的价值观和行为习惯。
我们希望通过自己的努力，让我们的社区更加美丽，让环境更加清洁，为社会做出自己的贡献。
五、实践建议。
我们建议学校可以加大对园林社会实践的支持，组织更多的学生参与其中。
通过这样的活动，可以培养学生的环保意识和责任感，让他们在实践中学到更多的知识和技能。
同时，也可以让学生更加关注社会和环境问题，为未来的社会发展做出贡献。
六、结语。
园林社会实践是一次意义深远的活动，通过参与其中，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了正确的价值观和行为习惯。
我们相信，在未来的日子里，我们会继续关注环境问题，积极参与环保活动，为社会的发展贡献自己的力量。
园林专业课外实践教学(3篇)
第1篇一、前言园林专业是一门综合性、实践性很强的学科，旨在培养具备园林规划设计、施工管理、植物应用、生态保护等能力的专业人才。
为了提高学生的实践能力，增强理论联系实际的能力，我校园林专业开展了丰富的课外实践教学活动。
本文将从实践教学的背景、内容、形式、效果等方面进行详细阐述。
二、实践教学的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视园林行业的发展，出台了一系列政策措施，鼓励高校加强园林专业实践教学，提高人才培养质量。
2. 行业需求旺盛随着城市化进程的加快，园林行业对专业人才的需求日益旺盛，企业对毕业生的实践能力要求越来越高。
3. 学生自身发展需求园林专业学生通过课外实践教学，可以提前了解行业现状，提升自身综合素质，为将来就业打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 校内实践教学（1）课程实验：通过实验课程，让学生掌握园林规划设计、植物应用、生态保护等方面的基本技能。
（2）实习基地：利用校内实习基地，让学生亲身体验园林施工、植物养护等工作。
（3）竞赛活动：组织学生参加各类园林设计竞赛，提高学生的创新能力和团队协作能力。
2. 校外实践教学（1）企业实习：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生了解企业需求，提升实践能力。
（2）社会调查：组织学生开展园林行业现状调查，了解行业发展动态，为毕业论文提供素材。
（3）志愿服务：鼓励学生参加园林志愿服务活动，提高社会责任感和环保意识。
四、实践教学形式1. 实验室教学：通过实验室设备，让学生掌握园林规划设计、植物应用等方面的技能。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生分析问题、解决问题，提高实践能力。
3. 实地考察：组织学生参观园林工程、园林景区，了解行业现状，拓宽视野。
4. 校企合作：与企业合作，开展联合培养，为学生提供实践平台。
五、实践教学效果1. 提高学生实践能力：通过课外实践教学，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高实践能力。
2. 增强就业竞争力：具备实践能力的毕业生，在求职过程中更具竞争力。
园林专业综合实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，园林建设在改善城市生态环境、提升城市品质、促进旅游业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
园林专业作为一门综合性学科，旨在培养具备园林规划设计、施工管理、园林工程监理等能力的高素质应用型人才。
为了提高学生的实践能力，我校园林专业组织了一次综合实践活动，旨在让学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的专业技能和综合素质。
二、实践目的1. 通过实践，让学生了解园林工程的基本流程，掌握园林施工、监理等环节的操作方法。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，提高学生的组织管理能力。
3. 提高学生对园林工程的认识，激发学生对园林事业的热爱和追求。
4. 增强学生的实践能力，为今后从事园林相关工作奠定基础。
三、实践内容本次综合实践活动主要包括以下内容：1. 实地考察：组织学生参观具有代表性的园林工程项目，了解园林工程的基本情况。
2. 理论学习：邀请相关领域的专家学者进行讲座，讲解园林工程的相关理论知识和实践经验。
3. 施工实践：组织学生参与园林工程的施工环节，亲身体验园林施工的全过程。
4. 监理实践：让学生了解园林工程监理的工作流程，参与园林工程监理的实际操作。
5. 项目管理：让学生参与园林工程项目的全过程管理，提高学生的项目管理能力。
四、实践过程1. 实地考察在实践活动的第一天，我们组织学生参观了某城市公园，让学生了解公园的规划、设计、施工、维护等环节。
通过实地考察，学生们对园林工程有了直观的认识，对园林设计、施工等环节产生了浓厚的兴趣。
2. 理论学习在实践活动的第二天，我们邀请了园林设计专家进行讲座，讲解了园林设计的基本原则、手法和技巧。
同时，我们还邀请了园林施工专家，为学生讲解了园林施工的流程、技术要点和注意事项。
3. 施工实践在实践活动的第三天，学生们分组参与园林工程的施工环节。
在专业人员的指导下，学生们亲自动手，参与了园林工程的部分施工工作，如绿化种植、景观小品安装等。
关于园林专业实习教学的实践探讨
２ ２ 月中 科技创新与应用 ０ 年６ （ ）Ｉ １
关于 园林 专业 实 习教 学 的实践 探讨
唐 ５ ２ ０ ） ４ ８０
摘 要： 本文以贺州学院为例， 结合园林专业的特点和专业人才培养的实际需求， 分析了当前园林专业野外实习教学中存在的主要问题， 提出了整合野外实习内容、 规范实习教学过程、 改善考核方式等建讥 旨在为实现教学资源的优化配置和高效利用提供指导与借鉴。
关 键 词 ： 外 实 习 ； 学改 革 ； 野 教 园林 专 业
园林专 业是 培养具 备生态 学 、 植物 与观赏 园艺 、 园林规 划 能与作 用 、 园林 风景 人与环 境 的和 谐关系 等生态学 方面 的内容 ， 重点考 察人 还要 与设计 等方 面 的知识 ， 在城市 建设 、 能 园林 、 业部 门 和花卉 企业 从 事 类 合理 的 、 林 有效地 开发 、 动植物 ， 之与环 境相 统一 的利 用方式 ， 利用 使 使 风景 区 、 公园 、 各类园林 绿地 的规 划 、 计 、 、 植物繁 育 学生深刻体会建设生态家园、绿色家园所必须遵循的生态学原理与规 森林 城镇 设 施工 园林 栽培、 养护及管理的高级工程技术人才。 野外实习是园林专业教学计划 划的基本原则。除此之外 ， 野外实习还应成为大学里最有效的德育 、 美 感悟美 也直 ｉ是实 习的 亥 中的重要环节之一 ， 既是学生对所学专业知识进一步系统地总结梳理 ， 学 教育方 式。通过各种方 式去引导学 生发现美 、 实现理论教学与实践活动的有机结合，巩 固、验证和充实课堂教学内 重 点 。 容 ， 强感 『 Ｌ ， 知识领 域 ； 也应该 成为培 养学 生热 爱 自然 、 增 识 拓宽 同时 根据野外实习存在的问题和园林专业人才培养 目 、实习特点的 标 保 护环 境 、 膳资源 、 合作 等思想 意识 和进行德 育 、 育 、 的重 需 要 ，首 先确立 野外实 习的 目标是 为 了培养 高素质 的和具 有扎实 动手 珍 团结 美 体育 要 途径 ， 增强独 立 观察 、 思考 、 决 问题 的能力 ， 解 以及野 外生存 和开 展工 能 力的园林 专业 人才 ， 德 、 、 、 方面 的培养熔 入到实 习中去。 要将 智 体 美诸 作 的能力 ’ 高学 生 的综 合素质ｍ 提 。 园林 专业应 以 园林 植物与 园林规 划设计理论 和技能 的培养并 重 ，既 培 然 而， 多相关 高校 对园林 专业野 外实 习教 学并 未给予 足够重 视， 养 野外工 作能力 ， 引导学 生 自觉 树立热 爱 自然 ， 建生态家 园 的意 许 又要 共 还 ｔ ＠ 从 在 野外实 习 中盲 目效 仿或 者照搬其 他高校 的生物 学 （ 主要是植 物学 和 识 ， 要倡导 在艰苦 ￣－Ｔ 吃苦耐劳 的精神 。然后在具 体操 作上 ， 实 动 物学 ） 态 学野外 实 习的 内容 和方 式 ， 这些 专业 往 往 以单 项 专一 习内容 、 、 生 而 实习方式、 实习时间、 实习手段以及实习基地和教师队伍建设 的方式进行 ， 并不适合于园林专业的人才培养目标日这与目前园林专业 等方面努力探索， 。 改善实习效果 ， 以达到培养高水平人才的目 标。 蓬勃发 展的现 状和人 才培养 的模 式极不 协调 。因此加 强 园林 专业 野外 ３改革 中的措施与 实践 实 习教 学建 设 已成 为 当前 园林 专业创 新性 、复合 型人 才培养 的必 然要 为 了不影 响教学 的连续 陛， ２ ０－０ １ 的野外实 习中 ， 在 ０ ９２ １ 年 采取一 逐 在实 求 和紧迫任 务 。本 文针 对 当前 生态学 野外实 习教学存 在 的主要 问题提 边 实习一 边总结 ， 年改善 的措施 ， 践 中对 园林专业 野外实 习进行 出相应 的改 革措 施 和建议 ， 为如何 有效 地改 革野 外实 习模式 、 实 习 调整 与完善 ， 的措施有 ： 提高 采取 质量 ， 实现教 学资 源的优化 配置 、 高效利用 及野 外实 习教 学基 地建设 等 ３ ． 泛调研 ， 刻总结 。对 周边 的高校 ， 南农业大 学 、 １广 深 如华 肇庆学 提 供指 导与借 鉴。 院 、 西师 范大学 、 大学 的相关 专业 的实 习情 况进 行 了调研 ， 广 广西 交流 Ｉ园林专 业野外 实习存在 的主要 问题 和总结经 验 ， 虚心学 习 ， 讨更好 的实 习模 式和方式 。 探 ３ ． ２寻找 理想 的实 习点 ， 固定 的实 习基 地 。实 习基地建设 是完 建设 以贺州学院化学与生物工程系的园林技术从 ２０ 自２ ０ 年间 ０６年 ０９ 成好 实习任务 的基础 ， 了相对 稳定 的实习基地 ， 有 实习效果 才能得 到保 的野外实习过程来总结 ， 存在的主要问题有： １ ． 学周期短 、 学模式 单一 。由于缺 乏固定 的野外 实习场地 和 障。 １教 教 结合以往积累的经验和实地考察， 我们与姑婆山国家森林公园建立 足 够 的经费支持 ，ｆ ｌ 习教 学大多 以 １ 内的短 期课程实 习为主 。教 长期合作 关系 。 山植 被保存 良好 ， ￣＃实 － 周 姑婆 物种丰富 ， 复杂 ， 地形 山势挺拔 ， 溪 学 模式 相对 比较单 一 ， 以参观 学习辅 以教师 讲解 为主 ， 中好 学 流众 多 ； 地形地 势 ， 有 多处 客家风 情 的建筑 景观 ， 名 的影视 基本 学生 依据 建 是著 另外还有 古老 的姑 婆庙 ， 颇具南 国庙 宇神韵 ； 多处 ， 布若干 。 茶林 瀑 者Ｊ 于笔 记 ， 无心者走 马观花 。实习过 程中缺乏独 立设计 试验和动手 实 基 地 ； 是 姑 践 的训练 。 在整 个实 习过 程 中＇ 学生一 直处于被 动接受 状态 ， 学效果 不 自然风光 与园林建 设融洽结合 ， 比较理想 的实习地点 。 婆山国家森 教 理＿ 。 Ｊ 想 林 公 园与贺州 学院相距 不足 ４ 公里 ， 通便利 ， 大节省 了交通 费用 。 ０ 交 大 １ ． ２教学内容浅显、 陈旧， 不相符 ， 缺乏创新 性。园林专业野外实习 该基地的部分工作人员为本校毕业生 ， 极易与实习生相处 ， 能为实习工 内容大 多只是 针对 生态学 、植物 学及相关 课程 的教学 大纲和 教学任 务 作 的开展 提供不少便 利条件 。 ． 而 设计 ， 于‘ 知 ” 仅处 认 层次 ， 不能和专业 知识紧 密联系起来 。 专业 课 园林 ３ ． ３确定 和延 长实 习时间。经过数 年野外 实习 的实 践 ， 我们认 为实 时间安排在第二学年结束后的暑假期间， 这时 程 中涉及 到 的树木学 、花卉 学等学 科一般 都采用 农业类 或理学 类 的教 习时间为两周比较合适 ， 材 ， 向栽培 种植或科 属分类 、 偏 系统解剖 等方面 。与 园林 绿化 、 观赏等 专 与生态学、 植物学 、 园林规划理论 、 绘图等的课堂教学已经结束 ， 学生掌 业 方面结 合 的教材 不是太 少 ， 内容陈 旧 、 。由于 没有合 适 的教 握 了必 要 的基 本知识 ， 时通过 野外实 习加 以拓 展和巩 固 ， 往都 能收 就是 浅显 此 往 材 指导 ， 而师范类 的生 物学 、 态学野 外实 习又相对 完善 、 生 系统 ， 外 到 良好 的效 果 。 在野 ３ 全面 的实 习 内容 与专 题实 习内容相结 合 。野 外实习前 培训 ， ４ 也 实习中， 很多方面都偏向植物学方面的实习 ， 以动植物种类识别 、 分类 Ｊ Ｉ Ｉ 检索等传统植物学内容为重点。除此之外， 在实践性操作的内容上尤其 是野外实习的一部分。实习前培｛的方式包括观看录像资料和多媒体 介绍 让 欠缺 ， 合性 、 汁 陛和探 究性 的实 习 内容更 是少之 又少。因此 ， 综 设 无法实 课 件 、 实习方 法和实 习基地 的基 本 隋况 ， 学生对 实习地 点和 实习 内容有初 步 的了解 ；让 学生 自由组 队，每 个队设计 —个或 多个实 习专 现 不同课 程 、 不同学科 之 间的知识融合 和创新 。 １ ． ３学生学 习意识 缺乏 。学生 的感性 认识 少 ， 习过程 中又处 于 题 ， 在实 通过实习老师集体商榷后确定其可行性 ， 如果专题不可行 ， 可由实 Ｏ 个 资源 模拟 被动地位， 和实习基地 、 基地人员缺少交流与沟通 ， 许多需要调查访问 习老师 拟 出 １ ０ 与 环境 保护 、 调查 与利用 、 景 区再规 划 、 才 能 了解 的内容 知之甚 少 ， 因此 ， 知识 与实 际情 况 联系 不上 ， 理论 导致 明确主题 的植物 选择与搭 配 、测量 制 图等 有关 的科 研小题 目供学生 选 学生在野外实习中普遍缺少积极参与的意识和求知欲望 ；有的学生由 择 。提前 布置任务 能让学生 带着各 自感兴趣 的课题 和 以更 主动 的方式 于课 堂 知识学 的差 ， 易产 生逆 反情 绪 ， 野外 实 习 当成郊 游 ； 老 师 投 入到实 习活动 中 ，既激 发学生 的学 习热 隋又有 助于学生有 目的地 收 极 把 在 讲解 时急 于知道结 果而忽视 对其他特 征 的观察 、 述和理论 联系 。 描 如教 集 数据资料 ， 成好实 习报 告 ， 完 有利于培养学 生的科研 能力。 师在 将植 物 的形态 特征 、 活环 境 、 �
园林专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言园林专业是一门集美学、生态学、工程技术于一体的综合性学科，旨在培养具备园林规划设计、园林施工管理、园林养护管理等能力的专业人才。
实践教学作为园林专业教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
本文将从园林专业实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
二、园林专业实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师指导下，学生通过实际操作、实验、实习、参观等方式，将理论知识应用于实际工作中，从而提高学生动手能力、创新能力、团队协作能力的一种教学活动。
2. 园林专业实践教学的内涵园林专业实践教学主要包括以下几个方面：（1）现场教学：通过实地考察、参观学习，使学生了解园林设计、施工、养护等方面的实际操作流程。
（2）实验教学：通过园林植物学、园林设计、园林工程等课程的实验，培养学生的动手能力和实验技能。
（3）实习教学：组织学生到园林企业、设计院、养护公司等单位进行实习，让学生了解园林行业的实际工作环境和岗位要求。
（4）项目教学：以实际项目为载体，让学生参与项目的设计、施工、管理等全过程，提高学生的综合能力。
三、园林专业实践教学的意义1. 培养学生的专业技能实践教学使学生在实际操作中掌握园林设计、施工、养护等方面的专业技能，提高学生的就业竞争力。
2. 增强学生的创新能力通过实践教学，学生可以接触到最新的园林技术和发展趋势，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
3. 提高学生的综合素质实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织协调能力等综合素质，为学生未来的职业生涯奠定基础。
4. 促进理论知识的内化实践教学将理论知识与实际操作相结合，有助于学生更好地理解和掌握理论知识，提高学习效果。
四、园林专业实践教学的实施策略1. 完善实践教学体系（1）优化课程设置：将实践教学环节融入专业课程体系，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）加强实验室建设：配备先进的实验设备和实验场地，为学生提供良好的实验条件。
园林外出实训的考察报告
一、前言随着我国园林行业的快速发展，园林专业教育也日益重视理论与实践相结合的教学模式。
为了让学生更好地将课堂所学知识应用于实践，提升专业技能和综合素质，我们园林专业班级于近日开展了首次外出实训活动。
本次实训旨在通过实地考察，让学生深入了解园林设计、施工、养护等环节，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
二、实训时间及地点实训时间：2023年X月X日实训地点：XX市XX园林景区三、实训内容1. 园林设计考察- 考察了景区的整体布局、植物配置、景观小品设计等，分析其设计理念和风格特点。
- 学习了不同园林风格的特色，如江南园林的私家园林、北方园林的皇家园林等。
2. 园林施工考察- 观察了园林施工过程中的各个环节，包括土方工程、种植工程、园林小品施工等。
- 了解施工工艺和技术要求，如苗木种植、地形塑造、园林小品制作等。
3. 园林养护考察- 考察了园林养护工作，包括植物修剪、浇水、施肥、病虫害防治等。
- 学习了园林养护的基本知识和技能，提高学生对园林植物的认识和保护意识。
4. 团队合作与交流- 在实训过程中，同学们分组进行实地考察和记录，培养了团队协作精神。
- 与园林设计师、施工人员、养护人员等进行交流，拓宽了知识面，提高了实践能力。
四、实训心得体会1. 理论知识与实践相结合- 通过实地考察，我们深刻体会到理论知识与实践操作的重要性。
只有将所学知识应用于实践，才能真正掌握园林设计、施工、养护等方面的技能。
2. 提高专业技能- 在实训过程中，我们学习了园林设计、施工、养护等方面的基本知识和技能，提高了自己的专业素养。
3. 增强团队协作精神- 实训过程中，我们分组进行实地考察和记录，培养了团队协作精神，提高了沟通能力和组织协调能力。
4. 培养实践操作能力- 通过实地操作，我们掌握了园林施工、养护等环节的基本技能，提高了自己的实践操作能力。
五、总结与展望本次园林外出实训活动取得了圆满成功，同学们在实训过程中收获颇丰。
园林教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言园林作为一门综合性学科，涉及植物学、生态学、美学、建筑学等多个领域。
为了提高园林专业学生的实践能力和综合素质，我们组织了一次园林教学实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践背景随着我国园林事业的快速发展，园林人才的需求日益增加。
然而，目前我国园林专业学生的实践能力普遍较弱，与实际工作需求存在一定差距。
为了解决这一问题，我们通过组织园林教学实践活动，让学生在实践中学习和掌握园林设计、施工、养护等基本技能，提高学生的综合素质。
三、实践目的1. 培养学生的园林设计能力，使学生能够独立完成园林设计项目。
2. 提高学生的园林施工技能，使学生能够参与园林施工项目。
3. 增强学生的园林养护意识，使学生能够掌握园林养护的基本方法。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
四、实践内容1. 园林设计：以实际项目为背景，让学生进行园林设计。
包括项目前期调研、设计构思、方案绘制、预算编制等环节。
2. 园林施工：以实际项目为背景，让学生参与园林施工。
包括土方工程、绿化工程、道路工程、景观小品等环节。
3. 园林养护：以实际项目为背景，让学生学习园林养护知识。
包括植物修剪、病虫害防治、灌溉施肥等环节。
4. 团队合作：以小组为单位，完成园林设计、施工、养护等任务，培养学生的团队合作精神。
五、实践过程1. 实践准备阶段：确定实践项目，收集相关资料，进行项目调研，制定实践计划。
2. 园林设计阶段：学生分组进行设计，教师进行指导。
设计内容包括：场地分析、设计构思、方案绘制、预算编制等。
3. 园林施工阶段：学生分组进行施工，教师进行现场指导。
施工内容包括：土方工程、绿化工程、道路工程、景观小品等。
4. 园林养护阶段：学生分组进行养护，教师进行现场指导。
养护内容包括：植物修剪、病虫害防治、灌溉施肥等。
5. 总结评价阶段：学生进行实践总结，教师进行评价。
六、实践成果1. 学生掌握了园林设计、施工、养护的基本技能，提高了实践能力。
园林专业社会实践报告
园林专业社会实践报告一、引言作为一名园林专业的学生，我有幸参与了一次社会实践活动。
这次实践活动让我更深入地了解了园林专业的工作内容和社会责任。
在这篇报告中，我将详细介绍我参与的社会实践活动，并分享我在活动中的所思所感。
二、实践活动的背景和目的本次实践活动是由学校园林系组织的，旨在让学生们亲身体验园林设计与管理的实际工作。
活动的主要目的是培养学生的实践能力，提高他们的团队合作意识，并了解社会对园林专业的需求。
三、实践活动的内容和过程我们的实践活动是在一所公园进行的。
首先，我们小组成员集中讨论了公园的设计方案，并根据实地调研的结果提出了自己的建议。
然后，我们与公园管理部门的工作人员进行了深入的交流，了解了公园的运营模式和管理流程。
接下来，我们被分成几个小组，负责不同的任务，如花坛养护、草坪修剪等。
通过实际动手操作，我们更加深入地了解了园林专业的实际工作。
四、实践活动的收获和体会通过这次实践活动，我深刻认识到园林专业的重要性和挑战性。
园林设计不仅仅是美化环境，更是为人们提供优美的休闲空间。
同时，园林管理需要高度的责任心和细心的观察力，以确保公园的良好运营和环境保护。
在实践活动中，我还学到了团队合作的重要性。
每个小组成员都要发挥自己的专长，紧密配合，才能完成任务。
只有团结一心，才能取得良好的效果。
五、对园林专业的思考和展望通过这次实践活动，我对园林专业有了更加深入的了解，并对未来的发展有了更多的思考。
园林专业不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
我希望将来能够在园林设计和管理方面有所建树，为社会做出自己的贡献。
六、总结通过这次园林专业的社会实践活动，我不仅学到了专业知识和技能，更深刻体会到了团队合作的重要性。
我相信，只有不断学习和实践，我们才能更好地适应社会的需求，成为一名优秀的园林专业人才。
注：本文纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。
园林专业大学生实习报告（精选3篇）
园林专业大学生实习报告（精选3篇）园林专业大学生篇1时光荏苒，转眼间我已经在公司工作了将近四个月，在公司领导、部门领导的精心培养和教导以及同事们的悉心关心和帮助下，我加深了对原有书本知识的理解，对没有接触过的知识有了进一步认识。
我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。
在这里，我主要负责的是园林设计这块的。
涉及的工作内容有各类公园花坛的布局设计。
不过我主要还是在学习阶段，所以做的比较简单，就是照本宣科了。
记得刚到公司时，我的第一分任务是整理和制作一个小区绿化工程的竣工资料。
这样的任务对我来说既新鲜又是困难重重的。
在学校时虽然也学过这方面的内容，但毕竟比较肤浅，没有太多实践经验。
凭着自己的执着和耐心，以及在同事的帮助下，我还是如期完成了这份任务。
走上工作岗位，我认为最主要的任务就是学习，在工作中学习。
也许这里的一切对我来说都是从零的开始，但我相信，不懂多问、多听少发表议论，是一切进步取得的前提和基础。
平时，我一有时间就上网查阅各种与园林相关的资料和信息，只有不断学习，不断提高，不断充实自己，才能在将来日益激烈的竞争中拥有立足之地。
在这一个月里，兢兢业业做好本职工作，从不迟到早退，心中谨记为学校树立良好形象、争得荣誉的信念。
工作中，时刻听从上级领导的安排，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，因为我深知我们园林的每一个工程是不可能靠一个人的力量完成的，而都是要通过大家共同的努力、默契的配合才能达到的。
大家也说了，这份工作，不仅仅只要完成任务就可以的，主要还是要做良心活。
因为你做的好做的坏，别人是看不怎么出，你有点小小的毛病，要是自己觉得算了，那也就算了。
不过时间久了，就会出现问题。
所以只有看自己对工作的要求的有多高了。
每一个项目做好后，都会自己先检查无数次，再交给上级检查，最后再交到客户的手里。
要是发现有一点的小问题都要重新修改!所以一个项目的完美与否，就在做的人的一念之间了!这些话都是一次出差，在车上老总跟我谈到的，很有感触!所以一直都记着，事情就是这样的!很有收获的一句话吧!后来还接触了浅草绿阁小区绿化工程三期，已接近尾声了，我觉得人真的很神奇，可以把不起眼的一块空地，装扮成一幅美丽的山水画，在这幅画里有山、有水、有树、有河流。
园林设计大学生社会实践报告（二篇）
园林设计大学生社会实践报告园林设计是一门综合性的专业，它涉及到建筑学、景观学、园艺学和生态学等多个学科的知识。
为了更好地加深对这门学科的理解，提升实际操作能力，我参加了园林设计大学生社会实践活动。
在实践中，我学到了许多宝贵的知识和经验。
下面我将对此次社会实践进行详细的报告。
一、实践目的和背景本次园林设计大学生社会实践活动的目的是让学生们更深入地了解园林设计的实际操作过程，掌握实际工作技能，提高专业素养。
此次实践由学校组织，我们小组共有10人，实践地点为当地一座城市公园。
二、实践过程和内容1. 调研阶段在实践开始前，我们小组首先进行了一系列的调研工作。
我们通过查阅相关资料和实地考察，了解了该公园的历史背景、地理环境和文化特点。
我们还收集了一些样本图片和设计案例，作为后续设计的参考。
2. 规划设计阶段在调研的基础上，我们开始进行规划设计。
首先，我们召开了小组会议，讨论了设计的整体思路和目标。
然后，我们分成若干小组进行细化设计，包括景点布局、植物选择、硬装设计等方面。
我们充分考虑了公园的可持续发展和生态环境保护，并采用了一些创新的设计理念和技术。
3. 实施阶段设计方案确定后，我们开始进行实际的施工工作。
我们小组成员分工合作，一部分人负责对地面进行准备工作，包括清理杂物、修整地面等；一部分人负责植物的栽种工作，根据设计方案进行布局和种植；还有一部分人负责对硬装进行施工，如铺设石板、设置园林灯饰等。
在实施过程中，我们遇到了一些问题，但通过团队合作和与导师的交流，最终都得到了解决。
4. 整理和总结实践结束后，我们对整个过程进行了总结和整理。
我们整理了一份详细的实践报告，记录了每个阶段的工作内容、所学到的知识和经验，以及挑战和解决方案。
我们还进行了小组讨论，分享了每个人的感受和收获，并互相评价和提出建议，以便今后的成长和进步。
三、实践成果和收获通过这次园林设计大学生社会实践活动，我不仅学到了课本上所学不到的实践经验，还提升了自己的设计能力和团队合作能力。
外出园林实习报告总结
随着我国园林事业的蓬勃发展，园林专业人才培养日益受到重视。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提升专业技能，我于2023年暑假期间，有幸参加了一次外出园林实习活动。
此次实习不仅让我对园林设计、施工及养护等方面有了更深入的了解，更让我在实践中锻炼了自我，积累了宝贵经验。
以下是我对这次园林实习的总结。
一、实习概况本次园林实习为期一个月，实习地点位于我国南方某城市。
实习单位是一家具有较高声誉的园林设计院，拥有丰富的园林设计、施工及养护经验。
实习期间，我们共参与了三个园林项目的施工与养护工作，分别是：城市公园、住宅小区及商业广场。
二、实习内容1. 园林设计在园林设计方面，我们首先参观了设计院的各个部门，了解了园林设计的流程和规范。
随后，在专业设计师的指导下，我们参与了城市公园的初步设计方案讨论。
通过查阅资料、实地考察、讨论交流等方式，我们学会了如何从功能、美学、生态等多个角度进行园林设计。
2. 园林施工园林施工是园林工程的重要环节。
在实习期间，我们亲身参与了城市公园、住宅小区及商业广场的园林施工工作。
具体内容包括：土方工程、植物种植、景观小品制作与安装、园林道路铺设等。
通过实践，我们掌握了园林施工的基本技能，了解了各种园林材料的性能和施工方法。
3. 园林养护园林养护是确保园林景观持久美丽的关键。
在实习期间，我们参与了城市公园、住宅小区及商业广场的园林养护工作。
具体内容包括：浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。
通过实践，我们学会了如何根据植物的生长习性进行科学的养护管理。
三、实习收获1. 理论与实践相结合通过本次实习，我深刻体会到理论知识与实践操作相结合的重要性。
在实习过程中，我将所学的园林设计、施工及养护知识运用到实际工作中，提高了自己的专业技能。
2. 团队协作能力园林工程涉及多个专业领域，需要团队成员之间的紧密协作。
在实习过程中，我们学会了如何与不同专业背景的同事沟通、合作，共同完成园林工程。
3. 沟通能力在园林实习过程中，我们与设计师、施工人员、业主等进行了多次沟通。
园林实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言园林设计是一门综合性、实践性很强的学科，它要求学生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践操作能力。
为了提高学生的综合素质，培养适应社会需求的应用型人才，我们学院组织了一次园林实践教学活动。
本次实践活动旨在让学生亲身体验园林设计的过程，提高学生的动手能力和创新意识。
以下是对本次实践活动的总结报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，人们对生活环境的要求越来越高。
园林设计作为改善城市生态环境、提高居民生活质量的重要手段，受到了广泛关注。
为了培养适应时代需求的园林设计人才，提高学生的实践能力，我们学院组织了本次园林实践教学活动。
2. 实践目的（1）使学生了解园林设计的基本流程和设计方法；（2）提高学生的动手能力和创新意识；（3）培养学生的团队协作精神；（4）让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的综合素质。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次实践分为以下几个阶段：（1）园林设计基础知识学习：包括园林设计的基本原则、设计风格、植物配置等；（2）现场考察：实地考察园林景观，了解不同园林风格的特色和设计理念；（3）设计方案制定：根据考察结果，结合所学知识，制定设计方案；（4）模型制作：根据设计方案，制作园林模型；（5）成果展示：对设计成果进行展示和交流。
2. 实践方法（1）课堂讲解：由教师讲解园林设计的基本知识和技巧；（2）现场教学：组织学生进行现场考察，让学生在实践中学习；（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成设计方案和模型制作；（4）教师指导：教师在实践过程中给予学生指导和帮助。
四、实践过程与成果1. 实践过程在实践过程中，学生积极参与，认真完成每个环节的任务。
以下为实践过程中的几个亮点：（1）学生充分发挥团队协作精神，共同完成设计方案和模型制作；（2）学生在实践中发现问题、解决问题，提高了自身的实践能力；（3）学生在实践中不断学习、积累经验，为今后的学习打下坚实基础。
园林专业野外实习报告
园林专业野外实习报告本次野外实习是我在园林专业学习过程中的一次重要实践，实习地点选在了我国著名的园林城市——苏州。
在这次实习中，我深入了解了园林景观的设计、施工和管理等方面的知识，收获颇丰。
一、实习内容实习期间，我们参观了苏州的多个著名园林，如拙政园、留园、狮子林等，这些园林都有着悠久的历史和独特的景观风格。
在参观过程中，我们学习了园林的基本构成要素，如山水、建筑、植物、道路等，并了解了各种园林手法和原则，如借景、对景、框景等。
此外，我们还学习了园林植物的生态习性和配置方法，以及园林养护管理的基本知识。
二、实习收获1. 提高了专业素养通过实地参观和认真学习，我对园林景观设计的基本理念和原则有了更深入的理解，同时也增强了对园林植物的认识和了解。
这次实习使我在理论联系实际的过程中，不断提高自己的专业素养。
2. 培养了实践能力在实习过程中，我们不仅学习了理论知识，还亲身参与了园林施工现场的参观和实地操作。
在实地操作中，我学会了如何使用园林施工工具，掌握了基本的施工技巧，提高了自己的实践能力。
3. 增强了团队协作意识在实习过程中，我们需要分组进行实地考察和研究报告的撰写。
在这个过程中，我学会了与团队成员密切配合，共同完成任务。
这使我更加深刻地认识到团队协作的重要性，从而增强了团队协作意识。
4. 提升了综合素质实习期间，我们不仅要学习专业知识，还要面对各种生活挑战，如适应野外生活、解决实际问题等。
这些经历锻炼了我的意志力、耐心和毅力，使我在面对困难时更加从容和自信。
三、实习感悟通过这次野外实习，我深刻认识到园林专业不仅仅是学习理论知识，更需要将理论运用到实际工作中。
在今后的学习中，我将更加努力地将所学知识与实践相结合，提高自己的综合素质，为将来的职业生涯打下坚实基础。
总之，这次园林野外实习使我受益匪浅，不仅提高了我的专业素养，还锻炼了我的实践能力和团队协作意识。
我相信，这次实习经历将对我的未来学习和职业发展产生积极的影响。
园林社会实践调研报告
园林社会实践调研报告一、引言园林是自然与人类文明的融合之地，它不仅是自然生态系统的一部分，更是人们休闲、娱乐和社交的场所。
园林不仅展现了人类对自然的感悟和美学追求，更承载了城市居民的精神文化需求。
作为一名园林专业的学生，我深感园林社会实践的重要性，因此，我选择了园林社会实践调研作为我的毕业论文课题。
本次园林社会实践调研共涉及到了广州市的若干庭园和公园，通过实地调研和问卷调查，我收集了大量的数据和信息。
本报告旨在分析园林社会实践的现状与问题，并提出相应的建议，以期为园林社会实践的发展提供参考。
二、园林社会实践调研概况1. 调研目的本次园林社会实践调研的目的在于深入了解园林的社会功能，探讨园林对城市社会的影响，并提出相应的改进建议。
2. 调研方法本次园林社会实践调研主要采用了实地调研和问卷调查两种方法。
通过实地调研，我深入了解了园林的自然景观和人文景观，同时通过问卷调查，了解了市民对园林的需求和评价。
3. 调研内容本次调研涉及了广州市的几个知名园林，包括越秀山、白云山、大夫山和岭南园林博物馆等。
通过多角度的观察和调查，我全面了解了这些园林的建设情况和社会功能。
三、园林社会实践调研结果分析1. 园林社会功能通过实地调研和问卷调查，我了解到园林在城市社会中具有多种功能。
首先，园林是城市居民休闲娱乐的重要场所。
不论是晨练、散步还是郊游，园林都承载了人们对自然和健康的追求。
其次，园林是文化艺术的展示场所。
在园林中，我们可以欣赏到各种园林景观，并参与到各种文化活动中。
最后，园林是社会交往的载体。
在园林中，人们可以与亲友、邻里进行交流和互动，从而增进社会凝聚力。
2. 园林存在的问题尽管园林在城市社会中发挥着重要的功能，但在实际情况中，园林也面临着一些问题。
首先，园林的管理薄弱。
由于园林的场地较大，管理困难，容易出现乱丢垃圾、破坏植被等问题。
其次，园林的设施不完善。
一些园林缺乏基础设施，如卫生间、休息亭等，给市民带来了困扰。
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园林专业外出实习的实践教学探析
摘要：园林景观存在于大千世界的每一个角落，尤其存在于优美的自然风景与多样的人文景观中。
因此一个园林设计者首先必须是一名游走于自然山水与城市的游历者，开阔的视野与亲生的体验可以帮助其获得各种丰富的真实素材，得到更多的灵感来源，从而从现实着手完成高质量的设计项目。
本文将重点从教学内容及教学原则两方面探讨与分析园林专业外出实习的教学模式。
关键词：园林；外出实习；实践教学
一、园林专业外出实习的重要意义
外出实习是园林专业根据培养方案，选择有代表性的实习地点，从园林设计、植物识别、手绘技法等方面进行一定时间段的室外集体实践训练与专业考察，实习主体一般为已掌握一定理论及手绘基础的大三及以上的高年级学生。
作为一种课堂教学的延续，外出实习不仅能使学生的专业理论知识得到加强与巩固，还能从实地走访中积累优秀案例与实践经验，从而达到理论与实践相结合，二者相互补充、相互提高的效果。
因此，对于园林这种实践性极强的专业，外出实习是培养学生审美能力、创新能力、团队协作能力以及综合艺术修养的重要途径，是园林专业学习不可或缺的实践环节。
据调查发现，案例式教学和外出实习比较受学生的欢迎，采用这些方式能激起学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。
学生也提出应增加在教师的带领下外出实习、调研的机会，实际走人现实的园林环境中，将理论知识应用到实际当中。
二、外出实习的教学内容设置
不同于相对固定封闭的课堂教学，外出实习是一个开放复杂的教学组织系统，因此要求指导老师必须以安全为前提，有步骤地进行组织和引导教学，针对园林专业外出实习的目标与任务，科学合理地设计实践教学内容，以保证外出实习取得应有的效果，使师生均不虚此行。
西方国家的景观设计师职业，其从业范围和就业方式已相当规范并受到法律保护，其教学体系中的实践教学占相当比重西方园林的景观教育中实践环节可从美术实习、景观设计实践、园林植物培植以及景观调研实习四方面组成。
由此可见这些环节对于园林教育的重要性，因此园林外出实习的教学内容设置上也必须涵盖这四个方面。
（一）风景的构图与写生训练
外出写生可由速写、色彩表现、摄影、构图与图像创作等方面组成，针对园林专业要求，主要以钢笔速写为主。
这要求学生首先应通过观察与思考寻找风景中的亮点，并运用构图原理进行合理而巧妙地取景，完成构图、摄影与素材搜集。
对于速写表现，重点强调观察与提炼，明确视觉焦点，省略繁复细节，加强黑、白、灰的明暗对比。
值得注意的是，部分学生逃避现场写生，依赖后期的照片与网络图片进行图像临摹，这种“拿来主义”的“伪写生”大大削弱了学生的速写能力与记忆默画能力。
因此在教学环节设置上要充分强调现场速写的重要性，并规定时限以提高学生的绘画速度。
（二）城市道路景观的实地测量与记录
城市道路是城市的骨架，交通的动脉，同时也是决定人们关于城市印象的首要因素，凯文林奇在《城市意象》一书中就把道路作为城市意象的主导性构成要素。
因此对于城市主干道的可选择代表性的城市干道进行实地测量（可以100
米为单位），或者以某个交通环岛为对象，搜集其道路长度、宽度、行道树及绿化带的大小、间距、冠幅等数据，分析与绘制所测道路的绿地断面形式（一板二带、二板三带等），研究行道树、分车绿带、交通环岛、路侧绿带等不同类型的种植方式。
（三）中国古典园林的造景手法分析
中国古典园林以其再现自然、意化自然的特有手法和表现形式，成为了世界园林艺术殿堂中独树一帜的艺术形式。
而素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉的苏州园林，更是吸收了中国园林与建筑艺术的精华，因此苏杭一带可以说是园林专业外出实习最理想的地点之一。
通过拙政园、狮子林、留园、网师园等古典名园的走访，可选择典型性景点，向学生现场分析各园是如何灵活运用借景、层次、抑扬及前景处理等造景手段，并结合空间的对比、组织与渗透，从而营造出“方寸之间体现万物”的自然意境。
同时指导与督促学生在代表性景点现场完成速写作业，并总结相应的处理手法，使课堂所学的理论知识在所见所闻中得到巩固与强化。
（四）综合性公园、植物园等绿地类型的实地调查与手绘练习
综合性公园可以以杭州为主要实习地点，以花港观鱼、曲院风荷、三潭印月、太子湾公园及杭州西湖沿线绿地为主要调查对象，分析源于现代、立足当地文化的设计风格与处理手法。
此外，还可带领学生参观杭州植物园的分类园区，要求学生进行植物的科属识别，并总结常用的绿化树种。
三、外出实习的实践教学要点
（一）做好前期教学准备
指导老师必须明确实习项目与日程计划，精心做好前期教学准备，主要包括实习地点的城市地图、各景区介绍资料、植物名录表等等。
在外出实习前的课堂教学内应通过幻灯片向大家展示与预告代表性景点的特点与本次实习的目标与重点，使学生有一定的思想准备并引导其提前做好资料的搜集与实习准备。
此外，为了保证外出实习能安全、顺利、圆满地进行，在出发前必须与学生及班委开会部署，明确小组成员名单与任务分工，高度强调学生在实习期间必须严格遵守规定的各项纪律和注意事项，尤其注意守时与安全。
（二）写生训练与专业考察相结合
园林方案设计的最终成果始终是以平面图、立面图、剖面图、效果图等图纸形式展现出来的。
无论是电脑还是手绘表现图，都离不开美术的基础训练与自身审美标准的培养。
园林建筑与风景的写生训练就是锻炼手绘较为重要的辅助手段。
通过对自然界以及人造环境的记录、收集和取舍，能迅速帮助我们加深对空间的认识和理解，从而在手绘表现图尤其是效果图的绘制上倍感轻松。
写生训练中多以钢笔速写为主，以马克彩铅着色为辅，力求锻炼学生观察景物、分析景物与概括景物的能力。
重点加强植物、水体、建筑小品等配景元素的绘制与各要素的组合练习，通过了解植物的生长规律、素描法则、透视规律等，把握好景物的远近、虚实、明暗的变化。
园林是一个尤其强调设计理念与创新能力的专业，因此在外出实习过程中指导教师要始终以设计的观念指导学生观察与分析事物，以批判的原则评析所见景观的优缺点，以科学的原则提出相应的整改方式。
通过上述城市道路景观、古典园林、公园等不同实例方案的专业考察，感受现代园林设计发展的趋势和方向，搜集各个施工细部的处理方式，汲取设计灵感与创意的来源，从而提高自身的评判能力与设计能力。
（三）以小组为单位，加大实地调查的比重，培养团队精神
一个人的价值在集体中才能得到体现，成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。
纵观当前园林公司的招聘标准，团队精神成为用人单位考察员工的重要标准，在日常生活与设计工作中，培养良好的与人相处的心态，学会表达与沟通，这不仅是培养团队精神的需要，而且也是自身获得人生快乐的重要方面。
从教学内容中可看出，实地调查在教学环节中占了重要比重，而调查形式多以小组为单位展开的。
因此小组成员之间团队精神与默契的培养，对于实地调查任务的完成起到了关键性作用。
小组的划分与成员及组长的确立应在实习前期的准备活动中完成，在实习过程中根据实际情况不断修改与完善，取长补短，争取发挥团队的最佳性能，这种能力的培养将对学生今后的就业与工作有很大的帮助。
（四）注视信息的反馈，定期组织作业与小组讨论
指导教师在教学计划的安排上要注意留出总结的时间，一般1-2天应有小组讨论与评图环节，对学生的写生作业与调查内容及时评讲，指出其优缺点；也可选择小组的方式，将各种作品进行参照评比，取长补短。
在讲评过程中教师应注重对学生多鼓励、多表扬、多发现其闪光之处，这样才能激发学生的积极性，轻松愉快的教学。