《落花生》课件带课前准备时的图片
人教版六年级语文上册《落花生》教学课件
人教版六年级语文上册《落花生》教学课件一、教学内容本课选自人教版六年级语文上册，具体章节为第三单元的《落花生》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者观察事物的方法和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中生字词，流利朗读课文，理解课文主要内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生观察事物、表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会作者对落花生的喜爱之情，培养对自然美的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
难点：学习作者的观察方法和表达方式，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，进行讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文落花生2. 生字词：落、花、生、喜、悦、详、细、观察、表达3. 课文结构：起、承、转、合4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述作者对落花生的喜爱之情。
（3）运用作者的观察方法和表达方式，写一篇以“我喜欢的植物”为主题的作文。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见课文内容，关键点：落花生朴实无华、生命力旺盛、用途广泛等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但对作者的观察方法和表达方式的掌握还有待提高，今后教学中需加强引导和练习。
《落花生》教学设计
落花生教学设计一、教学目标•引发学生对于落花生的兴趣，了解落花生的产地、生长环境和特点；•培养学生观察和实践能力，通过实验了解落花生的生长过程；•提高学生的合作和交流能力，通过小组讨论和分享活动，促进学生之间的互动。
二、教学准备•ppt课件：包含关于落花生的图片和相关信息；•落花生种子、肥料和土壤；•种植盆和种植工具；•实验器材：放大镜、显微镜等；•实验记录表和观察笔记本。
三、教学过程1. 导入通过播放相关视频或展示相关图片，引发学生对于落花生的兴趣和好奇心，鼓励他们提出问题和猜测。
2. 落花生的特点介绍通过展示ppt课件，向学生介绍落花生的产地、生长环境和特点。
引导学生观察落花生的外观、颜色和形状，并和其他植物进行比较，帮助学生理解落花生的特殊之处。
3. 落花生实验观察将学生分为小组，每组选择一颗落花生种子，进行实验观察。
教师提供种植盆、土壤和肥料，引导学生正确种植落花生，并记录种植过程和观察结果。
4. 观察落花生的生长过程学生在整个实验周期中观察落花生的生长过程，并记录各个阶段的观察结果，如发芽、生长、开花和结果。
学生可以使用放大镜或显微镜观察落花生的微观结构，比如种皮、叶瓣和花蕾等。
5. 小组讨论和分享实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的观察结果和发现。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题并相互回答。
教师及时纠正学生的错误观点，加深他们对于落花生的理解。
6. 总结和评价通过课堂讨论，教师引导学生总结落花生的生长过程和特点，并评价实验过程中学生的表现和合作能力。
教师可以提问学生一些问题，如：“为什么落花生在地下生长？”、“落花生的营养价值有什么特点？”等，进一步检查学生的学习情况。
7. 拓展活动根据学生的实际情况和兴趣，可以组织一些拓展活动，如制作落花生糖、画落花生的图画等，进一步加深对落花生的认知和理解。
四、教学反思通过这堂课的教学，学生对于落花生有了更深入的了解，并通过实验观察活动增加了他们的动手能力和实践经验。
说课稿落花生ppt
15、
西沟乡中心小学 刘丰路
目 录
一、教材分析
二、教法学法
三、教学过程
四、板书设计
一、说教材
我的说课内容是人教版课标本小学语文五年级上册 第15课《落花生》，本单元学习的主题是生活中的启示， 本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情 节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课 的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响， 故对本课文的学习是相当重要的。 《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时 候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家 人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻 人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨， 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好 处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生 理想和价值观。
辩论结束、小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理——要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望， 后来就以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己， 做一个有用的人，终于成为一个著名作家。至于同学 们是像花生一样默默的奉献，还是像石榴、桃子、苹 果那样张扬自己，那应该由同学们自己去选择。
花生的好处很多，有一样最可贵， 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
思考：
花生的好处很多，有一样
最可贵，是哪一样呢？
桃子
苹果
石榴 桃子
苹果
花生
所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用，
五年级下册语文课件-2.落花生 部编版 (共35张PPT)
拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1. 概括倒数第二自然段的段落大意。 2. 读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一 想你得到了什扫码听读么启示。
其他方法
主次分明、有 详有略、重点 突出
课文讲解篇
课文品读
名师赏析
1 我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说
：“让它荒着怪可惜 的，你们那么爱吃花生，就 开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然 ③收获④了。
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
2 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们 的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲 把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在 后园的茅亭里过这个节。
多音字辨别
便 pián（便宜） 种 biàn（方便）
zhǒng（种子） 运用：又到了种（zhòng）菜时节，
zhòng（种菜）
爸爸一大早就去买了青菜种 （zhǒng）子
近、反义词
近义词 开辟——开拓居然——竟然 吩咐——嘱咐便宜——廉价
反义词 居然——果然便宜——昂贵 爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词辨析
两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花 生的特点，进而说明做人的道理。
11 我们都说是，母亲也点点头。
12 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用。”（借物喻人）
13 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面 ，而对别人没有好处的人。”
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
特殊词语 词语拓展 词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地 形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨 开辟空地 开辟航线 开辟未来 开辟道路 开辟天地 开辟事业
落花生(完美版)ppt
半亩
品尝
吩咐
茅亭
榨油
石榴
开辟
爱慕
体面
分辨
自读要求：
1、自由读课文，思考课文是按什么顺序 写的？围绕花生讲了哪些内容？（用小标题形 式概括） 2、孩子们认为花生的好处是什么？父亲 认为花生最可贵之处是什么？
课文围绕落花生讲了几件 事？（按课文顺序填空）
（种花生）—〉（收花生 ）—〉
（ 尝花生）—〉（ 议花生 ）
健脑、补血、止血等
父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
在我们生活中，有哪些人像花生这样， 不图虚名，默默付出呢？ 送报人，农民，清洁工，修理工……各 种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名 ，默默奉献……
他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名 的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生 ，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为 抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有 花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这
1．各自轻声读第一段，思考：这一段 先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个 月，居然收获了。
最新部编人教版小学五年级上册语文第2课《落花生》第一课时名师课件
读1-3段，分组讨论
②那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受 百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危 局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬 到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少 参与家庭活动。
猜一猜
麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。 （打一物）
花生
同步精品·上好课系列
2 落 花 生 02.落花生（第一课时）
五年级语文上册部编版
许地山
学习任务一 谜语导入，初步感知课文
“落花生”的由来
陆地上的植物，几乎都是在地上开花， 在地面上结果，但是花生不一样，花生在地 上开花，地面下结果。花生的花落了，子房 柄就钻到土里长成花生荚，所以人们又称花 生为“落花生”。
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
课后作业
1.抄写词语表中本课的词语。要求写正 确、写整洁。
2.完成分层作业。
课堂小结
落花生
第1自然段 第2自然段 第3～15自然段
种花生、收花生 为过收货节作准备 尝花生、议花生
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
学习任务二 初读课文，自主识字。
我读
播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 好处 爱慕 成熟 石榴 便宜 矮矮的
识生字
mǔ bō
jiāo fēn
fù
亩播浇吩咐
tínɡ zhà
mù
ǎi
tán
亭榨慕矮谈
学习任务三 整体感知内容，理清脉络
部编教材最新版《落花生》优秀课件
拓展延伸
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种 品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心 思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正 确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达 意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方 法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之 处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞 誉怎样的人。
它虽然不好看， 【技法指津】
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就 是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 1.分析语病 秀：清秀 秀丽 优秀 眉清目秀 山明水秀
课后作业
用“落 花生，我想 对你说……” 开头，写一 段话。
“父亲”希 望“我们”做 什么样的人？ 你像做什么样 的人？
破格：打破既定规格的约束。
6.《少年中国说》全文
境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋，盘绕。
激怒 姿势 威吓 裤裆 解释 躲藏 低头注目 周围 搜寻 毫无所得
晓看红湿处，花重锦官城。 --杜甫《春夜喜雨》
陈述句变反问句是四年级语文的一个重要的知识点，是语文必须要掌握的几个最基本也是很重要的能力。
所以你们要像花生， 吩咐 拒绝 麻醉剂 施行 摘除 颤抖 汗珠滚滚 哼叫 一声不吭
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国 的心”。 孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。 （三）拓展 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 三．日积月累
落花生ppt课件
第二课时 我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都 很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过 几个月，居然收获了。
第一部分（1）:写“我们”姐弟几个种花生，收花生。
没过几个月，居然收获了。
从“居然”一词，你体会到了什么？ 因为“我们”姐弟几个没有
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。”
解读：他把花生与石榴、桃子、苹果 进行对比，通过色彩、样子及生长位 置的比较，说明花生没有石榴、桃子 和苹果的外在美，却有内在的最可贵 之处：朴实无华、默默无闻、不计较 名利。
落花生
第一课时
“落花生”，即花生，也叫长生果，是一种及其 普通的植物，被人们广泛种植。
课前预习
走进作者
许地山（1893～1941），笔名落华生，著名 小说家、散文家。原籍台湾台南，寄籍福建 龙溪（今漳州）。1922年毕业于燕京大学， 后留学美国、英国。回国后在北京大学，清 华大学等校任教，后在香港大学任教，并从 事进步文化活动。著作《空山灵雨》、《缀 网劳蛛》等。
（1）花生不仅价格便宜，还可以榨油， 最贵的一点是：虽然不好看，但是很有 用。
（2）父亲想借花生告诉“我们”一个做人的道 理：要做一个有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
小练笔
课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献 的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试 写一段话。
石头 竹子 梅花 蜜蜂……
学写法
我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写作手法 来写。想想在生活中哪些人也具有石头、竹子、梅花 和蜜蜂等事物的精神品质。
人教版六年级语文上册《落花生》教学课件
人教版六年级语文上册《落花生》教学课件一、教学内容本节课选自人教版六年级语文上册教材，具体内容为第四章《自然奇观》中的《落花生》。
课文详细介绍了落花生的生长过程、特点及价值，旨在让学生了解我国特有的自然现象，提高对自然的认识和热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生词、短语和句子，理解落花生的生长过程、特点及价值。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养热爱大自然、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：落花生的生长过程、特点及价值的理解。
教学重点：课文中的生词、短语和句子的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解生词、短语和句子，了解落花生的生长过程、特点及价值。
3. 合作交流：将学生分成小组，讨论课文内容，分享学习心得，解答疑惑。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果、收获特点：适应性广、抗逆性强、产量高价值：食用、药用、工业用七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句子。
（2）用自己的话概括落花生的生长过程、特点及价值。
（3）结合课文，谈谈你对落花生的认识。
2. 答案：（1）略（2）生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果、收获；特点：适应性广、抗逆性强、产量高；价值：食用、药用、工业用（3）落花生是一种具有很高价值的农作物，它在我国有着广泛的种植。
通过学习课文，我对落花生的生长过程、特点及价值有了更深入的了解，为我国农业科技的发展感到自豪。
2《落花生》(教案)语文五年级上册
【课前准备】PPT多媒体课件。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“亩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。
【教学过程】
一、猜谜激趣导入
1.教师引导：大家看一下屏幕上的谜语，读一读，猜一猜。
先在小组内练习朗读，再全班展示朗读。
四、读写结合，实践练习
1.你身边有像落花生一样的人吗？联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
（可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“无私奉献”“自由快乐”等情感。）
相同点是都好吃，都对我们有好处。
不同点是果实的外表和长的位置不一样。
小结：父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。
提问：如何理解父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”？
（父亲是借花生教育“我们”，做人不要只看重外表，要做有用的人。）
板书（做有用的人）
小结：这种写法就是“借物喻人”，由花生的品质说明做人的道理。
因为父亲公务繁忙，能跟“我们”一起来吃花生非常难得。
三、学习414自然段
1.小组合作，提出要求：默读第4—14自然段，思考从中可以看出花生具有什么特点。
味道很美。
可以榨油。
价钱便宜。
花生还可以做肥料和饲料。
引导：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?
第2自然段为第二部分，写了尝花生。
第3到15自然段为第三部分，写了议花生。
《落花生》ppt课件带课前准备时的图片PPT44页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《落花生》ppt课件带课前准备时的图片 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
《落花生》课件带课前准备时的图片共44页
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《落花生》课件带课前准备 时的图片
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《落花生》课件带课前 准备时的图片
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
教学主题 《落花生》
学生质Байду номын сангаас：
1、为什么说父亲来了很难得？
2、父亲说花生有一样最可贵，什么最可贵？(学生自由交流发言)指生答
相机出示自学要求：默读课文3-15自然段，有什么不明白疑问的地方做上标记！
3、为了让大家更好的读书思考，老师这里有个友情提示：出示ppt
读书，做批注，同桌互相交流。
出示ppt课件：
1.第一关：读词语
有信心把课文读对读顺的请举手。
请看第一题。请你读一读看看这些词语在读音上有什么特点？吩咐尝尝便宜石榴
生读词语，读正确。
课件出示词语读一读
2.第二关 学习课文第一自然段
（1）多音字
请读一读这段话，看看能发现什么？这段话可不好读，有好几个多音字呢。请你把这些多音字圈出来。谁来读一读画线的词（播种）师提示：大家看这几个词，买什么，翻什么，浇什么。这几个并列的词都是动词后面加名词，那么播后面这个字也应该是名词，所以这里是播散种子的意思，要读什么。（播种三声），不能读四声，请你把声调标在书上。多音字的读音要根据词语的意思来判断。
（4）标点符号的使用
再读一读你还发现什么：对这里的标点符号有疑问吗，作者为什么用逗号呢？大家猜，这么一猜就有答案了，大家看这几件事是一下子完成的吗，中间隔了一段时间。这些事有顺序吗。所以在这里用逗号不用顿号。小结，标点符号的使用是根据表达的语气产生的。
生读段落，读通顺，读流利
学生交流发言
课件出示第一自然段：
3、同学们一边是普通的农作物，一边是我国著名作家许地山的笔名，你对这个笔名有什么疑问吗？今天这节课我们就来学习许地山的散文名篇。请同学们齐读课题：15《落花生》
4、我相信通过这节课的学习你们会明白许地山笔名的含义，同时还要看看这篇散文好在哪里？
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同学们在我们身边也有
很多事物跟花生一样具有默 默无闻、无私奉献的品质， 你们能举例说说吗？
小练笔：
作者由落花生领悟到了 做人的道理，你从身边的 事物中领悟到了什么？试 着选择一种事物写一写。
• 留学西洋多年，他从不穿西服，他不抽烟， 不喝酒，大部分收入都用在购买图书上；
• 在港大任教时，他以中文系主任的身份每周 上课二十小时，还为学生课余补习，他常说： “他们肯学，我就肯教。”
花生有一样最可贵
什么最可贵？为什么可贵?
人教版五年级教材
15 落 花 生
猜谜语： 根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物
❖ 种花生 ( 收花生) ( 品花生) ( 议花生)
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
思考？
（1）父亲对花生作了几次议论？ (找 相关段落读读)
（2）从这两句话中你读懂了什么？ 你体会到花生有哪些好品质？
花生
桃子 石榴 苹果
矮矮地 埋在地里 高高地挂在枝头 挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心
所以你们要像花生，它虽然 （不好看） ，可是（ 很有用）。
▪
❖人要做_有_用__的_人_____， 不要做_只_讲__体_面_____， 而_对_别__人_没_有_好_处__的_人___。
• 抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终 因劳累过度而病逝。终年48岁。
• 郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名 利竞逐，极其恬淡。”谈到他的笔名，他是这 样说的——
我要像落花生 一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人， 有用的人，我要为 中华而生，为中华 而贡献。
——许地山
写作乐园
用上借物喻人写一篇文章。