新人教部编版四年级语文下册PPT课件—2 乡下人家

搭
衣服
种
瓜架
捣
南瓜
三、按要求写出四字词语。
1.由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天
的人们早已进入梦乡 ”你想到了（月明人静）。
2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看
见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话
里描写的是（雨后春笋 ）。
字词听写
第二课时
上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时 间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这 节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风 景画中去吧！
互动课堂
作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风 景画。如果给课文配上画，你觉得可以画 几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一 个如诗如画的名字吧！（课后第1题）
（瓜藤）攀上棚架，爬上屋檐 瓜 藤 攀 檐 图
鲜花绽放图
（芍药 ）（凤仙）（鸡冠花）（大丽菊）依 着时令，顺序开放
鲜嫩的（笋），成群地从土里（ 探出头）来。 雨 后 春 笋 图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
伴读音乐
鲜花绽放图
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时 令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出 一派独特的农家风光。
独特美
独特美，体现喜爱
反义词
乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景。
独有的，与一般不同的 使人陶醉，使人迷恋 中心句
中心句总结概括，体现喜爱
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。
请你用下面的句式来说说你从中体会到的课 文表达的思想感情吧！
乡下人家，不论 早晨 ,还是 晚上 ,不 论 春夏 ,还是秋冬 ，都有一道独特、迷人 的风景，我对乡村生活充满了 喜爱 。
重难点字书写指导
shuài
率
注意中间部分笔顺： 从中间到两边
巧记：摔断了手 （“摔”去掉“扌”）。
dūn
蹲
这里面有一横。
巧记：小脚（足）在左边， “酋”长右边“寸”上站。
摘苹果
识字游戏蹲下 捣衣和谐 率领装饰
鸡冠花 倘若
词语解释
照例：按照惯例，按照常 情。文中指乡下人家按常 理总要养几只鸡鸭之类的 家禽。
的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，
绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。” 1.句中“他们”指的是 乡下人家，“它们”指
的是 红霞、微风、鸟儿。
2.这句话描绘的是 乡下人家吃晚饭的情景，可 以体会到作者 乡村生活的喜爱 之情。
四、课下作业。 1.观看央视纪录片《美丽乡村》，进一步 感受乡村之美。 2.利用周末走进田园农家，通过照相、画 画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。
mì sǒn tà tǎng huì xié jì mián
觅 耸g 踏 倘 绘 谐 寄 眠
构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸踏 倘 绘 谐 寄 眠
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
看图识字：凤 凤仙花 凤凰
字理识字： 眠
形声字，目表示意思，它的形状像眼睛， 表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥 旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水 中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
悠闲
读出鸭子的悠闲。
仿写
用上“即使……也……”，仿写假设关系的句子。
即使我们在学习上取得了优异 的成绩，也不能骄傲自满。
院落晚餐图 （课后第3题） 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
月夜睡梦图
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月 明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织 呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
纺织娘歌声好听，体现喜爱
让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！
乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
到了明天，太阳照 例会从东方升起来。
天高地阔：天地之间形成的 范围的地方。文中指乡下人 家无拘无束的自然生活。
外面的世界很精彩,走 出去天高地阔。
整体感知
自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置 以及时间的词语吧！
屋前 门前的场地 屋后
空间顺序
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
时间顺序
读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的 印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？
pǔ sù
朴素
shuài
率领
tǎng fù dǎo huì
xié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
多音字
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只
shuài
率 母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
lǜ
由于他精神集中,所以学习效率很高。
我会写
gòu shì dūn fèn xù lì shuài
构 饰 蹲 凤g 序 例 率
鸡鸭觅食图 （母鸡）率领小鸡 （鸭子）水中（觅食）
院落晚餐图 桌椅饭菜搬到门前，（ 天高地阔）地吃起来
月夜睡梦图 （月明人静）的夜里 （甜甜蜜蜜）地进入梦乡
这些美丽的风景画中，你最喜欢 哪一处景致呢？同桌互相交流，表达 出自己的感受吧！（课后第2题）
瓜藤攀檐图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前 蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
朴素 随处可见
华丽 花朵艳丽
花开的景象真迷人，你来想象一下花朵 依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。
春天来了，（ 艳丽 ）的芍药开花了；夏 雨过后，（红艳艳 ）的凤仙散发着清香；秋 风 阵 阵 ， （ 华贵 ） 的 （大丽菊） 露 出 了 笑 脸……这些花朵真是太美丽了！
朗读指导 鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它， 让我们来齐读这幅独特的风景图吧！
朗读指导
1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅 美丽的乡村风景图了吗？（ A ）
A.喜爱 B.深情 C.愤怒
2.朗读这些风景图时，应该用怎样的语气 呢？（ C ）
A.平淡 B.激昂 C.喜悦
小练笔（课后选做题）
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下 来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达 出自己的感受哦！
二、根据课文内容回答问题。 在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体 现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体 会到了什么？
纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为 乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作 者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。
三、读句子填空。
“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢
仿写
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌）。 3. 小树摆动着枝叶，向我们（ 点头笑）。
鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见
一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。
色彩美
色彩美，体现喜爱
风趣可爱，体现喜爱
威严
对比
别有风趣、可爱
单调
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的 画面吧！
农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ 绿绿） 的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其 中，色彩是那么（ 明丽），我眼中的农家小 屋是那么（质朴自然 ），（亲切可爱）!
朗读指导
你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着 音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
场所开阔 豪爽
质朴
词语积累（互为近义词的词语）
天高地阔 开天辟地
顶天立地 惊天动地
冰天雪地 欢天喜地
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家 一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
景物自然、和谐，体现喜爱
发挥想象，用自己的语言说一说这幅院 落晚餐图。
将近晚上，红霞辉映，晚风（ 轻轻）地 吹拂，倦鸟（ 归巢 ），在这奇妙的大自然的 怀抱里，边享用晚饭，边（ 闲话家常 ），真 是一幅（ 和谐）的院落晚餐图。
生活悠闲
对比读一读
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄 鸡，在场地上来回地走。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母 鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
全班齐读，
拟人
读出公鸡的威风。
母鸡尽责、公鸡威风
伴读音乐
雨后春笋图 （课后第3题） 几场春雨过后，到那里走走，你常常会
看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
数量多 生机勃勃
探出头
拟人句，体现喜爱
淘气
拟人
男女生对读，看谁能读出春笋的淘气！
拟人
拟人即把物当做人来写，赋予“物” 以人的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表 达作者的思想感情，语言亲切感人。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！
课堂演练
一、用“√”画出每组里和其他词语不是同一类 的词语。
1. 丝瓜 苦瓜 黄瓜 冬瓜 哈密√瓜
2. 燕√子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘
3. 凤仙 芍药 鲜√花 玫瑰 鸡冠花
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
地点提示：校园、公园、游乐园…… 修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、
心旷神怡……