人教版九年级(江西)语文下册习题课件：14 山水画的意境 (共27张PPT)
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九年级语文部编版下册 14《山水画的意境》习题课件(24张PPT)
C 4．下列说法有误的一项是( ) A．汉语中有不少带有或褒或贬感情色彩的词语，如“伟大”“温暖”“奋 不顾身”等，是褒义词；“愚蠢”“丑陋”“见利忘义”等，是贬义词。 B．“语音识别技术主要解决30厘米到5米范围内的语音交互问题。”这个句 子的主语是“语音识别技术”。 C．“即使困难再大，我们也要完成任务”，这是一个条件复句。 D．梧桐有丰富的文化内涵，有时承载着悲凉寂寞，如“梧桐更兼细雨”； 有时象征高洁品格，如“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖”。古琴常为桐木所制， “临歧理桐丝”中“桐丝”指琴弦。 【点拨】这是一个假设复句。
【点拨】“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样， 一晃就消逝。含贬义。用在这里属望文生义。
3．下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A．记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”。 B．意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观 事物认识的深度有关。 C．例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万 里雪飘，”就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 D．拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞 暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。
④中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还 是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水 画的美学意境。真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩 的诗化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画， 画是有形诗。”诗画的一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山 水画的最高境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领 域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则——画中有 诗。比如他的作品《江山雪霁图》，画面上虽然没有像许多画家那样题上或 多或少的诗词字句，却富有诗的意境。
人教部编版九年级下册第14课《山水画的意境》课件(35张PPT)
在本幅作品中，枯树站在江边，怪石嶙峋。大江 之上一支小船在寒江独钓。对岸一排排枝桠小树， 再远处出现茫茫大山，在大山之上又好像有皑皑白 雪，让人感受到这是一片冰雪的世界。
结论
意境和意匠是山水画的两个关键 （道理论证）
学 学
诗
以 作
画 ，
致 悟
境 创
用 境
。
学以致用
作者对山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。”
启示：要熟悉自己的写作对象，下笔以前，需要全面观 察，把握其精神实质。
学以致用
“一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情 的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好 画的。” 启示：写作不能照搬现实中的景、物、事。而应投入情 感，加以渲染，才会动人。
学以致用
“一个山水画家，对所描绘的景物 ，一定要有强烈、真 挚、朴素的感情，说假话不行。”
启示：写作应以情动人。假、大、空的文章读来必然味 同嚼蜡。
学以致用
“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的 强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。”
启示：写作应有独创性。名家文章，必然有其独特的视 角，或者体现了独特的情感体验。
学习论证
毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三
首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、
每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体
例
二 现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，
实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古
人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就
有了灵魂。
学以致用
再观几幅名画，从景、境、情几个方面细细品味，用以下句式 谈谈画作带给你的美感体验。
第14课《山水画的意境》课件(共28张PPT)
字思 词考 学探 习 究
• 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能 详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
(4) 也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青 天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。这段话中引 用这些耳熟能详的改造过的词语，具体有力地论证了“意境的产生，有赖于思想感情， 而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须 身临其境，长期观察”。
任务一：初读课文抓核心要素
• 默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素： 1.核心概念 2.主要观点 3.所用实例 4.所做结论
字核 词心 学概 习 念
• 意境 意境是山水画的灵魂。
字主 词要 学观 习 点
• 为什么说意境是山水画的灵魂？请在课文中找出有关的语句。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。
作者：李可染
“万山红遍，层林尽染” ——毛泽东
作者：李可染
山水画大师李可染于1962年至1964年间，以毛泽东《沁园春•长 沙》中的名句“万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作。 该系列作品画功独特，扣人心弦，充分体现了李可染山水画艺 术的精华。
教学目标
把握核心概念，理解 作者观点。
梳理论述思路，体会 实例与作者观点的关 系。
字思 词考 学探 习 究
• 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能 详的词句。分别找出来，并说说它们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用和表达效果。
(3)《沁园春·雪》中开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。列 举《沁园春·雪》的例子证明了写诗、作画要“站得高于现实，这样来 观察、认识现实，才可能全面深入”。
人教部编版九年级下册第14课《山水画的意境》课件(共24张ppt)
❷总领了全文。
2.读课文第②段：说说山水画和地理、自然环 境的说明和图解有什么区别？
山水画不是地理、自然环 境的说明和图解，它包括 自然地理的准确性，但更 重要的还是表现人对自然 的思想感悟，见景生情， 景与情要结合。
3. 作者在第③段列举李白的诗有什么作用？
举例论证——公式❶通过列举……的例子❷更加充 分确凿地论证了……❸使论证更具体，更有说服力。
3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的 山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。
❶有了意境还不够，还要有 意匠。意匠即表现方法、表现手 段的设计，简单地说，就是加工 手段（9）❷有了意境，没有意 匠，意境也就落了空（10）
4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并 为本文划分结构。
第一部分 （1-4）
接着：阐明“要深入全面地认识对 象，必须身临其境，长期观察”；
5.第⑥段是如何论述（如何论述=论证思路） 意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？
论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
然后：列举齐白石画虾的事例， 论证这个观点；
最后：反面假设得出结论“对 客观对象不熟悉或不太熟悉， 就一定画不出好画”。
（2）赛跑将达终点，他遥遥领先，已是胜券在握。
“浮光掠影”pk“走马观花”
“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和影子 掠过一样，一晃就消失。偏重于印象不深。
“走马观花”比喻粗略地观察事物。偏重于观察时间 短、不细致、不深入，只用对象只限于“人”。
例： (1)除了兵马俑，我只 走马观花 地看过华清池。 (2) 这个电视剧我看过，但是 浮光掠影 ，印象不深。
7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？
道理（引用）论证： 通过引用杜甫的两 句话,论证了：“意 境和意匠是山水画 的两个关键”这一 论点，使文章更具 说服力。
2.读课文第②段：说说山水画和地理、自然环 境的说明和图解有什么区别？
山水画不是地理、自然环 境的说明和图解，它包括 自然地理的准确性，但更 重要的还是表现人对自然 的思想感悟，见景生情， 景与情要结合。
3. 作者在第③段列举李白的诗有什么作用？
举例论证——公式❶通过列举……的例子❷更加充 分确凿地论证了……❸使论证更具体，更有说服力。
3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的 山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。
❶有了意境还不够，还要有 意匠。意匠即表现方法、表现手 段的设计，简单地说，就是加工 手段（9）❷有了意境，没有意 匠，意境也就落了空（10）
4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并 为本文划分结构。
第一部分 （1-4）
接着：阐明“要深入全面地认识对 象，必须身临其境，长期观察”；
5.第⑥段是如何论述（如何论述=论证思路） 意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？
论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
然后：列举齐白石画虾的事例， 论证这个观点；
最后：反面假设得出结论“对 客观对象不熟悉或不太熟悉， 就一定画不出好画”。
（2）赛跑将达终点，他遥遥领先，已是胜券在握。
“浮光掠影”pk“走马观花”
“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和影子 掠过一样，一晃就消失。偏重于印象不深。
“走马观花”比喻粗略地观察事物。偏重于观察时间 短、不细致、不深入，只用对象只限于“人”。
例： (1)除了兵马俑，我只 走马观花 地看过华清池。 (2) 这个电视剧我看过，但是 浮光掠影 ，印象不深。
7.第⑩段：引用杜甫的两句话有什么作用？
道理（引用）论证： 通过引用杜甫的两 句话,论证了：“意 境和意匠是山水画 的两个关键”这一 论点，使文章更具 说服力。
人教部编版九年级下册语文第四单元第14课《山水画的意境》课件(共48张PPT)
⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老 的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠
长期观察，从中获得对这一对象的独特的
认知和思想感情，然后经过创造意境而获 得灵秀的山水画。
苏 州 四 柏 树
2、道理论证：
第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀， 夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”， 有力地论证“每一处风景都有其各自不同 的特色”的观点，进而论述了画作要力求 表现对象的精神实质，创造出鲜明意境， 增强说服力。
初步感知文意
3.为了说清楚山水画的意境，作者往往这 样做： 以诗词等为例加以说明（而不是直接拿 具体的画作来说事）
比如文中就举了李太白的送别诗《送孟 浩然之广陵》、毛泽东的《十六字令三 首》等来证明关于山水画意境的某些观 点
十六字令三首 毛泽东
• 白话译文 【其二】
【其一】
山， 快马加鞭未下鞍。
（3）引用“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对 青天”“造化在手”等语句，证明了 要深入全 面地认识对象，才能把握对象的精神实质，赋 予对象以生命的观点。
（4）引用毛主席《沁园春·雪》中的词句“北国 风光，千里冰封，万里雪飘”，表明 无论写 诗、作画，都要站得高于现实的观点。
本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文 中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找 出来，并说说它们的作用和表达效果。（题二）
划分层次
• 依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层 次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构 上的特点。
山水 画的 意境
阐释什么是“意境”
（1---4）
论述怎样获得“意境”
（5---8）
论述“意境”与“意匠” 的关系 （9---10）
本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文 中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找 出来，并说说它们的作用和表达效果。（题二）
人教版九年级语文下册第四单元14山水画的意境课件(共36张PPT)
摄影作品
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山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解， 更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感， 景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视 觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影 作品所取代。
要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 要身临其境，长期观察。 要高于现实。 要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会
更鲜明。
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山水画
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【代表画作】
《漓江胜境图》《万山红遍》《井 冈山》等。代表画集有《李可染水 墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
1954年起，李可染为变 革山水画，行程数万里旅 行写生。
开始了他以西方的观察 方法，运用中国传统工具 创作山水画的探索。
经过几年的努力，他历 尽艰辛，终有所成，本文 就是他对自己的探索之路 所做的总结。
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山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解， 更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感， 景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视 觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影 作品所取代。
要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 要身临其境，长期观察。 要高于现实。 要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会
更鲜明。
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山水画
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【代表画作】
《漓江胜境图》《万山红遍》《井 冈山》等。代表画集有《李可染水 墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
1954年起，李可染为变 革山水画，行程数万里旅 行写生。
开始了他以西方的观察 方法，运用中国传统工具 创作山水画的探索。
经过几年的努力，他历 尽艰辛，终有所成，本文 就是他对自己的探索之路 所做的总结。
人教部编版九年级下册语文第四单元第14课《山水画的意境》课件(共21张PPT)
背景链接
◆字词学习
惆怅（chóu chànɡ ） 气概（ ɡài ） 真挚（ zhì ） 暮霭（ ǎi ） 渲染（ xuàn ） 赋予（ yǔ ） 灵魂（ hún ） 颐和园（ yí ） 惨淡（ cǎn ）
◆词语连一连 惆怅 真挚
身临其境 富丽堂皇 金碧辉煌
形容建筑物或陈设等富丽堂皇， 光彩夺目。 亲身到了那个境地。 形容场面、建筑或陈设等宏伟 华丽、气势盛大。 真诚恳切。
写诗，写的是生活。绘画，绘的是风景。它们都基 于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与 绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然得高于 现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画。最终都成 为可观的景物与主观情感相融合的意境。
14 山水画的意境
李可染
学习目标
1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文 章的思路，了解作者的观点。（重点）
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升 鉴赏能力。（难点）
3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质， 培养传统审美情趣。（重点）
作者简介
【代表画作】 《漓江胜境图》《万山红遍》 《井冈山》等。代表画集有 《李可染水墨写生画集》 《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
伤感，失意。
见景生情、情寓于景、缘物寄情 意境就是景与情的结合，写景就是写情。
要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。要深入全面 地认识对象，这需要创作者身临其境、长期观察。
意匠即表现方法、表现手段的设计，简单的说，就是加工手段。
阅读1~4段，回答下列问题
作者认为“意境就是景与情的结合，写景就是写情。” 作者通过列举山水பைடு நூலகம்和“地理，自然环境的说明和图解。”的 区别，阐释山水画的意境。
部编版(新人教)语文九年级下课件 14 山水画的意境课件 (共28张PPT)
山水 画的 意境
概念定义：景与情的结合 深刻认识对象，产生思想感情 获得 方法
写景时写情，源于现实超越现实
苦心经营意匠
时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮 丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有 画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为 辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能 力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现 “万山”；
另一方面，“红遍”给中国传统山水画 出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅 作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然 而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创 作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占 据了天时地利人和。
是否只要把握
了“意境”便பைடு நூலகம்创
作出好的山水画作 品来？请结合最后 两段说说。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。 意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地
说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，
意境也就落了空。
请结合上述分析，简述本文行文思路并 为本文划分结构。
全文可划分为两个部分。第一部分，作
者先点出“意境”这一概念，并作出解答；
画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画
山水、人物，尤其擅长画牛。
【代表画作】《漓江胜境图》
《万山红遍》《井冈山》等。
代表画集有《李可染水墨写 生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
阅读课文，说说什么是“意境”。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。
要怎样才能获得意境？请你结合全文简 要概括。 首先，要仔细观察对象，深刻认识对 象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然 后将这种思想感情与画作结合在一起，将 对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
部编版（新人教）语文九年级下课件
山水画的意境
九年级语文部编版下册第14课《山水画的意境》课件(29张ppt)
“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事 物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？
齐白石画虾
举例论证
举出例子，从正反两方面论证，强调“长期观察、全面认识” 的无可替代的作用，使论证具体、有说服力。
请你分析“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认 识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
毛主席的诗句，意境是很深的……实际上都有力地歌颂了 人，歌颂了人的英雄气概。
作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的
论中证国过 现程代中杰多出次的引画用家诗、词诗，人并，列画举家齐白石画的虾弟、子荆。浩画松的事例，具有权威性和说服力。
意境？这么做有什么好处？ 诗 第歌8自中然的段意是境如与何山论水证画“精的神意实境质是”相与通“意的境。”的关系的？
李白的《送孟浩然之广陵》通过写景，表现了作者对朋友依依不 要作深者刻 围认绕识中对心象论，点要,层有层强展烈开、,环真环挚相、扣朴,使素得的文思章想脉感络情清；晰,结构完整。
第要8怎自样然才段能是获如得何意论境证？“精作神者实在质文”中与提“意出境了”的哪关些系方的法？？ 本引文用探 杜讨甫山的水话画，的深意入境浅，出层地层论深证入了地“意阐境述和了意什匠么是是山意水境画，的怎两样个获关得键意，境有，了最意后境指，出没意有境意和匠意，匠意是境山也水就画落的了关空键”这。个观点。 本富文丽的 堂中皇心：论形点容是场什面么、？建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
“要意深境刻的认产识生对，象有，赖要于有思强想烈感、情真，挚而、思朴想素感的情思的想产感生情，；又与对客观事物认识的深度有关。 本作文者围 以绕画开松头树提为出例的，运“画用山对水比,最论重证要的的方问法题，是论‘意证境了’中”的国中画心“注论重点表展现开长论期述观，察然的后结分果析”什这么一是观意点境。,怎样才能获得意境等问题，最后得出画画不但要有意境,还要有意匠的结论。
2020年人教部编版九年级下册语文课件：第4单元 14 山水画的意境(共28张PPT)
C．值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨 众亲朋好友。
D．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正， 不吝赐教。
3．对下列病句的修改不．正．确．的一项是( CC ) A．我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别 字。(将“改正并找出”改为“找出并改正”) B．地铁 5 号线的正式运营，极大地缓解了市内交通 拥堵。(在“交通拥堵”后加上“状况”) C．我们必须提高认真阅读的习惯。(将“提高”改 为“加强”) D．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。(删 去“大约”或“左右”)
9．在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取 代？请结合文章内容简要分析。
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更 重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有 其精神实质，这也就意味着它不会被山水摄影所取代。
中国山水画的意境美 颜景龙
①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉 淀。历代山水画家在画面中充分表现笔、墨、气、韵的 同时，更注重意境美的营造。意境是艺术的灵魂。我们 欣赏画作时，时常被其内含的艺术魅力所吸引，被画外 之意、弦外之情所打动、所陶冶、所感染，这就是意境 美的作用。
(4)做 到 “全 马在 胸”“ xiōnɡ y ǒu chénɡ zhú ( 胸胸有有成竹成竹 )”“白纸对青天”“造化在手”的程度， 才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。
(5)像五代画家荆浩在太行山上描写松树，zhāo zhāo mù mù( 朝朝朝暮朝暮暮暮 )长期观察，画松“凡数万本，始 得其真”。
…… 肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是 有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千 方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简 单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”， 说明他的画是很讲究意匠的。
D．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正， 不吝赐教。
3．对下列病句的修改不．正．确．的一项是( CC ) A．我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别 字。(将“改正并找出”改为“找出并改正”) B．地铁 5 号线的正式运营，极大地缓解了市内交通 拥堵。(在“交通拥堵”后加上“状况”) C．我们必须提高认真阅读的习惯。(将“提高”改 为“加强”) D．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。(删 去“大约”或“左右”)
9．在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取 代？请结合文章内容简要分析。
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更 重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有 其精神实质，这也就意味着它不会被山水摄影所取代。
中国山水画的意境美 颜景龙
①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉 淀。历代山水画家在画面中充分表现笔、墨、气、韵的 同时，更注重意境美的营造。意境是艺术的灵魂。我们 欣赏画作时，时常被其内含的艺术魅力所吸引，被画外 之意、弦外之情所打动、所陶冶、所感染，这就是意境 美的作用。
(4)做 到 “全 马在 胸”“ xiōnɡ y ǒu chénɡ zhú ( 胸胸有有成竹成竹 )”“白纸对青天”“造化在手”的程度， 才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。
(5)像五代画家荆浩在太行山上描写松树，zhāo zhāo mù mù( 朝朝朝暮朝暮暮暮 )长期观察，画松“凡数万本，始 得其真”。
…… 肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是 有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千 方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简 单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”， 说明他的画是很讲究意匠的。
2019届九年级语文下册人教版课件：第四单元第14课 山水画的意境 (共26张PPT)
画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要求站
得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千 里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的 高度境界。
④中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重
名师导练
表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来， 如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或 中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实 质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长
（2）有的用在一段或一节文章的开头或结尾，以
素 起到承上启下的过渡作用。
（3）设问句也可以加强作者想表达的思想情感。
Hale Waihona Puke 文要素语【文章技法】议论文中设问句的作用
文 文章采用“什么是意境”和“怎样才能获得意境”两个
设问句，既能提醒读者注意，引导思考，又能使得
要 文章过渡自然，条理清晰，层次分明。 素
语文要素
C. 凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在《海
底两万里》一书中，刻画了人们在大海里的种种惊险奇遇 。（把“刻画”改为“描述”） D. “闪送”创立同城速递新样本，据统计，今年闪送服
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4. 提取下列材料的要点，为“遗传”下定义。 遗传是一种生物自身繁殖的过程。 这种繁殖将按照 生物将摄取环境中的物质建造自身。这种繁殖过程所产 生的结果是与亲代相似的复本。 遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式， _________________________________________________
悸动与大地的胎音拨响麻痹的心弦？
C. 波光粼粼的水面,不时闪过道道浮光掠影,看得人眼花缭 乱。 D. 自信是什么？自信就是蝴蝶在风中炫耀的舞姿；自信就是一 个女孩给镜子中的自己一个欣赏的微笑；自信就是一个考生胸
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