15这片土地是神圣的.第二课时

你们要照管好它，使你们也能够 照管好它 品尝风经过草地后的甜美味道。 为什么要照管好它？
空气与它滋养的生命是一体的，清 风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走 了祖先的最后一声叹息。同样，空气也 会给我们的子孙和所有的生物以生命。 （没有了空气，或者空气受到污染，将 直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影 响到生命的存在。）
你们一定要照顾好这片土地上的 照顾好 动物 动物。 如果不照顾好动物，后果会怎样？
如果所有的动物都死去，人类也会 灭亡。降临到动物身上的命运终究也会 降临到人类身上。 （动物与人类有什么关系？动物的灾难 怎么会成为人类的灾难？）
合作探究二
如果我们放弃这片土地，转让给你们， 你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这 句话在课文中反复出现了几次？这种写法有 什么好处？？
大地不属于人类，而人类是属于 大地的。
（任何人都没Leabharlann Baidu权利拥有对大地的控 制权。相反，大地拥有着各种生命成长的 物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、 延续。这也正是文章的中心所在。）
读了这篇课文，我们很自然地想到 了家乡的土地、身边的资源。它们是得 到了保护还是遭到了破坏？
课堂小结
• “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定 要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一 咏三叹的表达效果，不仅深化了主题，而且强化 了作者对土地眷恋与敬畏之情。请你拿起手中的 笔学习作者的写法用饱含深情的语言写下你对家 乡大地的深爱并把自己的爱与同学和老师分享。 • （出示：“因为这片土地是神圣的，所以我想对 她说：-------）
• 研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么 要这样热爱、照管这片神圣的土地。
任何降临在大地上的事，终究 会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀 抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能 及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何 对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对 人类自身的伤害。 （这句话直接将人类的生存与大地的保护联系 起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密 切关系。）
五、作业布置
1、把自己感受最深的语段背下来。
2、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是 否得到了保护，写写自己的发现和感受。
记得预习
• 课前或早读把课文读2-3遍 • 扫清课文中的生字词 • 能够把握课文的主要内容
教学目标
• 通过反复拼读认识本课的6个生字：炕、肆、 虐、踞、擎、淤；通过联系上下文或查阅 工具书理解以下词语：肆虐、风雨同舟、 三番五次、归宿、山川共存、日月同辉。 • 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 • 3、能联系上下文读懂含义深刻的句子，体 会作者所要表达的思想感情，增强保护生 态环境的意识。（重难点）
这片土地是神圣的
西雅图
面对这片神圣的土地， 西雅图认为我们应该怎么做？
善待河水
照管好空气 照顾好动物
面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该 善待河水，照管好空气，照顾好生物。请在 文中找出相关的语句，写上自己的感受和体 会。
•河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。 你们应该像善待自己的兄弟那样，善待 我们的河水。
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化，而 且强化了作者想要表达的情感。
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神 圣的。
“你们”是谁？“我们”把土地转让给“你 们”，“你们”应该怎么去做？在课文中找 出有关的语句。
合作探究三
•你们要照管好它，使你们也能够品尝 风经过草地后的甜美味道。
•你们一定要照顾好这片土地上的动物。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄 弟。你们应该像善待自己的兄弟那样， 善待 河水 善待我们的河水。 为什么作者说要像善待兄弟一样 善待河水？请在课文中找出相关的句 子。
善待
河水
河水为我们解除干渴，滋润我们 的心田，养育我们的子子孙孙。河水 运载我们的木舟，木舟在永流不息的 河水上穿行，木舟上满载着我们的希 望。
当堂检测
• • • • • • • 1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。 卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰 疲（ ） （ ）恋 试（ ） （ ）肪 （ ）慧 （ ）导 雄（ ） 平（ ） （ ）角 2、填写恰当的量词。 一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家 园 • 一（ ）蓝天 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒 影 • 3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。