[编号_1124009]初二物理学案11 物质的三态 温度的测量(第2课时)
物质的三态、温度的测量学案〔优秀篇〕
§1 物质的三态温度的测量【学习目标】1、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
【重点难点】重点：1、自然界中常见的三种物质状态。
2、液体温度计的工作原理，使用温度计测量温度。
难点：使用温度计测量温度。
【本课要点】1、温度的意义：。
2、物质的三种状态：（1）：；（2）：；（3）：。
3、酒精灯的使用方法4、摄氏温标：。
5、温度的测量：（1）温度计的构造：；（2）温度计的原理：；（3）温度计的正确使用方法：①②③④。
【典型例题】例1、在使用温度计时，以下说法中不正确的是（）A．使用前必须观察它的量程，认清它的分度值B．温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁C．温度计的玻璃泡浸入被测液体中应立即读数D．读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计的液柱面相平例2、一位年轻的护士，在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银柱甩回玻璃泡内，结果三个人的体温都是39.5℃．有关三个人真实的体温．下列说法正确的是（）．A．三人体温都是39.5℃ B．甲的体温一定是39.5℃C．乙、丙两人的体温都低于39.5℃ D．三人的体温都不是39.5℃例3、小丽测量烧杯中热水温度时，将热水倒入另一烧杯中且量很少，然后像图所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）A．不应倒入另一烧杯，这会使温度降低B．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C．读数时，视线应该与温度计中液面相平，而不应斜视D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数（**）例4、把一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计细管里水银柱高度的变化，你将看到温度计的水银面先下降然后上升．试说明其中的道理．例5、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（）A．放入沸水中煮B．放入温开水中泡C．用酒精棉花球擦洗 D．用干净的自来水冲洗例6、用温度计测量烧杯中的液体温度，图中所示的几种做法中正确的是（）（***）例7、某水银温度计的玻璃管上刻有110格均匀刻度线，当温度计玻璃泡浸没在冰水混合物中时，温度计内水银柱液面在10格处；当玻璃泡放入1标准大气压下的沸水中（100℃）时，水银柱液面在60格处．通过计算可知，温度计上每一格表示的温度值和这只温度计的测量范围分别是（）A．0.5℃；50～20℃ B．0.5℃；0～100℃C．2℃；－20～200℃ D．条件不足，无法判定【本课作业】【课课练】20～21【课堂练习】1、温度计中的液柱在上升过程中，它的温度比待测温度___________，温度计中液柱稳定时，它的温度与待测温度_________________．2、“用温度计测量水的温度”实验中，手指感觉烫的温度约_________，感觉热的温度约___________，感觉不冷不热的温度约__________．3、对于玻璃泡中装酒精或煤油的温度计，读数时视线应与温度计中液柱_____________表面相平；如果是水银温度计，视线应与温度计中液柱的_____________表面相平．4（*）、一只刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示温度是2℃；插在1标准大气压下的沸水（100℃）中，显示温度是96℃，那么当它插入水中显示温度为25℃时，水的实际温度是（）A．25℃ B．大于25℃ C．小于25℃ D．无法判断5、关于体温计及其使用，下列说法中正确的是（）A．它的每一小格表示0.2℃B．体温计可以离开人体读数C．它的玻璃棱柱边的作用是为了方便用手拿或放D．它的使用与常用温度计相同6、下列说法错误的是（）A．体温计在使用前应用力将已上升的水银柱甩回玻璃泡中B．测量时，应使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触C．只有当温度计的玻璃管内液面停止上升（或下降）时才读数，且视线必须与液面相平D．温度计虽然不能用它来测量超过它最高刻度的温度，但可以测量很低的温度7、用温度计测液体的温度，读数应在（）A．温度计内液体开始上升时进行 B．温度计内液体上升到最高处时进行C．温度计内液体开始下降后进行 D．温度计内液体匀速下降时进行8、测量液体温度时，下面错误的说法是（）A．温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触B．测量前应先估测待测物体的温度，以选择量程适当的温度计C．读数时应该让温度计离开待测物体D．读数时视线应与温度计内液体的液面相平9、1983年南极洲的最低气温为－98.2℃，在南极考察站使用的温度计是酒精温度计还是水银温度计？。
苏科版八年级物理--上册--2.1物质的三态温度的测量2--学案设计
2.1 物质的三态温度的丈量（第二课时）班级姓名一、自学目标1.学会使用一般温度计和体温计。
2.知道温室效应和热岛效应。
二、自学内容和方法指导（一）一般温度计的使用方法：1、使用前应察看温度计的和；2、使用时温度计的玻璃泡应与被测物体不可以遇到和）；3、待示数后再读数，读数时玻璃泡的相平。
（丈量液体温度时温度计的玻璃泡被测物体，视野要与温度计中液柱例题：在上边的右图顶用温度计丈量问题的温度的操作中，哪些是正确的？其余的为何不正确？（二）体温计1、丈量范围是，分度值是。
2、体温计的测温液体是。
3、体温计玻璃泡的容积，而毛细管内径，所以能正确的显示人体的温度。
别的玻璃泡与毛细管连结处的管径更细，且略有曲折，这类特别的构造叫，所以体温计能够走开人体读数。
4、使用方法：使用体温计前要，使毛细管中的水银回到玻璃泡中。
例题：如下图，体温计的读数是多少？（三）温室效应1、如下图，太阳的大多数辐射能透过大气层抵达地球，但大气中的、和等气体却阻挡地表的热量向大气层外发散，这类现象叫温室效应。
2、人类大批使用化石燃料排放大批的二氧化碳使温室效应不停加剧。
3、温室效应的危害：全世界天气、，进而致使一系列自然灾祸。
（四）热岛效应1、城市的均匀气温比四周农村，就向一个个“热岛”散布在农村之中，这类现象叫热岛效应。
2、形成热岛效应的原由：（1）人们生产、生活中燃料焚烧放出；（2）以水泥、沥青为主的路面和建筑物有较强的汲取太阳辐射的本事；（3）城市水面小、地面含水量少，谁蒸发带走的；（4）空气流动不畅，热量不可以实时才传达出去。
三、自学检测1.用一支体温计先测一个病人的体温，测得结果是38.7 ℃，未经下甩就去测另一个正常人的体温，假如室温是30℃，则体温计的示数是℃℃℃（D.没法确立）2. 产生热岛效应的原由不包含（）A.焚烧大批的燃料C.向大气中排入大批的二氧化碳B. 城市中大批使用太阳能热水器D. 城市水面少，致使水的蒸发少四、当堂检测1.陈园丈量烧杯中热水温度时，将极少的热水倒入另一烧杯中，而后像如下图的那样去丈量和读数，他这样做被东芳找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）A.不该当倒入另一烧杯，这会使温度降低B.水倒得太少，温度计玻璃泡不可以完整淹没C.读数时，视野应当与刻度线相平，而不该斜视D.应当将温度计拿出读数，而不该当放在水中读2.如下图的温度计，对于它的说法正确的选项是（）A.该温度计是依据固体热胀冷缩的原理制成的B. 在使用该温度计丈量物体温度时，能够走开被测物体读数℃℃C.该温度计的量程是20～ 100℃40 10 10D.该温度计此时的示数为 32℃39 0 03. 对于温度计，请你填写以下空格10 （1）温度计是依据液体的 ________________的性质制成的 . 38 10（2）图 2 是体温计和寒暑表的一部分，此中图是体温计，甲、37 20 20 乙两温度计的示数分别为℃和℃ .甲乙4.如下图是小明同学设计的一个气体温度计的表示图 . 瓶中装的是气体 ,瓶塞不漏气 , 弯管中间有一段液柱 .（1）这个温度计是依据气体的（2）将此装置放在室内，温度高升时液柱向来丈量温度的；挪动；（填“左”或“右”）（3）若放到冰水混淆物中，液柱处的刻度应标℃.。
2.1 物质的三态、温度的测量— 苏科版八年级物理上册学案
知识点一、温度和温标【教学目标】1、知识与技能：（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
（3）培养学生的动手能力和自学能力。
2、过程与方法：（1）培养学生的观察分析、提出问题的能力。
（2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。
3、情感、态度和价值观：（1）培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
（2）培养学生爱护环境的意识。
一．温度1．温度的概念：表示物体冷热程度的物理量。
2．温度表示冷热程度，温度只有高低之分，而不存在大小或多少之分，因此，在语言表述时只能说温度高或温度低，温度上升或下降等。
二．温度的单位：温标温度的测量标准。
常用有摄氏温标、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开尔文温标）。
1．摄氏温度（）（1）摄氏度的定义：在大气压为1.01×105帕时，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，标准大气压下的沸水的温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度间分100等份，每一等份就叫做1摄氏度，用符号“°C”表示（这一规定可扩展到0度以下和100度以上）。
（2）冰水混合物：指将冰和水较长时间混合后，温度保持不变的状态，而不是指将一块冰投入热水中，冰正在熔化的状态。
注意：“°C”只能读作“摄氏度”，不能读作“度”。
2．热力学温标（开式温标）由开尔文（Lord Kelvin 1824-1907英国）于1848年建立。
把-273.15叫做绝对零度，每一度的大小与摄氏温度相同（通常取绝对零度为-273），单位是开尔文，用K表示。
T=（t+273）K（其中的单位是）在国际单位制中，温度的度量使用热力学温标。
）3．华氏温标（tF）1标准大气压下冰水混合物温度为32度，纯水沸腾时温度为212度，中间等分180份，每一等份就是1华氏度，用表示，（其中的单位是）。
估测常见物体的温度常用的温度单位是摄氏度（°C），常见的温度有：人正常的体温（腋窝）36.5°C，高烧37.5°C；感觉舒适的温度在23°C左右；规定，夏季室内空调温度设置不得低于26°C；洗澡水温40°C；北京市夏季最高温40°C，冬季最低温-10°C；一个标准大气压下，水沸腾的温度100°C；结冰时的温度0°C；绝对零度（-273.15°C）不能达到。
八年级物理上册《2.1 物质的三态 温度的测量》学案
八年级物理上册《2.1 物质的三态温度的测量》学案【互动学习目标】知识与技能：了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
【互动学习过程】一、物质的三态（1）物质的三态指_________________________________________________________ ________（2）你知道在大自然中水的出现有哪些形式吗?它们分别属于什么状态呢?形式_____状态_____ 形式_____状态_____ 形式_____状态_____形式_____状态_____形式_____状态_____形式_____状态_____形式_____状态_____ 形式_____状态_____√√（3）酒精灯的使用：①应该_________________________________________________________ _______________②不应该_________________________________________________________ _______________________________________（4）观察水的三种状态及其特征①活动开始时，在烧杯中放入少许冰块后，在烧杯的外壁可观察到什么现象？产生这种现象的原因。
现象___________________________________________________原因___________________________________________________②实验过程中，杯内有没有水蒸气？如在杯口加一玻璃片，过一会，看到什么现象？再用手摸一摸有什么感觉。
现象_______________________________________感觉_________________________________________________________ _____________________③想一想：水有哪状态？不同状态下的水，它们的形状，体积是否固定？状态形状（固定\不固定）体积（固定\不固定）④讨论:其它物质是否有三态呢?如有,试举例说明、_________________________________________________________ ________________________→固态的二氧化碳固态碘加热后变为碘蒸气液态的铁水你还能举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？_________________________________________________________ ________________________通过观察水的三种状态的变化及其它物质状态变化的认识你觉得物质状态的变化可能与______有关、二、温度的测量1、温度的概念______________________________、温度的测量仪器_______________________、2、常见温度计的种类名称_________________________、名称_________________________、名称_________________________、名称_________________________、名称_________________________、3、温度计的构造和原理a、构造: _____________________________________b、常用的液体温度计原理:_________________________________________________________ ____________c、摄氏温标由__________科学家_____________（Celsius）首创。
八年级物理2.1物质的三态 温度的测量学案
课题：2.1物质的三态温度的测量（ 1 教时）一、学习目标：1、能用自己的语言将水在固、液、气三种状态下的不同特征描述出来，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
学会使用温度计，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应，热岛效应发表自己的见解。
2、培养学生的观察、动手能力，学习通过归纳、推理得出基本概念的处理方法。
3、激发学生学习物理的兴趣，通过温室效应、热岛效应学习增强学生环保意识。
二、学习内容（一）、学生根据下列要求自学，并回答下列问题：1、学生看书p30物质的三态，思考。
（1）、冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？你的依据是什么？（2）、你认为如何使冰块变成另外两种状态呢？2、学生阅读p31--32温度的测量及信息快递，回答:(1)、常用温度计的原理是什么？(2)、常用温度计的采用什么标度，该温标是如何规定的？它的单位是什么，符号呢？(3)、读出图中温度计的温度是。
(4)、使用温度计时有哪些注意点？3、阅读P33《生活·物理·社会》思考：（1）、什么是温室效应、热岛效应（2）、温室效应、热岛效应加剧的后果是什么？（二）、学生交流展示、互动探究1、你能把冰的状态改变吗？说说你的方法？2、大家看在这种方法行吗？各位同学分组，动手做一做，记下你的发现。
3、你知道什么叫温度吗？常用的温度计采用什么标度？你能说说对它的认识吗？4、你能估测一下手边的热水、冷水的温度吗？请用温度计测量一下，看你估计的差距大不大？记下你的数据：三、巩固练习1、通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在，______既有一定的体积,又有一定的形状,物质处于哪种状态与_______有关.2、物体的冷热程度用_______表示，实验室常用________来测量,它是根据________________________原理制成的.3、常用的温标是_________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_________________作为冰点,即0℃,把_________________作为沸点,即100℃.4、今天的气温大约℃4、物理实验手册p24：www1、2、3四、能力提升1、阅读P35--4 “体温计”部分，回答：（1）、体温计的结构与普通温度计有何不同？（2）、体温计在使用过程中与普通温度计有何不同？（3）、一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为( )A 37℃B 8℃C 36.5℃D 35℃2、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分（）A、上升高度一样，示数相同B、内径细的升的高，它的示数亦大C、内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同D、内径粗的升的高，示数亦大。
教案 物质的三态 温度的测量
一、物质的三态温度的测量【教学设计思想】根据所创设的物理情景为背景。
由问题出发，通过学生自主学习，并参与的活动观察水在不同状态下的各种特征，让学生感受水在固，液，气三种状态下的形状和体积的稳定性和流动性，并在活动的同时学会使用酒精灯。
在此基础上，举出一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，引发学生举例补充自己已知的各种物质的状态，从而引出物质的三态这一概念。
【教学目标】1.通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，学会使用酒精灯。
2.了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
【实验器材】烧杯、冰块、酒精灯、碘升华装置、温度计、自来水、温水【教学重点、难点】知道物质的三态的不同特征和教会学生使用酒精灯和使用温度计测量温度【教学过程】新课引入相信大家对“云、雨、露、雾、霜、雪、雹”都不会陌生，当然它们各有各的特征提问：它们有什么本质是相同的吗？生答：都是“水”演变而来的总结：在不同的状态下，水具有不同的特征。
不光是水，一般物质都会有三种状态，今天我们来研究一下物质的三态和温度的测量。
新课教学一．观察水的三种状态及其特征：1.组织学生阅读“信息快递”中酒精灯的使用和注意事项，使学生学会正确使用酒精灯。
使用酒精灯时，要注意以下几点：a.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；b.绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；c.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹熄；d.不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖；e.用外焰加热。
2.平时我们常会看到水在温度降低时会结成冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）和气态（水蒸气）。
那么水在发生状态变化时，它的形状和体积的变化有何特征呢？（学生猜想）分组实验：观察水的三种状态。
物质的三态、温度的测量学案 苏科版(优秀教案)
§物质的三态温度的测量【学习目标】、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
【重点难点】重点：、自然界中常见的三种物质状态。
、液体温度计的工作原理，使用温度计测量温度。
难点：使用温度计测量温度。
【本课要点】、温度的意义：。
、物质的三种状态：（）：；（）：；（）：。
、酒精灯的使用方法、摄氏温标：。
、温度的测量：（）温度计的构造：；（）温度计的原理：；（）温度计的正确使用方法：①②③④。
【典型例题】例、在使用温度计时，以下说法中不正确的是（）．使用前必须观察它的量程，认清它的分度值．温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁．温度计的玻璃泡浸入被测液体中应立即读数．读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计的液柱面相平例、一位年轻的护士，在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银柱甩回玻璃泡内，结果三个人的体温都是39.5℃．有关三个人真实的体温．下列说法正确的是（）．．三人体温都是39.5℃．甲的体温一定是39.5℃．乙、丙两人的体温都低于39.5℃．三人的体温都不是39.5℃例、小丽测量烧杯中热水温度时，将热水倒入另一烧杯中且量很少，然后像图所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）．不应倒入另一烧杯，这会使温度降低．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没．读数时，视线应该与温度计中液面相平，而不应斜视．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数（**）例、把一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计细管里水银柱高度的变化，你将看到温度计的水银面先下降然后上升．试说明其中的道理．例、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（）．放入沸水中煮．放入温开水中泡．用酒精棉花球擦洗．用干净的自来水冲洗例、用温度计测量烧杯中的液体温度，图中所示的几种做法中正确的是（）（***）例、某水银温度计的玻璃管上刻有格均匀刻度线，当温度计玻璃泡浸没在冰水混合物中时，温度计内水银柱液面在格处；当玻璃泡放入标准大气压下的沸水中（100℃）时，水银柱液面在格处．通过计算可知，温度计上每一格表示的温度值和这只温度计的测量范围分别是（）．0.5℃；～20℃．0.5℃；～100℃．2℃；－～200℃．条件不足，无法判定【本课作业】【课课练】～【课堂练习】、温度计中的液柱在上升过程中，它的温度比待测温度，温度计中液柱稳定时，它的温度与待测温度．、“用温度计测量水的温度”实验中，手指感觉烫的温度约，感觉热的温度约，感觉不冷不热的温度约．、对于玻璃泡中装酒精或煤油的温度计，读数时视线应与温度计中液柱表面相平；如果是水银温度计，视线应与温度计中液柱的表面相平．（*）、一只刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示温度是2℃；插在标准大气压下的沸水（100℃）中，显示温度是96℃，那么当它插入水中显示温度为25℃时，水的实际温度是（）．25℃．大于25℃．小于25℃．无法判断、关于体温计及其使用，下列说法中正确的是（）．它的每一小格表示0.2℃．体温计可以离开人体读数．它的玻璃棱柱边的作用是为了方便用手拿或放．它的使用与常用温度计相同、下列说法错误的是（）．体温计在使用前应用力将已上升的水银柱甩回玻璃泡中．测量时，应使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触．只有当温度计的玻璃管内液面停止上升（或下降）时才读数，且视线必须与液面相平．温度计虽然不能用它来测量超过它最高刻度的温度，但可以测量很低的温度、用温度计测液体的温度，读数应在（）．温度计内液体开始上升时进行．温度计内液体上升到最高处时进行．温度计内液体开始下降后进行．温度计内液体匀速下降时进行、测量液体温度时，下面错误的说法是（）．温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触．测量前应先估测待测物体的温度，以选择量程适当的温度计．读数时应该让温度计离开待测物体．读数时视线应与温度计内液体的液面相平、年南极洲的最低气温为－98.2℃，在南极考察站使用的温度计是酒精温度计还是水银温度计？。
2.1物质的三态温度的测量(第2课时)教学设计-苏科版八年级物理上册
2.1物质的三态温度的测量（第2课时）教学设计苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册，第2课时，主要涉及物质的三态和温度的测量。
具体章节内容如下：1. 物质的三态：固态、液态和气态。
介绍三种态的特点以及物质在不同温度和压强下的相变过程。
2. 温度的测量：温度的概念、温度的计量单位（摄氏度、开尔文等）、温度计的原理和种类（水银温度计、电子温度计等）、正确使用温度计的方法以及温度计的读数误差等。
二、教学目标1. 了解物质的三态及其特点，能解释生活中有关物质三态变化的现象。
2. 掌握温度的概念，了解不同温度单位及其换算关系。
3. 学会正确使用温度计，能够进行温度的测量和数据处理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质三态之间的相互转化，温度计的正确使用和读数。
2. 教学重点：物质三态的特点，温度概念及其测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、温度计、实验器材等。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中物质三态变化的现象，如冰棍融化、水沸腾等，引导学生思考物质三态之间的关系。
2. 知识讲解：介绍物质三态的特点，并通过实物模型和多媒体课件进行演示，让学生直观地理解三种态的差异。
3. 温度的测量：讲解温度的概念，介绍不同温度单位及其换算关系。
重点讲解温度计的原理、种类和正确使用方法，并进行现场演示。
4. 随堂练习：让学生结合课本上的实例，分析物质三态变化的原因，以及如何使用温度计进行测量。
5. 小组讨论：分组讨论生活中温度测量的实际问题，如如何选择合适的温度计、如何减少读数误差等，培养学生的实践能力。
六、板书设计板书内容主要包括物质三态的特点、温度概念及其测量方法，如下所示：物质的三态：1. 固态：有一定形状和体积，分子间距离较小。
2. 液态：没有固定形状，有固定体积，分子间距离较大。
3. 气态：没有固定形状和体积，分子间距离很大。
物质的三态温度的测量(第二课时)课件苏科版八年级物理上册
1、如图所示，左图三种测量水温的方法中正 确的是 （①/②/③），右图中读取为温度 计的示数正确的方法是 （④/⑤/⑥）。
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2、读出如图所示的甲、乙温度计所示的温度 值，甲是_____℃ 乙是_____℃。
甲
乙
3、零下35摄氏度还可以读作______，可以写 作_____；-275 ℃应读作_____或_____。比0 摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作 _____.
对于“热岛效应”，我们可以采取哪些措 施来减弱它？
(1)减少排放热量. (2)改革路面材料. (3)增大城市绿化和城市中的水面. (4)增大城市楼房间的通风.
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1、体温计的示数为。2、要给体温计消毒应采用的方法是（ ）
A.用蘸了酒精的棉花球擦洗
B.用自来水冲洗
C.在沸水中煮
水的温度时（标准大所压下），温度计液面停
在第70格处，则该温度计的分度值为
；
量程为
；若用该温度计测水壶中水
温时，液面停在55格，则壶中水温是
。
高效上好每节课·快乐上好每天学
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活动：估测温水和自来水的温度,然后用温度 计测量他们的温度,将结果填入表格中。
冰 自来水 温水 估计温度/℃ 实测温度/℃
拓展：有一支刻度均匀，但读数不准的温度计，在 冰水混合物中的示数为4℃，在1个标准大气压下的 沸水中示数为96℃，用此温度计测某液体的温度是 22.4℃，则这杯液体的实际温度是（ ） A．16℃ B．18.4℃ C．20℃ D．24℃
D.在酒精灯火焰上烧
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3、甲、乙两支体温计的示数均为38.0 ℃,若 没有将水银往下甩，就去测量两位就医者的 体温，甲体温计测得的示数为38.0 ℃，乙体 温计测量得到的读数是38.5 ℃，则以下结论 正确的是（ ） A.甲、乙均不能反映就诊者的体温 B.甲、乙均能反映就诊者的体温 C.甲体温计不能反映就诊者的体温 D.乙体温计不能反映就诊者的体温
苏教版八年级物理上册同步学案：物质的三态 温度的测量(第2课时)
第二章第一节物质的三态温度的测量（第2课时）导学案
一、学习目标：
1．了解体温计与常用温度计的区别；
2．尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解,增强环境保护意识。
二、预习探学：
读一读 P31部分内容,完成下列预习作业：
体温计：测量范围通常是 ,玻璃泡内的测温液体是。
玻璃泡与毛细管连接处的管径更 ,且略有 ,因此,体温度就
（可以/不可以）离开人体后读数。
三、合作互学和交流助学：
（一）仔细观察体温计,交流“预习探学”
（二）活动一：以表格的形式归纳体温计与常用温度计的区别。
（三）活动二阅读教材P31～32 “生活·物理·社会”
1．做一做：完成下列填空。
（1）温室效应：二氧化碳等温室气体就像一道无形的玻璃墙,能让太阳的大部分热辐射透过到达地球,但却阻碍地表的热量散发到外。
大气的这种“保暖”作用就像一样,被称为温室效应。
温室效应的加剧使全球气候变 ,海平面逐渐 ,从而导致了一系列自然灾害。
（2）热岛效应：城市中的平均气温于周围乡村气温的现象称之为热岛效应。
形成热岛效应的原因大致有：（1）城市工厂多、人口稠密,人们在生产和生活中燃烧放出大量的；（2）以水泥、沥青为主的路面和建筑物有较强的的本领；（3）城市中水面、地面含水量 ,加之空气热量不能及时传递出去等。
2．想一想：使得温室效应不断加剧的原因是什么？人们应如何控制温室效应的不断加剧？
3．议一议：假如你是城市规划设计者,为减少热岛效应的形成,你有哪些好的建议？
四、总结提学：
五、达标检学：。
苏科版-物理-八年级上册教案 第2章第1节 物质的三态 温度的测量(二)
第二章一、物质的三态温度的测量教案（二）教学目标：1、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
2、会正确读出温度值，能说出生活环境中常见的温度值。
3、尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
教学重点、难点：会使用温度计测量温度教学过程一、提前候课，了解学情二、引入新课，揭示目标三、预习检测四、新课研讨（一）温度计要准确地测量温度，需要使用什么测量工具？1、实验室常用液体温度计的构造：玻璃泡、毛细管、刻度、符号。
2、常用液体温度计的原理：是利用液体热胀冷缩_原理测量的。
测温液体是水银、酒精、煤油。
3、液体温度计的使用方法：（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程、分度值、0刻度线（2）测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。
（3）待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。
（4）读数时，视线要与温度计中液柱上表面相平。
（二）摄氏温标温度计上的标度常采用摄氏温标，标度的单位是摄氏度，用符号0C表示。
摄氏度的规定:温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标是由瑞典物理学家摄尔西斯首先规定的，它以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以标准大气压下水沸腾的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫1摄氏度，摄氏度用符号0C表示。
（三）估测温度请同学们先估测冰水混合物、自来水、温水的温度，再练习测量冰水混合物、自来水、温水的温度，并比较两次数据。
归纳操作过程：（四）生活物理社会阅读：课本31—32页温室效应、热岛效应五、课堂检测六、课堂小结七、课堂作业八、预习布置二、汽化和液化。
八年级物理上册 物质的三态 温的测量教案2 苏科版
第二章物态变化
第一课时(物质的三态温度的测量)
一.教学目的
1.能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征;
2.学会使用酒精灯;
3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度.
二.教学重点、难点
1.液体温度计的工作原理的探究及使用
2.温度计的读数
三.教学过程
1.复习
上章部分概念检查
2.新课讲授
(1)物质的三种状态及特征
阅读信息快递“酒精灯的使用”，了解酒精灯的使用方法及注意点.
让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质
(2)温度计原理和构造
温度计的原理:利用测温液体热胀冷缩的性质;
温度计的构造:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标;
摄氏度的规定:以通常情况下冰水混合物的温度为0度,以标准大气压下水沸腾时的温度为100度.
(3)温度计的使用
a. 观察温度计的量程和分度值;
b. 将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触;
c. 当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍须和被测物体接触;
d. 读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平.
3.课堂练习:
(1)常用温度计是利用液体____________性质制成的。
“-8℃”的正确读法是_________。
(2)阅读“生活、物理、社会”后回答，“温室效应”、“热岛效应”的成因是什么？
为减少这些效应的负面影响，你有哪些建议或措施？通过讨论，形成正确的价值取向，增强环保意识。
(3)课后www题目.
4.巩固、小结：
让学生根据本节课内容及方法，将零碎的知识系统化、结构化。
四.布置作业
一份练习
用心爱心专心 1。
八年级物理上册 2.1 物质的三态 温度的测量(第2课时)导学案(无答案)苏科版(2021学年)
江苏省镇江市句容市华阳镇八年级物理上册2．1 物质的三态温度的测量(第2课时)导学案(无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市句容市华阳镇八年级物理上册2.1 物质的三态温度的测量(第２课时)导学案(无答案)（新版)苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题:§２。
１物质的三态温度的测量（第二课时）【学习目标】1.学会使用温度计测量温度.能说出生活环境中常见的温度值。
2.了解寒暑表和体温计的使用.3.尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。
【教学重点】:温度计的使用【教学难点】:温度的估计;温度计的使用【课前预习】一、温故:1.常用液体温度计的原理是什么？正确使用方法如何？2。
议一议:P３2图2-７中,谁对？谁错?二、知新1。
阅读“生活、物理、社会”后回答,“温室效应"、“热岛效应”的成因是什么?为减少这些效应的负面影响，你有哪些建议或措施？2.如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b,加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是＿_____＿_＿＿＿＿＿___＿__＿＿________．停止加热时,a温度计的示数如图8所示,则a温度计的示数是__＿_＿＿__℃．【课堂助学】一、练习使用温度计：估计并测量冰块、冷水、温水的温度并记录数据。
二、认识体温计与寒暑表1. 它们的用途有何不同?2. 它们的测量范围和分度值有何不同?3. 它们的使用方法有何不同?三、自学与交流1. 温室效应2. 热岛效应【课堂检测】1.如左下图所示温度计读数为甲＿＿___＿___＿_ 乙___＿___＿__10 0 0 10 1010 20 20 10 10 0 0 20 20 10 10 10 10 0 3738394010 20 20 10 0 10 ℃ 甲乙 ℃2.关于温度计，请你填写以下空格.（１)温度计是根据液体的_____＿_____＿＿___的性质制成的。
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第一节温度的测量
班级姓名
【学习目标】
1．了解温度计的工作原理。
会正确使用温度计。
2．关注环境温度变化的原因。
【课前准备】
1．你知冰是在什么温度时化为水吗？水又是在什么温度时结成冰呢？开的温度都是100℃吗？
2．你见过哪些种类的温度计？常用的温度计是利用原理来测量温度的。
3．常用的温度计怎样使用？
4．什么是温室效应？什么是热岛效应？
【课堂学习】
问题1．怎样使用温度计？
1．阅读：“液体温度计说明书”，温度计的测量原理是什么，请同学谈一谈。
2．如何使用温度计，请同学谈一谈。
3．小明观察到同学们测水温的操作有如图20中所示四种，你认为正确的是（）
问题2．你知道温度计还有哪些种类？
1．谈一谈：你知道哪些不同的温度计？
2．体温计与普通温度计有什么不同？ 比较下图中常用温度计和体温表的不同点：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
问题3．什么是温室效应和热岛效应？
1．阅读：“生活·物理·社会”，请同学谈一谈你的认识。
2．你知道温度对我们人类的影响吗？谈一谈：
本课小结
【课后巩固】
1．北方冬天某日的温度为-20℃，正确的读法是 ( )
A ．摄氏负20度
B ．零下20摄氏度
C ．零下摄氏20度
D ．负摄氏20度
2．温度计的正确使用方法是：
（1）观察温度计的 和 ；
（2）将温度计的 与 充分接触，但不要 ；
（3）当温度计的示数 再读数，读数时，温度计仍须 ；
（4）读数时，视线要与温度计中液柱的 。
3．小明同学按图（甲）所示的方法测量液体温度，其错误之处是________ _______。
纠正错误后，温度计示数如图2（乙）所示，则液体温度为_____________℃。
图丙中温度计的读数是 ℃；
4．一支体温计测量甲同学的体温是38.5℃，消毒后没有甩
一下就去测量乙同学的体温，如果乙同学体温是正常值，则温
度计测量结果是 ℃。
5．一支刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数是
2℃，放在一标准大气压下沸腾水中时温度为98℃，用它测量
一杯水的温度为26℃，请你计算一下这杯水的实际温度是多少？
【课后反思】
（丙）。