回顾、拓展五 教学课件PPT
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人教版八年级上册语文PPT课件全册
人教版八年级上册语文PPT 课件全册
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 第一单元:阅读与欣赏 • 第二单元:古诗文阅读 • 第三单元:现代文阅读 • 第四单元:写作训练 • 第五单元:综合性学习 • 第六单元:期末复习与总结
2
01
第一单元:阅读与欣赏
2024/1/30
3
课文背景及作者简介
拓展延伸活动
设计拓展延伸活动,如读书分享会、文学沙龙等,鼓励学生积极参与,提高阅读 兴趣和能力。
2024/1/30
7
02
第二单元:古诗文阅读
2024/1/30
8
古诗文背景及作者简介
2024/1/30
《诗经》背景及作者简介
01
介绍《诗经》的编纂背景、历史地位和影响,以及代表性诗人
的生平和成就。
杜甫生平及时代背景
指导学生合理安排考试时间, 掌握不同题型的答题方法和技 巧,如选择题、填空题、阅读 理解题、作文题等。
2024/1/30
强调审题的重要性,教会学生 如何抓住题干关键信息,准确 理解题目要求,避免答非所问 。
提醒学生注意卷面整洁和字迹 工整,给阅卷老师留下良好印 象。
31
拓展延伸:寒假阅读计划安排
推荐适合八年级学生的寒假阅读书目,包括文学名著、科普读物、历史传记等,丰 富学生的假期生活。
2024/1/30
段落安排
学习如何合理安排段落, 使文章条理清晰。
语言表达
提高语言表达能力,运用 恰当的词汇和句式。
19
优秀范文欣赏与点评
范文选择
挑选具有代表性的优秀范文,供学生 学习和借鉴。
启发思考
引导学生从范文中获得启发,拓展写 作思路。
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 第一单元:阅读与欣赏 • 第二单元:古诗文阅读 • 第三单元:现代文阅读 • 第四单元:写作训练 • 第五单元:综合性学习 • 第六单元:期末复习与总结
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01
第一单元:阅读与欣赏
2024/1/30
3
课文背景及作者简介
拓展延伸活动
设计拓展延伸活动,如读书分享会、文学沙龙等,鼓励学生积极参与,提高阅读 兴趣和能力。
2024/1/30
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02
第二单元:古诗文阅读
2024/1/30
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古诗文背景及作者简介
2024/1/30
《诗经》背景及作者简介
01
介绍《诗经》的编纂背景、历史地位和影响,以及代表性诗人
的生平和成就。
杜甫生平及时代背景
指导学生合理安排考试时间, 掌握不同题型的答题方法和技 巧,如选择题、填空题、阅读 理解题、作文题等。
2024/1/30
强调审题的重要性,教会学生 如何抓住题干关键信息,准确 理解题目要求,避免答非所问 。
提醒学生注意卷面整洁和字迹 工整,给阅卷老师留下良好印 象。
31
拓展延伸:寒假阅读计划安排
推荐适合八年级学生的寒假阅读书目,包括文学名著、科普读物、历史传记等,丰 富学生的假期生活。
2024/1/30
段落安排
学习如何合理安排段落, 使文章条理清晰。
语言表达
提高语言表达能力,运用 恰当的词汇和句式。
19
优秀范文欣赏与点评
范文选择
挑选具有代表性的优秀范文,供学生 学习和借鉴。
启发思考
引导学生从范文中获得启发,拓展写 作思路。
六年级上册语文第五单元说课标说教材知识树PPT 课件
识字、写字
独立识字、保质 保量
把握教学目标
教 学 建 议
综合性学习
发挥主体性 、积 极参与
让学生读懂 课文,感受 鲁迅先生的 崇高精神
学习快速浏 览课文,把 握课文大意
抓住关键词,联 系上上文,以及 结合自己生活体 验来理解含义深 刻的句子
本 单 元 教 学 建 议
教给学生通 过典型事例 表现人物特 点的方法
正确、流利、 有感情的朗读 课文。部分课 文会背诵。
阅读
习作
口语交际
识字写字
综合性学习
会写19个生字。 正确读写新词并 灵活运用,抄写 收集、整 理信息的能力。
说教材 知结构
教材结构
祖国在我 心中
感受大自然
初识鲁迅
轻叩诗歌 的大门
人与动物
六
年
艺术的魅
级
力
上
册
资料袋 阅读链接
回顾·拓展五
明确本专题:认识、了解 鲁迅,继续学习描写人 物的基本方法,重点让 学生学习理解含义深刻 的句子。
基 本 结
趣味语文: 讲述了鲁迅 少年时的一
日积月累: 鲁迅先生 的名言警 句
构
个有趣的故 事
说建议 重实施
阅读
抓主要内容 、悟 思想感情 、学写
作方法
口语交际
注重交流、学 会沟通
习作
激发兴趣、提高能 力、学好文风
集整理筛选资料,
参加展示活动的能
建
力、活动的效果等。
议
鲁迅写的《故乡》、 巴金写的《永远不 能忘记的事情》、 周海婴写的《父亲 的写作》、萧红写 的《回忆鲁迅先生》
依托文本, 有效的开发 利用教材、 教参资源
向学生推荐 相关读物
人教版五年级上册第四单元说课标说教材完整ppt课件
三个问题: 1.从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼 放回湖里,“我”的心情有 什么变化?(抓住主要词句 感悟放弃有多难) 2.父亲要把大鲈鱼放掉,态 度那么坚决是不爱我吗? (体会父亲对“我”的严格 的道德教育。) 3.“我”从钓鱼中得到什么 启示?
精选ppt课件
33
单篇介绍 学习目标
1.学会生字新 词。
2.分角色朗读 课文,了解花生 的可贵之处,从 中体会出做人的 道理。
拿花生与苹果、桃子、石 榴做比较,引导学生由表及里 的了解花生的可贵之处——不 图虚名,默默无闻, 体会做人 的道理。引导学生了解借物喻 人的写法。
联系生活实际,在我们身 边有没有像落花生一样高贵品 质的人?
课后小练笔。
精选ppt课件
37
单篇介绍
教学重点
学习目标
2.正确、流利、
有感情地朗读课文, 能背诵父亲教导
及
精选ppt课件
6
一、说教材
1.单元编排体例 2.单元内容结构
精选ppt课件
7
单元内容 结构及分析
单元编排 体例及目的
跨单元知 识立体整合
本单元包括2篇精读课文:《钓鱼的启示》《落花生》。2篇略
说 读课文:《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》。精读课文后有思 教 考题,略读课文前有连接语。口语交际和习作安排了三个方面:生
活事件中的启示、名言警句中的启发、漫画中的感悟,学生任选其
材 一。“回顾.拓展”由“交流平台”“日积月累” “成语故事”三个
栏目组成 。
精选ppt课件
8
五年级上册第四单元
导导语语
生活的启示
课课例例 口口语语交交际际·习∙习作作四
回顾·拓展四
精选ppt课件
回顾拓展五
教学重难点
积累鲁迅的名言。
突破重难点措施
积累鲁迅的名言。
教具准备
多媒体课件
课时备课
教学过程
1、谈谈心目中的鲁迅
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。
(2)学生找句子,交流体会方法。
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:
联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。……
师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。
日积月累
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
课题
回顾拓展五
课时
教案序号
时间
1
43
11.22
教材分析
经过这一段的学习我们对鲁迅有了一定的了解,让我们一起谈一谈心目中的鲁迅。
教学要求
语文知识能力目标
回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。
语文学习过程方法习惯目标
交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。
情感态度教育目标
通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。
(3)小组讨论,合作学习。
(4)汇报交流,师生评议。
(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
(1)学生读教材中的内容,谈理解。
积累鲁迅的名言。
突破重难点措施
积累鲁迅的名言。
教具准备
多媒体课件
课时备课
教学过程
1、谈谈心目中的鲁迅
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。
(2)学生找句子,交流体会方法。
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:
联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。……
师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。
日积月累
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
课题
回顾拓展五
课时
教案序号
时间
1
43
11.22
教材分析
经过这一段的学习我们对鲁迅有了一定的了解,让我们一起谈一谈心目中的鲁迅。
教学要求
语文知识能力目标
回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。
语文学习过程方法习惯目标
交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。
情感态度教育目标
通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。
(3)小组讨论,合作学习。
(4)汇报交流,师生评议。
(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
(1)学生读教材中的内容,谈理解。
最新部编人教版语文一年级上册《大小多少》精品教学课件
一 个 苹 果 一 颗 枣。
一、学生有感情的朗读课文。 教学准备:生字卡片一套、颐和园的风光图片或文字资料 什么情况下,母亲会说这句话?(自卑时,胆怯时,泄气时,打累时……)母亲坚信孩子一定行。 孩子们,我们都是在爱中成长起来的,我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里,就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈,去关心我们身边的每一个人,老 师相信生活会因你们而更精彩。
鸭子 小鸟
pínɡ ɡuǒ
苹果
xiǎo zǎo
小枣
xìnɡ zi táo zi
杏子 桃子
大小
(4)指名接读课文,并指名评价。
yí ɡè dà 1、自由读,强调读准音,认清形。
三、总结: 教学方法:情境教学法
yí ɡè xiǎo
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后,回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边,你的心情会怎样?
shī hóu lánɡ
狮猴狼
狗犭 犭猪
师:如果你就是阿曼达,当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声,拉着他们颤抖的、冰凉的小手时,会想到什么?会说什么,做什么?请大家拿起笔来写一写。
(3)组织小组同学自主排练课本剧。
2、这节课继续学习《步行18里》,板书课题。
教学过程:
一个大,一个小, 教学方法:自学引导法
一个大,一个小,
一头黄牛一只猫。
大
一个苹果一颗枣。
小
用“大”“小”练习说一句话。
如:黑板大,书本小。 二、精读理解,绘声绘色讲故事
1、写生字词。 语文学习的回顾 老师整理了一部分离别诗送给同学们,喜欢的话读一读,比一比, 董存瑞是我们民族的英雄,讲大家讲认真读课文,细心去体会。 (5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后,艾迪陪德诺游戏,陪他度过生命中最后的时光,艾迪带给德诺无限的快乐。) 1、让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。 第一段(第1自然段)讲的是在解放隆化的战斗中,敌人的暗堡阻挡了我军前进的道路。
青岛版四年级数学下册第3单元运算律PPT课件全套
二、合作探索
二、在
里填上合适的数,在
里填上合适的运算符号。
87+ 53 =53+ 87
a+36+64=a + ( 36 + 64 )
458-123-77=458-( 123 + 77 ) 1459-(459+326)=1459- 459 - 326 868-52-48=868 - (52+ 48 ) 273-45+127-55=(273+ 127 )-( 45 + 55 )
(源于《点拨》)
二、合作探索
试一试 (选题源于《典中点》)
一、我会填。 1.三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,
或者先把后两个数相加,再同第一个数相加,它们的
( 和 )不变,这叫作( 加法结合律 ),用字母表示为 ( (a+b)+c=a+(b+c) )。 2.两个数相加,交换加数的位置,( 和 )不变,这叫作 ( 加法交换律 ),用字母表示为( a+b=b+a )。
二、合作探索
3.在
里填上适当的数或字母。
456+(44+a)=( 456 + 44 )+a
75+a= a +75
m+129+71=m+( 129 + 71 )
二、合作探索
二、用加法结合律进行简便计算。 95+78+122 95+78+122=95+(78+122)=95+200=295 258+(242+79) 258+(242+79)=258+242+79=500+79=579
四、回顾反思
五、课后作业
作 业请完成教材第19~21页“自主练习”第 2、3题。 补充作业请完成《典中点》的“应用提升练” 和“思维拓展练”习题,具体内容见 习题课件。
QD
四年级下册
3 快乐农场——运算律
加减运算律
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展三PPT课件》
【同字异音联】
调琴调新调调调调来调调妙 种花种好种种种种成种种香 上联:一、三、八字读音 (条),调整的 (调), 其余读音(掉), 音调的(调)。 下联:一、三、八字读去音,种植的 (种), 其余读上音,品种, 种类的(种)。 朝朝朝朝朝朝汐 长长长长长长消——福州罗星塔 上联读音:朝朝潮,朝潮朝汐。
• 二是词性相当。
• 在现代汉语中,有两大词类,即实词 和虚词。前者包括:名词(含方位 词)、动词、形容词(含颜色词)、 数词、量词、代词六类。后者包括: 副词、介词、连词、助词、叹词、象 声词六类。词性相当指上下联同一位 置的词或词组应具有相同或相近词性。
• 三是结构相称。
• 所谓结构相称,指上下联语句的语法 结构(或者说其词组和句式之结构)应当 尽可能相同,也即主谓结构对主谓结 构、动宾结构对动宾结构、偏正结构 对偏正结构、并列结构对并列结构,等 等。
• 对联的对仗,虽然与诗有相同之处, 但它比诗要求更严。对联有宽对和狭 对之分。宽对只要求上下联内容有联 系即可成联,而狭对则要严格按《笠 翁对韵》的标准来撰写。不过在实用 对联中,采用宽对较多,而狭对则往 往因为对仗的要求太严,束缚了人们 的思维,有因文害意之嫌,故而很少 应用。
• 楹联的艺术性,可以当代学者白启寰 先生一副对联来概括:
• 李白爱山爱水 • 杜甫忧国忧民 • 琵琶琴瑟八大王,王王在上。 • 魑魅魍魉四小鬼,鬼鬼犯边。
拓展阅读
法式善敏对手塾师 蒙古族的法式善,是清代的文学家。他聪明好学, 刚刚7岁就学会了作诗联句。 一年中秋节的晚上,法式善的父亲和往常一样,在 家里设宴款待塾师。为了试试儿子的才学,席间,法式 善的父亲做借机请塾师出联让儿子对。于是,塾师随口 说道: 马尾菜 法式善瞥了花园一眼,立即答道: 鸡冠花 他父亲听了很高兴,但觉得这对子出得太简单了, 就问塾师:“长联如何?”塾师点点头,望了望空中的 明月,于是出了上联: 天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半
《5的形成》PPT课件小班数学
除法运算
04 数字5可以作为除数或被除数进行 除法运算,例如10÷5=2, 15÷5=3等。
05
数字5的拓展知识
数字5在数学文化中的意义
神秘性
在许多文化中,数字5被视为神秘 和神圣的数字。例如,五角星形 经常与神秘主义和魔法相关联。
象征性
数字5也常被用作象征,如在宗教 、哲学和艺术中。它可以代表平衡 、和谐、完美等概念。
数字5在数学竞赛中的考点与技巧考点在数学竞赛中,数字5可能作为考点出现在各种数学问题中,如算术、代数、几何等。考生需要熟练掌握与数字5 相关的数学知识和技能。
解题技巧
针对数字5的数学问题,考生可以采取一些特定的解题技巧,如利用数字5的质数性质进行因式分解、运用与数字 5相关的数学公式和定理等。这些技巧可以帮助考生更快地找到问题的解决方案。
06
课程总结与回顾
重点知识点总结
5的形成概念
通过具体实例和操作,使学生理 解5的形成,即4添上1是5,5是
由4和1组成。
数的分解与组成
学生掌握5以内数的分解与组成 ,理解数的整体与部分的关系,
为加减法打下基础。
数的顺序与大小
学生学会比较5以内数的大小, 理解数的顺序关系。
学生自我评价与反思
学习收获
数字5在比较大小中的应用
大小关系
数字5大于1、2、3、4, 小于6、7、8、9,等于5 。
比较方法
可以使用数字5作为标准来 比较其他数字的大小,例 如比较6和5的大小关系。
应用场景
在比较数字大小时,数字5 可以作为一个参照点,帮 助幼儿更好地理解数字大 小的概念。
数字5在解决实际问题中的应用
加法运算
04
数字5与其他数字的关联
04 数字5可以作为除数或被除数进行 除法运算,例如10÷5=2, 15÷5=3等。
05
数字5的拓展知识
数字5在数学文化中的意义
神秘性
在许多文化中,数字5被视为神秘 和神圣的数字。例如,五角星形 经常与神秘主义和魔法相关联。
象征性
数字5也常被用作象征,如在宗教 、哲学和艺术中。它可以代表平衡 、和谐、完美等概念。
数字5在数学竞赛中的考点与技巧考点在数学竞赛中,数字5可能作为考点出现在各种数学问题中,如算术、代数、几何等。考生需要熟练掌握与数字5 相关的数学知识和技能。
解题技巧
针对数字5的数学问题,考生可以采取一些特定的解题技巧,如利用数字5的质数性质进行因式分解、运用与数字 5相关的数学公式和定理等。这些技巧可以帮助考生更快地找到问题的解决方案。
06
课程总结与回顾
重点知识点总结
5的形成概念
通过具体实例和操作,使学生理 解5的形成,即4添上1是5,5是
由4和1组成。
数的分解与组成
学生掌握5以内数的分解与组成 ,理解数的整体与部分的关系,
为加减法打下基础。
数的顺序与大小
学生学会比较5以内数的大小, 理解数的顺序关系。
学生自我评价与反思
学习收获
数字5在比较大小中的应用
大小关系
数字5大于1、2、3、4, 小于6、7、8、9,等于5 。
比较方法
可以使用数字5作为标准来 比较其他数字的大小,例 如比较6和5的大小关系。
应用场景
在比较数字大小时,数字5 可以作为一个参照点,帮 助幼儿更好地理解数字大 小的概念。
数字5在解决实际问题中的应用
加法运算
04
数字5与其他数字的关联
最新部编版语文五年级上册《语文园地四》精品教学课件
挑选四组词语中的一个词写一段话。
用词语写一段话,首先得理解词语的意思,然后用词语造句,最后 把句子描绘的情景用准确的语言写出来,例如:
举世闻名 意思
世上的人都知道,形 容名声很大。
造句
桂林山水举世闻名。
桂林山水是中国山水景观的代表, 这里山清水秀、怪石嶙峋、洞穴千奇 情景 百怪,千百年来享有“桂林山水甲天 展开 下”的美誉。随着旅游业的发展,桂 林山水的美名逐渐走向世界,成为举 世闻名的奇观。
查找背景资料都有哪些途径?
查找资料的途径 网络、报纸、图书、杂志、广播、电视、专家解说等
查找资料时,是要将资料全部保留,还是要关 注重点?
书上、网上的资料就一定是对的吗?如果不确定 资料的内容是否准确,应该怎么办呢?
在查找相关重要资料时,如果遇到不明白的问题, 该怎么办呢?
查找资料的作用
背景资料包括社会背景、时代背景、人物背景、 历史背景等。我们可以通过网络、报纸、图书、向他 人询问等途径搜集这些资料,从而帮助我们深入理解 课文内容,体会人物情感。
三、通过朗读,体会情感
阅读任务
自由朗读《圆明园的毁灭》和《少年中国说(节选)》 两篇课文,试着读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、 《少年中国说(节选)》表达的壮志豪情。
你在朗读过程中,是如何表 现课文的情感的?和大家分享朗 读时的好方法。
朗读技巧 感受作者的情感,根据情感 调整语速、语调和朗读节奏。
第2课时
01 书写提示
深入理解课文的情感,我们可以采取很多方法:
1.查找相关资料,了解作者的写作背景。 2.结合更多资料,丰富对课文内容的认识。 3.通过朗读,表达并深入理解课文的情感。 4.借助注释,理解课文内容,把握思想感情。
部编版五年级语文上册第一单元《拓展阅读》教学课件
回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气, 也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人 平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙 眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布 上绣着血色的梅花。
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。 旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压, 花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几 千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨 难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的 秉性才好!”
我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时 读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很 小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地 教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” “春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁” 之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时 候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头, 长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。 突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右 面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
思考: 1. 白杨有什么特点? 2. 作者借白杨赞美了什么样的人?
人教版 语文 五年级 上册
拓展阅读
梅花魂
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂 泊他乡、葬身异国的外祖父。
船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙 眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布 上绣着血色的梅花。
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。 旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压, 花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几 千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨 难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的 秉性才好!”
我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时 读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很 小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地 教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” “春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁” 之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时 候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头, 长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。 突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右 面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
思考: 1. 白杨有什么特点? 2. 作者借白杨赞美了什么样的人?
人教版 语文 五年级 上册
拓展阅读
梅花魂
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂 泊他乡、葬身异国的外祖父。
2024版大班数学《数字5的组成》ppt课件
数字5在比较大小中的应用
01
数字排序
在数字排序中,数字5可以作为比较的标准。例如,可以将一组数字按
照从小到大的顺序排列,然后找出其中大于或小于5的数字。
02 03
数量比较
当需要比较两组物品的数量时,可以使用数字5作为参考。如果一组物 品的数量为5个,而另一组物品的数量大于或小于5个,则可以直观地比 较出两组物品数量的多少。
过程与方法目标
通过操作实践、游戏互动等多样化的 教学方法,引导幼儿主动探索、发现 数字5的组成规律,培养幼儿的自主 学习和合作学习能力。
课程安排与时间
知识讲解(10分钟)
利用ppt课件展示数字5的组成方 式,通过图示和实例帮助幼儿理 解数字5的组成规律。
操作实践(15分钟)
提供丰富的操作材料,如积木、 小球等,让幼儿通过亲手操作感 受数字5的组成,加深对知识的理 解和记忆。
游戏互动(10分钟)
设计有趣的游戏环节,如“找朋 友”、“抢椅子”等,让幼儿在 游戏中巩固和运用所学知识。
课程导入(5分钟)
通过故事、谜语或游戏等方式引 入数字5的概念,激发幼儿的学习 兴趣。
课程总结(5分钟)
回顾本节课的学习内容,对幼儿 的表现给予积极的评价和反馈, 鼓励幼儿在日常生活中运用所学 知识。
通过具体的物品,如5个苹果、5本书等,让学生直观理解数字5的 概念。
数字5的分解
引导学生将5分解成不同的组合,如5可以分成2和3、1和4等,培 养学生的数感和思维能力。
数字5的应用
通过生活中的实例,让学生理解数字5在实际中的应用,如时钟上的5 点、5天工作制等。
学生自我评价与反思
我对数字5的组成有了更深刻的 理解,能够熟练地进行5的分解 与组合。
《回顾拓展五》教案
结合实际生活,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养他们的语言运用能力。
提供相关的学习资源,如阅读材料、视频、音频等,供学生自主学习和探究。
练习题解析
对本单元的练习题进行详细解析 ,帮助学生习中常见错误的原 因,指导他们掌握正确的解题方
法。
针对不同层次的学生,提供个性 化的学习建议和指导,促进他们
的个性化发展。
03
教学方法
讲授法
总结词:传授知识
详细描述:讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在“ 回顾拓展五”的教学中,教师可以使用讲授法来讲解重要的知识点和概念,帮助 学生理解课程内容。
讨论法
总结词:激发思维
详细描述:讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方 法。在“回顾拓展五”的教学中,教师可以组织学生进行小组讨论,围绕主题展开交流,激发学生的 思维活跃性。
02
教学内容
回顾本单元所学内容
总结本单元所学的重点和难点,包括 但不限于词汇、语法、阅读理解等方 面。
通过小组讨论、个人总结等形式,鼓 励学生主动参与回顾,提高学习效果 。
引导学生回顾本单元所学的知识点, 帮助他们巩固所学内容,加深记忆。
拓展相关知识点
介绍与本单元主题相关的其他知识点,如文化背景、历史背景等,帮助学生拓宽视 野。
《回顾拓展五》教案
汇报人: 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
01
掌握本单元的重点词汇和句型, 能够熟练运用所学知识进行听说 读写。
02
了解本单元的主题和背景知识, 提高跨文化交际能力。
提供相关的学习资源,如阅读材料、视频、音频等,供学生自主学习和探究。
练习题解析
对本单元的练习题进行详细解析 ,帮助学生习中常见错误的原 因,指导他们掌握正确的解题方
法。
针对不同层次的学生,提供个性 化的学习建议和指导,促进他们
的个性化发展。
03
教学方法
讲授法
总结词:传授知识
详细描述:讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在“ 回顾拓展五”的教学中,教师可以使用讲授法来讲解重要的知识点和概念,帮助 学生理解课程内容。
讨论法
总结词:激发思维
详细描述:讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方 法。在“回顾拓展五”的教学中,教师可以组织学生进行小组讨论,围绕主题展开交流,激发学生的 思维活跃性。
02
教学内容
回顾本单元所学内容
总结本单元所学的重点和难点,包括 但不限于词汇、语法、阅读理解等方 面。
通过小组讨论、个人总结等形式,鼓 励学生主动参与回顾,提高学习效果 。
引导学生回顾本单元所学的知识点, 帮助他们巩固所学内容,加深记忆。
拓展相关知识点
介绍与本单元主题相关的其他知识点,如文化背景、历史背景等,帮助学生拓宽视 野。
《回顾拓展五》教案
汇报人: 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
01
掌握本单元的重点词汇和句型, 能够熟练运用所学知识进行听说 读写。
02
了解本单元的主题和背景知识, 提高跨文化交际能力。
五年级上册语文:第二单元语文园地二【交互版】·部编人教版
村村相通。
(
)
我发现:这道题是训练我 们用准确、简洁的语言概括语 句的主要意思,这样也可以帮 助我们加快阅读的速度。 我们 首先要边读边想,然后通过联 系上下文或者抓住关键字词来 概括语句的主要意思。
我会说:(光的速度比流 星体的速度要快几千倍。) (地道数量多,式样多, 围广。)
读句子,照样子把成语的意思用具体的情 景表现出来。
(五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。
(六)语文园地的教学A充分发挥学生的主体性。B合理安排课内外的活动时间。C根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、教学目标
(一)共性目标(参考教学参考书)
1.认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利
2.教材的主要特点
(一)专题组元的角度更加灵活多样
(二)加强整合的编写目的更加明确
谢 谢 聆 3.教学中应当注意的问题
(一)全面准确地把握教学目标 (二)识字、写字教学 根据教学要求进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。 (三)阅读教学
听
(1)精读课文的教学A 指导朗读、默读。精读词句,积累语言。B 精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。(2)略读课文的教学A内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗
语句段运用
读下面的语句,写出主要意思。
我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就 靠一张嘴,反而爬到我头上去了。 (廉颇对蔺相如不服气。)
只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现
一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30
幼儿园大班数学《5的合成与分解》课件
课程总结与延伸拓展
06
课程回顾与总结
通过本节课的学习,幼儿们掌握 了数字5的合成与分解的基本概
念和方法。
课程中,幼儿们通过观察和操作 实物,深入理解了数字5的合成 与分解的过程,并能够通过自己
的语言进行简单的描述。
通过游戏和练习,幼儿们巩固了 所学知识,提高了观察、思考和
动手能力。
家庭作业
请家长引导幼儿在家中或其他场所寻找数字5的合成与分解实例,例如: 5个苹果可以分成2个和3个,或者5个玩具可以分成1个和4个等。
5的分解
04
通过实物操作理解5的分解
准备5个相同的实物,如5个苹 果或5个积木等。
让幼儿将5个实物分成两组,观 察不同的分法,例如:1和4、 2和3、3和2、4和1。
引导幼儿理解,无论怎么分, 两组实物的数量加起来都是5。
通过游戏掌握5的分解方法
设计“抢椅子”游戏:准备4把椅子,请5名幼儿参与游戏。当音乐响起时,幼儿们 围着椅子转,当音乐停止时,幼儿们需要迅速坐到椅子上。没有抢到椅子的幼儿被 淘汰,同时撤掉一把椅子。游戏继续进行,直到只剩下一名幼儿获胜。
数字5与其他数字的关系
合成
数字5可以由两个较小的数 字合成,例如2和3合成5。
分解
数字5也可以被分解成两个 较小的数字,例如5可以分 解成2和3。
顺序
在数字序列中,数字5位于 数字4和数字6之间。
5的合成
03
通过实物操作理解5的合成
准备5个相同的实物,例如5个苹果或 5个积木。
引导幼儿思考不同的分组方式,例如 2和3、1和4等,并让他们亲手操作实 物进行验证。
02
数字5的读法和写法
读法
数字5在中文中读作“五”,在英 文中读作“five”。
新课标人教版小学六年级语文上册:09穷人课件PPT、优质教学课件
②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹 着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦?……不,还没来!……为什 么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活 该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
③渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么 办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦, 我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒 来。”
提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗?
1、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净,炉子里的火还没 有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上,五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
列夫·托尔斯泰
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
• 呼啸:
文中形容海风发出高而长 的声音,说明寒风猛烈。
• 抱怨: 埋怨。
• 自作自受:自己做错了事,自己承受
不好的结果。受:承受。
2、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写,看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质,它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系?
①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什 么要这样做,但是觉得非这样做不可。
小组合作,阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念?(每节诗的后两行) 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌,领会诗 歌感情
③渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么 办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦, 我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒 来。”
提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗?
1、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净,炉子里的火还没 有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上,五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
列夫·托尔斯泰
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
• 呼啸:
文中形容海风发出高而长 的声音,说明寒风猛烈。
• 抱怨: 埋怨。
• 自作自受:自己做错了事,自己承受
不好的结果。受:承受。
2、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写,看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质,它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系?
①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什 么要这样做,但是觉得非这样做不可。
小组合作,阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念?(每节诗的后两行) 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌,领会诗 歌感情
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我会说
• 这一单元描写鲁迅的四篇文章中,
给我印象最深的是
《
》特别是文章的
________这一部分,让我
认识到鲁迅是个____的人。
鲁迅的著作:
他一生创作了很多作品: 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》 杂文集:《坟》 《热风》 《华盖集》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》
鲁迅笔下的人物形象:
——《致颜黎民》
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。用 蜜蜂酿蜜打比方,从正反两面申述自己的看 法,说明了只有读更多人的著作,阅读面广 一点,才能得到多方面的知识。
鲁迅的其他名言警句
1、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 2、节省时间,就等于延长一个人的生命。 3、倘只看书,便变成了书橱。 4、不满足是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 5、单是说不行,要紧是做。 6、做一件事,无论大小,倘无恒心,是很不好的。
他虽然已经去世,但他一心为国 家,为民族的精神永远活在人民的心 中。
鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫 的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人 民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线 上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷 阵的最正确,最勇敢,最坚决,最忠实, 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向
就是中华民族新文化的方向。
《致颜黎民》
“横眉冷对千夫指”写出对敌人的恨。 “俯首甘为孺子牛”道出对人民的爱。
这句话形容对敌人决不屈服,对人民 大众甘心像牛一样俯首听命,鞠躬尽 瘁,死而后已。
反封建、反专制是他一生的目标; 求光明、求民主是他不懈的追求!
只看一个人的著作,结果是不大好的:你就 得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采 过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处, 所得就非常有限,枯燥了。
• 5.梳理提升:师生梳理提升。
• 学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的崇高精神 和人格魅力所
交流平台
结合课文含义深刻的句 子说说心目中的鲁迅
1、谈谈:从课文你认识了一个怎样的鲁迅? 2、讲讲:同鲁迅有关的人和事 3、说说:读鲁迅作品的体会和感受
交流平台
含义深刻的句子:表面是一层意思, 却暗含着更深的意义。
《阿Q正传》——阿Q 《孔乙己》——孔乙己 《祝福 》——祥林嫂 《故乡》 ——闰土、 杨二嫂 《药》 ——老栓
交流平台
1、联系上下文 3、展开丰富联想 5、联系生活实际
2、结合时代背景 4、联系已有知识 ……
活动二:日积月累
活动二: 日积月累 活动任务:说说你对这些名言警句的理解?
活动流程: 1.明确任务。 2.自主学习:自由朗读课文,思考问题。 3小组讨论:在小组内讨论交流。 4.展示分享:小组代表展示分享。 5.梳理提升:师生梳理提升
少年的鲁迅: 渴望广阔自由的天地
伯父—鲁迅先生:
“哈哈,还是我的记性好!” 表面—— 夸自己记性好。
实际—— 用幽默的语言委婉地批评 “我”读书马虎。
含蓄、幽默、风趣的鲁迅。
周晔眼中的鲁迅:
慈爱、幽默风趣、顽强乐 观。
阿累眼中的鲁迅: 鲁迅先生是同我们在一起的!
他顽强的精神激励着后辈。
臧克家眼中的鲁迅:
他,用清醒的头脑去观察社会! 他,用犀利的笔锋去剖析社会! 他,用如椽的大笔去揭露社会的黑暗! 他,用生花的妙笔去抨击中国人性的弱点!
他用笔为武器,战斗了一生,被誉 为“民族魂”。
敌人眼中的鲁迅:
一方面残酷地迫害、通缉、打击。
一方面迫于民众的压力,又不能直接 打压鲁迅。
又恨又怕
在你的眼中, 鲁迅是?
——毛泽东
毛泽东眼中的鲁迅:
伟大的文学家、思想家、是 中国文化革命的主将。
“我与鲁迅的心是相通的。”
蔡元培:先生人格不凡
叶圣陶:伟大的灵魂 林语堂:鲁迅不怕死 郑振铎:不朽的鲁迅
鲁迅先生的死,不仅是中国失去了一 个青年的最勇敢的领导者,也是我们失 去了一个最真挚,最热忱的朋友 。
人民眼中的鲁迅:
鲁迅的名言警句:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
《故乡》 我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实 是无异于谋财害命的。
《门外文谈》 只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到 多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这 才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限, 枯燥了。
学了本单元的课文,我们被 鲁迅先生的崇高精神和人格 魅力所折服,这节课我们就 来谈谈自己心目中的鲁迅。
鲁迅
活动一:交流平台
• 活动任务:
•
从课文你认识了一个怎样的鲁迅?
• 活动流程:
• 1.明确任务:你是怎样理解这首诗的?
• 2.自主学习。
• 3.小组讨论:在小组内交流。
• 4.展示分享:小组代表展示分享。
鲁迅的其他名言警句:
7.哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫 都用在了工作上了。 8.不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。 9.有缺点的战士终究是战士,宝贵的苍蝇 终究也不过是苍蝇。
阅读了鲁迅先生的名言警 句,认识了鲁迅这位伟大的 文学家、思想家,希望同学 们能从他的身上汲取力量, 超越自我。