综合活动课论文《呵护好奇心、培植动手动脑能力》
保护孩子好奇心-自信心-自尊心增强创新意识论文
保护孩子好奇心-自信心-自尊心增强创新意识论文
保护孩子好奇心\自信心\自尊心增强创新意识
培养学生的创新意识,既是知识经济时代赋予教育的责任,也是
实施素质教育的重要内容。
创新意识,主要是指个体从事创新活动的主观意愿和态度,常表现为总想用新的思路,新的方法去解决问题的探索欲望。
心理学研究表明,学生的好奇心、自信心和自尊心与创造呈正比,它们之间是相互促进的。
因此,教师要在课堂上保护好学生的好奇心、自信心与自尊心,只有这样才能适宜学生创造力的发展。
一、激发好奇心,培养求知欲
好奇是少年儿童的心理特点,好奇心强的学生对新知识、新事物、新问题有很强的求知欲和浓厚的兴趣。
它往往可以促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索,提出探究性的问题,对人的创造性活动有巨大的推动作用,应加倍爱护和引导。
有疑方能生奇,有奇方能激思,善思方能促创。
在“可能性”一课教学中,我先出示标有数字5、6、7、8四张卡片,并告诉学生:甲乙玩游戏,任意两个数相乘,得偶数甲胜,得奇数乙胜,公平吗?学生不假思索地都说公平,因为学生误认为这四个数字中偶数和奇数的个数是相同的,则乘积中偶数和奇数的个数也应该是相同的。
这时我告诉学生:你们的答案错了,是我告诉你们原因,还是你们自己找找。
学生异口同声地说:“我们自己找”。
“我们自己找”就是学生好奇心的体现,我适时鼓励道:“同学们真勇敢,遇到困难自己闯,你们还可以找老师和同学帮忙”。
我让学生找别人帮忙,是为了给学生。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字永葆一颗好奇心好奇心是人类进步的源泉，无论是在科学、技术、文化还是艺术领域，都离不开人们的好奇心驱动。
在高中阶段，我们应该更加珍惜和培养自己的好奇心，保持对世界的探索和思考，以便更好地应对未来的挑战。
好奇心是发现新知识的动力。
当我们对一个问题感到好奇时，会主动寻求答案和解决方法，从而开拓我们的思维、拓宽我们的知识面。
我曾经对黑洞这一天体物理现象很感兴趣，于是开始了解和学习相关知识，通过观察和实验，逐渐掌握了黑洞的形成和运行机制。
这种好奇心不仅带给我对宇宙的了解，还锻炼了我的科学思维和独立思考的能力。
好奇心是培养创新能力的关键。
在高中中学习知识的过程中，如果只是枯燥地接受老师的灌输，缺乏好奇心去主动深入思考，那么我们只会成为知识的“接收者”，而不是“创造者”。
相反，对知识的好奇心能够激发我们去思考如何应用这些知识，创造出新的方法和解决方案。
我对数学问题的好奇心让我不满足于书本上的答案，而是努力探索不同的解题思路和方法，培养了自己的创新能力。
好奇心能够增强我们的自信和勇气。
高中是人生中一个非常关键的阶段，我们面临着很多压力和挑战。
而拥有好奇心能够让我们保持积极向上的心态，敢于尝试新的东西，敢于面对失败和困难。
我对英语学习的好奇心让我勇于开口练习口语，敢于尝试和外国人交流，从而提高了我的英语水平和自信心。
好奇心也需要合理引导和培养。
在培养好奇心的我们也要学会分辨什么是有价值的问题和知识，避免盲目和无目的的探索。
还要结合实际和学习资源，合理选择适合自己的学习方法和学习道路。
在高中阶段，我们应该时刻保持一颗好奇心，通过探索和思考不断发现新知识，培养创新能力和自信心，以便更好地应对未来的挑战。
只有永葆一颗好奇心，我们才能积极探索，不断进步。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字永葆一颗好奇心好奇心是人类最宝贵的品质之一。
有好奇心的人会不断地学习和进步，因为好奇心让人们不满足于现状，渴望了解更多的事物。
而且，好奇心也是激发创造力、提高智力的重要因素。
高中生更应该培养和保持一颗好奇心，这对他们未来的学习和成长都有着极大的帮助。
好奇心是激发学习兴趣的动力。
有好奇心的人总是对世界充满了好奇和探索的精神，他们会不断地提出问题并寻找答案。
正是因为这种好奇心驱使着他们不断地探究和学习，让他们对知识更加渴望，对学习更加有动力。
在学习过程中，这种强烈的好奇心会让学生对各种学科和知识产生浓厚的兴趣，从而更加投入到学习中去，反之则会在学习过程中变得懈怠和无聊。
好奇心也是激发创造力和提高智力的重要因素。
有好奇心的人总是愿意去尝试新的事物，去发现新的方法，去解决新的问题。
这种不断的探索和尝试会激发出他们的创造力，激发出他们的智慧。
只有有好奇心的人，才会博览群书，从而广泛获取知识，不断地拓展自己的思维空间。
只有这样，才可能在实际的生活和工作中遇到问题时能够不断地创新和寻找解决问题的方法。
好奇心也是激发个人成长的动力。
在高中阶段，学习是学生们最为耗费时间精力的事情，而好奇心能够让学生们在学习中饱受成就感，帮助他们不断地成长。
只有在不断地探究和学习中，才会让学生们不断地提高自己的认知水平和思维能力，才会让他们不断地超越自己。
而这种不断地超越自己也正是成长的最直接动力。
也正因为好奇心是如此重要，我们更应该在高中阶段培养和保持一颗好奇心。
尤其是在各种课外知识的积攒和社会经验的积累方面，我们更应该保持一颗好奇心去探索未知的领域，去寻找自己的兴趣和潜能。
只有这样，才能够让自己更加积极地面对学习和生活，更加富有成就感地度过每一天。
在学习、工作、生活等方方面面，好奇心都是人们前进的不竭动力。
我们更应该在日常生活中保持和培养一颗好奇心。
让我们保持一颗好奇心，让我们的心灵永远年轻，让我们的生活永远充满乐趣。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字永葆一颗好奇心好奇心是人类思维活跃的源泉，是推动社会进步的动力。
而对于高中生来说，保持一颗好奇心更加重要，因为好奇心是他们学习知识、拓展视野的关键。
我们高中生应该永葆一颗好奇心。
好奇心是高中生学习的动力。
学习是高中生的主要任务，而好奇心可以激发他们对知识的探索欲望和学习的热情。
在物理课上，当老师讲解了一个有趣的实验或者引人入胜的物理问题时，好奇心会驱使学生主动思考并积极参与，进而加深对知识的理解和应用。
而如果没有好奇心，学生只会呆板地接受知识而缺乏深入思考和理解，无法发挥自己的创造力。
好奇心是高中生拓展视野的工具。
作为高中生，他们处在人生的发展关键期，需要不断地开拓自己的视野，丰富自己的知识面。
而好奇心可以驱使他们主动了解和探索未知领域，拓宽视野。
在课外阅读方面，如果没有好奇心，学生只会停留在舒适的知识圈中，而无法向外界学习和吸取更多的知识。
而有了好奇心，学生会主动去探索自己感兴趣的领域，阅读各种书籍，了解各种观点，从而丰富自己的见闻，培养自己的综合素养。
好奇心是高中生发展个人兴趣爱好的关键。
每个人都有自己的兴趣爱好，而好奇心则是引导他们发现并培养自己兴趣爱好的前提。
一个对音乐感兴趣的学生，如果没有好奇心，可能就不会去研究和学习音乐，错过了培养自己音乐天赋的机会。
而有了好奇心，学生可能会主动学习乐器，去参加音乐比赛，进而拓展自己的爱好并取得更好的成绩。
好奇心不仅是学生个人发展的机会，也是他们实现自我价值的关键。
好奇心是高中生学习和发展的重要因素。
我们高中生应该时刻保持一颗好奇心，在学习中主动思考、积极参与，在生活中 actively seek new information, 勇于探索未知，从而不断丰富自己的知识面，开拓自己的视野，培养自己的兴趣爱好，实现自己的人生价值。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字一、前言好奇心是人类探索世界的动力源泉，它能够激发我们的智慧和创造力，让我们更有勇气去探索未知领域。
在高中，拥有一颗好奇心是十分重要的。
本文将从各个角度分析好奇心的重要性，以及如何永葆好奇心。
二、好奇心的重要性1. 探索未知好奇心是探索未知的动力源泉。
只有对未知事物充满好奇心，我们才会去探究它、了解它，从而发现一些新的、有趣的现象。
好奇心的推动下，科学家们通过各种实验、探测等手段去探索生命、物质等科学领域，为人类赢得了更多的知识和技术。
2. 提升智慧好奇心能够激发人们的智慧和创造力，让我们更加聪明。
有时候，在面对棘手的问题时，只有不断问“为什么”，去探究解决方案，才能够找到最好的解决方案。
拥有好奇心的人，在困难面前更能够有创新思维，不断找出更好的办法去解决问题。
3. 充实生活好奇心让我们的生活更充实、更有趣。
在生活中，时时刻刻充满着各种新鲜事物，拥有好奇心的人会更加敏锐地感知到这些美好，从而把它们发掘出来，让生活更加充满乐趣。
三、如何永葆好奇心1. 多读书读书是开阔视野和增长知识最好的方式之一，通过不断地阅读，我们能够学到更多知识和充实自己。
尤其是读一些科普读物和生活中的各种故事，能够充分激发我们的好奇心。
2. 经常尝试新事物平时，我们可以多尝试一些未曾接触过的东西，比如教授新的技能或学习新的知识，这些都能让我们愈加充满好奇心。
3. 问问题遇到不理解的问题时，勇于问出自己的问题，从而得到更多的答案。
我们可以向老师、同学请教，或者利用搜索引擎等科技手段进行查找。
4. 多交朋友和一些知识渊博、思维开阔的人建立联系，和他们交流自己的想法和疑虑。
不仅可以拓展我们的视野，还可以从不同角度了解问题，从而增加我们的好奇心。
4. 做自己感兴趣的事做自己喜欢的事情，不仅可以让我们充满幸福感，也能够使我们拥有更高的自制力和决策力，从而持续地保持着好奇心。
四、结语维持一颗好奇心，在高中或者大学阶段非常重要，这不仅有利于自己学习成绩的提升，更能让我们在以后的生活中更加充实和有趣。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字永葆一颗好奇心好奇心是人类进步的动力之一，有着无穷无尽的潜力。
随着社会发展和教育体系的变革，如今的高中生们有少不了的好奇心，并且如何永葆一颗好奇心成为许多人关注的话题。
好奇心是一种本能。
好奇心是人类天生的特质，孩子从小就对周围的事物充满好奇，对于未知世界充满了兴趣。
斯宾塞曾说：“好奇心是儿童的天性。
”在高中阶段，学生的好奇心往往受到压抑，他们被一成不变的学习模式所束缚，难以体验到探索和思考的乐趣。
而要永葆一颗好奇心，应该让学生保持对知识的好奇心，了解世界上无限的隐藏的知识。
好奇心是一种发展的基础。
好奇心激发了学生去发现和探索未知的领域，同时也会激发学生的求知欲和学习兴趣。
以科学为例，科学最初发展就是基于人类的好奇心和求知欲。
科学家从对天空、星星和地球的好奇心中逐渐发现了科学的奥秘。
同样，在学习中，好奇心能够促使学生主动思考，形成独立思考和解决问题的能力。
高中生的好奇心往往受到限制和束缚。
高中教育注重应试教育，教育体系更注重学生的记忆与应用能力，而忽略了学生的好奇心。
学生往往被要求尽量高效地掌握大量的知识点，很少有时间去思考和探索未知的世界。
这种模式下，学生很容易失去对于知识的兴趣和好奇心。
那么，如何永葆一颗好奇心呢？教育者应该注重培养学生的好奇心。
教师应该用激发学生好奇心的方式教授知识，充分利用实践和互动性教学方法，鼓励学生自主探索和思考。
学校和家庭也应该提供一个宽松、开放的环境，让学生有更多的时间和机会去发现学习的乐趣。
学生自己也应该主动培养好奇心。
他们应该积极寻找各种机会，对自己感兴趣的领域进行深入探索。
通过读书、参加社交活动、旅行等方式丰富自己的视野，拓展自己的知识面。
学生应该保持好奇心不断学习和追求新知识，不断挑战自己的极限，培养自己的创新能力和解决问题的能力。
好奇心是一种宝贵的品质，对于高中生的发展至关重要。
在教育者和学生共同的努力下，相信好奇心将永葆在每一个高中生的内心，推动他们不断进步和成长。
保护学生的好奇心,提高他们的写作能力
保护学生的好奇心，提高他们的写作能力1. 引言1.1 为什么保护学生的好奇心很重要在学生成长的过程中，好奇心是一种非常重要的品质。
保护学生的好奇心可以帮助他们更好地探索世界、获取知识和提升自我。
好奇心是激发学生学习热情和求知欲的动力，让他们愿意去探索未知，去尝试新事物。
而好奇心也是培养学生创造力和解决问题能力的关键因素，让他们不断思考、挑战现状，从而实现个人的成长和进步。
保护学生的好奇心可以促进他们的全面发展，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
当学生保持着强烈的好奇心时，他们会更容易保持专注和兴趣，更愿意主动学习和探索。
好奇心也能够激发学生对于知识的渴望和求索欲望，让他们乐于接受新的挑战和机遇。
保护学生的好奇心对于他们的成长和发展至关重要。
教育者应该重视和鼓励学生的好奇心，引导他们发现世界的美好，拓展自己的视野，实现个人的梦想和目标。
只有保护学生的好奇心，我们才能培养出更加优秀和创新的人才，推动社会的发展和进步。
1.2 写作对于学生的重要性写作是学生在学习生活中不可或缺的重要能力，它不仅能够帮助学生有效表达自己的想法和观点，还能够培养他们的思维能力、逻辑思维能力和创造力。
写作能力的提高不仅可以提升学生在学术上的表现，还可以在未来的职业生涯中起到重要的作用。
写作可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
通过书写文字来总结课堂内容、做笔记或者写作文，可以帮助学生加深对知识的理解，巩固所学内容，提高学习效果。
写作还可以促进学生的思维能力和逻辑思维能力的发展，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
写作对于学生的重要性不言而喻。
保护学生的好奇心，提高他们的写作能力，不仅能帮助他们在学术上取得更好的成绩，还可以培养他们的思维能力、表达能力和沟通能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 激发学生的好奇心激发学生的好奇心是提高他们写作能力的重要一环。
好奇心是学生探索未知世界的驱动力，也是启发思维、激发想象力的源泉。
保护学生的好奇心,提高他们的写作能力
保护学生的好奇心，提高他们的写作能力好奇心是人类追求知识、探索世界的内在驱动力，它能够促进学生的学习和发展。
作为教师，保护学生的好奇心是我们的责任之一，同时也是提高他们的写作能力的必要条件之一。
保护学生的好奇心需要从以下几个方面着手。
首先，我们应该鼓励学生提出问题，引导他们去发现和探究自己感兴趣的事物。
有时候学生的好奇心可能会让教师感到困扰，担心会影响教学进度或导致课堂秩序混乱，但是我们应该看到作为教师的自己在这个过程中所扮演的角色：我们应该不断地鼓励学生提问，灌输给他们探究世界的信心，让他们知道有问题就要去寻找答案。
除此之外，我们还应该尊重学生的真实感受，对于学生提出的问题给予认真回答，让他们感受到课堂是一个欢迎学生思考和质疑的场所。
其次，我们还需要营造一个支持学生独立思考的氛围。
有时候，教师需要在课堂上讲解某些基本概念和知识点，但我们应该意识到这并不意味着学生不能自己独立思考。
我们可以在教学中动用一些启示性的问题，引导学生去想，去探索，让他们明白知识不是单单在教材上可以找到的，更要学会独立思考、探究知识。
同时，我们还可以培养学生合理的思考能力，让他们学会分析问题，评估信息的真实性和可信度，从而使学生在学习中不被无效的信息所误导。
最后，提高学生的写作能力是培养他们好奇心的重要方面之一。
写作是表达和思考的方式之一，它能够帮助我们更好地理解和表达自己的想法。
在教学中，我们可以利用写作来培养学生的表达能力，鼓励学生在写作中表达自己的思考和想法。
同时，我们也需要引导学生如何正确地使用不同类型的写作，例如描写性写作、叙事性写作、说明性写作等，让他们能够在不同情境下用不同的方式传递自己的想法。
总之，保护学生的好奇心和提高他们的写作能力是教师们不断追求和实践的目标。
教育应该是一种追寻知识和解答问题的过程，而不是一味地灌输知识和教条。
我们应该给予学生更多的自由，在充满好奇心的氛围中去发现世界、创造自己的未来。
保护孩子最重要的天性——好奇心（优秀范文5篇）
保护孩子最重要的天性——好奇心（优秀范文5篇）第一篇：保护孩子最重要的天性——好奇心保护孩子最重要的天性——好奇心《盖茨是这样培养的》一书是我在网上看到童话大王郑渊洁的推荐后买来看的。
前几个月，我怀着轻松愉悦的心情，在工作之余的零碎时间里看完了此书。
老实说，因为向来对于财富不抱有太多的奢望，也不敢幻想能把自己的孩子培养成盖茨。
因此，在读这本书时，我更多地是以教师角色的期待来读的。
而读完这本书，我认为，这样一本书，无论对于父母，还是教师来说，都能从中得到深刻而有益的启发。
在我看来，家庭教育与学校教育，在本质上其实有着许多相通之处。
关于这点，早在十年前，我曾怀着极大的热情读过一些家庭教育方面的书籍时，便有这样的体会。
读完这本书，关于盖茨的成才成功，我最深的感触是：一个人的成长、成功，其中至关重要的一个因素是——保持好奇心。
在本书的《帮孩子成就梦想》一文中，开篇便有这样一句话：“我从儿子盖茨那里学习到：童年时的好奇可以持续一生。
”刚看到这句话，我立即提笔做了标记。
单是这句话便使我对身为父亲的老盖茨有了好感，除了上面提到的好奇心，还有我向来极其认同的一点，即：作为教师或者父母，要学会虚心地向孩子学习。
关于好奇心对盖茨成长的重要性，我想从本书中提到的两点便能得到充分的印证。
一是盖茨从童年时保持到成年后的阅读习惯。
盖茨从小便痴迷于阅读，甚至在饭桌上还一边吃饭一边读书，每年都能在学校的读书竞赛中拔得头筹。
老盖茨从小便经常带他去图书馆，还要尽力及时返还图书馆的书，以满足他不竭的阅读需求。
孩子之所以对阅读如此着迷，我想其原因正是老盖茨所说的，他对世界充满好奇。
除了阅读爱好，盖茨的好奇心还表现在另一方面，即：对研发计算机的兴趣。
当他进入青春期时，便与朋友保罗一起，在学校的计算机房里废寝忘食地工作。
还在学校读书期间，就与几个朋友成立起了他们的第一家公司。
为了自己的梦想，为了尽早开始创建微软的神奇之旅，他不惜中途放弃其在哈佛大学的学业。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字永葆一颗好奇心好奇心是人类进步的动力之一，是推动社会发展的源泉。
而在高中阶段，培养并保持一颗好奇心显得尤为重要。
很多学生在高中时期却变得缺乏好奇心，沉迷于功课的堆积和应试教育的追求。
我们要永久保持一颗好奇心，不仅能够丰富我们的知识，还能培养我们的创新精神和解决问题的能力。
保持一颗好奇心可以拓宽我们的知识面。
在学校里，老师教授的知识只是冰山一角，而我们的好奇心能够激发我们主动去探索更广阔的知识海洋。
在课堂以外，我们可以通过阅读书籍、上网查找相关资料，了解自己感兴趣的领域，不断拓宽自己的学识面，并能够与别人分享自己的发现。
保持一颗好奇心，我们就能更加全面地了解世界，开阔我们的眼界。
好奇心是培养创新精神的关键。
在探索未知领域的过程中，我们需要不断思考、实践，从而培养出解决问题的能力。
好奇心可以激发我们主动去思考问题的根源、产生新的想法，并勇于尝试将这些想法付诸实践。
正是这种不断探索和实验的过程，培养了我们的创新精神，使我们能够在新的领域中取得突破和创新。
好奇心可以帮助我们解决问题。
世界上存在着各种各样的问题，有些问题需要我们依靠传统的方法和知识来解决，而有些问题则需要我们有一颗好奇心去发现新的解决方案。
好奇心能够让我们对问题感到好奇，想要去探究其中的原因和解决的方法；好奇心能够帮助我们从别人的观点、经验中获得启发，从而提出新的解决方案。
好奇心让我们保持着对问题的敏感和热情，使我们能够更好地解决问题，推动社会的发展。
高中时期是我们培养和保持好奇心的关键时期。
保持一颗好奇心不仅能拓宽我们的知识面，培养创新精神，还能帮助我们解决问题。
我们应该时刻保持一颗好奇心，不断开拓自己的眼界，勇于探索未知领域。
只有如此，我们才能不断进步，为社会的发展做出更大的贡献。
【高一作文】永葆一颗好奇心 高中议论文600字
【高一作文】永葆一颗好奇心高中议论文600字永葆一颗好奇心人类的思维和进步离不开一颗好奇心的推动。
好奇心是人类的本能，是一种对未知事物的渴望和探索的动力。
随着时间的推移，人们往往会逐渐失去这一宝贵的品质。
为了保持我们的好奇心，我们必须不断努力，培养它，并将其保持在我们的生活中。
好奇心使我们对未知的探索变得有趣。
人们天生就具有好奇心，只是在成长过程中，很多人由于各种原因而逐渐压抑了它。
部分因为受到社会环境和教育的影响，过于崇尚只重视结果，不太重视过程；部分因为生活的繁忙，缺乏时间和精力去追求知识；部分则是缺乏对知识的兴趣，导致对新事物缺乏探索的渴望。
这些都成为许多人失去好奇心的主要原因。
我们必须认识到好奇心不仅仅是对知识的追求，更是一种主动探索和思考问题的能力。
当我们有一颗好奇心时，我们会发现周围的世界变得更加有趣，每一个细节都可能隐藏着一个未知的秘密，每一次探索都可能为我们带来新的惊喜。
拥有好奇心，我们会不断学习新的事物，拥有更广阔的眼界和更深层次的思考能力。
好奇心是推动科学发展的基础。
历史上，一些伟大的科学家正是凭着好奇心去发现了许多科学理论和发明创造。
爱因斯坦曾说过：好奇心和求知欲是重要的原动力。
没有好奇心，就不会有发现，没有发现就没有进步。
正是因为好奇心的驱使，科学家们才不断地进行实验和研究，不断地提出新的理论，从而推动了科学的发展。
如果我们失去了好奇心，那么我们就很难追求真理和解决问题。
在学习中，我们要保持对知识的好奇心，积极主动地去了解问题的原因和解决方法。
只有这样，我们才能够不断地积累知识并进行创新。
好奇心是创造力的源泉。
创新是社会进步的源动力。
而拥有好奇心的人，往往能够在日常生活中发现新的问题并有对应的解决方法。
他们不满足于现状，而是通过思考和探索来改变。
如果我们所有人都能够保持好奇心，并积极地寻找问题，那么我们就能够做出更多的创新和贡献。
好奇心可以激发我们内心无穷的潜力，培养我们独立思考和解决问题的能力，不畏困难、不达目的不罢休。
保护孩子的好奇心
保护孩子的好奇心保护孩子的好奇心引言：好奇心是孩子天生的特质之一，它推动着孩子去探索、学习和发展。
然而，在现代社会中，孩子的好奇心却面临许多挑战和困扰。
如何保护孩子的好奇心，让他们保持对世界的渴望和探索精神，成为一个重要的教育话题。
本文将探讨保护孩子好奇心的重要性以及提供一些建议。
一、了解好奇心的重要性好奇心是孩子学习和成长的动力，它可以激发他们的求知欲望、培养解决问题的能力、促进创造力和想象力的发展。
通过满足好奇心，孩子可以更好地理解世界，培养对事物的兴趣和热忱。
同时，好奇心还可以培养孩子的探索精神和适应能力，在成长过程中获得更多的体验和知识。
二、鼓励孩子提问和探索作为家长和教育者，我们应该鼓励孩子提问和探索世界。
当孩子提出问题时，我们不仅要给予回答，还应该指导他们自己去寻找答案。
通过这种方式，孩子可以培养独立思考和问题解决的能力，并从中获得成就感和满足感。
同时，我们还应该为孩子提供足够的资源和机会，让他们主动去探索和学习。
三、创设安全的学习环境为了保护孩子的好奇心，我们需要创设一个安全、支持和鼓励的学习环境。
首先，我们应该尊重孩子的好奇心，不论他们提出的问题是否与我们的期望相符。
其次，我们应该提供合适的教育资源和工具，让孩子能够进行自主学习和探索。
此外，我们还可以组织一些趣味性的活动和实验，激发孩子的好奇心和创造力。
四、与孩子分享知识和经验除了鼓励孩子自主学习和探索外，我们还应该与他们分享我们的知识和经验。
通过与孩子的交流和互动，我们可以传授给他们一些实用的知识和技能，丰富他们的视野和思维方式。
同时，我们可以通过讲故事、沟通和交流等方式，让孩子了解不同的文化、价值观和思想，培养他们的包容心和理解力。
五、合理使用电子设备和媒体在现代社会中，电子设备和媒体已经成为孩子获取信息的重要途径。
然而，过度使用电子设备和媒体可能会抑制孩子的好奇心和创造力。
因此，我们需要合理使用这些工具，避免孩子沉迷于虚拟世界而忽视真实生活的美好。
2024初中议论文范文论好奇心
2024初中议论文范文论好奇心好奇心是人类最基本的天赋之一，它推动着人们探索未知、尝试新事物、追求知识。
在初中生的成长过程中，好奇心更是扮演着重要的角色。
在这篇文章中，我们将就初中生的好奇心展开讨论，探究它对他们的学习和成长的积极影响。
好奇心激发学习兴趣。
初中生正处于求知欲旺盛的年龄，他们对世界充满了好奇与向往。
当他们对某个问题或现象产生好奇心时，会主动去探究、去了解。
这种主动求知的态度，使他们更容易沉浸在学习中，对知识的吸收和理解也更为深入。
一个对自然科学充满好奇心的初中生，可能会主动地阅读相关的书籍、观察实验现象、提出问题进行探究。
这种积极主动的学习态度必然会为他们的学业成绩带来积极的影响。
好奇心培养创新能力。
好奇心使人们敢于质疑常规、挑战权威，不断地尝试新领域、新方法。
在初中生的成长阶段，好奇心促使他们不断地探索与实践，将所学知识应用到实际中去。
这种锻炼和试错的过程，使他们在不断的实践中锻炼了创新能力。
在学习科学的过程中，他们可能会提出与课本不同的见解，进行自己的实验探究等等。
这种锻炼对于培养初中生的创新能力有着积极的意义。
好奇心拓展眼界。
好奇心使人们愿意接触未知的事物，去尝试未曾体验过的事物。
在现代社会，信息的更新速度非常快，各种新鲜事物层出不穷。
初中生如果能保持好奇心，就会不断地接触新事物，拓宽自己的眼界，对世界有更为深刻的认识。
他们会更愿意接受不同的文化、思想，更愿意探索未知的领域。
这种眼界的拓展对于他们未来的发展至关重要。
好奇心培养独立思考能力。
好奇心使人对事物不断产生疑问，而解答疑问需要通过思考和调研。
在这个过程中，初中生会不断地探究问题、寻找答案，从而培养了独立思考的能力。
这种能力对于他们的未来学习和生活都至关重要。
好奇心对于初中生的学习和成长具有积极的影响。
在教育实践中，我们更应该重视好奇心的培养，引导学生在学习过程中保持好奇心，培养他们的求知欲和创新精神。
只有这样，才能更好地帮助学生健康成长，更好地应对未来的挑战。
2023年好奇心议论文
2023年好奇心议论文2023年好奇心议论文1爱因斯坦说过：“一个问题的产生通过比它的结论的得出更为重要。
”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究科学兴趣的所在。
而好奇心则是问题产生的根源。
小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的课程。
我们要通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题。
要想学生学好科学课，就要保护其好奇心。
孩子的好奇心非常可贵，是一切科学创新的基石。
我们从小学开设科学课，就是为了呵护孩子的好奇心，激发他们的探究欲望，从而培养他们的科学素养。
如何保护学生对科学的好奇心呢，我认为有以下几点：首先，作为一名科学教师，既要有一颗童真的心，也要有一颗爱孩子的心，以科学老师特有的睿智，认真地倾听和感受学生的发现、期待、热情和想象，蹲下来倾听他们的心声。
在实际教学中，不要一味追求课堂教学的“效率”，而在课堂上随意打断学生的回答、对孩子专注的话题漠不关心、为了“正确”答案诱导学生猜测出老师想要的答案。
要减少对孩子们兴趣盎然的探究活动的约束，从而保护他们的好奇心。
其次，用孩子的眼光看科学。
孩子眼中的科学和成人眼中的科学是大不一样的。
科学世界在孩子们眼中永远是妙趣横生的。
在他们眼中，科学是一群蚂蚁在搬几倍于它们体重的一块肉骨头，是蜘蛛能在一夜之间织成一个大网，是校园的凤凰树在秋冬季节下起了金黄的小雨。
假如我们能用孩子的心态来看待事情，那么，许多平时你习以为常的事情，你便会发现很神奇，甚至会觉得孩子很了不起。
只有用孩子们的眼光去看待孩子的发现、用孩子的心态思考他们所遇到的问题，那样，教师才能走近孩子，才能了解他们内心的想法，关注他们的兴趣和需要。
也只有这样，教师才能不拘泥于课堂教学内容，及时地把发生在孩子们身边的有科学探究价值的趣事、奇事，在科学课堂中得到探究。
再次，培养学生探究能力有人说，“孩子是天生的科学家”，他们对周围世界有着强烈的好奇心和与生俱来的探究欲。
2021初中议论文范文论好奇心
2021初中议论文范文论好奇心好奇心是人类进步的动力，促使人们面对未知、探索新事物。
它能够驱使人们勇于挑战困难，不断追求新的知识和技能。
对于初中生来说，培养好奇心是十分重要的，它能够帮助他们更好地学习、成长。
好奇心能够激发学生的求知欲望，促使他们积极主动地去学习。
当一个人对某个事物产生好奇心时，他会主动去寻找相关的信息，并且不断探索、学习。
这种求知欲望能够帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
当学生在学习科学知识时，如果能够保持好奇心，主动去思考和探索，就会激发对科学的兴趣，从而更好地理解和应用所学的知识。
好奇心可以让学生从中获得更多的乐趣，让学习变得更加有趣。
对于很多学生来说，学习往往是一种枯燥乏味的任务。
如果他们能够培养好奇心，将学习和好奇心结合起来，就能够让学习变得有趣起来。
在学习历史时，学生可以通过好奇心来探究历史事件的背后故事，了解历史人物的真实性格和经历，这样就能够增加对历史的兴趣，使学习过程更加有趣。
好奇心还能够培养学生的探索能力和创新思维。
正是由于人们的好奇心，才有了许多伟大的发现和发明。
当学生保持好奇心时，他们会主动去发现问题、解决问题，从而培养出独立思考和创新的能力。
当学生在进行实验时，他们会被好奇心驱使，主动去探索和发现实验中的规律，从而培养出观察和分析问题的能力，为以后的科学研究打下基础。
好奇心也需要被正确引导和管理。
如果好奇心没有得到适当的引导，可能会导致浅尝辄止、兴趣频繁转移的情况。
我们需要引导学生学会合理规划自己的好奇心，让他们学会将好奇心与学习相结合，实现知识的深度和广度。
好奇心是一种宝贵的品质，它能够激发学生对知识的渴望，让学习变得有趣、有意义。
课堂上，老师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的好奇心；学生可以通过积极参与学校活动和课外读书，培养自己的好奇心。
只有充分发扬好奇心的力量，我们才能够更好地学习、成长。
保护学生的好奇心,提高他们的写作能力
保护学生的好奇心，提高他们的写作能力引言好奇心是学生学习的动力源泉之一，而写作是表达和记录自己思想的工具。
保护学生的好奇心是教育工作者的责任，而提高学生的写作能力则是培养学生综合素质的需要。
本文将从保护学生的好奇心和提高学生的写作能力这两个方面展开讨论。
一、保护学生的好奇心好奇心是每个人都具备的天赋，也是人类不断进步的原动力。
在学生成长的过程中，他们的好奇心往往会受到很多因素的影响和压抑，因此教育工作者需要采取积极的措施来保护学生的好奇心。
1. 创设积极的学习氛围在课堂上，教师可以创设积极的学习氛围，鼓励学生提问、探索和思考。
教师要敢于面对学生的问题，鼓励他们表达自己的想法，并及时给予肯定和鼓励。
2. 提供多样化的学习资源为了激发学生的好奇心，教育工作者还可以提供多样化的学习资源，如图书、实验器材、网络资源等。
让学生在丰富的学习资源中感受知识的魅力，从而激发他们对学习的兴趣。
3. 鼓励学生开展独立研究在课外，教育工作者可以鼓励学生开展独立研究，进行实践探究。
让学生自己动手，亲自实践，从而培养他们独立思考的能力和兴趣。
二、提高学生的写作能力写作是学生表达自己思想、展现自己人格魅力的重要方式，提高学生的写作能力是培养学生综合素质的需要。
下面我们将介绍一些提高学生写作能力的方法。
1. 给学生提供写作指导在写作教学过程中，教师可以给学生提供指导，包括写作技巧、写作结构、写作风格等。
帮助学生建立起写作的基本功，提高他们的写作水平。
2. 注重写作训练提高学生的写作能力需要注重训练，教师可以设计各种写作训练活动，如作文练习、写日记、撰写读后感等。
通过不断的训练，学生的写作能力将得到提高。
3. 鼓励学生进行创作在写作教学过程中，要鼓励学生进行创作，给予他们充分的空间和自由，让他们尝试各种写作形式，发挥自己的想象力和创造力。
结语保护学生的好奇心和提高学生的写作能力是教育工作者的基本任务。
教育工作者要创设积极的学习氛围，提供多样化的学习资源，鼓励学生开展独立研究，从而保护学生的好奇心。
保护学生的好奇心,提高他们的写作能力
保护学生的好奇心，提高他们的写作能力学生的好奇心是他们学习和成长的重要动力之一。
好奇心激发了他们对知识的渴望和探索的精神。
而写作是学生表达自己思想和观点的一种重要方式。
通过写作，学生可以锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
保护学生的好奇心和提高他们的写作能力是教育工作者和家长的共同责任。
我们需要保护学生的好奇心。
好奇心是培养学生独立思考和学习动力的关键因素。
很多时候学生的好奇心会因为各种原因而受到阻碍。
传统教育模式下，学生只需被动接受老师灌输的知识，没有机会提出问题或自己思考。
这样的教育环境会限制学生的好奇心，使他们失去了进一步追问和探索的能力。
教育者应该鼓励学生提出问题、独立思考，并为他们提供更多的资源和机会，以满足他们的好奇心。
无论是在课堂上还是在家长指导下，鼓励学生自主学习和探索，可以激发他们的好奇心，培养他们的创造力和创新精神。
提高学生的写作能力是非常重要的。
写作是一种重要的思考和表达方式。
通过写作，学生可以更好地整理和表达自己的思想，培养逻辑思维和语言表达能力。
很多学生在写作方面存在困难。
这可能是因为他们缺乏思考和组织的能力，或者是因为他们对写作缺乏兴趣和动力。
为了提高学生的写作能力，教育者和家长可以采取以下措施：培养学生对写作的兴趣。
通过引导学生选择自己感兴趣的话题，鼓励他们用自己的语言和思维方式进行表达。
给予学生充分的表达空间，让他们感受到写作的乐趣。
为学生提供写作指导和反馈。
教育者和家长可以教授学生一些基本的写作技巧和方法，如如何构思文章结构、如何使用适当的词汇和句式等。
他们也应该给学生提供具体的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和提高写作质量。
让学生频繁地进行写作练习也是提高他们写作能力的有效方法。
学生通过不断的练习，可以提高他们的写作速度和流畅度。
给予学生写作机会，让他们有机会展示自己的作品和交流讨论，可以激发他们写作的动力和自信心。
请保护好奇心_初二作文精选
请保护好奇心_初二作文精选作为人类的本性，好奇心可以促进我们的探索和发现，让我们不断地学习和进步。
当然，好奇心也需要得到保护和呵护，下面我将从以下几个方面阐述如何保护好奇心。
首先，保护好奇心需要创造一个安全、开放的环境。
如果孩子们在探索世界时感受到了安全和信任，他们就会更加勇敢和自信。
因此，家长和教师需要给孩子们创造一个安全、开放的空间，鼓励他们提出问题、发表自己的想法和猜测，不会被嘲笑或取笑。
此外，当孩子们遇到挫折和困难时，也需要给予他们支持和关爱，让他们能够摆脱失败的阴影，继续追求自己的好奇心。
其次，保护好奇心需要注重教育方式的创新。
在传统的教育方式中，学习的重心通常会放在课文、知识点的掌握上，而对于学生的好奇心和探索精神缺乏相应的培养和关注。
因此，教育者需要探索更加开放和自由的教育方式，让学生们从自己的好奇心出发，去探究生活中的问题，进行自主学习和探索。
比如，可以让学生们通过互联网等自主学习平台去寻找自己感兴趣的问题和知识，进行自主学习和研究。
最后，保护好奇心需要培养家长和教师自身的好奇心。
教育者的好奇心和追求精神会对孩子们的学习和发展起到极大的推动作用。
只有教育者自己拥有强烈的好奇心和求知欲，才能够引导和培养孩子们独立思考、积极探究和创新发展的思维方式。
因此，教育者需要不断地学习和探索，不断地更新自己的知识和思维方式，以更好地引导和培养孩子们的好奇心。
总之，保护好奇心不仅仅是对孩子们的一种关爱和呵护，也是对未来的一种投资和贡献。
我们需要鼓励和支持孩子们的好奇心，培养他们的探索精神和创新能力，让他们在未来的道路上成为一名有追求、有思考的人。
永葆童心 保持好奇心的议论文800字
永葆童心保持好奇心的议论文800字我们从出生开始就一直对所有东西都抱着强大的好奇心，这好奇心一刻也不会停止。
比如自己的舌头是什么样子的?于是对着镜子把舌头伸出来，等等。
好奇心会激发求知欲。
你看，爱迪生小时候为了弄明白自家花园里野蜂窝的构造被马蜂蜇肿了脸，还是不甘心继续研究蜂窝构造，后来他成了大发明家。
李四光小时候对家乡田里的巨石很好奇，总想知道为什么在这个地方会出现这么大的石头呢?后来，他做了大量考察、研究，发现这是第四纪冰川的遗迹，成了中国地质学上的重大发现。
如果他们没有好奇心，对一切事物都不感兴趣，他们还能成为发明家、科学家吗?我小时候也有好奇心。
我很小的时候总有一个想法，“咔嚓、咔嚓”的钟表的后面到底有什么?这个上面怎么有数字呢?还有两个小棍儿在不停地动，这里面是不是有个小人在转这个小棍儿?终于有一天，我决定一定要看看里面到底有什么。
我把后面的盖子打开，里面有个电池。
这个好眼熟，把它拿下来吧。
然后钟就停了。
怎么回事?把电池放回去，咔嚓、咔嚓，又响了。
原来是电池让它转的。
电池又不会转，里面怎么转了呢?一定是另有原因。
我找了个螺丝刀费了九牛二虎之力把它打开，里面大大小小的齿轮都停了下来。
我一个个把它们拿下来，发现他们是一个接一个，一个转一个，从电池旁的电机一直传到小棍上。
我仔细地看了很久，决定在爸爸妈妈发现之前把它恢复原样。
但五秒钟后，我就放弃了。
它们根本不呆在原来的位置上，最后都灰心丧气地躺在桌子上。
我只好向爸爸求救。
我本以为父亲会说我弄坏了东西，可他哈哈大笑，夸奖我是个有求知欲的好孩子，并和我一起拼好了闹钟。
因为我经常拆装家里的东西，所以我的动手能力很强，在五年级时我参加了北京市的机器人大赛，并获得了一等奖。
我很为自己的成绩感到骄傲。
在现在的教育中，有不少老师和家长替孩子去探索，所有的事情都只给一个正确答案。
这不能帮助孩子，因为没有探索就没有吸引力，对孩子们的好奇心有很大损害。
没有好奇心就不爱思考，不思考怎能成为像爱迪生一样的发明家呢?所以，我们应该，永葆童心，保持好奇心，区实验，去发现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合活动实践课教师论文征集活动主题：综合活动实践课中青少年科技创新人才成长规律的探索“呵护好奇心、培植动手动脑能力”——是综合活动实践课培养青少年创新人才的关键河南省灵宝市阳平镇第一初级中学张赞东“呵护好奇心、培植动手动脑能力”——是综合活动实践课培养青少年创新人才的关键摘要：开展综合活动实践课，是培养青少年创新人才的有效途径。
通过开展综合活动实践课，青少年科学知识得到活化和应用，科学思维得到催化和锻练，科学素养得到不断培植生成，科学技能得到逐步加强，创新思维得到诱导和激发。
创新人才具有好奇的眼睛，发散的思维，独到的见解，顽强的动手动脑实验能力。
对现实世界的观察，引发“怀疑”特质的思考，进而产生改变、革新的冲动，并付诸于百折不挠的实验探索，不达目的不罢休……最终成就伟大的发明、巨大的革新。
因此，“呵护好奇心、培植动手动脑能力”是开展综合活动实践课的宗旨，是培养青少年创新人才的关键。
本文从这个角度着眼，结合长期以来对青少年科技小发明小制作综合活动课辅导的实践，探索青少年科技创新人才成长规律。
关键词：综合实践活动、创新人才、好奇心、动手动脑能力、发明、创新人才、成长环境正文：一．综合实践活动课目标：综合实践活动的总目标是通过加强学生与生活、与社会的联系，获得亲身实践的积极体验和丰富经验，激发学习的热情，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，培养学生积极的生活态度和正确的人生观，增强对自然、社会和自我的责任感；发展学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及创新精神和实践能力。
总之，开展综合活动实践课，是培养青少年创新人才的有效途径。
二．“创新人才”特质分析当今世界是“知识经济时代”。
而创新，则是这个时代渴求的东西。
企业家、政府官员、大学教授、教育者、学生们，都对它念念有词。
同时，创新又是一个非常古老的词，在英文中，叫Innovation，它起源于拉丁语。
它有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
创新是知识经济时代的一个显著标志。
江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。
“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。
”江泽民同志的讲话，对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。
具有创新精神，创新思维，创新能力的人，也就是“创新人才”。
创新人才，是当今世界，当今中国发展的稀缺资源。
而恰恰是推动我们时代发展的关键因素。
创新人才的特质是：富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题；有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。
因此，生产出一批又一批“创新人才”是我们教育的终极目标。
“创新人才”是“知识经济”的核心所在，是我们国家建设创新型社会的根本要求。
国家的振兴、民族的自立，必须要培养大批创新型人才。
我们的时代，是信息时代，是巨大变革的时代，众多的创新型人才无异于时代进步的一个个引擎。
探讨创新人才的成长规律，研究和实践有效的创新人才的培养方法，已成为当今世界的最大研究课题。
三．“呵护好奇心”好奇心，是创新人才的特质，是想象力的开始，是一个又一个创造创新的发端，是发现问题、解决问题的开始。
好奇心，意味着探究问题的求知欲，对事物本质现象的探究欲，也意味着发现问题的敏锐眼光，预示着创造发明乃至革新，是创造冲动的元点。
可见，具有好奇心是创新人才的基本素质。
提出一个问题往往比解决一个更重要（爱因斯坦语）。
“好奇心”正是提出有价值问题的前提。
好奇心就是人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态。
如果你真心希望你的人生能不断成长，那么就得有像孩童般的好奇心。
孩童是最懂得欣赏“神奇”了，因为那些神奇，能占据孩童的心灵。
如果你不希望人生过得那么乏味，那就生活中多带些好奇心；如果你有好奇心，那么便会发现生活中处处都有奥妙之处，你就能更好地发挥潜能。
这是个环环相扣的道理，你有必要好好去研究，因此好好发挥你的好奇心，那么人生便是永无止境的学习，其中全是发现“神奇”的喜悦。
著名科学家都可以说具有好奇心的。
牛顿对一个苹果产生好奇，于是发现了万有引力。
瓦特对烧水壶上冒出的蒸汽也是十分好奇，最后改良了蒸汽机。
爱因斯坦从小比较孤僻喜欢玩罗盘有很强的好奇心。
伽利略也是看吊灯摇晃而好奇发现了单摆。
还有爱迪生小时候看母鸡孵鸡蛋自己也尝试孵了一天，这种敢于尝试的好奇心，是爱迪生成就发明大家的基本素质。
可见，好奇心，是创造发明，创新，革新最初的动因。
求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
（苏霍姆林斯基）孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
（苏霍姆林斯基）人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
（苏霍姆林斯基）好奇心是科学之母。
（范曾）如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
（陆登庭）而现实中有这么一个例子，一部电视剧中有这样一个调查：老师在黑板上画了一个圆，问这个圆像什么？幼儿园里的孩子讲出了几十种；小学学生讲出十几种；中学生讲出八九种；大学生讲出二三种；社会上的人们（包括局级干部）一种也讲不出，因为不敢讲。
可见随着年龄的增长，阅历和知识的增加，人们的好奇心反而一步步趋向于零。
这个例子，教育阅历越深，想像力、好奇心越稀缺。
它反映了我们的教育体系与创新教育的巨大背离，的确存在严重问题！这是我们教育的悲哀！教育的失败！当今我们的教育出了什么问题？从幼儿园到大学毕业，“素质教育”是我们的追求，但的确并没有实质推进，教育界孜孜以求的核心仍是“应试”“升学”。
在这种一考定终身的教育主旨下，我们培育了一批又一批“考试机器”“答题能手”，孩子们被无情地当做装盛“知识”的容器。
孩子们的幻想、梦想、想象力，以及创新思维的前提“好奇心”，被一点一点地抹杀、扼杀。
这不正是现实吗？这不正是我们发狂般教育的现实吗？在这种形势下，高效大量地培养创新人才是不可能的！呵护孩子们的“好奇心”，鼓励孩子们的幻想、梦想，鼓励发散思维，呵护孩子们的创造冲动，是培育创新人才最基本出发点。
因此我们的教育、教材、教法、学法，素质教育都要抓住这个关键，进行彻底地改革。
给孩子的好奇心提供空间、时间和耐心，培养扶持、爱护和尊重孩子的好奇心，让孩子天真的眼睛中永远充满好奇，闪烁求索的光芒。
这样才会给我们民族保留创新的动力。
四．“培植动手动脑能力”但凡创新人才，都具有较强的动手动脑的能力。
每一项创新，开端是奇迹，过程是磨难，随时面对失败，成果则是历尽苦难后的甘甜。
有价值的发明创造，都伴随着无数次的试探、实验，是汗水、毅力和智慧的结晶。
具有动手动脑能力，意味着实践精神，也意味着创新出现只是时间问题，只要坚持，百折不挠，最后的成功是必然的。
因此在我们的教学科研及青少年科技辅导中，着重培养学生的动手动脑能力，实质是在交给我们的学生一把“打开成功之门的钥匙”。
陶行知针对我国教育培养“创新人才”提出了“六个解放”：1．解放儿童的头脑，使他们能想；2．解放儿童的双手，使他们能干；3．解放儿童的眼睛，使他们能看；4．解放儿童的嘴，使他们能谈，特别是要有问的自由；5．解放儿童的空间，使他们接近大自然，大社会，扩大认识的眼界，取得丰富的学问；6．解放儿童的时间，不要用功课填满，要给他们空闲时间去消化学问。
陶老的见解中，给学生时间空间，给学生最大的自由，使他们从自由的生活中得到真正的教育。
把青少年“动手动脑”能力的培养，放在了“创新人才”教育的关键位置。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知在我们的教育教学中，在我们的课外科技小组活动中，积极主动地创造条件，充分发掘学生们的动手动脑参与活动，是培养创新人才的关键，也是我们教育改革的关键。
有人说，如果人能记住看到的10%，则很可能记住参与过的60%。
也即“眼过千遍，不如手过一遍”。
俗话说“心灵手巧”，也可说“手巧心灵”。
可见动手能力的培植是创新思维培养的一个突破口。
在动手的过程中，人会发动一切潜能，专心致至，对困难的克服，又会使人心情愉悦；能培养人的毅力，能力，观察力，创造力和技术技能；而且会使知识的理解更透彻，道理更深入。
动手的过程活化了新知，培养了素质。
在各种教育活动中，引入“动手”环节，不失为化解疑难，突破知识壁垒的好方法。
同时也会孕育创新思维。
文科教学中，可用“角色扮演”“辨论会”“知识小论文”“知识小收集”“小组对抗”等方法，增加学生参与度，利用“动手”促“动脑”，活化知识，增强理解与记忆，培养解决问题的能力。
理科教学中，各种教材中的“演示实验”“学生分组实验”“个人实验”环节，必须要落实到位；而且任课教师要发掘教材，提供尽量多的贴近现实的、有意义有趣味的“动手作业（实验）”，让学生发挥主观能动性，在充满挑战充满乐趣的动手实践中，消化知识，培养能力，进而启迪创新思维，培养创新才能。
在科技综合活动课辅导中，让学生多做做手工，多动手模仿一些小制作实例，在孩子中开展竞赛，不失是培植动手动脑能力的有效手段。
笔者就曾让学生制作“万花筒”、“魔力滚筒”、“皮筋小车”、“点头小鸭”、“风车”、“磁悬浮小人”、“反冲小船”、“能预报天气的花朵”“航空模型”“养蚕”“培栽植物”“养小金鱼”“制作蝴蝶标本”“调查本地药用植物”“观察作物生长”“废油制肥皂”“简易氢气制作”……等科技小制作参考书中的实例。
不但培养了学生的动手动脑能力，也启迪了新知，培养了求知欲，锻炼了学生的意志品质。
实践证明，学生在参与这些活动时，积极主动，兴趣昂然，活力四射，求知欲十足。
虽然是在重复制作别人的发明和作品，但学生们仍能有知识上、能力上的收获。
开拓了视野，培养了素质，得到了启迪。
学生的洞察能力，思考能力，解决问题的能力不断得到提高。
生活中，能够主动地提出“为什么”“怎么办”等建设性思考。