第一篇 语言知识及其运用(6份打包)
语言学概论语言学的应用讲稿
语言学概论语言学的应用讲稿语言学的研究成果可以用于解决生活中的实际问题。
研究语言研究成果的实际应用问题的学科叫做应用语言学。
应用语言学主要包括语言学习和语言信息处理两个方面。
第一节语言学习一、语言学习语言学习指掌握语言的过程，包括语言习得和语言学得。
语言习得是指在自然交际中通过模仿、直觉等非有意识地掌握语言的过程。
语言学得是指通过听说读写的练习和死记硬背等有意识地掌握语言的过程。
儿童掌握母语的前期主要靠习得，后期也需要靠学得。
成人学习外语的前期主要靠学得，后期也需要某种程度的习得。
母语学习又叫第一语言学习，外语学习又叫第二语言学习。
二、第一语言学习（一）儿童语言习得的过程和原因儿童语言习得的研究主要包括两个方面：一个是儿童学会说话和理解别人说话经过了哪些阶段和步骤，这就是“语言习得过程”的问题；另一个是儿童学会说话和理解别人说话是由什么原因和条件决定的，这就是“语言习得原因”的问题。
前者更多的是一种对“其然”的观察，后者则主要是一种对“其所以然”的解释。
目前对前一个问题的看法基本一致，而在后一个问题上的争论还比较多。
先讨论第一个问题，即儿童语言习得的过程，或者通常所谓学会说话的过程。
儿童当然不是一生下来就具有了完备的语言能力，他们从完全不会说话到基本会说话要经历一段较长的时间，通常到五岁左右才能跟大人差不多一样地说话。
这段时间里儿童怎么一步一步听懂别人说话和能自己说话，或者说怎么一步一步更接近成人的语言，这就是儿童的语言习得过程。
每个儿童出生的地点可能不同，出生后接触的语言环境也可能不同，儿童最早开始说话的时间和儿童智力的发展也多少有些差异。
但经过大量的观察和实验发现，儿童的语言习得大致还是相同的。
即一般首先需要有一个语言前阶段，其中包括非自控阶段和咿呀学语阶段；然后才进入真正的语言阶段，其中又大致可分为单词阶段，双词阶段，实词与实词连接的简单句阶段，实词与虚词连接的复杂句阶段。
这些阶段中有的持续时间较短，有的则持续时间稍长些，有的不同阶段在一个短时间内可能前后交叉，但阶段之间的转变还是十分明显的，甚至孩子的父母都能感觉得到。
(完整word版)语言学概论
第一章语言和语言学。
语言的性质：符号性（符号的任意性、稳固性、渐变性、线条性）、系统性、社会性。
还有民族性、生成性、模糊性。
广义语言：包括语言系统、言语活动和言语作品。
狭义语言：只指语言系统，而言语包括言语活动和言语作品。
语言与言语关系：语言是抽象的，言语是具体的；语言是社会的，言语是个人的；语言是现成的，言语是临时的；语言是有限的，言语是无限的；语言是稳定的，言语是多变的。
语言来自言语，依存于言语；语言制约着言语，指导人进行言语活动。
语言的层级：上层包括语素、词、句子，下层是语音层，包括音位、音节。
语素：最小的语音语义结合体。
词：最小的能够独立运用的语言单位。
句子：最小的语言交际单位。
语言系统的四个子系统：语音、语义、语汇、语法。
语音的系统性主要体现在音位之间的对立和音节内部的组合。
语义的系统性主要表现在义项的聚合关系和句义的组合规则。
语汇系统包括三级语汇单位：语素、词、固定短语。
语素是最基本的语言符号，词和固定短语一般是复合符号，词是语汇系统的主体。
固定短语包括熟语和专名。
语法系统包括词语的结构和功能。
语言的基本关系：组合关系和聚合关系。
组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，构成成分之间的关系就是组合关系，也叫线性序列关系。
组合关系就是结构关系，有相同组合关系的语言单位构成的类叫结构类。
聚合关系：具有相同组合功能的语言单位之间的关系就是聚合关系，又叫联想关系。
具有相同聚合关系的语言单位就构成某种聚合类即功能类。
语言的词法类型：词根语、屈折语、粘着语、编插语。
词根语又叫孤立语，缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词表示。
如汉语。
屈折语通过各种屈折方式表示语法意义，屈折分为内部屈折和外部屈折。
内部屈折通过词的语音交替（改变部分语音）构成不同的语法形式，外部屈折通过词缀表意。
印欧语系、阿拉伯语，尤其俄语和德语。
粘着语又称胶着语，通过加词缀表语法意义。
如土耳其语、日本、朝鲜、蒙古等语。
粘着语与屈折语：都有丰富的形态变化，但粘着语没有内部屈折；粘着语的一个词缀只表示一种语法意义，一种语法意义也只用一个词缀，要表不同意义就加多个词缀；粘着语词缀一般自成音节且词根与词缀和词缀与词缀结合不紧密，独立性相当大。
语言知识及运用
韵母表 ：一个汉字音节中声母后面的成分。声韵=声母+
韵母。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音
之后再加辅音。
• 单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] • 复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧]
iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿] • 前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温] • 后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
现代汉语
• 广义的现代汉语 现代汉语汉民族的语言，包括现代汉民
族的共同语和方言。 • 狭义的现代汉语 普通话，现代汉语汉民族共同语 • 什么是现代汉语？
现代汉民族共同语，就是“以北京语音为 标准音，以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范”的普通话
现代汉语 普通话的字音
一、汉语拼音基础：
• C、一切就绪：“绪”意为“头绪、开端”；“序”意为 “次第”。
• D、奴颜婢膝：“奴”、“婢”相对应。对男性称奴， 对女性成婢。
名门望族："名"、"望"相对应，词意为"名望很 高的家族"。
5．下列字形有两个错别字的一项是 ( )
• A．司空见惯 举止安祥 毛骨耸然 • B．名闻遐迩 为虎作伥 撤销处分 • C．天崩地坼 直冲九宵 报销车费 • D．臻于至治 斩钉截铁 激浊扬清
4．你这着真绝，让他干着急，又无法着 手应付，心里老是悬着。
5．吐蕃族在青藏高原生活、蕃衍了几千 年。
6．据史书记载，王昭君多才多艺，每逢 三年五载汉匈首脑聚会，她都要载歌载舞。 7.看守大门的保安也很喜欢看小说
8.他自己懒散，却总是埋怨别人埋头工作。 9.请把这封信交给团长，告诉他，前线的 供给一定要有保障。
语言知识和语言运用
语言知识和语言运用语言是人类沟通和交流的重要手段，也是人类社会发展的重要标志。
语言知识和语言运用是指我们对语言的掌握和运用能力，它们对于我们的语言表达能力和沟通能力的提高至关重要。
语言知识主要包括词汇知识、语法知识和语言规则知识。
词汇知识是指我们对词汇的掌握和理解能力，包括词的意思、用法和搭配等。
语法知识是指我们对语言结构和语法规则的了解，包括句子结构、语序、时态和语态等。
语言规则知识是指我们对语言规范和语言规则的认知，包括标点符号的用法、正式与非正式语言的区别等。
语言运用主要包括听、说、读、写四个方面。
听是指我们对语言的听觉接受和理解能力，包括听懂他人的说话和理解语言的意思。
说是指我们用口头语言进行表达和交流的能力，包括正确地发音、用词准确和流利地表达意见和观点。
读是指我们对书面语言的理解和阅读能力，包括阅读理解和阅读技巧等。
写是指我们用书面语言进行表达和交流的能力，包括文体掌握、写作技巧和表达方式等。
语言知识和语言运用相互依存，互为支撑。
只有掌握了一定的语言知识，我们才能正确地理解和运用语言；只有正确地运用语言，我们才能巩固和提高语言知识。
在语言学习和使用过程中，我们需要不断地积累和提高语言知识，同时将语言知识应用到实际中去。
语言知识和语言运用的培养和提高需要通过不同的方式和方法。
对于语言知识的学习，我们可以通过课堂学习、阅读、听力训练和自主学习等方式进行。
通过课堂学习，我们可以系统地学习语言的基本知识和规则；通过阅读和听力训练，我们可以扩大词汇量，提高对语言的理解能力；通过自主学习，我们可以不断地积累和提高自己的语言知识。
对于语言运用的提高，我们可以通过口语练习、写作训练、模仿和创造等方式进行。
通过口语练习，我们可以提高口头表达能力和语音语调；通过写作训练，我们可以提高书面表达能力和组织能力；通过模仿和创造，我们可以扩展语言运用的范围和灵活性。
总之，语言知识和语言运用是我们语言能力的重要组成部分，它们互为支撑、相互依存。
语言运用知识点总结
语言运用知识点总结一、语音语言是通过声音来传达的沟通工具。
在语言运用中，语音是至关重要的。
语音的学习和掌握能力对于一个人的语言运用水平有着决定性的影响。
语音的基本单元是音素。
音素是语音学研究的基本单位，是语言中最小的发音单位，是构成语言音系的基本要素。
音素是语言中最小的发音单位，是构成语言音系的基本要素。
因此，音素的学习和掌握是语言运用的重要组成部分。
音素的认知和区分能力对于语言的准确理解和表达都具有重要的帮助。
同时，在语言交际中，流利的语音表达也是语言交际的基本要求。
二、词汇词汇是语言的基本组成部分，是语言中最基本的意义和符号的载体。
词汇的学习和掌握对于一个人的语言运用水平具有决定性的影响。
词汇的数量和质量是衡量一个人语言能力的重要标准之一。
词汇量过少会导致语言表达能力不足，理解能力下降等问题。
因此，词汇的学习和掌握是提高语言运用水平的重要途径之一。
三、语法语法是语言中用来表示词与词之间以及句子成分之间关系的一系列规则。
掌握语法知识对于提高语言运用能力是必不可少的。
语法知识的学习和掌握可以提高语言表达的准确性和流畅性，避免语言表达错误，提高对他人语言表达的理解能力等。
因此，语法知识是语言运用的基本要素之一。
四、逻辑思维语言运用能力的高低与一个人的逻辑思维能力有很大的关系。
逻辑思维是指人们在进行思维活动时，依据一定的规律进行思考的能力。
良好的逻辑思维能力可以帮助人们在语言运用中抓住问题的本质，准确地阐述自己的观点，理顺自己的思路等。
而逻辑思维能力差的人在语言运用中可能会表达模糊，逻辑混乱等问题。
因此，提高逻辑思维能力是提高语言运用能力的重要途径之一。
五、语篇语篇是文本的基本单位，是由词、句组成，具有一定的结构和功能。
语篇的组织和运用对于提高语言运用水平具有至关重要的意义。
良好的语篇组织能力可以帮助人们在交际中更准确、更清晰地表达自己的观点，使交际更加连贯和流畅。
而语篇组织能力差的人在交际中可能会表达混乱，含义模糊等问题。
语言知识及其运用
语言知识及其运用语言，作为人类交流和思维的工具，其知识体系丰富而复杂，而对语言知识的熟练运用更是一门艺术。
从我们牙牙学语时发出的简单音节，到能够流利地表达复杂的思想和情感，这一过程中我们不断积累和提升着语言知识，并将其巧妙地运用在生活的各个方面。
语言知识首先包括语音、词汇和语法这三个基本要素。
语音是语言的外在表现形式，通过不同的音素组合，我们能够发出清晰可辨的声音来传达意义。
例如，汉语中的四个声调，以及英语中的元音和辅音的发音规则，都对准确表达起到关键作用。
正确的语音能够让我们的表达更易被理解，避免产生歧义。
词汇则是语言的基石，就如同建筑材料对于房屋一样重要。
丰富的词汇量能让我们更精准地描述事物、表达情感和阐述观点。
一个简单的例子，如果我们想要形容一个人的笑容很美好，只用“笑”这个词就显得十分苍白，而“灿烂的笑容”“甜美的笑容”“迷人的笑容”等词汇的运用，就能使描述更加生动形象。
同时，词汇还具有文化和时代的特征，不同的语言在词汇的构成和含义上也反映了各自的文化背景和社会发展。
语法是语言的规则框架，它规定了词汇如何组合成句子，以及句子之间的逻辑关系。
了解和掌握语法，能让我们组织出条理清晰、结构合理的语言表达。
比如，在汉语中，“我吃饭”是正确的语序，如果说成“饭吃我”就会让人摸不着头脑。
在英语中，时态和语态的正确运用也至关重要，“I am eating”（我正在吃。
）和“I ate”（我吃了。
）表达的时间和动作状态完全不同。
然而，仅仅拥有这些语言知识还远远不够，关键在于如何将它们运用到实际的交流和表达中。
在口头交流中，语言知识的运用需要考虑到语速、语调、重音等因素。
适当的语速能够让听众跟上我们的思路，恰当的语调可以传达出我们的情感和态度，而重音的强调则能突出重点，增强表达的效果。
比如，当我们说“这件事真的很重要”时，加重“真的”和“重要”的读音，就能更加强调这件事的重要性。
在书面表达中，语言知识的运用则体现在文章的结构、逻辑和文采上。
书 语言知识与应用
第一部分语言知识与应用第一章识记现代汉语普通话的字音考情分析年份题型及考点分值2009 三个词语、一个成语形式，考点为形近字、多音字3分2010 三个词语、一个成语形式，考点为形近字3分2011 两个词语、两个成语形式，考点为音近字、多音字3分2012 两个词语、两个成语形式，考点为形近字、音近字3分总结2009、2010年考查形式、考点、分值稳定。
2011年考查形式、考点发生变化，考查形式由三个词语、一个成语转变为两个词语、两个成语，考点由形近字转变为音近字。
2012年考点变化为形近字、音近字相结合。
重点为音近、形近字，次重点为多音字。
根据上表，我们可以看出，在近四年的广东高职考语文试题中，2009年和2010年的考查形式、考点、分值基本一致，都是以三个词语、一个成语形式考查形近、多音字。
2011年和2012年题型和考点发生变化，以两个词语、两个成语形式考查形近、音近、多音字。
考情预测：2012年试卷在题型和考点上具有复习导向作用。
对2014年的高职考复习，字音部分应当加强形近、音近字的练习。
考查字音一般涉及的考点是音近、形近、多音，且2009、2011年广州地区都涉及多音字的考查，所以我们把音近、形近字作为重点，多音字为次重点。
知识梳理《考试大纲》对本考点的要求是：识记现代汉语普通话的字音。
考查范围一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
它包含四个重要信息：①考查范围是“现代汉语”，不会涉及古代汉语特有的字音；②考查标准是“普通话”，要注意方言读音与普通话读音的区别；③考查范围是2500个常用字和1000个次常用字，即常见常用却易错的汉字；④考查要求是识记字音，一般不考查汉语拼音方案的拼写规则。
由于形近字和音近字是考查重点，在复习备考中，我们总结方法如下：一、形近字（一）识记方法在汉字中，字形相近的字很多。
有形相近音相同或相似的，有形相近音义都不同的。
这就给大家分辨它们、正确地使用它们带来一定的困难。
公共基础知识语言学及应用语言学基础知识概述
《语言学及应用语言学基础知识概述》一、基本概念语言学及应用语言学是一门研究人类语言的科学，它涵盖了语言的各个方面，包括语言的结构、功能、历史演变、社会应用等。
这一学科既关注语言的理论研究，也注重语言在实际生活中的应用。
语言学主要研究语言的本质、结构和规律。
它探讨语言的语音、词汇、语法等要素，以及语言的产生、理解和使用过程。
应用语言学则将语言学的理论和方法应用于实际问题的解决，如语言教学、语言翻译、语言规划、语言信息处理等。
二、发展历程1. 古代语言学时期在古代，许多文明都对语言进行了一定的研究。
古希腊的哲学家们对语言的本质和起源进行了思考，提出了一些关于语言的理论。
中国古代的学者也对语言进行了深入的研究，如《说文解字》等著作对汉字的结构和意义进行了系统的分析。
2. 近代语言学时期19 世纪是语言学发展的重要时期。
历史比较语言学的兴起，通过对不同语言的比较研究，揭示了语言的历史演变规律。
这一时期的学者们通过对印欧语系的研究，建立了语言的谱系分类。
3. 现代语言学时期20 世纪初，索绪尔的《普通语言学教程》标志着现代语言学的诞生。
索绪尔提出了语言是一种符号系统的观点，强调语言的共时性和系统性。
此后，结构主义语言学、转换生成语言学等流派相继兴起，推动了语言学的发展。
4. 当代语言学时期随着计算机技术的发展和社会的进步，语言学及应用语言学进入了一个新的发展阶段。
语料库语言学、认知语言学、社会语言学等新兴学科不断涌现，为语言学的研究提供了新的视角和方法。
同时，应用语言学的领域也不断扩大，语言教学、语言翻译、语言信息处理等方面的研究取得了丰硕的成果。
三、核心理论1. 索绪尔的语言理论索绪尔认为语言是一种符号系统，由能指和所指组成。
语言具有共时性和历时性，共时性研究语言在某一特定时期的状态，历时性研究语言的历史演变。
索绪尔还提出了语言和言语的区分，语言是社会的、抽象的系统，言语是个人的、具体的语言行为。
2. 结构主义语言学结构主义语言学强调语言的系统性和结构性，通过对语言要素的分析，揭示语言的结构规律。
语言知识和语言表达第一章第3节
语言知识和语言表达在跨文化交流中的作用
文化理解
语言知识和语言表达有助于人们更好地理解不同文化背景 下的价值观、习俗和行为方式，从而促进跨文化交流和理 解。
沟通障碍避免
通过掌握语言知识和语言表达技巧，人们能够更好地避免 跨文化交流中的沟通障碍，减少误解和冲突。
全球化交流
在全球化的时代，语言知识和语言表达对于跨国企业和国 际事务中的交流和合作至关重要，有助于推动不同国家和 地区之间的经济、政治和文化交流。
语言知识和语言表达第一 章第3节
• 语言知识 • 语言表达 • 语言知识和语言表达的关系 • 语言知识和语言表达的应用
01
语言知识
语言的定义和特点
总结词
语言的定义和特点
语言的定义
语言是人类社会中用于沟通的符号系统，包括词汇、语法和语用等方面。
语言的特点
语言的系统性、创造性和社会性。语言的系统性指语言中的各个元素相互关联，形成完整 的系统；创造性指人们可以通过有限的语言元素组合成无限的语言表达；社会性指语言是 人们在社会中交流的工具，具有普遍性和共享性。
语言表达对语言知识的作用
巩固记忆
通过实际运用，将语言知 识内化为自己的语言体系， 从而巩固记忆并加深理解。
发现不足
在表达过程中，可以发现 语言知识的不足和缺陷， 进而有针对性地学习和补 充。
促进创新
语言表达能够激发创造性 思维，在实践中不断探索 新的表达方式和语言形式。
如何提高语言知识和语言表达的能力
语言表达的重要性
良好的语言表达能够清晰地传达 信息，促进有效的沟通，增强个 人和组织的表达能力，提升个人 和组织的形象和影响力。
语言表达的技巧和方法
《语言及其应用》课件
机器翻译
人工智能技术的应用，将一种语言转化为另 一种语言。
语音识别技术
机器能够识别和理解人们的说话声音。
语言的文化意义
语言是文化的重要组成部分，反映了人们的 价值观和传统。
《语言及其应用》PPT课 件
通过这个PPT课件，我们一起探讨语言的本质、分类和应用领域。了解语言学 的分支学科以及与语言相关的其他知识，深入了解语言与我们生活的密切关 系。
什么是语言
1 语言的定义
语言是人类交流的工具，通过语音和文字表达思想和意义。
2 语言的特征
语言具有多样性，符号系统，规则性和社会性等特征。
语言的分类
1 语言的区分标准
语音、语法、词汇等方面的差异可以用于语言的分类。
2 语言的分类
世界上存在着上千种语言，如汉语、英语、法语、西班牙语等。
语言学的分支学科
语音学
研究语言的声音和 发音。
语法学
研究语言的句子结 构和组织规则。
语义学
研究语言的意义和 词汇选择。
语用学
研究语言在实际交 际中的使用。
语言的应用
社交交际
语言作为人际交往的基础，用于表达情感、 建立关系和传递信息。
媒体传播
语言用于新闻、广告等媒体形式，影响和塑 造人们的观念和态度。
教育
语言在教学中发挥重要作用，帮助学生理解 和表达知识。
商务交流
语言在商业领域中用于沟通、洽谈和建立合 作关系。
其他相关知识
外语学习
学习其他语言可以拓宽视野、增进文化交
第一篇语言积累及运用教学课件PPT文档46页
二、形近字 汉语中有不少形体相近的字，因为不认识或没有注意而读成
与其形近的字的读音，造成误读。如“病入膏肓”的“肓(huāng)” 易读成“盲(máng)”、“饮鸩止渴”的“鸩(zhèn)”易读成“鸠 (jiū)”等。
三、多音字 多音字是指那些有两种或者两种以上读音的字。多音字在现
代汉语中为数不少，这给识记和拼读带来了不少麻烦。一个字有 多个读音，原因是多方面的：
[点拨] 本题考查字的读音。涉及多音字和常见易读错字的读音， 要根据具体语境进行区分。
5．(2011·江苏盐城)阅读下面一段话，按要求答题。(5分) 《铁军情·盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视 三套播出。这场音乐会让全国观众在享受高品位的视听艺术盛 宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi 力。央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一， 在央视频道多次播出。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 盛宴__s_h_è_n_g__ 崭新__z_h_ǎ_n___ mèi力___魅_____ (2)画线句有语病，请写出修改后的句子。(2分) _将__“__成__为__”__改__为__“__作__为”。 [解析] (1)“盛”为多音字，有“shèng”“chéng”两个读音， 在这里应读“shèng”，义为“丰盛”；“崭”易误读为 “zhān”；“魅”易误写为“魄”。 (2)画线句病因为句式杂糅，应处理好主动与被动之间的关系。
与n、l相拼时不能去掉。 (2)复合韵母iou、uei、uen前加声母时，省去中间的o、e分
别写成iu、ui, un (3)er作儿化韵尾时省去e。如花儿(huar)。
3．增加规则 (1)i、in、ing单独成音节时，前面加y。 (2)u前没有声母时，前面加w。
语言知识和语言运用
GCT考试语文——汉字第一章汉字概述第一节了解汉字特点、书体演变过程、六书知识（一）汉字及其演变过程汉字是记录汉民族语言的文字符号，属表意文字，是音形义的统一体。
汉字的演变过程：甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷行草书。
（由繁到简）（二）六书六书是汉字构字的基本原理。
在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。
到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。
如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。
如日、月、山、水、牛、羊、鱼、鸟、人、口、手、目等。
指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓“各指其事以为之”是也。
如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”。
形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。
例如胡。
这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。
形声是汉字里造字最多的方法。
形声字的结构（八种）左形右声：铜洋销右形左声：攻颈削上形下声：管爸晨下形上声：案贡凳外形内声：固匾衷内形外声：问闷闻形在一角：哉腾颖声在一角：旗座房会意：这种造字法，是将两个字根组合起来，使衍生出新的含意。
如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。
“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话。
如采、从、苗、林、休、炎等转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。
”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。
《诗经·大雅•棫朴》亦云：“周王寿考”。
假借：此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物。
一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。
语言知识及运用
语言知识及运用考点1：识记现代汉语普通话的字音本考点的命题特点是：1．题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不一样或字音全一样的一项来。
2．备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。
所列双音词和成语均为常见常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。
生僻偶用的双音词和成语不予列入3．所选词语中加点的字，有形声字，有多音多义字，有同音字等。
形声字的声符，由于语音的，声符表音呈现出了复杂的情况，命题人就此设置迷惑点，以考察考生辨析的能力。
一字多音多义是汉字的一个特点，命题人就此设置迷惑点，以考察考生就语境辨析多音多义字音随义变的能力。
解题思路要正确识记现代汉语普通话字音，除熟悉掌握汉语拼音及其拼写规那么以外务须注意以下几点：1．以?新华字典?作为正音的依据。
2．要在各选项所列加点字中，准确识别同音字。
如果该选项有了同音字，读音就不可能全部一样，因此就非正确选项。
3．正确运用形声字音义结合的规律。
形声字由形符与声符组成。
形符通常表示字的意义范围，声符表示字的读音或读音范围。
在语音的历史开展中，有局部声符失去了标音的作用，如不顾语音变化的事实，简单根据声符定音，就容易产生误读，如将“畸形〞之“畸〞(jī)读成qí，将“开拓〞之“拓(tuò)〞读成shí等。
4．掌握多音多义字音义对应关系。
由于汉语词汇丰富而汉字有限，有的汉字具有两个或两个以上读音，含有两种或两种以上的意义，这就为识记现代汉语普通话的读音带来困难，因此必须了解该字在不同词语中的意义．根据音、义结合的习惯，研究该字的读音，如“强〞在“强大〞中读qiáng，是力量大的意思；在“勉强〞中读qiáng，是尽力的意思；在“倔强〞中读jiàng，是强硬不屈的意思。
5．注意形似字的读音。
手形相似，读音不同，是形似字的特点，因此不可因其形近而误以为音同，如“棘手〞之“棘jí"，不能读为“刺cì〞；“谄媚〞之“谄ch. n〞，不能读为“陷xiàn〞，“破绽"之“绽zhàn〞，不能读为“锭dìng〞。
语言学概论第1章语言
（2）语言不是自然现象。 ①如果语言是自然的，其产生发展就应该有自己的规
律，不以人的意志为转移，社会的发展变化也不会给 语言造成任何的影响，而实际上恰恰相反，语言的产 生与发展都是同社会密切地联系在一起的。社会的发 展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言 的发展变化是受制于社会的；语言是完全依赖于社会 的，离不开社会的，它的发展变化也是服从社会的需 要的。 ②另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象， 而是社会约定俗成的。
第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具 有不同的特点；
第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不 同的意义，不同语言音义联系不对等；
第四，同一语言的音义关系也有任意性，如方言， 具体如福建方言。
b、线条性 C、稳定性 d、可变性、发展性——从另一方面说明任意性 e、生成性
开放的系统，有限模式生成无限的句子 f、语言符号还具有概括性、民族性、时代性
顾过去、设想未来。
人类语言和所谓动物“语言”的根本区别
了解其他动物的叫喊之类的性质可以反衬人类语言系 统的特点。
1、单位的明晰性； 2、任意性； 3、结构的二层性； 4、开放性； 5、传授性； 6、不受时、地环境的限制。
上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的 本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。 所以，语言是人类独有的交际工具。
语言学概论
第一章 语言
一、学习内容提要导学
一、语言和言语 区别\联系
二、语言的性质
（一）符号性
特点
任意性、强制性
线条性
（二） 系统性——组成规则——层级体系（二层性）→A
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语言知识及其运用
字词积累
第一章
2 词语理解与运用
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命题人说题
近几年，江西省中考试题对词语的考查,主要侧重于能够根据语言环境正确 使用词语。辨析词语使用,除了对词语本身的含义、功能等把握外,还需在语境中 准确解读与把握。 2009～2015年,江西省中考对词语的理解与运用的考查,词语均来自六册课本 中,尤其是课文后“读一读 写一写”和课文下面进行了注释的词语,语言材料有的 选自或改编自课内,有的选自或改编自课外,2011年和2015年一项、2012年和2013 年三项、2014年两项语言材料均来自课内。来自课外的语言材料涉及时事热点和 江西特色信息。 从考查点来看，命题点往往落在成语使用不当的七个方面，即望 文生义、对象不当、褒贬不分、语义重复、前后矛盾、谦敬错位、轻重失当，近
的使用褒义词，表达贬斥、批评的使用贬义词。否则， 词语运用就不恰当了。
秘诀四
语意重复。
句子中的某个词语已含有句子另一个词语的部分意 思，再用该词语就会造成重复的错误。
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秘诀五
前后矛盾。
由于不了解词语的准确意思，考生在运用某些词语
时，容易造成前后矛盾，使之与整个句子的意思矛盾。
年中考主要考查了对象不当(2011、2012)、望文生义(2013、2014)、褒贬不分
(2015)。这就要求我们在平时的学习中要注意词语的积累和运用。
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真 题 探 源
真题1
（2015·江西省） ） 下列句子加点词语使用错误的一项是（ B
A.闻一多先生从唐诗下手， 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽 心血。
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B.聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
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C.在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
. . . .
D.学校开展的“安全教育”活动让广大师生获受益匪浅。
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真题2 （2014·江西省）
下列句子加点词语使用错误的一项是（ D
. . . .
）
A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
B.大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。
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C.川剧,顾名思义,就是流行于四川的地方戏。 D.江西婺源的风景独特优美,游客来到这里无不闲情逸致。
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秘诀六
谦敬错位。
谦敬错位主要是指没有弄清词语有其特定的词语环 境，导致谦辞与敬辞混淆。
秘诀七
Байду номын сангаас
轻重失当。
词义有轻重之分，容易导致大词小用或小词大用。
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满 分 秘 诀
秘诀一 望文生义。
仅按照词语的字面意思判断，忽视了词语的引 申义、比喻义等深层次含义。
秘诀二
对象不当。
忽略了词语的使用对象和使用范围。
“牛刀小试”见书中第6-7页
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秘诀三
褒贬不分。
词语的感情色彩有褒贬之分。我们在运用是，要因
目的、场合、对象的不同而有所区别。表达赞扬、夸奖