蒸腾作用
蒸腾作用作用
蒸腾作用作用一、蒸腾作用的机制蒸腾作用是植物体内发生的一种物理过程，其主要过程包括三个步骤：根部吸水、茎部导水和蒸发腾发。
首先，根部的吸水是蒸腾作用的起始步骤。
根系吸收土壤中的水分，通过根内的细胞壁和细胞间隙，进入到根部细胞内。
然后，水分通过根皮、木质部和韧皮部等组织，逐渐向上运输到茎部和叶片中。
最后，蒸发腾发是蒸腾作用中的最关键步骤。
叶片中的气孔打开，水分被蒸发成水蒸气释放到空气中，形成水蒸气的扩散流，同时带动周围水分的运输，最终达到植物体内的各部位。
蒸腾作用的机制涉及到多种生理过程和植物结构的相互协作。
首先是根部的吸水过程，这需要依赖根系的生物化学活性和根系的结构形态的适应性。
植物的根部具有大量的毛根和根毛，这些结构能够增大根系的表面积，增强吸收水分的能力。
同时，根系内的细胞结构也具有各种通道和渗透调节机制，能够帮助水分的渗透和运输。
其次是茎部的导水过程，茎部主要包括木质部和韧皮部。
其中木质部主要负责水分的纵向传输，而韧皮部主要负责水分的横向传输。
植物体内这种结构的分工合作，能够更有效地促进水分的输运。
最后是叶片中蒸腾作用的实现，叶片是植物体内水分蒸发的主要场所。
叶片中的气孔通过开合调节，控制水分的蒸发速率，从而保持植物体内的水分平衡。
二、蒸腾作用的生理作用蒸腾作用在植物生理活动中具有多种作用，主要包括水分运输、养分吸收、温度调节和防御机制等方面。
1. 水分运输蒸腾作用是植物体内水分运输和输送的重要机制。
通过蒸腾作用，植物体内的水分能够从根部被吸收到茎和叶片中，然后通过蒸发释放到空气中。
这种过程能够帮助植物保持水分平衡，促进水分和养分的运输。
同时，蒸腾作用还能调节植物体内水分的含量和分布，保持细胞内的正常代谢和功能。
2. 养分吸收蒸腾作用还能帮助植物吸收和运输土壤中的营养物质。
当水分被根部吸收后，水中的矿质元素也会被带入植物体内，通过木质部和韧皮部的输送，最终到达叶片和其他组织。
这些矿质元素对植物生长和发育至关重要，能够帮助植物合成蛋白质、碳水化合物和其他有机物质，从而维持植物生命活动的正常运转。
【高中生物】高中生物知识点：蒸腾作用
【高中生物】高中生物知识点：蒸腾作用蒸腾作用：1.概念：是指水分以水蒸气的形式从活植物（主要是叶子）表面流失到大气中的过程。
它是矿物质营养吸收的动力源。
2、蒸腾作用的生理意义有下列三点：（1）蒸腾作用是植物吸收和运输水分的主要驱动力，尤其是高大植物。
如果没有蒸腾作用，就无法产生由蒸腾张力引起的吸水过程，植株的较高部位也无法获得水分。
（2）由于矿质盐类要溶于水中才能被植物吸收和在体内运转，既然蒸腾作用是对水分吸收和流动的动力，那么，矿物质也随水分的吸收和流动而被吸入和分布到植物体各部分中去。
（3）蒸腾作用可以降低叶片的温度。
当太阳照在树叶上时，大部分能量转化为热能。
如果叶子没有冷却能力，而且叶子温度过高，叶子就会被烧掉。
在蒸腾过程中，水变成蒸汽时需要吸收热能（1g水变成蒸汽需要能量，20℃需要能量2444.9j，30℃需要能量2430.2j）。
因此，蒸腾作用可以降低叶片的温度。
蒸腾作用与蒸发的区别：蒸腾和蒸发是两个不同的过程，尽管在这两个过程中水分都以气态流失。
蒸腾作用是植物自身调节的生理过程。
蒸发是一个纯物理过程，主要取决于蒸发面积、温度和大气湿度。
知识点拨：1.影响蒸腾作用的因素：(1)光：光促进气孔的开启，蒸腾增加。
（2）水分状况：充足的水分有利于毛孔的张开，过多的水分反而会堵塞毛孔。
(3)温度：气孔开度一般随温度的升高而增大，但温度过高失水增大也可使气孔关闭。
（4）风：微风有利于蒸腾，强风则减少蒸腾。
(5)co2浓度：co2浓度低促使气孔张开，蒸腾增强。
2.蒸腾指数：蒸腾强度（蒸腾速率）、蒸腾效率、蒸腾系数3、降低蒸腾的途径：(1)减少蒸腾面积；(2)改善植物生态环境；(3)应用抗蒸腾剂。
相关的高中生物知识点：细胞吸水和流失细胞的吸水与失水：1.渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。
2、发生渗透作用的条件：具半透膜，两侧溶液具有浓度差。
3.植物细胞的吸水和损失(1)植物细胞就相当于渗透装置。
七年级蒸腾作用知识点
七年级蒸腾作用知识点蒸腾作用是生物地球化学循环的一个重要环节，它指的是植物根部吸收水分后，水分经过植物体内的细胞，最后从叶子的气孔中排出水蒸气的过程。
以下是七年级学生应该掌握的蒸腾作用知识点：1. 植物的气孔结构与调节气孔是植物叶片上的微小孔洞，水汽和氧气都可以通过气孔与空气交换。
气孔通过调节开合大小来调节水汽和气体的进出。
开气孔可以使水分和二氧化碳进入植物体内，促进光合作用，但也会造成水分的蒸发，所以植物会根据环境和生理状态来调节气孔的开合，保障水分供应以及光合作用的效果。
2. 蒸腾作用与水分的运输蒸腾作用是促进水分从地下运输到地上的原因之一。
根部吸收的水分通过植物体内的细胞运输到叶子，然后从气孔排出水蒸气，这一过程可以被看做是植物体内水分从根到叶的输送过程。
它不仅能够保证植物吸收到充足的水分，而且能够促进土壤中的营养素向植物吸收。
3. 蒸腾作用与水分失控植物会随着环境条件的变化而调节气孔的大小，但是当环境条件出现干旱等刺激时，气孔关闭会导致植物水分失控，从而影响植物生长和发育。
蒸腾作用的大小也会受到温度、光照、气体浓度和风速等因素的影响，因此，植物也会通过调整气孔大小来适应瞬息万变的外部环境。
4. 蒸腾作用与环境保护由于蒸腾作用的存在，植物可以提供一个良好的环境质量，吸收并净化空气中的有害物质。
同时，蒸腾作用也能够帮助植物生长，促进生态平衡。
对于人类来说，蒸腾作用的存在同样也证明了在保护环境的过程中，植物是非常重要的。
总之，了解蒸腾作用的原理与机制并了解蒸腾作用的实际应用，有助于加强学生的生命科学基础，培养他们的环保意识和实际动手能力。
在这个过程中，学生应该注重与学科之间的联系，去发掘不同的学习资源，体验和参与生命科学的实际操作，以此去加深对世界的理解和认知。
在蒸腾作用原理
在蒸腾作用原理蒸腾作用是指由植物叶片内部的水分蒸发而产生的一系列过程。
它是植物水分运输与养分吸收的重要机制之一。
下面将详细介绍蒸腾作用的原理及其在植物生长中的重要性。
一、蒸腾作用的原理蒸腾作用的原理主要涉及到植物叶片中的气孔、叶片组织及植物体的水分关系等几个方面的因素。
首先，气孔起着控制蒸腾作用的关键作用。
气孔是叶片表皮上一种通过开闭来调节气体交换的微小孔隙。
当气孔开放时，空气可以通过气孔进入叶片内部，水分由叶片组织内部蒸发，从而形成水汽。
气孔的开合是由叶片中的特殊细胞——气孔导管细胞控制的。
其次，叶片组织中的细胞蒸腾作用也是蒸腾作用原理的重要组成部分。
叶片内部的细胞包含大量水分，当气孔开放，空气中的二氧化碳进入叶片后，细胞内的水分会逐渐蒸发。
蒸腾引起细胞内压力的下降，从而水分会从根部向上运输。
最后，植物体内的水分关系也对蒸腾作用产生重要影响。
通常来说，植物吸收的地下水分会通过根系向上输送至叶片。
在叶片蒸腾过程中，根部会不断吸收土壤中的水分以保持水分平衡。
这种由根部吸水至叶片的过程依赖于植物体内部的导管系统。
综上所述，蒸腾作用原理主要涉及气孔的开合、叶片组织的蒸腾以及植物体的水分关系等因素。
这些因素相互作用，共同调节了植物体内的水分运输与养分吸收。
二、蒸腾作用在植物生长中的重要性1. 水分吸收和运输：蒸腾作用可以使植物根部吸收到土壤中的水分，并将水分通过导管系统运输至植物体各个部位。
水分是植物生长发育的重要组成部分，通过蒸腾作用，植物能够充分利用水分资源，保持细胞的正常运作。
2. 养分吸收和输送：蒸腾作用通过导管系统将土壤中的养分运输至叶片等部位，为光合作用提供必要的养分。
养分是植物进行光合作用和其他代谢活动所需的物质基础，蒸腾作用保障了养分的吸收和供应。
3. 维持植物体结构：蒸腾作用通过调节植物体内的水分运输，保持了细胞的正常膨压状态，使植物体能够保持正常的生长姿势和结构稳定性。
同时，蒸腾作用还可以促进植物的气体交换，有利于气体的吸收和释放。
蒸腾作用的三个意义
蒸腾作用的三个意义
蒸腾作用是水从空气中蒸发或蒸腾出来，具有极其重要的环境意义。
它对地球气候和水循环具有重要意义，蒸腾作用在地理上强调生
物多样性、资源管理等问题。
蒸腾作用的第一个意义是处理植被土壤内的水分和气流，当蒸发
的水向高处聚集时，有助于降低植被表面的温度，同时还可以改善土
壤的水分分布和地表的气流，从而使植物能够更好地抵御旱灾的发生。
蒸腾作用的第二个意义是控制水汽，地球上蒸腾给太阳能，产生
大量水汽，形成大气层，阻止了太阳辐射，从而形成了阳光能量平衡，这种平衡是地球气候保持稳定的关键。
蒸腾作用的第三个意义是水循环，当蒸发后，水汽被水滴所吸收
或已微小滴形式诞生，再形成云雾，一部分最终经过降雨落回地球表面，完成了水循环。
蒸腾作用在水的循环、能量的平衡和土壤水分的分布中发挥着重
要的作用，但同时，人类干扰和气候变化改变了蒸腾作用本身，导致
蒸发质量发生显著变化，进而影响气候、植被等。
所以，为了保持生
态平衡，我们应该重视蒸腾作用。
蒸腾作用的作用
蒸腾作用的作用蒸腾作用是宇宙中最基本的运动。
它有三个主要部分：潜热、地表和大气层。
它可以把低温的空气搬运到高空，从而形成气候变化，影响生物和地貌形态的演变。
宇宙的潜热是指地表上的热量，主要来源于太阳的热量和地质活动。
这种热流、热品可以通过潜热的蒸腾来输送，这次蒸腾的运动的能力可以在短时间内带动大量的空气运动，从而影响宇宙的气候变化。
地表蒸腾是指水平移动的热量，它从海洋、湖泊、河流和冰川中排出。
它可以带走大量的水蒸气，使空气中的湿度增加，也就是说，它可以使水份被蒸发，形成气流，从而对气候变化产生重要影响。
大气层的蒸腾是指空气向上移动的热品，它从地表上升到大气层中，由热量带走大量的水蒸气，这些水蒸气可以形成云彩，有利于气候形成，也可以影响气候变化。
蒸腾作用的重要性不可低估，它可以影响宇宙的气候变化，影响生物种类的分布，影响矿产资源的分布，同时也可以形成灾害，如洪水、干旱等。
可以说，蒸腾作用是宇宙中最基本的力量，它的存在和发展可能决定着宇宙的发展方向。
蒸腾作用的风行特性是充分利用太阳辐射热，因此蒸腾作用的广度和强度，和太阳的辐射热量有关。
当太阳辐射热量升高时，蒸腾作用也会增强，反之，太阳辐射热量减弱时，蒸腾作用也会随之减弱。
同时，受地形和地表水的影响，蒸腾作用的强度以及风行特性也有所差异。
地球的气候变化，也受蒸腾作用的影响。
当蒸腾作用加强时，它会把热量带入大气层，从而改变大气的温度结构，导致气候变化。
另外，它还可以影响大气的降水，当大量的水蒸气被带入高空时，降水会越来越多，反之，当蒸腾作用减弱时，降水量就会减少。
总之，蒸腾作用是宇宙中最基本的作用，它可以影响宇宙的气候变化，也可以影响地球环境对人类生活的影响，因此要更加关注它，增强对它的认识。
初中生物蒸腾作用及应用
初中生物蒸腾作用及应用蒸腾作用是指植物体的水分通过根部吸收后，经过茎、叶的导管系统输送，最终蒸发到大气中的过程。
蒸腾作用是植物体进行水分和营养物质的吸收、输送和交换的重要方式，也是维持植物生长发育和细胞代谢正常进行的必要条件。
蒸腾作用是通过根、茎和叶组织形成的一种连续的水分传导系统进行的。
首先，经根部吸收的水分进入茎部的导管系统。
根部吸收水分主要通过根毛的细胞间隙进入到根的维管束中的导管，然后经过茎部向上输送。
当水分到达叶片时，叶片上的气孔打开，水分蒸发成水蒸气，从植物体散发到大气中，形成水分的散失。
随着水分蒸发，根部继续吸收土壤中的水分，形成一种持续的水分输送和蒸发的过程，即蒸腾作用。
蒸腾作用对植物体的生长发育和调节有着重要的影响。
首先，蒸腾作用能够帮助植物体吸收和输送水分和营养物质。
通过蒸腾作用，植物根部能够吸收和向上输送水分和一些溶解在水中的无机离子和有机物质，满足植物体生理代谢的需要。
其次，蒸腾作用能够使植物体保持适当的水分环境。
植物通过蒸腾作用将多余的水分散发到大气中，避免了过量的水分积聚在植物体内部，保持了细胞内外的水分平衡。
再次，蒸腾作用还能够通过调节气孔的开闭来控制植物的气体交换。
当植物需要吸收二氧化碳时，气孔打开，同时水分也会随之蒸发出来。
当植物处于干旱或高温的环境中时，气孔会关闭，减少水分蒸发量，保持植物体的稳定生长。
蒸腾作用的应用广泛。
首先，蒸腾作用是农业生产中的重要因素。
农作物通过蒸腾作用吸收水分，为其生长提供充足的水分条件。
而农民在灌溉过程中，也要根据作物的需水量和蒸腾作用的特点进行合理的灌溉措施，提高农作物产量。
其次，蒸腾作用可以帮助植物进行散热和调节温度。
植物通过蒸腾作用将多余的热量散发到大气中，起到降温的作用。
在城市绿化和居民建筑的绿色设计中，可以合理利用植物蒸腾作用来降低环境温度，改善室内外的微气候。
此外，蒸腾作用的机制也被应用于人工降雨技术中。
通过在适当的时间和地点上进行人工增雨，提高了地表土壤湿度和降雨量，维持了农业的正常生产。
3-蒸腾作用概述
3.苹果酸代谢学说(malate metabolism theory)
光照下, 保卫细胞内的部分CO2被利用时,pH上升至8.0～8.5，从而 活化了PEP（磷酸烯醇式丙酮酸）羧化酶,它可催化由淀粉降解产 生的PEP与HCO3-结合成草酰乙酸,并进一步被NADPH还原为苹果 酸。
20世纪70年代初以来发现苹果酸在气孔开闭运动中起着某种作用。
二、气孔蒸腾 stomatal transpiration (一)气孔的形态结构及生理特点
气孔是植物表皮上一对特化的细胞─保卫 细胞和由其围绕形成的开口的总称， 是植物进行体内外气体交换的门户. 每mm21%，但气孔的蒸腾量却相当于所 在叶面积蒸发量的10％～50％，甚至100％ 。这是因为气体通 过多孔表面扩散的速率,不与小孔的面积成正比，而与小孔的周 长成正比。这就是所谓的小孔扩散律。 保卫细胞含有较多的叶绿体和线粒体。 叶绿体内含有淀粉体。 细胞质中含有PEP羧化酶（磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶） 催 化羧化反应： PEP ＋HCO3－→草酰乙酸→苹果酸。
• 1 内部因素：气孔频度；气孔大小；气孔开 度；气孔下腔；气孔构造
水分流入叶片，从木质部进 入叶肉细胞的细胞壁中，在 那里水分蒸发到叶内部的气 体空间中，然后出境通过气 孔扩散到叶片表面的气体界 面层进入大气、CO2气体的 扩散是顺着浓度梯度沿着相 反的方向进行。
三、蒸腾作用的指标
（一）蒸腾作用的指标
总之，气孔运动是由保卫细胞水势的变化而引起的。
保卫细胞质膜上存在着H+ - ATP酶，它可被光激活，能水解细 胞中的ATP，产生的能量将H+从保卫细胞分泌到周围细胞中, 建立起H+电化学势梯度。它驱动K+从周围细胞经过位于保卫 细胞质膜上的内向K+通道进入保卫细胞（在H+／K+泵的驱使 下），H+与K+交换K+浓度增加，水势降低，水分进入,气孔张 开。
什么是蒸腾作用
什么是蒸腾作用蒸腾作用是植物体内的一种重要生理过程，是植物体水分循环的关键环节。
蒸腾是指植物叶片表面水分蒸发为水蒸气，通过气孔排出至大气环境的过程。
这一过程不仅有助于维持植物体内的水分平衡，还有利于植物的养分吸收和生长发育。
蒸腾作用的机理蒸腾主要是通过植物叶片上的气孔进行的。
气孔是植物叶片表面的微小开口，通过气孔中的气体交换，植物可以进行呼吸作用和水分蒸腾。
当植物根系吸收到水分后，水分会通过导管输送至叶片，并透过叶片表面的气孔蒸腾至空气中。
蒸腾所产生的负压力帮助水分从根部经由导管不断上升，促进了植物体内水分和养分的运输。
蒸腾作用的意义蒸腾作用在植物生长发育中具有重要的作用。
首先，蒸腾作用有助于维持植物体内的水分平衡。
通过蒸腾，植物可以将过剩的水分排出，避免水分滞留导致细胞膨胀和破裂。
其次，蒸腾作用有利于植物养分的吸收。
通过蒸腾作用，植物可以从土壤中吸收水分和矿质元素，并将其运输至植物各部位，满足植物的生长发育需求。
此外，蒸腾作用还有助于调节植物体内的温度，维持植物的生长环境稳定。
蒸腾作用的影响因素蒸腾作用受到多种因素的影响。
首先，环境温度是影响蒸腾作用的重要因素之一。
温度升高会加速水分的蒸发速度，从而增加蒸腾作用。
其次，空气湿度也会影响蒸腾作用。
在湿度较高的环境中，空气中的水汽饱和度高，不利于植物通过蒸腾作用排出水分。
最后，气体浓度和气孔状态也会对蒸腾作用产生影响。
气体浓度的变化会影响气孔的开合程度，从而影响蒸腾速率。
总的来说，蒸腾作用是植物体内水分运输和营养吸收的重要过程，对植物的生长发育至关重要。
通过了解蒸腾作用的机理和影响因素，可以更好地帮助我们理解和促进植物的生长过程。
蒸腾作用的原理及意义
蒸腾作用的原理及意义
蒸腾作用是指植物根部吸收水分后，通过细胞间隙和导管进行运输，最终通过叶片气孔释放水分的过程。
蒸腾作用的原理主要涉及以下几个方面：
1. 顺序引力: 植物根部会吸收水分，并通过根茎、茎干等部位的细胞间隙形成连续的水柱，通过顺序引力的作用，使水分逐渐上升。
2. 马斯提克压力: 当水分进入植物的细胞内时，细胞质溶液浓度会增加，从而使细胞内压力增大，使得水分向浓度低的地方扩散。
3. 蔗运输: 导管是植物维持生存的重要组织，也是水分运输的通道。
在导管内，水分分子会相互蔗运输，由于水分分子之间间隔小，且有较强的相互作用力，使得水分分子能够在导管中连续上升。
蒸腾作用的意义主要体现在以下几方面：
1. 维持水分平衡：蒸腾作用使得植物根部吸收的水分能够通过导管系统向上运输，供给植物各个部位所需的水分。
蒸腾作用能够帮助植物维持水分平衡，防止因过度蒸腾而引起的体内水分不足。
2. 提供营养物质：蒸腾作用不仅运输了水分，还能将植物根部吸收到的营养物质一同运输至叶片等部位。
这样可以满足植物的养分需求，保证正常生长和发育。
3. 调节温度：蒸腾作用通过蒸发水分的热量带走了部分植物体内的热量，起到了降温的作用。
这对于在炎热季节的植物来说，有助于保持正常的温度。
4. 维持植物结构：蒸腾作用能够帮助植物维持组织的坚挺和形态的稳定。
在导管中水分的连续上升，可以产生负压力，使得细胞间的柔软组织得到支撑和稳定。
综上所述，蒸腾作用的原理和意义都与植物的生存、生长和适应环境密切相关。
蒸腾的作用
蒸腾的作用
1、植物对水分吸收和运输的一个主要动力；
2、蒸腾作用促进植物对矿物质的吸收和运输；
3、蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度；
4、蒸腾作用的正常进行，气孔开放，有利于光合作用中二氧化碳固定。
蒸腾作用简介
蒸腾是指植物体表（主要指叶子）的水分通过水蒸气的形式散发到空气中的过程。
蒸腾与物理学上所说的蒸发有着一定的差别，蒸腾作用不仅会受到外界环境的影响，还会受到植物的调节和控制，所以蒸腾作用要比蒸发作用复杂得多，蒸腾作用的发生与植物的大小无关，即使是幼苗依然能够进行蒸腾。
蒸腾作用原理
首先，蒸腾作用为植物吸收和运输水分提供动力。
叶片的水分散失掉后，叶片细胞液的浓度自然就会提高，于是就产生了向叶脉细胞吸水的动力，这样叶片就向茎吸水，茎又向根吸水，迫于强大的压力，根不得不向土壤吸水；
其次，水在从根部向叶片运输的过程中，把溶解于水中的各种养料也一并带到了植物全身；最后，蒸腾作用还能够帮助植物降温散热。
植物像动物一样也怕烈日的烤晒，为了不至于被烤焦，植物就通过蒸发水分把热量从体内散发出去，以保持一定的恒温。
第三讲：植物的蒸腾作用
概念
②蒸腾比率(transpiration ratio)
(蒸腾效率) 植物每消耗1 kg水时所 形成的干物质克数。 一般植物的蒸腾比率是1-8。
（二）、水分沿导管或管胞上升的机制
1.动力有2种 根压 蒸腾拉力
2. 水柱连续性——内聚力学说 （蒸腾—内聚力—张力学说） 爱尔兰人H．H．Dixon提出
拉 力
内聚力：相同分子之间有相 互吸引的力量。水分子的内聚 力很大，20 MPa以上。
上拉下拖使水柱产生张力。 木质部水柱张力为0.5～3 MPa。 水分子内聚力大于水柱张力， 故可使水柱连续不断。 水分子与细胞壁分子之间又 具有强大的附着力，所以水柱 中断的机会很小。
3、生理指标 生理指标可以比形态指标更及时、 更灵敏地反映植物体的水分状况。植物 叶片的细胞汁液浓度、渗透势、水势和 气孔开度等均可作为灌溉的生理指标。 植株在缺水时，叶片是反映植株生理变 化最敏感的部位，叶片水势下降，细胞 汁液浓度升高，溶质势下降，气孔开度 减小，甚至关闭。
当有关生理指标达到临界值时，就应及 时进行灌溉。例如棉花花铃期，倒数第4 片功能叶的水势值达到-1.4MPa时就应灌 溉。不同作物的灌溉生理指标的临界值。
第三讲：植物的蒸腾作用
一、蒸腾作用 二、 植物体内水分的 运输 三、合理灌溉的生理基 础
一、 蒸腾作用(transpiration)
（一）、蒸腾作用的概念、生理意义和指标 1. 概念 2. 生理意义 3. 指标和部位 （二）、气孔蒸腾 1. 气孔的形态结构及生理特点 2. 气孔运动 3. 气孔运动的机理 4. 影响气孔运动的因素
(1)不变 (2)变小 (3)变大 (4)不一定
蒸腾作用
蒸腾作用蒸腾作用（transpiration）是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。
植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。
植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。
成长植物的蒸腾部位主要在叶片。
叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式。
蒸腾作用的生理意义：它是植物吸收和运输水分的主要动力，可加速无机盐向地上部分运输的速率，可降低植物体的温度，使叶子在强光下进行光合作用而不致受害。
植物蒸腾丢失的水量是很大的。
据估计1株玉米从出苗到收获需消耗四、五百斤水。
自养的绿色植物在进行光合作用过程中，必须和周围环境发生气体交换。
因此，植物体内的水分就不可避免地要顺着水势梯度丢失，这是植物适应陆地生活的必然结果。
适当地抑制蒸腾作用，不仅可减少水分消耗，而且对植物生长也有利。
在高湿度条件下，植物生长比较茂盛。
蔬菜等作物生产中，采用喷灌可提高空气湿度，减少蒸腾，一般比土壤灌溉可增产。
过气孔蒸腾。
幼嫩叶子的角质蒸腾可达总蒸腾量的1/3到1/2。
一般植物成熟叶片的角质蒸腾，仅占总蒸腾量的3%～5%。
因此，气孔蒸腾是中生和旱生植物蒸腾作用的主要方式。
（三）蒸腾作用的部位植株幼小的时候，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。
植物长大后，茎枝形成木栓，这时茎枝上的皮孔可以蒸腾，木本植物特有。
但是皮孔蒸腾量极小，约占0.1%。
植物的蒸腾作用绝大部分是在叶片上进行的。
分为角质蒸腾（5%~10%）和气孔蒸腾（主要形式）。
初中蒸腾作用的笔记
初中蒸腾作用的笔记初中蒸腾作用的笔记蒸腾作用是指植物通过叶片的气孔将水分蒸发到空气中的过程。
这一过程是植物体进行水分和养分输送的重要途径之一。
下面是关于初中蒸腾作用的一些笔记。
1. 蒸腾作用的过程蒸腾作用是通过植物叶片上的气孔进行的。
气孔是植物叶片上的细小孔隙，通过它们，植物可以吸收二氧化碳，并释放氧气。
同时，气孔也是水分蒸发的出口。
当植物根部吸收到水分后，水分会通过根、茎等部位上的导管系统被输送到叶片。
在叶片上，水分蒸发成水蒸气并排出植物体外。
2. 蒸腾作用的影响因素蒸腾作用的强弱受到多种因素的影响。
其中，气温、空气湿度和光照强度是最主要的影响因素。
气温越高，水分蒸发速率会加快；空气湿度越低，水分蒸发速率也会增加；光照强度越大，植物进行光合作用的能力就越强，从而导致更多的水分蒸发。
3. 蒸腾作用的生理意义蒸腾作用在植物体内起着很重要的作用。
首先，它能够帮助植物吸收土壤中的水分和养分，并将其输送到植物不同部位。
其次，蒸腾作用能够降低植物体内的温度。
当水分蒸发时，会消耗一定的热量，从而起到降温的效果。
最后，蒸腾作用还能够维持植物体内的水分平衡。
当植物体内的水分过多时，蒸腾作用能够将多余的水分排出体外，以保持水分的平衡。
4. 蒸腾作用的意义与环境蒸腾作用对环境也有一定的影响。
首先，蒸腾作用能够增加空气中的湿度，对改善干燥的环境有一定的作用。
其次，蒸腾作用能够释放大量的氧气，促进空气中的氧气含量。
最后，蒸腾作用还能够降低周围环境的温度，对气温过高的地区有一定的调节作用。
总结：蒸腾作用是植物进行水分和养分输送的重要途径之一。
它通过叶片上的气孔将水分蒸发到空气中，并起到调节植物体内温度和维持水分平衡的作用。
蒸腾作用受到气温、空气湿度和光照强度等因素的影响，对植物生长和周围环境都有一定的意义。
蒸腾作用资料蒸腾作用
蒸腾作用
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）的气孔以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程．植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾．其主要生理意义在于为植物从根部吸收的矿物质向叶片运输提供动力，以保证叶肉细胞光合作用的原料供给。
蒸腾作用的生理意义有下列三点：
1．蒸腾作用是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分。
2．由于矿质盐类要溶于水中才能被植物吸收和在体内运转，既然蒸腾作用是对水分吸收和流动的动力，那么，矿物质也随水分的吸收和流动而被吸入和分布到植物体各部分中去。
3．蒸腾作用能够降低叶片的温度。
太阳光照射到叶片上时，大部分能量转变为热能，如果叶子没有降温的本领，叶温过高，叶片会被灼伤．而在蒸腾过程中，水变为水蒸气时需要吸收热能（1g水变成水蒸气需要能量，在20℃时是2444.9J，30℃时是2430.2J），因此，蒸腾能够降低叶片的温度。
高中生物蒸腾作用知识点
高中生物蒸腾作用知识点高中生物蒸腾作用知识点概念：是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片。
叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾;二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。
气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。
过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气。
意义：①对植物体自身的意义：a.促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输;b.降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。
②对自然界的意义：a.提高空气湿度;b.降低空气温度;c.增加降水量。
影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。
②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。
③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱;反之越强。
④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。
高中生物蒸腾作用例题解析[例一]一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是( )A、空气中氧含量高B、空气中二氧化碳含量高C、空气中水蒸气多D、空气中有毒气体、灰尘减少{解析}早晨的树林中氧气含量较低，而二氧化碳含量教高，因为晚上树木不进行光合作用，只进行呼吸作用，吸入氧，呼出二氧化碳。
人们之所以感到空气清新，只是空气中的有毒气体和灰尘减少了的缘故。
{答案} D{例二}为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。
他的实验装置如图所示，请分析回答：(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。
(2)请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响?(3)将实验装置放在阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明。
[解析]本题是考查有关光合作用的知识内容，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，因此是用固体氢氧化钠来除去塑料袋内二氧化碳的。
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蒸腾作用
蒸腾作用
黄昌盛（广东省韶关市第十一中学512029）
一、教材分析
蒸腾作用一节是北师大版教材七年级上册第五章第四节的内容。
绿色植物吸收的大部分水，通过蒸腾作用散失到空气中，以此参与自然界的水循环。
本节课题内容主要是通过演示和探究实验活动，引导学生探讨植物的蒸腾失水以及与其蒸腾作用相适应的形态结构特点。
本节的知识点有：植物的蒸腾失水现象、蒸腾作用的概念、探究植物气孔的数目与分布、蒸腾作用的意义。
本节与其他部分的联系：水分蒸腾作用促进植物吸收水分和无机盐的运输，因此，“蒸腾作用”与“吸收作用”一节的知识相联系。
植物的蒸腾作用是自然界水循环的一个组成部分，因此这部分知识与“绿色植物与生物圈”一章的知识相联系。
二、学生分析
七年级的学生，对大自然还是比较感兴趣的，对身边的一些植物的蒸腾作用也有一定的了解。
学生在经过半个学期的学习，对生物学有了一定的兴趣，学会了如何使用显微镜，初步学会了实验探究的方法。
通过学习，学生基本适应了课堂上的小组合作的学习方式，可以为本节的学习打下基础。
我本人所任教的班级，成立了生物兴趣小组，在长期的课堂教学中，本人一直在强调以四人为一个学习小组，彼此之间有了一定默契，可以为本课的分组实验教学打下基础。
三、教学目标及教学重难点
（一）教学的三维目标
根据课标的要求（描述绿色植物的蒸腾作用）与我校学生的实际情况，确定如下的教学目标
1.知识目标：
1.1描述植物的蒸腾现象.
2.能力目标：
2.1模仿植物蒸腾作用的实验，培养观察能力与分析能力。
2.2尝试探究植物气孔的数目和分布，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观目标
3.1体验植物蒸腾失水和植物气孔的数目和分布的探究实验，激发对生命科学研究的浓厚兴趣。
3.2关注植物气孔的数量与分布，认同结构和功能与环境相适应的观点。
3.3参与实验探究，养成实事求是的科学态度和探究精神。
（二）教学重点难点及其确认依据
1.教学重点：蒸腾作用的概念
植物根毛吸收的水分通过气孔散失到体外，这个过程是客观存在的。
学生对植物的蒸腾作用给人带来的感受也是有体会的，但是这个生理作用过程，是很抽象的，所以本节课把蒸腾作用的概念定为教学的重点。
2.教学难点：探究植物气孔的数目的实验
探究植物叶片表皮气孔的数目的实验，要求学生具备一定的实验操作能力，还要有一定的合作交流能力，由此实验还可以渗透结构与功能相适应的生物学观
点。
但是并不是每个同学都可以独立按照要求完成，所以，本节课把探究植物气孔的数目的实验定为教学难点。
四、教学策略
（一）教学设计思路
1.面向全体学生，倡导探究性教学，提高学生的科学素养是生物课改的三大理念，也是本节课教学的基本知道理念。
2.创设情境、导入新课：生物兴趣小组同学展示裸地与树丛温度差的实验，形象直观地切入主题。
3.重点难点的突破：通过观察“植物蒸腾失水实验现象”的实验，引出“蒸腾作用”这个概念的教学；通过观察“两种植物的叶片表皮气孔的数目”的实验，渗透结构与功能相适应的生物学观点。
4.教学评价：通过联系蒸腾作用知识在农业生产中的应用，引导学生学以致用，提高学习生物学的兴趣。
（二）教学资源的选择
基于开发、使用本土资源的理念，教学中设计使用如下资源：学生自制的“植物的蒸腾失水现象”实验的简易装置。
学生分组实验：探究叶片表皮气孔数目的实验装置及其相关材料。
有关植物蒸腾作用的录像、图片、计算机辅助软件。
（三）教法与学法
本节课主要以师生共同进行实验探究为主，辅以演示、讲授和讨论等方法。
学生在教师的引导下进行观察、实验、表达与合作，通过各种形象直观的方法获取知识。
（四）教学准备
1.提前布置生物兴趣小组同学，准备好用于演示“植物的蒸腾失水”的实验材料和实验装置。
2.提前准备用于“探究植物气孔的数目和分布”的实验材料。
3.制作相关的教学课件
(五)课时安排：1课时
（六）教学过程
教学流程：
教学详细过程
教学进程教师活动学生活动设计意图与依
据
教学导入投影展示生物兴趣
小组测量裸地与树
丛温差的照片
兴趣小组成员
简单介绍活动
过程
形象直观的实
物导入，能让学
生尽快地进入
学习状态
新课教学1.兴趣小组展示：植
物的蒸腾失水现象
1.投影展示生物兴
趣小组课前进行的
“植物的蒸腾失水
现象”的照片
2.塑料袋内的水珠
是怎样产生的？
3.摘去叶片的枝条
的塑料袋内没有水
珠？为什么？
1.观察实验现
象，阅读课文。
2.根据教师的问
题进行回答。
3.生物兴趣小组
成员介绍实验
情况。
把教师难以解
释清楚抽象过
程，以实验和视
频的形式来展
示，让学生在获
得感性认识；引
导学生进行观
察、分析，培养
观察分析能力
2.概念教学
1.播放蒸腾作用视
频。
2.什么叫植物的蒸
腾作用，蒸腾作用
有什么意义？
3.介绍保卫细胞的
工作原理
1.观看蒸腾作用
的视频。
2.根据教师的问
题进行回答。
数据更有说服
力，用数据来引
起学生注意；进
行核心问题学
习；培养学生的
概括能力
3.实验探究：观察叶上下表皮的气孔数
目
1.提供学生进行探
究实验的仪器材
料。
2.在课堂上来回巡
视学生的实验情
况，并及时作指导。
1.进行实验操作
2.表达、交流实
验结果
培养实验能力，
提高科学素养；
以小组合作的
形式培养学生
分析、解决问题
的能力，促进学
生与人合作、与
人交流。
拓展提高1.哪一套实验装置
更好？
2.蒸腾作用知识在
农业生产中的应
用。
按照老师提供
的材料进行回
答
培养观察分析
能力
引导学生学以
致用
五、教学反思
本课的教学，体现了新课标的三大理念。
学生学习的积极性和主动性被充分调动起来了，学生的主体性得到了充分的体现。
学生在课堂上获得了较多的自主学习机会，获取了知识，实验技能也得到了一定的锻炼，发展了思维能力与质疑能力，获得了一定的情感体验。
教师自觉地践行新课标的理念，特别是自主开发使用本土资源的理念，教师和学生的创造性都激发出来了。
再次上课，我将从以下方面去努力：
1.组建生物小组，吸引兴趣浓厚的学生加入行列，并从中精心挑选能力较强、学习认真负责的同学担任四人学习小组长，并对小组长进行操作显微镜的培训，使绝大多数成员能够在较短的时间内完成实验操作过程。
2.指导更多生物兴趣小组的同学自主制作“植物的蒸腾失水现象”的简易实验装置，引导学生开发使用本土资源。
3.鼓励更多的同学自带阴生植物和阳生植物到课堂，使实验的结果更加有代表性。