二年级语文同课异构总结

二年级语文“同课异构”教研活动总结

为促进语文教研的深入开展，提高语文教学的针对性和实效性，探索教研活动新模式，3月份我校教导处组组织了“同课异构”教研活动。同课异构是指用同一教材，同一年级，不同班别，不同教师用不同教学法来讲授的一种教学形式，其目的是不断地优化课堂教学，有效提高教学效率。各位老师积极参加“同题异构”教研活动，老师们精心备课，课堂上充分展示了自己的教学风格，展现了课堂教学的多样化。此次活动我们年级六位老师共同上了《北京亮起来了》这篇课文。他们以不同的教学设计、不同的教学风格，让师生们身临其境的感受到祖国的首都—北京的美丽夜晚，进一步激发了孩子们对祖国、对首都的热爱之情。

六位教师为大家呈现了风格不一的六堂课，六堂课思路不同，设计迥异，风格异彩，让听课教师领略到“形异韵同，百家争鸣”的语文个性化教学的独特韵味。肖玮玮老师是才工作几个月的教师，她精心准备，认真对待的敬业精神得到广大教师的充分肯定。从课堂讲，她对教材的把握较准，内容处理也较为大胆，作业设计灵活而个性化，但由于经验不足，课堂终欠火候，在调动学生积极性，理顺课堂思路方面有待加强。只要今后多多经受打磨与历练，她终会似一朵含苞的香花，灿烂开放。

张丽丽老师边播放北京的风景图片，边声情并茂的介绍景点。此环节使学生心情愉悦，营造了一种轻松、愉悦的课堂气氛，寓教于乐。把学生的感官调动起来，使他们兴趣盎然地投入到学

习中去。教师恰当、适时的利用现代媒体，把原本不太容易说清楚的事一下子变得形象、易懂。如：华灯高照、绚丽多彩、不夜城……的理解。

拦月老师为大家展示的课曲径通幽,另有一番味道。本文的中心句、难点在教师的引导下一一化解。师：“文中哪个词告诉我们天黑了”生：夜幕降临。这巧妙地一问一答化难为易，同学们就明白了夜幕降临的意思。接着教师又问“天黑了，哪里亮起来了？”学生在默读后纷纷找出“长安街、立交桥、商业街、故宫”教师为巩固积累，又做相关的练习。接着教师又说“长安街、立交桥、商业街、故宫都亮起来了，那北京就成了……”学生顺口达到“灯的海洋，光的世界”这一环节是对课标精神“教师是学习活动的组织者和引导者”的最好诠释。让学生带疑读书，交流感受。在引发学生想象教材适度挖掘，恰当拓展延伸方面，也有独到之处，整节课清新流畅，散发小语课堂的淡淡芬芳。老师凭借着真诚、亲切的教态，娴熟灵活的教学技能营造了和谐、自然的教学氛围，更使整个课堂从头到尾充满了童趣，充满了情感。最后以一曲《我爱北京天安门》，用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。

沈兰芳老师对学生比较难理解的词语如“焕然一新”，出示旧北京城杂乱无序的画面和现在的“不夜城”进行对比，视觉冲击非常强，并结合相关文字感悟，学生轻而易举就理解了这个词语的意思。类似的细节在课堂上还有很多。

王婷老师更注重朗读的指导，让学生读中疑，读中悟，读中赏，

读中乐。读的方式也不一，有融入感情读，有带着想象读，有带表情读等等。第三段有一句：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”王老师请学生给“犹如”换词，学生运用找近义词的方法轻而易举的理解了“犹如”就是“好像”、“就像”的意思。

在评课的过程中，参加听课的每位教师都能够认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，对每位教师在教材处理，课堂教学中预设和生成的处理，教学方法及时间有效性的处理等方面进行了分析，肯定了每个教师的亮点，提出了建议，彼此交流经验，共享成功的喜悦。大家取长补短，在研讨中提高了自己的专业知识与教学水平。

“同课异构”的教研形式，让执教教师在课前是资源共享者，在展示时又是设计思维和课堂能力的竞争对手，课后又成了互相鉴赏，互相学习的发展共同体，使教师关系更加密切。再次在压力的促使下，教师的自我发展意识增强，他们尽已所能，精心备课，努力展示自己的优点。通过评课，让其他教师取长补短，共同提高，形成各自的教学风格。同课异构研讨活动形式新颖，实效性强，解决了教学中的实际问题，打开教师思路，真正意义上实现“同伴互助”，促进了我校校本教研、教师专业成长的发展，开辟了我校语文教研的新领域，正营造着一个有效、务实、探索的教研氛围。

二年级语文教研组

2011年4月