人教版一年级数学(上)导学案-第五单元-第2课时 6、7的组成
新人教版(新插图)一年级上册数学 第2课时 6和7的组成 教案(教学设计)
第2课时 6和7的组成（教案）教学内容教材第41页。
教学目标1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2. 在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3. 在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重点通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
教学难点有序地掌握6、7的组成。
教学方法利用教授法，引导学生自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、小正方体。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏1. 想一想，填一填。
学生交流数的组成并填空。
2. 对口令。
师：根据数的组成我们来对口令吧！比如我说3和2，你们说组成5。
（师生一起对口令，5的组成。
）师：上节课我们认识了两个新朋友6和7，前面已经学过把2~5各数分成两个数，那么6和7分别可以分成哪两个数呢？我们这节课就一起学习6和7的组成吧！（板书课题）设计意图用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习充满趣味。
（二）引入新课课件出示教材第41页例题。
师：图图用小圆片研究6的分与合，每行都有6个小圆片，第一行把左边5个小圆片涂色，右边1个小圆片不涂色。
这样图图想到了6可以分成5和1，5和1可以组成6。
师：同学们，我们用图图的方法一起涂一涂，研究一下6的分与合吧！设计意图学生涂色，根据涂色的小圆片和没有涂色的小圆片，把6分成不同的两个数，引导学生按照一定的规律涂色，使学生记忆6的组成更容易。
二、探究新知探究点 6和7的组成师：在数学书上用这种方法继续给小圆片涂色，找出其他6的分与合的情况。
（学生操作涂色，教师巡视指导，找学生交流。
）预设1：我接着涂第二行，左边涂4个，右边剩下2个，我就知道了6可以分成4和2。
预设2：第三行，左边涂3个，右边剩下3个，我就知道了6可以分成3和3。
预设3：第四行，左边涂2个，右边剩下4个，我就知道了6可以分成2和4。
预设4：第五行，左边涂1个，右边剩下5个，我就知道了6可以分成1和5。
人教版一年级上册数学教案 第2课时 6、7的组成
第5单元6—10的认识和加减法
第2课时6、7的组成
课时目标导航
教材P41及练习九第4题
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：初步培养学生的类推能力。
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书： 7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
6和7的组成
6和7的组成:
一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,可采用做游戏的方式,吸引学生的注意力。
最新人教版一年级数学上册《6、7的组成》教学设计
第5单元 6—10的认识和加减法第2课时 6、7的组成【教学内容】：教材P41及练习九第4题【教学目标】:1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：一、复习1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？（2）6后面是几？（3）与5相邻的是几？二、新授1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？（3）学生反馈，教师板书：7 7 7/\ /\ /\6 1 5 2 4 3问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：6和7的组成6的组成7的组成学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
人教版一年级上册数学五、1.第2课时 6和7的加减法-导学案设计
↓互逆↓
7－3＝47－4＝3
2.先说明对题意的理解，然后独立进行计算，全班订正。
7.画一画，使上层比下层多两个“○”。
○○○○○○
○○○○○○
五、课堂总结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
6和7的加减法
②引导学生观察这两道加法算式的异同。
③引导学生讨论：如果不看图，如何快速地计算出结果。
(2)①出示摆好的6根小棒，鼓励学生根据小棒的摆放情况列出减法算式。
②引导学论减法的计算方法。
1.两人一组，面对面坐下，在老师的指导下将6根小棒分成5根和1根两部分。
7－3＝3＋3＝
7－7＝0＋6＝
6－3＝4＋2＝
6.画一画，填一填。
(1)△△△
3＋()＝7
(2)☆☆☆☆
4＋()＝6
四、反馈应用，拓展延伸。(6分钟)
1.比一比，看谁做得快。
完成教材42页“做一做”，进一步巩固有关7的加减法的计算方法，理解加法与减法的互逆性。
2.完成教材44页6、8题。
1.先独立试做，然后借助图形进行验证。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：小棒、圆形纸片、三角形纸片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(4分钟)
1.做游戏：对口令。
教师说明游戏规则：教师先伸出几个手指，然后学生也伸出几个手指，使两个数字合起来是5。
2.鼓励学生说一说计算时你是如何想的。
1.先仔细看老师伸出几个手指，再思考自己应该伸出几个手指，使两个数字合起来是5。
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第2课时 6、7的组成
人教版数学一年级上册教学设计第5单元：6~10的认识和加减法第2课时6、7的组成一、教学目标1.能够理解并运用数字6和7的组成方式。
2.能够通过实际生活中的情景体会6和7的组成关系。
3.能够运用加法和减法的方法解决与6和7相关的问题。
二、教学重点1.掌握数字6和7的组成方式。
2.运用6和7的组成进行简单的加减法运算。
三、教学准备1.数字卡片6张6卡片和7张7卡片。
2.物品图示，如水果、玩具等，以示6和7的组成方式。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示6个苹果和7个梨，让学生分别找出苹果和梨的数量，引出今天学习的内容。
2. 概念引入（10分钟）•板书内容：–6=3+3，7=4+3•老师出示数字卡片6和7，让学生观察数字的组成方式。
•学生根据板书内容和实际数字卡片，复习6和7的组成方式。
3. 实际操作（20分钟）•游戏1：–学生分组，每组一份水果图示卡片，让学生根据卡片上的水果数量拼凑出6和7的不同组成方式。
•游戏2：–老师口算出6+3的结果，并让学生分组讨论答案。
4. 练习（15分钟）•老师出示几个涂色图，其中含有6只动物和7只动物，让学生分别涂色后回答数字6和7的组成方式是什么。
5. 拓展（5分钟）•学生在小组中自由讨论：如果再增加一只动物，6和7的组成方式有什么变化。
五、小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了数字6和7的组成方式，提高了运用加减法解决问题的能力。
六、作业1.完成课堂练习题。
2.回家观察身边的物品，找出其中有6个和7个的数量，尝试用加减法表示出来。
七、教学反思本节课设计中，学生通过实际操作和游戏形式，更好地理解了数字6和7的组成方式。
在未来的教学中，可以结合更多生活场景，让学生在实践中更深刻地领会数学知识的实用性。
人教版小学数学一年级上册第2课时 6、7的组成知识点总结教案
人教小学数学一年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3
种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
一年级上册数学教案-第五单元第2课时6和7的组成人教版
一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元的第二课时，主要讲述了数字6和数字7的组成。
具体内容包括：1. 让学生通过实物操作和观察，理解数字6和数字7的含义；2. 学习数字6和数字7的拆分和组合，培养学生对数字的敏感性；3. 通过各种练习活动，让学生掌握数字6和数字7的组成。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7；2. 培养学生对数字的敏感性，能够快速地识别和拆分数字6和数字7；3. 培养学生运用数字6和数字7进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和数字7的拆分和组合，以及运用数字6和数字7进行简单计算；2. 教学重点：让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型等；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：通过数字卡片和实物模型，讲解数字6和数字7的含义，让学生能够理解并正确地读写数字6和数字7；3. 实践：让学生通过实物操作，尝试数字6和数字7的拆分和组合，培养学生的动手能力；4. 练习：设计各种形式的练习题，让学生运用数字6和数字7进行计算，巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：数字6的组成：0 + 6 = 6数字7的组成：0 + 7 = 7七、作业设计1. 请写出数字6和数字7的组成；2. 请用数字6和数字7组成一个两位数，并写出来；3. 请用数字6和数字7进行加减法计算，并写出计算结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和观察，让学生理解了数字6和数字7的含义，并学习了数字6和数字7的拆分和组合。
课堂上，学生积极参与，练习效果较好。
一年级上册数学导学案第五单元第二课时6和7的组成人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第二课时 6和7 的组成人教新课标我作为一名一年级的数学教师，今天我要教授的是第五单元的第二课时，主要内容是6和7的组成。
我希望通过这节课的教学，学生能够理解6和7的组成，并能够用这两种数字来表示物体数量。
在教学过程中，我会重点讲解6和7的组成，并引导学生们通过实际操作来理解这个概念。
为了更好地进行教学，我已经准备好了教具和学具，包括数字卡片和练习题。
我会通过一个实践情景来引入课程，我会拿出6个苹果和7个橙子，让学生们直观地看到这两种数字的物体数量。
然后，我会向学生们介绍6和7的组成，我会用数字卡片来展示6和7的数字，并让学生们跟随我一起读出这些数字。
接着，我会给出一些例题来帮助学生们理解6和7的组成，我会让学生们通过实际操作来解决这些问题。
在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过自己的思考来解决这些问题。
在课程的我会设计一些作业来巩固学生们对6和7的组成的理解，这些作业将会包括一些实际的操作题和一些填空题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，我会思考这节课的教学效果，以及学生们对6和7的组成的理解和掌握程度，并根据学生的反馈进行改进。
总的来说，我希望通过这节课的教学，学生们能够理解6和7的组成，并能够用这两种数字来表示物体数量。
重点和难点解析在上述教学案例中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地理解6和7的组成。
我需要确保学生们能够清楚地看到和理解我展示的6个苹果和7个橙子，以便他们能够将这个直观的认识转化为对数字的理解。
我需要重点关注学生们对6和7的组成的理解。
我会使用数字卡片来展示6和7的数字，并让学生们跟随我一起读出这些数字。
这个步骤的目的是让学生们能够将数字与实际的物体数量联系起来，从而加深他们对数字的理解。
在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过自己的思考来解决这些问题。
【精品】一年级上册数学第五单元第2课时 6、7的组成教学设计
第5单元 6—10的认识和加减法
第2课时 6、7的组成
【教学内容】：教材P41及练习九第4题
【教学目标】:
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：
掌握6和7的组成。
【教学难点】：
初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：
小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：
6和7的组成
6的组成7的组成
【作业设计】：
【课后反思】：。
一年级上册数学导学案(Word版)第5单元 6~10的认识和加减法第2课时 6、7的组成
《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。
一年级上册数学导学案-5.1.26和7的组成∣人教新课标
一年级上册数学导学案5.1.2 6和7的组成∣人教新课标教案：一年级上册数学导学案5.1.2 6和7的组成∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五章第一节的内容，主要是学习6和7的组成。
我们将通过认识6和7的数字，学习它们的组成方式，以及理解它们之间的数量关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 认识数字6和7，理解它们的意义。
2. 学会用不同的方式组成数字6和7。
3. 理解数字6和7之间的数量关系。
三、教学难点与重点重点：认识数字6和7，理解它们的组成方式。
难点：理解数字6和7之间的数量关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一组数字卡片，其中包括数字1到10，然后我会问学生们：“你们能找出哪些数字是由6和7组成的吗？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示数字6和7的组成方式，例如：6可以由1和5组成，7可以由1和6组成，我会让学生们跟随我一起书写。
3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们用数字1到10，尝试组成数字6和7，然后让他们互相交换检查。
4. 板书设计：我会在黑板上写出数字6和7，然后用箭头连接它们的组成方式，例如：1→5→6，1→6→7。
5. 作业设计：我会布置一道作业，题目是“请用数字1到10，组成数字6和7，并写下来。
”六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字6和7的组成有了更深入的理解，但在理解数字6和7之间的数量关系上，还有一些学生存在困难，我需要在今后的教学中，加强对这部分内容的教学。
拓展延伸：我可以让学生们自己尝试找出其他数字的组成方式，例如数字8和9的组成，这样可以增强他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入1. 确保学生们都能积极参与，鼓励他们大胆尝试和表达自己的想法。
人教版数学一年级上第五单元第2课时 6、7的组成
第2课时6、7的组成教学目标1.在教学过程中，让学生理解和掌握6和7的组成。
2.让学生进一步体会分与合的数学思想。
3.培养学生的语言表达能力，以及培养学生合作交流意识、应用意识和创新意识。
重点难点重点：掌握6和7的分解和组成。
难点：如何让学生有序地掌握6、7的组成。
教学内容对应教材第41页内容、“做一做”和第43页“练习九”的第4题。
教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（5分钟）1.回顾前面所学知识，完成下列填空。
提问：同学们还记得5以内数的分与合吗？与同桌互相交流。
指名学生回答，集体订正。
教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们认识了6和7这两个数字，学习了5以内数字的分与合，这节课我们继续学习6、7的组成。
创设情境自主探究（25分钟）创设情境自主探究（25分钟）课件出示教材第41页内容及情境图。
（1）引导学生观察情境图，学习6的组成。
提问：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个，还有几个没涂？学生交流汇报：每行都有6个圆片，第一行涂了5个，还有1个没涂。
教师对学生的回答予以肯定。
继续提问：6个圆片可以分成几和几？接下去的4行该怎么涂色？6个圆片还可以分成几和几？学生分组讨论，交流想法。
第二行涂4个，还有2个没涂。
第三行涂3个，还有3个没涂。
第四行涂2个，还有4个没涂。
第五行涂1个，还有1个没涂。
指名学生汇报，教师板书6的组成：小结：6的分成有5种情况：6能分成1和5,5和1,2和4,4和2,3和3。
6的组成也有5种情况：1和5组成6,5和1组成6,2和4组成6,4和2组成6,3和3组成6。
（2）引导学生观察情境图，学习7的组成。
提问：你能将7个小正方体分成两组吗？有几种分法？学生用小棒代替小正方体，组内进行分小棒活动，然后交流汇报。
一人分小棒6根，那另一个人分1根；一人分小棒5根，那另一个人分2根；一人分小棒4根，那另一个人分3根；一人分小棒3根，那另一个人分4根；一人分小棒2根，那另一个人分5根；一人分小棒1根，那另一个人分6根；教师板书7的组成：课堂练习巩固提高（6分钟）1.完成教材第41页“做一做”第1题。
人教版一年级上册数学第五单元导学案第2课时《6、7的组成》
人教版一年级上册数学第五单元导学案
《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。
人教版2019年一年级数学上册配套：第2课时_6、7的组成-导学案
《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。
新人教版小学数学一年级上册精品教案第2课时 6、7的组成
第5单元 6～10的认识和加减法
第2课时 6、7的组成
【教学内容】：教材P41及练习九第4题
【教学目标】:
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：
掌握6和7的组成。
【教学难点】：
初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：
小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：
6和7的组成
6的组成7的组成
【作业设计】：
【课后反思】：。
人教版一年级上册数学第五单元第2课时 6、7的组成
第5单元 6—10的认识和加减法
第2课时 6、7的组成
【教学内容】：教材P41及练习九第4题
【教学目标】:
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：
掌握6和7的组成。
【教学难点】：
初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：
小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：
6和7的组成
6的组成7的组成
【作业设计】：
【课后反思】：。
人教版一年级数学上册《第5单元第2课时 6和7的组成》教案教学设计优秀公开课
第2 课时 6 和7 的组成教材第41 页的内容。
1.认识6 和7 的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3.培养学生良好的思想品德和合作解决问题的能力。
掌握6、7 的组成。
课件、圆片、小方块等。
师：昨天我们学习了“6 和7 的认识”，说一说你身边有哪些事物的数量可以用6 或7 来表示。
师：今天我们一起来看看6 和7 可以由什么组成。
(板书课题：6 和7 的组成。
)1.学习6 的组成。
师(出示图片)：老师这里有6 个圆片，我想把它分给两个小朋友，你们能帮我分一分吗？有几种分法？师：小组互相讨论有几种分法，说一说你们是怎样分的。
学生汇报，师板书分法：651 642 633 624 6152.总结分法。
师：看到这些分法，你能发现什么？(可以将这些分法总结成3 种。
)师：看到每一组，你可以想到什么？3.学习7 的组成。
师：刚才老师拿了7 个小方块，7 个小方块可以怎样分给2 个小朋友呢？请拿出7 个学具来分分看，看有几种分法。
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？761 752 7431.猜数，师左手拿几个圆片，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2.一生出3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)。
3.教材第41 页“做一做”第1 题和第2 题。
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？为了让学生理解并掌握6 的组成，组织学生画一画圆，涂一涂色。
认识到6 可以分成5 和1 或者1 和5，还可以分为4 和2 或者2 和4，3 和3，比较发现这种两种数的组成只是两部分交换位置而已，我们可以把它们看作是一对。
除了这样分之外，学生以后再说其他数时，就可以直接用数的分与合来表示。
说一说6 的分与合，并让学生思考为什么这里只能把6 分成3 和3 呢？在学习7 的组成时，我让学生动手去分7 个方块，自己去分一分，说一说，并通过板书写出7 的分与合。
学生由于受到经验与思维的限制，不可能有序地说出所有的分成，可以引导学生进行有序地排一排，读一读。
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《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3
种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。