大班教案比多少反思
《比多少》教学反思
《比多少》教学反思引言概述：在教学过程中，教师们常常会面临一个重要问题，那就是如何让学生更好地理解和掌握所学知识。
而“比多少”教学方法是一种常见的教学方式，通过比较不同事物的数量或大小来帮助学生更好地理解概念。
然而，在实际教学中，我们也需要反思这种教学方法的优缺点，以便更好地指导教学实践。
一、优点1.1 帮助学生建立概念比多少教学方法通过对不同事物的数量或大小进行比较，可以帮助学生更直观地理解抽象概念。
例如，通过比较不同国家的人口数量，学生可以更好地理解人口多少与国家发展之间的关系。
1.2 激发学生的思维比多少教学方法可以激发学生的思维，让他们在比较中发现规律和差异。
通过比较，学生可以培养分析和思考的能力，提高他们的逻辑思维能力。
1.3 增强学生的记忆通过比多少教学方法，学生可以通过对比记忆事物的数量或大小，帮助他们更好地记忆和理解知识。
这种视觉化的比较方式可以增强学生的记忆效果。
二、缺点2.1 不能涵盖所有知识比多少教学方法虽然可以帮助学生理解概念，但并不适用于所有知识领域。
有些概念是无法通过数量或大小比较来理解的，这就限制了这种教学方法的应用范围。
2.2 可能导致误解在比多少教学中，如果比较的事物选择不当或比较的依据不准确，可能会导致学生产生误解。
比如，如果比较的两个事物之间并没有实际的联系，学生可能会产生错误的认识。
2.3 依赖性强比多少教学方法在一定程度上依赖于比较的对象和依据，如果选择不当或依据不准确，可能会影响教学效果。
教师需要在选择比较对象和依据时慎重考虑，以避免误导学生。
三、改进方法3.1 多样化比较方式在教学中，可以尝试多样化的比较方式，不仅限于数量或大小的比较。
可以通过颜色、形状、功能等多个维度进行比较，让学生在多样化的比较中更全面地理解知识。
3.2 结合实际案例在比多少教学中，可以结合实际案例进行比较，让学生更容易理解和接受知识。
通过实际案例的比较，可以帮助学生将抽象概念与实际情况联系起来，提高他们的学习兴趣。
幼儿园大班数学《大嘴巴比多少》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《大嘴巴比多少》教学设计一、教学目标1.能够准确理解“大嘴巴”和“小嘴巴”的概念；2.能够将数字0-9与物品数量相对应；3.能够比较简单的数值大小；4.能够运用学习到的知识小组活动中，积极参与团队合作。
二、教学内容使用“大嘴巴比多少”游戏，让孩子在游戏中探索数字与实物的关系，进一步学习数值的大小比较和团队合作。
三、教学步骤1. 游戏规则的解释首先，让孩子们坐好，听老师讲解游戏规则。
游戏规则如下： - 小组将拿到两个大嘴巴和若干个小嘴巴； - 每位孩子将从一个大嘴巴中随机抓取一个小嘴，然后放入另一个大嘴巴； - 小组成员将从另一个大嘴巴中把小嘴拿出来，并尝试猜出里面有多少个小嘴巴； - 小组成员可以通过对大小的比较来判断自己猜测是否正确；- 小组成员可以商量并互相协助，以获得最近似于正确答案的猜测结果； - 游戏时间为10分钟。
2. 游戏的开始我们将让幼儿园大班的孩子分成2-3组，每组大概6-8个孩子。
在玩游戏之前，首先要在班里介绍“大嘴巴”和“小嘴巴”的概念，然后我们将向孩子们展示一些数字和相应数量的小嘴巴。
3. 游戏的展开孩子们先从大嘴巴中各抓一个小嘴，然后放到另一个大嘴巴里。
每个孩子都要有一个机会猜出有多少小嘴巴。
如果他们没有猜对，他们可以与其他组员一起工作，找到最接近的答案。
4. 游戏的结束当游戏结束后，教师将会给每个小组奖励，奖励将依据他们的表现决定。
四、教学反思1. 教学目标的实现情况通过本次活动的实施，我们可以看到部分孩子对于大嘴巴和小嘴巴的概念有了更深刻的理解，并且孩子们能够使用数字0-9与物品数量相对应，正确比较简单的数值大小。
同时，本次活动也增强了孩子的团队合作意识。
2. 孩子们的反应和活动的改进本次活动中，孩子们对于游戏规则和细节方面表现出了浓厚的兴趣，并积极参与活动。
但是，一些孩子在团队合作的时候过于被动，需要加强他们的参与意识和想象力。
3. 活动的建议与改进在日后的教学中，我们可以加入更多的细节和新的规则，以激发孩子们的兴趣并让他们更好地理解数学概念。
大班数学：大嘴巴比多少(10以内数)教案及反思
活动目标：1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。
活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系1．玩拍手数数游戏（1—20）：集体。
2．序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。
请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3．介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。
再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4．请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法1．介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。
其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。
”2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。
建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
幼儿园比多少教案(
幼儿园比多少教案(一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容包括：学习比较两组物体的数量多少，掌握“多、少、一样多”的概念；通过操作教具，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解并掌握“多、少、一样多”的概念，学会比较两组物体的数量。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“多、少、一样多”的概念，学会比较两组物体的数量。
难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、动物模型、积木等。
2. 学具：每组幼儿准备一套水果模型、动物模型、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组水果模型和另一组动物模型，引导幼儿观察并比较两组物体的数量。
2. 例题讲解：教师通过具体例子，讲解“多、少、一样多”的概念，引导幼儿学会比较两组物体的数量。
a. 展示3个苹果和4个香蕉，问幼儿哪组多哪组少？b. 展示5个积木和5个橘子，问幼儿这两组一样多吗？3. 随堂练习：幼儿分组操作教具，比较两组物体的数量，并回答问题。
六、板书设计1. 板书《比较与排序——比多少》2. 板书内容：a. “多、少、一样多”的概念b. 比较两组物体数量的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一些物体，比较它们的数量，并记录下来。
2. 答案示例：a. 5个铅笔和3个橡皮，铅笔多，橡皮少。
b. 4个碗和4个勺子，一样多。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“多、少、一样多”概念的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现数学问题，如比较家庭成员的数量、玩具的数量等，培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
幼儿园大班数学：大嘴巴比多少(10以内数)教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）教学设计教学目标通过本次教学，幼儿应当能够掌握以下数学概念和技能：1.能够正确比较任意两个10以内数的大小关系；2.能够运用大嘴巴的形象理解比较大小的概念；3.能够在游戏和实践活动中，掌握比较大小的技能。
教学内容本次教学将围绕“大嘴巴比多少”这个主题展开。
主要包括以下内容：1.大嘴巴的形象介绍及比较大小的概念；2.10以内数的认识和比较大小的方法；3.通过游戏和实践活动加深对数字大小的理解和掌握。
教学过程第一步：引入1.老师向幼儿介绍大嘴巴的形象，并与幼儿一起分析大嘴巴的大小和形状特征，引导幼儿认识“大”和“小”的概念。
2.老师出示两个数字卡片（分别为1和3，2和5等），让幼儿比较两个数字的大小关系，进一步加深对数字大小的理解和掌握。
第二步：探讨1.老师与幼儿一起探讨数字的大小比较方法，例如用比较符号（<、>、=）表示大小关系。
2.老师鼓励幼儿用自己的话表达数字大小关系，例如“1比2小”，“3比2大”，帮助幼儿运用数字语言进行描述和交流。
第三步：游戏实践1.老师组织幼儿进行游戏，例如“大嘴巴吃数字”。
游戏规则为：先出示一个数字卡片，幼儿快速指出比这个数字小的数或大的数，然后大嘴巴吃下这个数字。
通过游戏的形式，幼儿能够在趣味的操作中对数字大小关系进行深入的理解和掌握。
2.老师在游戏过程中不断引导幼儿用比较符号表达出数字大小的关系，帮助幼儿掌握比较大小的技能。
教学反思通过本次教学，我发现幼儿对于数字的大小比较还存在一定的困惑，特别是在比较相邻数字的大小时容易出现混淆。
在以后的教学中，我将采取以下策略加强教学：1.增加练习环节：在游戏和实践活动中增加比较大小的练习，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解；2.引导幼儿用数字语言进行描述：通过不断引导幼儿用数字语言进行描述，帮助他们更好地理解数字的大小关系；3.单独训练相邻数字的比较：针对相邻数字容易出现混淆的情况，我将加强对相邻数字的比较训练，帮助幼儿快速准确地认识相邻数字的大小关系。
大班数学教案数字比大小教案及教学反思
大班数学教案：数字比大小教案及教学反思一、教学目标1.能够掌握数字比大小的基本规律；2.能够正确使用大于、小于、等于等符号表示数字的大小关系；3.实现通过数字比大小活动，培养学生观察力、思维能力和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：数字比大小以及符号的使用；2.教学难点：大班学生大脑发展尚未成熟，对数字的理解较为初步。
三、教材分析大班教材中的数字比大小内容主要为基本数字比大小的概念，主要涉及如下几个方面：1.数字比大小的基本定义；2.大于、小于、等于、不等于等符号的使用；3.数字比大小的技巧和方法。
四、教学过程1. 前期准备教师先给出一张某个数字比大小的图片，请学生猜测这个图片是展示了什么内容。
2. 导入老师通过分析学生的答案，并针对学生的答案做一些小的提示，在教学中让学生了解关于数字比大小的一些基本概念，如：阿拉伯数字、比大小的概念等。
然后带领学生进行一些数字比大小的教学活动，并依据学生的反应，选择适当的教学方法配合课程的说明，将学生的思维活动引导至最佳的状态。
3. 教学内容在课堂上，教师通过让学生进行数字比大小的比较，学生需要正确选择适当的比较方法，比如:哪个数字大，哪个数字是最大的，哪个数字是最小的等等。
同时，针对层级的不同，教师还可以针对不同的学生进行教学，通过不断反复练习，使学生熟练掌握数字比大小的方法。
4. 总结在教学结束时，教师需要对本课程进行总结，对学生在数字比大小上做得好的行为予以赞扬，对还有需要加强的行为予以纠正，以期让学生更快更全面的掌握及承接知识。
五、教学反思数字比大小教学过程中，教师需要注意以下几点：1.因为大班学生的认知水平有限，需要采用多种教学方法，如：语言、画图、比较容易懂的故事等方式，以激发学生的兴趣。
2.教学时需强调数字比大小的基本法则，在渗透于教学过程中注意适当的归纳总结。
3.通过实际学习，让学生实现知识运用，带领学生自己完成数字比较运算的过程，以影响力的说法呈现容易学生接受的模式。
大班教案：比多少
大班教案：比多少一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、比较，理解“多少”的概念，能够用恰当的语言表达物体的多少。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴合作的良好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，理解“多少”的概念。
难点：能够用恰当的语言表达物体的多少。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些图片或者实物，如苹果、玩具等，用于教学演示。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一首儿歌或者故事引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：b. 教师引导幼儿进行比较，说出哪个多，哪个少。
c. 教师鼓励幼儿用恰当的语言表达物体的多少。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己比较和表达物体的多少。
b. 教师选取一些幼儿的作品进行展示和评价。
五、教学评价：通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及他们在小组活动中的比较和表达能力，来评价幼儿对“比多少”的理解和掌握程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿观察和比较物体的多少。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些有关“比多少”的图片或实物，让幼儿在的日常活动中感知和表达多少。
七、教学反思：教师在教学活动结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿在活动中的表现，以及教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
八、教学内容拓展：1. 比较其他事物的多少，如长度、高度等。
2. 引入数字概念，让幼儿理解数字与多少的关系。
九、教学活动设计：1. 活动名称：《比多少》2. 活动时间：25分钟3. 活动过程：a. 导入：教师出示一幅画，画中有两只小鸟，让幼儿观察并说出它们的多少。
b. 基本部分：教师出示一些图片或者实物，如苹果、玩具等，让幼儿观察并说出它们的多少。
c. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己比较和表达物体的多少。
大班教案：比多少
一、教案名称：大班教案：比较多少（第一课时）二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较，发现物体的多少，并能够用恰当的语言表达。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学内容：1. 认识比较符号“＜”、“＞”。
2. 通过观察、比较，学会用恰当的语言表达物体的多少。
四、教学重点与难点：重点：认识比较符号“＜”、“＞”，学会用恰当的语言表达物体的多少。
难点：能够通过观察、比较，发现物体的多少，并能够用恰当的语言表达。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一些大小、颜色不同的物品，如小球、雪花片等。
2. 经验准备：幼儿有简单的数学认知经验。
六、教学过程：1. 导入：教师出示一些大小、颜色不同的物品，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师展示两组物品，让幼儿比较哪一组物品多，哪一组物品少，引导幼儿用“＜”、“＞”进行表示。
b. 教师邀请幼儿上台演示，让幼儿通过实际操作，加深对“＜”、“＞”的理解。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较，并用“＜”、“＞”进行表示。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的比较符号“＜”、“＞”，并引导幼儿表达对今天的活动的感受。
七、作业设计：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找找家里的物品，比比多少，并用“＜”、“＞”进行表示。
八、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
九、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
十、课程延伸：教师可以组织幼儿进行相关的数学活动，如数学游戏、数学故事等，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步巩固对比较符号“＜”、“＞”的认识。
六、教案名称：大班教案：比较多少（第二课时）七、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“数量”的概念，能够数一数物体的数量，并能够用恰当的语言表达。
大班教案：比多少
大班教案：比多少一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较，能够发现物体的多少，并能够用恰当的语言表达。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。
二、教学内容：1. 让幼儿观察两组物品，比较它们的多少，并能够用“多”、“少”、“一样多”来表达。
2. 引导幼儿发现比较物品多少的方法，如一一对应比较、整体比较等。
三、教学准备：1. 教具准备：两组物品（如小球、小棍等），每组物品数量不同。
2. 教学场地准备：宽敞的教学场地，便于幼儿观察和比较。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察第一组物品，请幼儿说一说这组物品的多少。
2. 引导幼儿观察第二组物品，请幼儿说一说这组物品的多少。
3. 引导幼儿比较两组物品的多少，并能够用“多”、“少”、“一样多”来表达。
4. 引导幼儿发现比较物品多少的方法，如一一对应比较、整体比较等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在比较物品多少时的表现，看是否能够发现物品的多少，并能够用恰当的语言表达。
2. 观察幼儿在比较过程中是否能够主动寻找比较方法，如一一对应比较、整体比较等。
六、教学拓展：1. 引导幼儿思考：比较物品的多少有哪些方法？2. 开展小游戏：请幼儿分组，每组有一堆物品，通过比赛的方式，看哪一组能够快速、准确地比较出物品的多少。
七、教学实践：1. 请幼儿在生活情境中，观察并比较物品的多少，如在家里、幼儿园找到两组物品，进行比较。
2. 引导幼儿用语言表达比较结果，并与同伴分享。
八、教学作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组物品，比较它们的多少，并用照片或画图的方式记录下来。
2. 第二天带到幼儿园，与老师和同学分享。
九、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学方法的优缺点。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学延伸：1. 开展主题活动：以“比多少”为主题，让幼儿通过观察、比较、实践等方式，深入了解比较物品多少的方法和意义。
大班数学教案比多少反思
大班数学教案比多少反思引言数学教学是学校教育中的重要组成部分，在大班教学中，如何设计合理的教案是教师需要思考和反思的重要问题。
本文将从教案编写的原则、教学内容的选择以及教学方法的运用等方面进行比较和反思。
教案编写的原则比较在大班数学教学中，教案编写的原则对教学的效果起到至关重要的作用。
传统教案的特点•重视知识点的呈现和讲解•基于教师授课的方式•缺乏趣味性和互动性现代教案的特点•强调学生主体性和互动性•引入多媒体资源，增加趣味性•注重启发性和实践性教学内容的选择比较大班数学教学中，教学内容的选择要考虑到学生的年龄特点和课程要求。
传统教学内容的选择•注重基本的算术运算•以公式和求解方法为主•重视计算题的练习现代教学内容的选择•引入实际问题和数学应用•注重思维训练和解决问题的能力•打破传统课堂界限，启发学生的探究精神教学方法的运用比较教学方法的运用对于大班数学教学的效果至关重要，合理选择适合的教学方法是提高教学效果的关键。
传统教学方法的运用•讲授为主，学生被动接受•以教师为中心，学生缺乏参与度•缺乏趣味性和互动性现代教学方法的运用•引导式教学，激发学生自主学习兴趣•采用小组合作学习，增加互动和合作•利用教育技术手段，增加趣味性和互动性反思与建议在大班数学教学中，传统教案和现代教案各有优劣，教学内容的选择和教学方法的运用也存在差异。
为了提高大班数学教学的效果，需要在教案编写、教学内容选择和教学方法运用等方面进行反思和改进。
反思教案编写的原则•传统教案注重知识点的讲解，但缺乏趣味性和互动性。
应该在编写教案时注重引入趣味性和互动性的元素，增加学生的参与度。
•现代教案注重学生主体性和互动性，但有时过于注重让学生自主学习，缺乏指导性和引导性。
在教案编写时需要平衡学生的主体性和教师的引导性，有效指导学生学习。
反思教学内容的选择•传统教学内容注重基本的算术运算，缺乏实际问题的应用。
可以在教学内容中引入更多的实际问题和数学应用，培养学生的综合运用能力。
大班教案：比多少
一、教案名称：大班教案——比较多少二、课时：1课时三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、操作，理解数量的多少，并能够用相应的词汇表达。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
四、教学内容：1. 学习用词汇“多、少、一样多”来描述物体的数量。
2. 通过观察、操作，比较物体的多少。
五、教学过程：1. 导入：教师出示两组相同数量的物体，引导幼儿观察并说出它们的数量是一样多。
2. 基本环节：a. 教师出示不同数量的物体，引导幼儿观察并说出它们的数量是多还是少。
b. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己选择物体，比较数量的多少，并用词汇“多、少、一样多”进行描述。
3. 巩固环节：教师组织幼儿进行游戏，游戏中让幼儿比较物体的多少，并用词汇“多、少、一样多”进行描述。
5. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起找找家里的物品，比较它们的多少，并用词汇“多、少、一样多”进行描述。
六、教学准备：1. 教具：各类物体（如小球、小棍等）、计数器、图片等。
2. 材料：幼儿操作册、画纸、彩笔等。
七、教学资源：1. 网络资源：关于比较数量的幼儿教育视频、游戏等。
2. 图书资源：涉及比较数量的幼儿图书。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和表达能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况。
九、教学延伸：1. 开展关于比较数量的的主题活动，如制作比较数量的卡片、开展比较数量的比赛等。
2. 家园合作：家长协助教师观察幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的数学素养。
十、教学反思：2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在数学活动中得到发展和提高。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容环节，需要重点关注的是幼儿对数量词汇的理解和运用。
教师应确保幼儿能够准确理解并运用“多、少、一样多”等词汇来描述物体的数量。
比较多少大班数学教案反思
比较多少大班数学教案反思比较多少大班数学教案反思1. 课程背景•年级：大班•学科：数学•知识点：比较大小2. 教学目标•理解“比较多少大”概念•能够正确使用大于、小于和等于的符号进行数值比较•能够通过观察和比较物体的数量进行大小的判断3. 教学准备•板书：大于、小于、等于的符号•数量卡片或物体模型•比较大小练习题4. 教学步骤4.1 引入比较大小的概念•学生们坐成一个大圈，教师出示两个物体模型，并让学生观察数量差异。
•提问学生：“这两个物体的数量谁多谁少？”•引导学生用手比划出模型数量，并使用口头描述比较结果。
4.2 讲解大于、小于、等于的符号•出示板书上的大于、小于、等于的符号，解释每个符号的含义。
•引导学生观察物体数量，然后指导学生使用符号表示数量之间的关系。
4.3 比较数量练习•让学生分成小组，每组发放数量卡片或物体模型。
•通过看卡片或物体模型，学生自己进行数值的比较，并使用大于、小于和等于的符号进行判断。
•教师在教室里巡回，帮助和指导学生进行比较。
4.4 汇总讨论与反思•引导学生回到大圈，每个小组轮流分享比较的结果和使用符号的方法。
•教师引导学生思考并讨论如下问题：–在比较数量时有哪些困难？–为什么要使用大于、小于和等于的符号？–这个活动有哪些帮助你理解比较大小的概念？5. 教学延伸•通过比较多样化的物体，让学生继续练习使用大于、小于和等于的符号进行比较。
6. 总结•通过本节课的学习，学生们理解了比较大小的概念，并能够正确使用大于、小于和等于的符号进行数值比较。
•通过观察和比较物体的数量，学生们也学会了判断大小的方法。
以上就是针对“比较多少大班数学教案反思”的教案设计，希望能够帮助学生们更好地理解和运用比较大小的概念。
7. 教学评估•在课堂上观察学生的活动和讨论，评估他们对比较大小概念的理解和能力。
•检查学生在练习题中的答案，评估他们使用大于、小于和等于的符号进行比较的正确性。
8. 反思与改进•教师对本节课的设计进行反思，评估教学过程中的成功和不足之处。
大班数学活动大嘴巴比多少教案【含教学反思】
大班数学活动大嘴巴比多少教案【含教学反思】教学背景这是一节针对大班幼儿的数学活动课，大班幼儿的年龄从4岁到6岁不等，教师应该结合幼儿的实际情况和认知水平，设置合适难度的数学活动。
教学目标•开始体验量的概念和叙述教育；•学会比较两个数量；•认知数字5，初步运用数字5；•开始使用工具测量长度，体验度量标准。
教学材料•大嘴巴测量工具；•两个同样大小的水果篮；•大量小的水果。
教学过程1.热身活动–按照老师的指导，大家一起数数；–按照大小声音的高低，排成一个队列；–跳数学积木，站在数字提示上，报出数字。
2.用大嘴巴测量不同水果篮子的数量–大家按顺序领取一个大嘴巴测量工具；–每个小组领取两个不同大小的水果篮；–大家开始用大嘴巴测量不同水果篮子的数量，记录下每个篮子的数量；–探究使用五颗水果形成一个团，大家将一颗颗水果装入篮子，每装完五颗水果就标记一个“5”，这时记录的数就代表篮子里的水果数量了。
3.比较水果篮子里的水果数量–大家将记录的篮子里的水果数量，利用语言和图形的两种描述方式交换，让小组之间比较篮子里的水果数量；–老师利用魔法棒引导孩子们从发现两个篮子大小的同与异开始，通过口头描述和图片展示的形式，进一步提升孩子们的量的概念和比大小的能力。
4.动手实践测量线段长度–每个小组领取一些小的玩具动物，以及一个卷尺；–大家选定任意一个玩具动物，测量它的长度，记录下所测得的数值；–将所有的结果进行集体讨论，比较各个动物的长度；–引导幼儿自主测量其他玩具动物的长度，并对结果进行汇总讨论。
教学反思•整体感觉上，数学活动课的效果有所提升，小组讨论气氛较好，有不少幼儿积极发表自己的意见，并且通过组织小组之间的交流和学生之间的普遍体验，更好地体现出互相学习互相启发的教学理念。
•但是教师要注意引导幼儿思考过程，不能直接告诉幼儿正确答案，要培养幼儿探究自主学习的能力；•另外，在测量线段长度的过程中，部分幼儿出现了误差较大的情况。
大班数学活动比一比教案反思
大班数学活动比一比教案反思
大班数学活动比一比教案反思，
本次教学中使用的是大班比一比的教学活动，学生认真参与，为学习数学得到了及时的反馈，从而进一步提高学习兴趣。
首先，本次教学采取了积极参与、激发学习兴趣的教学方法，活动形式新颖有趣，学生们有动脑、激趣的乐趣，认真参与，学习数学科目，有助于营造学习的氛围。
其次，利用比一比的活动，学生们能够及时的反映自己学习的情况，帮助学生发现问题，找出知识漏洞并进行补缺，提高学习效果。
最后，比一比活动对学生来说是一种对抗性活动，能够训练学生的思维能力，促进思维的深度和广度，提升学习热情，锻炼学生实践能力。
总之，本次大班数学比一比活动引导学生进行积极参与，激发学习兴趣；活动及时反映学习情况，有助于发现问题，学生思维得到训练，实践能力得到锻炼，较好的提高学习效果。
在今后的教学中，应该加大比一比活动的数量，及时反馈，提高学习的效果。
《比多少》教学反思
《比多少》教学反思比多少》教学反思引言概述：在教学过程中，我们常常会遇到学生对某些概念或知识点感到困惑，而我们教师也需要不断反思自己的教学方法和策略，以找到更好的教学方式来帮助学生理解和掌握知识。
本文将围绕《比多少》这一教学主题展开反思，分析当前教学中存在的问题，并提出改进的建议。
一、教学目标不清晰1.1 学生对“比多少”这一概念理解不清1.2 学生难以将“比多少”应用到实际问题中1.3 学生缺乏对“比多少”概念的深入理解二、教学方法单一2.1 教师主要采用讲解和示范的方式进行教学2.2 缺乏足够的互动和实践环节2.3 学生缺乏自主学习和思考的机会三、教学资源匮乏3.1 缺乏生动有趣的教学素材3.2 缺乏多样化的教学资源和工具3.3 教学环境单一，缺乏创新和活动性四、评价方式单一4.1 主要以考试成绩评价学生对“比多少”概念的掌握程度4.2 缺乏多元化的评价方式，无法全面评估学生的学习情况4.3 学生对于考试成绩的重视程度过高，影响了学习兴趣和动力五、教师角色单一5.1 教师主要扮演知识传授者的角色5.2 缺乏引导和激发学生学习兴趣的能力5.3 缺乏关注学生个体差异和针对性的教学策略结论：针对以上问题，我们应该不断反思和改进教学方法，注重培养学生的学习兴趣和能力，提供多样化的教学资源和评价方式，激发学生的学习动力和自主学习能力。
教师应该转变角色，不仅仅是知识传授者，更要成为学生学习的引导者和激励者，关注学生个体差异，采取针对性的教学策略，帮助每个学生都能够理解和掌握“比多少”这一概念。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个学生都能够得到全面发展。
大班比比谁的多谁少教案及反思
大班比比谁的多谁少教案及反思《大班比比谁的多谁少教案及反思》小朋友们，你们有没有试过和小伙伴比一比谁的糖果多，谁的玩具少呀？今天咱们就来一起玩一个超级有趣的游戏，叫做“比比谁的多谁少”！一、教学目标1. 让小朋友们能够理解数量的概念，知道怎么区分多和少。
2. 学会用一一对应的方法来比较物品的数量。
3. 通过游戏，提高小朋友们的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点1. 重点：让小朋友们掌握比较数量多少的方法。
2. 难点：能够在不同的情境中准确比较数量的多少。
三、教学准备1. 各种各样的玩具，比如小汽车、小娃娃、积木等。
2. 水果卡片，有苹果、香蕉、橙子等。
3. 画有不同数量物品的图片。
四、教学过程（一）导入“小朋友们，今天老师带来了好多好玩的玩具，你们想不想看看呀？”（一边说一边把玩具拿出来展示）“那咱们来看看，这些玩具谁多谁少呢？”（二）新授1. 拿出小汽车和小娃娃，一个一个地摆放在桌子上。
“小朋友们，你们看，小汽车有5 辆，小娃娃有3 个，那是小汽车多还是小娃娃多呀？”这时候，小朋友们就会七嘴八舌地说起来。
“那咱们来数一数，1、2、3、4、5，小汽车有5 个。
1、2、3，小娃娃有3 个。
哇，原来是小汽车多，小娃娃少呀！”2. 再拿出水果卡片，让小朋友们分组来比较。
“现在，每个小组都有一些水果卡片，你们自己比一比，看看哪种水果多，哪种水果少。
”小朋友们就开始兴奋地摆弄起卡片来。
“你们比出来了吗？”3. 展示画有不同数量物品的图片。
“小朋友们，看看这张图片，这里有好多小兔子和胡萝卜，你们能说一说，是小兔子多还是胡萝卜多吗？”（三）游戏环节“那咱们来玩个游戏好不好呀？”小朋友们都高兴地喊：“好！”“老师这里有一些积木，每个小朋友都来拿一些，然后和旁边的小伙伴比一比，谁的积木多，谁的积木少。
”小朋友们开始欢快地比较起来。
“哎呀，你看我的积木比你的多呢！”“才不是，咱俩一样多！”教室里充满了欢声笑语。
大班科学比较多少教案及反思
大班科学比较多少教案及反思《大班科学比较多少教案及反思》一、教学目标1. 让小朋友们能直观地理解多和少的概念。
2. 通过操作活动，培养小朋友们的观察力和比较能力。
3. 激发小朋友们对科学探究的兴趣，让他们在比较多少的过程中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1. 重点让小朋友们学会用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。
2. 难点引导小朋友们理解当两组物体数量相差不大时，如何准确地比较多少。
三、教学方法直观教学法、操作法、游戏法四、教学准备1. 不同数量的小玩具，如小积木（一组5个，另一组7个）、小玩偶（一组3个，另一组4个）等。
2. 画有不同数量小动物的卡片，如小兔子（一组6只，另一组8只）、小猴子（一组4只，另一组5只）等。
3. 大白纸和笔。
五、教学过程（一）导入我拿着两袋小糖果走进教室，对小朋友们说：“小朋友们呀，今天老师带来了两袋神秘的东西哦。
”小朋友们的眼睛一下子就亮了起来，都好奇地看着我。
我先拿出一袋，倒出一些糖果在桌子上，然后又拿出另一袋，倒出另一堆糖果。
我笑着问小朋友们：“你们看呀，这两堆糖果，哪一堆多呢？”有的小朋友挠挠头，有的小朋友指着其中一堆说这个多。
我就说：“那我们今天就来好好学学怎么知道哪个多哪个少呢。
”（二）探究活动1. 我把小朋友们分成小组，每个小组发放一套小积木。
我对小朋友们说：“小朋友们，你们看这些小积木，我们来给它们排排队好不好呀？”小朋友们都兴奋地说：“好！”于是，小朋友们开始摆弄起小积木来。
等他们排好后，我又给每个小组发放了另一套数量不同的小积木，然后说：“现在呀，我们把这新的小积木也排排队，排在之前小积木的下面，就像我们排队做早操一样。
”小朋友们按照我说的做了。
我接着问：“那小朋友们，你们看看上面一排和下面一排的小积木，哪个多哪个少呀？”有个小朋友说：“我看下面的多，因为下面的队伍长。
”另一个小朋友马上反驳说：“不一定呢，要一个对着一个看。
”我高兴地说：“对啦，这个小朋友说得很对，我们要一个对着一个，这种方法就叫一一对应。
《比多少》教学反思15篇
《比多少》教学反思15篇《比多少》教学反思11、导入新课部分我能根据低年级学生的特点设计与本节课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习数学，同时也发展了学生的思维。
通过这一游戏，不但加深了对所学知识的理解，同时也有意渗透了朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。
2、本课设计时因考虑到“两个数比较大小”和“用语言描述两个量之间的大小”这两节课的内容较简单，因此改革了教材的原来编排顺序，创造性的设计了教案。
3、能充分体现数学生活化的观念，让学生感受到数学知识在生活中是处处存在的，使学生能采用不同的手段处理生活中的数学问题。
4、在教学过程中，还要进一步解放思想，不仅要解放老师的思想，还要解放学生的思想。
老师和学生都要有面向全体学生的观念，即减少生——师之间的一一对话，而增加一个学生和全体学生之间的对话。
5、要让学生区分“数”和“数字”的区别。
《比多少》教学反思2面对一年级的教材，我真有点不知怎么教。
数学《比多少》一课的内容太简单了，而且孩子们在幼儿园大班学过这些内容，该教些什么呢？比谁多谁少是没问题，可是为什么5比4多呢？对，就将重点定为“通过例题，训练学生用“因为……所以……”的句式说算理。
为了训练孩子们说话有理有据，我引导学生用上“因为……所以……”这个句式说。
开始，几乎大部分学生几乎都说不好，我不厌其烦地指导着孩子们说。
一个说不好，继续找第二个孩子、第三个……慢慢地，做过了几道题之后，孩子们大部分都会用因为所以说算理了。
很高兴看到孩子们的进步。
也许他们并不是很清楚因为所以是表示因果关系的关联词；也许他们也不是很清楚为什么这样回答，但我清楚这样做的目的：数学，不能只培养做题的机器，既要知道题怎么做，还要知道这样做的道理。
慢慢地，学生的思维能力才会有所提高。
《比多少》教学反思3《比多少》这节内容是在学生学习了“数一数”，对数的含义有了初步的感知，并且在入学前已经积累了一些相关的感性经验之后进行学习的。
学生虽然对“同样多”“多”“少”并不是很陌生，但对比较的方法却不是很清楚，并不一定会用一一对应的方法来比较物体的多少。
大班数学教案比一比反思
大班数学教案比一比反思1. 背景介绍本篇文档旨在对大班数学教案比一比的实施情况进行反思总结。
通过对比一比教学活动的优点、不足以及改进方向，提供一个对教学活动进行改进和优化的思路。
2. 教案比一比的优点•扩展学生数学知识储备：通过与他人的对比，学生们能够更广泛地接触新的数学知识点，从不同的解题思路和方法中获得启示。
•培养学生的团队合作能力：在教案比一比活动中，学生们需要进行合作，共同解决问题。
这可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
•提高学生的自主学习能力：教案比一比鼓励学生主动学习，自主探索，通过比较分析不同教案的优劣，并从中找到合适自己的学习方法。
3. 教案比一比的不足之处•师生互动不够充分：教案比一比活动中，有时候会出现教师过分依赖教材，而忽略了与学生的互动，导致学生参与度不高。
•学生自主性不强：一些学生可能更愿意听从他人的解题思路，而不是主动思考和探索，这可能导致教案比一比的效果不佳。
•学习压力过大：有些学生对教案比一比活动会感到压力，因为他们觉得自己的解题方法不如他人。
这可能会降低学生的自信心。
4. 改进方向•强调师生互动：在教案比一比活动中，教师应注重与学生的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈和指导。
•培养学生的自主学习能力：鼓励学生在教案比一比活动中积极思考，主动提出问题，并通过自主学习的方式解决问题。
•注重学生的心理健康：教师需要关注学生的学习压力和情绪变化，及时提供适当的支持和帮助，确保教案比一比活动不会给学生带来过重的负担。
5. 总结教案比一比活动在大班数学教学中具有一定的优势和可行性，但也存在一些不足之处。
通过强调师生互动、培养学生的自主学习能力以及注重学生的心理健康，可以进一步提高教案比一比的教学效果。
我们应不断总结经验，改善教学方法，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
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大班教案比多少反思【篇一：幼儿园教学活动反思】“我的家乡民族多”教育活动反思班级：大班执教：陈大青一、活动名称与内容社会——我的家乡民族多二、活动时间与地点2013年12月5日马关县幼儿园三、活动目标1、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗，感受家乡多民族的特点，激发幼儿热爱家乡的情感。
2、感受参与集体活动的快乐。
四、活动反思：1、我的感受本活动所带来的第一次：第一次参加文山州幼儿园名师工作室的教案设计与公开课交流活动;第一次以社会领域的内容设计公开课；第一次在自己的幼儿园里用自己班的幼儿进行公开课交流。
参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度参与了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。
2、本节活动所体现的特点（1）在教育中重视幼儿社会性的培养《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标中指出：5——6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。
本活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。
教学各环节的设计始终为活动目标服务，紧跟社会领域的方向，没有偏向其他领域。
（2）注重幼儿独立意识和表达能力的培养大班孩子有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给予幼儿充分的自主表达的时间。
孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。
（3）选择认知方法尊重孩子的年龄特点在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体有机的结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。
3、存在的问题（1）在本活动中活动内容安排过多，按照大班的幼儿接受能力应适量减少内容中的少数民族。
（2）在活动的结尾部分应有幼儿对家乡情感知识的提升。
（3）我的提问、谈话、交流、讲解等语言可以更加精练，更适合幼儿的聆听习惯。
【篇二：教案反思】小班音乐《亲亲我》活动反思这是一首歌曲，共一段。
旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。
在活动中我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。
大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。
在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清晰。
我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。
社会活动《我和你们一起玩》教学反思爱玩，是幼儿的天性和共性。
合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。
本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中： (一)注重发挥幼儿的主动性。
教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。
在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。
体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。
单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。
在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
小班音乐活动《碰一碰》之活动反思今天我开展了小班音乐活动《碰一碰》，活动结束后，我及时地进行了反思：首先，在欣赏歌曲时，因为歌曲的歌词简单，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能熟练地跟唱歌曲了。
在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。
小班语言活动《生日礼物》来源于人们的生活，人人都有自己的生日，都有过生日的那一天，对于孩子而言应该具备一定的生活经验，再通过活泼可爱的小猪——萍萍那种期待得到爸爸、妈妈以及爷爷送和渴望得到礼物的心情，以及期待自己过生日的那一天，然而我感到孩子们对生日礼物概念的理解是浅层次的，是模糊的。
活动的开展应该因人而异，我们的孩子大部分来源于郊区，留守孩子较多，长期和老人在一起，虽然他们比较溺爱孩子，但是对平时的小生日并不是太注重。
我只能从表层的一种关系引入一种深厚的情感、一种现实意义、一种情感的迁移。
反思：《生日礼物》过生日是小朋友最喜欢的做的事情了，有蛋糕吃、有礼物收。
活动开始引导幼儿回忆自己过生日的情景，再由老师结合图片讲故事，提供一系列的线索，让幼儿积极思考，萍萍（小猪）生日收到的礼物是什么?到底什么样的礼物是“红红的”、“大大的”、“圆圆的”？通过一个个的排除、讨论，最后揭晓答案，萍萍的生日礼物是“红红的、大大的、圆圆的皮球”。
《我上幼儿园》本节课是一节歌曲欣赏，通过看图片和教师的歌表演，感受歌曲的优美旋律，让幼儿知道上幼儿园很快乐，“我上幼儿园，脸上笑微微”。
教师边弹边唱，配班老师表演动作，这样既提高幼儿参加欣赏活动的兴趣，又发展了幼儿的音乐节奏感。
《摸一摸》本节课重点是让幼儿用手摸来感觉各种东西，知道皮肤的触觉功能。
当实物出示时，幼儿都争抢着来摸一摸，有时幼儿会说不出触摸的感觉，教师直接引导说明，物品摸起来有粗细、光滑、冷热等不同的感觉，幼儿接受效果较好。
《找朋友的刺猬》活动开始教师以找朋友的形式，和班上的许多孩子做朋友。
小朋友们都抢着和老师握手、拥抱，再次引出小刺猬米莉找朋友的故事。
小动物图片的出示，教师结合图片讲述故事，幼儿听得十分认真，并深入的理解故事的内容，学说“来吧，xxx让我们抱一抱”，最后请幼儿去找自己班上的朋友——抱抱朋友、碰碰朋友、亲亲朋友。
《点点爱上幼儿园》这个活动室针对小班幼儿入园后适应新生活所准备的，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园，高高兴兴上幼儿园的愉快情绪。
因此活动中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。
这个故事内容简短，文字简洁，但对孩子有很强的吸引力，对他们的教育作用也很大。
《小雨点》绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情绪表达的一种方式。
下雨是生活中最常见的一种自然现象，幼儿会有亲身的体会，也有的幼儿知道，下雨的时候会有乌云，雨点从云朵上落下来。
教师示范操作，用小竖线从上往下画出小雨点，但幼儿实际操作时会出现涂鸦的现象，需要教师进一步的引导。
《谁比谁高》比高矮这是我们在生活中随时随地都可以做的，比如桌椅、玩具、人的身高、树木的高矮等等。
活动开始我请出几个高矮不一的玩具娃娃，让幼儿观察比较，再请小朋友们到讲台上比高矮，有的幼儿还会得出“一样高”的结论。
最后通过操作、讨论，让幼儿明白在不同平面上进行高矮的比较是不可以的，必须在同一平面上。
《开火车》这节课的目标之一是，学习听信号一个接着一个走，小班新入园的幼儿排队意识不强，防止幼儿在外排队散乱的现象，这节课我选择在室内举行，课上请幼儿回忆火车的样子、开的时候的声音，请幼儿模仿火车开了。
开始场面比较混乱，接着向幼儿讲明规则，播放相应的音乐，教师示范开火车，让幼儿有所了解。
孩子们都懂得了听信号，一个跟着一个走，都努力站好，等着老师带他们开回车，此次的教学活动达到预期的教学效果。
《这是小兵》这是一节音乐律动，要求幼儿能随音乐合拍的拍手，感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏，并学会模仿解放军的操练动作。
活动中幼儿听着音乐，学习解放军的踏步走，配合着乐曲做相应的动作：喇叭，哒哒哒哒的；锣鼓，咚咚咚咚咚；手枪，乒乒乒乒乒；大炮，轰轰轰轰轰。
游戏是小朋友的基本活动，尤其是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。
音乐游戏《袋鼠妈妈》我分为两教时来完成，第一教时开始时，我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。
于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，接下来让幼儿学唱歌曲，为了让幼儿熟悉歌词，在教授时我以图片来帮助幼儿理解歌词，起到了很好的效果。
最后根据袋鼠的特征练习了相应的蹦跳动作。
第二教时是做游戏，游戏是本节课的重点，为了让每个孩子都有参加游戏的机会，我让小朋友去找一个好朋友，找到好朋友的幼儿手牵着手，表示已经找到了。
然后请孩子全班幼儿都找到了好朋友，我交代了游戏的玩法，并请徐老师跟我一起示范一下怎样做这个游戏。
孩子们看了之后非常兴奋，游戏开始了，孩子们在我的钢琴声中模仿着袋鼠跳跃的动作，我与孩子们一起投入到游戏中，平等地成为游戏中的一份子，整个活动充分体现“师生互动，生生互动”的教学理念，孩子也成为课堂真正的主人。
但在活动中也存在一定的不足之处：孩子的规则意识不强，节奏感弱，在以后的活动中需加强这方面的教育。
哪里来的印子我们设计活动主要是围绕孩子的。
托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。
游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。
让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!小叶子的话生活中任何环境都会引起幼儿的兴趣，在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇和兴趣。
一片落叶、一只辣椒、一张废纸??都可能使孩子迷恋不已。
他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。
在以上的案例中，当孩子对飘落的树叶产生兴趣，这其实都是幼儿探索的萌芽。
1、此时，教师便应成为孩子的支持者，鼓励他们运用多种途径方法去探索。
当孩子们对草地上的树叶产生了浓厚的兴趣时，教师便成了他们的支持者，鼓励他们去尽情寻找喜欢的树叶，使幼儿发现了许多小树叶的秘密。
2、要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的的安排各种活动，注重观察幼儿活动的过程在其需要的时候适当的给予帮助。
3、建立的和谐、平等、互动的学习氛围，激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。
玩具印章扩印画是孩子们第一次接触，他们对装饰画的花纹、图案、色彩等都了解甚少，加之第一次接触颜料，孩子们对颜料的好奇和不知所措。