七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》知识梳理新人教版
七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展 西周宗法分封制详解文本素材 新人教版
西周宗法分封制详解说明：西周分封制宗法制是新课标的重点内容，在这里献上此篇小文章，希望能够给各位老师带来一点帮助！！分封制是西周王朝巩固统治的重要措施，是周人对被征服土地和人民实行统治的一种措施，也是当时统治阶级内部在权力和财产方面的再分配制度。
分封的原则与对象是根据与周王血缘关系的亲疏，功劳的大小（辅佐与同盟）分封，其前提是承认周王的统治，或古帝王之后。
在分封中，授民授疆土是分封的核心内容.宗法制是西周统治者创立的利用血缘关系的亲疏来维护政治关系的上下尊卑贵贱秩序的社会政治制度，是分封制和井田制的基础，是调整统治阶级内部权力、财产继承与分配秩序的原则。
宗法制的基本原则是：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。
”（《春秋公羊传》隐公元年） [来源:~@中国教^育#*出版网]宗法制是以宗族血缘关系为纽带，与国家制度相结合，维护贵族世袭统治的制度。
周王为周族之王，自称天子，奉祀周族的始祖，称"大宗"，由嫡长子继承王位。
其余庶子和庶兄弟大多分封为诸侯，对天子是"小宗"，在其本国则是大宗。
诸侯也由嫡长子继位，其余庶子和庶兄弟大多被分封为卿或大夫，对诸侯是"小宗"，在本家则为"大宗"，其职位也由嫡长子继承。
从卿大夫到士，其"大宗"、"小宗"的关系与上同。
世袭的嫡长子即是宗子，地位最尊。
如此层层分封，大宗率小宗，小宗率群弟。
大宗、小宗的宗法关系，同时也是政治隶属关系。
对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，也纳入宗法关系。
于是，在全体贵族内部，举国上下形成了以周天子为核心，由血缘亲疏不同的众诸侯国竞相拱卫的等级森严的体制，使政权不但得到族权而且得到神权的配合。
"亲亲"、"尊尊"在这里获得完备的、严格的体现，成了宗法制的精神支柱，从而也是周礼的根本原则。
七年级历史上册 第二单元 第4课 早期国家的产生和发展
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．启继承父位：禹死后，启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
2．夏朝的统治：夏朝的统治中心地区在今河南西部和山西南部一带，都城在阳城。
3.“二里头遗址”反映了夏朝的阶级分化和等级界限。
4.礼器反映了夏朝的文明进程。
5．夏桀的残暴：夏朝最后一个国王桀是历史上有名的暴君。
二、商汤灭夏1．商汤灭夏：约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
2．商朝的强大：汤任用有才干的伊尹等人做大臣，关心百姓，商朝很快强大起来。
3．盘庚迁殷：商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。
后人又称商朝为殷朝。
4．商纣的暴政：商朝后期政治混乱，最后一个王纣是个有名的暴君。
他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。
三、武王伐纣1．周的兴起：周文王重视农业生产，任用贤人姜尚等，国力逐步强大。
2.武王伐纣和西周的建立：公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，最后商朝灭亡，周朝建立，定都镐，历史上称为西周。
四、西周的分封制1．目的：为了巩固统治。
2．内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3．作用：开发了边远地区，加强了统治。
4．西周的灭亡：西周后期，政局混乱，爆发了国人暴动。
公元前771年，西周灭亡。
【问题1】我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？为什么？探究：是社会的进步。
（1）因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。
（2）在奴隶制国家中，奴隶主占有大量生产资料，可以组织大规模生产，进行简单协作，提高劳动生产率，创造出辉煌的文明，劳动分工的扩大为生产力的进一步发展提供了条件和可能。
七年级历史上册 第二单元 第4课 早期国家的产生和发展预习名师精编学案 新人教版
第4课早期国家的产生和发展【学习目标】了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础；认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
【知识提要】1.西周的分封制；2.贵族、平民与奴隶；3.军队、刑法与礼仪教化。
【课前预习】1.西周的分封制西周初年，周王为，大规模分封诸侯，在重要地区建立通知据点，形成对全国的控制网。
分封制的主要内容是，由诸侯管理当地事务。
诸侯国是周设在各地的据点，起着的作用。
分封制规定了受封者哪些权利和义务？西周实行依据亲疏来确定权位和财产继承权的制，并以此为原则进行分封。
周天子自称天子，由世袭。
分封制的影响：2.贵族、平民与奴隶西商西周社会以区分尊卑等级。
西周时，周王以下的诸侯、、士是享有各种特权的贵族。
大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。
这一时期的隶属于贵族，被驱使进行大规模的集体劳作。
他们一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
这一时期，王和大小贵族也拥有很多奴隶。
3.军队、刑法与礼仪教化为了，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。
礼仪教化配合家庭暴力，是统治人民的另一种手段，起着、________________________的作用。
夏商西周时期，无论贵族还是平民，都生活在编织的社会网络之中。
统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和的作用。
【分组讨论】1.讨论分封制的影响；2.夏商西周国家统治人民的主要手段是什么？3.根据你的理解，设计一幅西周社会网络示意图。
【自我检测】1.（2016•内江）春秋时期的政治局面是：“礼乐征伐自诸侯出”．诸侯的出现与西周哪项政治制度有关A、分封制B、禅让制C、郡县制D、九品中正制2.“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。
”“周制”是指西周实行的A、禅让制B、分封制C、郡县制D、世袭制3.“封建亲戚，以藩屏周”反映的政治制度是西周的A、禅让制B、分封制C、郡县制D、行省制4.据史书记载，西周最初分封的七十一国中，姬姓有五十三人，都是周天子的同姓亲属，可见同姓亲属是西周分封的主体。
人教版历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》教学设计
人教版历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》教学设计一. 教材分析本课《早期国家的产生和发展》是人教版历史七年级上册的一部分，主要讲述了早期国家的产生和发展的过程。
本课内容主要包括早期国家的产生、夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革以及秦朝的统一。
通过本课的学习，学生可以了解早期国家产生的背景、发展过程以及各个时期的重要事件和人物。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代中国的历史背景，对夏商西周时期的文明有一定的了解。
但是，对于早期国家的产生和发展的具体过程，以及各个时期的重要事件和人物的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论问题等方式，深入理解早期国家的产生和发展的过程，以及各个时期的重要事件和人物。
三. 教学目标1.知识与技能：了解早期国家产生的背景、发展过程以及各个时期的重要事件和人物。
2.过程与方法：通过阅读史料、讨论问题等方式，培养学生的史学研究能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识早期国家产生的重要性和发展的必然性，了解各个时期的重要事件和人物对中国历史发展的影响。
四. 教学重难点1.早期国家产生的背景和过程。
2.夏商西周时期的更迭和重要事件。
3.春秋战国时期的变革和重要人物。
4.秦朝的统一和对中国历史发展的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解早期国家产生的背景、发展过程以及各个时期的重要事件和人物。
2.阅读史料法：引导学生阅读相关史料，培养学生的史学研究能力。
3.讨论问题法：学生讨论问题，培养学生的批判性思维能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解早期国家的产生和发展的过程。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。
2.参考资料：相关的历史文献和学术著作。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“什么是国家？国家是如何产生的？”引起学生的思考，进而引出本课的主题——早期国家的产生和发展。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
部编新教材人教版七年级上册历史重要基础知识点整理
第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课：中国早期人类的代表——北京人第1课我国境内的早期人类代表—元谋人元谋人1.发现地点：云南元谋县2.生活年代：距今约170万年3.生产活动：能够制造工具和知道使用火。
4.发现的意义（重点）：元谋人是我国境内目前已知的最早的古人类。
5.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
北京人1.发现地点：北京西南周口店龙骨山上2.生活年代：距今约70万--20万年3.体质特征：模样和现代人基本相同4.生产和生活：会打制石器，（使用打制石器的时代，叫做旧石器时代。
）使用天然火，以采集和狩猎为主；过群居生活。
火的使用（1）用途：烧烤食物.防寒.照明.驱兽。
（2）意义：改善了生存条件，学会用火是人类进化史上的里程碑。
5.北京人发现的意义（重点）：是迄今所知世界上内涵最丰富.材料最齐全的直立人遗址。
山顶洞人1.遗址位于北京周口店龙骨山顶部。
2.距今约3万年3.具有现代人类的特征4.掌握钻孔技术和磨制技术5.有了审美观念6.已会人工取火第2 课原始农耕生活一．半坡居民的生活1.时间：距今约6000年地点：陕西西安半坡村区域：黄河流域2.生产生活情况：①房屋：半地穴式圆形房屋②生产工具：制作使用精美磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代；③生产活动：开垦土地，种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果；④生活用具：彩陶。
⑤生活技术：半坡原始居民已会纺织.制衣。
二．河姆渡人的生活1.时间：距今7000年左右地点：浙江余姚河姆渡区域：长江流域2.生产生活情况：①房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井；②生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪.狗.水牛为主；⑤生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。
三.原始农业的发展1.长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。
七年级历史上册 第二单元 第4课 早期国家的产生和发展备课资料教案 新人教版-新人教版初中七年级上册
第二单元第4课早期国家的产生和发展知识点一夏朝的建立与“家天下”（1）建立约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
相关在某某偃师二里头村，发现了夏朝的多种夯土建筑基址，最引人注目的是一座大型宫殿基址。
这座基址用黄土夯筑而成，东西长108米，南北宽约100米。
基址中部偏北有一块略高的长方形台面，东西长36米，南北宽25米，这里原是一座面阔八间、进深三间、坐北朝南的大型殿堂。
殿堂正南70米处是宫殿大门，庭院周围还建有廊房。
这座建筑，布局严谨，主次分明，开我国宫殿建筑的先河。
（2）影响：从此，世袭制代替禅让制，社会逐渐产生阶级分化。
相关“世袭制”指帝王世代沿袭的制度，一般由两点组成，一是父死子继，二是兄终弟及。
就是说父亲死了之后，他的位置一般由儿子来继承。
如果在位的国王没有后代，就由他的同胞弟弟来接位。
“禅让制”是原始社会后期一种某某推选部落联盟首领的做法。
被推选人必须具备德和才两个方面的条件，比如舜、禹。
“公天下”指的是原始社会，因为没有阶级剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。
“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的天下为公变成了天下为私，垄断权力出现，世袭制代替了禅让制。
儒家把此种情况叫作“小康”，是与“天下为公”的“某某”相对应的。
启继禹位，使天下为公的原始社会进入天下为私的阶级社会，由“某某”进入“小康”，人与人之间的关系发生了变化，阶级压迫和阶级剥削出现。
所以说，启继禹位意味着“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。
思维拓展为什么说王位世袭制取代禅让制是历史的进步？经济基础决定上层建筑，也就是哲学上说的经济决定政治，政治反作用于经济。
王位世袭制属于上层建筑，它的出现是社会生产力发展的结果。
在原始社会，由于生产力水平极其低下，人们的意识水平还很低，禅让制这一政治X畴的制度与当时的经济发展水平相适应。
新人教七上中国历史 第 4课 早期国家的产生和发展
四百载，
迁夏社。
统治。
第4课 早期国家的产生和发展
阅读统治范围
◆时间：公元前
2070年；
阳城
◆都城：阳城 ◆建立者：禹 ◆统治区域：今
河南西部和山西
南部一带
第4课 早期国家的产生和发展 “公元纪年法”
观察：
“公元”与“数轴”有什么不同？
第4课 早期国家的产生和发展 想想： 有没有“公元0年”？
镶嵌绿松石的铜牌
第4课 早期国家的产生和发展
阅读：P18，勾画批注
2.世袭制 （1）大禹在夏朝建立前的身份,他是通过什么方式获得 这个身份呢？ 大禹是部落联盟首领，是通过禅让制成为首领的。 （2）大禹在建立夏朝后，有没有继续通过禅让制选出 下一任君王呢？三字经中的“夏传子，家天下”这句话又是 什么意思呢？ 大禹没有继续实行禅让制，他把王位传给了自己的儿子 启。 这句话的意思就是：夏朝大禹把王位传给了自己的儿子 启，这个天下变成了他们家的天下，称为世袭制。
“公元纪年”包括公元 、世纪和年代
1.公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年， 这一年以前的年份称为公元前多少年。 公元元年：是耶稣诞生的那年。 2. 每 10 年为一个年代，每 100 年为一世纪，每一世纪 分初期、中期、晚期，一般把前20年叫“初”，最后10年 叫“末”。
第4课 早期国家的产生和发展
⑤夏朝建立的历史意义：这是中国历史上的第一个王朝，标志 着中国早期国家的产生。
第4课 早期国家的产生和发展
阅读：P18，勾画批注
3.夏朝的管理
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定
了历法，称为“夏历”。
第4课 早期国家的产生和发展
阅读：P19第一段大字
七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展教案新人教版
（三）西周
1、周国位于什么流域？国君是谁？任用什么人使国力强盛 ？
2、“牧野大战”发生在什么时候？对阵的双方是谁？结果是什么？
3、西周什么时候由谁建立？都城何处？
（四）分封制
1、分封制是哪 个朝代实行的？目的是什么？分封的主要对象是谁？
2 、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用？
前1046年 牧野之战，西周建立周武王
前771年西周灭亡周幽王
五、当堂作业
完成《伴你学》
教学
反思
【合作探究】
1、奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？
2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
四、课堂小结
学生合作掌握课文内容
重要年代重要事件重要人 物
约前2070年夏朝建立禹
约前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤
约前1300年盘庚迁殷商王盘庚
第4课早期国家的产生和发展
备课
日期
年
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题
第二单元
夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
课时
安排
1
月
日
第4课早期国家的产生和发展
教学
目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，掌握西周分封制
重点
黄帝 和炎帝──“人文初祖”
正确认识尧舜禹的“禅让”
难点
教学过程设计
集 体备课
二次备课
1、温故知新
复习上一节课重要知识点
二、导入新课
你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面你就学这些内容。
七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展教学参考新人教版
4 、《早期国家的产生和发展》一、课标解读1. 内容标准内容要点：“家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制。
认知提示：初步理解分封制的作用。
解读：国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
夏、商、西周是中国早期国家的产生和发展时期。
夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商朝和周朝，国家的地域更为扩大。
为了维护自己的统治，国家统治者建立了统治人民的机构、军队，制定了法律和制度，这些制度与世袭制、分封制是中国古代政治制度的重要组成部分，对后世产生重要影响，也是中国古代文明的重要内容。
夏、商、西周三代的更替反映了朝代兴衰的规律。
2. 教学目标知识与能力：了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。
过程与方法：阅读《史料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
情感态度与价值观：初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
二、教材分析1. 知识结构2. 教材内容的内在联系本课主要学习四块内容：夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制，彼此之间是以历史事件的时间为序，反映了夏、商、西周三代的兴衰和更替，是历史的渐进发展过程，构成了本课的主线索。
夏、商、西周是我国国家产生和发展的重要时期。
禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着中国早期国家的产生，也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。
从二里头遗址考古发现可知，夏都拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶铸作坊，是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址，它反映了夏朝统治的建立是人类社会文明的发展进程。
但最终，桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所灭。
汤建立了商朝。
商朝通过设置监狱、制定酷刑来加强对奴隶和平民的控制，以巩固统治，但纣的残暴统治也同样激起人民反抗。
经过武王伐纣战争，商朝被周武王灭亡。
西周建立。
西周为了巩固统治，确立了金字塔式的社会等级制度——分封制，以保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
新人教版七年级上册历史上第4课早期国家的产生和发展
课堂练习
5、把商的都城迁到殷的王是：（ B ）
A、汤 C、商纣 B、盘庚 D、伊尹
6．我国奴隶制文明开始于（ A．黄帝时期 C都城 代
开始 时间
结束 时间
开国 君主
末代 君主
夏 阳城
商
殷
公元前 771年
西 镐京 周
幽王
检测二
1、西周分封制的目的和作用各是什么？ 目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 作用：稳定了政局，扩大了统治范围。 2、你认为夏、商、西周三朝灭亡的共同 原因是什么？
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
【学习目标】
1.了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。
2.夏、商、西周统治者的统治态度直接影响着国家的存 亡。培养综合分析和概括、归纳的能力。 3.奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会 变革，具有进步性。我国是举世闻名的文明古国之一。
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
牧野之战，商朝灭亡，西周建立－周武王
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
犬戎灭西周
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
课堂练习
1．下列各项制度中，不属于西周的制度的是 A
商代铜爵
戴枷奴隶陶俑
想一想，他们的生活如何？
奴隶的悲惨生活
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动
夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来
奴隶制经济 的发达是建 立在对奴隶 残酷剥削压 迫基础上的
说明奴隶没有 人身自由
新人教部编版七年级历史上册全册知识点填空-第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革知识点填空
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
3甲骨文的造字特点
造字方法：甲骨文使用、指事、、形声、假借等多种造字方法。其中是最原始的造字方法。指事：是用一种指示性表示某一事物或概念。现代汉字很多都是。重要价值：甲骨文已经具备的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
第6课动荡的春秋时期
1、春秋时期的经济发展
农业：春秋时期，出现了和，促进了农业上的深耕细作。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期的重要标志。
B.教育方面：创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重和，提出了一系列教学原则和方法。
（3）影响：孔子是学派的创始，他的思想由弟子整理成《》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
3、百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”。其中，、、、等学派的影响最大。
手工业：手工业的规模扩大，、冶铁业、纺织业、煮盐业以及等都有所发展。
商业：商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，货币也越来越广泛地流通。
2、王室衰微
春秋时期的社会处于动荡的状态，分封制逐步遭到瓦解。东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在洛邑一带。诸侯国不再听从王命，各自为政。天子甚至要依赖的经济支持。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革知识点填空
第4课早期国家的产生和发展
1、夏、商、西周朝代更替
朝代建立者建立时间都城亡国君
夏公元年
商公元年
西周公元年
东周公元年
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
人教部编版七年级初一历史上册 第 4 课 早期国家的产生和发展
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知识点1 夏朝的建立与“家天下”
1．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形
象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时
制作的年代标尺，其中①处应该是(
A)
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
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知识点3 西周的分封制 1．目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。 2．内容 (1)核心：根据血缘关系远近和功劳大小分封。 (2)表现：①周王将__宗__亲_和___功__臣_等分封到各地，授予他们管理_土__地__和 __人__民___的权力，建立诸侯国。②诸侯具有较大的_独__立__性__，但需要向周王 _进__献__贡__物__，并服从周王___调__兵___。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
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3．作用 (1)保证了周王朝对_____地__方_的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 (2)确立了周王朝的社会等级制度。周代的贵族等级分为天子、____诸__侯、卿 大夫、士。 4．周平王迁都 (1)背景：公元前841年，周厉王与民争利，引起“____国__人__暴__动”，厉王逃亡。 到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。 (2)迁都：公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，___周__平__王__东迁 ___洛__邑____，史称东周。
的稳定。 (4)商朝灭亡：__商__纣__王是商朝的最后一个王。公元前1046年，___周__武__王_联合
各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在_____牧__野__决战，商军倒戈，商
朝灭亡。
3．西周建立：公元前1046年，___周__武__王建立周朝，定
七年级历史上册 第4课《早期国家的产生和发展》知识梳理 新人教版
第4课《早期国家的产生和发展》知识梳理本课重点识记内容1、约公元前2070年，大禹建立夏朝，是中国历史上第一个王朝，夏朝的建立标志着早期国家的产生。
2、国家产生的的标志建立军队，制定刑法，设置监狱等。
3、启继承禹的王位，世袭制开始代替禅让制。
4、夏朝都城遗址代表--二里头遗址。
5、夏朝最后一个暴君桀。
6、商汤灭夏后，约公元前1600年，汤建立商朝，都城亳。
7、因战乱环境变化等因素，商朝多次迁都，直到盘庚迁殷后才相对稳定。
8、商朝的最后一个统治者是纣王。
9、公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。
10、为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周天子实行分封制。
11、分封制的等级依次是天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
一、夏朝的建立与“家天下”建立时间：约公元前2070年。
建立者：禹。
地位：是中国历史上的第一个王朝。
标志：中国早期国家的产生。
统治：建立军队，制定刑法，设置监狱，制定历法-夏历。
家天下：启继承了禹的位置，世袭制代替禅让制。
中心地区：今陕西南部和河南中西部一带。
二、夏王朝都城遗址：二里头遗址。
二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活去和墓葬群反应了夏王朝的阶级分化和等级界限。
二里头遗址出土的玉器，乐器，青铜酒器，礼器等反应了夏朝时期的文明进程。
夏朝衰亡：桀的统治时期，国力衰弱，统治残暴，引起民众反抗。
三、商汤灭夏商部落分部：今河北河南一带。
商汤灭夏：商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏桀，桀大败，夏朝灭亡。
商朝建立：约公元前1600年。
建立者：汤。
都城：亳。
汤的统治：任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人们生活相对安定，商朝很快强大。
商朝迁都原因：因战乱、环境变化等因素的影响。
相对稳定：盘庚迁殷后保持了相对的稳定。
商朝巩固统治措施：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。
商朝末期统治：纣王是商朝最后一个王，对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民。
新人教版七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展课件
2020/3/1
最新中小学教学课件
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——《礼记·礼运》
世袭制取代禅让制
尧舜 禹 启 禅让制 世袭制
世袭制：一个家族代代世袭王位（或帝 位），或父死子继，或兄终弟继。
动脑筋
世袭制与禅让制有什么区别？
（1）产生首领的方式不同。世袭制是通过继 承的方式产生，而禅让制是通过推举的方式 产生——是公天下。 （2）凭借的条件不同。世袭制是凭借着血缘 关系，而禅让是凭借候选人的才干——是家 天下。
禹传子,家天下
伯 益 像
夏 禹 王 像
启 像
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有 所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而 不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子， 货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固…… 故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、 周公，由此其选也。……是谓小康
大封同姓贵族和异姓功臣为诸侯。受封的诸侯必须服从 周天子的命令，定期朝见天子，向天子纳贡，并承担带 兵随天子作战的义务。
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总结一下，夏、商、西周三朝 灭亡的共同原因。从中我们能得到 什么启示？
（１）荒淫无度，暴虐成性的国君必将 被人民所抛弃。 （２）统治者要勤于政事，爱护百姓， 政策应该符合人民心愿；用人做到唯才 是举，广纳谏言。
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第4课《早期国家的产生和发展》知识梳理
本课重点识记内容
1、约公元前2070年，大禹建立夏朝，是中国历史上第一个王朝，夏朝的建立标志着早期国家的产生。
2、国家产生的的标志建立军队，制定刑法，设置监狱等。
3、启继承禹的王位，世袭制开始代替禅让制。
4、夏朝都城遗址代表--二里头遗址。
5、夏朝最后一个暴君桀。
6、商汤灭夏后，约公元前1600年，汤建立商朝，都城亳。
7、因战乱环境变化等因素，商朝多次迁都，直到盘庚迁殷后才相对稳定。
8、商朝的最后一个统治者是纣王。
9、公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。
10、为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周天子实行分封制。
11、分封制的等级依次是天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
一、夏朝的建立与“家天下”
建立时间：约公元前2070年。
建立者：禹。
地位：是中国历史上的第一个王朝。
标志：中国早期国家的产生。
统治：建立军队，制定刑法，设置监狱，制定
历法-夏历。
家天下：启继承了禹的位置，世袭制代替禅让
制。
中心地区：今陕西南部和河南中西部一带。
二、夏王朝都城遗址：二里头遗址。
二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活去和墓葬群反应了夏王朝的阶级分化和等级界限。
二里头遗址出土的玉器，乐器，青铜酒器，礼器等反应了夏朝时期的文明进程。
夏朝衰亡：桀的统治时期，国力衰弱，统治残暴，引起民众反抗。
三、商汤灭夏
商部落分部：今河北河南一带。
商汤灭夏：商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏桀，桀大败，夏朝灭亡。
商朝建立：约公元前1600年。
建立者：汤。
都城：亳。
汤的统治：任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人们生活相对安定，商朝很快强大。
商朝迁都原因：因战乱、环境变化等因素的影响。
相对稳定：盘庚迁殷后保持了相对的稳定。
商朝巩固统治措施：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。
商朝末期统治：纣王是商朝最后一个王，对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民。
四、武王伐纣
周部落：陕西渭水流域周源一带，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。
武王伐纣：公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡。
西周建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
五、西周的分封制
目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
方法：根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，宫二确立了周王朝的社会等级制度。
周朝贵族的等级：天子、诸侯、卿大夫、士。
公元前841年，周历王引起国人暴动，周历王逃亡。
西周灭亡原因：周幽王时，朝政腐败，社会矛盾激化。
西周灭亡：公元前771年，西周被犬戎族灭亡。
东周建立：周平王东迁洛邑，史称东周。