浅谈高职市场营销专业打造学生的现代营销职业论文
高职市场营销专业实践教学探讨论文
高职市场营销专业实践教学探讨[摘要] 随着社会发展，企业对营销人才的要求越来越高，市场营销专业实践教学的作用也就越显突出。
而高职市场营销专业的实践教学环节还存在很多问题。
为了更好地培养学生的职业能力，通过对兄弟院校市场营销实践教学的研究以及本校对实践教学的各种尝试，指出了现在实践教学中存在的不足，总结了本校实践教学的经验，也指出了实践教学过程中存在的问题以及后期的努力方向。
[关键词] 高职市场营销专业实践教学随着社会对市场营销专业人才要求的不断提高，市场营销专业实践教学的地位和作用越来越突出。
高职市场营销专业培养的是面向企业一线的高素质的应用型人才，高职的教育理念也逐渐向“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”的方向转变。
结合市场需求现状，实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。
而市场营销专业的学生所需要接受的知识面也相当的广泛，但相对于高职教育较短的教学周期，要让学生做到理论和实践面面俱到显得困难重重。
随着高职教育实施的深入，每一所开设市场营销专业的高职院校也在努力地探索有效的教学方式来提升市场营销专业学生的实践能力。
一、当前高职院校市场营销专业实践教学现状当前高职院校市场营销专业的实践教学分为校内实践与校外实践两部分，高职院校都注重校内实训基地与校外实训基地的建设，但在实际教学中仍存在偏差，未能达到预期目标。
（一）校内实践教学环节中存在的问题1、课堂实践教学模式让学生缺乏真实感现在校内的实践教学活动中，很多都是以案例分析、专题讨论为主的课堂教学模式。
这种教学模式是在市场营销的各门专业课的教学过程中，教师针对相关知识点收集相关案例，学生对案例进行讨论及分析，在案例为基础的理论教学模式的同时，也会针对课程中出现的一些特殊内容安排专题调查和讨论。
让学生通过调查讨论，加强对课本知识的理解。
但是这种实践教学方式在实际应用中也存在许多问题。
教师往往收集的都是知名企业的案例，而且往往是围绕某一知识点对案例进行讨论，缺乏对案例的系统性分析；而且案例的讨论往往是以决策者的角度进行，所以会让学生感觉缺乏真实感，认为案例与实际工作脱节。
市场营销论文职业能力论文：市场营销专业学生岗位职业能力培养及思考
市场营销论文职业能力论文：市场营销专业学生岗位职业能力培养及思考【摘要】岗位职业能力是市场营销专业实践教学的目标,是增强学生就业能力的关键。
通过企业营销岗位调查、突出实用课程体系设置、强化实践教学环节以及建立校外实习基地等措施,提升学生的营销岗位职业能力,增强学生的就业能力。
【关键词】市场营销岗位职业能力就业市场营销岗位职业能力是学生在营销岗位上应具备的专业能力。
从现实看,市场营销专业学生的就业状况取决于学生的职业知识和技能的把握,而职业知识和技能就源自于职业岗位能力的培养,岗位职业能力决定就业状况。
1 市场营销专业岗位职业能力培养的必要性1.1 岗位职业能力培养是应用型市场营销专业实践教学的目标在教学过程中不仅要注重向学生传授营销基本知识,更要强调培养学生的分析、判断和决策能力,强化营销岗位能力的培养,注重职业性和技能性相结合,使教学内容与岗位需求相一致。
从实践教学看,它能够使学生获得所需要的职业知识和技能并迅速适应环境的变化,增强自身竞争力。
1.2 严峻的就业形势需要营销专业以岗位能力培养为导向用人单位普遍希望营销专业毕业生马上就能胜任工作,而现实情况是营销专业的学生除了具备一定的理论知识外,实践能力普遍欠缺。
因此,确立以岗位能力培养为导向的实践教学改革,提升学生就业能力,增加就业的机会。
2 市场营销专业岗位职业能力的基本要求2.1 交往沟通能力交往沟通能力一般是指能妥善处理营销活动中相关人员之间的关系,特别是与客户之间的关系,进而有利于企业营销活动的进行。
交往沟通能力表现为:与相关人员友好相处,积极与人合作,办事不失原则,办事公正公平,诚实守信,善于处理人际交往中出现的各种矛盾,有较高的容忍力,胸怀宽阔,能有效地感知和控制自己的不良情绪,实现人际和谐,形成良好的人际环境,树立企业的良好形象。
2.2 市场调研能力市场调研能力是营销专业学生必备的能力,包括:市场需求调查,目的在于掌握市场需求状况及变化趋势;购买者调查,目的是了解谁决策、谁购买、为谁买,购买者的购买动机和购物行为;价格调查,主要研究价格对商品需求的影响;分销调查,主要包括商品销售地区和销售网点的分布、潜在销售渠道分析等;市场竞争调查,目的是掌握竞争对手情况,使企业在竞争中处于主动地位;促销调查,涉及激发消费者购买欲望的促销活动等。
高职学校市场营销教学论文
高职学校市场营销教学论文1市场营销专业要求及就业特点市场营销专业是科学性与艺术性兼备的应用型专业，它通过创造、沟通、传播和交换产品为顾客带来价值。
在市场经济体制下，市场营销专业的学生不仅应懂得产品，还应掌握管理学、经济学、现代市场营销学的基本理论，有较强的文字表达和沟通能力，同时又熟悉企业市场营销规则、国家政策与相关法规，并及时了解国际市场营销的惯例和规则。
从另一方面看，市场营销专业就业岗位多样化，仅以智联招聘为例，与市场营销相关的岗位就有如下几类（见表1）：从表1可以看出，市场营销专业学生的就业面非常广，适合学生的岗位也非常多，这种“大而全”的特点也导致了很多高职院校市场营销专业在教学与考核时无从下手，要么考核空洞的市场营销理论，要么机械地让学生进行店面实习，然后写相关方案设计或实习心得。
总体而言，最终的专业考核无法用可衡量的标准予以量化。
2高职院校市场营销专业考试途径2、1将营销职业师等级考试纳入到教学考核中营销师是市场营销活动中从事市场调查、市场预测、商品（产品）市场开发、商品市场投放策划、市场信息管理、价格管理、销售促进、公共关系的专业管理人员，从事市场调研、市场分析、营销策划、市场开拓、直接销售、客户管理等营销活动的人员。
当前营销师考核分为五级，最低级别的营销员（资格五级），在校学生都可以考试，由此可见其对社会实践并无特殊要求，但是其考试内容涵盖了学校教学内容，如礼仪、销售专业知识、管理知识、一些常见的产品知识等，并且对学生在销售方案策划、销售执行及相关销售市场活动方面都有一定的“想象力”要求，而这些“想象力”都是学生进入市场营销岗位之后所必须具备的一种能力。
由于其毕竟是职业资格考试，如果纳入到教学考试中必须进行一定的调整：第一，学生有权选择其热衷的行业并进行区别考试，前提是基础试题保持完全一致。
市场营销专业广泛，学生可能对电信、汽车、医药、房产等一些具体的行业有兴趣，因此给予学生一定的主动选择权，对促进他们保持兴趣去钻研一些销售行业的业务情况。
关于专科市场营销专业毕业论文
关于专科市场营销专业毕业论文人才市场上有关市场营销专业的数据,显示了人才市场对营销人才具有巨大的需求。
下面是店铺为大家整理的专科市场营销专业毕业论文，供大家参考。
专科市场营销专业毕业论文范文一：高职市场营销专业课程体系建设一、引言高职教育的人才培养目标是培养具有综合职业能力和全面素质的高素质技能型应用人才。
专业课程体系是实现培养学生职业素质与职业能力的桥梁。
目前，国内大部分高职院校都开设了市场营销专业。
但很多院校，由于教学理念的差异或是教学条件的限制，致使该专业的课程设置差异也很大。
我们在教学过程中，根据学生的普遍反映以及教师的教学经验，发现市场营销专业的课程设置还存在一些问题。
因此，我们有必要在对市场营销专业的发展趋势以及学生职业能力与职业素质的要求，对高职院校市场营销专业课程体系的建设进行系统的分析和研究。
二、市场营销专业课程体系建设存在的主要问题1.课程结构设置不合理。
目前，大多很多高职院校市场营销专业的课程体系存在课程结构相对单一，知识结构不健全，重理论、轻实践;重知识传授、轻能力培养。
市场营销的专业特点要求毕业生必须具备观察市场能力、社交沟通能力、经营管理能力与创新创业能力才能满足企业和社会的需求，因此，课程结构的设置应该进一步完善，讲授理论的同时，加强学生的动手能力。
2.课程之间存在重复现象。
同一内容在两门课程中重复讲授，但由于课时的限制哪一门都讲不透，这种现象一方面使学生对知识的掌握停留于一知半解，另一方面还会因过多重复使学生产生厌倦感。
这也是很多高职院校市场营销专业课程体系存在的问题。
例如：《统计学》的课程内容主要是统计调查、统计整理与统计分析，《市场调查与预测》的课程内容是市场调研方案设计、调查问卷设计、调查方法的运用、市场调研资料的处理与预测。
市场调查相关知识在不同课程中重复讲述，导致学生在学习这些课程时缺乏新鲜感，就会出现故意请假或旷课的行为。
这样，一方面教师的大量重复劳动严重浪费了宝贵的教学时间，另一方面，学生又没有积极性投入到学习中，最终导致教师的教学缺乏激情，学生的学习缺乏动力。
浅析市场营销专业相关论文（2）
浅析市场营销专业相关论文(2)浅析市场营销专业相关论文篇二《论市场营销创新型人才培养策略》[摘要] 随着我国对外开放的进一步深入，市场营销创新型人才的需求量也在加大。
文章详细分析了当前市场营销专业创新人才培养的现状及存在的问题。
针对这些问题，需要在实践中贯彻创新型人才培养模式的基本思路，更好地为社会经济发展服务。
[关键词] 市场营销创新培养模式根据国家劳动与社会保障部的发展规划，未来几年内，在各行业中市场营销的从业人数需要大量增加。
特别是在中国对外开放进一步深入后，国外的企业将大举开进中国的市场，创办实业，开展各种业务。
因此，形成了对具有较强的市场营销策划能力的高层次、实践能力强的创新型人才的需求市场。
如何培养高素质市场营销专业人才成为当前我们必须思考的重要问题。
一、市场营销专业创新型人才培养的现状及存在问题1.数量上的滞后。
目前我国市场营销人才的供给存在着较大缺口。
以商业行业为例，2007 年末我国规模以上商业产业活动单位为350.6 万家。
若按一家企业有一名本科营销或经济管理专业的毕业生来计算，就需350.6万人。
而我国这类专业的累计毕业生远远满足不了市场需求。
我国市场营销人才的供需矛盾可见一斑。
2.课程结构和课程内容不适应我国经济发展的需要。
(1)课程内容的交叉重复严重。
主要表现为:过去的学科体系和教学内容过分强调完整性和系统化，特别是强调每一门课程内容体系的完整性。
实际上，各学校内部的课程由多个系部共同承担，而且各系部教师对教学内容的沟通较少，结果造成了有些内容多门课程都讲，重复严重;另外有些内容任课教师认为应由其他教师讲，结果是谁也没讲;同时重复的内容还可能存在各门课程中说法不一的问题，造成学生学习知识的困难和对某些知识理解的混乱。
(2)课程缺乏先进性和前瞻性。
需要补充大量的现代科技、文化发展、经济发展的最新情况。
由于新知识没有得到快速的补充，毕业生认为学到的知识到了工作单位用不上;用人单位认为大学学习的某些知识还不如实践应用中的知识先进、适用，造成了学与用的脱节。
浅议高职高专院校市场营销专业职业教育
影 响 了 市 场 营 销 专 业 的职 业 教 育 。
３ 、高职 高专市场营销专业职业教育 的实践实习环节不足 ， 相 关硬 件 缺 乏 不少高职高专院校认为 ， 市场营销专业学生的实践实习就是 把 学生推 向社会 ，就是做做周末兼职那种活动也算是 实践 实习。 大多数市场营销专业缺乏相对应 的稳定 的实践实 习场所 ， 这大大 影响了市场营销专业 的职业教育 。
［ １ ］ 邱训 荣． 以就业为导 向改革 高职市场营销人 才培 养 模 式职
业教 育研 究 ． 职业教育研 究， ２ ０ ０ ７ （ ０ ５ ）ห้องสมุดไป่ตู้．
二、 提高高职高专院校市场营销专业职业教育 的对策和建议 １ 、进 一步解放思想 ，提高认识 ，加 快市场营销专业职业教
浅议 高职 高专院校 市场 营销 专业职 业教 育
袁 烽 白 月奇
湖北 随州 ４ ４ １ ３ ０ ０ ） （ 湖北随州职业技 术学院
要 组成部分 ， 作为当 今 职业教 育的先锋 ，高职 高专 院校 更是 面临着许 多新 的挑 战和机遇 。本文作为 《 职业教 育信 息化 和学校 教育》课 题的研究成果 ，主要分析 了高职 院校 市场营销 专业职业教 育现状、产生的原 因及应对策略 。
、
一
校 企合 作，加大 市场 营销专业实践实习教育投入并规范管理等 。 ２ 、建立系统科学 的职业教育体系 经 过几十年 的发 展，市场营 销专业 的理论教育 体系 日趋完 善。在 当前 ，市场 营销专业的职业教 育体 系仍然没有很好的建立 起 来。近年来 ，我国部分高职高专院校也探索 了一些市场营销专
业的职业教育新路子 。 一些高职 高专院校把市场营销职业教育纳 入 了人才培养方案 ， 开设 了专 门课时 ， 提供 了稳 定的安全的场所， 配置了专 门的职业教育导师 ，也有 了规范的考 核，这些 院校市场 营销专业学生适应社会 的能力 明显较高 。 像义务工商院成立 的创 业学院 ，在全 国还是 引起 了一定 的关注 的。 ３ 、加强专任教师的培养 除 了解放思想 ，提高对市场营销职业教育的认识 ， 建立 系统 科学 的市场营销职 教体系外 ，大力 培育 市场 营销专业 的职业教 育教师尤为重要 。当前，仍有有不少高职高专 院校 的市场营销专 业教师很多都是从其他专业转 岗过来 的， 没有什么市场营销 的专 业 背景 ，对 于相对应 的市场营销职 业教育 更是几乎 没有专任 教 师。 要发展市场营销专业 的职业教育就必须要有专任职 业教育 教 师。 为此 ， 各高校可 以通 过 自己培养 、 理论课教师 自身转 岗学 习、 专业 教师参 加专业机 构培养 以及 校企合作 等模式加 快市场 营销 专业职业教育专任 教师的培养 。 有 了政策 ， 有了体系， 有 了人才 ， 市 场 营 销 专 业 的职 业 教育 才 算 是 落 地 了 ， 也就 恩那 个 真 正 改 变现 在 的一些不合理 的状 态，完善市场营销专业的发展 。 参 考文献：
[浅谈,高职,市场营销,其他论文文档]浅谈高职市场营销实践教学模式研究
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浅谈高职市场营销实践教学模式研究”【论文关键词】高职市场营销实践教学对策【论文摘要】高职市场营销实践教学是培养从事营销一线技术应用型人才的关键环节,为改革传统的高职市场营销教学模式,本文在分析高职市场营销实践教学现状的基础上探讨了高职市场营销实践教学的相应对策。
实践教学是指以职业能力培养为课程教学目标,强调理论教学为职业技能训练服务,强化职业技能训练为教学重点,以职业素质培养为课程重要内容。
高职教育是高层次的职业教育,具有鲜明的职业性和技能性特征,其核心是职业岗位能力培养。
市场营销是一门实践性很强的学科,在教学过程中必须注重实践教学,使教学内容与岗位需求相一致,而科学有效的实践教学模式对培养学生的岗位技能至关重要。
但在目前许多高职学校中,往往只重视理论教学,实践教学环节基本没有,不仅使教学效果大打折扣,而且使学生觉得这个理论可学可不学。
即使有些高职学校口号喊得响亮,但仅仅以为启发式教学、案例教学等就是实践教学,这是远远不够的。
一高职市场营销实践教学现状1.课堂理论性过强,实践教学导向不突出目前市场营销学的教学基本上沿用的是以理论教学为主、案例教学为辅的教学方法。
通过调查,笔者发现,大多数高职学校,在市场营销课程教学课时的分配上,理论课时几乎占了整个学期的一大半,相反,实践课时却少之又少。
由此导致教师在教学过程中大多数情况是理论教学为主。
案例教学能有效地帮助学生理解具体营销知识在实践中的运用情况。
但在案例教学中所涉及的案例,大多是国外企业较为典型的案例或是国内知名企业的案例,学生总觉得离自己很遥远,效果一般。
以总结理论为主、案例为辅的教学形式,的确较好地保证了理论的系统性,但这种方式的教学在高等职业发展的今天是远远满足不了学生、社会、企业的需要的。
2.实践教学功能的教材缺乏实践教学功能的教材是决定实践教学质量的关键因素之一,当前市场上高职市场营销专业实践教材不多,质量高的更少,而适合高职学生使用的更是少之又少。
浅谈高职市场营销专业打造学生的现代营销职业论文
浅谈高职市场营销专业打造学生的现代营销职业论文近年来,随着社会经济的发展,企业的不断扩张,人才市场上出现了用工荒和就业难冷热两重天的现象,尤其是营销岗位。
详细内容请看下文浅谈高职市场营销专业打造学生的现代营销职业。
为何供给与需求无法达到平衡呢?关键问题就在于真正符合企业所求的营销人才十分稀缺。
由于信息化社会的飞速发展,现代的营销人员必须是既懂营销、又懂管理和心理学,同时掌握一定技术知识的复合型人才,只有这样才能满足新时期企业营销工作的需要。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才的使命,必须遵循教育规律,充分发挥自身办学优势,利用有限的三年时间打造出具备现代营销职业能力的合格营销人员。
一、现代营销职业能力的内涵职业能力是指从业人员从事某项职业活动所具备的能力。
职业能力包括一般专业能力、专业能力和职业综合能力。
其中一般专业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力等。
专业能力是指劳动者具有的从事该项职业的基本知识和基本实际操作能力;职业综合能力主要包括跨专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。
在现代社会,营销岗位是一个岗位群,最常见的职位有三个：市场营销、销售、客户服务。
市场营销人员的工作内容主要是创造、沟通与传送价值给顾客,以及经营顾客关系以便让组织与其利益关系人受益的人,主要从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务等工作。
通过对岗位工作内容的调研和分析,以及与市场营销人员的广泛交流,我们发现现代企业需要的营销人员不仅要具有相应的基本素质,更要具备相应的综合职业能力。
概括起来,企业要求营销人员应该具备积极的进取心、坚持不懈的态度、与其他人良好沟通的技巧、给人信任度以及在商谈中营造舒适氛围的能力、一定的市场调查分析能力、一定的营销策划能力、较强的市场开拓能力、较强的市场组织与管理能力,同时,多数企业还要求营销专业的学生能够与具体行业或产业相结合。
市场营销毕业论文浅论中职院校市场营销课程建设
市场营销毕业论文浅论中职院校市场营销课程建设浅论中职院校市场营销课程建设全文如下：中等职业院校的市场营销专业旨在培养学生的市场营销职业能力，为企业输送具备营销技能高素质的劳动者在网络经济和网络营销方式下，时间和空间的概念已相对模糊，市场的概念和性质、企业的营销环境等都发生了深刻的变化。
然而，在中职院校市场营销专业中，在培养目标、课程设置上、实训基地建设等方面，存在着诸多问题，这些问题的存在，距离企业需求还有很大差距，不能满足企业对营销人才的需求。
在此前提下，市场营销课程的建设就显得尤为重要和具有现实意义。
一、目前中职院校的市场营销课程建设存在的主要问题(一)培养的市场营销人才与企业需求差距较大目前部分中职院校受传统办学观念的束缚，专业培养目标不明确，专业设置结构与人才培养方向含糊不清，教学计划安排理论课时占的比例较大，重知识传授，轻能力培养，忽视结合行业需求进行实践性教学。
因此，培养的学生专业知识匮乏，解决营销实际问题的能力较弱，使营销人才市场结构性人才比例严重失衡。
(二)市场营销教学理论与营销实践严重脱节目前，我国中职院校从事市场营销专业的教师基本上都是从校门到校门，没有从事市场营销的实践经验，教师只会讲而不会做是普遍现象，缺乏与中等职业教育相适应的市场营销教师队伍，制约着学生市场营销职业能力的形成。
由于教学任务重，教师深入企业参加营销实践活动的时间较少，所以在教学中营销理论脱离实际的现象较严重，不能很好地解决现实营销问题，难以实现学校与企业的无缝对接。
(三)缺乏与市场营销培养目标相适应的教学方法部分中职院校的教师在市场营销专业课程的教学中，仍采用传统的教学模式，即教师讲，学生听的授课方式，是以教师为中心，教师根据教学内容一一讲解，学生被动去听，即使采用一些营销案例教学，也缺乏调动学生主动思考与分析问题的积极性的有效方法，只不过起到师生双边教学，活跃课堂气氛的作用。
这样一种填鸭式的教学模式使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，不利于学生思维能力的培养和营销基本技能的训练，难以适应职业教育的要求。
谈高职市场营销专业教学模式论文
谈高职市场营销专业教学模式论文通过对高职市场营销专业教学模式的分析，找出高职市场营销专业教学模式目前存在的问题及其出现原因进展了剖析，尝试性地提出高职院校市场营销专业教学改革的思路。
高职市场营销教学改革市场营销是经济管理类专业中实践性和应用性较强的学科，在市场经济逐步完善的今天，对于作为独立经济实体的企业、公司，如果没有专业的市场营销人才，以科学、现代化的营销手段来参与市场竞争，肯定无法在竞争剧烈的市场中生存。
市场营销人员已是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才，全社会对市场营销专业人才的需求不断增加，目前市场营销专业成为国内高职院校的热门专业，但在高职营销专业教学模式存在一定问题。
目前我国大专教育主要有两种实现形式：高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者只是侧重不同，无本质差异，前者重能力（如南平师范高等专科学校），后者重技术（如深圳职业技术学院）。
市场营销作为一门实践性非常强的系统性学科，但高职类院校其在教学过程中却未能结合高职院校自身特色和学生特点、以及行业需求特点等要求，形成高职院校的特色教学模式。
从目前大多数高职院校的市场营销专业的课程体系设置、教学模式和方法来看，出现了诸多问题。
如广州市有些高职院校采用合班教学的方式，这既不利于互动式教学活动的展开，还大有可能会导致出现“吃不饱”和“消化不良”共存的教学结果。
通过对局部高职学校的走访和与市场营销专业教师的交流，得出广州市高职院校市场营销课程在教学模式上存在的一些问题：1、市场营销专业课程体系设置不合理。
目前高职市场营销专业的课程设置不合理表达在：课程体系与高职培养的人才定位不相符。
有些高职学校仍过多的采用理论式教学，因而培养的营销专业的学生实战能力缺乏，这与我们在教学中实践环节太少有直接关系。
多数高职市场营销专业的课程设置仍是借鉴普通本科类大学的课程体系而建立的，而从学生的就业岗位情况来分析，大局部学生毕业后都是进展市场营销调查、客户关系管理、广告筹划等工作。
浅谈高职院校市场营销专业教学XX
浅谈高职院校市场营销专业教学—随着主义市场经济的日益成熟，企业越来越重视市场营销工作，对市场营销从业人员的需求日趋扩大,市场营销专业因其适应经济全球化、市场国际化趋势而迅速成为热门专业.但是传统的市场营销的教学已经明显地不能适应目前企业对市场营销人员的需求，尤其是高职院校大多沿袭本科市场营销的教学方式，这就使学生毕业后只掌握部分理论知识,缺乏实际工作技能，企业还需进行长时间的培训。
本文结合当前我国高职院校市场营销专业的教学现状，针对高职院校市场营销专业提出了一些创新性建议。
ﻭ一、当前我国高职院校市场营销专业教学现状ﻭ高等职业教育应该是以育人为根本,以就业为方向,以服务地方经济为宗旨,以产、学、研结合为途径，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才.而高职市场营销专业人才的培养,应该是以能力目标为导向，从教学和环节入手,突出学生主体,按照企业整体市场营销工作流程设计课程体系，采用项目驱动的模式组织教学过程，对市场营销专业性教学进行.然而,当前我国大部分高等职业院校在市场营销专业的教学过程中，教学方法与职业技术人才培养目标不相适应,毕业生适应性不高,不能满足对市场营销技术应用性人才的需求。
主要突出表现在以下几方面:(一）缺乏与高等职业教育相适应的教学理念近些年来,我国高等职业教育事业迅速，然而在快速的同时,高等职业教育的教学理念却相对滞后。
一方面,部分由原来的中等职业学校升级的高等职业院校，依然沿袭中等职业教育的教学理念教育;另一方面,将高等职业教育当作传统的，继续沿袭传统的本科教学理念，过分强调学生知识的的理论化、系统。
由于长期缺乏与高等职业教育相适应的教学理念，限制了高等职业院校市场营销专业学生职业能力的培养，也限制了高等职业院校的长足。
ﻭ(二）缺乏多样化的教学方法和教学手段当前，高职院校市场营销专业的教学模式主要可分为两种:第一种是案例分析法，第二种是多讲授法。
但是，在实际的教学工作中，这两种现有的教学模式越来越体现出它的缺陷.一方面,部分高等职业院校的教师在市场营销的教学**法陈旧，还停留在一本教案、一支粉笔、一块黑板的阶段,案例更新速度较慢，案例教学手段单一,还停留单纯的黑板教学上.还有相当部分的学校，市场营销的教学教学手段的运用流于形式，不得要领，多技术的辅助教学应用也只是起到了替代原先黑板的作用，案例教学法的应用也仅是为了活跃课堂气氛.在实际运作中,越来越暴露出一些问题:大部分学生营销专业兴趣不大，以应付考试为主等。
中职学校市场营销的探析论文
中职学校市场营销的探析论文关于中职学校市场营销的探析论文1当前中职学校市场营销专业实训课程安排1.1校园超市和电商平台的联合运用随着网络的迅速普及，越来越多的电商纷纷涌现，阿里巴巴、京东、淘宝、苏宁易购等等电商龙头一次次地创造了销售的神话，于是，一些中职学校也纷纷开辟电商的课程，让学生能更好地提前接触社会，一些学校也慢慢地开辟专业绿道给学生进行相应的电商平台的模拟，甚至很多学校的校园超市也变成了学生自主经营，自负盈亏的场所，并且区别划分线上和线下两种模式，充分调动了学生的积极性，同时也更好地将理论知识和实践相结合。
1.2市场营销模拟平台的搭建市场营销模拟平台的原理是依据具体营销技能对应营销职位形式安排营销模拟训练，以4P为理论基础，以显示工作需要为背景，以模拟环境为平台，让学生学习理论，了解现实，体验销售策略的布局。
过程：首先注册公司，再进行市场调研，战略分析，然后利用现有分配到的资金进行市场开发，选择目标市场；通过促销，宣传等来进行品牌知名度的打造，利用技术购买或开发来提升产品等级，选择包装，再在超市渠道或商场渠道或招投标市场去竞争获得业务，最后依据你所获得的订单再进行统一生产；再在自己货源不足或急需货物无法生产时，可以到自由交易市场去进行谈判交易签合同获得你需要的产品，进行配货发货。
通过这个模拟实习，使学生能充分地认识市场营销专业的每一个平台，并能熟悉每个平台的职能作用，最后根据自己的实际情况，有目的地学习。
1.3“2+1”教学模式的建立目前的中职学校学生的课程学习安排基本上都是遵从“2+1”的学习模式，即在校本部集中学习理论及专业课知识两年，第三年由学校各系部统一安排实习岗位，实习期限为一年，通过这一年的学习，使学生能提前接触并了解社会，同时也慢慢正视自己的不足，并能改正之，甚至有一部分学生在实习过程中发现自己在某一块的专业技能掌握的不好而重新回头学习的事件也屡有发生。
通过最后一年的学习，特别是对一些有人格缺陷的学生来说，是一个好的锻炼，在这种社会大环境下，某些学生会慢慢认识自己的“与众不同”，集体荣誉感也得到了提升，最终也为自己能成功走向社会打下了坚实的伏笔。
市场营销专科实战洞见论文
市场营销专科实战洞见论文摘要本论文旨在通过实战分析，探讨当前市场营销领域的热点问题，洞察市场趋势，并提出相应的营销策略。
通过对国内外成功案例的研究，结合专科实践经验，本论文试图为市场营销从业者提供有益的参考和启示。
引言随着科技的飞速发展和市场竞争的日益激烈，市场营销在企业中的地位愈发重要。
专科实战经验对于市场营销从业者来说，是提升自身能力和积累宝贵资源的关键途径。
本论文通过分析实战案例，总结出一些有益的洞见，以期为市场营销专科实践提供理论支持和指导。
洞见一：精准营销势在必行随着大数据和人工智能技术的不断发展，精准营销已经成为市场营销的关键。
通过对用户数据的深入挖掘和分析，企业可以更精准地了解目标客户的需求，从而制定出更具针对性的营销策略。
实战案例以某电商企业为例，通过大数据分析，发现其用户群体中有一部分对户外运动产品有较高需求。
基于此，企业针对这部分用户推出了相关产品优惠活动，结果销量大幅上升。
洞见二：内容营销的重要性在信息爆炸的时代，如何让用户关注并记住你的品牌，是每一个市场营销从业者都需要面临的问题。
内容营销作为一种有效的营销手段，可以帮助企业塑造品牌形象，提升用户粘性。
实战案例某餐饮品牌在微博上推出一系列有趣的美食制作教程，吸引了大量用户的关注和转发。
通过这些内容，企业不仅提升了品牌知名度，还吸引了大量潜在客户。
洞见三：社交营销的崛起随着社交媒体的普及，越来越多的企业开始关注社交营销。
借助社交媒体平台，企业可以与用户建立更紧密的联系，提高品牌口碑。
实战案例某美妆品牌在抖音上开展了一场互动性极强的挑战活动，吸引了大量用户参与。
活动期间，品牌关注度和销售额均取得了显著提升。
洞见四：跨界合作创新无限跨界合作已成为当今市场营销的一大趋势。
通过与其他行业的合作，企业可以拓展目标市场，实现资源共享，提高品牌影响力。
实战案例某服装品牌与一家科技公司合作，推出了联名款智能手表。
这款产品融合了时尚与科技元素，受到了市场的热烈追捧。
简析高职市场营销专业课程的系统解决方案论文
简析高职市场营销专业课程的系统解决方案论文本文将从三个方面来简析高职市场营销专业课程的系统解决方案，分别是课程目标与内容的调整、教学方法的创新和评估体系的建立。
一、课程目标与内容的调整市场营销专业的核心在于企业市场营销，市场营销的核心在于市场调查与分析以及市场推广。
因此，市场营销专业的课程目标应当是培养学生具备以下能力：能够熟练掌握市场调查与分析的方法、能够熟练掌握市场推广的技能、能够理解市场营销的基本概念和方法，并在实践中熟练应用。
同时，应该着重培养学生的实践操作能力，通过实践案例的学习，让学生能够在理论与实践的结合中，逐步提高市场营销能力。
针对目标的调整，市场营销专业的课程内容需要从以下几个方面进行调整：1. 市场调查与分析的模块在这个模块中，可以引导学生运用专业工具和市场数据，在实践中学习定性和定量研究方法，从而提高学生的市场调查和分析能力。
2. 市场推广的模块这个模块的内容主要包括市场定位、产品组合、定价策略、促销策略和渠道管理等。
教师应该通过实例解析和案例分析，让学生从中总结出行业经验和实际操作能力。
3. 市场营销的基本概念和方法这个模块主要是通过课堂讲授和课后自学，让学生学习和理解市场营销的基本概念和方法，例如四大P（产品、价格、渠道和推广）原理、竞争策略、市场细分、品牌管理等，让学生具备较高的理论基础。
二、教学方法的创新传统的市场营销课程教学方法以课堂讲授为主，严重缺乏互动性、实践性和针对性。
针对这一现象，可以采取以下几种新的教学方法：1. 集体教授该方法更加注重互动，通过小组讨论和学生演讲，创造更多的交流和分享。
同时，集体教学能够促进学生之间的合作和竞争，激励学生掌握更多的知识。
2. 互动式教学互动式教学注重学生的自主探究和发现，通过案例分析、实践操作等方式促进学生的思考和发现。
这种教学模式能够让学生更加积极参与，掌握更多的知识和技能。
3. 实践教学实践教学将课堂教学与实践操作融为一体，学生通过实践操作能够更加深刻地了解市场营销的实际操作，掌握熟练的操作技能。
中职市场营销专业建设探讨论文
中职市场营销专业建设探讨论文中职市场营销专业建设探讨全文如下：摘要：市场营销专业的专业建设往往落后于市场的发展，所以出现了教学和岗位脱节等许多问题，本文从课程安排、专业老师培养等方面探讨了如何建设市场营销专业。
关键词：市场营销专业建设课程安排由于销售市场风云变幻，市场营销专业的专业建设往往落后于市场的发展，因此出现了中职营销人才不符合企业用人需求、课程安排设置不合理、市场营销专业的建设比较落后、对学生的培养没有具体目标等一系列问题。
我担任市场营销专业课教师已经好几年了，现根据我的实际感受和认真思考，我对市场营销专业的建设与发展有几点意见和建议。
1、以“能力本位”为指导思想培养学生我专业学生毕业后，基本都是从事一线销售人员的工作，这就要求他们有过硬的销售基本功，包括：语言表达能力、办公软件运用能力、“抗打击”能力等。
这些一直都是我专业学生薄弱的地方。
老师在授课时，还不能很好的根据课程开展实训活动，基本还是延续老的教学方法，教师主讲，学生听讲。
学生的能力很难在校内得到实质性的提升，这对于职业教育而言是不正确的。
我们应该以“能力本位”为指导思想培养学生，在课堂上和校内开展各种活动和实训，提高学生销售方面的各种能力，充分利用学生的在校时间，提高他们的销售技能。
2、以就业为导向，“建教合作”模式进行课程改革建设“建教合作”模式是学校与企业合作，实施教育与训练，共同培养应用性人才的职业技术教育方式。
企业为学校提供先进的实习设备和实习场地，建立校内模拟训练系统，企业生产现场也是进行教学的场所，以满足学生实际训练的需要。
在课程体系建设上，坚持“在传授基本原理之外，加强现场实习与实务的课程和学分”。
在教学过程中，强调实务教学特色，注重职业证书的获取，以技能考核检验教育成效，鼓励学生在取得毕业证书的同时取得职业证书学力重于学历。
中职市场营销学生的就业方向基本有四个：超市卖场营业人员、电话客服人员、营销内勤办公人员、极少部分学生能从事营销策划人员。
职校市场营销专业论文.doc
职校市场营销专业论文一、高职院校市场营销专业文化建设现状及问题分析1.有才无德。
俗话说：“无德无才是‘废品’，有德无才是‘半成品’，有才无德是‘危险品’，有德有才是‘精品’。
”大学生群体中屡屡出现的缺乏道德的事件，无不给我们教育工作者敲响了警钟。
在学校教育中，尤其是高职院校的教育中，面对这些人生观，价值观还不够健全甚至没有正确的人生观价值观的学生，我们一方面着重培养学生“专业技能”，如语言表达能力、人际沟通能力、应变能力，另一方面还应该加大对学生职业道德的教育。
当今社会中，市场营销从业人员的不道德的行为种类繁多，如出卖商业机密、违规跳槽、随意宰客、制售假货、骗买骗卖、非法传销、以次充好、变相涨价、虚假广告、传播不健康的价值观等，我们的学生在踏入社会后，如果没有坚定的信仰和良好的道德，很容易受到社会不良风气的影响，做出有悖于社会道德的事情。
这样，我们在把技能型人才输送给社会的同时，其实也等于把危险带给了社会。
2.有技(术)无品（位）。
品位指对事物有分辨与鉴赏的能力。
它是个人形象的展示,是内在气质的复出,品位是人生价值的体验，品位是道德修养的内涵，品位是各种知识的综合。
高职院校一直强调对学生专业技术的培养，教会学生实际应用技能。
但对于市场营销专业的学生，我认为这是远远不够的。
营销工作看似是面对商品的工作，但实际却是面对人的一种工作，在与客户面对面的沟通和交流中，我们更多的要靠个人的魅力博得客户的信任，建立起长久的合作关系。
在营销工作中，销售人员与顾客沟通时所产生的影响力和信任度语言占7%，语调占38%，视觉占55%。
一直以来，在我们高职院校市场营销专业的教育中，重视对市场营销专业学生的人际沟通能力、语言表达能力等职业技术的培养，却忽视了对学生“个人品位”这种隐性素质的培养。
这就导致我们培养出的学生，能够夸夸其谈，却难以给顾客留下良好的印象；能够成交，却很难有固定的客户资源；能够做简单的销售工作，却不能从事复杂的销售工作。
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浅谈高职市场营销专业打造学生的现代营销
职业论文
近年来，随着社会经济的发展，企业的不断扩张，人才市场上出现了用工荒和就业难冷热两重天的现象，尤其是营销岗位。
详细内容请看下文浅谈高职市场营销专业打造学生的现代营销职业。
为何供给与需求无法达到平衡呢?关键问题就在于真正符合企业所求的营销人才十分稀缺。
由于信息化社会的飞速发展，现代的营销人员必须是既懂营销、又懂管理和心理学，同时掌握一定技术知识的复合型人才，只有这样才能满足新时期企业营销工作的需要。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才的使命，必须遵循教育规律，充分发挥自身办学优势，利用有限的三年时间打造出具备现代营销职业能力的合格营销人员。
一、现代营销职业能力的内涵
职业能力是指从业人员从事某项职业活动所具备的能力。
职业能力包括一般专业能力、专业能力和职业综合能力。
其中一般专业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力等。
专业能力是指劳动者具有的从事该项职业的基本知识和基本实际操作能力;职业综合能力主要包括跨专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。
在现代社会，营销岗位是一个岗位群，最常见的职位有三个：
市场营销、销售、客户服务。
市场营销人员的工作内容主要是创造、沟通与传送价值给顾客，以及经营顾客关系以便让组织与其利益关系人受益的人，主要从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务等工作。
通过对岗位工作内容的调研和分析，以及与市场营销人员的广泛交流，我们发现现代企业需要的营销人员不仅要具有相应的基本素质，更要具备相应的综合职业能力。
概括起来，企业要求营销人员应该具备积极的进取心、坚持不懈的态度、与其他人良好沟通的技巧、给人信任度以及在商谈中营造舒适氛围的能力、一定的市场调查分析能力、一定的营销策划能力、较强的市场开拓能力、较强的市场组织与管理能力，同时，多数企业还要求营销专业的学生能够与具体行业或产业相结合。
二、高职市场营销专业应用型人才培养的对策
高等职业教育要坚持以市场为导向，以服务社会经济为目的，找准企业需求，明确专业人才培养目标。
随着信息化社会高速发展，企业也在推陈出新，随着对市场营销人员要求的提高，市场营销专业的人才培养目标就必须紧密跟踪形势，提出要培养适应工商企业及服务业生产、管理、服务第一线需要的，能够从事产品推销、市场调研、客户服务工作的应用性、职业型的创业者。
明确学生应掌握现代营销职业能力，在具有市场调研、营销策略制定与实施、市场开拓能力、销售管理、网络营销管理等营销基础理论知识和技能外，还必须具备良好心理素质和表达、沟通技巧等综合职业能力。