11.23(82)诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧【知识点精析】诗歌的表达技巧，也就是表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一、抒情手法。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等六种。
①借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过所描写的景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春归即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
例1：［双调］清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
解析：本诗前两句，作者道出自己的思乡情。
不过这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。
②托物言志。
如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。
③托物寓理。
如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。
④用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
诗歌鉴赏之表达技巧
〖试题透视〗本诗用细腻而含蓄的笔触,描写宫闺女子的心理状态及其微 妙变化,耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关”,就必须弄清楚从什么 转达什么上来。诗中有两个明显的词语,第一句中的“不曾愁”,第四句中 的“悔”。找准了这两个感情基调,问题就很容易解决。
愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要 的赏析。
〖试题透视〗首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了 从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一 场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。 三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是 人非”。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的，想借游览 以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太 深了，岂是泛舟一游所能消释？所以在未游之前，就已经又预料到愁重 舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。
〖参考答案〗第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁”到 “悔”的心理的变化,主要原因是“忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生 情,看到陌头杨柳色（春色），联想到千里之外的夫婿,自身的孤独寂寞、 对夫婿的思念和担忧,一时涌上心头, 自然而然产生“悔”的心理活动。
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3、寓情于景
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻 用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强 烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙 的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强 烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
1123(82)诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法PPT课件
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗。
这首诗寓情于景，情景交融。 诗中写了作者“春行”时的所见所闻：有草有木， 有山有水，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面 均有特色。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出 了山中的凄清。 借此描写透出一丝伤春、凄凉之情。
（2）托物言志（借物抒情）
（1）借景抒情
借景抒情内容比较复杂，加上概念界定标 准不统一，表述不一致，所以众说纷纭。希望 同学们不要纠结一些不很规范的答案，多多参 考高考真题及大考试题。我们在答题时可以统 一为借景抒情,或依据下面的分析从借景抒情、 触景生情、寓情于景、情景交融中选择组合运 用。
例
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
了六朝纵情作乐的荒淫生活，和现在野草丛生的凄凉景 象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作触目惊心 的具体形象。 • 寄托了吊古伤今的无限感慨，并以此告诫当朝统治者。
课堂练习 1、《课时作业》P280：第1题第2问。 这首诗寓情于景，情景交融。 通过“细雨”“夕阳”“寒 塘”“黄花”等景物，渲染了凄凉 的氛围，表达了诗人的思乡之情。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
诗歌鉴赏之表现手法
例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春 风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景 象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所 见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明 的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。《梦 游天姥吟留别》仙境的美好与现实的黑暗构 成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权 贵的精神。
(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅 相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如 欧阳修《踏莎行》：
３、赋、比、兴
运用比兴手法，能引起读者的联想想象，有助于 对诗歌的理解； “赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙， 对事物作直接的陈述或描写）；十三能织素，十四学 裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。（无名氏《孔雀东 南飞》）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着 我旧时裳。“比者，以彼物比此物也”（打比方，对 事物作形象描写） ；“兴者，先言他物以引起所咏 之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌 咏的事物）。 兴和比常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀 东南飞》开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是兴， 又是比。
如《梦游天姥吟留别》的仙境就是一个虚象。 诗云：“日月照耀金银台、霓为衣兮风为马、虎鼓 瑟兮鸾回车、仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅 美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 2、已逝之景。这类虚景是作者曾经经历过或 历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 虞美人 李煜 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流。 句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并 不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜” 对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。
（3）以乐景写哀情 《姜斋诗话》说：以乐景写哀，倍增 其哀；以哀景写乐，倍增其乐。 《绝 句》杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 一、二两句极言春光融洽，景象清新， 令人赏心悦目。原来这是以乐景写哀情。 如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客 观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反 衬诗人思乡之情更加浓厚。 三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥 遥，流露出漂泊的伤感。
诗歌鉴赏——表达技巧
诗歌鉴赏——表达技巧诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）（二）间接抒情1、借景抒情（1）总论——情与景的关系（2）借景抒情（情景交融）基本形式：①触景生情（景→情）：②以景结情（情→景）：③缘情布景：④寓情于景（有景无情）：⑤景略情在：（3）情景与哀乐的四种关系：①以乐景写乐情②以哀景写哀情：③以乐景衬哀情④以哀景写乐情2、借物抒情（1）定义及举例（2）托物言志和借景抒情的区别：①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情（用典故）（三）直接与间接抒情的相关范畴1、点染2、曲直3、隐显4、移情二、描写方式（正面描写与侧面描写）（一）基本概念：（二）考试重心（三）正面描写命题角度。
1、虚实结合（1）定义（虚实的内涵）（2）“虚”的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。
②已逝之景之境。
③设想的未来之境。
（3）虚实结合的作用——“虚实相生”①相反相成（4）“虚”与联想、想象2、动静结合（1）基本概念（2）常用方式——以动衬静3、点面结合4、细节描写5、色彩的渲染6、描写（观察）角度的变化7、白描8、疏密9、诗中有画：二、议论三、记叙第二节：修辞手法一、比喻四、借代七、设问二、比拟五、夸张八、反问三、双关六、对偶九、互文十、列锦（一）定义（二）作用（艺术效果）1、凝炼美。
2、简远美。
3、含蓄美。
十一、迭字第三节表现手法一、象征：（一）定义（二）条件与特征（三）作用：1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
二、联想和想象（一）定义及举例（二）联想、想象与夸张（三）联想、想象与浪漫主义（四）特别提醒——勿泛化使用三、抑扬（一）概念：（二）分类1、欲扬先抑2、欲抑先扬（三）相关范畴——褒贬1、似贬实褒2、似褒实贬四、衬托（二）分类：1、性质分类（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法
抒情手法
精选课件
1
抒情方式
一 、直接抒情／直抒胸臆
二 、间接抒情：
1、借景抒情
情景交融 寓情于景
触景生情 以景结情
2、 借物抒情
托物言志 托物寓理
3、用典抒情
4、借史抒情
借古讽今 借古喻今 咏史言志
借古抒怀 怀古伤今
5、叙事抒情 借事抒情 即事感怀
精选课件
2
提问方式 这首诗用了怎样的表现手法（艺术
（三）乐精选课景件 写哀情
11
练习
读下面一首古诗，回答问题
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调
不和谐，你如何看待这个问题？
参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本
诗用了“以乐景写哀情”手法
（２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉
2、从“情”的角度： ①分析作者的思想感情。
②判断“景”和“情”是否和谐一致。（一致：借景 抒情、情景交融；不一致：反衬）
③引入术语，总结该诗的思想感情。
精选课件
15
•
情景关系的一般术语有：
• 触景生情、以景结情、借景抒情、
情景交融、寓情于景、以景衬情（乐
景衬乐情，哀景衬哀情，乐景衬哀情，
哀景衬乐情——内在关系）
精选课件
18
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
精选课件
16
借物抒情（托物言志）
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》其一
诗歌鉴赏之抒情手法
诗歌鉴赏之抒情⼿法
诗歌鉴赏之抒情⼿法（⾼三语⽂）刘增国2019.01.12
学习⽬标
1、熟练掌握诗歌鉴赏常⽤抒情⼿法。
2、规范答题思路，提⾼运⽤能⼒。
⼀、知识链接
（⼀）直接抒情／直抒胸臆：
直接抒情：作者或作品中的⼈物，不借助于任何别的⼿段，直接地表⽩和倾吐⾃⼰的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开⼼颜”，表现了诗⼈的傲⽓和不屈,其中当然也流露着对权贵的蔑视。
（⼆）间接抒情：
1、借景：借景抒情、以（乐）景衬情、情景交融、寓情于景、以景结情
（1）借景抒情。
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。
如“江碧鸟逾⽩，⼭青花欲燃。
今春看⼜过，何⽇是归年？”（乐景哀情）
（2）寓情于景（情景交融）在景物描写中融⼈了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合⼀”,分不清哪是“景”，哪是“情”。
如：“草⾊独随孤棹远，淮阴春尽⽔茫茫。
”
（3）以景结情。
指诗歌在抒情的过程中，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌此时⽆情胜有情，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产⽣韵味⽆穷的艺术效果。
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抒情手法 描写手法 修辞手法。
答题步骤：
第一步，准确指出使用何种手法；
第二步，结合诗句阐释如何使用这种手法； 第三步，指出此手法的效果（意境或感情）。
课时一
抒情手法
1、直接抒情 2、间接抒情
2.间接抒情
间接抒情主要有三大类：
（1）借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表
达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
（借景抒情，触景生情，寓情于景 （或融情于景、景中含
情），情景交融）
（2）托物言志（借物抒情），即诗人借日常生活或 自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或
志向。
（3）借事抒情，即借事件来抒发感情或讽喻时事。 （用典，借古讽今，叙事抒情）
（2）托物言志（借物抒情）
蝉
虞世南
垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉(jiè)秋风。 请简析此诗的艺术手法。 这首诗运用了托物言志的手法。 借蝉饮清露、居高声远的独特感受，说明自 身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自 能声名远播。
表达出对清高的品格的热情赞颂和高度自信。
直接抒情（直抒胸臆）：直接对有关人物和 事件表明爱憎态度的抒情方式。
例句1,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 例句2,呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足。 例句3,一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉 头，却上心头。 例句4，陈子昂《登幽州台歌》全诗以慷慨悲凉的基调， 通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲 愤和失意苦闷的情怀。 例句5，文天祥《过零丁洋》中最后两句“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”表明文天祥为国献身的决心和英 雄气概。
（3）借事抒情
用典：借用典故（古人、古事、古文 P43等）来抒发感情, 讽刺时事｡
借古讽今：叙述描写历史上的人或事 件来讽喻当朝。
叙事抒情：叙事诗，写当时的某些事 件来抒情。如：《兵车行》《卖炭 翁》。
• • • • • • •
雁门太守行 （李 贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
诗中的“易水”二字使人联想到战国时刺客 荆轲的《易水歌》，“黄金台”相传是战国时 燕昭王筑，置千金于台上，宴请天下奇才。引 用这两个典故，是对天子信任重用将士和对将 士浴血奋战精神的称颂。
• 台城
刘禹锡
• 台城六代竞豪华， 结绮临春事最奢。
• 万户千门成野草， 只缘一曲后庭花。
• 说一说本诗运用了什么样的艺术技巧。
例诗：
南 园 （李贺） 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
• 吴钩：刀名。 关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。 凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功 臣二十四人。 若个：哪个。 • 解析：李贺一生不举进士, 抑郁不得志，卒时仅27岁。 这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表 达了诗人急切救国的愿望。后两句，诗人不用陈述而用 设问句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书 生出身？这就直接把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表 达出来了。
• 2、《中华第一考》P36：第1题。 • 这首诗借景抒情，融情于景｡ • 诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们 频频飞入草堂书斋,“点污琴书”“打着人” 等活动，这些描写既凸现了燕子的可爱之 态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋 的喜爱，以及对诗人的亲昵。 • 全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然 亲切之感，同时也透露出诗人对草堂安定 生活的喜悦和休闲之情。
（1）借景抒情
借景抒情内容比较复杂，加上概念界定标 准不统一，表述不一致，所以众说纷纭。希望
同学们不要纠结一些不很规范的答案，多多参
考高考真题及大考试题。我们在答题时可以统
一为借景抒情,或依据下面的分析从借景抒情、
触景生情、寓情于景、情景交融中选择组合运
用。
例
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗。 这首诗寓情于景，情景交融。 诗中写了作者“春行”时的所见所闻：有草有木， 有山有水，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面 均有特色。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出 了山中的凄清。 借此描写透出一丝伤春、凄凉之情。
1.直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，由诗人直接 对有关人物和事件等表明爱憎态度。
如《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿
为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
再如陈子昂的《登幽州台歌》。全诗以慷慨悲凉的调子，直 接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失 意苦闷的情怀。
• 借古讽今、对比。
• 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写 了六朝纵情作乐的荒淫生活，和现在野草丛生的凄凉景 象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作触目惊心 的具体形象。
• 寄托了吊古伤今的无限感慨，并以此告诫当朝统治者。
课堂练习 1、《课时作业》P280：第1题第2问。 这首诗寓情于景，情景交融。 通过“细雨”“夕阳”“寒 塘”“黄花”等景物，渲染了凄凉 的氛围，表达了诗人的思乡之情。