人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》课件PPT
合集下载
语文人教四年级下册 -和我们一样享受春天-课件
本来是海鸥的乐园， 成了不速之客， 这究竟是为什么？
请选取2~4小节中最感兴趣的 一个小节，进行小组合作学习：
1、情感朗读； 2、描述画面； 3、体会写法（对比）。
沙漠
夜空
草地
金黄色的沙漠，
可是轰隆隆的坦克和大炮
本来是蜥蜴和甲虫的天
下，Biblioteka 打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮，
和我们一样享受春天
请自由朗读诗歌，注意把字音 读正确，句子读通顺。
想一想诗歌主要讲了什么内容？
哭泣的 战家妈妈，你在哪就 这 样 开 始妈你痛妈争 园怎苦，难道他们的我毁能的的眼灭忘脸睛看了记不见多这了！样少一温张馨 战争…… 里？了 吗以人生前的学校变成了
废墟一片
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷
这究竟是为什么？
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁，
绿茵茵的草地，
可是如今散落着的地雷 碎片
本该滚动着欢乐的足球， 阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓 住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
(公开课课件)四年级下册语文《和我们一样享受春天》 (共16张PPT)
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲 自然景物应该怎么样,然后通过”可是”转折, 描述现实的状况,进行对比,最后,作者发出疑 问:这究竟是为什么?
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙 漠”、“夜空”、“草地”,“海陆空”都写进 去了,是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。
默读第三节，联系自己 的所见所闻，想一想：夜空 本身应该是什么样的？而正 在经历战争的夜空呢？假若 你生活在那个地方，面对此 景，你有什么感受，想说什 么？
人教新课标四年级语文下册
生字学习 蔚 蔚蓝 wèi 弋 游弋 yì 频 频繁 pín 茵 绿茵 yīn
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷
成了不速之客， 这究竟是为什么？
金色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮
打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
我们的河水给予我们不朽的生命——我 们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作 ，互相学习、探索和改善大家的生活。
我们是为和平，为现在的和平，永久的和 平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉 的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和 想象，我们在一起，和平就是可能的。
Goodbye!
免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
朗读诗歌，全班交流
了解了些什么，有什么 不懂的问题。
四次提到“这 究竟是为什么”表 达了怎样的感情？
“和我们一样享 受春天”在表达上有 什么特点？
你发现了吗?
我发现了前四节作者重复了相同的疑问” 这究竟是为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑 问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁，
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙 漠”、“夜空”、“草地”,“海陆空”都写进 去了,是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。
默读第三节，联系自己 的所见所闻，想一想：夜空 本身应该是什么样的？而正 在经历战争的夜空呢？假若 你生活在那个地方，面对此 景，你有什么感受，想说什 么？
人教新课标四年级语文下册
生字学习 蔚 蔚蓝 wèi 弋 游弋 yì 频 频繁 pín 茵 绿茵 yīn
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷
成了不速之客， 这究竟是为什么？
金色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮
打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
我们的河水给予我们不朽的生命——我 们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作 ，互相学习、探索和改善大家的生活。
我们是为和平，为现在的和平，永久的和 平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉 的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和 想象，我们在一起，和平就是可能的。
Goodbye!
免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
朗读诗歌，全班交流
了解了些什么，有什么 不懂的问题。
四次提到“这 究竟是为什么”表 达了怎样的感情？
“和我们一样享 受春天”在表达上有 什么特点？
你发现了吗?
我发现了前四节作者重复了相同的疑问” 这究竟是为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑 问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁，
年人教版语文四下《和我们一样享受春天主》ppt课件
中心思想： 这是一首呼唤和平的诗。
本诗通过描写大海、沙漠、夜 空、草地被战争破坏，摧残了 少年儿童的美好梦幻及正常的 学习和生活，表达了作者痛恨 战争、期盼和平的感情。
作业： 1、完成本课练习册；
2、学习了本诗我们能为和平 做出什么贡献？
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
战舰和水雷
不速之客 这 究
我 们 一 样 享 受 春
抗 议
沙漠中
坦克和大炮 打破梦幻
蜥蜴和甲虫的天下
夜空里 属于星星和月亮
导弹
扰乱安宁
竟 是 为 什 么 ？
热强 切烈 呼控 唤诉
草地上
地雷碎片 阻挡脚步
和战
滚动着欢乐的足球
平争
天 希企
望盼
课桌 教室 读书 春天
和平
这首诗描写了哪几个地方？请用直 线画起来。
海丰县城东镇德源文武学校 小学高年级语文教研组 2012.4.13
同学们，现在 我们正处于春天， 你是怎样享受美好 的时光和景色？请 你说一说。
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客， 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
和我们一样享受春天人教版小学四年级语文PPT课件
疑问句， 表达对战争的愤慨与不解。
齐读
蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客， 这究竟是为什么？
蔚蓝色的大海
巡弋的战舰和水雷
这究竟是为什么？ 突出战争的残酷。
自由读
这究竟是为什么？
轰隆隆的坦克和大炮
金黄色的沙漠
“搅”字在这里有强行打扰之 意，说明战争不被欢迎。
拟人， 表达了自然环境也需要安宁的感情
齐读
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空
频频发射的导弹
说明是强行阻止，突出了战 争的无情。
这究竟是为什么？ 再一次质疑，再一次愤怒。
齐读
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地
散落着的地雷碎片
这究竟是为什么？
诗中四次这样发问，表达了怎样的思想 感情？
课文小结
享和 受我 春们 天一
样
抗议 战舰 水雷 坦克 大炮 频发的导弹 地雷的碎片
祈盼 课桌 教室
不速之客 打破梦幻 搅得不安
阻挡脚步 不被气浪掀翻 免遭弹片击穿
布置作业
1.学习这篇课文后， 你有什么感想呢，和 同学互相交流。
2.预习下一篇课文 新字词。
享和 受我 春们
天一 样
感谢观看
期 盼 春 祈天 盼 幸 福
采用反复的方法，表达了诗人对战争的 愤慨与不解。
地点 大海 沙漠 夜空 草地
原先的美好景象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蔚蓝的
海鸥
金黄的
蜥蜴和甲虫
蓝得发黑 星星和月亮
绿茵茵
足球
现在的状况 战舰 水雷 坦克 大炮 导弹 地雷
四年级人教版语文下册和我们一样享受春天ppt
轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁
满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
2020年6月3日星期三
• 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
• 本来——可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？ • 对比。表达的意思是因为战争的破坏，
大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍， 使人们的生活不得安宁。
2020年6月3日星期三
2020年6月3日星期三
?
请同学们尝试着 有感情地读一读这首诗
想想诗歌写了什 么内容？
2020年6月3日星期三
• 1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ • 这首诗有5节。可以分成两部分。 • 怎样分？请同学说并概括段意。 • 第一部分：（1—4节） • 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 • 第二部分：（5节） • 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花
• 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等
• 这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对 战争的控诉，一种对战争的抗议。
2020年6月3日星期三
2020年6月3日星期三
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
学习了这首诗，同学们的心愿 是…….
2020年6月3日星期三
仿 翠绿的爬山虎， 写 本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
2020年6月3日星期三
编诗小能手
续写诗歌：
————的————
本来是——————
可是————的————
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁
满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
2020年6月3日星期三
• 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
• 本来——可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？ • 对比。表达的意思是因为战争的破坏，
大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍， 使人们的生活不得安宁。
2020年6月3日星期三
2020年6月3日星期三
?
请同学们尝试着 有感情地读一读这首诗
想想诗歌写了什 么内容？
2020年6月3日星期三
• 1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ • 这首诗有5节。可以分成两部分。 • 怎样分？请同学说并概括段意。 • 第一部分：（1—4节） • 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 • 第二部分：（5节） • 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花
• 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等
• 这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对 战争的控诉，一种对战争的抗议。
2020年6月3日星期三
2020年6月3日星期三
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
学习了这首诗，同学们的心愿 是…….
2020年6月3日星期三
仿 翠绿的爬山虎， 写 本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
2020年6月3日星期三
编诗小能手
续写诗歌：
————的————
本来是——————
可是————的————
(赛课课件)四年级下册语文《和我们一样享受春天》(共39张PPT)
21
2021/6/20
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射的导 弹
把星星的家园搅得很不 安宁，
这究竟是为什么？
22
2021/6/20
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片
阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
23
2021/6/20
24
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥们的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客， 这究竟是为什么？
2021/6/20
10
学习要求：
轻声朗读1~4小节，挑选其中的一节 静心读一读，想一想你从这些句子中感 受到了什么，谈谈你的理解。
2021/6/20
11
2021/6/20
12
2021/6/20
13
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥们的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客， 这究竟是为什么？
2021/6/20
2021/6/20
25
你发现了吗?
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最 后,作者发出疑问:这究竟是为什么?
本来是——————
可是————的————
————————
这究竟是为什么？
2021/6/20
28
战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。
2021/6/20
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射的导 弹
把星星的家园搅得很不 安宁，
这究竟是为什么？
22
2021/6/20
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片
阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
23
2021/6/20
24
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥们的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客， 这究竟是为什么？
2021/6/20
10
学习要求：
轻声朗读1~4小节，挑选其中的一节 静心读一读，想一想你从这些句子中感 受到了什么，谈谈你的理解。
2021/6/20
11
2021/6/20
12
2021/6/20
13
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥们的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客， 这究竟是为什么？
2021/6/20
2021/6/20
25
你发现了吗?
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最 后,作者发出疑问:这究竟是为什么?
本来是——————
可是————的————
————————
这究竟是为什么？
2021/6/20
28
战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地点 原先美好与宁静 大海 海鸥的乐园
现在的景象
游弋的战舰和 水雷成不速之客
沙漠 夜空 草地
蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
轰隆的坦克和大炮， 打破了它们的梦幻
频频发射的导弹， 搅得很不安宁
散落着地雷的碎片，阻 挡着孩子们奔跑的脚步
对比
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
这究竟是为什 这究竟是为什 么？？？？ 么？？？？
四次提到“这究竟是 为什么”表达了怎样的感 情？
前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是 为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一 种对战争的控诉,一种对战争的抗议。
战争
战争，让他们无家可归！
战争，让他们遭受伤害！
战争，让他们家破人亡！
战争，让他们失去亲人
战争，让幼小的花朵过早凋零了！
战争，让小孩子成了杀手
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子，
有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
身为小学生的 我们能为和平做些 什么？
16﹡ 和我们一起享受春天
我们的天空给予我们美丽的彩虹— —我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命— —我们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共同 工作，互相学习、探索和改善大 家的生活。
我们是为和平，为现在的和平， 永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起， 你们丢掉的只是恐惧和悲伤。 抓住我们的欢笑和想象，
我们在一起，和平就是可能的。
作业
1、为维护和平设计宣传语。 2、收集人们为维护和平的小故事。
大海
沙漠 夜空 草地
战争前后 的鲜明对 比
对战争的控 诉、抗议
洁白的教室 平稳的课桌
祈盼
鲜花中读书 ……
向往世界和平
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星
球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不
要无家可归。我们要消灭这一切。
我们的大地给予我们足够的食品— —我们将共享。
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天 下
可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球
可是如今散落着的地雷 碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？？？？
这究竟是为什 么？？？？
四年级下册第五单元
16.和我们一样享受
春 天
wèi
yì pín
蔚蓝 巡弋 频频
yīn 绿茵茵
qí 祈盼
xī yì 蜥蜴
理解词义
巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客：速：邀请。没有经过邀请 而突然到来的客人。指意想不到的客 人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。
暗示整个大自然都遭到战争的破坏。