语文 意见不同怎么办 PPT课件
合集下载
统编版语文六年级上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》课件
三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。 司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄 ，容易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。 ” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在 街道上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人 难受，所以不能砍树。”
你有什么想法？请你说服其中一个人。 ______我__想__对__司___机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽__道__路__，__人__们___的__ _生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话__，__我__们__的__城___市__ _就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，__把__树__移__栽__，___让__ _树__为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”_____
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
司机 交通运输局工作人员
道路附近居民 生态环境局局长
……
1.准确把握别人的观点，不歪曲， 不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
课后练习
一、明确交际话题。
1. 对生活中的同一件事，不同的人有不同的意见或看
面对不同意见时，我们要心平气和， 讲明道理。
刚才我们学会了交际的方法。要正 确面对不同意见。现在看看书本上的两 个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？
六年级上册语文口语交际：意见不同怎么办部编版优秀ppt课件
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。 因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情 况，砍掉路边大树是值得的。
交通运输局工作人员：我觉得砍树拓宽城市 道路是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通 压力，还有助于经济发展。当然，拓宽道路后， 我们依然可以在路两边种树呀！
交际示范二 道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道
路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们 平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。
生态环境局局长：从环保角度来说，我觉 得不应该砍树拓宽道路。我觉得树是城市之肺， 城市的发展若不能以环保为前提，就失去了长 远发展的立足点。
交际示范二
行人：我觉得砍树拓宽道路太不值得 了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化 了环境，夏天还为行人提供了绿荫。
鞭炮厂工人
交际示范一 我觉得应该少放或者不放烟
花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟 花爆竹。因为每年春节期间都有 因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情 眼科医生 况发生。
交际示范一
春节期间不要在大城市大规 模地燃放烟花爆竹，但可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区 或农村，在规定时间、规定地点 由成年人燃放。
交际示范二
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
交际示范一 1.
朗读指导
◎苟利于民，不必法古;苟周于事，不必循旧。《淮南子》
注释
⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩
口语交际：意见不同怎么办
交际内容
本次口语交际意在引导学生在社会生 活中面对不同意见时，可以采用协商的办 法，通过阐述主张、换位思考、共同商量， 寻求比较合理的解决办法。
交通运输局工作人员：我觉得砍树拓宽城市 道路是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通 压力，还有助于经济发展。当然，拓宽道路后， 我们依然可以在路两边种树呀！
交际示范二 道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道
路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们 平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。
生态环境局局长：从环保角度来说，我觉 得不应该砍树拓宽道路。我觉得树是城市之肺， 城市的发展若不能以环保为前提，就失去了长 远发展的立足点。
交际示范二
行人：我觉得砍树拓宽道路太不值得 了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化 了环境，夏天还为行人提供了绿荫。
鞭炮厂工人
交际示范一 我觉得应该少放或者不放烟
花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟 花爆竹。因为每年春节期间都有 因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情 眼科医生 况发生。
交际示范一
春节期间不要在大城市大规 模地燃放烟花爆竹，但可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区 或农村，在规定时间、规定地点 由成年人燃放。
交际示范二
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
交际示范一 1.
朗读指导
◎苟利于民，不必法古;苟周于事，不必循旧。《淮南子》
注释
⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩
口语交际：意见不同怎么办
交际内容
本次口语交际意在引导学生在社会生 活中面对不同意见时，可以采用协商的办 法，通过阐述主张、换位思考、共同商量， 寻求比较合理的解决办法。
统编版六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办课件(共25张PPT)
2 3.老师，能举个例子说明今天的家庭作业我们可以怎么做吗？
0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
课后小结
2
0
2
1
3
六
年
课 级
语 文
后 上 小 册
结
《意见不同怎么办》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文介绍了在工作中如何处理不 同意见的方法和技巧，包括有效沟通、充分准备、以理服人、尊重他人等。
3
六 年
《意见不同怎么办》
此 处
级
可 以
语 文
（2023版）课件系列
修 改 删
上
除
册
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
0
2
3 六 年
口语交际 意见不同怎么办
级
语
文
上
册
答疑
2 0
1.我们与别人协商时，下列做法不正确的一项是：（ D ）。
2
3
六
年 级
A. 表达观点时，要简洁明了，要有根据。
语
文 上
B. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
册
C. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
D. 听到不同意见时，我们首先要思考从哪个角度交谈，怎么反驳才有
2
0 2
十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭
3 反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引
六 年
起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是
级 语
值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交
文 上
通，不应该砍树---要路还是要树呢？
册
小组讨论任务： 1.成员各饰演一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 2.成员互相轮换角色，再次进行讨论。
六年级上册语文PPT口语交际：意见不同怎么办部编版优秀教学课件
明确：我们取得的每一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，因此必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心
了环境，夏天还为行人提供了绿荫。 全意地为人民服务。
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。
2.师范读。
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际示范一
春节期间不要在大城市大规 模地燃放烟花爆竹，但可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区 或农村，在规定时间、规定地点 由成年人燃放。
交际示范二
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。 因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情 况，砍掉路边大树是值得的。
交通运输局工作人员：我觉得砍树拓宽城市 道路是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通 压力，还有助于经济发展。当然，拓宽道路后， 我们依然可以在路两边种树呀！
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
交际示范二 道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道
路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们 平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。
生态环境局局长：从环保角度来说，我觉 得不应该砍树拓宽道路。我觉得树是城市之肺， 城市的发展若不能以环保为前提，就失去了长 远发展的立足点。
交际示范二
教学重点：
◆结构梳理：
三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过 讨论协商，从而形成自己的观点。
2. 组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同 存异，形成一个小组共同的结论。
部编版六年级语文口语交际 意见不同怎么办 -课件
普通市民：过年放鞭 炮，喜庆又热闹，我 觉得应该 提倡燃放 烟花爆竹。
眼科医生：我主张禁鞭。每 年过春节时，是眼科最繁忙 的时候，很多急诊病人都是 因为鞭炮炸伤了眼睛。
消防队员：烟花爆竹给 环卫工人：大年三十、正月初一， 大家的节日增添了喜庆， 街上燃放后的鞭炮屑、烟花筒垃圾 却 也引发了火灾、烧伤、 堆积如山，清理起来相当困难，有 烫伤等系列的安全事故。 些没燃尽的鞭炮还会时不时地炸响， 因此，还是应该禁鞭。 搞得我们环卫工人心惊肉跳的。
怎么不提倡呢？
燃放鞭炮时不仅会造成空气污
……
染，而且还会产生噪音污染，损害
人体健康。所以禁鞭势在必行。
教师小结：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真正 做到了态度平和，以理服人。大家在摆事实， 讲道理。同时也看到，要想把自己的观点表达 清楚，必须准备充分，透彻了解相关知识，交 流起来才能做到言之有理，言之有物。
口语交际
意见不同怎么办
六年级上册
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”， 绚烂的烟花，热闹的鞭炮，装点着喜庆的节日 气氛，但是随着城市的发展、人口密度的增大， 燃放烟花爆竹也带来了许多安全隐患和健康问 题。春节到底该不该放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来讨论一下。
口语交际：意见不同怎么办
参与口语交际的人员：
当别人的意见与自己不同时，不能挖苦讽 刺，态度蛮横，而应沟通解决。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
六年级上册第六单元意见不同怎么办课件(共18张PPT).ppt
不同角色的看法
原你来刚不刚让 就大 说家 你燃 们放 不烟 能花 休爆 息竹 ，， 那就 不是 放为 烟花爆竹 了能，让你你 们们 回回 家家 休睡 息大 不觉 就啊 可！ 以睡大觉了吗？
我 们 你只 的 ，是 工 你说 作 这春 量 是节 ！ 不燃讲放理烟！花爆竹会加大我
看到不同角色对这一问题不同的看法后
不同角色的看法
这些年来，随着大家的环保 意识增强，现在燃放烟花爆竹的 人就越来越少了。我们鞭炮厂工 人本来就只靠烟花爆竹的销量来 获取收入了。如果大家都不放烟 花爆竹了，那我们鞭炮厂的工人 都得下岗回家啦。这让我们怎么 生活？
不同角色的看法
大家燃放烟花爆竹会严重污染空气。我们即 使戴着厚厚的口罩也会被呛得连连咳嗽，这样的 空气对大家的身体都不好。而且，为了避免火灾， 我们环卫工人经常要连夜清扫垃圾，当你们在家 中热热闹闹地团聚，舒舒服服地睡大觉时，我们 环卫工人要彻夜不眠地清扫垃圾。不仅不能回家 和家人团聚，甚至要通宵达旦地工作，不能休息。 请大家也考虑考虑我们的感受吧！
基础教育精品课
部编版小学语文第十一册 《意见不同怎么办》
在生活中，有没有遇到和其他人意见不同的情况呢？
思考问题 教育部认为应该给中小学生减负，尽量少的布置作业，而 家长却觉得作业不能过少，这样不利于同学们掌握课上所 学的知识。同学们是怎么想的呢？
我们在和别人意见不同时，应该怎样做呢？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦 的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年 味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问 题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不 断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
分组讨论
消防队员
环卫工人
六年级上册语文口语交际：意见不同怎么办课件(共20张PPT)
③ 表达观点时，要简洁明了。
分组讨论
1.各小组根据情境选择自己喜欢的话题。
情境一： 过年了，大伯（环保局工作人员）、小叔
（环卫工人）、姑姑（眼科医生）、爸爸（消 防员）、妈妈（鞭炮厂工人）和我（普通市民）
都到爷爷奶奶家拜年。他们拜年后便聊起 了昨天的一则新闻：市内有一户人家回老 家过年，阳台上晾着衣服，大年三十晚上， 邻居的烟花不慎射到他们家阳台引起了火 灾。于是，大家对春节到底该不该燃放烟 花爆竹展开了猛烈的讨论。
消防员：我也认为不要燃放烟花爆竹好， 每年像这样因燃放烟花爆竹引起的火灾真的 不少。这样的灾害，轻则造成财产损失，重 则造成人员伤亡，后果不堪假想。我们的生 命是宝贵的，没有必要贪图一时的快乐而造 成无法挽回的后果。
2.其他同学对各个角色对话提出补充或改 进意见。
3.根据本次口语交际的要求进行评议，评 出最佳角色奖。
情境二： 南方的某座城市，一条道路挤满了人，
政府决定砍掉道路两边生长了几十年的大 树来拓宽城市道路，只见已有不少树木倒 在两边。道路附近的许多居民及路上的行 人纷纭上前围观，经过这里的司机也都下
了车，有的上前禁止，有的在一边对此事 展开了讨论。见此情景，交通局局长和环 保局局长也迅速赶到了现场。他们都对 “要路还是要树”发表着自己的意见。
2.小组成员分别选择一个角色，从这个角 色出发阐述对这个问题的看法。
再现情景
1.小组上台演示讨论过程。
普通市民：我认为春节还是要燃放烟 花爆竹，这样才比较有年味。再说，这不 也是我们中国的传统习俗吗？
鞭炮厂工人：是啊，要是不能燃放烟 花爆竹，我们鞭炮厂的所有员工都要失业 了。只要燃放时注意安全，这些事故应该 都是可以避免的。
环保局工作人员：你们说的确实有一 定的道理，我也能理解你们的心情。但从 社会层面及环保方面来看，我认为燃放烟 花爆竹还是应该制止的。燃放烟花爆竹时 会产生二氧化硫、二氧化氮等气体，这些 有毒有害气体是无形的“杀手”，对我们
分组讨论
1.各小组根据情境选择自己喜欢的话题。
情境一： 过年了，大伯（环保局工作人员）、小叔
（环卫工人）、姑姑（眼科医生）、爸爸（消 防员）、妈妈（鞭炮厂工人）和我（普通市民）
都到爷爷奶奶家拜年。他们拜年后便聊起 了昨天的一则新闻：市内有一户人家回老 家过年，阳台上晾着衣服，大年三十晚上， 邻居的烟花不慎射到他们家阳台引起了火 灾。于是，大家对春节到底该不该燃放烟 花爆竹展开了猛烈的讨论。
消防员：我也认为不要燃放烟花爆竹好， 每年像这样因燃放烟花爆竹引起的火灾真的 不少。这样的灾害，轻则造成财产损失，重 则造成人员伤亡，后果不堪假想。我们的生 命是宝贵的，没有必要贪图一时的快乐而造 成无法挽回的后果。
2.其他同学对各个角色对话提出补充或改 进意见。
3.根据本次口语交际的要求进行评议，评 出最佳角色奖。
情境二： 南方的某座城市，一条道路挤满了人，
政府决定砍掉道路两边生长了几十年的大 树来拓宽城市道路，只见已有不少树木倒 在两边。道路附近的许多居民及路上的行 人纷纭上前围观，经过这里的司机也都下
了车，有的上前禁止，有的在一边对此事 展开了讨论。见此情景，交通局局长和环 保局局长也迅速赶到了现场。他们都对 “要路还是要树”发表着自己的意见。
2.小组成员分别选择一个角色，从这个角 色出发阐述对这个问题的看法。
再现情景
1.小组上台演示讨论过程。
普通市民：我认为春节还是要燃放烟 花爆竹，这样才比较有年味。再说，这不 也是我们中国的传统习俗吗？
鞭炮厂工人：是啊，要是不能燃放烟 花爆竹，我们鞭炮厂的所有员工都要失业 了。只要燃放时注意安全，这些事故应该 都是可以避免的。
环保局工作人员：你们说的确实有一 定的道理，我也能理解你们的心情。但从 社会层面及环保方面来看，我认为燃放烟 花爆竹还是应该制止的。燃放烟花爆竹时 会产生二氧化硫、二氧化氮等气体，这些 有毒有害气体是无形的“杀手”，对我们
人教版六年级语文上册《口语交际 意见不同怎么办》课件
六年级上册第六单元
口语交际 意见不同怎么办
一、创设情境，提出讨论话题
出示事例情境：中午的饭菜是不是一定要全部吃完？ 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的 餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可 惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中 午饭时是努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹 感即可？ 1.两个学生分别扮演清洁阿姨和学生，提出各自观点。 2.你有什么发现？
二、形成完整倡议书
习作要求 完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
注意格式：仿照例文，做到格式正确。
三、对比发现，修改倡议书
评价标准
“减少白色垃圾”倡议书
同学们： 我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制
品，它们随风飘荡，既不美观又污染环境。这些白色垃圾，在生活中 随处可见。因为太平常，所以许多人并没有意识到白色污染的危害性。 事实是，这些白色垃圾埋在土里300年也不会腐烂，反而会严重影响 土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们六（6）中队向全校少先队员提 出倡议：
板书设计
习作：学写倡议书 内容表达要清楚 建议书写好操作 倡议格式写正确 发布地点要合理
二、聚焦事例，习得交际要点
1.出示相关方，明确角色定位，拓展相关方。
2.提炼表达要领。 （1）选择一个角色谈意见。
3.学习活动：把握观点。 （1）每个组员随机选择一个角色,从这个角色出发阐述对这个问题的 看法。 （2）组员认真倾听，把握别人的观点。 （3）小组内交流自己听到的观点。 4.小组展示，指导点评。
3.小组展示，其他同学注意倾听，并结合评价表进行评价。
点评内容
星星数（2—5星）
口语交际 意见不同怎么办
一、创设情境，提出讨论话题
出示事例情境：中午的饭菜是不是一定要全部吃完？ 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的 餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可 惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中 午饭时是努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹 感即可？ 1.两个学生分别扮演清洁阿姨和学生，提出各自观点。 2.你有什么发现？
二、形成完整倡议书
习作要求 完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
注意格式：仿照例文，做到格式正确。
三、对比发现，修改倡议书
评价标准
“减少白色垃圾”倡议书
同学们： 我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制
品，它们随风飘荡，既不美观又污染环境。这些白色垃圾，在生活中 随处可见。因为太平常，所以许多人并没有意识到白色污染的危害性。 事实是，这些白色垃圾埋在土里300年也不会腐烂，反而会严重影响 土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们六（6）中队向全校少先队员提 出倡议：
板书设计
习作：学写倡议书 内容表达要清楚 建议书写好操作 倡议格式写正确 发布地点要合理
二、聚焦事例，习得交际要点
1.出示相关方，明确角色定位，拓展相关方。
2.提炼表达要领。 （1）选择一个角色谈意见。
3.学习活动：把握观点。 （1）每个组员随机选择一个角色,从这个角色出发阐述对这个问题的 看法。 （2）组员认真倾听，把握别人的观点。 （3）小组内交流自己听到的观点。 4.小组展示，指导点评。
3.小组展示，其他同学注意倾听，并结合评价表进行评价。
点评内容
星星数（2—5星）
人教版六年级语文上册口语交际《意见不同怎么办》优质课件
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
交际示例
事例
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦 的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年 味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多 问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇 摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
有关方面的人
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
事例
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的 大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓 宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人 认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交 通，不应该砍树——要路还是要树呢？
我认为春节可以燃放鞭炮爆竹。春节是我们 中华民族的传统节日，而燃放烟花爆竹能够营造 热闹、喜庆的氛围，给人们带来欢乐，是过年不 可或缺的，也是春节的一种象征。
普通市民
消防队员
我不赞成春节燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹 极易引起火灾事故，每年因燃放烟花爆竹引发火 灾造成人员伤亡和财产损失的事件频频发生，由 于燃放烟花爆竹引发森林大火的案例也比比皆是。
生态环境局局长
回顾协商的几个要点，以便今后 在需要协商的时候加以运用：
1.全面、准确地把握别人的观点； 能换位思考，积极沟通；
2.有理有据地表达自己的观点； 3.协商时态度平和。
口语交际：意见不同怎么办
部编版六年级语文上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》PPT
三、学习交际方法，开展实践活动
1．选择“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人” 中的一个身份，来谈一谈春节到底该不该燃放烟花爆 竹。 __示__例__：__环__卫__工__人__：__每__到__春__节__期__间__，__人__们__喜__欢__燃__放__烟__ 花__爆__竹__，__这__不__但__造__成__大__气__严__重__污__染__，__还__会__产__生__许__多__垃__ 圾__，__清__扫__和__处__理__这__些__垃__圾__很__费__事__，__严__重__增__加__了__我__们__的__ 工__作__量__。__所__以__，__我__觉__得__春__节__不__该__燃__放__烟__花__爆__竹__。______
你的想法呢？请你说服其中一个人。 __示__例___：__我__想__对__司__机__说__：__是__啊__，__不__拓__宽__道__路__，__人__们__的__生__ _活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话__，__我__们__的__城__市__也__不__ _美__了__。__其__实__树__不__一__定__非__要__砍__掉__，__把__树__移__栽__，__让__树__为__净__化__ _城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？________________
环卫工人
燃放烟花爆竹后， 有许多人不去打 扫燃烧后的纸屑， 我们扫了一夜才 清理干净。
鞭炮厂工人
我们是正规企业， 不让放鞭炮的话， 厂子就要倒闭， 我们就会失业。
反对 燃放
支持 燃放
事例二：
人教部编版六年级语文上册《口语交际意见不同怎么办》精品教学课件
普通市民：过年放鞭 炮，喜庆又热闹，我 觉得应该 提倡燃放 烟花爆竹。
眼科医生：我主张禁鞭。每 年过春节时，是眼科最繁忙 的时候，很多急诊病人都是 因为鞭炮炸伤了眼睛。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
Байду номын сангаас
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
口语交际
意见不同怎么办
六年级上册
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”， 绚烂的烟花，热闹的鞭炮，装点着喜庆的节日 气氛，但是随着城市的发展、人口密度的增大， 燃放烟花爆竹也带来了许多安全隐患和健康问 题。春节到底该不该放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来讨论一下。
口语交际：意见不同怎么办
参与口语交际的人员：
再见！
普通市民
环保局局长
消防队员
眼科医生
环卫工人
鞭炮厂工人
请同学们选择各自所扮演的角 色，从角色出发阐述对燃放烟花爆 竹的看法。讨论时，听到不同意见， 要换位思考，积极沟通。
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
《意见不同怎么办》课件-六年级上册语文PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
意见不同怎么办?
学习目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1Biblioteka /kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
部编版语文六年级上册《口语交际：意见不同怎么办》ppt课件
小学六年级语文上册
对生活中的很多事情，大家的意见会 有分歧，需要协商才能解决，这时候应该 怎么办呢？
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同 怎么办
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感即可？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到换 位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
事例二：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年 的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法 发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。
保洁阿姨
学生
面对同件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见吧！
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有 道理。我们也能准确把握别人的 观点。此时，面对不同意见，该 怎么办？
对生活中的很多事情，大家的意见会 有分歧，需要协商才能解决，这时候应该 怎么办呢？
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同 怎么办
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感即可？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到换 位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
事例二：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年 的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法 发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。
保洁阿姨
学生
面对同件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见吧！
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有 道理。我们也能准确把握别人的 观点。此时，面对不同意见，该 怎么办？
《口语交际：意见不同怎么办》PPT课件完美版1
（2）比较：和我的观点进行比较，相同的地方是哪里，不同 的地方又在哪里。
（3）记录：写下自己的思考，重点分析相同之处，尝试提出 可行的方案。
尝试交流
分析相同意见模版
（相关方）认为（不）该。我认为他的论据十分有道理。（相关方）也认为（不）
该。对于这一看法我也十分赞同。综合我方观点，我想这样解决这个问题：
生活中，还有一些问题的处理会产生意见分歧，这时，尝试和相关方面表达自己的观点，通过换位思考并积极和各个方面进行沟通，争取妥善解决问题。 （3）记录：写下自己的思考，重点分析相同之处，尝试提出可行的方案。 要求：记录每一方的优缺点，最佳者记☆☆☆，其次记☆☆，一般记☆，讲不清楚不记☆。 。 。
• 交流每个小组的“最终方案”，形成全班共同的方案。 我认为他的论据十分有道理。
。
分析不同意见模版
（相关方）认为所以（不）该。我不赞成，因为
。对于（相关方）提
出的方案是不是可以做出样的调整：
。
尝试交流
小组讨论
阅读P87页表格中的两个事例，了解材料中意见的分歧。
（相关方）认为所以（不）该。
对于（相关方）提出的方案是不是可以做出这样的调整：
。
注意与各方互动，积极交流，尝试解决问题。
教学目标
1.全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 2.尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 3.换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问 题的方案。
一课时
课时目标
1.全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 2.尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 3.换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问 题的方案。
（3）记录：写下自己的思考，重点分析相同之处，尝试提出 可行的方案。
尝试交流
分析相同意见模版
（相关方）认为（不）该。我认为他的论据十分有道理。（相关方）也认为（不）
该。对于这一看法我也十分赞同。综合我方观点，我想这样解决这个问题：
生活中，还有一些问题的处理会产生意见分歧，这时，尝试和相关方面表达自己的观点，通过换位思考并积极和各个方面进行沟通，争取妥善解决问题。 （3）记录：写下自己的思考，重点分析相同之处，尝试提出可行的方案。 要求：记录每一方的优缺点，最佳者记☆☆☆，其次记☆☆，一般记☆，讲不清楚不记☆。 。 。
• 交流每个小组的“最终方案”，形成全班共同的方案。 我认为他的论据十分有道理。
。
分析不同意见模版
（相关方）认为所以（不）该。我不赞成，因为
。对于（相关方）提
出的方案是不是可以做出样的调整：
。
尝试交流
小组讨论
阅读P87页表格中的两个事例，了解材料中意见的分歧。
（相关方）认为所以（不）该。
对于（相关方）提出的方案是不是可以做出这样的调整：
。
注意与各方互动，积极交流，尝试解决问题。
教学目标
1.全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 2.尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 3.换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问 题的方案。
一课时
课时目标
1.全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 2.尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 3.换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问 题的方案。
口语交际：意见不同怎么办语文六年级上册优秀ppt课件
事例
有关方面的人
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给 人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也 在环保、安全等方面带来很多问题。一 些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断 摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆 竹呢？
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂。员自选一个角色。（2）从
生态环境局局长：任何牺牲环境换取发展的措施 都是不值得提倡的。“绿水青山就是金山银山”， 我们一定要用绿色发展的理念来发展交通……
交流评价标准
评什么
发表观 点，有 理有据
认真倾 听，准 确把握
怎么评 观点明确，有充分的材料支持观点 观点较明确，有比较充分的材料支持观点 观点模糊，没有材料支持观点
能认真倾听，准确理解了别人的观点 能认真倾听，比较准确地理解了别人的观点 不够专注，不能准确理解别人的观点
环卫工人：放鞭炮不仅会产生有害气体及固体 废弃物，难以清理，而且放鞭炮还会污染大气、 破坏环境。所以我认为应该禁止放鞭炮。
鞭炮厂工人：……
分歧
春节该不该燃放烟花爆竹？
知识点五：背诵、默写
要点提示：“亡”的第三笔竖折的竖段长短要恰当，折段不宜过长，不要等同或超过上面的横。“丢”的笔顺是：撇、横、竖、横、撇折、点，注意不要把竖和撇折连成一笔写。“告”的
司机：作为司机，道路拥堵是最头疼的事。要 解决这个问题，首先就要把道.路拓宽，砍树 只是当前的不得已之举动，后面可以补种……
交通运输局工作人员：近年来，经济的发展让 汽车更多地走进了千家万户。为了缓解交通压 力，拓宽道路是必然的举措……
道路附近居民：树如果没有了，居住的环境就 会变差。道路拓宽了，路上的车子会更多，尾 气、噪声问题也会随之而来……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际
意见不同怎么办
六年级上册
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”， 绚烂的烟花，热闹的鞭炮，装点着喜庆的节 日气氛，但是随着城市的发展、人口密度的 增大，燃放烟花爆竹也带来了许多安全隐患 和健康问题。春节到底该不该放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来讨论一下。
参与口语交际的人员：
普通市民
当别人的意见与自己不同时，不能挖苦 讽刺，态度蛮横，而应沟通解决。
燃放鞭炮时不仅会造成空气 污染，而且还会产生噪音污染， 损害人体健康。所以禁鞭势在必 行。
教师小结：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真 正做到了态度平和，以理服人。大家在摆事 实，讲道理。同时也看到，要想把自己的观 点表达清楚，必须准备充分，透彻了解相关 知识，交流起来才能做到言之有理，言之有 物。
灾、烧伤、烫伤等系 有些没燃Fra bibliotek的鞭炮还会时不时地
列的安全事故。因此， 炸响，搞得我们环卫工人心惊肉
还是应该禁鞭。
跳的。
鞭炮厂工人：鞭炮 不仅给节日增添了 气氛，也给小朋友 们带来了快乐，还 给我们提供了就业 的机会和养家的依 靠，这么好的事怎 么不提倡呢？ ……
环保局局长：燃放鞭炮时会释放 出大量的有害气体 ，这些有害 气体进入大气层后，氧化为硫酸， 形成酸雨。酸雨能强烈腐蚀建筑 物和工业设备，导致树木、森林 死亡，湖泊中鱼虾绝迹，土壤酸 碱平衡遭到破坏，使农作物减收。
环保局局长
消防队员 环卫工人
眼科医生 鞭炮厂工人
请同学们选择各自所扮演 的角色，从角色出发阐述对燃 放烟花爆竹的看法。讨论时， 听到不同意见，要换位思考， 积极沟通。
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
普通市民：过年 放鞭炮，喜庆又 热闹，我觉得应 该 提倡燃放烟花 爆竹。
眼科医生：我主张禁鞭。 每年过春节时，是眼科 最繁忙的时候，很多急 诊病人都是因为鞭炮炸 伤了眼睛。
消防队员：烟花爆竹 环卫工人：大年三十、正月初一，
给大家的节日增添了 街上燃放后的鞭炮屑、烟花筒垃
喜庆，却 也引发了火 圾堆积如山，清理起来相当困难，
意见不同怎么办
六年级上册
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”， 绚烂的烟花，热闹的鞭炮，装点着喜庆的节 日气氛，但是随着城市的发展、人口密度的 增大，燃放烟花爆竹也带来了许多安全隐患 和健康问题。春节到底该不该放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来讨论一下。
参与口语交际的人员：
普通市民
当别人的意见与自己不同时，不能挖苦 讽刺，态度蛮横，而应沟通解决。
燃放鞭炮时不仅会造成空气 污染，而且还会产生噪音污染， 损害人体健康。所以禁鞭势在必 行。
教师小结：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真 正做到了态度平和，以理服人。大家在摆事 实，讲道理。同时也看到，要想把自己的观 点表达清楚，必须准备充分，透彻了解相关 知识，交流起来才能做到言之有理，言之有 物。
灾、烧伤、烫伤等系 有些没燃Fra bibliotek的鞭炮还会时不时地
列的安全事故。因此， 炸响，搞得我们环卫工人心惊肉
还是应该禁鞭。
跳的。
鞭炮厂工人：鞭炮 不仅给节日增添了 气氛，也给小朋友 们带来了快乐，还 给我们提供了就业 的机会和养家的依 靠，这么好的事怎 么不提倡呢？ ……
环保局局长：燃放鞭炮时会释放 出大量的有害气体 ，这些有害 气体进入大气层后，氧化为硫酸， 形成酸雨。酸雨能强烈腐蚀建筑 物和工业设备，导致树木、森林 死亡，湖泊中鱼虾绝迹，土壤酸 碱平衡遭到破坏，使农作物减收。
环保局局长
消防队员 环卫工人
眼科医生 鞭炮厂工人
请同学们选择各自所扮演 的角色，从角色出发阐述对燃 放烟花爆竹的看法。讨论时， 听到不同意见，要换位思考， 积极沟通。
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
普通市民：过年 放鞭炮，喜庆又 热闹，我觉得应 该 提倡燃放烟花 爆竹。
眼科医生：我主张禁鞭。 每年过春节时，是眼科 最繁忙的时候，很多急 诊病人都是因为鞭炮炸 伤了眼睛。
消防队员：烟花爆竹 环卫工人：大年三十、正月初一，
给大家的节日增添了 街上燃放后的鞭炮屑、烟花筒垃
喜庆，却 也引发了火 圾堆积如山，清理起来相当困难，