六年级数学学案106
人教版六年级上册数学全册导学案
小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人小主人：小组：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题四1圆的认识课型自学探究课+巩固展示课课时1 时间10.15目标我明确：1、认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
重点:通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.难点：画圆的方法，认识圆的特征。
学习流程: 自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说下面这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形2、圆是用什么线围成的？举例：生活中有哪些圆形的物体？【自主学习我能行】二. 1、生活中哪些物体是圆形的？用生活中的物体试着在纸上画一个圆。
六年级上册全册数学电子教案
六年级上册全册数学电子教案第一章：分数的乘法和除法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。
3. 能够运用分数的乘法和除法解决实际问题。
教学内容：1. 分数乘法的意义和计算法则。
2. 分数除法的意义和计算法则。
3. 实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，解释分数乘法的意义。
2. 演示分数乘法的计算过程，让学生进行练习。
3. 引入分数除法的概念，解释分数除法的意义。
4. 演示分数除法的计算过程，让学生进行练习。
5. 提供实际问题，让学生运用分数的乘法和除法进行解决。
教学评价：1. 通过练习题检查学生对分数乘法和除法的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题中的运用能力。
第二章：比例教学目标：1. 理解比例的概念，掌握比例的计算方法。
2. 能够运用比例解决实际问题。
教学内容：1. 比例的概念和计算方法。
2. 实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入比例的概念，解释比例的意义。
2. 演示比例的计算方法，让学生进行练习。
3. 提供实际问题，让学生运用比例进行解决。
教学评价：1. 通过练习题检查学生对比例的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题中的运用能力。
第三章：圆教学目标：1. 理解圆的概念，掌握圆的性质。
2. 能够运用圆的性质解决实际问题。
教学内容：1. 圆的概念和性质。
2. 实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入圆的概念，解释圆的性质。
2. 演示圆的性质，让学生进行练习。
3. 提供实际问题，让学生运用圆的性质进行解决。
教学评价：1. 通过练习题检查学生对圆的概念和性质的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题中的运用能力。
第四章：角的度量教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。
2. 能够运用角的度量方法解决实际问题。
教学内容：1. 角的概念和度量方法。
2. 实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入角的概念，解释角的度量方法。
小学六年级数学导学案(全套)
小学六年级数学导学案(全套)一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学六年级的数学教学中，学习兴趣不足成为教师面临的一大难题。
在这个阶段，学生逐渐进入青春期，好奇心和求知欲减弱，对数学学科的兴趣有所降低。
此外，传统的教学方式过于强调公式和定理的灌输，忽视了学生的兴趣培养，导致学生对数学学习缺乏热情。
（1）课堂氛围沉闷。
许多教师在课堂上过于严肃，缺乏与学生互动，使得课堂氛围紧张，学生难以产生学习兴趣。
（2）教学手段单一。
部分教师依然采用“粉笔+黑板”的教学方式，缺乏现代教育技术手段的支持，使得教学内容枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学六年级数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，强调结果记忆，而忽视了学生思维能力的培养。
（1）题海战术。
教师为了提高学生的成绩，让学生大量做题，导致学生陷入题海战术，无法真正理解数学知识背后的原理。
（2）缺乏启发式教学。
教师在教学过程中，过于强调答案的正确性，而忽视了引导学生思考、探索的过程，使得学生的思维能力得不到有效提升。
3、对概念的理解不够深入在小学六年级数学教学中，学生对概念的理解往往停留在表面，无法深入理解数学知识的本质。
（1）概念讲解不够清晰。
教师在讲解概念时，可能没有结合实际例子，使得学生对概念的理解模糊不清。
（2）缺乏概念辨析。
教师在教学过程中，没有组织学生进行充分的讨论和辨析，导致学生对概念的内涵和外延理解不深。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应当从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，将培养学生的逻辑推理、数据分析、空间想象等核心素养融入到教学过程中。
具体措施包括：- 在教学设计中，明确核心素养的培养目标，将每一节课的教学内容与核心素养相对应。
- 通过案例分析、问题解决等教学活动，引导学生运用数学思维和方法，提升核心素养。
新人教版6年级上册数学全册教案106页
第一单元学习内容分数乘法（一）第 1 课时课型新授学习目标： 1、知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。
2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。
3、情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。
教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
教学难点：理解分数乘整数的算理。
教具运用教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、5个12是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5问：12×5算式的意义是什么？2．计算：问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
通过将算式：310 +310+310改写成乘法算式，引出课题。
二、探索交流，解决问题。
1、分数乘整数的意义。
（1）谈话并提问：今天是小新的10岁生日。
妈妈买来了一个大蛋糕。
小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。
他们每人吃29个。
你能提出一个数学问题吗？（预设：3个人一共吃多少个？）（2）提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这个问题。
请你画一画，算一算，争取让同学们看清你的想法。
引导学生看图，理解“他们每人吃29个”，就是把整个蛋糕看作单位“1”。
把这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所吃蛋糕的大小，就是29个。
那么三个人一共吃的就是求3个29是多少？追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式的呢？说说你的想法。
预设：①29+29+29＝2+2+29＝69＝23（个）表示3个29连加的和是多少。
②29 ×3＝2X39 ＝69 ＝23 （个）也表示3个29 连加的和是多少。
追问：不同的算式都表示“3个29 连加的和是多少”由此你有什么发现吗？（预设：用乘法计算更简便一些。
北师大六年级数学教案8篇
北师大六年级数学教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版六年级数学上册教案学案及教学反思第1单元整理和复习 教案
复习分数乘法的意义和计算方法教材第16页的内容及练习四的第1~3题。
1.复习分数乘法的意义和计算方法,掌握整数乘法运算律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算。
2.进一步提高学生计算分数乘法的熟练程度和灵活计算的能力。
3.进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。
巩固分数乘法的意义,提高灵活计算的能力。
口算卡,投影片。
1.口算。
(老师出示口算卡,指名回答)13×6=815×5=58×8=310×5= 提问:以上几道题都是分数乘整数,请同学们想一想,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同吗?(指名回答)追问:你能说一说分数乘整数表示的意义是什么吗? 2.口算。
(老师出示口算卡,指名回答)8×14=23×12= 24×38=718×514= 提问:以上几道题有的是整数乘分数,有的是分数乘分数,它们都可以看成是一个数乘分数,那么一个数乘分数的意义是什么?学生分别说出以上几道题的意义。
让学生看教材第16页的第3题,指名读题目要求。
提问:为了计算简便,计算分数乘法时应该先做什么?(指名回答)(先约分,再做乘法) 提问:这道题中,有一个因数是整数,约分的时候要注意什么?(整数与分数的分母约分) 请全班同学在练习本上完成练习。
复习分数乘法的应用题教材第17页的第4、第5题。
1.通过复习分数乘法的应用题,进一步加深对“求一个数的几分之几是多少”的问题的理解。
2.提高学生分析、解答分数应用题的能力。
正确分析数量关系,熟练掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
练习题投影片。
1.完成教材第17页练习四的第4题。
学生独立审题,分析数量关系,在练习本上解答。
老师巡视,进行个别指导。
请一名学生在黑板上板演数量关系式,并讲一讲是怎样分析的,在计算中把什么数量看作单位“1”。
老师结合学生的讲解,进一步强调在解答分数乘法应用题时,一定要找准单位“1”。
分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的,求哪个数量的几分之几,就要把那个数量看作单位“1”。
苏教版六年级数学上册学案、导学单(全册2020适用)
苏教版六年级数学上册学案、导学单（全册2020适用）1 长方体和正方体的认识项目 内 容1.长方形的每组对边都( ),且有四个( )。
( )是特殊的长方形。
2.长方体是由( )个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。
它有( )个面、( )条棱和( )个顶点。
在一个长方体中,相对的面完全( ),相对的棱长度( )。
从同一个顶点出发的三条棱的长度,分别叫作它的长、宽、高。
3.正方体的( )个面完全相同,( )条棱的长度都( ),有( )个顶点,它是特殊的( ),它可以看作( )、( )、( )都相等的( )。
4.通过预习,我知道了长方体( )条棱的长度和叫作长方体的棱长总和。
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×( )。
正方体的棱长总和=棱长×( )。
5.正方体具有( )的所有特征。
6.一个长方体长7厘米,宽4厘米,高3厘米。
这个长方体的棱长总和是( )厘米,后面的面积是( )平方厘米,左面的面积是( )平方厘米,下面的面积是( )平方厘米。
7.一个正方体的棱长是4厘米,它的棱长总和是多少?下面的面积是多少?温馨提示知识准备:长方形和正方形的特征。
2长方体和正方体的表面积内容1.一块长方形草坪长24米,宽10米,这块草坪的面积是多少平方米?2.阅读教材第6页例4。
要想求至少用多少平方厘米的硬纸板,可以先分别求出()组相对的面的面积,再相加。
也可以分别求出每组相对的面中一个面的面积,相加后再()。
3.长方体6个面的总面积叫作它的()。
长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2=(长×宽+长×高+宽×高)×2,如果用S表示长方体的表面积,a、b、h分别表示长方体的长、宽、高,那么长方体的表面积的计算公式是()。
4.正方体6个面的总面积叫作它的()。
正方体的表面积=棱长×棱长×6,如果用S表示正方体的表面积,用a表示正方体的棱长,那么正方体的表面积的计算公式是()。
新课标人教版六年级数学上册学案练习题全册教案
第一单元位置单元要点分析：教学内容：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。
本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。
让学生在探索知识的过程中发展空间观念。
三维目标：1、知识与技能（1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。
（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2、过程与方法（1）经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键利用方格纸正确表示列与行。
课时划分：2课时第一课时课题：位置教学内容：确定物体位置的方法（教材2～3页的例1、，练习一1～3题）教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键：1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键：利用方格纸正确表示列与行。
教学过程：一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。
学生介绍位置的方式可能有以下两种：（1）用“第几组第几座”描述。
（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。
2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置二、探索活动，获取新知1、教学例1实物投影出示主题图：班级座位图（1）说一说学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
6.1数与代数——数的运算(学案)-六年级下册数学人教版
6.1数与代数——数的运算（学案）六年级下册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。
今天我们要学习的是数的运算，这是数与代数这一章节的重要内容。
教材的内容包括：加减乘除、乘方、开方、指数、对数等运算，以及运算的优先级、运算律等。
这些内容不仅是数学的基础，也是我们日常生活中必不可少的工具。
教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握数的运算的基本知识和方法，能够熟练地进行数的运算，并理解运算的优先级和运算律。
在教学过程中，我特别强调了乘法和除法的运算顺序，以及乘方的运算规则。
这些是教学的重点，也是学生容易混淆的地方。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了大量的例题和练习题。
我让学生通过实际操作，运用所学的知识，解决实际问题。
在板书设计上，我尽可能地简洁明了，将重要的公式和运算规则用大字写出，方便学生记忆和复习。
在作业设计上，我布置了大量的练习题，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。
同时，我还设计了一些拓展延伸的题目，激发学生的学习兴趣。
课后，我进行了反思，认为在教学中，我应该更加注重学生的参与，更多地引导学生主动探索和发现知识，而不是仅仅被动地接受。
总的来说，我认为今天的教学是成功的。
学生们的反应很积极，他们对数的运算有了更深入的理解。
我也从中得到了一些启示，如何在今后的教学中，更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，是我需要不断探索和思考的问题。
重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
乘法和除法的运算顺序，以及乘方的运算规则是本节课的重点。
学生在学习过程中，往往会混淆运算的顺序，因此，我需要通过大量的例题和练习题，让学生通过实际操作，运用所学的知识，解决实际问题。
运算的优先级和运算律也是本节课的重点。
这是数学中的基本规则，学生需要通过反复的练习，才能够熟练掌握。
我也需要注意学生的参与度。
在教学中，我应该更加注重引导学生主动探索和发现知识，而不是仅仅被动地接受。
《分数乘法——分数乘分数》暑假预习(学案)六年级上册数学人教版(学生版及教师版)
《分数乘法——分数乘分数》暑假预习（学案）六年级上册数学人教版（学生版及教师版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级上册数学教材，具体为第107页至第109页的“分数乘法——分数乘分数”部分。
这部分内容主要介绍了分数乘分数的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数乘分数的概念，掌握分数乘分数的运算方法，并能应用于解决实际问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘分数的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题。
教学重点：分数乘分数的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块长为4米，宽为3米的长方形蛋糕，小明想要切出面积为2/5的蛋糕，请问小明需要切几块蛋糕？2. 例题讲解：例题1：计算1/2乘以3/4。
解题过程：将1/2和3/4分别写成分子和分母的形式，即1/2 =2/4，3/4 = 3/4。
然后将两个分数相乘，得到2/4乘以3/4等于6/16。
将6/16化简为最简分数，得到3/8。
例题2：计算5/8乘以7/10。
解题过程：将5/8和7/10分别写成分子和分母的形式，即5/8 = 25/40，7/10 = 28/40。
然后将两个分数相乘，得到25/40乘以28/40等于700/400。
将700/400化简为最简分数，得到35/20，再化简为7/4。
3. 随堂练习：练习1：计算2/5乘以3/4。
练习2：计算4/7乘以5/8。
分数乘分数的运算方法：将两个分数的分子相乘，分母相乘，然后将乘积化简为最简分数。
六、板书设计板书内容：分数乘分数的运算方法：分子相乘分母相乘乘积化简为最简分数七、作业设计(1) 1/2乘以3/4。
(2) 5/8乘以7/10。
(3) 2/5乘以3/4。
(4) 4/7乘以5/8。
2. 应用题：小明有一块长为6米，宽为4米的长方形蛋糕，他想切成面积为1/4的蛋糕，请问小明需要切几块蛋糕？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解分数乘分数的概念。
小学六年级数学教案优秀7篇
小学六年级数学教案优秀7篇六年级小学数学教案案例篇一学目标：1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置教学难点：利用方格纸正确表示列与行。
教学准备：教师准备：投影机。
学生准备：方格纸教学过程一、复习巩固标出下列班上同学的位置(图略){借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}二、新知探究(一)教学例21.我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。
2.依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。
(3，0)(在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。
)3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
4.学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。
(投影讲评){充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。
在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。
}(二)、课堂提高练习一第6题(1) 独立写出图上各顶点的位置。
(2) 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。
(图形不变，右移时列也就是一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变) {。
让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。
}三、当堂测评练习一第4题学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。
六年级上册数学教案全册
六年级上册数学教案全册一、第一章：分数的加减法1. 教学目标：（1）让学生掌握分数加减法的运算方法。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）分数加减法的运算规则。
（2）分数加减法的实际应用问题。
3. 教学重点与难点：（1）分数加减法的运算规则。
（2）解决实际应用问题。
4. 教学方法：（1）讲解法：讲解分数加减法的运算规则。
（2）案例分析法：分析实际应用问题。
5. 教学步骤：（1）讲解分数加减法的运算规则。
（2）分析实际应用问题。
（3）进行课堂练习。
二、第二章：整数的乘除法1. 教学目标：（1）让学生掌握整数乘除法的运算方法。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）整数乘除法的运算规则。
（2）整数乘除法的实际应用问题。
3. 教学重点与难点：（1）整数乘除法的运算规则。
（2）解决实际应用问题。
4. 教学方法：（1）讲解法：讲解整数乘除法的运算规则。
（2）案例分析法：分析实际应用问题。
5. 教学步骤：（1）讲解整数乘除法的运算规则。
（2）分析实际应用问题。
（3）进行课堂练习。
三、第三章：几何图形1. 教学目标：（1）让学生掌握基本的几何图形知识。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）基本几何图形的特征。
（2）几何图形的实际应用问题。
3. 教学重点与难点：（1）基本几何图形的特征。
（2）解决实际应用问题。
4. 教学方法：（1）讲解法：讲解基本几何图形的特征。
（2）案例分析法：分析实际应用问题。
5. 教学步骤：（1）讲解基本几何图形的特征。
（2）分析实际应用问题。
（3）进行课堂练习。
四、第四章：数据的收集与处理1. 教学目标：（1）让学生掌握数据收集与处理的方法。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）数据的收集方法。
（2）数据的处理方法。
3. 教学重点与难点：（1）数据的收集方法。
（2）数据的处理方法。
4. 教学方法：（1）讲解法：讲解数据收集与处理的方法。
冀教版六年级上册数学教案(精选5篇)
冀教版六年级上册数学教案(精选5篇)冀教版六年级上册数学教案【篇1】教学内容：第十一册106页例8教学目标：1、理解税收的有关知识，能利用百分数的知识解决生活中的简单的税收问题。
2、通过学习，使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性.教学重点：理解税收的有关知识，会计算纳税额.教学难点：个人所得税的计算教学过程：一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣1、同学们，你们打过出租车吗?付钱之后你或你的家人曾经主动向的士司机要发票了吗?有人人打车要发票，有的人不要，谁能说说要发票有什么好处?刚才有同学提到了纳税，你们想了解有关税收的知识吗?今天这节课我们就来学习。
板书课题。
2、各行各业都收，国家收的税都用到哪些地方了呢?小结：同学们，道路改造，城市绿化，教育投入，国防建设等都离不开税收，我们国家的税收是取之于民用之于民。
倘若大家都不按章纳税，我们的城市能这么美丽吗?国家的建设能飞速发展吗?二、营业税的理解与应用1、现在老师就来和大家一起算一笔帐。
出示：“一辆出租车每天的营业额大约是600元，按国家规定要缴纳5%的营业税”。
你从中获得了哪些信息?5%是谁的5%?(板书营业额)国家按一定的百分率来收税，这个百分率称作税率。
谁能提出个一个问题呢?(每天要交多少的税我们也给它个名称叫应纳税额，板书应纳税额)应纳税额怎样算?题目要求每天要交多少的税就是求什么?怎样列式?600×5%=30(元)600，5%，30各表示什么?2、南京市有许多出租车，如果我们每个人打车都不要发票，猜一猜，国家一个月就会有多大损失呢?出示教师调查的数据和推算的结果。
(720万元)现在还有很多边远地区的孩子没有学校上学。
建一所希望小学大约要20万元，用这些钱可以建多少所得希望小学呢?720÷20=36(所)看到这些数据之后你有什么感受呀?3、昨天王老师到麦当劳宁海路店进行了调查，请看屏幕。
“麦当劳宁海路店十一月份交5%的营业税9.2万元，该店十一月份的营业额是多少万元?”三、个人所得税的理解与应用刚才讲的都是营业税，其实税的种类是很多的。
新版人教版六年级数学上册导学案(全册 共120页)
新版人教版六年级数学上册导学案目录第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时小数乘分数第4课时分数乘法的混合运算和简便运算第5课时连续求一个数的几分之几是多少的问题第6课时第1单元达标测评第2单元位置与方向（二）第1课时位置与方向（1）第2课时位置与方向（2）第3课时位置与方向（3）第3单元分数除法第1课时倒数的认识第2课时分数除法的意义和分数除以整数第3课时一个数除以分数第4课时分数除法的混合运算第5课时解决问题（1）第6课时解决问题（2）第7课时解决问题（3）第8课时解决问题（4）第3单元综合实力评价第4单元比第1课时比的意义第2课时比的基本性质第3课时比的应用第4单元综合实力评价第1课时 分数乘整数学习目标：1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。
学习重点：分数乘整数的简便算法。
学习难点：分数乘整数的算理。
使用说明及学法指导：1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
带★的题可选做。
课前热身1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填（1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。
（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
（3）13 + 13 + 13 +13 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
自主学习1．看图填空。
（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。
）（1）（）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）（）+ （）+ （）+（）= （）×（）=（）我发现：（1）以上两个加法算式的特点是（）。
（2）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。
2024年人教版六年级数学上册教案学案及教学反思第3单元整理和复习 教案
复习分数除法的意义和计算方法 教材第44页的内容。
1.使学生进一步明确这一单元的知识体系,加深对分数除法意义和计算方法的理解。
2.熟练掌握分数除法的计算方法,提高灵活解题的能力。
3.在整理知识体系的过程中,帮助学生掌握复习的方法。
重点:分数除法概念和计算方法的整理。
难点:运用所学概念,灵活解决问题。
练习题投影片。
1.课前布置作业,让学生自己整理这一单元的知识点。
2.展示学生整理的知识结构图。
1.回忆。
分数除法可以分成几种情况,请学生分别举例说说它们的意义和计算方法。
2.根据学生的汇报整理成下表。
内容 举例 计算方法 意义分数除以整数59÷5 甲数除以乙 数(0除外),等于甲数乘 乙数的倒数已知两个因 数的积与其中一个因数, 求另一个因 数的运算 一个数除以分数 整数除以分数 20÷49分数除以分数524÷15163.完成教材第44页的第1题。
请学生先复述分数除法的意义,再计算。
老师注意巡视,学生完成后集体订正。
复习分数除法应用题教材第44、第45页的内容。
1.通过复习比较,进一步弄清分数乘、除法应用题在数量关系和解题思路等方面的联系和区别。
2.巩固分数除法应用题的解题方法,提高学生解答分数除法应用题的能力。
3.培养学生独立思考、认真审题的好习惯。
建立分数应用题之间的联系,能够比较准确地分析、解决较复杂的实际问题。
电脑,实物投影。
老师:今天,我们一起上一节分数应用题的复习课,想一想我们学过的分数应用题包括哪几种类型。
课件出示:{求一个数是另一个数的几分之几求比一个数多(或少)几分之几的数是多少已知一个数的几分之几是多少,求这个数已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数已知两个数的和(或差)及这两个数的倍数关系,求这两个数利用抽象的“1”解决实际问题1.出示教材第44页的第2题。
(1)第(1)小题是一道“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。
引导学生说出鸭的只数是单位“1”且未知,求鸭的只数,就是求单位“1”是多少,用除法计算。
比赛场次(学案)2023-2024学年数学六年级上册
标题：比赛场次（学案）2023-2024学年数学六年级上册引言：随着社会的不断发展，教育越来越受到人们的重视。
数学作为一门基础学科，其教育的重要性不言而喻。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的逻辑思维能力和创新能力，我们特制定了本学年的数学比赛场次学案。
本学案旨在通过比赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。
一、比赛场次安排本学年的数学比赛共分为三个阶段，分别是初赛、复赛和决赛。
初赛将在各班级内部进行，复赛将在全校范围内进行，决赛将在全市范围内进行。
比赛时间将根据学校安排的具体时间表进行。
二、比赛内容比赛内容主要涵盖数学六年级上册的知识点，包括但不限于以下几个方面：1. 分数的乘除法2. 比例的计算与应用3. 圆的性质与计算4. 统计与概率初步5. 解方程与不等式三、比赛形式比赛形式分为个人赛和团体赛两种。
个人赛主要考察学生的个人能力，包括选择题、填空题和解答题等。
团体赛主要考察学生的团队协作能力，包括团队讨论题和团队解题题等。
四、比赛规则1. 比赛期间，学生需遵守比赛纪律，不得作弊或抄袭。
2. 比赛期间，学生不得使用任何电子设备，如手机、计算器等。
3. 比赛期间，学生需保持安静，不得与其他选手交流。
4. 比赛期间，学生需按时完成比赛，不得提前交卷。
五、比赛评分标准比赛评分将根据学生的答题情况进行评分，包括答题准确性、解题思路的清晰度和创新性等方面。
个人赛的评分将由各班级数学老师进行，团体赛的评分将由学校数学教研组进行。
六、比赛奖励比赛将设立一、二、三等奖，并根据比赛成绩给予相应的奖励。
同时，对于表现突出的学生，学校将给予一定的表彰和奖励。
七、比赛组织与实施比赛的组织实施将由学校数学教研组负责，各班级数学老师协助。
学校将提供比赛所需的场地、设备等资源，并确保比赛的顺利进行。
八、比赛总结与反思比赛结束后，学校将对比赛进行总结和反思，分析比赛中的优点和不足，并提出改进措施。
最新-小学数学六年级教案【优秀11篇】
小学数学六年级教案【优秀11篇】作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本页是爱岗的小编给家人们分享的11篇小学六年级数学教案的相关文章，希望大家能够喜欢。
小学六年级教案数学教案篇一单元教学要求：1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。
圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。
2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。
3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。
单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。
(一)圆柱的认识教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1—3题。
教学要求：1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。
2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。
进一步培养学生的空间观念。
教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物(如铅笔、饮料罐、茶叶筒等)若干，圆柱模型；学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体)，剪下教材第127页图形、糨糊。
教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。
教学难点：认识圆柱的侧面。
教学过程：一、复习旧知1．提问：我们学习过哪些立体图形？(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征？2．引入新课。
出示事先准备的圆柱形的一些物体。
新人教版6年级上册数学全册教案106页
第一单元分数乘法教材分析教学内容：与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
即把解决“求一个数的几分之几是多少”和稍复杂的求“比一个数多或者少的几分之几是多少”这一类问题组成”解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。
不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。
同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。
教学目标：1. 理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。
3. 使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。
教学重点：1. 理解分数乘法的意义和算理，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
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六年级数学学案（106）
2008/01/1
（ 总分：120分 时间：100分钟 ）
一、填空题（共30分，1-13题每题2分，14-17题每题1分）
1、121
40公顷=（ ）公顷（ ）平方米 3小时25分=（ ）小时
2、8米长的绳子，平均分成6份，每份长（ ）米，4份长占全长的（ ）
3、写出你学过的三种轴对称图形名称：（ ）
4、修一段路，工程队计划用24天完成的任务，实际提前了4天，工作效率提高了（ ）%。
5、小明昨晚7:20开始做家庭作业，8:14时已经完成作业量的6
7，照这样计算，完成作业共需（ ）分钟。
6、一件工程甲队独做6天完成。
甲工作3天后，乙接着做，用4天完成。
乙队单独完成这项工程需（ ）天。
7、时代超市正在搞“买十送一”的促销活动，原来每双塑料拖鞋 售价8.80元，现在平均每双塑料拖鞋实际售价是（ ）元。
8、右图圆的面积与正方形的面积比是（ ）:（ ）。
（π取3） 9、如右图把一个圆形纸片剪开后，拼成一个近似的长 方形，这个长方形的长是6.28厘米，圆形纸片的面 积是( )平方厘米。
10、一个水池装有甲、乙、丙三个进水管，三管齐开4分钟可以把空池注满，已知甲、乙、丙三管进水速度比为4:5:6，单独开丙管需（ ）分钟可以注满水池。
11、16、工厂加工一批零件，完工时，检验员向车间主任汇报：“这些零件合格的有594个，不合格的有6个。
”这批零件的合格率是（ ）。
12、一个半圆的周长是20.56厘米，它的面积是（ ）平方厘米。
13、某商品按40%的利润定价，出售时打了八折,实际可以获得（ ）%的利润。
14、按下面表格的规律，第26个序号的算式（ ），算式为“1+103”的序号为（ ）
15、右图是某市市内电话费（元）与通话时间（分）之间的关系图， 则通话6分钟需要付话费（ ）元。
16、如右图中甲的面积48平方分米， 乙的面积占平行四边形面积的20%， 丙的面积（ ）平方分米。
17、在开展“读书教育行动计划”活动中，城南小学举行了一次科普知识抢答赛，王晴同学答对了18题，答错了3题，她要想使自己的答题正确率达到90%，至少要连续答对（ ）题。
二、选择题（每题2分，共16分）
1、某班男生人数如果减少15
，就与女生人数相等，下面说法不正确的是（ ）。
A 、女生比男生少20% B 、男生是女生的125%
C 、男生比女生多20%
D 、男生占全班的5
9
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
……
算式 1＋1 2＋3 3＋5 1＋7 2＋9 3＋11 1＋13 2＋15 3＋17 1＋19 ……
2、两根同样长的绳子,第一根用去5
6米,第二根用去5
6
后,第二根绳子剩下的长些。
原来每根绳子的长度一定是( )。
A、大于1米
B、等于1米
C、小于1米
D、不确定
3、右图的周长约是（）分米。
A、62.8
B、51.4
C、31.4
D、82.8
4、一艘观光船顺水每小时行6千米，逆水每小时行3千米，往返的平均速度是( )千米。
A、4.5 B、2 C、5 D、4
5、一种“消毒液”的含药率是5%，如果要提高药水的含药率，加入10克药和10克水，能达到目的吗？（）
A、能
B、不能
C、无法确定
6、一位集邮爱好者卖了两本集邮册，每本各卖600元，一本多卖了进价的20%，另一本少卖了原价的20%，他售出这两本集邮册（）。
A、不赔钱也不赚钱
B、赚钱
C、赔钱
D、无法确定
7、下列图形中，对称轴条数最多的是（）
A、B、C、D、
8、世界杯足球赛比赛时，某位守门员开出长球，从地面开出到落地，足球运动高度与时间的关系可用下列（）图来表示。
三、计算。
（共25分）
1、直接写得数。
（4分）
1 4－1
5
= 4.8÷0.12= 3
4
×9÷3
4
×9= 1－1
5
×3=
0.25×40= 12×（1
3＋1
4
）= 0.5＋3
4
= 5
9
－5
6
＋4
9
=
2、下面各题怎样简便怎样算（求未知数X）。
（3×5=15分）
69.58－17.5＋13.42－2.5 9
32÷[3
4
（7
16
－1
4
）] 13
18
×（9
13
×19－9
13
）
例如: 1
3-1
5
=2
15
,1
5
-1
7
=2
35
, 3
2
:X=5
6
利用这样的规律计算1
63＋1
99
+ 1
143
＝
3、列式计算。
（3×2=6分）
(1)4
7的倒数减去2
3
，所得的差去除13
14
，(2)一个数的3
4
比3.5的2
5
多7，
商是多少？求这个数。
（列方程解）
四、图形与操作。
（共10分）
1、求下图中阴影部分的周长和面积（单位：厘米）。
（4分）
2、画画，算算。
（4分）
在一张长3厘米,宽2厘米的长方形纸上剪下一个最大的圆。
（1）先画出这个长方形，再画出剪去的最大圆，标出圆心和半径。
（2）求出剪去圆后剩下的面积。
3、用一个半径为2厘米的圆和两个边长也是2厘米
的正方形组合成只有两条对称轴的图形，画出这个
组合图形，并画出其对称轴。
（2分）
五、统计知识（3+2=5分）
康佳电视机厂第二分厂2003年生产电视机60万台，比2002年增产20%，，相当于2005年产量的60%。
请你完成下列各题。
比2004年少生产1
5
（1）根据以上信息，计算出各年的产量，并绘制折线统计图。
计算：，，。
（2）从图中可以看出，（）年增长的幅度最大，（）年增长的幅
度最小。
请通过计算来验证。
六、实践应用。
（共34分）
1、只列式不计算。
（2×5+4×6）（1）一份稿件，如果甲单独打印，20小时可以完成，乙单独打印15小时可以完成，现在甲乙两人合打，需几小时打完？
（2）某校师生在助残日期间为残疾人捐款8400元，老师与学生捐款钱数的比是7:5，老师比学生多捐款多少元？
（3）科技兴趣小组用300粒小麦种子作发芽试验，结果有9粒没有发芽。
这种小麦种子的发芽率是多少？
（4）一个圆环形铁片，外半径5厘米，内半径4厘米，这个铁片面积是多少平方厘米？
（5）周阿姨将20000元钱存入银行，定期三年,年利率 2.25％,到期后若按20％交纳利息税,她可获得税后利息是多少元？
2、饭店的一盘西红柿炒鸡蛋，用去鸡蛋0.15千克，每千克6.4元，用去西红柿0.2千克，每千克2.2元。
调料约0.6元，利润占成本的50%，这盘西红柿炒鸡蛋应售多少元？
3、果品公司运来的苹果筐数是梨子的5
6
，如果苹果卖出30%以后，梨子就比苹果多300筐，运来的苹果、梨子各有多少筐？4、龙龙、亮亮、丽丽进行1分钟跳绳比赛，龙龙跳了120下，亮亮跳的数量是龙龙的
8
5
，丽丽跳的数量和亮亮跳的数量比是5：3。
这三个小朋友，谁能得冠军？请通过计算加以说明。
5、客、货两车从甲、乙两地同时出发，相向而行，行了一段时间以后，两车相距135千米，这时已行的路程与两车相距路程的比是3:1。
甲、乙两地的路程是多少千米？
6、甲乙两车分别从A、B两地同时相
向而行，甲行了全程3
5
的地方与乙相遇。
已知甲每小时行80千米，乙行完全程要3小时。
A、B两地间的距离是多少千米？
7、一种眼镜每副进价56元，开始按定价出售，每副盈利25%；后来每副打八五折出售，每天售出25副。
照这样计算，后来每天共盈利多少元？。