17.触摸春天
人教版小学四年级下册语文17 触摸春天
jì ng chàng kē
径
小径
bàn
绊
绊倒
畅
流畅
磕
磕磕绊绊
shùn 瞬
瞬间
hú xiáng quán 弧
弧线
bīn
缤
缤纷
翔
飞翔
权
权利
看谁读音最准确 盲童 浓郁 流连 小径 穿梭
流畅 引导 悄然 合拢 灵性 弧线 飞翔 花繁叶茂
经历 瞬间 扑闪 概念 述说 权利
· · · ·
· ·
• 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读, 你对盲女孩安静有了怎 样的认识,或者说一说 你觉得她是个怎样的孩 子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造
一个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一
个属于自己的缤纷世界。
小 结：
课下延伸 1. 从文中找出自己喜欢的 语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三 天光明》，写读后感想。
1、多么美好的春天啊，同学们， 从这个普通的盲童身上，让我们看到了 什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱， 对人生的热爱，所以说“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的春 天。”
●
• 谈话拓展，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有 什么收获？ 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼 睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵 触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是真实的，那就是用心去看这 个世界。”下面请同学们自由说说
多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊
பைடு நூலகம்
自读，想一想课文主要写了什 么？请同学们试着说一说文中的 小女孩安静给你留下了怎样的印 象。
17课 《触摸春天》习题及答案解析
17*《触摸春天》习题精选与解析1、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“邻居的小孩安静，是个盲童。
”开篇交代安静是个盲童，是铺垫。
（）A 是B 否【答案】是【解析】开篇交代安静是个盲童，为下文写安静捉住蝴蝶这一奇迹作了铺垫。
2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”与前文“安静整天在花香中流连”是相照应的。
（）A 是B 否【答案】是【解析】盲人一般行走不便，但安静走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，和安静整天在花香中流连有着极为重要的关系，二者相互照应，表现出安静活泼聪慧及对春天的热爱。
3、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“安静在花丛中穿梭。
”句中“穿梭”一词，表现安静在花丛中走得快。
（）A 是B 否【答案】否【解析】句中“穿梭”一词，和“走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”是相照应的，表现安静对花丛很熟悉，对花香的喜爱。
4、根据要求，选择正确答案。
安静的手指悄然合拢，竟然了（）那只蝴蝶，真是一个奇迹！请选择合适的词语填在括号里。
A、抓住 B 、拢住 C、捏住【答案】B【解析】因为安静是个盲童，用“拢住”一词更能传神地表现出盲童抓东西是的动作，也能表现安静轻盈的姿态和喜悦心情。
5、根据要求，选择正确答案。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了（）。
请选择合适的词语填在括号里。
A、惊讶 B 、喜悦 C、泪水【答案】A【解析】安静从来没有扑捉过蝴蝶的经历，所以，当蝴蝶在她的指间扑腾时，她感到“惊讶”。
她从内心伸出感受到了一种生命的律动，这是一种前所未有的全新体验。
6、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“我仿佛看到了安静多姿多彩的内心世界，我深深地感动了。
”划横线的“仿佛”一词在句中可有可无。
（）A 是B 否【答案】否【解析】“仿佛”在这里是“好像、似乎”的意思，因为作者毕竟不知道安静此时的所思所想，只是根据安静的动作和神态来感受，此时作者的内心世界是一片明媚动人的景色，他由此也体会到安静在用全部的身心来感受这多姿多彩的世界，因此，用上“仿佛”一词更为妥帖。
触摸春天课文
触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
四年级下册语文课文17触摸春天
四年级下册语文课文17触摸春天学生通过学习四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第17课《触摸春天》原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文课文第17课《触摸春天》教材解读【课文简说】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文触摸春天课文原文《触摸春天》以充满诗意的语言，向我们诉说着人生的感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感悟春天的美好，才能创造一个属于自己的春天。
《触摸春天》邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《触摸春天》教学参考一、教材解读1.课文简说。
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的.方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
人教版课标本第八册课文17课《触摸春天》课文注音
rãn jiào bǎn kâbiāo běn dìbácâkâwãn 17 kâ人教版课标本第八册课文17 课chùmōchūn tiān触摸春天zuîzhě：wúyùlïu作者：吴玉楼lín jūde xiǎo hái ān jìnɡ，shìɡâmánɡtïnɡ。
邻居的小孩安静，是个盲童。
chūn tiān lái le ，xiǎo qūde lǜdìshànɡhuāfán yâmào 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
táo huākāi le ，yuâjìhuākāi le 。
nïnɡyùde huāxiānɡxīyǐn桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引zhe ān jìnɡ。
zhâɡe xiǎo nǚhái ，zhěnɡtiān zài huāxiānɡzhōnɡliúlián 。
着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
zǎo chãn ，wǒzài lǜdìlǐmiàn de xiǎo jìnɡshànɡzuîcāo ，早晨，我在绿地里面的小径上做操，ān jìnɡzài huācïnɡzhōnɡchuān suō。
tāzǒu de hěn liúchànɡ，mãi yǒu安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有yìdiǎn ãr kēkēbàn bàn 。
17《触摸春天》练习题(附答案)
17《触摸春天》练习题一、看拼音，写词语。
liú chànɡxiǎo jìnɡshùnjiān quán lìhú xiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēi xiánɡbīn fēn kē bàn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
径（）畅（）绊（）弧（）经（）汤（）伴（）孤（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹四、在括号中写出带点词的近义词。
1、我仿佛．．．．（）的内心世界，．．（）看见了她多姿多彩一瞬间．．（），我深深地感动着。
2、浓郁．．（）的花香吸引着安静。
3、在春天的深处，安静细细地感受．．（）着春光。
4、蝴蝶在她的手指间扑腾．．．．（），安静的脸上充满了惊讶（）。
5、此刻安静的心上，一定划过一条美丽．．（）的弧线。
五、用词语组成通顺的句子。
1、安静邻居盲童小孩一个是的2、浓郁安静每天花香吸引的着3、仿佛世界内心看见多姿多彩我了她的六、把课文中你喜欢的句子抄写下来，再有感情地读一读。
七、阅读理解（一）在春天的深处，安静细细地感受着光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静地心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1、用“/”画掉加点字的错误读音。
翅膀（chì cì）仰头（yǎnɡrǎnɡ）2、多音字组词。
划huá（）创chuànɡ（）huà（）chuānɡ（）3、正确解释下列词语的含义。
（1）缤纷：。
人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》课件 PPT课件
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
• • • • • • • • • • • • • • •
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的 方式震撼了世界，她就是海伦· 凯勒—— 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光、无声、无语的孤 独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭 在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学 德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处 奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造 福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国 十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不 屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战， 用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了光明，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
作 者
人 教 版 六 年 制 小 学 语 文 第 八 册
17、触摸春天
轻声地读课文，读到哪个句子，让你 觉得不可思议的，请用笔划出来。 交流时要注意学会倾听，发言时声音 响亮，表达准确。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、 激动、流泪”的评价。
盲女孩神奇的Leabharlann 性抓住了。 “神奇的灵性”指的就 是奇妙的智慧，安静神 奇的灵 性来自于她 对春天、对大自然的热 爱。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
17、触摸春天
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题17、触摸春天教学目标知识与技能：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
情感态度与价值观：3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学难点让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、导入课题二、引导初读1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天（板书课题，生读课题）1、我知道你们已经按捺生读课题（1）自读激发兴趣导入新课三、评价初读四、指导写字不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。
2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决3、教师巡视，个别辅导。
1、课文中的生字词（出示）盲童小径流畅权利磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。
请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。
哪些同学想和我比试比试？请举手的同学都站起来读。
读准字音，读通句子。
我的挑战者们，你们和我谁先读啊？1、课文我们暂时先读到这里。
课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文
《触摸春天》课文原文：
春天，你好！
一切都变得充满生机。
地上、地下、天空都有生命的力量。
地底下的根须，通过泥土，挣破重重的囚禁，颤颤巍巍地抬起头来，它们把养料通过柔软的壤土送到地上。
地上的春雷，咚地一声，响彻了整个大地。
新芽矗立在大地上，一根一根，快速地生长起来，它们吐出嫩绿的叶子。
满地的小草如同绿波似的起伏，风一吹，它们就荡漾起来。
树木发出细密的新芽，迎着温和的春风欢快地摇晃。
微风吹来，小花仿佛一夜间开满田野，它们好像一个个鲜艳的花球，谁也不肯退缩。
蜜蜂在花丛中飞舞，它们从这朵花飞到那朵花，从那朵花飞到这朵花，到处都能闻到花香。
沟渠里的水流变得清澈透明，小鱼在水中游来游去。
河里的沙子也变得洁白，河水变得清凉。
大地是翠绿一片，湖泊是碧蓝一片。
春天，你给大地带来了生气，带来了希望，带来了欢笑。
看啊，大地因你而融化，天空因你而蔚蓝，人们都因你而感到幸福。
小学四年级下学期语文第17课触摸春天PPT课件
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
触摸春天
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、 对大自然的热爱。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静Байду номын сангаас起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
部编版四年级语文下册-第17课 触摸春天【公开课PPT精品课件】
•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
•
触摸春天
•
上课学生：致远外校四四班
•
执教教师：吴桂贤
•
师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
17
触摸春天课文
触摸春天课文触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
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17、触摸春天
一、: ——：
（请大家把书翻到81页，自由读读单元导语，看看本组课文向我们提出了哪些要求？指名说。
）
1、选4位学生上前参加一个课前游戏好吗？请同学闭上双眼，再用右手捂住眼
睛，眼前的一切你们还看得见吗？此刻，你的眼前是？（一片漆黑）播放轻音乐，
你听到了什么,仿佛看到了什么？（指名说）
2、在座的同学，你们用明亮的双眼看到了什么？（眼中的春天）
过渡：我们是多么幸运，可以用眼睛去观赏春天。
但是有一个小女孩儿却无法欣赏到这一切，她的眼前就像大家刚才感受到的一样是无边的黑暗，她只能用双手去-触摸春天。
（板书：触摸春天）齐读课题。
二、: ——：
1、今天就让我们随着课文走近这个小女孩儿，走进她诗一般的内心世界。
请大
家捧起课文，自由小声地朗读课文，边读边思考：这篇文章主要写了一件什么事？
（指1-2个学生回答）
2、要想准确地概括出文章的主要内容，有很多好的方法呢！这是一篇叙事散文，
大家知道叙事文章的六要素吗？把这几个要素串连起来，就是文章的主要内容，
谁想试试？
3、同学们，再简单些事情的经过我们可以用两个字（拢蝶）来概括，事情的结
果可以用（放蝶）来概括。
简单地说课文就是讲了盲童安静拢蝶、放蝶的故事。
4、概括文章主要内容是我们四年级的学习目标，其实概括课文主要内容的方法
还有不少：
5、不同体裁的文章概括主要内容的方法也不尽相同，以后我们会继续学习和运用。
1、自主学习
（一）默读课文1—5自然段。
思考：安静创造了哪些奇迹？用波浪线勾画出令你惊奇的地方，写下你的理解和感悟，做好批注。
每个学生开始自主学习吧！
2、合作学习，请同学们以小组为单位在组内交流自己的读书收获。
注意一会全班交流时可以用以下句式汇报自己的读书感悟，试一试吧！
3全班交流：随文指导读音：磕磕绊绊，小径，悄然，一瞬间等）
请小组汇报：句一：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
1、你从哪觉得这是一个奇迹？
2、她为什么能走得这样流畅
3、“整天”指每天。
阳光明媚的日子安静在这里流连，细雨蒙蒙的日子安静也在这里流连……
4、读了课文我们发现，这两句话可以联系在一起的，你能用一组关联词把这两句话连起来吗？通过联系上文来理解课文，（贴）是一种很好的学习方法。
5、亲爱的孩子们，你们看，她整天在花香中流连，她熟悉这里的每一朵花，每一片叶。
她整天在这里流连，她——喜欢徐徐的春风，喜欢袅袅的花香，喜欢留恋的戏蝶，喜欢自在的娇莺，她是多么——热爱春天！热爱——生活啊！(板书：热爱生活)
师：安静还创造了哪些奇迹？请小组汇报。
句二：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
1、这句话中哪个词让你感受到这是一个奇迹？（极其准确）
2、多么不可思议啊，安静的眼睛看不见，竟然能把手极其准确的伸向一朵月季花！（这是
她整天在这里流连的结果。
你真会读书，你学会了抓住关键词和联系上下文的方法来理解
句子。
）（我仿佛看到安静正陶醉在花香之中。
）（贴）
继续交流：安静还创造了哪些奇迹？请小组汇报。
句三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
”
1、请大家闭上眼睛，老师读你做动作。
你刚才的动作为什么那么轻？轻轻的，慢慢的，就
是悄然合拢。
2、老师在读这句话时，还发现了“灵性”竟然这两个词？（灵性是指先天具有的智慧）你怎么理解安静特有的灵性呢？（安静的灵性是指她灵敏的听觉和嗅觉。
）
3、你们捉过蝴蝶吗？（联系生活实际对比）捕捉蝴蝶，对于我们来说都不是一件容易的事，而盲童安静却做到了，这真是一个——奇迹！
4、教师小结（配乐引读）：
（随着这些奇迹的出现，我仿佛看到了安静第一次来到花园时的情景——那是一次又一次的磕磕绊绊，那是一次又一次的跌倒之后再爬起来！她却丝毫不在乎！一天又一天，一年又一年——终于在她人生中的第八个春天，更令人不可思议的奇迹发生了—
生齐读：（安静的手指悄然合拢————我们仿佛看见了她多姿多彩的内心世界！
）
（1）请同学们闭上眼睛，伸出双手，假如你就是安静，这只可爱的蝴蝶在你的手中扑腾着，跳跃着，此刻你会想些什么？这次全新的经历带给了你？？？（多种形式指导2遍朗读）是啊，安静拢住的不仅仅是一只蝴蝶，她拢住的是整个春天，是整个世界！
5、回顾一下理解句子含义的方法：（指黑板）
1、请用刚才学到的理解含义深刻句子的方法。
这两段中哪些语句令你感动？请勾画
出来并写写你的理解和感悟，做好批注。
2、你是用刚才学到的哪种方法理解的？指黑板
句四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
”
1、从“许久”可以看出她是多么喜欢这只小蝴蝶啊！她对蝴蝶恋恋不舍，但还是放
飞了蝴蝶。
她是个珍爱小生命的孩子。
(板书:珍爱生命)（你抓住了关键词体会安静的内心世界）
2、你已经走进了安静的内心世界。
老师在读这句话时还注意到了一个词“张望”。
3、（生做“张望”动作。
）“张望”指向四周或远处看，可安静是个盲童，她看得
见吗？作者是不是用错词了！
4、安静仰起头来张望，她仿佛看到了什么？
5、是呀，五彩缤纷的世界就在安静心中展开！她仿佛看到了蓝天白云，绿树红花。
她仿佛随着蝴蝶一起享受到了飞翔的快乐！
这段中还有哪些语句令你感动？
句五：“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
”
1、指导：“弧”字
安静放飞的不仅仅是蝴蝶，更是自己的希望和梦想！
2、美国著名盲人女作家海伦·凯勒曾经说过世界上最美丽的东西，要靠心灵去感受。
安静正是用她的心灵在感受这个世界——此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（女生读）
五、: ——:
1、安静是在自己神奇的灵性与春天对话，与生活对话！她是多么热爱春天，热爱生
活呀！所以作者发出了这样感叹：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！
2、谁能结合课前查找的资料和生活实际谈谈你对这句话的理解？（抓住谁？？？）
师顺势总结：海伦.凯勒
张海迪、
残奥会运动员等。
他们都是用勤奋和坚韧不拔的精神鼓舞着一代又一代，创造了属于自己的缤纷世界。
3、播放视频《千手观音》，她们都是聋哑人，但她们凭着坚强的毅力给我们演绎了精
彩绝伦的舞蹈！（她们的坚持不懈创造了属于自己的缤纷世界！）
4、指大屏幕读——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！
七、作业：
1、用我们今天学到的概括文章主要内容和体会含义深刻的句子的方法自学《永生的
眼睛》，并做好批注。
2、搜集、了解更多有关热爱生命的故事。
3、推荐阅读：［美］海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。
板书设计：
17、触摸春天
热爱生活
拢蝶———————→放蝶
珍爱生命。