板块运动教学指导设计

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福州格致中学鼓山校区

地理学科《板块运动》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：?

1.准确地在地图中指出全球六大板块的位置；

2.利用地图说明相邻两个板块之间运动方向不同所致的不同边界类型，和不同的运动方向所产

生的结果。

3.

4.

1

2.

1.

2.

你们觉得可能吗？这个猜测等上完这节课你们再给我答案。

通过上节课学习我们知道德国着名的气象学家—魏格纳，通过一偶然的发现，成就了一个伟大的假说大陆漂移说。后来，人们在“大陆漂移说”的基础上创建了一种新的全球构造理论——板块构造学说。

（二）教学过程

活动1：观察此地图，讨论：

（1）全球共分为几大板块？分别是哪几大板块？

（3）澳大利亚大陆属于哪个板块？

活动2：请同学们观察图会发现，图上有很多红色的小箭头，这些箭头是表示板块的运动。再仔细观察板块运动的方向有几种？

老师不可能象科学家那样带你们去实地考察或研究，课堂上我们只能通过做模拟实验得出结论。

活动3：做板块张裂运动的模拟实验。

先把桌面两块泡沫板拼合在一起。然后两个同学各抓紧一块泡沫板朝相反的方

向慢慢用力拉。

思考：（1）在拉的过程中会发现两泡沫板会分离，刚分离时先出现。

（2）继续拉伸，两泡沫板间的距离会不断（扩大/缩小）。

（3）假如两块泡沫板是两个板块，那板块发生张裂刚开始距离小先形成

（裂谷/

（4

活动4

（2

（缩小/

（3

（2

（3

板块张裂形成裂谷或海洋，板块挤压形成高山都要经过几万千年，时间很长，

速度慢，我们感觉不到，有没有比较剧烈的板块运动，我们能感觉得到的？

活动6：观察思考世界火山地震带的分布与板块有什么样的关系？

活动7：拿出准备好的一个煮熟的鸡蛋（煮前蛋壳发生破裂）观察此时的鸡

蛋发生了什么变化？

观看火山视频。

活动8：探寻：中国台湾、日本为什么多地震？

问：如果此刻发生地震你们怎么避震？

观看地震逃生视频。

（三）课堂小结

板块构造学，六块来拼合；块内较稳定，交界地震多。

活动9：几千万年以后人们有没有可能步行或骑自行车去美国？你们觉得可能吗？为什么？

五、板书设计