古对今 第1课时
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6《古对今》第一课时(导学案)2023
《古对今》第一课时（导学案）2023教学内容：《古对今》是小学语文教材中的一篇课文，通过对古代文化与现代生活的对比，引导学生了解古今文化的差异，培养对传统文化的认识和尊重。
本节课主要学习课文第一课时，内容涉及古代的礼仪、服饰、建筑、教育等方面与现代的对比。
教学目标：1. 理解课文内容，了解古代和现代的差异。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
教学难点：1. 古代文化知识的传授和理解。
2. 对古今文化差异的分析和思考。
教具学具准备：1. 课文教材。
2. 多媒体设备，用于展示古代文化图片和视频。
3. 学生笔记本和学习用具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示古代的礼仪、服饰、建筑、教育等方面，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3. 讲解和分析：教师对课文中的古代文化知识进行讲解，引导学生对古今文化差异进行分析和思考。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对古代文化的认识和思考，并提出自己的观点。
5. 总结和归纳：教师对学生的讨论进行总结和归纳，强调对传统文化的认识和尊重。
板书设计：1. 《古对今》第一课时（导学案）20232. 课文内容的梳理和重点标注。
3. 古今文化差异的对比表格。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于古代文化的短文，表达自己对传统文化的认识和尊重。
课后反思：本节课通过古代文化与现代生活的对比，引导学生了解古今文化的差异，培养对传统文化的认识和尊重。
在教学过程中，通过图片、视频、讲解、讨论等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。
同时，通过小组讨论，学生能够积极思考，提出自己的观点，培养了学生的表达能力和合作能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和反馈，确保学生对课文内容的理解和掌握。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生对知识点的理解和掌握。
识字6 古对今第一课时ppt部编语文一年级下册课件
部编版语文
一年级下册
精品课件
6 古对今
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
yuán yán hán
kù
圆shǔ 严 寒 liáng 酷 暑 凉
chén
xì
zhāo xiá
晨xī 细 朝 yánɡ 霞 பைடு நூலகம் 杨
yuán
圆
圆形 圆圈
hán
寒
严寒 寒冷
和风：温和的风。本课指 好天气。
春天来了，和风拂面，凉 爽极了。
整体感知
课文你都会读了吗？先来听老师读一遍。（课后第1题）
ɡǔ duì jīn
古/对/今，
yuán duì fānɡ
圆/ 对/方。
yán hán duì
kù shǔ
严 寒/ 对 /酷 暑，
chūn nuǎn duì
qiū
liánɡ
春 暖/ 对 /秋 凉。
chén duì mù
晨/ 对/暮，
xuě duì shuānɡ
雪/对/ 霜。
hé fēnɡ duì xì yǔ
和风/对/细 雨，
zhāo xiá duì xī
yánɡ
朝 霞/对/夕阳。
táo duì lǐ
桃/对/李，
liǔ duì yánɡ
柳/对/杨。
yīnɡ ɡē duì yàn wǔ
莺 歌/对/燕 舞，
niǎo yǔ duì huā xiānɡ
鸟 语/对/花 香。
读完数一数：
全文共 3 小节。 每一小节都有 2 句话。
我的发现：
第2、4、6、8、10、12行的最后一个字的
一年级下册
精品课件
6 古对今
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
yuán yán hán
kù
圆shǔ 严 寒 liáng 酷 暑 凉
chén
xì
zhāo xiá
晨xī 细 朝 yánɡ 霞 பைடு நூலகம் 杨
yuán
圆
圆形 圆圈
hán
寒
严寒 寒冷
和风：温和的风。本课指 好天气。
春天来了，和风拂面，凉 爽极了。
整体感知
课文你都会读了吗？先来听老师读一遍。（课后第1题）
ɡǔ duì jīn
古/对/今，
yuán duì fānɡ
圆/ 对/方。
yán hán duì
kù shǔ
严 寒/ 对 /酷 暑，
chūn nuǎn duì
qiū
liánɡ
春 暖/ 对 /秋 凉。
chén duì mù
晨/ 对/暮，
xuě duì shuānɡ
雪/对/ 霜。
hé fēnɡ duì xì yǔ
和风/对/细 雨，
zhāo xiá duì xī
yánɡ
朝 霞/对/夕阳。
táo duì lǐ
桃/对/李，
liǔ duì yánɡ
柳/对/杨。
yīnɡ ɡē duì yàn wǔ
莺 歌/对/燕 舞，
niǎo yǔ duì huā xiānɡ
鸟 语/对/花 香。
读完数一数：
全文共 3 小节。 每一小节都有 2 句话。
我的发现：
第2、4、6、8、10、12行的最后一个字的
部编版一年级语文下册《识字古对今》第1课时教学设计
部编版一年级语文下册《识字古对今》第1课时教学设计一、教学目标•能够了解古代汉字的发展历程；•能够认识并阅读与现代有差异的古代字形；•能够准确掌握本课所学习的古代字及其现代演变形式；•能够能够培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学重点•让学生了解古代汉字与现代汉字的差异；•训练学生正确书写古代字形。
三、教学难点•让学生理解古代字形的形成和演变过程；•帮助学生正确书写古代字形。
四、教学准备•教材：部编版一年级语文下册；•教具：黑板、彩色粉笔、图片资料；•其他：识字卡、练习册。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放相关视频资料或展示图片，让学生感受古代文字的神秘和与现代文字的不同之处，引发学生学习的兴趣。
2.学习古代字形（15分钟）教师将古代字形以图片或幻灯片的形式展示给学生，逐个讲解每个古代字的构成和含义，并让学生辨认并书写。
3.比对古今字形（20分钟）让学生将古代字形与现代汉字对照，找出相同和不同之处，引导学生思考古代字形的演变过程和原因。
4.识字游戏（10分钟）设计一个趣味性的识字游戏，让学生在游戏中巩固所学的古代字形，并培养他们对汉字的兴趣。
5.总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，展示学生书写的古代字形，并肯定他们的努力和进步。
六、课堂作业•完成练习册上关于古代字形的练习；•撰写一篇感想：学习古代字形的过程中有什么收获和感受？七、教学反思本节课设计充分结合了学生的实际情况和学习需要，通过多种形式的教学活动激发了学生学习古代文字的兴趣，但在课堂管理和时间分配上仍需要进一步完善。
以上就是本课的教学设计，希會能对您有所帮助。
6《古对今》第一课时(教案)2023
6《古对今》第一课时（教案）2023教学内容《古对今》是一篇融合了中国古典文化元素的对联教学文本，旨在通过趣味性强的对仗形式，帮助学生了解并掌握汉语中的对偶修辞技巧。
教学内容涉及对仗的基本概念、古今对联的对比分析，以及通过实例讲解如何创作对联。
课程将选取《古对今》中富有教育意义的经典对联，通过讲解和练习，使学生深入理解对联的文化内涵和语言特点。
教学目标1. 知识目标：让学生理解对联的基本结构和特点，掌握对仗的修辞技巧。
2. 能力目标：培养学生运用对仗知识创作对联的能力，提升学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感目标：通过学习对联，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
教学难点1. 对仗的准确运用：学生需要理解并能够在实际创作中恰当运用对仗，包括字数、韵律、意义上的对称。
2. 对联的文化内涵：引导学生深入挖掘对联背后的文化意义和历史背景，理解其深层的审美价值。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示对联的图片和视频资料。
2. 教材：《古对今》教材文本。
3. 练习本：供学生创作对联时使用。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代建筑中的对联，引发学生兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍对联的基本结构和特点，让学生初步理解对仗的含义。
3. 实例分析：分析《古对今》中的经典对联，讲解其修辞技巧和文化内涵。
4. 小组讨论：学生分组讨论对联的内涵和创作方法。
5. 创作练习：学生尝试自己创作对联，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的对联作品，教师点评并给予反馈。
7. 总结：回顾课程内容，强调对联的文化价值和创作要点。
板书设计板书将清晰地列出对联的基本结构、修辞技巧、文化内涵等要点，同时展示几个经典的对联实例，方便学生理解和模仿。
作业设计1. 对联创作：学生独立创作一副对联，要求结构完整，对仗工整。
2. 文化探究：学生选择一副自己感兴趣的对联，研究其背后的文化故事和含义。
课后反思课后反思将围绕学生的对联创作过程和作品进行，评估学生对对仗技巧的掌握程度，以及对联文化内涵的理解深度。
古对今 第一课时
教 学 设 计
课 题
古对今
年 级
一
课 时
第 一 课时
教材分析
（重点、难点）
《古对今》是部编语文一年级下册第五单元的一篇识字教材。本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。
你看，一个是时间，一个是形状，一一对应。这便是韵文的特点。我们一起读读。
（1）严寒对酷暑，春暖对秋凉
我们接着往下看。谁来读读这一句。读得非常清楚。借助拼音读准这个词这个词“严寒”。（词儿连读）。寒这个字可有意思了。你瞧，这是一间卧室—在现在的字里常常用宝盖头来表示。床上铺满稻草，我们用三横两竖来表示。一个人睡在上面，一撇一捺是个人，可他还是很冷。这两点就是由冰变来的，表示冷的意思。带着你的感受再读读“寒”。（真冷啊）、（听得我瑟瑟发抖）。放到词语里，非常非常冷，读“严寒”。开动你的小脑筋，下面两点表示冷，你还学过哪些下面也有两点的字？——冬。
掌声送给三位小朋友。那我们就一节一节地来读懂它。先来研究一下第一小节。数数句子，第一小节共2句话。
2学习第一小节：
第一句，读读。“古对今，圆对方”。古和今是时间上的相对。“圆对方”，这是（形状）上的相对。圆这个字很有意思，先来借助拼音读准音，（字卡）小嘴拢圆再读读。再来看看它的字形观察部件想意思，外面一个国字框，里面这个还读“员”，呀，原来它是一个“形声字”。发现这个特点能帮你更好地记住它呢！再读读，圆。带上你的理解，圆对（方）。
教学目标
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
课 题
古对今
年 级
一
课 时
第 一 课时
教材分析
（重点、难点）
《古对今》是部编语文一年级下册第五单元的一篇识字教材。本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。
你看，一个是时间，一个是形状，一一对应。这便是韵文的特点。我们一起读读。
（1）严寒对酷暑，春暖对秋凉
我们接着往下看。谁来读读这一句。读得非常清楚。借助拼音读准这个词这个词“严寒”。（词儿连读）。寒这个字可有意思了。你瞧，这是一间卧室—在现在的字里常常用宝盖头来表示。床上铺满稻草，我们用三横两竖来表示。一个人睡在上面，一撇一捺是个人，可他还是很冷。这两点就是由冰变来的，表示冷的意思。带着你的感受再读读“寒”。（真冷啊）、（听得我瑟瑟发抖）。放到词语里，非常非常冷，读“严寒”。开动你的小脑筋，下面两点表示冷，你还学过哪些下面也有两点的字？——冬。
掌声送给三位小朋友。那我们就一节一节地来读懂它。先来研究一下第一小节。数数句子，第一小节共2句话。
2学习第一小节：
第一句，读读。“古对今，圆对方”。古和今是时间上的相对。“圆对方”，这是（形状）上的相对。圆这个字很有意思，先来借助拼音读准音，（字卡）小嘴拢圆再读读。再来看看它的字形观察部件想意思，外面一个国字框，里面这个还读“员”，呀，原来它是一个“形声字”。发现这个特点能帮你更好地记住它呢！再读读，圆。带上你的理解，圆对（方）。
教学目标
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
部编版语文一年级下册《古对今》优质课教学课件(第1-2课时)
渝南田家炳中学欢 迎您！
晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
渝南田家炳中学欢
迎您！ 我会运用
táo duì lǐ
桃 对 李，
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ
莺 歌 对 燕 舞， 鸟 niǎo 语yǔ d对uì h花uā x香iāng。
渝南田家炳中学欢
liǔ duì yáng 一字相对
柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ
动物 莺 歌 对 燕 舞， 鸟 niǎo 语yǔ d对uì h花uā x香iāng。 二字相对
渝南田家炳中学欢
迎您！ 我会运用
桃对李，
桃
李
柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。 柳
杨
渝南田家炳中学欢
迎您！ 我会运用
桃对李，
渝南田家炳中学欢 迎您！
渝南田家炳中学欢
迎您！ 我会写
一看结构
左右结构
二看笔顺 三看关键笔画
渝南田家炳中学欢 迎您！
渝南田家炳中学欢 迎您！
谢谢大家！
渝南田家炳中学欢 迎您！
6、古对今
第二课时
渝南田家炳中学欢 迎您！
和风细雨
朝霞
严寒 夕阳 古今
酷暑
鸟语花香
渝南田家炳中学欢 迎您！
渝南田家炳中学欢
渝南田家炳中学欢
迎您！ 我会背
渝南田家炳中学欢
迎您！ 我会创作
黑对 白 ， 近对 远 。 山高对水深 ， 地北对 天南 ，
渝南田家炳中学欢 迎您！
渝南田家炳中学欢 迎您！
谢谢大家！
莺歌燕舞 鸟语花香
渝南田家炳中学欢 迎您！
语文一年级下册统编版6《古对今》第一课时(教学设计)
1．采用多种方式朗读，提高学生上课的兴趣，以读促学，发学生பைடு நூலகம்对子、对对子、用对子的兴趣，达到学以致用的目的。
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。写字环节使用范写视频，有助于学生写好字。
六、教学流程设计：
教学环节
师生双边活动
技术融合应用
揭示课题，学写“古”字
1．出示一年级上册《对韵歌》， 今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
2．教师出示课题。提醒：“古”是今天要写的生字（横要写得 长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。
课题
识字6《古对今》
一、教材分析：
1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
字源识字法
课件
送字回文，诵读韵文
多种形式读韵文，自己读一读，要求不漏字、添字。并找一找每一句最后一个字都有什么特点。
课件
观察字形，指导写字
1、观察字形，说说写字时要注意什么？
2、示范书写“古”、“夕”，讲解书写要点，“古”：横要长，“口”要上大下小。“凉、细、语”：都是左右结构，左窄右宽
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。写字环节使用范写视频，有助于学生写好字。
六、教学流程设计：
教学环节
师生双边活动
技术融合应用
揭示课题，学写“古”字
1．出示一年级上册《对韵歌》， 今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
2．教师出示课题。提醒：“古”是今天要写的生字（横要写得 长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。
课题
识字6《古对今》
一、教材分析：
1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
字源识字法
课件
送字回文，诵读韵文
多种形式读韵文，自己读一读，要求不漏字、添字。并找一找每一句最后一个字都有什么特点。
课件
观察字形，指导写字
1、观察字形，说说写字时要注意什么？
2、示范书写“古”、“夕”，讲解书写要点，“古”：横要长，“口”要上大下小。“凉、细、语”：都是左右结构，左窄右宽
《古对今》PPT课件(第1课时)
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人， 富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球 棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下， 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅 咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反 映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。 不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要 这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了 下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不 可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点 意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来 越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成 为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的 时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。 打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够 我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊， 而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果 每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒 10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限 的，你这样分散精力去努力�
古对今(第一课时)
掌声送给三位小朋友。那我们就一节一节地来读懂它。先来研究一下第一小节。数数句子，第一小节共2句话。
2.学习第一小节：
第一句，读读。“古对今，圆对方”。古和今是时间上的相对。“圆对方”，这是（形状）上的相对。圆这个字很有意思，先来借助拼音读准音，（字卡）小嘴拢圆再读读。再来看看它的字形观察部件想意思，外面一个国字框，里面这个还读“员”，呀，原来它是一个“形声字”。发现这个特点能帮你更好地记住它呢！再读读，圆。带上你的理解，圆对（方）。
教学过程
一、回忆旧知，导入新课
1.回忆引入
小朋友上学期我们学习了一首对韵歌，还记得吗？我们一起来读一读。小朋友们，“对韵歌”这个题目就告诉了我们这类小儿歌的特点。“对”就是意思上要相对。“韵”就是“押韵”，“歌”告诉我们读起来是有节奏的！那我们就想着意思，拍着手再来读读这首对韵歌。多快乐呀，快跟同桌一起，合作拍手读读。难度升级，全体起立，听清楚老师的节奏哦！小朋友们，对韵歌是古代小朋友特别喜欢的一种儿歌形式。看，“古”这个字很有意思，伸出你的小手跟老师一起书空。一横拉拉长，一竖稍倾斜，下面一张口，让我们一起张开嘴巴读读“古”。古字怎样写？古字这样写。“古”是指以前，以前对（现在）“现在”我们也可以用一个字来说就是“今”。前鼻音读准，你读读，你再读读。所以古对今。这就是今天我们要来学习的一篇新的小韵文，齐读课题《古对今》。
这时，火眼金睛的小朋友会发现，就在第一小节里，还有一个字也有两点呢，你找到了就是——凉。看清拼音，后鼻音读准，凉。凉给你什么感觉？（凉爽，温度低，但是又没有刚刚学的寒那么冷，很舒服）（结合生活感受来理解，好方法。）确实这两点也和冷有关，只是两点的位置不同，冷的程度也不一样。读读这个词“秋凉”。多美呀，带着这种感受再读读，秋凉。
（3）出示：“和风对细雨”
2.学习第一小节：
第一句，读读。“古对今，圆对方”。古和今是时间上的相对。“圆对方”，这是（形状）上的相对。圆这个字很有意思，先来借助拼音读准音，（字卡）小嘴拢圆再读读。再来看看它的字形观察部件想意思，外面一个国字框，里面这个还读“员”，呀，原来它是一个“形声字”。发现这个特点能帮你更好地记住它呢！再读读，圆。带上你的理解，圆对（方）。
教学过程
一、回忆旧知，导入新课
1.回忆引入
小朋友上学期我们学习了一首对韵歌，还记得吗？我们一起来读一读。小朋友们，“对韵歌”这个题目就告诉了我们这类小儿歌的特点。“对”就是意思上要相对。“韵”就是“押韵”，“歌”告诉我们读起来是有节奏的！那我们就想着意思，拍着手再来读读这首对韵歌。多快乐呀，快跟同桌一起，合作拍手读读。难度升级，全体起立，听清楚老师的节奏哦！小朋友们，对韵歌是古代小朋友特别喜欢的一种儿歌形式。看，“古”这个字很有意思，伸出你的小手跟老师一起书空。一横拉拉长，一竖稍倾斜，下面一张口，让我们一起张开嘴巴读读“古”。古字怎样写？古字这样写。“古”是指以前，以前对（现在）“现在”我们也可以用一个字来说就是“今”。前鼻音读准，你读读，你再读读。所以古对今。这就是今天我们要来学习的一篇新的小韵文，齐读课题《古对今》。
这时，火眼金睛的小朋友会发现，就在第一小节里，还有一个字也有两点呢，你找到了就是——凉。看清拼音，后鼻音读准，凉。凉给你什么感觉？（凉爽，温度低，但是又没有刚刚学的寒那么冷，很舒服）（结合生活感受来理解，好方法。）确实这两点也和冷有关，只是两点的位置不同，冷的程度也不一样。读读这个词“秋凉”。多美呀，带着这种感受再读读，秋凉。
（3）出示：“和风对细雨”
古对今第一课时
自学任务：
• 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 • 2、有感情地朗读课文。
gǔ duì jīn
古对今
gǔ duì jīn
古对今，
yuán duì fāng
圆对方。
yán hán duì kù shǔ
严寒对酷暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng
春暖对秋凉。
chén duì mù
晨对暮，
gǔ jīn
古今
táo lǐ
桃李
yán hán kù shǔ
严寒酷暑
zhāo xiá xī yáng
朝霞夕阳
fāng yuán
方圆
yáng liǔ
杨柳
chūn nuǎn qiū liáng
春暖秋凉
yīng gē yàn wǔ
莺歌燕舞
chén mù
晨暮
hé fēng xì yǔ
和风细雨
niǎo yǔ huā xiāng
鸟语花香
圆对方
严寒对酷暑
春暖对秋凉
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。
晨对暮
雪对霜
和风对细雨
和风——温和的风，多 指春风。 细雨——很小的雨。
朝霞对夕阳
晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
桃
柳
对
对
李
杨
莺歌对燕舞 鸟语对花香
桃对李， 柳对杨 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
古对今
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑 春暖对秋凉。
晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
我会写
古李
谢谢大家
Байду номын сангаас
• 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 • 2、有感情地朗读课文。
gǔ duì jīn
古对今
gǔ duì jīn
古对今，
yuán duì fāng
圆对方。
yán hán duì kù shǔ
严寒对酷暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng
春暖对秋凉。
chén duì mù
晨对暮，
gǔ jīn
古今
táo lǐ
桃李
yán hán kù shǔ
严寒酷暑
zhāo xiá xī yáng
朝霞夕阳
fāng yuán
方圆
yáng liǔ
杨柳
chūn nuǎn qiū liáng
春暖秋凉
yīng gē yàn wǔ
莺歌燕舞
chén mù
晨暮
hé fēng xì yǔ
和风细雨
niǎo yǔ huā xiāng
鸟语花香
圆对方
严寒对酷暑
春暖对秋凉
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。
晨对暮
雪对霜
和风对细雨
和风——温和的风，多 指春风。 细雨——很小的雨。
朝霞对夕阳
晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
桃
柳
对
对
李
杨
莺歌对燕舞 鸟语对花香
桃对李， 柳对杨 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
古对今
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑 春暖对秋凉。
晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
我会写
古李
谢谢大家
Байду номын сангаас
《古对今》PPT(第一课时)【推荐PPT课件】
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
yuán
圆
yán
严
识字写字
圆形 圆圈
严寒 严重
识字巧方法ຫໍສະໝຸດ 员在框中识字巧方法“亚”字左下 长尾巴
hán
寒
kù
酷
严寒 寒冷
酷暑 酷热
识字巧方法
比赛丢了宝贝 流下两滴泪水
识字巧方法
酒中没水来 “告”诉
shǔ
暑
chén
晨
酷暑 暑天
识字巧方法
烈“日”下的 记“者”
晨风 清晨
识字巧方法
地震没雨 太阳晒
zhāo
朝
xiá
霞
朝阳 朝霞
朝霞 晚霞
识字巧方法 有水涨潮又落潮 无水早上见皇帝
识字巧方法
雨下“假” 字没了“人”
yáng
杨
杨柳 杨树
识字巧方法
村前场后紧 相连
小蜜蜂会飞向哪一朵花呢？请连一连。
yuán 圆 yán
书写指导：言字旁的点和横折 提的竖正对，右部“五”的最 后一笔长横写在横中线上。
xiāng
花香 香
结构: 上下 音序：X 部首：香 组词：香味 芳香 造句：这些鲜花散发着好闻的香味。
书写指导：上半部分舒展，盖住 下边。“禾”的竖要短，“日” 要与“禾”的竖正对。
看拼音写词语。
qiān gǔ
liáng fēng
6 古对今
第 一 课时
激趣导入
古今
今天让我们走进课文，在对子歌中感受大自然的美 丽与神奇吧。
对子： 也就是对联。它言简意深，
对仗工整，平仄协调，字数相同， 结构相对，是一字一音的汉语语 言独特的艺术形式。对联艺术是 中华民族的文化瑰宝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
yuán
圆
yán
严
识字写字
圆形 圆圈
严寒 严重
识字巧方法ຫໍສະໝຸດ 员在框中识字巧方法“亚”字左下 长尾巴
hán
寒
kù
酷
严寒 寒冷
酷暑 酷热
识字巧方法
比赛丢了宝贝 流下两滴泪水
识字巧方法
酒中没水来 “告”诉
shǔ
暑
chén
晨
酷暑 暑天
识字巧方法
烈“日”下的 记“者”
晨风 清晨
识字巧方法
地震没雨 太阳晒
zhāo
朝
xiá
霞
朝阳 朝霞
朝霞 晚霞
识字巧方法 有水涨潮又落潮 无水早上见皇帝
识字巧方法
雨下“假” 字没了“人”
yáng
杨
杨柳 杨树
识字巧方法
村前场后紧 相连
小蜜蜂会飞向哪一朵花呢？请连一连。
yuán 圆 yán
书写指导：言字旁的点和横折 提的竖正对，右部“五”的最 后一笔长横写在横中线上。
xiāng
花香 香
结构: 上下 音序：X 部首：香 组词：香味 芳香 造句：这些鲜花散发着好闻的香味。
书写指导：上半部分舒展，盖住 下边。“禾”的竖要短，“日” 要与“禾”的竖正对。
看拼音写词语。
qiān gǔ
liáng fēng
6 古对今
第 一 课时
激趣导入
古今
今天让我们走进课文，在对子歌中感受大自然的美 丽与神奇吧。
对子： 也就是对联。它言简意深，
对仗工整，平仄协调，字数相同， 结构相对，是一字一音的汉语语 言独特的艺术形式。对联艺术是 中华民族的文化瑰宝。
《古对今》第一课时精品公开课课件
说一说（2分钟）
听一听（1分钟）
学习目标
1.能用多种识字方法识记12个生字。 2.认读词语,联系实际并借助图片理解这
些词语。 3.能正确、流利地朗读课文。古 对 今
gǔ duì jīn
古 对 今，
chén duì mù
晨 对 暮，
táo duì lǐ
桃 对 李，
春 暖 对 秋 凉。 朝 霞 对 夕 阳。 鸟 语 对 花 香。
练一练（2分钟）
gǔ duì jīn
6.古 对 今
táo duì lǐ
桃 对 李，
gǔ duì jīn
古 对 今，
chén duì mù
晨 对 暮，
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yuán duì fāng
圆 对 方。
xuě duì shuāng
鸟 语 对 花 香。 春 暖 对 秋 凉。 朝 霞 对 夕 阳。
练一练（4分钟）
yuán yán hán kù shǔ chén
圆严寒酷暑晨
liáng xì zhāo xiá xī yáng
凉细朝霞夕杨
看一看（1分钟）
这里有一棵白杨树。 我爱吃杨梅。
练一练（1分钟）
这里有一棵白杨树。 我爱吃杨梅。
yuán duì fāng
圆 对 方。
xuě duì shuāng
雪 对 霜。
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yán hán duì kù shǔ hé fēng duì xì yǔ
yīng gē duì yàn wǔ
严 寒 对 酷 暑， 和 风 对 细 雨， 莺 歌 对 燕 舞，
chūn nuǎn duì qiū liáng zhāo xiá duì xī yáng niǎo yǔ duì huā xiāng
听一听（1分钟）
学习目标
1.能用多种识字方法识记12个生字。 2.认读词语,联系实际并借助图片理解这
些词语。 3.能正确、流利地朗读课文。古 对 今
gǔ duì jīn
古 对 今，
chén duì mù
晨 对 暮，
táo duì lǐ
桃 对 李，
春 暖 对 秋 凉。 朝 霞 对 夕 阳。 鸟 语 对 花 香。
练一练（2分钟）
gǔ duì jīn
6.古 对 今
táo duì lǐ
桃 对 李，
gǔ duì jīn
古 对 今，
chén duì mù
晨 对 暮，
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yuán duì fāng
圆 对 方。
xuě duì shuāng
鸟 语 对 花 香。 春 暖 对 秋 凉。 朝 霞 对 夕 阳。
练一练（4分钟）
yuán yán hán kù shǔ chén
圆严寒酷暑晨
liáng xì zhāo xiá xī yáng
凉细朝霞夕杨
看一看（1分钟）
这里有一棵白杨树。 我爱吃杨梅。
练一练（1分钟）
这里有一棵白杨树。 我爱吃杨梅。
yuán duì fāng
圆 对 方。
xuě duì shuāng
雪 对 霜。
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yán hán duì kù shǔ hé fēng duì xì yǔ
yīng gē duì yàn wǔ
严 寒 对 酷 暑， 和 风 对 细 雨， 莺 歌 对 燕 舞，
chūn nuǎn duì qiū liáng zhāo xiá duì xī yáng niǎo yǔ duì huā xiāng
古对今 第一课时ppt
人教版一年级下册语文
6.古对今
学习目标
1、认识12个生字；正确书写7个生字。（重点）
2、正确朗读课文。（难点）
回顾
云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
对 韵 歌
？
对
第一场比赛
谁字音读得准！
比赛规则：
1、读的同学比谁声音响亮，能读准字 音。
2、听的同学比谁听得认真，听出有错 音举手给他纠正。
yán hán
kù shŭ
zhāoxiá
严
寒
酷暑
yángliŭ
朝 霞
晨 暮
xī yáng
chénቤተ መጻሕፍቲ ባይዱù
夕阳
杨 柳
yán hán
kù shŭ
zhāoxiá
严
寒
酷暑
yángliŭ
朝 霞
晨 暮
xī yáng
chénmù
夕阳
杨 柳
第二场比赛
谁课文读得流利！
比赛规则：
1、读的同学声音响亮，读准字音，做 不添字、不漏字。
2、听的同学比谁听得认真，听出有错 音举手给他纠正。
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。
你
看
到 了
什
么 ？
你
看
到
圆
方
了
什
么 ？
严寒
酷暑
春暖
秋凉
6.古对今
学习目标
1、认识12个生字；正确书写7个生字。（重点）
2、正确朗读课文。（难点）
回顾
云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
对 韵 歌
？
对
第一场比赛
谁字音读得准！
比赛规则：
1、读的同学比谁声音响亮，能读准字 音。
2、听的同学比谁听得认真，听出有错 音举手给他纠正。
yán hán
kù shŭ
zhāoxiá
严
寒
酷暑
yángliŭ
朝 霞
晨 暮
xī yáng
chénቤተ መጻሕፍቲ ባይዱù
夕阳
杨 柳
yán hán
kù shŭ
zhāoxiá
严
寒
酷暑
yángliŭ
朝 霞
晨 暮
xī yáng
chénmù
夕阳
杨 柳
第二场比赛
谁课文读得流利！
比赛规则：
1、读的同学声音响亮，读准字音，做 不添字、不漏字。
2、听的同学比谁听得认真，听出有错 音举手给他纠正。
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。
你
看
到 了
什
么 ？
你
看
到
圆
方
了
什
么 ？
严寒
酷暑
春暖
秋凉
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小结反馈、构建体系
5、总结本课所学
同学们这节课你们学习到了什么呢？
我们初步了解了古对金这篇课文，学习了十二个生字，会了七个汉字的书写。
学生对课堂所学习的有个基本的总结了解。
板书设计
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
古 凉 细 夕 李 语 香
课后反思
编写时间2017.4.16执行时间2017.5.2主备人徐梦维执教者:徐梦维
课题
6.古对今
共2课时，第1课时
课型
识字教学
教学目标
1、正确认读课本“圆、严、寒”等十二个生字，会在田字格里写“古、凉、细”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
重点难点
1、正确认读课本“圆、严、寒”等十二个生字
合作探究阶段
小组学习、合作探究
3、小组合作，巩固生字
过渡：在平时的学习生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以请教老师或者同学，也可以查字典……）我们今天要复习以前学过的音序查字法查找生字的意思和组词。
1、学生自主学习生字。
2、学生合作查字典学习生字。
3、检查学生学习情况。
（1）教师指名认读生字。
2、同学们真棒，我们今天继续学一篇关于对子的课文。
3、教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
通过回顾上学期的对韵歌让学生对对子有个初步的回顾了解，在教学中让学生先根据拼音读课文，让学生学会自学，培养学生的自学能力。通过小组的交流，让学生学会沟通，学会识记认字的方法。
讲授新知、质疑解疑
2、初读课文，认识生字
1、根据拼音，朗读课文
2、教师播放课文的朗读录音（教学光盘），学生认真倾听，边听边想：课文说了些什么呢。
3、学生自由朗读课文，圈出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
认读生字。
（2）全班齐读生字。
6、小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
2、会在田字格里写“古、凉、细”等七个生字。
教学策略
鼓励学生借助汉语拼音自主识字，在朗读课文的过程中巩固识字,，在小组合作中学习生字，复习巩固音序查字法，通过自读、指名读等方式进行朗读训练。
教学环节
教 学 活 动
二次备课
课前、课中反思
启发讲授阶段
创设情境、激发兴趣
一、活动导入，认识“古对今”
1、同学们我们上册的时候学习过有关对子的课文：回顾上册学习的《对韵歌》
（2）全班齐读生字。
4、小组内交流，怎么快速的通过音序查字法查找生字，合作检测。
在小组合作中学习，学习查字典的方法，活跃课堂气氛，培养孩子的思维能力，提高学习效率。
练习反馈阶段
回归落实、转化提升
四、指导书写汉字
1、出示本课要求会写的生字：古、凉、细、夕、李、语、香。
2、指名认读，口头组词，加强对字义的理解。
3、学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，教师在给予鼓励肯定的同时要适当指导：“古”字的笔顺是：横、竖、竖、横折、横。
4、教师范写指导，学生观察书空并练习。
5、学生练习书写，教师深入巡视指导，强调良好的书写习惯。
对于要求学会写的字，不仅要求学生学会写字，也应该要求学生能够用生字进行组词，加深对字的理解。
5、总结本课所学
同学们这节课你们学习到了什么呢？
我们初步了解了古对金这篇课文，学习了十二个生字，会了七个汉字的书写。
学生对课堂所学习的有个基本的总结了解。
板书设计
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
古 凉 细 夕 李 语 香
课后反思
编写时间2017.4.16执行时间2017.5.2主备人徐梦维执教者:徐梦维
课题
6.古对今
共2课时，第1课时
课型
识字教学
教学目标
1、正确认读课本“圆、严、寒”等十二个生字，会在田字格里写“古、凉、细”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
重点难点
1、正确认读课本“圆、严、寒”等十二个生字
合作探究阶段
小组学习、合作探究
3、小组合作，巩固生字
过渡：在平时的学习生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以请教老师或者同学，也可以查字典……）我们今天要复习以前学过的音序查字法查找生字的意思和组词。
1、学生自主学习生字。
2、学生合作查字典学习生字。
3、检查学生学习情况。
（1）教师指名认读生字。
2、同学们真棒，我们今天继续学一篇关于对子的课文。
3、教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
通过回顾上学期的对韵歌让学生对对子有个初步的回顾了解，在教学中让学生先根据拼音读课文，让学生学会自学，培养学生的自学能力。通过小组的交流，让学生学会沟通，学会识记认字的方法。
讲授新知、质疑解疑
2、初读课文，认识生字
1、根据拼音，朗读课文
2、教师播放课文的朗读录音（教学光盘），学生认真倾听，边听边想：课文说了些什么呢。
3、学生自由朗读课文，圈出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
认读生字。
（2）全班齐读生字。
6、小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
2、会在田字格里写“古、凉、细”等七个生字。
教学策略
鼓励学生借助汉语拼音自主识字，在朗读课文的过程中巩固识字,，在小组合作中学习生字，复习巩固音序查字法，通过自读、指名读等方式进行朗读训练。
教学环节
教 学 活 动
二次备课
课前、课中反思
启发讲授阶段
创设情境、激发兴趣
一、活动导入，认识“古对今”
1、同学们我们上册的时候学习过有关对子的课文：回顾上册学习的《对韵歌》
（2）全班齐读生字。
4、小组内交流，怎么快速的通过音序查字法查找生字，合作检测。
在小组合作中学习，学习查字典的方法，活跃课堂气氛，培养孩子的思维能力，提高学习效率。
练习反馈阶段
回归落实、转化提升
四、指导书写汉字
1、出示本课要求会写的生字：古、凉、细、夕、李、语、香。
2、指名认读，口头组词，加强对字义的理解。
3、学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，教师在给予鼓励肯定的同时要适当指导：“古”字的笔顺是：横、竖、竖、横折、横。
4、教师范写指导，学生观察书空并练习。
5、学生练习书写，教师深入巡视指导，强调良好的书写习惯。
对于要求学会写的字，不仅要求学生学会写字，也应该要求学生能够用生字进行组词，加深对字的理解。