第七课时：22.2人的性状和遗传课件(苏教版八年级上)
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苏科版8年级下生物的遗传22.2《生物的遗传》课件(共49张PPT)
为相对性状。
番茄的红色和黄色
回顾：请你指出染色体、DNA与基因的位置。
讨论：
子代体细胞中成对的染色体分别来自何处?
讨论：
子代体细胞中成对的染色体分别来自何处?
子代体细胞中成对 的染色体一条来自 父方，另一条来自 母方。
第1节 生物的遗传
（第2课时）
一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的子女 有耳垂；而另一对夫妇都有耳垂，却生了无耳垂的子女。 这是为什么呢？
思考讨论
2. 这对夫妇生出不能卷舌的孩子的可能性有 多大?生出能卷舌的孩子的可能性有多大?
这对夫妇生出能卷舌和不能卷舌的孩子 的可能性都是50%。
思考讨论
3.假定父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子 女的基因组成和性状表现如何？
思考讨论
3.假定父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子 女的基因组成和性状表现如何？
小羊。若羊毛的白色由显性基因（R）控制，黑色由隐性
基因（r）控制，则这只黑色小羊的基因组成是（ ）
A.Rr B.RR
C.rr D.Rr或RR
5.已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa。从理 论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是 （） A. 25% B.50% C.75% D.100%
5.已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa。从理 论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是 （ C） A. 25% B.50% C.75% D.100%
母亲的基因传给女儿 D.父母都有耳垂的，孩子不一定有耳垂
4.现有一只白色公羊与一只白色母羊交配，产下一只黑色
小羊。若羊毛的白色由显性基因（R）控制，黑色由隐性
基因（r）控制，则这只黑色小羊的基因组成是（ C ）
A.Rr B.RR
番茄的红色和黄色
回顾：请你指出染色体、DNA与基因的位置。
讨论：
子代体细胞中成对的染色体分别来自何处?
讨论：
子代体细胞中成对的染色体分别来自何处?
子代体细胞中成对 的染色体一条来自 父方，另一条来自 母方。
第1节 生物的遗传
（第2课时）
一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的子女 有耳垂；而另一对夫妇都有耳垂，却生了无耳垂的子女。 这是为什么呢？
思考讨论
2. 这对夫妇生出不能卷舌的孩子的可能性有 多大?生出能卷舌的孩子的可能性有多大?
这对夫妇生出能卷舌和不能卷舌的孩子 的可能性都是50%。
思考讨论
3.假定父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子 女的基因组成和性状表现如何？
思考讨论
3.假定父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子 女的基因组成和性状表现如何？
小羊。若羊毛的白色由显性基因（R）控制，黑色由隐性
基因（r）控制，则这只黑色小羊的基因组成是（ ）
A.Rr B.RR
C.rr D.Rr或RR
5.已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa。从理 论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是 （） A. 25% B.50% C.75% D.100%
5.已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa。从理 论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是 （ C） A. 25% B.50% C.75% D.100%
母亲的基因传给女儿 D.父母都有耳垂的，孩子不一定有耳垂
4.现有一只白色公羊与一只白色母羊交配，产下一只黑色
小羊。若羊毛的白色由显性基因（R）控制，黑色由隐性
基因（r）控制，则这只黑色小羊的基因组成是（ C ）
A.Rr B.RR
苏教版 八下生物 22.2人的性状和遗传(共35张PPT)
因是显性基因（D） 因是隐性基因（d）
显性性状
DD Dd
隐性性状
dd
例如：双眼皮——显性性状——显性基因A控制 单眼皮——隐性性状——隐性基因a控制
AA表现出的性状是： 双眼皮 Aa表现出的性状是： 双眼皮 aa表现出的性状是： 单眼皮
双眼皮的基因组成是： AA Aa
单眼皮的基因组成是： aa
3.举例
DD Dd 有有
（二）
Dd
Dd
↓↓
↓↓
Dd D d
DD Dd Dd dd 有有有无
（三）
牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛组合 产生了一头棕色小牛，请回答: （1）黑色和棕色哪种是显性性状？黑色 （2）如果用B和b表示牛的毛色的显性基因和 隐性基因，写出上述两头黑牛和棕色小牛的基
因组成: 两头黑牛的基因组成都是Bb, 棕色小牛的基因组成是bb
一、人体常见的遗传性状 1.遗传性状:可以遗传的的生物体的特征。 2.相对性状:同种生物的同一种遗传性状的不同表 现类型。 二、基因控制生物的性状 1.基因是成对存在的,控制生物性状的基因有显性 和隐性之分。 2.显性基因:控制显性性状的基因。 3.隐性基因:控制隐性性状的基因。
1.决定人有耳垂的基因（B）为显性，决定无耳 垂的基因（b）为隐性。小明同学有耳垂,下列
（3）上述两头黑牛产一头黑色小牛的可能性是：
3／4
信念！有信念的人经得起任何风暴。 ——奥维德
1、人类的双眼皮是由显性基因(R) 决定的，单眼皮是由隐性基因（r) 决定的。如果一对夫妇，一个是双 眼皮，一个是单眼皮，他们生下了 一个单眼皮的孩子。你能用遗传图 解进行说明吗? 如果他们俩再生一 个孩子，是单眼皮的可能性是多少？
2、某人的鼻子本来比较平 直，一场车祸后， 伤虽然 好了，但是鼻子却撞歪了。 他担心会遗传给下一代，因 此很伤心，你能给他做做思 想工作吗？怎么做？
初中生物 人的性状和遗传7 苏教版精品课件
生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
他们的后 代会是什么
性状呢？
人的有无耳垂的遗传图解
母亲
无耳垂 ｄｄ 父亲
有耳垂 Ｄｄ
ｄ
Ｄｄ
Ｄｄ
ｄｄ
有耳垂
无耳 垂
小明的困惑：
小明发现父母都是双 眼皮的，而自己却是单眼 皮的，难道自己不是父母 亲生的吗？他很伤心。
你能给他做做思想工 作吗？怎么做？
人的单双眼皮的遗传图解
父母的基因 A a
Aa
生殖细胞 A
染色体、DNA、基因三者的关系：
蛋白质
细胞核内 染色体
DNA片段 基因
DNA
基因 DNA 染色体
第二节 人的性状和遗传
他们长得像吗？
观察与思考
下列性状中，你的性状有哪些与你的 父亲相同?哪些与你的母亲相同 ?
1、耳朵有没有耳垂
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
他们的后 代会是什么
性状呢？
人的有无耳垂的遗传图解
母亲
无耳垂 ｄｄ 父亲
有耳垂 Ｄｄ
ｄ
Ｄｄ
Ｄｄ
ｄｄ
有耳垂
无耳 垂
小明的困惑：
小明发现父母都是双 眼皮的，而自己却是单眼 皮的，难道自己不是父母 亲生的吗？他很伤心。
你能给他做做思想工 作吗？怎么做？
人的单双眼皮的遗传图解
父母的基因 A a
Aa
生殖细胞 A
染色体、DNA、基因三者的关系：
蛋白质
细胞核内 染色体
DNA片段 基因
DNA
基因 DNA 染色体
第二节 人的性状和遗传
他们长得像吗？
观察与思考
下列性状中，你的性状有哪些与你的 父亲相同?哪些与你的母亲相同 ?
1、耳朵有没有耳垂
苏教版生物八下22.2《人的性状和遗传》ppt课件1
二、基因控制生物的性状
例如：双眼皮——显性性状——显性基因A控制
单眼皮——隐性性状——隐性基因a控制 AA表现出的性状是：
Aa表现出的性状是： aa表现出的性状是： 双眼皮
双眼皮
单眼皮
双眼皮的基因组成是： AA Aa
单眼皮的基因组成是：
aa
小结：
1.显性基因：控制显性性状的基因
2.隐性基因：控制隐性性状的基因
遗传性状 能卷舌 不能卷舌 双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂
人 数
比例
结论
能卷舌的比不 能卷舌的多
双眼皮的比单 眼皮的多
有耳垂的比无 耳垂的多 大拇指不能向后 弯曲的多
大拇指能向背侧弯曲 大拇指不能向背侧弯曲
人体的相对性状
卷舌
①舌能卷成筒状
②不会卷舌
食指长短
①食指比无名指长 ②食指比无名指短
人体的相对性状
Dd D d Dd
dd d dd
DD
D Dd
dd
d
练习：
3.同学乙的父亲有耳垂，母亲有耳垂，该同学一定有
耳垂吗？尝试写出遗传图解。
DD ↓ D DD
DD ↓ D
DD Dd ↓ ↓↓ D D d DD Dd
Dd ↓↓ D d
Dd ↓↓ D d
dd
无
有 （一）
有 有 （二）
DD Dd Dd
有 有 有 （三）
3.基因在亲代与子代间的传递：
a.分离定律 —成对的基因分开。 b.自由组合定律 —分离后的基因自由组合。
练习：
1.有无耳垂是一对相对性状，有耳垂由显性基因D 表示，无耳垂由隐性基因d表示。
dd 写出无耳垂的基因组成是：________
22.2 人的性状和遗传2023-2024学年八年级生物下册同步精品课件(苏教版)
不同表现类型
相对性状：同种生物的一种性状的不同表现类型。
一、人体常见的遗传性状
甜椒的颜色：红、橙、黄 豌豆的圆粒与皱粒
血型：A、B、O、AB
兔的白毛与黑毛
番茄的红果与黄果
鸡的玫瑰冠与单冠
一、人体常见的遗传性状
判断下列性状是否是相对性状
身高直发黄色
卷发
白色
体重
一、人体常见的遗传性状
× 判 断 下 列 性 状 是 否 是 相 对 性 状
隐性 性状，用 小写
字母表示。
3.已知有耳垂是显性性状，无耳垂为隐性性状。DD表现出
的性状是
有耳垂
、Dd 表现出的性状
是
有耳垂
、 dd表现出的性状
是 无耳垂
。
4.下列属于相对性状的是( B )
A.狗的长毛和狗的短腿
B.玉米的黄粒和玉米的白粒
C.人的卷舌和直发
D.豌豆的高茎和豌豆的皱粒
5.生物体的形态特征和生理特性在遗传学上称为(
DNA 基因
基因位于染色体上 染色体成对存在
基因成对存在
二、基因控制生物的性状
基因
1.在人的体细胞中，基因一般是成对存在的
基因
2.成对的基因中有些还有显性和隐 性之分。常用英文大小写字母表示。
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示 控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示
一对染色体 例如：
第二十二章 生物的遗传和变异
第2节 人的性状和遗传
学习目标
目标
01 列举人体常见的遗传性状。 02 说出人的相对性状。
03 举例说出生物性状是由基因控制的。
你能用语言描述这只可爱 的小猫吗？ 毛色、瞳孔颜色、耳朵形 状等特征，叫做性状。
相对性状：同种生物的一种性状的不同表现类型。
一、人体常见的遗传性状
甜椒的颜色：红、橙、黄 豌豆的圆粒与皱粒
血型：A、B、O、AB
兔的白毛与黑毛
番茄的红果与黄果
鸡的玫瑰冠与单冠
一、人体常见的遗传性状
判断下列性状是否是相对性状
身高直发黄色
卷发
白色
体重
一、人体常见的遗传性状
× 判 断 下 列 性 状 是 否 是 相 对 性 状
隐性 性状，用 小写
字母表示。
3.已知有耳垂是显性性状，无耳垂为隐性性状。DD表现出
的性状是
有耳垂
、Dd 表现出的性状
是
有耳垂
、 dd表现出的性状
是 无耳垂
。
4.下列属于相对性状的是( B )
A.狗的长毛和狗的短腿
B.玉米的黄粒和玉米的白粒
C.人的卷舌和直发
D.豌豆的高茎和豌豆的皱粒
5.生物体的形态特征和生理特性在遗传学上称为(
DNA 基因
基因位于染色体上 染色体成对存在
基因成对存在
二、基因控制生物的性状
基因
1.在人的体细胞中，基因一般是成对存在的
基因
2.成对的基因中有些还有显性和隐 性之分。常用英文大小写字母表示。
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示 控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示
一对染色体 例如：
第二十二章 生物的遗传和变异
第2节 人的性状和遗传
学习目标
目标
01 列举人体常见的遗传性状。 02 说出人的相对性状。
03 举例说出生物性状是由基因控制的。
你能用语言描述这只可爱 的小猫吗？ 毛色、瞳孔颜色、耳朵形 状等特征，叫做性状。
苏教版八年级生物下册22.2《人的性状和遗传》课件
讨论1、生物的性状包含哪些方面的特征? 所有的性状都能用肉眼观察到吗？
•性状包括形态结构、生理特征和行为方式等。 •生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。
讨论2：什么是相对性状?举例说明.
相对性状指同种生物同一性状的不同表现形 式。 如单双眼皮、有无酒窝等
讨论3：性状都可遗传吗？举例说明？
22.2
第二十二章·第二节
人的性状和遗传
1、例举人体常见的遗传性状 2、说出生物的相对性状 3、举例说出生物性状是由基因控制的
人的一些性状
身高
人的一些性状
有无耳垂
人的一些性状
单眼皮与双眼皮
人的一些性状
有无酒窝
人的一些性状
大拇指能否向背侧弯曲
人的一些性状
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
•不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化） 的性状不能遗传。 •例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工 作变黑的皮肤不能遗传。
1、遗传和变异 2、性状、相对性
人的性状和遗传(苏教版)PPT教学课件
ｄ
Ｄｄ
ｄｄ
有耳垂
无耳垂
26
小明的困惑：
小明发现父母都是双眼皮，而 自己却是单眼皮的，难道自己不 是父母亲生的吗？他很伤心。
你能给他做做思想工作吗？ 怎么做？
27
人的单双眼皮的遗传图解
父母的基因
Aa
生殖细胞
A
a
Aa
A
a
A 子女的基因 A A
子女的性状
aA
aa a
28
某人的鼻子本来比较平直，一 场车祸后， 伤虽然好了，但是 鼻子却撞歪了。他担心会遗传 给下一代，因此很伤心，你能 给他做做思想工作吗？怎么做？
1.基因是成对存在的
基因A
基因A
基因a
基因a
基因A
基因a
18
2.控制生物性状的基因有显性和隐性之分 ⑴显性基因：控制显性性状的基因。 （用大写英文字母表示） ⑵隐性基因：控制隐性性状的基因。 （用小写英文字母表示）
19
3.基因和性状的表示方法
决定有耳垂的基 决定无耳垂的基 因是显性基因（D） 因是隐性基因（d）
小明同学有耳垂,下列哪种说法正确
C( )
A.小明的基因型一定是BB型
B.小明的父母一定都是有耳垂的
C.小明的父母至少有一个是有耳垂的
D.小明的基因型一定是Bb型
31
2.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发
现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗
上却无甜玉米子粒，原因是
B （ ）
A.甜是显性性状 B.非甜是显性性状
10
11
12
13
调查：人体常见的遗传性状
遗传性状 能卷舌 不能卷舌 单眼皮 双眼皮 有耳垂 无耳垂
苏教版八年级生物下册精品教学课件 第8单元 第22章 生物的遗传和变异 第2节 人的性状和遗传
d
D
子代基因组成 子代性状表现
Dd
有耳垂
亲代性状表现 无耳垂
母亲
有耳垂
父亲
×
亲代基因组成 dd
Dd
生殖细胞
d
Dd
子代基因组成 Dd
dd
子代性状表现
有耳垂 无耳垂
思考
如果父母都是单眼皮，能不能生出 一个双眼皮的孩子？
分析1：父母基因组成：aa 分析2：父母基因组合可能的形式
aa × aa
补充：
亲代基因组成如下，后代基因组成和性状表现 如何？
√ 西红柿的红色和黄色？
相信你一定行！
√ 豌豆的圆粒与皱粒？
× 人的有耳垂和能卷舌？
× 穿山甲的爬行和鹅的游泳？
小结
生物的相对性状应该同时满足以下三点： 同一种生物 、 同一种性状 、 。（P39）
你能识别自己的遗传性状吗？
遗传性状 人 比例 数
舌 能卷舌 头 不能卷
舌
酒 有酒窝 窝 无酒窝
基因
2.成对的基因中有些还有显性和隐性之分。 常用英文大小写字母表示。
一对染色体
3.显性基因控制显性性状 隐性基因控制隐性性状
显性性状（显性基因）和隐性性状（隐性基因）如何区分：
无耳垂
有耳垂
母亲
父亲
他们的后代是有无耳垂？
•父母是如何将遗传性状传递给我们的？
父亲 母亲
精子 卵细胞
受 不断分裂 新
精
环境因素也会对性状变 现有影响作用。
思考： 1、性状相同，基因不一定相同。 2、在相同环境中，基因相同，性状一定相同。
你能把这个遗传现象用图解形式表达吗？
无耳垂 （dd）
有耳垂 ( DD )
八年级生物下册8.22.2人的性状和遗传教学课件(新版)苏教版
【合作交流】 1.有人说“隐性性状就是不能表现出来的性状”，这种说法对 吗？ 提示：不对。当一对基因都是隐性基因时，生物体表现为隐性 性状。 【分析】基因在体细胞中成对存在，在成对的基因中，只要有 显性基因的存在，生物体就表现为显性性状，没有显性基因存 在时，生物体表现为隐性性状。
2.一对有耳垂的夫妇，在什么情况下会生出一个无耳垂的孩子？ 提示：这对夫妇的基因型均为Dd时，有可能生出一个无耳垂的 孩子。 【分析】孩子无耳垂，属于隐性性状，其基因组成为dd，这一 对基因一个来自父方，另一个来自母方，则其父方和母方都至 少含有一个d，如果另一个基因为D，可以满足题干条件。
3.隐性性状的父母可能生出显性性状的孩子吗？ 提示：不可能。隐性性状的父母基因组成都为aa，孩子的基因 组成均为aa，都是隐性性状。
【分析】单性状遗传的几种情况：
亲代基因型 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa
子代基因型 AA
AA∶Aa=1∶1 Aa
AA∶Aa∶aa=1∶2∶1 Aa∶aa=1∶1 aa
人的性状和遗传
人体常见的遗传性状 【自主探究】 1.遗传性状 (1)概念：可以遗传的生物体的_形__态__特__征__和_生__理__特__征___。 (2)举例：_能__卷__舌__、单眼皮、_无__耳__垂__等。
2.相对性状 (1)概念：一种生物的同一性状的不同_表__现__类__型__。 (2)举例：单眼皮和_双__眼__皮__ 、直发和_卷__发__、有耳垂和 _无_耳__垂___等。 【合作交流】 1.你认为“一对相对性状只有两个不同表现类型”的说法是否 正确，为什么？ 提示：不正确。相对性状并非只有两个不同表现类型，也可能 有多个不同表现类型，如菊花的颜色有红色、白色、黄色等。
(苏教版)八年级生物下册同步教学课件：8.22.2 人的性状和遗传
双
单
眼
眼
皮
皮
ＡＡ
Ａa
无耳垂 母亲
有耳垂
探
究
父亲 一
他们的后 代会是什么 性状呢？
决定有耳垂的 基因是显性基 因（D）
决定无耳垂 的基因是隐 性基因（d）
显性性状
隐性性状
DD Dd
dd
分析：父母基因组合可能的形式：
1. DD × dd 2.
Dd × dd
①
无耳垂
母亲
×
dd
有耳垂
DD
父亲
ｄ
Ｄ
生殖细胞
1、有耳垂 2、无耳 垂
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
调查
（调查人数越多越准确）
遗传性状
人 数
比例
结论
能卷舌 不能卷舌
双眼皮 单眼皮 有耳垂
能卷舌的比不 通过调查发现能 能卷舌的多
卷舌的明显多于
不能卷舌的，所 双眼皮的比单
以能卷舌就是显 性性状，不能卷
眼皮的多
舌就是隐形形状。 有耳垂的比无
出遗传图解）
有耳垂 母亲
有耳垂
探
父亲
究 二
他们的后 代中无耳垂的可能性是多少？
分析1：父亲的基因组成：DD Dd
母亲的基因组成： DD Dd
分析2：父母基因组合可能的形式：
1. DD × DD
3.
Dd × Dd
2.DD × Dd
遗传图解：
DD DD ↓↓ DD
DD Dd Dd ↓ ↓↓ ↓↓ D Dd Dd
1.人体常见的遗传性状 （1）单眼皮与双眼皮
单眼皮
双眼皮
⑵舌头能否由两侧向中间卷曲
第二节人的性状和遗传课件2023-2024学年苏教版生物八年级下册
基因控制生物的`性 状
基因控制生物的性状
基因的存在特点
基因位于染色体上。
染色体成对存在。
DNA
基因成对存在。
基因
基因控制生物的性状
基因的显性和隐性
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示
控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示
例如：
基因
基因
有耳垂—显性性状—显性基因D控制
一对染色体
无耳垂—隐性性状—隐性基因d控制
请判断下列性状是不是相对性状，并说出理由！
人的直发 & 卷发
同种生物 同一性状 不同表现形式
02 基因控制 生物的性状
基因控制生物的性状
转基因鼠的启示
1.这项研究中,被研究的性状是什么？ 鼠的个体大小
2.控制这个性状的基因是什么基因？ 大鼠生长激素基因
3.这项研究说明了性状与基因之间 是什么关系？为什么？
基因控制生物的性状
基因的显性和隐性
有耳垂—显性性状—显性基因D控制
无耳垂—隐性性状—隐性基因d控制
体细胞中，控制性状的基因一般成对存在
DD
有耳垂
Dd
有耳垂
dd
无耳垂
基因控制生物的性状
母亲 有耳垂：Dd
父亲 无耳垂：dd
他们的孩子会是什么性状呢？
基因控制生物的性状
亲代性状表现
母亲 有耳垂：Dd
(C )
B.小明的父母一定都是有耳垂的
C.小明的父母至少有一个是有耳垂的
D.小明的基因型一定是Bb型
随堂检测
7.已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果一对夫妇都没有酒窝，那么，
这对夫妇可否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因（D）是显性基因,
基因控制生物的性状
基因的存在特点
基因位于染色体上。
染色体成对存在。
DNA
基因成对存在。
基因
基因控制生物的性状
基因的显性和隐性
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示
控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示
例如：
基因
基因
有耳垂—显性性状—显性基因D控制
一对染色体
无耳垂—隐性性状—隐性基因d控制
请判断下列性状是不是相对性状，并说出理由！
人的直发 & 卷发
同种生物 同一性状 不同表现形式
02 基因控制 生物的性状
基因控制生物的性状
转基因鼠的启示
1.这项研究中,被研究的性状是什么？ 鼠的个体大小
2.控制这个性状的基因是什么基因？ 大鼠生长激素基因
3.这项研究说明了性状与基因之间 是什么关系？为什么？
基因控制生物的性状
基因的显性和隐性
有耳垂—显性性状—显性基因D控制
无耳垂—隐性性状—隐性基因d控制
体细胞中，控制性状的基因一般成对存在
DD
有耳垂
Dd
有耳垂
dd
无耳垂
基因控制生物的性状
母亲 有耳垂：Dd
父亲 无耳垂：dd
他们的孩子会是什么性状呢？
基因控制生物的性状
亲代性状表现
母亲 有耳垂：Dd
(C )
B.小明的父母一定都是有耳垂的
C.小明的父母至少有一个是有耳垂的
D.小明的基因型一定是Bb型
随堂检测
7.已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果一对夫妇都没有酒窝，那么，
这对夫妇可否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因（D）是显性基因,
苏教版八下生物 22.2人的性状和遗传 说课课件PPT模板
这些特征被称为什么呢？这些特征跟我们的父母又 有什么联系呢?
(二) 观察，交流理解什么是性状
案例分析：千里寻亲（展示课件） 让学生充当志愿者根据妇女A和妇女B以及 小丽的一些外貌特征，去帮助小丽找到她 的亲生母亲，并回答为什么要根据小丽的 特征去寻找她的母亲？
讨论一：
你能猜出他们 的关系吗？
孩子像父母是一种普遍现象，也就是遗传是普遍的。 设计意图：让学生对遗传性状有一个直观的认识
四、说教学过程：
教学过程设计
（1）创设情境，激发学生的学习兴趣（约3分钟） （2）观察，交流理解什么是性状 （3）共同揭开性状遗传的奥秘 （4）练习题 （5）小结与板书设计
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
引入课堂：我上课前先举例说出一些学生常见 现 象。如：身高、皮肤、眼睛、耳朵、拇指
设计意图：以学生熟悉的现象导入，激发学生的 探究兴趣，同时让学生带着问题进入下一活动
三、说学法
倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生以小组为 单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生 的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的 精神。
• 学法依据：我们常说：“现代的文盲不是不懂字 的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我 在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从 “要我学”转向“我要学”，从“学会”向“会 学”转变，成为真正的学习的主人。
生殖细胞
A
a
Aa
A
a
A 子女的基因 A A a A a a a
子女的性状
例如：一对决定单、双眼皮的基因(用Ａ、ａ表 示）
设计意图：让学生认识到初中阶段的基因对的出现方 式只有这三种，要不有些同学可能会想复杂了
双
单
眼
眼
(二) 观察，交流理解什么是性状
案例分析：千里寻亲（展示课件） 让学生充当志愿者根据妇女A和妇女B以及 小丽的一些外貌特征，去帮助小丽找到她 的亲生母亲，并回答为什么要根据小丽的 特征去寻找她的母亲？
讨论一：
你能猜出他们 的关系吗？
孩子像父母是一种普遍现象，也就是遗传是普遍的。 设计意图：让学生对遗传性状有一个直观的认识
四、说教学过程：
教学过程设计
（1）创设情境，激发学生的学习兴趣（约3分钟） （2）观察，交流理解什么是性状 （3）共同揭开性状遗传的奥秘 （4）练习题 （5）小结与板书设计
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
引入课堂：我上课前先举例说出一些学生常见 现 象。如：身高、皮肤、眼睛、耳朵、拇指
设计意图：以学生熟悉的现象导入，激发学生的 探究兴趣，同时让学生带着问题进入下一活动
三、说学法
倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生以小组为 单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生 的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的 精神。
• 学法依据：我们常说：“现代的文盲不是不懂字 的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我 在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从 “要我学”转向“我要学”，从“学会”向“会 学”转变，成为真正的学习的主人。
生殖细胞
A
a
Aa
A
a
A 子女的基因 A A a A a a a
子女的性状
例如：一对决定单、双眼皮的基因(用Ａ、ａ表 示）
设计意图：让学生认识到初中阶段的基因对的出现方 式只有这三种，要不有些同学可能会想复杂了
双
单
眼
眼
生物：《人的性状和遗传》教案(苏教版八年级上)
生物：《人的性状和遗传》教案（苏教版八年级上）教学内容人的性状和遗传教学目标1、列举人体常见的遗传性状2、举例说出生物的相对性状3、举例说出生物的性状是由基因控制的教学重点1、列举人体常见的遗传性状2、举例说出生物的相对性状3、举例说出生物的性状是由基因控制的教学难点1、遗传性状、相对性状、显性基因、隐性基因的概念2、生殖细胞的染色体数量的变化3、一对基因的遗传图解4、举例说出生物的性状是由基因控制的教学准备调查、分析、问题讨论、讲述课时安排1课时教学过程二次备课㈠、提问旧知，设置情境，引入新课1、对前一节所学内容不必全部复习，只提一个核心问题。
师：上节课我们进入了一个新的章节内容的学习，有你们还记得什么叫遗传吗？生：答略师明确：亲代生物生殖与其相似的子代的现象，叫做遗传。
2、展示课本33页父子的照片，引出本节内容㈡、学习新知1、鼓励学生找寻这对父子的相似之处，归纳出遗传性状的概念。
生：（举手发言）。
略。
师：肯定学生的回答，你们刚刚所列举的相似之处，在遗传学上叫什么呢？生：（回归课本，找寻答案。
）叫做遗传性状。
师：究竟什么叫遗传性状？生：可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。
2、引导学生举例，理解遗传性状是遗传而来的师：在现实生活中，我们不难发现，自己的某些形态特征和生理特征，很多与父亲与母亲很相似，能举几个例子说说吗？生：（发言）略。
3、通过调查、讨论，了解人体常见的遗传性状，识别人体常见的遗传性状的不同表达形式师：展示调查的内容，解释要调查的遗传性状，要求将调查结果填写在P33表格中师：汇总全班结果，引导学生得出结论。
归纳：（1）能卷舌、双眼皮、有耳垂的比例高于不能卷舌、单眼皮、无耳垂的比例。
（2）一种生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
4、提出问题，引发讨论，得出生物的性状是由基因控制的结论（根据学生情况，可逐题讨论，也可一次性讨论，建议逐题讨论，因为这些问题是层层递进的）问题：（1）遗传性状哪里来的？（2）亲代如何将这些性状传给子代？（3）亲代遗传给子代的究竟是什么？（4）子代获得了亲代的遗传，表现出来的又是什么？师生围绕问题进行讨论。
初中生物 人的性状和遗传8 苏教版精品课件
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。
一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。
我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
写出上述两头黑牛和棕色小牛的基因组成
两头黑牛的基因组成都是Bb, 棕色小牛的基因组成是bb （3）上述两头黑牛产一头黑色小牛的可能性是： 3／4 （4）如果用一头雄牛和多头雌牛（基因组成是Bb） 交配，共生出20头小牛，全部为黑色小牛，则 此雄牛的基因型最可能是：BB
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，
2、同学甲的父亲有酒窝，母亲无酒窝，则同 学甲有无酒窝？
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。
一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。
我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
写出上述两头黑牛和棕色小牛的基因组成
两头黑牛的基因组成都是Bb, 棕色小牛的基因组成是bb （3）上述两头黑牛产一头黑色小牛的可能性是： 3／4 （4）如果用一头雄牛和多头雌牛（基因组成是Bb） 交配，共生出20头小牛，全部为黑色小牛，则 此雄牛的基因型最可能是：BB
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，
2、同学甲的父亲有酒窝，母亲无酒窝，则同 学甲有无酒窝？
生物苏教版八年级下册 《人的性状和遗传》授课课件
⑶有无酒窝
有酒窝
无酒窝
⑷大拇指能否向背侧弯曲
直拇指
背屈拇指
遗传性状和相对性状的概念 遗传性状： 生物体可以遗传的特征。 同种生物的一种遗传性状的不同表现类型叫做遗传性状
目的： 识别人体常见得到遗传性状及其不同的表现类型。 指导： 学生分成大组，根据下表所列项目对全组同学的遗
无甜玉米子粒，原因是（ B ）
A.甜是显性性状
B.非甜是显性性状
C.相互混杂
D.相互选择
3.下列属于相对性状的是（ D ）
A.玉米的高茎和水稻的矮茎 B.兔的长毛和黄毛
C.豌豆的高茎和开白花
D.人的色觉正常和色盲
退 出
第二节 人的性状和遗传
俗话说“种瓜得瓜、种 豆得豆”，为什么不能种豆 得瓜或种瓜得豆呢？
1.列举人体常见的遗传性状。 2.举例说出人的相对性状。 3.举例说明生物的性状是由基因控制的。
人体常见的遗传性状
1.人体常见的遗传性状 （1）单眼皮与双眼皮
单眼皮
双眼皮
⑵舌头能否由两侧向中间卷曲
能卷舌
不能卷舌
1.决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性。
小明同学有耳垂,下列哪种说法正确( C )
A.小明的基因型一定是BB型 B.小明的父母一定都是有耳垂的 C.小明的父母至少有一个是有耳垂的 D.小明的基因型一定是Bb型
2.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现
甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却
显性性状
隐性性状
DD
Dd
dd
4.举例
例如：一对决定单、双眼皮的基因(用Ａ、ａ表示）
双 眼 皮
单 眼 皮 隐
显
性
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【当堂检测】
【当堂检测】
6、下列生物的性状中，不是相对性状的是（ B ） A、豌豆的圆粒和皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、兔的长毛和白毛 D、鸡的玫瑰冠和单冠 7、已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妇的基因型都是 Aa,那么，他们的子女的基因型可能是（ B ） A、aa B、AA、Aa、aa C、 Aa、aa D、 AA、Aa 8、小明的爸爸是双眼皮（Aa）、妈妈是单眼皮（aa），小明也是 单眼皮。控制小明眼皮的基因组成是（ B ） A、AA B、aa C、Aa或aa D、Aa 9、在生物的体细胞中，基因存在的情况一般是（C ） A、成单存在 B、只有一个基因 C、成对存在 D、只有 两个基因 10、某女子是白化病基因携带者（Aa），有可能不含该致病基因 的细胞是（C ） A、肌细胞 B、神经细胞 C、卵细胞 D、口腔上皮细胞
相对性状
相对性状：
一种生物的同一性状的不同表现类型。
练一练：判断哪些不是相对性状？ 黄皮肤和黑眼睛；不是 双眼皮和大眼睛；不是 厚嘴唇和大嘴巴；不是 鹰嘴鼻和平直鼻 是
二、基因控制生物的性状
1、显性基因：控制显性性状的基因 2、隐性基因：控制隐性性状的基因
例如：双眼皮——显性性状——显性基因A控制 单眼皮——隐性性状——隐性基因a控制 AA表现出的性状是： 双眼皮 Aa表现出的性状是： 双眼皮 aa表现出的性状是： 单眼皮 双眼皮的基因组成是： AA 单眼皮的基因组成是： aa
Aa
有无耳垂是一对相对性状，有耳垂由显性基因D 表示，无耳垂由隐性基因d表示。 1、写出无耳垂的基因组成是： dd 有耳垂的基因组成是： DD Dd 2、同学甲的父亲有耳垂，母亲无耳垂，则同学 甲有无耳垂？
Dd D d Dd
dd d dd
DD
D Dd
dd
dLeabharlann 同学乙的父亲有耳垂，母亲有耳垂，该同学一定有 耳垂吗？尝试写出遗传图解。
自学检测
遗传性状 。 1、生物体可以遗传的特征叫做__________ 2、同种生物的一种遗传性状的不同表现类型叫做 _____________ 。 相对形状 显性基因 3、控制显性性状的基因叫做_____________ ，控 隐性基因 制隐性性状的基因叫做______________ 。 4、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是 成对 存在的。生殖细胞中是_______ 单个 存在的。 _______ 5、显性基因用_________表示，隐性基因 D __________表示。 d 6、如果某人的基因型为 BB，则他表现为 ________性状，若是Bb，则表现为_______性 显性性状 显性性状 状，若是 bb，表现为________性状。 隐性性状
染色体、DNA、基因三者的关系： 细胞核内 染色体 蛋白质 DNA片段 基因
DNA
基因
DNA
染色体
车村镇一中 周彦如
学习目标
1.列举人体常见的遗传性状。 2.说出人的相对性状。 3.举例说出生物性状是由基因
控制的。
自学指导
先用3分钟时间默读课38页至40
页，进行知识梳理，并用横线在 课本上画出知识要点。然后再做 导学案上的自学检测，8分钟后 比谁能合上课本正确回答下列问 题：
DD DD ↓ ↓ D D
DD Dd ↓ ↓↓ D D d DD 有 Dd 有
Dd ↓↓ D d
Dd
↓↓ D d
DD 有 （一）
DD Dd Dd dd 有 有 有 无 （三）
（二）
1、下列哪一组是相对性状？ （ B ） ①单眼皮和双眼皮 ②有耳垂和无耳垂 ③能卷舌和不能卷舌 ④卷发与黑发 ⑤双眼皮与色盲 ⑥头发左旋与惯用右手 A、①②④ B、①②③ C、①②⑤ D、①③④ 2、下列各项中不属于相对性状的是（ D） A、植物的高茎和矮茎 B、家兔的黑毛和白毛 C、人的有酒窝和无酒窝 D、植物的绿色和动物的绿色 3、假如控制有耳垂的为显性基因D，无耳垂的为隐性基因d，则一个 有耳垂的人的基因组成应为（C ） A、DD B、Dd C、DD或Dd D、d d 4、某男孩为单眼皮，其父母的基因组成不可能是（ A） A、父亲AA，母亲Aa B、父亲Aa，母亲Aa C、父亲Aa，母亲aa D、父亲aa，母亲Aa 5、已知血友病是由隐性基因控制的。两个都携带血友病致病基因的 正常男女结婚，他们所生的孩子患血友病的可能性是（ B ） A、12.5℅ B、25℅ C、50℅ D、75℅