2017-2018学年教科版八年级物理下册全册导学案
2018年最新教科版物理八年级下册全册导学案
7.1 力教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道力是物体对物体的作用。
2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3.会分析已知力的受力物和施力物。
4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.力的概念：力是物体对物体的作用。
2.物体间力的作用是相互的。
3.力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。
课前热身：试一试，你一定行！物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的________，后者主要是改变了运动员的_________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：什么是力？问题1.用恰当的语言描述图7-1-2中物体之间的相互作用问题2.书中图7-1-2的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？问题3.你能举例说一说生活中力存在的现象吗？聚焦目标2：力的作用是相互的问题4.指出图7-1-2中的受力物体和施力物体各是什么？问题5.离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？聚焦目标3：力的作用效果问题6.看图7-1-6，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？巩固提升：试试你的身手，你最行！教材5页“自我评价”1，2，3，4题。
必做题：加油，胜利属于你！1.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A.一个巴掌的力太小B.力是物体对物体的作用C.人不会只有一个巴掌D.一个物体也能产生力的作用2.人游泳时，使人前进的力是（）A.手臂划动的力B.手臂推水的力C.水对手臂的推力[来源：]D.手和脚拍打水的力3.以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A.①②B.②④C.③④D.②③④选做题：恭喜你，闯到了最后一关！4.小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。
八年级物理(下册)经典导学案
A
B
C
D
E
F
G
长度（m）
1.0
0.5
1.5
1.0
1.2
1.5
0.5
横截面积（mm2）
3.2
0.8
1.2
0.8
1.2
1.2
1.2
材料
锰铜
钨
镍铬
锰铜
钨
锰铜
镍铬
(1) 为研究电阻和导体材料有关，应在上表中选用导线C和导线_________________；
(2) 为研究电阻和导体的长度有关，应在上表中选用导线C和导线________________；
【要点归纳】
在串联电路中，电源电压等于_____________，用公式表示为_____________；在并联电路中，各支路两端的电压_______，等于______电压，用公式表示为____________。
【扩展训练
1.某同学连接的电路如图所示，他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为2 V，则L1两端的电压为________；L2两端的电压为_________。
4.电压表的读数方法
回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤：
(1)；(2)；(3)
5.完成教材P7中的“想想做做”
每节电池的电压：V，这个电池组的电压：V，它们之间的关系：
【课堂练习】
1、完成课本P8页的1、3、4、5题。
2.如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（ ）
2. 记住正确使用电压表的规则。
3. 能正确读出电压表的示数。
【重点难点】
新教科版物理八年级下册全套导学案含答案
八年级物理下册全套同步练习（教科版）第七章 力一、什么是力发展目标1．知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力的作用效果 2．过程与方法让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力； 培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。
3．情感态度与价值观保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
典例精析【例1】如图所示的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是（ ）【分析】A 、B 、C 三图中所施的力改变了物体的形状，D 图中磁铁改变了小球的运动方向，即改变了物体的运动状态。
【解答】D【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的，相互作用的力是同时产生，同时消失的。
本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。
【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用 【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？【分析】物体间的作用分为接触的和不接触的两种，如磁铁吸铁钉属于不接触产生力的作用。
但直接接触的物体之间也不一定发生力的作用。
例如:如图的A 、B 两球静止在光滑水平面上，它们 彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压变形）， 也就不会有力的作用。
【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。
力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。
发展与评价基础知识 1． 日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。
八年级物理导学案(下)
实验记录表格
物理
次数
电压U/V
电流I/A
功率p/w
灯的亮度
1
2
3
4、分析论证
结论：
三、动手动脑学物理
1、该灯泡标有“220V 100W”在家庭电路中使用，
（1）通过灯丝中的电流是多大？
（2）灯丝电阻是多少？
（3）10分钟消耗电能？
（4）110V的电路中工作，它的实际功率是？归纳实际电压和实际功率之间的规律？
八年级物理（下）导学案11
课题：三、测小灯泡的电功率课型：新授课班级姓名
执笔：郭静主备：郭静时间：2011年月日
学习目标：
1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 。
2、理解额定功率和实际功率
重点：小灯泡电功率的测量
难点：实验设计
一、课前预习：
预习课本46——47页
二、科学探究：
1、提出问题：如何测量小灯泡的电功率？
课后记：
2、设计实验
（1）实验原理
（2）设计需要哪些器材
（3）实验电路图
3、进行试验
（1）根据电路图连接实物图
开关要滑动变阻器电流表用量程，电压表用量程。
（2）检查电路
（3）闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡正常发光记录和。
（4）再调节滑动变阻器，使小灯泡上的电压略
2017年八年级物理下册全册教案,推荐文档
2017 年八年级物理下册全册教案（人教版）篇一：2016-2017 新人教版八年级物理下册知识点总结新人教版八年级物理下册知识点第七章力力（F）1、定义：注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：（1）力可以改变物体的运动状态。
（运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变）。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
（2）举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
3、力的单位：4、。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图、弹力(1) 弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2) 弹力的定义：( 如压力，支持力，拉力)(3) 产生条件：。
二、弹簧测力计(4) 测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计(弹簧秤)的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的B、使用前指针要如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D被测力的方向要与弹簧的E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。
重力 ( G)1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于3重力的大小：①又叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。
【人教版】2018学年八年级物理下册：全一册导学案
力 学习难点 通过常见事例和实验，认识力所产生的效果一、自主学习阅读教材第2--3页的“力”、“力的作用效果”相关内容，完成下列问题：1. 用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状变化。
可以发现力可以改变弹簧的 。
由此归纳力的作用效果之一是 。
2. 磁铁的磁力使小钢球的运动 发生改变，守门员对球施加的力使足球由运动变为 。
由此归纳力的作用效果之二是 。
阅读教材第4页的内容，完成下列问题：3. 力的三要素是 。
这三个要素都能影响力的作用效果。
4. 力的示意图的画法是在受力物体上沿着 画的一条线段，在线段的末端画 表示力的方向，线段的 表示力的作用点。
线段的 表示力的大小。
5. 物体间力的作用是 。
二、合作探究（交流）学点1. 力1. 力的概念： ；用符号 表示。
2. 力的单位：物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
托起一个鸡蛋的力大约为 ，即托起两个鸡蛋的大约为 。
学点2. 力的作用效果1. 看教材第2页图7.1-1，物体的形状发生怎样的变化？用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状 。
用力压或拉弹簧时，弹簧的形状 。
甲、乙两图的现象说明 能改变物体的 。
2. 用图7.1-2所示的器材坐实验。
小铁球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小铁球时，小铁球要么运动 发生改变，要么 发生变化 。
练习1. 如图所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（ ）练习2. 在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。
前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。
学点3. 力的三要素1. 力的 、 、 称为“力的三要素”。
2. 研究：力作用的效果与哪些因素有关？（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。
（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明了力作用的效果与 有关。
（3）推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
教科版八年级物理下册：8、4力与运动导学案
8.4力与运动教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化。
2.通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的。
3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态发生变化，发生怎样的变化。
教学重难点力是如何改变物体的运动状态的。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！力不是产生（维持）运动的原因力是改变物体运动状合力不为0态的原因课前热身：试一试，你一定行！力是_______物体运动状态的原因，而不是维持物体物体运动的原因。
在平衡力的作用下，物体保持________状态或______________状态。
在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会______________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！1.分析课本P.34图8-4-1并填空：在（a）中：苹果从树上掉下来，是由________状态到________状态；苹果在下落过程中越落越快说明苹果在重力的作用下由______变______。
在（b）中：火车开始启动时，是由________状态到________状态；加速时，在火车牵引力的作用下，火车由______变______，当关闭发动机后，火车在阻力的作用下，由________状态变为________状态。
在（c）中：雪橇受几个力的作用开始运动是由_______状态到_______状态，当撤去这几个力的作用时，雪橇就会由________状态到________状态。
在（d）中：弦对箭的作用力使箭飞出，运动状态是由________状态到________状态。
注：（a）、（b）、（c）、（d）这些空中选填：“运动”、“静止”、“慢”或“快”。
2.在课本P.34图8-4-2中，运动员用力拉住链球沿圆周运动，改变的是链球的运动_________。
总结：当物体受到一个力或非平衡力时，物体的运动状态将______________。
八年级物理下册导学案全套(43页)
第七章力第1节力 P1情境导入游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。
游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。
那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！目标解读1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________ 发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道……课堂检测1.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
2017-2018学年教科版物理八年级下册全册教案（含教学反思）
2017-2018学年教科版物理八年级下册全册教案（含教学反思）第八章力一、什么是力【教学目标】1.知识与技能(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2) 知道物体间力的作用是相互的； (3) 知道力的两种作用效果；(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2.过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。
【实践活动】让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。
通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。
教学反思教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。
学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
二、力的描述【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等【教学目标】1.知识与技能 (1)了解力的三要素；(2) 会画力的图示和力的示意图； (3) 知道力的单位；(4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
2.过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示【实践活动】观看足球比赛，观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。
运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。
八年级物理(下册)导学案[1]
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第六章电压电阻6.1、电压1课时【学习目标】1. 知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。
2. 记住正确使用电压表的规则。
3. 能正确读出电压表的示数。
【重点难点】重点：：理解电压的作用。
难点：电压表的使用。
【导学指导】一、知识链接思考：电流产生的条件是什么？答：思考：电源的作用是什么？答：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？答：二、探究新知1.电压的作用要使一段电路中产生电流，它的两端就要有，的作用是给用电器两端提供电压。
2.认识电压(1)电压的符号：(2)电压的单位：(3)单位换算：1kV= ________V 1mV= ________V.(4)阅读教材“小资料”，认识常见的电压值。
一节干电池两极间的电压：，一节蓄电池两端的电压：_________，对人体安全的电压：，家庭电路的电压：。
3.电压表的使用方法看图6.1－4和阅读P6的使用说明书，回答下面几个问题。
（小组讨论）(1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？(2)电压表的“＋”、“－”接线柱应该接在什么位臵？(3)怎样选取量程？(4)在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？________________________________________(5)从说明书中你还看懂了什么？(6)完成“想想议议”中的问题。
4.电压表的读数方法回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤：(1) ；(2) ；(3)5.完成教材P7中的“想想做做”每节电池的电压：V，这个电池组的电压：V，它们之间的关系：【课堂练习】1、完成课本P8页的1、3、4、5题。
2.如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○” 处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（）A．a为电流表，b为电压表，c为电流表B．a为电压表，b为电压表，c为电流表C．a为电流表，b为电流表，c为电压表D．a为电流表，b为电流表，c为电流表3.在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1两端电压的是（）【要点归纳】1.电压用符号_____表示，其国际主单位是_____，符号为_____。
2017-2018学年八年级物理下册 10.3 浮力的利用导学案 新人教版-精选教学文档
10.3浮力的利用学习目标：1.知道物体的浮沉条件2.进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例活动一：复习旧知1. 浮力的大小跟哪些因素有关？2. 阿基米德原理（用公式表示）活动二：讨论潜水艇的工作原理1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮(在水面下的某一地方静止不动) （在水面上静止不动）F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物3.潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 4．潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。
（先看书自学，之后小组讨论，要求每一组的每一个成员都能说明白）活动三：总结物体的浮沉条件1.物体的浮沉取决于_________________________________2.浸没在液体里的物体当F浮______G物，物体上浮，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体下沉，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体悬浮，ρ物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液活动四：探讨轮船的工作原理1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？想办法解决。
2.铝箔为什么能漂浮在水面上？3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
4.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）5.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（请以问答题的模式解答）课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：达标检测：1．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )．A. 水 B．食盐 C．酒精 D．食用油2．轮船在从河里驶入海里的过程中，以下说法中正确的是( )。
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7.1 力教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道力是物体对物体的作用。
2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3.会分析已知力的受力物和施力物。
4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.力的概念：力是物体对物体的作用。
2.物体间力的作用是相互的。
3.力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。
课前热身：试一试，你一定行！物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的________，后者主要是改变了运动员的_________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：什么是力？问题1.用恰当的语言描述图7-1-2中物体之间的相互作用问题2.书中图7-1-2的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？问题3.你能举例说一说生活中力存在的现象吗？聚焦目标2：力的作用是相互的问题4.指出图7-1-2中的受力物体和施力物体各是什么？问题5.离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？聚焦目标3：力的作用效果问题6.看图7-1-6，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？巩固提升：试试你的身手，你最行！教材5页“自我评价”1，2，3，4题。
必做题：加油，胜利属于你！1.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A.一个巴掌的力太小B.力是物体对物体的作用C.人不会只有一个巴掌D.一个物体也能产生力的作用2.人游泳时，使人前进的力是（）A.手臂划动的力B.手臂推水的力C.水对手臂的推力[来源：]D.手和脚拍打水的力3.以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A.①②B.②④C.③④D.②③④选做题：恭喜你，闯到了最后一关！4.小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！7.2 力的描述学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道力的三要素。
2.会画力的示意图和力的图示。
课前热身：试一试，你一定行！1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。
2.力的作用效果：一是改变物体的_________（或使物体发生_________）；二是改变物体的________________。
聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位1.阅读教材第6页第一自然段内容。
探究：如图7-2-2所示，（a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的__________有关。
2.力一般用F表示。
为了比较力的大小，必须确定力的单位。
在SI中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。
这个名称是为了纪念______国科学家________而命名的。
1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。
一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？阅读教材第8页一、二自然段。
我们用一条带箭头的线段表示力。
线段的长度表示力的________，箭头的方向表示力的________，线段的起点（也可以用终点）表示力的_________。
这种表示力的方法叫做力的_________。
教材第8页例题在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。
合作交流：作力的图示时应注意：（1）力的作用点要画在受力物体上；（2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；（3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。
巩固提升：试试你的身手，你最行！教材9页“自我评价”1，2，3，4题。
必做题：加油，胜利属于你！训练2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素：①排球运动员向上托球，球．就向上飞；②推门时越靠近门轴越不容易把门．推动；③小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。
影响力的作用效果的因素有：（1）大小，说明的例子有______。
（只填序号）（2）方向，上述能说明的例子有______。
（只填序号）（3）作用点，上述能说明的例子有______。
（只填序号）训练3：以下各项中，用力约为1N的是（）A.扛50kg大米所用的力B.托起两个鸡蛋所用的力C.一头牛对地面的压力D.抓起一只鸡所用的力训练4：画出小明站在地面上对地面480N的压力力的图示。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方与水平成30°角拉车，用力9N，作出这两个力的示意图。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！7.3 弹力力的测量学习目标：目标明确，行为才有效！1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理,会正确使用弹簧测力计。
课前热身：试一试，你一定行！1.物体由于发生___________而受到的力叫弹力。
弹力的大小与弹性形变的________有关。
弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。
产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生____________。
弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
2.测量力的大小的仪器叫做____________，它是根据____________________________________________________的原理制成的。
在使用测力计时有“三看”：即看___________、看_________、看___________。
测量时要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向_________，弹簧不要靠在刻度板上。
3．两个物体之间的一对相互作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直线上。
如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！探究：测力计原理器材：弹簧、刻度尺、钩码。
学生活动：猜想并设计实验验证。
实验结论：__________________________________________________________ 巩固提升：试试你的身手，你最行！教材12页“自我评价”1，2，3题。
必做题：加油，胜利属于你！1.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）A.弹簧测力计是常见的测力计B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C.弹簧测力计的刻度是不均匀的D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）A.试试弹簧的弹性B.可避免弹簧被卡壳C.是无意识的随便拉拉D.看看能测多大的拉力，以便确定量程3.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（）A.测力计的量程不允许超过被测力的大小B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触4.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是（）A.弹簧的长度为零B.弹簧的伸长为零C.弹簧所受的拉力为零D.指针的初始位置选做题：恭喜你，闯到了最后一关！5.弹簧秤是测量______的大小的仪器。
两人同时用4N的力拉一弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数为_______牛；若将此弹簧秤的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧秤的示数为_______N。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！7.4 重力学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道重力的概念、符号表示、测量方法。
2.经历主动的实验探究过程，理解重力与质量的关系。
3.理解重力的大小、方向、作用点，并能应用G＝mg来计算重力的大小。
课前热身：试一试，你一定行！1.物体由于________________而产生的力叫做重力，重力用符号_____表示。
2.用弹簧测力计测重力时，弹簧的拉力______（是、不是）物体的重力。
1. 3.重力的方向_____________，重力的方向与物体的位置和运动方向_______关。
4.____________________________叫做重心，重心_______（一定、不一定）在物体本身上，质地均匀外形规则的物体的重心在______________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！自主学习：相信自我，超越自我！聚焦目标一：什么是重力？方向怎样？问题1、教材图7-4-2中，说明什么？问题2、教材图7-4-4中，说明什么？请你举一个生活中利用重力方向的例子。
合作研讨：互助合作，共同探究！聚焦目标二：重力与质量的关系探究1、重力与质量的关系：第一测量重力、计算mG 的比并将数据填入教材P.14表格中；第二作出m G 的图像；第三根据测量结果与图像显示，你的结论___________________________________________。
即mG ＝g （定值），所以G ＝mg 。
探究2、认真学习教材P.14例题，你认为利用重力公式计算应该注意些什么问题？巩固提升：试试你的身手，你最行！教材P.16“自我评价”1，2，3，4，5题。
必做题：加油，胜利属于你！1.一质量为0.6kg 的篮球在空中从左到右运动路线如图所示，请作出篮球在该位置时所受重力的图示。
2.g ＝9.8N/kg 所表达的物理意义是：____________________________________。