强化练习№34 作文文采训练
作文文采训练系列
王羲之如果不是日日临池学书，以至染 黑了池水；如果不是天天揣摩字体， 以至划破了衣服；如果不是时时临帖 思变，以至自成一家，那么，他的字 又何以能如“天马行空，游行自在”? 他的字又何以能如龙飞凤舞，成为草 书珍品?可见，勤是成功的必然途径。
王树楠、王鹏飞、宋靖宇 杨金梅、李秋晓
排比是最能体现文采的简捷方式。
一、与比喻联想结合
“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。 但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面 的句子，效果迥然不同。
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫 步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面 上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声 鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排 比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了 美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十 分形象，有感染力。
四、与假设句、反复句结合
凡立功名于世者，无不是从小处做起， 注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己 的品德才能，不断自我完善的。若无每日 闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎 能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙 蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥 毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算 草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取 明珠享誉世Байду номын сангаас呢？
二、与引用或化用古诗词结合
例：乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐 观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 草，乐观就是化作春泥更护花的点点 落红。 例： 经典悦读《在亲情守望中再出发》
三、与名人的事例、名言、典故等结合
在阐释某一概念的内涵，如果能在文章 中把排比和增加文章的文化含量或人文精 神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以 在平时的写作中有意识地开掘和训练，这 包括名人掌故、典故、名言警句等方面。
高考作文文采训练
高考作文文采训练高考作文语言训练之一借得佳句成华章——引用句古今作家都十分重视引用。
可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。
引用分明引与暗引两种。
但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。
例1 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。
屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”。
他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头!”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。
对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。
为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。
例2 纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。
千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千!他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
常用的引用句可分两种形式：①直引式，如例1，直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心；②修饰式，即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现。
作文文采训练
乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处， 增强了句子的意蕴。
三、注入人文精神，增加文化含量。
在阐释某一概念的内涵时，如果能在文 章中增加文章的文化含量或人文精神，就能 使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意 识地开掘和训练，这包括名人典故、名言警 句等方面。
这一组句子，由于有了比喻、描写、排比的 运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美 “处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十 分形象，有感染力。
二、引用或化用古诗词
灿若星汉的古诗词，是我们传统 文化中的瑰宝。我们在课内外积累了 许多古诗词（或名句），考试作文中 我们应该大力弘扬，善于引用或化用 古代诗词，让诗词之花在作文中大放 异彩！
生命有时是“驿外断桥边，寂寞 开无主”的无奈，但更是“路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索”的执着； 生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登 太行雪满山”的困窘，但更是“长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪 迈与乐观！
2.化用古诗词
如以“乐观”为话题：
乐观就是那直上青天的一行白鹭，
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，
(2)名人+名言+名德
如以“骨气”为话题
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能 移”的忠贞不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留 青白在人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞 子爬出”的凛然不惧。
四、巧用仿拟。
仿拟，即仿照、摹拟。指有意仿 照、摹拟已有的语言形式，创造出新 的语言形式，表达新的思想内容的一 种艺术手法。我们在课内外读了大量 的名著名篇，考试时不要忘了借鉴、 仿拟。
1.引用：
作文强化训练
3．要“深”不要“浅” ． 不要“
材料作文审题时，如果能用哲学 观点去分析材料，认识问题，往 往会高屋建瓴，洞若观火。
为实”》、《说“争”》、 《发光与沾光》《小议“代 沟”》、《说“风度”》《谈 嫉妒》、《谈韧》、《“热” 论》、《得与失》、《压力与 动力》、《荣与辱》、《红灯 与绿灯》、《自卑、自负、自 强》、《自责、自励、自强》、 《小溪、大河、大海》、《护 短、避短、补短》、《河、船、 桥》
蒲松龄落第后，奋然写落第自勉 联以激励自己。他为了写出好的 作品，就在路边开了个茶铺，路 人要喝茶，只要给他讲一个故事 就可以了。他听了十几年的故事， 搜集了大量的写作材料，终于写 出了《聊斋志异》，成为我国文? 飞系囊欢淦孑狻＃ǖ谒亩未诱 媛壑ぁＲ月接蔚氖溆肭 ⑵阉闪涞拇醋魑得魃钊松 睿加胁牧隙孕?作的重要
先说常式写法：（如下表）
步 骤：引（引材料、亮观点）— 引 —议（发议论）——联（联现 议 联 实）——结（做结论） 结
与要求与常式写法相同，只是步 骤有变化： l、“联”－“引” 一“议”一“结”： 2、“引” －“联”一“议”一“结”。
【具体指导】
一、阅读下面材料，针对某种社 会现象写一篇思想评论。 注意： ①题目自拟；②议论时要有针对 性；③不少于800字。
三、根据材料立论
做到“议论的角度”一节中所说 的“准、实、新”之外，还要注 意审准材料、弄清题意。下面举 例说明：
1、要“全”不要“漏” 、 不要“
和生活的外延相等”这句名言进 行立意，联系自己学习语文的实 际，写一篇不少于800字的文章， 题目自拟。
只谈语文学习和生活的关系而不 联系自己的实际，就属于“漏” 掉了要求，作文评分是要降等的。 谈语文学习和生活的关系也要从 两方面来理解，概括才全面。即 生活离不开语文；语文要在生活 中学习。这是文章的观点。文章 思路应为，我在生活中是怎样用 语文的，在生活中是怎样学语文 的。
近五年高考语文满分作文分类分析及仿写训文采篇(一)
近五年高考语文满分作文分类分析及仿写训文采篇（一）【原题再现】2021年全国乙卷古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。
”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【例文分析】三美能致远，理想方可期没有理想，人生怎能飞翔每个人都应追逐自己的理想，但实现理想并非一片坦途。
“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。
”汉代扬雄用精妙的比喻启示我们，理想的实现需要修身以德，正思以学，明志以义。
以德修身，乃人立业之本。
一个人必须具有高尚的品行，才能在事业上获力得成功。
齐桓公胸襟宽广用管仲，终成一代霸业；刘备礼贤下士请诸葛，天下也三分书传奇。
而与之形成鲜明对比的是，商纣王防民之口甚于防川，暴虐无道深失天下；隋炀帝贪图享乐，如画江山响哀歌。
以德修身，方有杜子美的旷世气魄，方有文天祥的青史流芳；以德修身，方有樊锦诗对敦煌的终生守护，方有张桂梅对教育的无悔奉献。
欲成大业者，怎可忽视德行的涵养呢以学正思，厚积方能薄发。
成长是一个不断扬弃的过程，一个人只有不断地除旧布新，更新观念，才能适应时代和社会的发展。
苟子曾说：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
"广泛地学习，不仅能使我们的视野变得开这阔，更能让我们在增长才学之时，积聚足够的与世界对话的资本。
抟扶摇而上么九天，必借垂天之羽；聚百舸而中流击水，必持破风之楫。
见识不广，思虑不钱周，又怎保生命之树常青呢以义明志，求真务实追高远。
义是人生追求的目标，不可不真，亦不可不高。
唯其真，方能量力而行，如此才能避免好高骛远，空留遗恨；唯其高，方能思之念之，如此才能做到见贤思齐，拼尽全力。
高考作文文采训练
高考作文文采训练（一）反复中心句(词)“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。
反复有连续反复与间隔反复两种。
我们所说的反复中心句(词)，是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。
其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。
反复中心句(词)手法，既可用来构段，又可用来构篇。
一、运用反复中心句(词)构段例一“固而不柔，脆也。
柔而不固，弱也。
柔而固，韧也。
”纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树的人，无不经过“柔而固”的努力，无不闪烁着韧的光彩。
铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了80年代保尔的光荣称号。
所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。
——《说“韧”》例二牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满着爱的人。
父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。
牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中心中那等待启航的客船，牵挂是“来日绮窗前，寒梅著花未”的询问，牵挂是“乡泪客中尽，归帆天际看”的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。
牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。
——《牵挂》例三没有人们平凡的工作，就不可能有伟大的成就。
强化片断训练,增加作文文采
强化片断训练，增加作文文采摘要：片断作文训练具有训练时间较为灵活，结合方法训练容易操作，展示答案方便，针对性、灵活性强等优点，因此采用片段作文训练法增加学生作文的文采是行之有效的。
关键词：片断作文训练作文文采优势“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”写尽了一代亡国君主之愁；“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”体现了感人的离愁别绪；“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”突出了色彩浓淡鲜明的秋景特征。
这些名句之所以能流传千古，有一个共同点——表达生动，文采斐然。
文章要写得好，须用文采作支撑，考场作文要出奇制胜，离不开有文采的语言。
如何才能增加学生的作文文采呢？方法极多，但我发现从片断作文入手效果更为明显。
在教学中我们往往急于求成，作文也是。
“考什么，练什么”这往往是一线老师指导学生学习的方向。
中考不考语法，教师就不教语法，结果到了高中讲病句专题涉及语法时，学生一脸茫然，教师也深感无奈。
高考现代文不直接考课内课文，教师就不上或少上现代文，结果做现代文阅读题时，同学往往揣摩不透作者的写作意图，与作者无法产生共鸣。
高考很少考到小作文，教师也渐渐地忽略对片断作文的教学。
其实片断作文忽视不得，片断作文学生得写，得不停地写；学生的片断作文教师得评改，得认真地评讲。
学生的片断作文有文采了，他们的大作文自然就会有文采。
通过大作文增加学生的作文文采远不如通过片断作文增加文采效果好。
把范围放大，把范围缩小，我们才会有更多的精力遣词造句，增加文采。
强化片断作文训练对增加文采有哪些优势呢？一、练习时间方便“多练”自然是不可否认的作文妙招，可练多少算多呢？一周写一篇大作文是我们对学生的基本要求，但要把“写——评改——讲评（或展示）”这几个环节都完成，一周一篇作文，师生全力以赴，定能完成。
可一周两篇呢？三篇呢？那将会让大家精疲力竭，甚至无法完成。
可片断作文却不一样。
写片断作文占的时间不多，可自由灵活控制在五分钟以上，一节课以内。
练习的时间很方便，可在课前、课中或课后穿插练，随时都能练。
高考满分作文的写作训练
高考满分作文的写作训练作文是高考考查的重点之一，写好一篇作文不仅需要具备扎实的语言表达能力，更需要具备清晰的逻辑思维和丰富的知识储备。
在备考过程中，进行有效的写作训练是非常重要的。
本文将探讨一些提高作文水平的训练方法。
一、积累素材作文的素材来源于生活、学习和阅读，在平时要有意识地积累各方面的知识和信息。
可以通过读书、观察身边的人与事，积累各类素材。
同时，还可以从各种媒体渠道获取信息，例如报纸、杂志和互联网等。
灵活运用这些素材，可以使文章更加生动有趣，增加论证的力度。
二、拓展思维在写作时，需要展开自己的思维，思考问题的深度和广度。
可以通过展开联想、引用名人名言、引用案例等方式来增加作文内容的丰富度。
同时，可以尝试从不同角度和维度思考问题，提出具有独特见解的观点。
三、提高语言表达能力语言是作文的基础，要想写好作文，必须具备良好的语言表达能力。
可以通过背诵优秀文章、多读经典文学作品来提高自己的语言水平。
同时，也可以多进行写作练习，提高自己的写作能力。
四、多做模拟题模拟题是考前必备的练习资料，通过多做模拟题可以熟悉考试的题目类型和要求。
在做题过程中，可以通过分析解题思路和参考范文，提高自己的写作技巧和水平。
同时，还可以找老师或同学给予指导和评析，帮助自己不断进步。
五、注意结构与逻辑作文的结构和逻辑是评分的重点之一，要想取得高分，就必须注意文章的结构和层次。
一般来说，作文应该包含开头、中间和结尾三个部分。
在写作过程中，要注意段落之间的过渡和联系，保持文章的连贯性和一致性。
另外，要注意将自己的论点和论据有机地结合起来，形成有力的论证。
六、审题与时间控制在考场上，审题和时间控制是非常重要的。
写作时要认真审题，把握好作文要求和主题。
同时，要注意分配时间，在规定的时间内完成作文，并合理分配各个部分的篇幅。
七、反复修改完成初稿后，一定要进行反复的修改，逐渐完善文章的内容和结构。
在修改时，可以从语言表达、论证逻辑、细节描写等方面入手，不断改进和提升。
作文强化训练
作文强化训练一、阅读下面材料，根据要求作文。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。
在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。
于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。
阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。
卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。
弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。
二、阅读下面的文字，根据要求作文。
我国流传着许多关于“让”的名言。
《论语》说：“当仁不让于师。
”李斯说：“泰山不让土壤，故能成其大。
”俗语说：“让人三分风光月霁，退我一步海阔天空。
”有人问拾得和尚：“人逼我、迫我、害我，你将如何待他?”拾得说：“容他，忍他，让他。
”请以“让”为题写作一篇不少于800字的作文。
注意不要套作，不得抄袭。
三、阅读下面的文字，根据要求作文。
一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略微沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是十分公平的。
你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈得方方正正送出山。
在你走后的3年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。
既然出山前我的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不要脱离材料含意，不少于800字，不得抄袭。
四、阅读下面的文字，按要求作文。
童话大王郑渊洁作客李咏主持的《咏乐汇》。
现场一位观众问：“您认为什么样的人生才能获得成功？”郑渊洁回答得既简洁又干脆：“交好人，与好人相处。
高考作文文采训练
高考作文文采训练的几点建议高考作文评分采用‚基础等级‛和‚发展等级‛两级评分标准。
基础等级占50分，发展等级占20分。
（福建省高考作文）在日常的作文训练中，大部分学生在基础等级层面上都基本能够达到要求，而真正制约学生作文成绩提高的主要因素在发展等级的要求方面。
我们都知道，高考作文评分标准对发展等级有四个方面的要求：深刻、丰富、有文采、有新意。
深刻，是要指导学生透过现象看本质。
不要把眼光停留在事物表层，而应将笔触深入其内部，挖掘其深意，拓宽视野，扩大立意范围，提高立意深度。
丰富，即作文要言之有物，要把平时积累的写作材料恰当地运用到作文中；文采，则是写作者深厚的语文素养、娴熟的写作技能的展示；新意，则要求从多角度进行发散思维，提炼出全新的内容、观点来。
对于高中学生，‚深刻‛更多的是受限自身知识阅历及认识水平，新意‛更多涉及到平时的积累与临场的发挥，同时它又伴随着一定的冒险性，‚丰富‛则相对较容易做到，‚文采‛经过适当的训练指导则是可以有较大的提高的。
因此，面对紧张的高考复习，慎而又慎的高考，笔者认为，在高考作文‚发展等级”方面训练的重点应是，在‚丰富‛的基础上做到‚文采飞扬‛。
在高考备考复习中，教师可以从以下几点入手对学生的作文文采练习进行具体的指导。
一、古诗文的恰当引用在文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用现成的珠宝首饰来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。
当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。
如：一声声的蝉声带领我步入盛夏。
欣赏着‚漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂‛的田园风光，感受着‚蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽‛的悠远意境，王维，一个身着宽袍阔袖的儒生向我走来，脸上是佛般的圣洁与开阔。
他在盛夏光景里，在篁竹中，吟啸抚琴，任明月洒照山头，月我成三影……（2007年福建省高考语文优作之一《季节》）读书是感悟，感是‚举手长劳劳，两情同依依‛的微笑，是‚无可奈何花落去，似曾相识燕归来‛的彷徨，悟是‚此情无计可消除，才下眉头，却上心头‛的朦胧，是‚念桥边红药，年年知为谁生‛的慨叹。
作文文采练习
作文文采练习在我成长的岁月里，有这么一件事儿，就像刻在石头上的印记，怎么都抹不掉。
那是一个再平常不过的周末，阳光普照着大地，微风轻轻拂过脸庞，一切都显得那么惬意。
我心血来潮，决定去附近的公园溜达溜达。
这个公园我来过无数次，每次来都有不同的感受。
那天，公园里的人还真不少，有遛弯儿的大爷大妈，有嬉戏玩耍的小朋友，还有甜蜜依偎的情侣。
我沿着公园的小路慢悠悠地走着，欣赏着周围的景色。
突然，一阵吵闹声引起了我的注意。
顺着声音望去，只见一群人围在一个小亭子旁边，好像在看什么热闹。
我这人啊，好奇心向来很重，就忍不住凑了过去。
挤进人群，我才发现原来是两个老爷子在下象棋。
这俩老爷子，一个头发花白，精神矍铄，穿着一身白色的太极服；另一个戴着个鸭舌帽，脸上布满了皱纹，穿着一件宽松的衬衫。
两人坐在石凳上，眼睛紧紧盯着棋盘，那专注的神情，仿佛这不是一场普通的棋局，而是一场决定生死的战斗。
只见那位穿太极服的老爷子，眉头紧皱，手里捏着一枚棋子，迟迟不肯落下。
他的对手，也就是戴鸭舌帽的老爷子，倒是一脸轻松，嘴角还挂着一丝不易察觉的微笑。
“哎呀，这步棋可不好走啊！”人群中有人小声说道。
太极服老爷子似乎受到了这句话的影响，手一抖，棋子“啪”的一声落在了棋盘上。
“哈哈，你这步棋走错啦！”鸭舌帽老爷子大笑起来，声音洪亮得像敲钟。
太极服老爷子脸色一沉，“还没到最后呢，谁输谁赢还不一定！”说罢，又陷入了沉思。
我在旁边看得津津有味，心里也跟着紧张起来。
这时候，太阳渐渐升高了，阳光透过树叶的缝隙洒在棋盘上，形成一片片光斑。
微风拂过，带来一阵花香，可这两位老爷子完全不为所动，全身心地投入到棋局中。
又过了一会儿，太极服老爷子的局势越来越不利，额头上都冒出了汗珠。
鸭舌帽老爷子则越下越勇，步步紧逼。
“将军！”鸭舌帽老爷子一声大喊，脸上洋溢着胜利的喜悦。
太极服老爷子无奈地摇了摇头，“哎呀，我输了，输了！”人群中响起一阵掌声，大家都为这场精彩的棋局叫好。
作文格强化练习字贴
作文格强化练习字贴
段落一：
哎哟，这天气热得要命啊！太阳像个火球似的挂在天上，晒得人都快融化了。
我得赶紧找个凉快的地儿躲躲，不然这大太阳得把我晒成干儿了。
段落二：
秋天的夜晚就是舒服啊，凉风习习的，走在街上感觉整个人都清爽了。
树叶沙沙响，好像在跟我说悄悄话似的。
这感觉，真是棒极了！
段落三：
冬天一来，整个世界都变成了冰雪王国。
下雪天，孩子们都乐疯了，打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。
我看着他们，心里也暖洋洋的，好像回到了童年。
段落四：
春天真是个好季节啊，花儿都开了，空气中都弥漫着花香。
我走在公园里，心情都变好了。
突然，一只蝴蝶飞过来，在我眼前晃悠，好像在跟我打招呼似的。
段落五：
每次翻开书，都感觉自己进入了一个新世界。
那些故事啊，人物啊，都好像活生生地站在我面前似的。
读书真是一种享受啊，让我可以足不出户就游览天下。
提高作文水平的习题和写作技巧训练
提高作文水平的习题和写作技巧训练引言作文是语言表达的重要方式之一，对于提高语言能力和思维能力具有重要作用。
然而，很多人在写作文时常常遇到困惑和难题。
本文将介绍一些提高作文水平的习题和写作技巧训练，帮助读者更好地应对写作任务，提升自己的写作能力。
习题训练习题一：写日记日记是最常见的作文形式之一，通过写日记可以让我们记录生活中的点滴细节，并展示自己的情感和观察力。
从今天开始坚持写日记，记录每天发生的事情、感受和想法，训练自己的文字表达能力。
习题二：议论文写作议论文是一种辩证思维的表现形式，能够培养我们的逻辑思维和分析能力。
选择一个热门话题，例如环境保护或教育问题，写一篇有力的议论文，提出自己的立场，并进行充分的论证和反驳。
习题三：寓言故事创作寓言故事是一种很好的方式来传递道德观念和人生哲理。
尝试撰写一篇寓言故事，选择一个主题，通过动物或其他生物来诠释这个主题，通过故事中的人物和情节来阐述自己的观点。
习题四：描述性作文描述性作文要求我们用生动的语言描绘事物的外貌和内涵。
选择一个自己熟悉的场景，例如家乡的街道、学校的教室或自然景观，用尽可能详细的语言进行描写，让读者能够感受到你所描述的场景。
习题五：写人物传记人物传记是一种复杂的写作形式，要求我们对一个人的生平和思想进行深入的研究和分析。
选择一个你感兴趣的名人或者身边的普通人，撰写他（她）的传记，描述他（她）的成长经历、经历的困难和取得的成就。
写作技巧训练抓住写作的中心思想在写作时，首先需要明确写作的中心思想或目标，即要表达的主题。
只有明确了中心思想，我们才能在写作过程中紧密围绕这个思想展开，不偏离主题。
培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高写作能力的关键。
通过广泛阅读各种文学作品、报刊杂志和学术论文，我们可以学习到不同的写作风格和思维方式，丰富自己的词汇和知识储备，从而提高自己的写作水平。
多写多练写作是需要不断练习的过程。
不论是对于初学者还是有经验的写作者，多写多练都是提高写作水平的重要途径。
作文格强化练习字贴
作文格强化练习字贴
秋日的私语。
哎呀，这秋天真是美啊！落叶像跳舞似的飘下来，好像在跟大
地说悄悄话。
你看那金黄的稻田，稻穗都低着头，害羞得跟啥似的。
阳光从云层里偷偷洒下来，暖洋洋的，真舒服。
远处的山在雾里若
隐若现，简直就像画儿一样。
都市的喧嚣。
哇，这城市真是热闹啊！霓虹灯闪啊闪的，看得人眼花缭乱。
车子一辆接一辆，声音吵得耳朵都快聋了。
那些高楼大厦啊，高得
都快摸到天了，玻璃幕墙里都是繁华的景象。
在这大城市里，每个
人都在忙着自己的事，追求着自己的梦想。
夜空的深邃。
一到晚上，天空就变得好深邃啊！星星多得数不清，像撒了一
把钻石似的。
月亮挂在天上，亮得跟个大灯笼一样。
夜风一吹过来，凉飕飕的，真舒服。
看着这么美的夜空，突然就觉得自己好渺小啊，
跟这宇宙比起来，简直就像一粒沙子。
童年的记忆。
想起小时候，那片绿油油的草地真是我们的天堂啊！我们一群小伙伴追蝴蝶、放风筝，玩得可开心了。
语文作文强化练习
语文作文强化练习
要求：根据提供的材料自拟文题，抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写详细。
要求：内容详细，感情真，语句通顺，有一定的条理。
要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如"表弟、表妹、小猫、小狗"等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容详细。
要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写详细。
要求：1．按照事情的开展顺序，抓住重点写。
2．注意写出快活的情感。
要求：选材要新颖，按事情开展顺序写，条理清楚，构造完整，字数400个以上。
提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
要求：（1）中心明确，内容详细，条理清楚，语句通顺。
（2）字数在500字左右。
人教版四年级上册语文作文强化练习
人教版四年级上册语文作文强化练习一、习作乐园。
俗话说得好：“失败乃成功之母”。
我们的人生中有过无数次的失败，但也有过无数次欣喜若狂的成功。
请以“我成功了”为题，写一篇作文，不少于400字。
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作文习题集：提高写作能力的练习题
作文习题集：提高写作能力的练习题引言写作是一项重要的技能，无论是在学术领域还是在职业生涯中，都扮演着重要的角色。
然而，很多人在写作方面面临困难，缺乏创造力和思维的流畅性。
为了提高写作能力，我们需要不断练习，并且让大脑适应这种思维模式。
在本篇文章中，我们将提供一些练习题，帮助您提高写作能力。
确定您的写作目标在开始练习之前，首先需要确定您的写作目标。
是希望提高学术写作能力，还是提高商业写作能力？或许您正在寻求提高创意写作的能力。
不同的写作任务需要不同的技巧和风格，因此明确您的目标是很重要的。
练习题一：描述一幅图片首先，我们可以通过描述一幅图片来练习写作能力。
选取一幅图片，花几分钟观察并思考关于图片的细节、场景、情感等。
然后尝试用文字来描绘这幅图片，使读者能够通过您的描述感受到图片所传达的信息和情感。
示例：选择一幅描绘秋天风景的图片。
观察图片中的树叶颜色变化、天空的色调以及地面上的落叶。
尝试用生动的语言来描述这些细节，例如： "在这张图片中，树叶呈现出各种色彩，有金黄色的、红色的、橙色的，落在地面上的树叶构成了一层厚厚的地毯。
天空是深蓝色的，与五彩斑斓的树叶形成了鲜明的对比。
"练习题二：写一篇人物小传人物小传是一种常见的写作形式，可以帮助我们细致入微地观察一个人物，并将他们的故事、性格、成就等传达给读者。
选择一个您喜欢的人物，可以是历史人物、作家、艺术家或者您认识的普通人，然后尝试写一篇人物小传。
示例：选择一位您喜欢的作家，例如杰出的英国作家查尔斯·狄更斯。
首先，研究他的生平和成就，了解他的写作风格及其对文学的贡献。
然后，尝试写一篇人物小传，描述他的早年生活、创作过程、成就以及对文学的影响。
练习题三：解释一个复杂的概念解释一个复杂的概念是一个挑战，但也是提高写作能力的绝佳练习。
选择一个您感兴趣和了解的复杂概念，尝试用简洁而清晰的语言解释清楚。
示例：选择一个关于哲学、科学或技术的复杂概念，例如量子力学。
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高2012届“决胜高考”强化练习№34（“啃骨头”之作文文采训练）班级：姓名：一、运用排比句加强文采把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用，叫排比。
它可由词组构成，也可由句子构成。
它可以句与句间构成排比，也可段与段间构成排比。
它既可以用来议论，又可以用来抒情、描写。
在各种修辞中，它是使用最多的一种。
排比句如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。
请先看以下几例：例1：大度读人，才能读出“心底无私天地宽”的开阔；大度读人，才能读出“谁言寸草心，报得三春晖”的情怀；大度读人，才能读出“化敌为友，化干戈为玉帛”的睿智……大度读人，是有情地解剖别人，是无情地解剖自己。
大度读人，读来读去其实是读自己，读自己怎样做人。
——《大度读人》例2：幸福是什么?其实很简单。
一杯淡水，一壶清茶可以品出幸福的滋味；一朵鲜花，一片绿叶，可以带来幸福的气息；一间陋室，一卷书册，可以领略幸福的风景。
幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。
幸福是一种感受，一种意识，是柔风拂面的惬意，是玫瑰盛开的芳香，是远处掠过湖面传来的小夜曲。
体验幸福要有一颗纯正的心灵，要有懂得欣赏自然、甘于淡泊的智慧，要有宠辱不惊、纵横天地的气度。
例3：自我们呱呱坠地、咿呀学语，蹒跚学步之日起，我们就面临着一个如何贯串整条生命轨迹的问题，一个全人类都将面对的问题——人生之路怎样跋涉，人生之河怎样渡过，人生之山怎样攀越，人生之花怎样结果。
我们选择，我们实践，我们改变了世界。
当浓浓的黑暗笼罩大地时，第一只灯如启明星一般照亮整个世界：爱迪生——光明的人生。
当饥饿的恐惧布满黄瘦的脸庞时，杂交水稻的谷粒洒满神州大地：袁隆平——丰收的人生。
当祥林嫂还在不厌其烦地诉说着阿毛的故事，老栓还在为儿子求药而四处奔波时，一页页书稿如一把把利剑刺向敌人的双眼：鲁迅——战斗的人生。
当无情的火焰吞噬着蓝天、白云和身下的草地时，那副钢铁一般的身躯使人们看到了胜利的方向：邱少云——英雄的人生。
当“神舟”呼啸着奔向浩瀚无垠的宇宙，当克隆羊小“园园”第一次展开稚嫩的小蹄子时，我们看到了祖国一步步迈入辉煌：无数默默工作的英雄——奉献的人生。
人生多彩，多彩人生。
在人生的答卷上，让我们都写下无悔、绚丽的答案吧!——《人生多彩，多彩人生》例1是以重复词语为标志构成排比句。
例2是用相同或相似的结构组成排比句。
例3以“当……时”领起的五句话，独立成段，分别揭示了“光明的人生”、“丰收的人生”、“战斗的人生”、“英雄的人生”、“奉献的人生”五种不同的人生，构成段的排比，使文章的层次更清晰、中心更突出。
较之同一段内的排比句，强调突出效果更显著。
排比不仅可以句、段的形式出现，而且还可以用来构篇。
它的通常写法是，文章的全部或主要部分的中心句，合在一起，可构成一组排比句。
这就要求运用排比段构篇时，文章至少要有三层内容构成，而且它们应是并列关系。
其优点是；1、结构整齐，层次鲜明；能多层次、多视角地揭示主题，使文章的内容更丰富，写作空间更广阔。
2、排比句要求句式整齐，因为它可以给人整齐感，如排比句连用时，变化句式则可给人以活泼感，避免句子的单调呆板。
练习：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句：①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊②青春是不耐久藏的珍宝。
——莎士比亚③春天是一年的青春，青春是生命的春天。
——雨果④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。
——马克思⑤啊!青春！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫二、反复中心词加强论述“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。
反复有连续反复与间隔反复两种。
我们所说的反复中心句(词)，是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。
其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。
反复中心句(词)手法，既可用来构段，又可用来构篇。
（一）运用反复中心句(词)构段例1 “固而不柔，脆也。
柔而不固，弱也。
柔而固，韧也。
”纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树的人，无不经过“柔而固”的努力，无不闪烁着韧的光彩。
铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了20世纪80年代保尔的光荣称号。
所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。
这是重复中心词组段的典型文段。
整段文字的内容都是要论证“韧”的巨大作用。
文章在提出小段中心句后，以自然界及人类社会的典型事例对“韧”展开了全面论证。
由于论证中每一句都重复了一个“韧”字，所以一句句读下来，句句都有紧扣中心之感。
反复与排比的综合运用，既显示了结构的清晰性，又给人一气呵成的节奏美。
（二）用反复中心句手法构篇重复中心句是“段的一种特殊处理方式”。
因为它在篇首、篇中、篇尾至少出现三次，这样既可使文章内容前呼后应，又可使行文层次清晰。
它是“使文章紧凑的重要技巧”，是“考生结构能力已达到较高水平”的标志，同样也是考生在结构项获取高分的一个“终南捷径”。
例近墨者未必黑古语云：“近朱者赤，近墨者黑。
”而我却认为：近墨者未必黑!满塘污泥，黑否?黑!然而莲花却“濯清涟而不妖”，“出污泥而不染”；“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的楚国，黑否?黑!然而屈原却“皭然泥而不滓”，“举世混浊而我独清”；“文官爱钱，武官怕死”的封建王朝，黑否?黑!然而于谦却“两袖清风朝天去”，“留得清白在人间”；“只有门前的两个石狮子是干净”的贾府，黑否?黑!然而林黛玉却在“风刀霜剑严相逼”中，“质本洁来还洁去”!试想，如果真的近墨必黑，那么，从“声伎满堂”中，就不会站起一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；在香风弥漫的上海南京路上，就不会屹立着一个糖弹打不倒的好八连!因此我说：近墨者未必黑!诚然，我国有过孟母三迁的教子佳话，有过“一傅众咻”的睿智寓言，也有过“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的醒世名言。
对于它们所强调的环境，即外因对人成长中的影响，我们丝毫也不怀疑。
但，在看到事物变化的客观原因的同时，我们还要看到事物变化的主观原因。
要知道，外因只是事物变化的条件，而内因才是变化的依据!正如毛泽东所言：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部，而是在事物的内部。
”因为人有思想，有主见，有自制力。
他懂得什么是真善美，什么是假丑恶。
他会自觉地用正义去驱除邪恶，用道德去抵御淫邪，用信仰去战胜诱惑。
这也是地下工作者为什么近墨不黑，扫黄者为什么近黄不黄的原因所在。
据此，我要再一次说：近墨者未必黑!目前，国门大开，国外的先进技术被引进来了，国外的腐朽思想也随之乘机而入了。
我们大可不必对此大惊小怪，大可不必因此而对改革深恶痛绝，也大可不必因此而要重新关闭国门。
是近墨不黑，还是近墨即黑，这是时代摆在每一个人面前的考验!只要有自我净化的本领，只要有坚定的立场与信念，什么“黄货”泛起，什么拜金主义，我统统不怕，因为我们知道：近墨者未必黑！“近墨者未必黑”，是文章的标题，也是文章的中心句。
它在文中共出现四次：开篇点题，列举事例，哲理分析，联系现实。
在这四个部分中，四个反复句像四个界碑，鲜明地界定了文章的结构层次，让人了然于目。
它们首尾呼应，层层界定，既突出了中心论点，又清晰了文章的层次；既强化了自己的见解，又勾连了各部分间的联系，这一举多得，正是反复中心句手法的魅力所在。
练习：根据以下材料，用重复中心句手法或模仿例1的写法，以《说“勤”》为题写一个片断。
(1)可选择下列能论证“勤”的词语入文：负薪挂角囊萤映雪凿壁偷光悬梁刺股精卫填海闻鸡起舞韦编三绝江郎才尽纪昌学射梦笔生花王冕学画铁杵磨针(2)唐代三大诗人之一的白居易，“苦节学文”，“不遑寝息”。
他在44岁时，写给元九的信中说：“二十以来，昼课赋，夜读书，间又课诗，不遑寝息矣。
以至于口舌成疮，手肘成胝，壮而肤不丰盈，未老而齿发早衰白……盖以苦节学文所致。
”(3)唐宋八大家之一的韩愈，更是“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，过度的辛劳使他“年未四十而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”。
(4)鲁迅先生之所以“嬉笑怒骂皆成文章”，是因为“我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的”。
他献身文学艺术三十年，勤耕不辍，如写日记，他从1912年起，无论生病、避难，还是同反动文人论战，乃至到逝世前十几个钟头，始终没有间断过。
(5)齐白石年轻时，向一位老篆刻家求教，老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了。
”于是齐白石挑了一担础石回家，夜以继日地刻，刻了磨平，磨平了再刻。
手上起了血泡，他也不顾。
日复一日，年复一年，一担础石统统“化石为泥”了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。
三、运用假设句加强论述假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。
（一）面例式在议论文的事实论述中，我们将略举一组事例，甚至采用一句一例的写法。
称之为“面”。
就“面”例式而言，又可分为正反对比式和例证式两种正反对比式例1 其实，历史已不止一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国?如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢?综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！例证式：例2 古语云：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。
”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊称为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润怎能摘取明珠享誉世界呢?（二）点例式前面详举一例，然后接一层假设分析。
如事例是正面的，假设句从反面分析，如事例是反面的，假设句从正面分析。