防止记叙文 四不像
高考作文高分关键:避免“四不像txt
议论文的层次结构是作者在论证过程中,为了便于逻辑推进而对文章的谋篇布局,是作者对问题展开论述的思维进程路径。它不是简单的段落组合,也不是作者强加给文章的外在形式,而是便于作者思想观点表达,推动逻辑进程,最终形成自己观点的利器。一篇文章的结构常常是考生思维素质的反映,而要把自己所思考的问题、表达的观点、分析的思路、论证的逻辑过程全部包容其中,更显示出考生写作思维的发达程度与写作水平的高低。所以,高考中那些结构严谨完整、逻辑性强的议论文往往更能获得高分。
仔细分析,“四不像”作文的通病主要有两个:一是文章的论证过程缺少逻辑推进,一是文章的层次结构布局不合理。
议论文写作有三个要素,即论点、论据和论证,而所谓逻辑推进就是作者对问题展开论证的思辨过程。议论文从审题立论、谋篇布局到文章结尾,逻辑论证贯穿始终。许多考生在高考作文中,对论点和论据都给予了足够重视,在文章开头就能够提出一个明确的观点,然后罗列出一个乃至几个与论点相关的材料。但是,怎样利用材料对提出的观点进行深层次、多角度的论证,不少学生做得不好,甚至没做。他们在提出观点后,基本上就在平面上打转,没有逻辑推进,没有层次递进,因而也就没有层次结构。
高考作文高分关键:避免“四不像
自古作文难,难作文,很多考生都纠结于高考(微博)作文怎样拿高分。其实,高考作文高分诀窍并非没有,把握好主旨,避免“四不像”是高考作文取得高分的关键!
所谓“四不像”作文,即看起来像散文却无内在的神韵,像随笔却无内在的文理,像记叙文却无清晰的叙事脉络。这种“四不像”作文没有对问题展开集中的论述,找不到作者对问题的观点和看法,缺少内在的逻辑分析,结构松散无序。这种文章与命题者对考生写作水平的考查要求相去甚远,直接影响高考语文成绩。
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2023年中考语文作文高分应试技巧和注意事项
中考语文作文高分应试技巧和注意事项中考语文作文高分应试技巧和注意事项一、应试技巧作文成绩看字迹,得分要素是第一。
篇幅争取写满卷,,多写一点是一点。
考试作文五六段,干净整洁看卷面。
动笔之前要拟题,漂亮标题如美女。
开头结尾要简练,最好首尾两行半。
作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点。
动笔之前不要慌,想了题目列提纲。
想好主题和文体,非驴非马不可取。
技巧1:作文成绩看字迹,得分要素是第一。
字迹是作文的一张脸。
字迹清晰、干净、整洁,标点规范,文章给老师的第一映像就好。
中考改卷是非常辛苦的,老师改卷有速度要求。
如果作文字迹潦草,甚至有的地方涂改得很厉害,作文的隐形扣分是很严重的。
即使是用规范的修改符号,也不能用得太多。
当然,我们并不要求每个考生的字都能漂亮得有笔法有架子有笔锋,我们只要求清晰、干净和整洁。
这是不难做到的。
技巧2:篇幅争取写满卷,,多写一点是一点。
在字迹清晰、干净、整洁的基础上,篇幅要尽量写满。
这一点在下笔之前就要做好准备:要在文章主体部分多准备素材,中间内容充实,文章才写得长。
有的同学没有列提纲、打腹稿的习惯,写到哪里算哪里,结果文章没东西写了,可是字数还不够。
于是东拉西扯,画蛇添足。
本来准备写议论文的,因为字数不够,又来记一件事,这件事还写得很长,写得很辛苦。
结果呢?既不像议论文,又不像记叙文。
被判为“四不像”,不及格!技巧3:考试作文五六段,干净整洁看卷面考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。
除非有特殊情况,段落以5——7个为好。
此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。
我的看法是,考试作文段落别别太长,一定要长短相间。
切忌每一段都8-9行以上行。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。
卷面整洁美观,分数才有可能高。
技巧4:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女考试作文中,如果要自己拟题目,题目不宜太长和太短。
快速学会拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。
文体“四不像”
文体“四不像”作者:巨东涛郭妮来源:《作文周刊(高考版)》2010年第11期由于大多数考生在平时的训练和高考考场上都惯常写议论文和记叙文,所以考场上的“四不像”作文,主要指那种文体上既不像议论文又不像记叙文的“亦叙亦议”型的文章。
要补救这种“四不像”作文,需要未雨绸缪,先练就基本功,然后在考场上冷静地应对。
一、考前应该练就补救的基本功1.锻炼心理素质。
考场作文“四不像”是考试大忌。
如果是文章写得差不多了才发现,心中更是着急发慌。
而此时胆大心细、遇事不慌、冷静思考是最需要的心理素质。
只有这样,才能把补救的基本功充分发挥出来,使作文文体尽量规范,合乎要求。
2.打破单一思维。
考生在平时的写作训练中,一定不能只练习一种文体,或者只写自己喜欢或擅长的文体,这样会造成审题方式、思维习惯、写作习惯的单一。
如果在常规文体的训练中能够领会不同文体在不同作文题中的相对优势,提高自己对不同文体的驾驭能力,那么考生在补救时,才能灵活运用。
3.吃透文体特点。
常规的记叙文,必须以记叙、描写为主,不管是记事、写人都离不开叙事。
事件要有意义,事情的经过、结局以及它对于作者的思想及情感影响,都需要在文章中交代清楚。
如果有悬念、伏笔,或者有前后呼应,或者有一两个比较生动的细节和场面描写等,首尾段有适量的议论,则更为上乘。
常规的议论文,考生常会选择立论的格式,即按照提出问题——分析问题——解决问题的程序来说理,分为引论——本论——结论三部分。
议论文的层次安排,常见的有并列式、递进式、总分式三种,其中总分式最易于考生在考场上发挥。
4.区别两种记叙。
记叙文是以记叙为主要表达方式的文章,主要内容有人物的经历、事件的发展变化、作者对于生活的真切感受等。
在记叙文中,记叙是基础,要求有生动的情节、细腻真切的情感,以事感人,以情动人。
而议论文中的记叙是为议论服务的,表现在举例论证上,即不是把原来的人物经历和事件经过照搬照抄,而是有侧重性地选择一个角度,概括性地转述相关的部分,为议论分析提供依据,使记叙的材料与观点一致。
高考作文避免“四不像”的策略研究
高考作文避免“四不像”的策略研究(4439字)【摘要】高考阅卷场上常常用“四不像”来借喻那些文体不规范,信马由缰,随心所欲,东拉西扯,散文不像散文,随笔不像随笔,记叙文不像记叙文,议论文不像议论文的文体模糊的考场作文,则只能得三四成的分。
避免“四不像”,首先,考生要擦亮“眼睛”,使标题“明眸善睐,美目传神”;其次,要扮靓“凤头”,给人以先声夺人之感;第三,本论部分要条分缕析,层次鲜明;第四,巧用“如果”模式,在一个自然段内形成正反对比的小结构,增强分析论证的说服了和感染力;第五,气势磅礴,高调收官。
【关键词】高考作文避免“四不像”策略研究王光佑“四不像”是麋鹿的俗称,因其“头类鹿,脚类牛,尾类驴,颈背类骆驼”,故名四不像;现多比喻做事不合法则或器物不成式样不伦不类的事物。
高考阅卷场上常常用“四不像”来借喻那些文体不规范,信马由缰,随心所欲,东拉西扯,散文不像散文,随笔不像随笔,记叙文不像记叙文,议论文不像议论文的文体模糊的考场作文。
《考试说明》虽然规定考生可以“自选文体”,但“自选文体”不等于不讲文体。
高考作文评卷其实很重视文体。
倘若考生将作文写成“大杂烩”,被视作“四不像”,则只能得三四成的分,其结局只能是“凄凄惨惨戚戚”,自然与成功失之交臂!那么,高考作文怎样才能绕过“四不像”的陷阱,顺利抵达成功的彼岸呢?首先,考生要擦亮“眼睛”,使标题“明眸善睐,美目传神”。
俗话说:“眼睛是心灵的窗户”,毋庸讳言,作文标题也是文章主旨的窗户,透过这扇窗户,有经验的阅卷老师就能管中窥豹,大致判断出整篇作文的层次和质感。
倘若考生作文标题宽泛笼统,指向不明,不能暗示作文文体的价值取向,不能直接扣准文题的核心立意,就有可能沦落平庸,被阅卷老师弃若敝屣,等闲视之。
1、引用诗文名句,增添文采。
如有同学写“品味人生”的材料作文,借用苏轼《定风波》里的“一蓑烟雨任平生”为标题,有的引用海子的“面朝大海,春暖花开”作为“面对挫折”“乐观自强”类材料作文的标题,有的引用鲁迅《狂人日记》结尾的“救救孩子”作为“溺爱”、“家暴”、“挫折教育”等材料作文的标题,不仅诗意毕现,而且意蕴深厚,给人以含蓄厚重之感。
高中生记叙文写作常见问题及纠正指导
高中生记叙文写作常见问题及纠正指导高中生记叙文写作常见问题及纠正指导对高中生来说,记叙文写作已有一定基础了,但在写作中,存在着一些问题。
下面就谈谈自己的一些看法。
一、常见问题及原因分析(一)首尾不入题目文章的开头、结尾入题,才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出,给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。
但许多同学在写作中却往往不注意这一点,入题的意识很差,常常是想怎么写就怎么写,缺乏认真思考。
这里特别值得提出的是,有些同学不明确倒叙式开头的记叙文,开头一般得入题,并且结尾要回到现实中来;顺叙式的记叙文,开头可入题也可不入,而结尾部分是必须入题的。
(二)记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别,常常是看到一个题目就没头没脑地写下去,结果把一篇文章写得非牛非马,成了个“四不像”。
原因在于他们不明确记人为主的记叙文,开头结尾应该突出强调的是人;记事为主的记叙文,开头结尾突出强调的才是事。
另外,记人为主的记叙文也要记事,通过事件的叙述、描写突出人物的性格(记事为记人服务);记事为主的记叙文也要写到人,目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整,深刻地揭示事件意义,表现文章主题。
(三)选材不典型,重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病,许多同学愿意写别人的材料,不愿写自己的材料。
事实上随着年级的升高,作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。
而不善于运用自己生活中的材料,不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。
例如,《生活告诉我》一文,许多同学不选自己亲身经历过的材料,特别是自己的生活材料,却去写别人的事迹材料,全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等,而自己的事迹、感受一点也没涉及。
另外,重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。
例如,《感动》一文,有些同学把部分笔墨集中于此,只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程,最后,在结尾处用一句话简单概括:“这就是令我感动的一件事”,觉得这样就可以了,文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写,也就是说没明确揭示“感动”的原因。
高考语文我们如何避免写四不像作文
2008年高考语文我们如何避免写四不像作文2008年全国高考作文的命题仍然是话题作文的形式,只不过话题的表述和材料的类型将会呈现百花齐放的态势。
明白了这一条,对我们怎样准备高考作文的复习和训练,是至关重要的。
可以说,在高考作文写作的实际中,关于文体的问题存在两方面的情况。
一方面,大量的考生表现出杰出的创新才情和表达能力,在文体的开拓和尝试上呈现出“雨后春笋”般的新局面;另一方面,大批语文教育工作者却高举着“文体”的教条,严格地检查着考生的作文,对文体的局限没有放开,认识并没有从根本上解放。
在作文教学和评价中,我们听到的最多的是“四不像”呀、“非驴非马”呀等对考生文章的批判。
可是我们有没有想过,这些所谓的“非驴非马”的文章就是一种创新的体裁呢?鲁迅之前,没有杂文,那么杂文就是异类;卡夫卡之前,小说的写作题材只能是人的故事,那么卡夫卡的《变形记》就是异类;对于西方歌剧而言,中国的《白毛女》是“非驴非马”的;对于古典戏剧的“三一律”理论,《等待戈多》是“四不像”的……所以,我们有必要重新认识一下我们对于文体的理解,这对我们进行高考作文指导有重要的意义。
一、文体的概念及其本质属性传统的文体概念是这样表述的:“文体,就是文章的体裁”。
这个解释中包含着另一个问题:什么是文章的体裁?所以这样的解释是行不通的。
那么,到底什么是文体呢?我们可以把文体理解为“文章的体格(体式)”,即一篇或一类文章所表现出的遣词造句的规则和谋篇布局的格式。
比如我们把以表达某种观点和看法的文章称为“议论文”,那么,议论文的文体表述就是“议论文是通过多种论证方法,证明自己的观点和看法并让读者认可的文章”。
再比如我们可以把“小说”表述为“小说是在虚构的故事中,捕捉人物生活的感觉经验,并将其诉诸散文化语言文字的叙述艺术”。
艺术、叙述性、诉诸散文化语言文字、捕捉人物生活的感觉经验、故事性、虚构性,是构成小说质的规定性不可分割的六个方面。
他们统一起来,即构成小说。
谈如何防止及补救“四不像”文体
谈如何防止及补救“四不像”文体作者:袁曹阳来源:《中学教学参考·下旬》 2018年第10期如今的考场作文,重在鼓励学生叙写自我生活、抒发自我情感、阐发个人独见,因而,在写作要求上多有“不限文体”的字样,其本意,是让学生自由选择适宜文题和个人擅长的文体进行写作,自然真切地表达自己的生活实感。
但常有学生在写作时信马由缰,随心所欲,导致写出的记叙文不像记叙文、散文不像散文、议论文不像议论文,由于文体不伦不类,表达自然也就牵强附会了。
那么如何才能避免和补救“四不像”文体呢?下面以防止和补救“亦叙亦议”文体为例,介绍一些注意事项和补救方法。
一、明确文体“不限文体”意指适宜文题的任何一种文体都可以选择,但选择一种文体,必须要写纯该文体,即写什么文体就要在文中体现相应文体的结构、格式等。
初中阶段,常见的写作文体有记叙文、议论文、散文(抒情散文、叙事散文)、小小说等。
为防止出现“亦叙亦议”的不规范文体,学生在写作中需注意以下几点。
(一)要吃透叙议两种文体的特点常规的记叙文,不管是写人还是叙事,都必须以记叙、描写为主要表达方式,结合适当的议论和抒情。
写作中,要写清记叙文的“六要素”,即时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
开篇可以抒情导入,结尾可结合议论点题。
主体部分的叙事,可以精选一两个典型的场面、一些必要的细节,进行叙述和描写,文中的过渡要自然流畅,情节要前后呼应。
常规的议论文,主要以议论为主要表达方式。
文章结构通常是按“提出问题——分析问题——解决问题”来构思全篇,以“总分总”式结构最为常见。
主体各部分的逻辑关系,常见的有承接式、并列式、递进式、因果式等。
议论文主要通过事实论证、道理论证、引用论证、比喻论证等方法来论证文章的论点,讲究以理服人。
(二)要区分叙议两种文体中的记叙学生之所以会在写作中写成“亦叙亦议”的文章,主要是没有弄清记叙文中的记叙和议论文中的记叙的不同。
记叙,作为一种写作中常用的表达方式,在记叙文和议论文中都有运用,但运用的目的和方式是不相同的。
谈如何防止及补救“四不像”文体
谈如何防止及补救“四不像”文体作者:袁曹阳来源:《中学教学参考·文综版》2018年第10期[摘要]常有学生在写作时对“不限文体”的要求把握不准而写出“亦叙亦议”的“四不像”文章。
为解决这种问题,学生首先要对记叙文与议论文有明确的认识,在写作中一旦出现文体不明的情况,可使用“迅速过渡”“因势利导”等补救措施,扭转文体的偏差。
[关键词]记叙文;议论文;亦叙亦议;补救[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2018)30-0012-02如今的考场作文,重在鼓励学生叙写自我生活、抒发自我情感、阐发个人独见,因而,在写作要求上多有“不限文体”的字样,其本意,是让学生自由选择适宜文题和个人擅长的文体进行写作,自然真切地表达自己的生活实感。
但常有学生在写作时信马由缰,随心所欲,导致写出的记叙文不像记叙文、散文不像散文、议论文不像议论文,由于文体不伦不类,表达自然也就牵强附会了。
那么如何才能避免和补救“四不像”文体呢?下面以防止和补救“亦叙亦议”文体为例,介绍一些注意事项和补救方法。
一、明确文体“不限文体”意指适宜文题的任何一种文体都可以选择,但选择一种文体,必须要写纯该文体,即写什么文体就要在文中体现相应文体的结构、格式等。
初中阶段,常见的写作文体有记叙文、议论文、散文(抒情散文、叙事散文)、小小说等。
为防止出现“亦叙亦议”的不规范文体,学生在写作中需注意以下几点。
(一)要吃透叙议两种文体的特点常规的记叙文,不管是写人还是叙事,都必须以记叙、描写为主要表达方式,结合适当的议论和抒情。
写作中,要写清记叙文的“六要素”,即时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
开篇可以抒情导入,结尾可结合议论点题。
主体部分的叙事,可以精选一两个典型的场面、一些必要的细节,进行叙述和描写,文中的过渡要自然流畅,情节要前后呼应。
常规的议论文,主要以议论为主要表达方式。
文章结构通常是按“提出问题——分析问题——解决问题”来构思全篇,以“总分总”式结构最为常见。
防止四不像
夜晚,在灯光下,长发在为 短发缝着书包带,因为书很重, 长发怕这书包不能承受,于是就 在书包带上缝上了一点点爱。 早晨,短发背着这更加牢固的 书包出发了,短发亲吻着长发, 长发的发梢,触到短发的鼻尖, 散发出清幽的香气。
傍晚,短发背着书包一蹿 一蹿地回来了,长发在门边 静静地等待,望着回家的短 发露出一点微笑。 • 吃过晚饭,阳台上,长 发为短发清洗着,短发顶着 满头的泡泡,在阳台上
[点评]这篇文章从人生说起, 再说到生活,然后对生活做 出各种比喻,最后,才导入 题目:生活告诉我失败乃成 功之母。话题拉得太远,扯 得太长,入题太慢。
注意: 倒叙式开头的记叙文,开 头一般得入题,并且结尾要 回到现实中来;顺叙式的记 叙文,开头可入题也可不入 ,而结尾部分是必须入题的 。
(2)选材守旧,中心不突出 选材守旧是部分同学写作中存在的通病 ,许多同学愿意写别人早已写了千万遍 的材料,如:写亲情,不是父亲送伞, 就是母亲半夜送发高烧的小孩去医院; 写乐于助人,不是公交车上让座,就是 扶老人过马路等。这些已经被大家用滥 了的事例,让你的作文难以打动阅卷老 师。因此,我们最好选取那些源自于生 活又能突出作文重点的事例。
• 愣地站着,等着挨一顿披头盖脸 的的臭骂。可她并没有骂我,而 是冲我笑笑,问我有没有磕到。 那一刻,我是多么感激那个大姐 姐呀,甚至还觉得能生活在这样 一个学校真幸福。 那么现在的我是不是有点儿可 恶呢?我不自觉地眨了眨眼,让 笑容绽在脸上,虽然有点勉强。
“没关系。”我脱口而出,这 下轮到小男孩诧异了,嘴巴张得 大大的,似乎不相信这是真的。 看到他这副模样,我不由得笑了 ,真心的。“真的没关系,刚才 我是吓唬你的,逗你玩呢!”他 似乎相信了,也冲我笑了笑,两 个小酒窝也跳了出来,真可爱! 我不由得又想到了自
考场记叙文不能闯的三个“禁区”
学校刚进行完的拔河比赛中就有动人心弦的一幕。有一 个班一路过关斩将,杀入决赛,比赛实行三局两胜制。第 一局他们班赢了,人们欢呼。第二局因场地问题,他们输 了。人们很失望。他们班的班长大喊了一句:“把手揉一 下,下一局全力以赴。”第三局可以看得出他们很拼命。 可是努力不一定成功。他们输了。他们的心情自然很低落。 这时他们的体委说了一句:“为自己鼓一下掌。”一时, 失败一方的掌声盖住了胜方的欢呼声。我知道,他们比赛 虽然失败了,但是他们在精神上是成功的。 不要吝啬自己的掌声,为别人鼓掌,对别人是一种赞许, 给自己鼓掌,是一种激励。 本文按要求需写成记叙文。但是文章用“我参加联欢会” 的故事来证明“掌声对一个人的成长很重要”;用“拔河 比赛”的故事来证明“自己的掌声同样是一笔财富”的观 点;结论是“不要吝啬自己的掌声,为别人鼓掌,对别人 是一种赞许,给自己鼓掌,是一种激励”。行文思路更符 合议论文的特点。就两个故事本身来看,其过程记叙得详 细,又似记叙文。文体特征模糊,形成“文体杂糅”。
父亲,一个大山般的人,用他厚实的胸膛和臂膀保护 着我。每当我犯了错误,是父亲严肃地给我指出,帮我改 正。有时他会批评我,看着那张眉头紧皱的脸,我会有些 害怕,但更多的是感动,因为这是他爱我的表现,这是只 属于父亲表达爱意的方式。当我受了委屈,父亲的胸膛是 最安全的地方,我可以在那儿放肆的流泪,不怕被人笑话。 那时候,他只是慈爱地摸摸我的头,等我哭完,轻轻拭去 我脸颊上的泪痕,然后告诉我,哭过之后要学会坚强,在 哪跌倒就还在哪爬起来;告诉我,不幸的彼岸会有幸福等 待…… 母亲,一个水一般的女人,用她柔软的手牵着我。她 没有渊博的知识,没有亮丽的容颜,可她的善良温柔最不 平凡。她那张被岁月沧桑的脸最美丽!母亲比父亲要宠我, 生活中的每个细节都有她对我的爱——天凉了,让我多加 衣服;生病了,床前照顾我一整夜;家里有了好吃的,总 要给我留着;电话那头,嘱咐个没完……在母亲眼里,我 永远是个长不大的小孩。几年的疼爱堆砌起来,便是一座 珠穆郎玛!母亲是伟大的,我一生也走不出她那份浓浓的 爱……
写作指导高考作文不限文体并非可“四不像”-精品
高考作文不限文体并非可“四不像”高考作文不限文体并非可“四不像”高考作文不限文体并非可写成“四不像”专家提醒,写作文要选择自己擅长的文体,不要一味求新●新闻背景今年高考作文可写诗歌说明书《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前出台,今年高考作文要求为“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的文章”,往年大纲里“除诗歌以外”的限制没有明确列出。
有关专家分析,这说明今年的高考作文将不再限制文体,考生在考试中可根据个人喜好和自身情况,自选文体。
多年担任黑龙江省高考语文阅卷组顾问的刘新生老师认为:“除传统体裁外,以往高考大纲中对作文中其他体裁的要求存在概念模糊。
今年高考作文文体的‘解禁’,意味着作文难度相对降低,让考生更易把握。
”哈尔滨市一些经验丰富的高中语文老师们认为,今年高考作文不限文体,并不等于不要文体。
考生仍要有文体意识,选择适合作文题目且自己擅长的文体写,不要一味求新。
让“另类”文体有“合法”位置现象:常用应用文成作文“新兵”对比2019年和2019年的《考试大纲》,2019年高考作文要求为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章”,2019年则调整为“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的文章”。
专家解说:高考检测目标的多样性得以实现从“常见体裁”到“常用应用文”,几字之差,凸显高考指挥棒的导向作用,以及给考生带来的巨大变化。
调整后的作文要求导向性更明确,更符合高中语文作文的教学实际和高中学生的写作实际。
高中语文就是要培养学生写最常见、最常用的文体,而“常见应用文”可使学生在传统的记叙文、议论文、说明文外,选择书信、广告等应用文,改变了以往的文体单一化,使学生擅长什么就写什么,高考检测目标的多样性得以实现。
据了解,药品说明书、戏剧、诗歌、调查报告等曾出现在高考作文中,并被认为是“另类”的文体,此次也因高考作文要求的变化而被“正了名”。
刘新生老师说,以往这些文体在高考中都属于“名不正言不顺”,阅卷的老师对这类文体也不知道往哪归。
中考满分作文指导:切不可写成“四不像”的文体
中考满分作文指导:切不可写成“四不像”的文体拟题25,山西省实验中学,为圆一个梦题目:为圆一个梦作文要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②表达真情实感,不得套写、抄袭;③字数在600字左右。
这是一个具有限制性的命题作文题目,但同时又是一个没有限制的无限拓展性的题目。
要写好这则命题作文,应该要注意以下两个方面。
一是主题确立很关键。
从题目看是为了圆一个梦,那么这个梦应该是一个什么样的梦,为了这个梦怎样做才能让梦圆,是作者首先应该审视的内容。
可以从不同的角度来确立主题,如从大的角度写,可以写国家的梦、民族的梦,我们的祖国在探索中的奥运、世博、航天之梦;从小的角度写,可以写自己的梦,实现自己的人生追求的梦、参加某种竞赛想要获得名次的梦,这些都可以从正面的追求角度来写。
二是选择写法很关键。
从题目的关键词语看到,主要是表现一个“为”字,为了圆一个梦,我们要付出很多,可能会经历很多的考验,种种艰难坎坷都要经历过,是如何度过的?如何战胜的?这些是写作的重点。
那么可以根据自己的擅长来确定选择哪种文体,如选择记叙文写法,就要浓墨重彩地进行渲染和烘托,来表现为圆一个梦的艰难过程和人生感悟。
如果是选择议论文体,那就要选择典型事例进行论证,以增强说服力。
切不可写成“四不像”的文体,难以突出主题。
为圆一个梦陈南慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
一一《游子吟》为圆那一个遥远的梦,母亲用心在为远离的游子编织着一份牵挂,那一份执著源自黄河的源头,直至日月潭的深处,带着款款深情厚意,穿过时空的隧道,跨过海峡的湍急……“乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,你在那头。
”在那淡雅的月夜持笔,写下所有的牵挂想寄给你,却无能为力,这小小的纸飞机,穿不过太多的阻力。
这份牵挂成为封闭时期的回忆,我的台湾,远离祖国母亲的你,是否独自承受了太多风雨?是否感受得太深离家的孤寂?是否在梦中低低私语呼唤过祖国母亲?通过多方面的努力,终于可以把那个梦折成纸飞机寄成信,不必再等那似真似幻的流星。
高考语文我们如何避免写四不像作文
高考语文我们如何避免写四不像作文高考语文我们如何避免写四不像作文近年全国高考作文的命题仍然是话题作文的形式,只不过话题的表述和材料的类型将会呈现百花齐放的态势.明白了这一条,对我们怎样准备高考作文的复习和训练,是至关重要的。
可以说,在高考作文写作的实际中,关于文体的问题存在两方面的情况。
一方面,大量的考生表现出杰出的创新才情和表达能力,在文体的开拓和尝试上呈现出“雨后春笋〞般的新局面;另一方面,大批语文教育工作者却高举着“文体〞的教条,严格地检查着考生的作文,对文体的局限没有放开,认识并没有从根本上解放。
在作文教学和评价中,我们听到的最多的是“四不像〞呀、“非驴非马〞呀等对考生文章的批判.可是我们有没有想过,这些所谓的“非驴非马〞的文章就是一种创新的体裁呢?鲁迅之前,没有杂文,那么杂文就是异类;卡夫卡之前,小说的写作题材只能是人的故事,那么卡夫卡的《变形记》就是异类;对于西方歌剧而言,中国的《白毛女》是“非驴非马〞的;对于古典戏剧的“三一律〞理论,《等待戈多》是“四不像〞的……所以,我们有必要重新认识一下我们对于文体的理解,这对我们进行高考作文指导有重要的意义。
一、文体的概念及其本质属性传统的文体概念是这样表述的:“文体,就是文章的体裁〞。
这个解释中包含着另一个问题:什么是文章的体裁?所以这样的解释是行不通的。
那么,到底什么是文体呢?我们可以把文体理解为“文章的体格(体式)〞,即一篇或一类文章所表现出的遣词造句的规则和谋篇布局的格式。
比如我们把以表达某种观点和看法的文章称为“议〞,那么,议的文体表述就是“议是通过多种论证方法,证明自己的观点和看法并让读者认可的文章〞。
再比如我们可以把“小说〞表述为“小说是在虚构的故事中,捕捉人物生活的感觉经验,并将其诉诸散文化语言文字的叙述艺术〞。
艺术、叙述性、诉诸散文化语言文字、捕捉人物生活的感觉经验、故事性、虚构性,是构成小说质的规定性不可分割的六个方面。
他们统一起来,即构成小说。
【高中语文】2021高考作文指导:警惕文体“四不像”
【高中语文】2021高考作文指导:警惕文体“四不像”【摘要】作文是高考语文中非常重要要的一部分,占有很大的分值,一篇出彩的作文可以给阅卷老师留下好的印象,从而拿到高分。
编辑整理了“2021高考作文指导”,希望能帮助广大考生提高语文成绩!2022高考作文指导:谨防作风上的“四个不同”一、非驴非马,缺少文体意识命题写作的一个重要特征是“无限风格”,但许多教师和学生对它有错误的理解:他们认为“无限风格”意味着没有必要对风格进行标准化。
写作文信时,马被勒住缰绳,为所欲为。
因此,这篇文章成了非驴、非马、非猪、非狗的“四不像”。
实际上,“无限风格”并不需要标准化的风格。
当前高考作文中的“无限制文体”应该理解为:为考生提供多种选择,让学生自由发挥自己擅长的文体,写出自己的最高水平。
而从今年的阅卷情况看,这方面考生做得不尽如人意。
相当一部分的考生,开头引用或概括一下作文材料,提出观点,中间记叙有关主题的一件事,结尾来一番议论。
从开头结尾看,属于议论文;但从主体看,却又像记叙文。
文体不伦不类,最后阅卷老师只能根据其语言功底,给个三类文上下浮动的分数。
二、贫穷破旧,缺乏物质意识从一篇文章的构成来说,文章所选用的材料才是文章的血肉,是文章的神,只有材料精彩了,文章才能形神兼具,血肉丰满,生动感人。
但我们也不是没有遗憾地看到这一次高考在作文中,考生表现出缺乏材料,这令人震惊。
综上所述,主要表现在以下几个方面:1.浮光掠影,泛泛而谈。
有些文章,总体构思尚可,角度也较新颖,但其论述时只是蜻蜓点水,隔靴搔痒,论述不深入,不到位,说理仅停留在表面,文章也就缺乏一定的说服力。
好比一个外表英俊的人,谈吐却俗之又俗,很难让阅卷老师留下好印象。
2.最后,材料很薄。
与通常作文中的一般讨论类似,由于缺乏积累或在考场中无法记忆,许多考生只使用一种材料(这种材料通常是主题中的材料)。
对于这类文章,一些候选人具有良好的语言技能和分析能力。
遗憾的是,他们只有两三种商品。
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“没关系。”我脱口而出,这下轮到小男孩诧异了, 嘴巴张得大大的,似乎不相信这是真的。看到他这副模 样,我不由得笑了,真心的。“真的没关系,刚才我是 吓唬你的,逗你玩呢!”他似乎相信了,也冲我笑了笑 ,两个小酒窝也跳了出来,真可爱!我不由得又想到了 自己家里的弟弟。“来,我帮你洗吧!”,我温和地对 他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗, 顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊!”我立刻抬 起了脚。虽有点儿尴尬,但我仍然很开心。回到教室, 作业做得出奇的顺利。 这件事情已经过去几年,但是想起来我就充满感慨: 泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其 深。我们只要拥有一颗宽容的心,厚德载物,雅量容人 ,宽容处事,人生就会更精彩!
(3)缺少描写,形象不丰满 许多同学习惯于对人物的活动、事件 的过程作概括的叙述,而不愿意,或者 不善于作具体细致的描写。究其原因, 概括的叙述较之具体细致的描写,要简 单省劲一些,这些情况经常出现在一些 有惰性的同学的写作中。
生活告诉我要坚强 在生活中,在艰难的生活中,在无人能抗拒的生活中 ,要坚强,要非常坚强,如果没有这种坚强的话,就难 以在这社会中立足,只能成为社会之中的蛀米虫。 而在这真实的生活中,我们要坚强,如果不坚强,就 会给人欺负。 有一次与同学回家,由于我的身材矮小,于是成为众 人欺负的对象,忽然,有两个人走过来,说向我们借些 钱,就知道是抢,由于我朋友胆小,不感反抗,我说: “你们这样,不如去抢。”他们大笑,说:“就是比抢 好,不行吗?”由于对面街有个警察亭,我大叫:“抢 东西啊!”旁边的人帮助我,把他们送去了警察亭。 难道这不需要坚强,又不需勇气?
一些“老手”会很谨慎地提防老师,但 有一些“菜鸟”并不以为然,光明正大 地放在桌面上抄,抄得不亦乐乎的时候 ,老师就该发现了,之后就少不了一顿 臭骂,老师和家长围着不停的对他说教 。此刻,“老手”们就开始嘲笑作弊被 抓的人,那笑得多么地甜啊!但殊不知 ,“老手”们已经被出卖了,他们也该 见家长去了。
[点评]这篇文章从人生说起,再说到生活, 然后对生活做出各种比喻,最后,才导入题 目:生活告诉我失败乃成功之母。话题拉得 太远,扯得太长,入题太慢。
注意: 倒叙式开头的记叙文,开头一 般得入题,并且结尾要回到现 实中来;顺叙式的记叙文,开 头可入题也可不入,而结尾部 分是必须入题的。
(2)选材守旧,中心不突出 选材守旧是部分同学写作中存在的通病, 许多同学愿意写别人早已写了千万遍的材料 ,如:写亲情,不是父亲送伞,就是母亲半 夜送发高烧的小孩去医院;写乐于助人,不 是公交车上让座,就是扶老人过马路等。这 些已经被大家用滥了的事例,让你的作文难 以打动阅卷老师。因此,我们最好选取那些 源自于生活又能突出作文重点的事例。
防止“四不象”,写好记叙文
看一篇作文
《生活告诉我凡事没有一帆风顺》
生活告诉我凡事没有一帆风顺 我看过一组漫画,讲的是一个人自他出生以来 就十分幸运:刮台风掉下来的花盆差一步就砸到 他;一次海上旅游,船身不幸进水,有只剩下他 一个人存活下来;一次多年没有额外你买中的彩 票,被他买中,一举成为百万富翁,那些钱是他 一辈子都花不完;但最后,他死了,他是因为拥 有了这笔钱后笑死的。这说明了,好运不会一直 跟着你,凡事没有一帆风顺。 记得每次测验的时候,总少不了几个“乐于” 作弊的人,他们拿着一张张比手掌心还小的小纸 条,打开课本,把老师上课所讲的重点和难点统 统往纸上抄……抄得密密麻麻的小纸条成了他们 的“救命稻草”。
【简评】 这是一篇很值得一读的记叙文。这篇 作文呈现出以下三个亮点: 一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发 生在几年前的一件小事,明白了生活中的一个简 单的道理,不容易!可见作者对生活的感悟是相 当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而 幽默、诙谐,时而灵活多变,生动有趣,时而尽 情描写,如第三段,使文章摇曳多姿。三是结构 一波三折,富有波澜。 倒叙与插叙合理穿插与运用,使文章变化有致, 颇有韵味。结尾收束有力,可谓画龙点睛。因此 本文被评为40分满分。
!(外貌描写)怒火冲上头顶,我立马回头寻找那 可恶的“肇事者”,是一个初一年级的小男孩。我 狠狠地瞪着他,真恨不得把他大骂一顿,可我怕违 反纪律,没敢大吼,就那样凶凶地盯着他。也许是 我的样子有点吓人吧,那个小男孩竟有些不知所措 了,两只手紧紧抱住饭盒,怯怯地瞅着我。见我不 作声,他知道大事不妙了,结结巴巴地说: “对……对不起,我……我不……我不是故意的。” 说着眼里泛起了点点泪花,亮晶晶的。(语言、神 态描写)
如何写好记叙文?
(1)巧构思,深立意
把题目演绎成一个故事,用故事 表达出一种思想,将思想蕴涵于 描写之中。
重庆一考生
岁月,从黑发中流过,风,传播爱的信息,将黑发,一点点染 白。 童年,梧桐树下,透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很 亮,那头黑发很长很长站在风中,轻轻地微笑,望着不远处一跳 一跳的短发,满是欢乐的笑声。 夜晚,在灯光下,长发在为短发缝着书包带,因为书很重,长 发怕这书包不能承受,于是就在书包带上缝上了一点点爱。 早晨,短发背着这更加牢固的书包出发了,短发亲吻着长发, 长发的发梢,触到短发的鼻尖,散发出清幽的香气。 傍晚,短发背着书包一蹿一蹿地回来了,长发在门边静静地等 待,望着回家的短发露出一点微笑。 吃过晚饭,阳台上,长发为短发清洗着,短发顶着满头的泡泡 ,在阳台上嘻笑,长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉,用手轻 轻揉着短发的耳朵和眼睛,然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光 下,被清洗后的短发,显得乌黑流亮,就像长发一样,却不及长 发长,长发轻轻地摸着短发说:“孩子,会长长的,就像妈妈的 一样。”
【阅卷简批】 考场上,这篇作文尤如一股清风拂面,阅卷老师一致认为本文 为满分,有以下理由: 一、构思精妙,结构严谨。考生把母爱这一深沉的情感融于“ 头发”这一事物中,以童年时母亲的长发和自己的短发进行对比 ,突出母爱。长大后,自己回报母亲。全文以“长发”“短发” 形象地比喻母亲和自己,很有创意。结构上按时间的顺序排列, 结构紧凑而首尾照应。 二、语言清新,情感质朴。 【发展等级】 本文语言清新、质朴,犹如夏天的一丝丝凉风,沁人心脾。作 者在营造意境的时候,无论是叙述童年时夜晚和早晨与母亲之间 的情景,还是长大后与母亲的分别,语言都给人从内心深处自然 流露出来之感。作者把母亲对孩子的爱,孩子对母亲的依赖,都 深深的包容在长发与短发这个意象中,让人读来,别有一番风味 。本文没有华丽的辞藻,但平实的语言,却包含着考生对母亲真 挚的爱。
[点评] 这篇作文,文笔流畅,中心 突出,写出了“生活没有一帆风顺 ,做人千万不要抱有侥幸心理”的 道理,选材典型,事例充分,卷面 清洁,书写美观,但得分却不高, 主要原因在于该同学写的不是典型 的记叙文。
这篇作文,没有典型的文体特 征,既不像记叙,也不太像正 规的议论文。虽然有的同学文 笔很好,但由于文体特征不明 显,因此得分不高。
(2)选新材,多描写
“宽容”
宽容 2009怀化市中考满分作文 记得法国作家雨果曾说过:世界上最宽阔的是海洋, 比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的胸怀。它可 以包容人间万物,可以与人为善,可以化干戈为玉帛。 我真正明白这些却是缘于一次偶然。 那是星期一的早晨,我匆匆地去洗涮饭盒。要知道, 时间就是生命!赢得时间就能提前完成作业,有更多的 时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它 们“约会”呢。可今天也不知怎么了,水池边的人比平 日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗 ?我开始烦躁起来,怒火也一点一点地升了起来,整个 人成了一座一触即发的火山。
记叙文写作中常见的失误
(1)入题太慢,首尾不呼应
文章的开头、结尾入题,才能使文 章结构严谨、内容集中、中心突出 ,给读者留下眉目清楚、主题鲜明 的感觉。但许多同学在写作中却往 往不注意这一点,入题的意识很差 ,常常是想怎么写就怎么写,缺乏 认真思考。
生活告诉我失败乃成功之母
人一生中,最重要是什么?答案是——生活。人一生 中最重要是什么?答案是——体验生活告诉你一切的一 切。 生活就好比颜料,有时候是七彩缤纷,有时候却黑白 相间,乏然无味;生活就好比一个五味瓶,什么味道都 有;生活就好比以为哲学家,会告诉你一切。 而那次,这位哲学家告诉了我失败乃成功之母。
终于按捺不住心中的那份焦急,我找起了空子,准备往 里钻。过五关斩六将,历经千辛万苦,我总算挤到了水 池边,心中长吁一口气(动作描写)——马上就可以摆 脱这非人的折磨了。(心理描写)顾不上得意,更无暇 考虑身后那挤作一团粥的人群,我开始了洗涮。三下五 除二,大功告成!转身……只觉身体往左一歪,一脚踏 进了池前的污水中,左手也按到了水池里,(动作描写) 更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水,我成了不折不 扣的落汤鸡
长大后,短发离开了长发,长发为短发的书包缝补着 ,希望能承受更多的重量,而短发离开后,长发则是无 尽的思念、担忧,时间一点点流逝着,长发不再乌黑光 亮,可还是在静静等待,等待短发的归来。 梧桐树下,是长发等待,还有——落了一地的梧桐叶 ,短发长长了,回来看望长发,而在门边看到的还是长 发露出的一点点微笑,只是长发不再乌黑光亮。 傍晚,还是在阳台,只是短发变成了乌黑的长发,这 次,由童年的短ห้องสมุดไป่ตู้为长发清洗,长发变得和泡沫一样, 都是白色的,在月光下,长发显得出银白色的光泽。 风,轻轻地吹,扬起丝丝缕缕的白发,传递着一点一 点的爱,让短发变得更长、更黑。
所以,做人千万不要抱有侥幸心理,因为凡事 没有一帆风顺。 再说一些开车的司机们。有些司机可能开了几 年或几十年的车,大概把一些驾驶规则都忘光了 ,或者也会倚老卖老,说自己开了几十年车,喝 了一两杯酒也照样能上路!但他们可能没想过, 司机一滴酒,亲人两行泪。我们一定要谨记,凡 事没有一帆风顺。 人的一生跌宕起伏,遇到挫折也在所难免,但 我们只有经过挫折才能认识自己的过错,这样才 能进步;当遇到不如意的事情,我们不妨逆来顺 受,也许会好过一点。重要的是,发生那是没有 一帆风顺。
[点评]虽然这篇文章写了自己许多坚 强的事例,但每一件事都缺乏具体 细致的描写,故坚强的形象不突出 ,作品也不感人。