【K12学习】一年级语文下册第二单元集体备课教案(新版XX)

一年级语文下册第二单元集体备课教案（新版XX）XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容识字二教学目标、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重难点识字写字。

借助生活经验，理解短文的意思。

课前准备生字卡片、教学教学过程个人使用批注第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、生字扩词、增强能力扩大词汇刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。

4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学（一）学习第一句话。

1、出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

五、扩展读《三字经》。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为？玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝弟，次见闻，知某数，识某文。

教后反思：XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容5、看电视教学目标、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读课文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。

3、感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。

教学重难点正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。

体会家庭成员之间的亲情。

课前准备、教师：（全家人看电视的情景），生字卡片。

2、学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程个人使用批注一、猜谜揭题。

、猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）（板书：电视）2、交流课前调查情况。

师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？出示课文插图。

师：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。

师：你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》。

二、初读感知，识记生字。

１、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

２、自读课文：注意读准字音。

把字连成词。

把有生字的词语多读几遍。

３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

４、教师检查：（1）出示加音节的生字，注意易读错的字“全、精、关”。

（2）出示词语：开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：精彩、没完没了。

三、读文悟文情。

师：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧！、学习课文第一节。

教师范读，指导学生朗读。

刚才听老师读第一句话，你听出了什么？（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？师：“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我们继续学习。

2、学习课文第二节。

（1）出示第二节，学生自由读课文。

（2）师：爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？（足球比赛）师：为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸听了京剧没有？（出示第二节第三句）师：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。

师：想想这是为什么呢？师：为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？谁喜欢听京剧？（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。

）板书：爱。

（3）用“因为……所以……”说话：因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。

指导孩子用“因为……所以……”说话。

同桌对说。

3、学习课文第三节——五节。

指名朗读，听后自己读读、说说：奶奶爱看（京剧）却换成了（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。

（１）两两互读：看谁读得好。

（２）感情朗读：师生评议。

通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。

4、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。

（爱，对他人的关爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。

）5、指导孩子用“因为……所以……”说话。

四、总结全文。

全家人，真奇妙。

看电视，让频道。

足球赛，却关掉。

唱京剧，没完了。

看妈妈，写文稿。

我动员，换舞蹈。

听音乐，解疲劳。

不精彩，却欢笑。

五、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？六、写字指导、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

板书设计：5、看电视奶奶爸爸}互相关心，互敬互爱妈妈小明教后反思：PowerbyyoZoSoFTXX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容6、胖乎乎的小手教学目标．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看”和“着”这两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备生字卡片、教学挂图教学过程个人使用批注（一）猜谜导入，激发兴趣．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）2．板书“小手”。

请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。

）3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。

在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。

胖的反义词是瘦。

4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字.请同学们翻开书，自由朗读课文。

朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。

抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

分男、女生读生字。

（三）再读课文，了解大意．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。

（6个）2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4．分段指名读课文。

读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。

（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

）5．这张画有什么特别吗？6．指名读第二自然段。

指导读好兰兰的话。

7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。

全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。

（学生划句子）8．（学生汇报三句话）出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累．指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2．我们来用“因为……所以……”说一说。

如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。

3．变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。

4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。

5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。

你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。

8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。

（五）自主识字，指导写字．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。

不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。

在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。

今天我们就来写一写这两个字吧。

学写“看”和“着”。

2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。

（教师范写）4．学生书写，教师巡视指导。