语言表达题实用学案
三年级语文上册期末复习教案口语表达训练
三年级语文上册期末复习教案-口语表达训练教学设计理念语言是人类沟通的重要工具，口语表达能力是语言能力的重要组成部分。
学生掌握了基本的语音、词汇和句型知识之后，需要通过不断练习，提高口语表达能力。
本次教学旨在通过大量练习，让学生能够在熟练的掌握基础知识的基础上，更好地进行口语表达。
教学目标1. 学生能够准确地用正确的语音和语调读出课本中出现的生词和短语。
2. 学生能够在语音和语调上正确地模仿老师的读音，并学会用不同的语气反复试读。
3. 学生能够流利的朗读短文，并在适当的地方加入适当的语气和语调，使短文的意思更加明确。
4. 学生能够在口语表达中使用正确的语言，并做到语言连贯，表达准确，条理清晰。
5. 学生能够在与同学互动交流中，主动发言、合理表达，开展语言表达活动，形成自主学习和合作学习的良好氛围和习惯。
教学重点和难点教学重点：提高学生的口语表达能力，使其能够在交际中用流利的语言表达自己的意见和看法。
教学难点：如何使学生在实践中学习口语表达，使其能够在实际中表现出积极性，有效地进行交流。
教学过程第一步：针对不同情境练习口语表达教师要想办法给学生营造出一种真实的交际环境，让学生在情境中学习和练习口语表达。
比如，用普通话配对练习，口语问答短片，轻松讨论课文问题等。
第二步：学习课本中的短语和生词在学习短语和生词的过程中，教师应该注重声音和语调，多帮助学生纠正发音中不正确的位置、口型和音调等问题。
第三步：运用口语表达模拟交流过程为了帮助学生更好地掌握口语表达能力，在教学中可以模拟一些真实的交流场景，如自我介绍、电视采访、商量计划等，让学生在实践中学习口语表达能力。
第四步：分组合作，互相实践口语表达在同桌之间分组合作，互相实践的口语表达。
学生互相之间进行交流和分享，积极参与，有益于学生成长，培养学生的自信心和合作精神。
第五步：小结训练本训练的目的是为了使学生在课堂之外也能够继续练习口语表达能力。
为了达到这个目的，教师可以在上课时安排一些小结训练，帮助学生及时总结新的知识点，并加以实践。
高考专题复习句子表达效果导学案
语言文字运用之赏析句子表达效果导学案学习目标：1.品味文字，归纳影响句子表达效果的角度。
2.学以致用，学会运用丰富的语言技巧表达情感。
3.梳理步骤，规范做题思维路径。
一、品读关于秋天的经典文段，体会划线语句、加点词语的表达效果。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北方的果树，到秋天，也是一种奇景。
第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
——《故都的秋》郁达夫秋天是狡猾的恶魔。
它打扮得整整齐齐，带着嘲弄的笑容在夏天里蹲着。
成了像我这样眼光炯炯的诗人，才能发现它。
——《啊，秋天》太宰治又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块，要好好活……——《秋天的怀念》史铁生于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕黯淡的烟霞，想到秋天的意味。
这时才忆．起，向来．．诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。
然而秋确．有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天炎烈迫人，也不像冬天之全人于枯槁凋零。
我所爱．．的是秋林古气磅礴气象。
有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。
在四时中，我于秋．．是有偏爱的，所以不妨说说。
——《秋天的况味》林语堂最动人的是秋林映着落日。
那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。
让你．想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
语言运用及表达 教案教学设计
语言运用及表达教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解语言运用及表达的重要性。
2. 激发学生对语言表达的兴趣。
教学内容：1. 介绍语言运用及表达的概念和意义。
2. 探讨语言运用及表达在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考语言运用及表达的重要性。
2. 举例说明语言运用及表达在日常生活中的应用。
作业：1. 学生写一篇关于语言运用及表达重要性的短文。
第二章：基础语言表达技巧教学目标：1. 让学生掌握基础语言表达技巧。
2. 培养学生自信地进行语言表达。
教学内容：1. 介绍基础语言表达技巧，包括词汇选择、句子结构、语法正确性等。
2. 练习运用基础语言表达技巧进行表达。
教学活动：1. 讲解并示范基础语言表达技巧。
2. 学生进行小组讨论，练习运用技巧进行表达。
作业：1. 学生写一篇短文，运用所学的语言表达技巧。
第三章：听力理解与回应教学目标：1. 让学生提高听力理解能力。
2. 培养学生能够有效地回应他人。
教学内容：1. 介绍听力理解与回应的技巧。
2. 练习听力理解与回应。
教学活动：1. 播放听力材料，学生进行听力理解练习。
2. 学生进行角色扮演，模拟回应他人。
作业：1. 学生听一段对话或短文，并回答相关问题。
第四章：阅读理解与概括教学目标：1. 让学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生能够准确概括阅读材料。
教学内容：1. 介绍阅读理解与概括的技巧。
2. 练习阅读理解与概括。
教学活动：1. 讲解并示范阅读理解与概括的技巧。
2. 学生进行阅读理解练习，并概括文章主要内容。
作业：1. 学生阅读一篇文章，并写一篇概括文章主要内容的短文。
第五章：写作技巧与练习教学目标：1. 让学生掌握写作技巧。
2. 培养学生能够清晰、准确地进行写作。
教学内容：1. 介绍写作技巧，包括文章结构、段落划分、句子表达等。
2. 练习运用写作技巧进行写作。
教学活动：1. 讲解并示范写作技巧。
2. 学生进行写作练习，写一篇关于某个主题的短文。
语言表达活动设计教案
语言表达活动设计教案。
一、教学目标：1.了解语言表达的含义及其在日常生活中的作用；2.了解语言表达的分类及特点，能够进行初步的分类；3.能够认识和运用正确的语言表达方式，如礼貌用语等；4.能够根据实际情况，在不同场景下运用不同的语言表达方式。
二、教学内容：1.语言表达的概念及作用。
2.语言表达的分类及其特点。
3.正确的语言表达方式，如礼貌用语、谦虚语、感谢用语等。
4.不同场景下的不同语言表达方式。
三、教学过程：1.热身：老师可以从学生的生活出发，让学生描述日常生活中的一些经历，引出语言表达的概念。
让学生分析，如果没有语言表达，生活会变得怎样？2.讲解：在学生了解语言表达的概念后，进入下一环节——分类讲解。
老师可以把语言表达分类为口头语言表达和书面语言表达；进一步分析，口头语言表达还可以分为表情语言表达和声音语言表达，书面语言表达则可以分为汉字书写和拼音书写。
3.练习：在讲解结束后，开始练习环节。
老师可以出一些情境，让学生通过不同的语言表达方式来表现。
比如，学生可以做一个小组讨论，选出一个代表，去游戏区里面找到一个袋子，但代表找到后就不能说话，只能用语言表达来告诉队员如何找到一个袋子。
4.课堂分享：在环节四，让学生带着接下来要分享的主题进行分享。
这个主题是如何在自己所处的环境中，更好地运用语言表达方式。
让学生分享自己的心得体会，这不仅能让学生把所学的东西内化为自己的知识，还能够培养学生的自信心和表达能力。
五、作业布置：让学生自己选一件自己喜欢做的事情，然后写一篇短文，围绕着这个事情，讲述他们的过程中，需要使用哪些语言表达方式。
四、教学评价：这个教案由热身、讲解、练习和课堂分享四个环节构成，针对学生的幸福生活和自我实现的能力，使学生体会语言表达在日常生活中的重要性，并掌握了正确的语言表达方式。
通过这样的教学方式，学生能够将所学的知识内化为自己的知识，进而提高自己的语言表达能力和自信心。
中专语言表达专项训练教案
中专语言表达专项训练教案一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高其在不同场合下的沟通技巧。
2. 增强学生对语言的敏感度，提升其语言表达的准确性和流畅性。
3. 通过专项训练，使学生能够根据不同语境选择合适的语言表达方式。
二、教学内容1. 语言表达的基本原则2. 语言的准确性与清晰性3. 语言的礼貌性与得体性4. 语言的逻辑性与条理性5. 语言的感染力与说服力6. 特定场合下的语言表达技巧三、教学重点1. 语言表达的准确性与清晰性2. 语言的礼貌性与得体性3. 特定场合下的语言表达技巧四、教学难点1. 语言的逻辑性与条理性2. 语言的感染力与说服力五、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的语言表达案例，让学生理解语言表达的技巧。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，进行语言表达的实践。
3. 小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论，共同探讨语言表达的方法。
4. 反馈与评价：对学生的语言表达进行及时的反馈和评价，帮助他们及时改进。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生对语言表达的兴趣。
2. 讲解语言表达的基本原则（10分钟）- 讲解语言的准确性、清晰性、礼貌性、得体性等基本原则。
3. 分析案例（15分钟）- 展示不同场合下的语言表达案例，分析其成功与不足之处。
4. 角色扮演（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的语言表达。
5. 小组讨论（15分钟）- 学生在小组内讨论语言表达的技巧，并分享自己的见解。
6. 教师点评（10分钟）- 教师对学生的语言表达进行点评，指出优点和需要改进的地方。
7. 课堂总结（5分钟）- 总结本节课的主要内容，强调语言表达的重要性。
8. 布置作业（5分钟）- 布置相关的语言表达练习，要求学生在课下进行练习。
七、教学反思1. 学生对语言表达的基本原则理解是否到位。
2. 学生在角色扮演和小组讨论中的表现是否达到预期效果。
3. 教师的点评是否能够及时准确地指导学生改进语言表达。
语文园地二：口语表达训练教案
在现代社会中，我们的语言表达能力越来越受到重视。
无论在工作场所还是社交场合，优秀的口语表达能力都是我们获得成功的重要因素之一。
很多人在口语表达上仍然存在着巨大的困难和挑战，甚至能力达不到基本水平。
为了帮助大家提高口语表达的能力，语文园地二：口语表达训练教案应运而生。
语文园地二：口语表达训练教案是一套针对中小学生的口语训练教程，为学生提供了良好的口语训练环境和丰富的训练方法，旨在培养学生的听、说能力和语言表达能力。
该教案主要包括三个部分：基础训练、实践训练和创新训练。
基础训练部分主要是针对学生的听力和口语表达基础进行重点讲解和练习。
该部分包括听力训练、发音练习和口语表达基础知识的教授。
学生可以逐步掌握正确的听力技巧，学习正确的发音方式，了解基本的语言表达技巧，从而达到更好的口语表达效果。
这个部分也可以提供在线音频，帮助学生在课堂之外进行巩固和练习。
实践训练部分主要是让学生通过实践来提高口语表达的能力。
该部分通过让学生进行对话、演讲等形式的模拟交流，从而提高学生的口语表达能力。
这个部分也包括一些真实场景的训练，如模拟工作面试、商务谈判等，让学生在真实场景中锻炼自己的口语表达能力。
创新训练部分主要是让学生在表达中体验更多的想象、创造和探索。
该部分包括一些创意活动，如基于某一主题进行自由表达，参与舞台课程、表演活动等。
这些活动不仅有助于培养学生的创造力和想象力，更重要的是，让学生在练习口语表达的过程中感受到乐趣和快乐。
总体来说，语文园地二：口语表达训练教案是一套有效的口语训练工具。
该教案全面覆盖了口语表达的不同层面和方面，为学生提供了完整的口语表达训练流程和方法。
通过不断练习和实践，学生可以大大提高自己的口语表达水平，更加自信地应对各类口语表达场合。
热烈欢迎学生和家长积极参与我们的口语表达训练课程，一起探索语言表达的美妙世界！。
高三语文复习优质：学案语言运用之句子表达效果
高三语文一轮复习学案凡事豫则立，不豫则废语言运用之句子表达效果【学习目标】1.通过典题与熟题回顾，总结句子表达效果类题目的答题角度。
2.能够熟练运用总结的答题方法解答此类题目。
【考纲要求】D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了能力层级。
【命题特点】该类题目一般考查描写抒情类语段。
这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。
文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。
【提问方式】1.文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2.文中画线的句子有何特点？请简要分析。
【设题角度】1.比较型将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2.整体语段分析型如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。
【答题步骤】第一步，通读整个语段，快速把握中心意思，以句子为单位，划分语段层次。
尤其要找准语段描述的主要事物（或景物）的角度或特点。
第二步，读透原句，找出其本身之美。
第三步，比对题目中所改的句子，找出其与原句表达的不同之处。
第四步，根据总结的答题角度，针对原文之美整合答案，答出原文的妙处。
（一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。
）（注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙处后，加一句“改写后的句子达不到这样的表达效果”。
）【答题角度小结】1.修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。
如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。
2.句式特点：长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。
语言表达与运用教案
语言表达与运用教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的语言表达技巧，包括词汇、语法、句式等。
2. 培养学生运用语言进行思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学内容1. 语言表达的基本要素：词汇、语法、句式。
2. 语言表达的技巧：修辞手法、标点符号的使用、语言的连贯与得体。
3. 口语交际的基本技巧：倾听、表达、沟通、说服。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型的语言表达案例，让学生掌握语言表达的技巧。
2. 情景模拟法：创设各种真实的语言环境，让学生在实践中提高语言表达能力。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交际能力。
四、教学安排1. 第一课时：语言表达的基本要素讲解词汇、语法、句式的概念和作用，让学生了解语言表达的基本框架。
2. 第二课时：语言表达的技巧介绍修辞手法、标点符号的使用、语言的连贯与得体，让学生掌握语言表达的技巧。
3. 第三课时：口语交际的基本技巧讲解倾听、表达、沟通、说服的概念和作用，让学生了解口语交际的基本技巧。
4. 第四课时：实战演练分组进行情景模拟，让学生在实际操作中提高语言表达和口语交际能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 案例分析：评估学生在分析语言表达案例时的理解能力和分析能力。
3. 情景模拟：评价学生在实际操作中的语言表达和口语交际能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果和改进意见。
六、教学内容6. 语言的逻辑性与条理性强调语言表达时逻辑清晰、条理分明的重要性。
教授如何组织语言，使表达内容层次清晰、论证有力。
7. 非语言交流技巧探讨肢体语言、面部表情、声音调节等非语言交流元素。
练习如何有效地使用非语言手段增强语言表达的效果。
八、媒体与文化对语言表达的影响分析不同媒体和文化背景如何影响语言表达方式和风格。
讨论跨文化交流时的语言适应性和敏感性。
语言文字运用专题：句子表达效果 学案-高考语文复习
高考语文二轮复习语言文字运用专题学案：句子表达效果【学习目标】一.了解高考关于句子表达效果的题型和要求。
二.掌握解题技巧，提高学生解答句子表达效果题的水平。
【高考题型】2020——2022年高考句子表达效果真题一览表语段特点：该题一般考查描写抒情类语段，主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。
文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。
设题角度：将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？解题思路：①把所有的不同在句中分点标出来。
（找得全）②指出不同时要概括出角度，角度要准确，最好是小角度。
（定得准）③角度和效果对应，分析一定结合文本，具体化，不能只答套话，不能泛泛而谈。
（析得透）【知识储备】句子表达效果赏析角度1.精妙用词动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。
原句：（巨浪）有时像充满了愤怒，哗哗地抨击着海岸；有时一小股一小股地跳上岩石来，又跳回去，比小孩子还活泼。
改句：有时抨击着海岸；有时涌上岩石，又退回去。
原句中“哗哗”拟声词，写出了海浪拍岸的声响，“一小股”形容词的使用写出了海浪涌上岩石的状态，拟声摹形，描写海浪，细腻生动。
2.倒装句倒装句【定语后置、主谓倒装、状语前(后)置】强调、突出的是特意前置或后置的部分。
原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。
改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。
原句使用短句，将修饰语“个子高高的”前置，与“扛着锨”“走路一摇一晃”独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、形象特点。
改句是一般陈述句，表达平淡。
3.长短、整散短句使语言简洁明快，富有节奏感；长短句结合，句子错落有致，节奏富于变化；整句语言形式整齐，音节和谐，气势增强；整散句结合，灵活自然，句式错落有致，音韵和谐。
语言表达教案
语言表达教案在教学活动中，语言表达技巧是一门非常重要的课程。
它对于学生的综合表达能力和语言沟通能力起着至关重要的作用。
本文将分享一个语言表达教案，它旨在提高学生的语言表达能力和沟通技巧。
一、教学目标1. 掌握语言表达的基本知识：语音、语调、语气等。
2. 提高语言表达的技能：口头表达、书面表达和听力交流。
3. 培养学生的自信心和积极性，使其能够自信地表达自己的思想和观点。
二、教学内容1. 听力交流技巧学生应该掌握以下技巧：a. 注意听讲：不要分心，始终注意听讲。
b. 确认信息：如果无法理解对方的意思，应该主动问清楚。
c. 注意态度：要保持礼貌，表现出积极的交流态度。
2. 口头表达技巧学生应该掌握以下技巧：a. 练习口语表达：可以通过模仿、朗读等方式来提高自己的口语表达能力。
b. 确定表达目的：在表达的过程中要清楚自己的表达目的。
c. 注意语音、语调和语气：语音、语调和语气是影响口头表达效果的重要因素。
3. 书面表达技巧学生应该掌握以下技巧：a. 平心静气：在写作之前要保持平静的心态，不要因为情绪而影响写作的效果。
b. 熟悉写作规范：学生应该掌握基本的写作规范，如标点符号、语法等。
c. 练习写作：通过大量的写作练习可以提高书面表达的能力。
三、教学策略1. 听力训练：让学生通过听力练习来提高自己的听力交流能力。
2. 参观演讲比赛：带领学生参观演讲比赛，让他们学习到优秀的演讲技巧和交流技巧。
3. 组织写作活动：通过组织写作活动来促进学生的写作能力。
4. 班内分享：让学生在班内分享自己的语言表达经验和技巧。
四、教学建议1. 组织集体活动：在教学中采用小组合作、对抗比赛等方式来组织学生进行活动，可以提高学生的兴趣和积极性。
2. 多给予指导：在教学过程中要多给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难。
3. 创设语言环境：在学校和家庭中创设良好的语言环境，让学生多接触和使用语言。
五、总结在教学中，语言表达教案的制定至关重要。
语言表达准确、鲜明、生动(学案)
语言表达准确鲜明生动导学案张建军 编辑时间 课时 审核人◆考场体验·高考试题◆例1、〔2006年安徽卷〕请从以下历史人物或文学现象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。
第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗要求：①对所选组中两个人物或形象进行比较。
②不出现常识性错误。
③字数在50—70字之间。
参考答案 例如：综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的标准，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。
所以我更爱后者。
◆ 考点探究·复习指津◆【考纲阐释】一、 准确：用词恰当，表意明确。
1、何谓准确。
准确是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
2、如何做到准确例2〔2006年浙江卷〕阅读下面的文字，答复以下问题。
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩．．着一去不返的逝水流年。
如果说，书本是用文字承载．．着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着地球的历史。
因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。
所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
〔1〕将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。
〔2分〕□□ 〔2〕就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。
〔2分〕此题考查语言的准确。
答题时要注意分析“书本”和“树木”的对应关系，从相对的角度去思考问题，比较容易解决。
准确用词要注意几个“符合”：1〕符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境笑果迥然不同。
2〕造句通顺。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
高考专题复习：语言表达要得体 学案
课题：语言表达要得体【学习目标】1.了解和掌握语言表达得体的基本要求。
2.通过高考原题或模拟习题例析，寻求规律，掌握考查的重点。
3.继承中华传统文化的精神，做一个语言得体，具有良好人格的人，以得体的语言营造良好的人际环境。
【学习重难点】1.掌握语言表达得体的要求,尤其是谦辞敬辞用语要准确。
2.灵活准确地解答各类语言得体题。
3.遣词用语要准确。
【真题演练】1.（2021浙江）下列各句中，表达不得体的一项是（ B ）A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
【解析】 B。
“聆听”表达不得体。
聆听是指集中精力认真地听。
指虔诚而认真地听取，带有尊重被听者的色彩。
而且，这个词一般由听讲者使用。
而语境是指专家和评委听自己的论文答辩，使用错误。
2.（2020 山东）下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。
③根据统计数据显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3．9%，⑤2012年上升到41．7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了2．95亿。
⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。
【解析】语句：①：修改为：“我国的电子书阅读率快速增长”；语句：③：修改为：“统计数据显示”或者“根据统计数据”；语句：⑦：修改为：“截至目前”或者“截止到目前”；语句：⑨：修改为：“16%的人养成了电子阅读的习惯”。
【应用体验】1.下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是（C）(1)考场门口：失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。
语言与表达教案
语言与表达教案一、教学目标1. 了解语言与表达的概念和基本要素。
2. 掌握有效的表达技巧和沟通策略。
3. 培养学生的语言与表达能力，提升其沟通交流质量。
二、教学内容1. 语言与表达的概念2. 语言的分类与特点3. 有效的表达技巧和沟通策略4. 提升语言与表达能力的训练方法三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简短的故事或案例引起学生对语言与表达的兴趣，激发学生思考语言的重要性及其对沟通交流的影响。
2. 语言与表达的概念（15分钟）向学生介绍语言与表达的概念，强调其在人类社会中的重要性。
解释语言和表达的区别与联系，并举例说明。
3. 语言的分类与特点（20分钟）讲解不同类型的语言（口头语言、书面语言、形式语言等），并分析其特点和用途。
引导学生思考不同语言形式在不同情境下的运用及其影响。
4. 有效的表达技巧和沟通策略（30分钟）介绍一些常用的有效表达技巧，如清晰明了的陈述、恰当的语气和语调、合适的非语言表达等。
同时，讲解一些实用的沟通策略，如倾听、提问、积极回应等。
通过案例和实例让学生感受这些技巧和策略在实际沟通中的效果。
5. 提升语言与表达能力的训练方法（30分钟）引导学生思考如何提升自己的语言与表达能力。
指导他们进行多读、多写、多练习口语的训练，并提供一些有效的学习资源和方法，如阅读各类文章、写作练习、参加辩论等。
着重培养学生的思维敏捷性和表达流畅性。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学的内容进行总结，并拓展一些与语言与表达有关的话题，引导学生积极思考、讨论和分享自己的观点和经验。
四、教学资源1. 教材：包括教师讲义和学生课本。
2. 多媒体工具：课件、图片、视频等。
3. 各类语言材料：如文章、报刊、网络资源等。
4. 训练辅助工具：可使用录音机、投影仪等设备。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生的理解和掌握情况进行评估。
2. 布置相关练习和作业，检验学生对所学内容的理解和运用能力。
语言表达学案
语言表达学案时间：45分钟1下面选项中，语言表达得体的一项是()A.作为公司的一名新员工，我很荣幸能莅临这个颁奖舞台。
得知自己获奖，既意外又惊喜，心潮澎湃，过去一年的工作场景又浮现在眼前。
B.文学社的成立得到了专家的鼎力支持，王蒙、贾平凹等知名作家忝列其间。
C.本公司欢迎各界朋友前来咨询投资问题。
我们将不吝赐教，将以最优惠的价格给予您最优质的服务。
D.师德如山，让人仰止;师恩如海，难以为报。
适逢先生80岁寿诞之际，诚邀各位回到老师身边，共贺恩师高寿。
答案D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项，“莅临”多用于他人，用于自己不当。
B项，“忝”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧，用于此处不合语境。
C项，“不吝赐教”用于请教别人，此处可改为“为您提供信息(提出建议)”。
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
臭氧层是地球的大气防护层，可有效防止某些太阳射线对地球生物的伤害，已证实的太阳射线伤害包括引发皮肤癌、农作物减产等。
如果各国不采取行动保护臭氧层，________①________。
臭氧层自上世纪70年代被发现明显损耗。
最近，科学家经过严密监测证实，在历经多年损耗之后，________②________。
这是科学的胜利，是人类共同努力的结果。
但是，南极臭氧层空洞依旧存在，________③________，仍需各国共同努力。
答案示例：①太阳射线将对人类造成巨大伤害(或者：皮肤癌患者将增加，农作物将减产)②臭氧层如今正在恢复(或者：臭氧层的损耗如今有所减缓;臭氧层的状况如今有所好转)③保护臭氧层任重道远(或者：臭氧层的状况仍然不容乐观;距离臭氧层痊愈还很遥远)解析本题考查根据语境补写语句的能力。
①和前面的分句构成假设复句，补写的句子应该是“不采取行动保护臭氧层”所造成的严重后果。
根据前面的交代，这种后果是“太阳射线”所造成的伤害。
据此即可组织答案。
小学二年级语文教案语言表达训练
小学二年级语文教案语言表达训练一、教学目标：1. 学习并运用正确的语言表达方式，提高语文表达能力；2. 增加语言词汇量，丰富表达内容；3. 锻炼学生观察和思考的能力，培养良好的思维习惯。
二、教学准备：1. 教师准备习题集、练习册等相关教辅材料；2. 学生准备笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问答活动，复习学生所学的句子结构和基础语法知识。
2. 讲解语言表达的重要性（10分钟）通过简单的例子，让学生了解到语言表达在我们生活中的作用和重要性。
3. 学习新词汇（15分钟）教师出示词卡，让学生学习新的词汇，并解释其含义和用法。
4. 练习填空（20分钟）教师出示填空练习题，要求学生填写正确的词语，使句子通顺完整。
5. 对话练习（20分钟）学生分组进行对话练习，要求使用课上学习的新词汇和句型进行对话。
6. 写作练习（20分钟）教师出示写作题目，要求学生运用所学的语言表达方式进行写作。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学延伸：1. 学生可自行查找相关的阅读材料，并用语言表达方式进行讲解；2. 给学生布置相关的写作练习作业，并进行互评。
五、教学反思：本节课通过各种练习方式，培养了学生的语言表达能力。
但在教学中，有时会遇到学生对某些词汇的理解困难，或是句子结构的运用不准确的情况。
教师在后续的教学中，需要针对这些问题进行有针对性的练习和讲解，帮助学生更好地掌握语言表达的技巧。
同时，教师还可以引导学生进行更多的自主学习和实践，提高他们的语文素养。
高三语文复习教案：语言表达2篇
高三语文复习教案：语言表达高三语文复习教案：语言表达精选2篇（一）教案主题：高三语文复习教案-语言表达教案目标：1. 复习语言表达的基础知识和技能；2. 强化学生的语言表达能力，提高作文水平；3. 培养学生对语言表达的敏感性和创造性。
教学内容：1. 语言的基本要素：词汇、句法、修辞；2. 语言表达的技巧：比喻、夸张、排比、反问等；3. 文章结构与段落的组织；4. 作文规范和评分标准。
教学过程：Step 1：导入通过提问和讨论的方式引导学生思考语言表达的重要性，鼓励他们分享自己对语言表达的见解和体验。
Step 2：复习基础知识1. 回顾词汇的分类和记忆方法，加强词汇的积累和运用。
2. 复习句法结构，包括主谓结构、定语从句、状语从句等，培养学生辨别和运用不同句式的能力。
3. 回顾修辞手法，如比喻、夸张、排比等，引导学生在阅读中寻找和分析修辞手法的运用。
Step 3：提高语言表达的技巧1. 分析不同语言表达技巧的特点和作用，如比喻的形象生动、夸张的夸张效果等。
2. 阅读优秀的文学作品，分析其中语言的精彩之处，引导学生在写作中尝试运用不同的语言表达技巧。
3. 组织一些语言表达的练习，如口头表达、写作练习等，让学生在实践中提高语言表达能力。
Step 4：文章结构与段落组织1. 分析不同文体的文章结构和段落组织方式，引导学生掌握写作结构的规律和技巧。
2. 引导学生通过观察、模仿和练习，逐渐形成自己的文章结构和段落组织能力。
Step 5：作文规范和评分标准1. 引导学生了解作文的评分标准，明确写作目的和要求。
2. 分析一些典型的作文范文，让学生从中提取优点和经验，以此提高自己的写作水平。
3. 定期组织作文集训和评比活动，让学生在实践中不断提高语言表达和写作能力。
Step 6：总结归纳对本节课学习的内容进行总结归纳，帮助学生梳理思路，强化记忆。
Step 7：作业布置布置相关的课后作业，如语言表达练习题、作文写作等，让学生在课外继续巩固和提高语言表达能力。
语言表达实践教案
语言表达实践教案是现代教育中非常重要的一门课程，它关乎学生的未来发展和职业规划，需要各级教育机构高度重视。
本文将从以下几个方面探讨语言表达实践教案的必要性、目标、教学方法、评价方式等方面，希望能够对教师和学生们有所启示和帮助。
一、语言表达实践教案的必要性随着社会的不断发展，其中之一的关键是信息的传递和沟通，而语言作为人类最重要的交流工具，扮演着至关重要的角色。
语言表达实践教案时显得非常必要，不仅可以帮助学生掌握各种语言表达技巧，更能培养他们的自信心和社交能力，让学生们在今后的工作和生活中更加顺利。
二、语言表达实践教案的目标1. 探究语言运用的过程和规律，帮助学生特别是外语学习者建立正确的语言意识和能力；2. 培养学生的语言表达能力，让他们能够流利、准确、得体地表达观点和思想；3. 培养学生的听说读写技能，提高他们的综合语言能力；4. 培养学生的自信和社交能力，让他们能够更好地与人交流、合作和协调；5. 培养学生的批判思维能力和创新能力，让他们能够在未来的职业生涯中有效地运用他们所学的知识和技能。
三、语言表达实践教案的教学方法1. 情境式教学法情境式教学法是一种以实际情境为基础的教学方法，教学过程重视学生的体验和互动，着重培养他们的语言表达能力。
此教学法注重学习者的主体作用，让学生在现实情境中，运用所学知识和技能，提高他们的理解力和记忆力。
2. 任务型教学法任务型教学法是一种以任务为基础的教学方法，其核心是通过任务来促进学生的语言表达和交流能力。
此教学法注重学生的参与度和目的性，强调学习的实际应用性和操作性，让学生在任务中学习知识和技能。
3. 交际教学法交际教学法是一种以交际为基础的教学方法，教学过程注重学生的交往和互动，在实践中培养他们的语言表达能力。
此教学法注重学习者的情感和态度，让学生在语言表达中增强自信心和积极性。
四、语言表达实践教案的评价方式语言表达实践教案的评价方式应该是全面的、具体的、关注学生个性和差异的。
阅读理解中的语言表达教案
阅读理解中的语言表达教案一、教学目标1、让学生了解阅读理解中语言表达的重要性。
2、帮助学生掌握分析语言表达特点的方法。
3、培养学生运用恰当的语言进行表达的能力，提高阅读理解答题的准确性和完整性。
二、教学重难点1、重点理解不同文体语言表达的特点。
学会分析词语、句子和修辞手法在文中的作用。
2、难点能够准确判断语言表达的风格，并结合语境进行赏析。
运用所学的语言表达知识，进行有效的阅读理解答题。
三、教学方法1、讲授法讲解语言表达的基本概念、特点和方法，让学生对其有初步的了解。
2、练习法通过练习题，让学生在实践中巩固所学的知识，提高分析和运用语言表达的能力。
3、讨论法组织学生讨论相关的阅读材料，鼓励学生发表自己的见解，共同探讨语言表达的技巧。
四、教学过程1、导入展示一段文字，让学生谈谈对这段文字的感受，引导学生关注语言表达对理解文意的影响。
例如：“春天来了，大地从沉睡中苏醒，万物焕发出勃勃生机。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”2、知识讲解介绍语言表达的要素，包括词汇、句式、修辞手法、语言风格等。
词汇：讲解常见的词汇类型，如动词、形容词、副词等在文中的表现力。
比如“跑”和“飞奔”，“美丽”和“绚丽多彩”在表达效果上的差异。
句式：分析长句和短句、整句和散句在文中的作用。
长句可以表达复杂的意思，逻辑严谨；短句简洁明快，节奏感强。
整句形式整齐，音韵和谐；散句灵活自由，富有变化。
修辞手法：举例说明比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的特点和表达效果。
如“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻），“小鸟在枝头欢快地歌唱”（拟人）。
语言风格：介绍常见的语言风格，如平实、生动、幽默、严谨等，并通过具体的文段让学生感受不同风格的特点。
3、阅读分析提供不同文体的阅读材料，如记叙文、说明文、议论文等，让学生分析其中的语言表达特点。
记叙文：关注描写人物、事件、环境时的语言运用，如人物的语言、动作、心理描写，环境描写的细腻程度等。
语言表达效果学案(12)
建文外国语学校高三学部语文学科时间：10月15日内容：语言运用主备人：郑坤丽语言表达效果（12）学习目标1.熟记与语言表达效果相关的知识（见资料）；2.通过典型例题，总结并牢记语言表达效果类题目的答题角度；学习重难点熟记与语言表达效果相关基础知识；掌握答题角度，能熟练运用总结的答题方法解答此类题目。
学习方法讲练结合、合作探究、把答题方法整理到笔记本上一、考点解读1.明确概念：表达效果，主要指在具体语境中，语言实际运用的效果，这种效果与作者创作的文体、意图、风格等相关。
注重考查的基础性和综合性，要求考生运用必备的知识赏析句子的表达效果的优劣。
2.考查形式：①比较型：将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？②整体语段分析型。
如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。
（备注：语言表达效果不仅会在在语言运用题中考查，还会在古诗鉴赏、小说和散文重要句子赏析中考查，学习时要注意灵活贯通）3.主要考查知识能力：表达技巧、句式、语序、精妙词语、语言特色、人称等运用效果。
4.要具备的评价鉴赏能力和核心素养：对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展能力；语言的构建和运用，审美的鉴赏。
二、感知高考真题，归纳知识点（2020山东高考真题）阅读下面的文字，完成1题。
看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。
店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
1.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）小结知识点：三、回顾典型例题，总结答题步骤（2020山东模考）阅读下面的文字，完成下面的小题。
初中口语表达范文教案
初中口语表达范文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生敢于表达、乐于交流的习惯，增强学生的自信心。
3. 通过口语表达教学，提高学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 口语表达的基本技巧：发音、语调、语速、表情、肢体语言等。
2. 口语表达的主题选择：日常生活、兴趣爱好、学校生活、家庭情况等。
3. 口语表达的思维组织：逻辑顺序、因果关系、举例说明等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实践中学会口语表达。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语表达。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行角色间的对话，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，引导学生进入口语表达的学习。
2. 基本技巧训练：教授发音、语调、语速、表情、肢体语言等基本技巧，让学生在实践中掌握。
3. 主题选择训练：让学生根据自己的兴趣和经历，选择一个主题进行口语表达练习。
4. 思维组织训练：教授逻辑顺序、因果关系、举例说明等思维组织方法，引导学生进行有序表达。
5. 互动交流：分组让学生进行互动交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。
6. 总结与反馈：对学生的口语表达进行评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否敢于表达自己的观点。
2. 学生口语表达能力：评价学生在口语表达中的发音、语调、语速、表情、肢体语言等方面是否得体。
3. 学生互动交流：评价学生在互动交流中的沟通技巧，是否能够顺利进行信息传递。
4. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对口语表达知识的掌握程度。
通过以上教学设计，相信学生的口语表达能力会得到明显提高。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会口语表达。
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语言表达题二轮复习
1.(15年山东)阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头。
概括志愿服务的作用。
要求：①要点全面；②不超过50字。
(4分)
志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。
这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。
人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。
志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。
2.（14年辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。
（5分）
长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。
为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。
整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高1．5米，两个助推器加长0．8米。
长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。
3.（14年全国大纲卷）下面是某影城招聘值班经理启事中的六项内容，请按性质的不同将它们分为两类，并为每类命名。
（4分）
①具有良好的职业操守及团队合作精神。
②有较强的沟通、协调和组织能力，以及对突发事件的应变能力。
③负责本部门运营区域设备设施的维护与利用。
④分析影城每月的运营状况。
⑤热爱影城工作，有影城管理的相关知识。
⑥协助运营经理管理影院曰常工作。
4.(15年福建)阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。
(要求：不得改变愿意)(3分)
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。
他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。
焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。
人民是不会忘记焦裕禄的。
5.(15年安徽)请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。
要求：语音连贯，表达简明，每处不超过12个字。
(4分)
文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。
写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。
⑴ ，绘画是片断静止的文学。
文学用文字作画，所有的文字都是色彩；⑵ 所有的线条色彩都是语言。
画非画，文非文，画亦文，文亦画。
我画，不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何异？
答：⑴⑵
6.(15年福建)在画线处填上适当的关联词。
(3分)
宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字① 写出浓浓春意，② 把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。
李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③ ，④ ，像李清照这样的高手⑤ 能传神地将这精微的心理描写出来。
答：①②③④⑤
7.（14年北京卷）日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。
完成①②题。
① 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分）
（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。
（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。
（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。
（丁）敬请届时光临。
A．（甲） B．（乙）
C．（丙） D．（丁）
② 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（2分）A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能喝酒吗？
D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
8.(15年湖北)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。
要求：①立意积极；
②语句整齐；③不超过20字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。
(4分)
构字部件：禾亻口日又月言
构字词示例： ＋又→友→友善
感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园
9.(15年安徽)某城拟开展以“自然、青春、团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。
请代他们拟定标语。
要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、
10.（14年浙江卷）根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。
（4分）
张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。
就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。
地址、姓名等信息用XX代替。
尊敬的张先生：
此致
敬礼！
店主：XXX
X年X月X日
11．(15年11月德州月考)今年国庆节期间，各旅游景点游客爆满，同时各种不文明现象触目惊心。
提升中国公民旅游文明素质又一次提到议事日程，下面是“提升中国公民旅游文明素质行动计划”的主题标志，请对其创意进行诠释。
(4分)
12．(15年济南二模)下面是济南市民购房需求调查统计表，请仔细阅读，完成后面的题目，要求语言准确、简明。
(4分)
语言表达题答案
1.①志愿服务能够弥补政府服务和市场服务的不足，②推动社会文明发展，③实现个人的美好价值，④使人获得精神满足。
解析：注意以“志愿服务”开头，只概括志愿服务的作用。
2. 长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器” 执行发射任务，它进行了多项技术攻关。
3. 第一类：③④⑥，命名：岗位职责第二类：①②⑤，命名：任职要求
4.示例：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
分析：本题考查句式变换的能力，考生可先确定一个标准句，然后将其他句子转换成与标准句一样的格式即可。
5. 答案：⑴文学是绵延不断的画面⑵绘画是用线条色彩写作
6. 答案：①不仅②而且③但是④只有⑤才(其他关联词，合乎文意亦可)
7. 答案：①C②D
8.示例一：(日＋月→明→文明)
创文明社会建和谐中国
示例二：(禾＋日→香→书香)
博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格
分析：本题考查的文字组合以及由汉字产生的联想，题型新颖，但是难度不大。
只要注意在组字、组词时，可以选择自己比较熟悉的，易于抒发感想的词就可以了。
9.示例一：郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。
示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想。
试题分析：语言一定要富有感染力和吸引力，能真正获得“交友”理想结果。
本题要求比较详细、全面，拟写的语句一定要符合这些要求。
10.答案：（示例）由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！
您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
11．标志由汉字“文”和图标“龙”“长城”等元素构成。
(1分)标志整体为草书的“文”字，象征着中华民族灿烂的文化，体现了提高公民文明素质的涵义；(1分)龙的形象体现了中国悠久的历史，动态的龙，表明动员全民参与，积极投入；(1分)长城的造型代表了中国丰富的旅游资源，表示通过行动计划的实施，达到保护旅游资源，增强公民文明意识，树立礼仪之邦文明形象的目的。
(1分)(意思对即可)
12.（1）参考答案：绝大多数受访者选择东部、南部。
（2）参考答案：加强小区环境、交通等硬件设施的建设。
注：每小题2分。
意思对即可。