小学语文《忆江南》课件
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
(赛课教案)四年级下册语文《古诗三首 忆江南》
《忆江南》《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的一篇课文。
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。
本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
【知识与能力目标】1、初步认识词这种文学体裁；2、能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字；3、有感情地朗读课文，熟读成诵。
【过程与方法目标】1、通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面；2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
【情感态度价值观目标】培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。
◆教材分析◆教学重难点◆教学目标【教学重点】1、了解古诗意思；2、根据词所描绘的景物想像画面，体会词中表达的情感。
【教学难点】能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，收集有关作者及古诗的资料。
◆教学过程一、创设情境，引入课题（播放课件）同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。
猜一猜，这是哪？【江南】江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官，那里的风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后，在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其中的第一首词——《忆江南》。
板书课题，学生书空课题。
二、知词人、解词题：1、介绍作者。
请同学们展示你们的预习成果，先来介绍一下作者白居易。
“白居易”字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
我们学过他的诗有《草》。
2、解词题。
出示《草》和《忆江南》让同学们观察古诗与词的不同之处，了解词这种文学体裁。
【小学古诗词】小学三年级语文下册必背古诗词：忆江南(带译文简析)
【小学古诗词】小学三年级语文下册必背古诗词：忆江南（带译文简析）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学四年级语文上册第九课 古诗三首(第1课时)课件
2.提出自己经过努力没有解决 的问题，在小组中试着讨论解决。
理解诗意
一道夕阳照在水中，江水 一半变成青绿色，一半变成红 色。最可爱的是那九月初三之 夜，草地上的露珠晶莹美丽， 月亮就像一张弓一样。
从中你感受到什么？
太阳都是照射的，这里为什么用 “铺”呢？
读一读
相同与不同
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾 谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
日出
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
日落
心情愉快
背景
白居易曾经担任杭州刺史，后来又担 任苏州刺史。在他的青年时期，曾漫游江 南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相 当的了解，故此江南在他的心目中留有深 刻的印象。
诗中所描绘的景色，你认为最美 的是什么？
想象
“露似真珠月似弓”的情境。
悟情评读
1.此时此刻，如果你就是 白居易，你的心情会怎样？
2.课文中有一个词就表示他 的心情，是什么？
可怜
可爱
把刚才理解到的读出来
拓展延伸
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
部编人教版小学语文 四年级上册教学课件
第三单元
9 古诗三首 （第1课时）
你能背几首 写景的诗吗？
你喜欢用怎样 的方式学习古诗？
暮江吟
解题
暮江吟
说说题目中理解和不理 解的字，说说题目的意思。
白居易（772-846）， 字乐天，号香山居士，是 我国唐代伟大的诗人。 白居易看到江边红日 落下的情景，陶醉其 中，不禁吟诗一首， 这就是《暮江吟》。
部编版小学语文古诗文《忆江南》原文+注释+翻译+赏析+试题
忆江南体裁：诗题文：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？作者：名字：白居易年代：唐代描述：白居易（772——846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于洛阳。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
翻译：原文江南好，风景旧曾谙。
译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
原文日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
译文：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
原文能不忆江南？译文：怎能叫人不怀念江南？赏析赏析一：创作背景白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。
在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
而作词的具体时间，历来说法不同。
有说在白居易离苏州之后；有说在开成三年（838年）；有说在大和元年（827年）；王国维则说写于“大和八九年间”。
这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。
”此词在唐文宗开成二年（837年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。
赏析二：思想内容《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。
这首词为第一首，总写了对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
赏析三：艺术特色杜甫写景，善于着色。
如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”（《绝句》）、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”诸句，都明丽如画。
小学语文部编版四年级上册第9课《古诗三首》课件(2023秋新课标版)
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带 来了什么启发呢？
由于人们所处的位置不同，看问题的出发 点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面 性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小 的范围，摆脱主观成见。
填写观察档案
古诗
诗人
《题西林壁》 苏轼
观察的景物 景物的特点
庐山
各不同
表现手法
即景说理
只缘③身在/此山中。
注释 ① 〔题〕书写，题写。 ② 〔西林〕西林寺，在今江西 庐山脚下。 ③ 〔缘〕因为。
明诗意，品诗句
结合注释，理解诗意。
题①西林②壁 从正[面宋看] 苏，轼山岭连绵起伏；从侧面看，山峰 巍横峨耸看立成；岭从侧远成处峰、，近处、注释高处、低处看，庐山 会远呈现近出高各低种各不不同同的。样子。① ② 之〔 〔题 西所〕林以书 〕写西认林，不寺题清，写在。庐今山江西真庐 正不的只面缘识貌③庐身，山在是真此因面山为目中我，。正身处山 ③脚庐〔下缘山。〕之因为中。。
语文 四年级 上册
9 古诗三首
第二课时
与卢钺共赏雪梅
知诗人
卢钺，出生年月不详。字威节，一作 威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品 有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
读古诗
雪梅
[宋]卢钺
梅
雪
争
春/未
xiáng
肯 降①，
sāo
骚
人②阁③笔/费
评
章④。
xùn
梅 须 逊⑤雪/三 分 白 ，
shū
雪 却 输 梅/一 段 香 。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘③身在此山中。
注释 ① 〔题〕书写，题写。 ② 〔西林〕西林寺，在今江西 庐山脚下。 ③ 〔缘〕因为。
小学语文《忆江南》课件
目 录
• 课件简介 • 忆江南背景介绍 • 《忆江南》诗词解析 • 《忆江南》课件制作过程 • 《忆江南》课件使用说明 • 《忆江南》课件教案设计
01
课件简介
课件目标
帮助学生理解《忆江 南》的诗意和情感。
引导学生感受中国传 统文化的魅力，增强 文化自信。
培养学生的诗词鉴赏 能力和审美情趣。
动画效果
为生词、注释等添加动画 效果，如放大、闪烁等， 以吸引学生的注意力。
交互设计
设计一些交互环节，如点 击生词查看注释、拖动鼠 标完成连线题等，增加学 生学习兴趣。
05
《忆江南》课件使用说明
使用对象与目的
使用对象
小学语文教师和学生
目的
辅助教师教学，帮助学生更好地理解和掌握《忆江南》这首诗的意境、情感和语言特点。
02
忆江南背景介绍
江南的地理位置
01
江南是中国的一个地域概念，通 常指长江下游的南岸地区，包括 江苏、浙江、安徽等省份。
02
江南地区地势平坦、河网密布， 气候湿润、雨量充沛，自古以来 就是著名的鱼米之乡。
江南的历史文化
江南地区是中国文化的重要发源地之 一，有着悠久的历史和丰富的文化遗 产。
江南地区历史上涌现出了许多文人墨 客、诗人画家，如白居易、杜牧、徐 渭等，他们的作品成为了中国文化的 瑰宝。
教学内容设计
导入
词意解析
通过展示江南美景图片， 引导学生进入《忆江南》
的情境。
逐句解释词的内容，帮 助学生理解词意。
意境体会
引导学生通过想象、联 想等方式，体会词的意
境和情感。
拓展延伸
介绍诗人白居易的其他 作品，引导学生了解其
部编版小学四年级语文上册《古诗三首》公开课课件
➢ 可以把“铺”换成“照”或者“射”吗？
一 道 残 阳 铺 水 中，
➢ 边读边想象画面，读一读，比一比。
一 道 残 阳 铺 水 中， 一 道 残 阳 照 水 中， 一 道 残 阳 射 水 中，
一 道 残 阳 铺 水 中，
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了 照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“ 射”则不能体现照的面积大这一特点。诗人 观察得可真仔细！
mù
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，
sè
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
➢ 你从题目中读懂了什么？
暮 江 吟①
傍晚 江边 注释
① [吟] 古代诗歌体裁的一种。
我会认
mù
暮
日暮 暮色
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
sè
瑟
琴瑟 瑟瑟
比一比
暮（日暮）
mù
幕（幕布） 墓（坟墓）
qín sè
➢ 你在生活中见过这些景物吗？
露珠 夕阳的余晖
江水
月亮
➢ 再读古诗，说一说：诗中描写的这些景物各有什么
特点呢？
暮江吟
[唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
➢夕阳的余晖为什么残缺不全被的山呢夕峰？阳、落树山木了遮，住余了晖一 部分，所以残缺不全了。
一 道 残 阳 铺 水 中，
暮江吟
[唐] 白居易 一 道 残 阳 铺 水 中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红。 可 怜 九 月 初 三 夜， 露 似 真 珠 月 似 弓。
诗人傍晚时在江边看到 了什么呢？自读古诗，圈出 诗中描写的景物。
➢ 诗中描写了哪些景物？
小学语文古诗白居易《忆江南》PPT课件 图文10页
课后拓展阅读
忆江南三首 其一 江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 其二 江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 其三 江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
课后拓展阅读
《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。 第一首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景， 显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象； 第二首词描绘杭州之美，通过山寺寻桂和钱塘观潮的画面来验证“江南好”， 表达了作者对杭州的忆念之情； 第三首词描绘苏州之美，诗人以美妙的诗笔，简洁地勾勒出苏州的旖旎风情， 表达了作者对苏州的忆念与向往。 这三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美、风物美以及女性 之美，艺术概括力强，意境奇妙。
制青绿染料。
译文
【原文】 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
【译文】 江南的风景多么美好， 风景久已熟悉。 太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红， 碧绿的江水绿得胜过蓝草。 怎能叫人不怀念江南？
创造背景
“忆江南”原是“唐教坊曲名”，到了晚唐五代时期成为“词牌名”。江南： 指长江下游的浙江一带。 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州待了两年，后来又担任苏州刺史，任期也 一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有 着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺 史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景 仍在他心中栩栩如生。
注释
• 忆江南：唐教坊曲名。作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。”按 《乐府集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。” 至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
人教版小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
庭...现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西 洞庭湖三部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多(xǔduō)景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨 么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积约 3900平方公里,
第十九页，共三十一页。
第二十禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发(qǐfā)，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
第十八页，共三十一页。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大 淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两省,它北连长
古诗三首
第一页，共三十一页。
独：独自一人。 敬亭山：山名。在今安徽省
宣州市郊外(jiāowài)。
第二页，共三十一页。
第三页，共三十一页。
第四页，共三十一页。
第五页，共三十一页。
李白（701-762），字 太白(tài bái)，唐代伟大的 浪漫主义诗人。他写了 大量歌颂祖国河山、揭 露社会黑暗和蔑视权贵 的诗歌。他的诗对后人 有深远的影响。
（李白很孤单、孤独）
第九页，共三十一页。
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之 景，流露出孤独(gūdú)之感。天上众多的鸟儿高飞远 去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片 刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。在诗 人看来，世间万物都厌弃他，离他而去。“尽”、 “孤”、“独”、“闲”等词，表现了诗人强烈的 孤独(gūdú)感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神 面貌。
江南的风景这样美好，能不让人回忆 吗？
第二十八页，共三十一页。
部编湘教版三年级语文下册第20课《词两首》优质课件
从前，有一个叫噼里啪啦城的国家。为什么
这样叫？谁能在课文中找出最能说明这个问题语 句来读一读。
从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫噼
里啪啦城。噼里啪啦城里的居民总是大叫大嚷， 他们关门的声音是全世界最响的；警察吹起哨 子来，是全世界最刺耳的；连城里的鸭子也是
全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现 了渔父悠闲自在的生活情趣。
景物：7个
西塞山、白鹭、桃花、 流水、鳜鱼、斜风、细雨
思考
这首词表达了作者怎样的思想感情？
这首词描绘了秀丽的水乡风光，赞美了 渔家悠闲自在的生活情趣，抒发了作者对大 自然的热爱。
词语积累
学完后，你积累了哪些词语？
箬笠 蓑衣
鳜鱼
白鹭 西塞山 红胜火
陈旧
熟谙
我们平时要注意词语的积累。
禁渔
sài
这f件é家i 具很她在陈对禁旧日r渔了u语ò期。的是熟不谙允让x我许i惊é捕奇鱼。的。x ū
塞 肥 箬 斜 须 ⺮ 塞外
土月
肥胖
彡 青箬 斗 倾斜
必须
塞中外国的现风在光肥很胖美症这丽患这些。者棵青很大箬多树大这。经而项历质任了簿务这，今次是天台上必风好须后佳完倾品成斜。。了。
轻声自由朗读课文，要求： ①读准字音，不懂的地方做个标记。 ②想想这篇童话故事讲什么?
这篇课文讲述噼里啪啦城王子想在生日那 天听到世界上最响的声音,却在从来没有过的安 静中听到了大自然的声音.
很多张嘴巴说话，就是“噪”。 音量过大的声音就是噪音。 不受欢迎、让人烦躁的声音。
这个”嗓”字有什么特点?
绿如蓝
我的感悟
春赋予大自然的美景， 赋予人类的精神家园。我们 在享受的时候别忘了保护它， 保护人类共同的家。
小学四年级下册语文古诗教案：忆江南
小学四年级下册语文古诗教案：忆江南《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。
这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等很多异名。
白居易则即事名篇，题为《忆江南》。
这首词语言瑰丽、情景交融，词人选择了“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”两个典型景色，渲染了江南春天的绚丽。
开篇一句“江南好”，结语一个反问句“能不忆江南？”真切有力地表达了词人对江南的思念和眷恋之情。
设计理念：许汉老师认为，古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这也是我执教这堂课的努力方向。
我的整个设计思路是：了解词的知识，从“江南好”入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”指导学生读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，与作者的情感产生共鸣——“江南好”。
然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！学习目标：1、初步理解词这种文学样式，了解词的结构、理解词牌名《忆江南》。
2、有感情朗读，熟读成诵。
3、根据词所描绘的景物，想象画面。
4、体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教学重、难点：1、根据词所描绘的景物，想象画面。
2、在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教学过程：一、导入，未成曲调先有情1．教师导言：一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。
2．春天是美好的，古往今来，有多少诗人用优美的语言来赞美她。
在张志和的笔下，春天是那不须归的斜风细雨：在韦庄的笔下，春天是那碧于天的春水；在韩愈的笔下，春天是那遥看近却无的草色；在苏轼的笔下，春天是那竹外的三两枝桃花；在叶绍翁的笔下，春天是那一支出墙的红杏；在大诗人白居易笔下的春天又是怎样的呢？(教师有感情地吟诵《忆江南》)请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?3．你知道什么是词吗?教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
最新人教版小学语文四年级下册精读课文说课稿大全集
人教版小学语文四年级下册说课大全1《忆江南》一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。
然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。
原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。
因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中“以读为本”的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；渗透古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种“简约而不简单，随意却不随便”的和谐语文课堂。
本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈“忆”导入，情境揭题。
（二）“胖”读全词，古词新谈。
（三）“瘦”读全词，搜寻词眼。
（四）牵引“忆”线，拓展延情。
三、说教学过程设计（一）谈“忆”导入，情境揭题。
1、（师生问好后，教师板书“忆”字）①师：请同学们读这个字。
能给“忆”字组几个词吗？我们的祖先是怎样创造这个字的呢？（课件一：演示“忆”的演变过程）②师：由此，你想到了“忆”的本意是什么呢？（引导学生说出回想、思念）。
③师：古往今来，有人思念家乡，有人思念亲人，也有人思念故友，今天，我们将和诗人。
人教部编版六年级语文上册示范课：《古诗三首江南春》教学课件
有专家认为南朝皇帝痴迷 佛教，大修寺庙。诗人借古讽 今，认为大修寺庙会造成国力 衰弱民生凋敝。他们认为诗人 有一种忧国忧民的情怀，审美 之中不乏讽刺。
有专家认为这首诗只是描
？ 绘了江南的美景，表现了诗人 对江南景物的赞美与神往。杜 牧反对佛教，并不等于对历史 上遗留下来的佛寺建筑也一定 讨厌。
江南春
其中矣。
——明代杨慎《升庵诗话》
任务二：比较“千里”和“十里”，你对杨慎的观点怎么看？
千里莺啼绿映红
十里莺啼绿映红
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
【唐】杜牧
统编版小学语文六年级上册第六单元
江 南 春 单击编辑标题
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ——汉乐府
正是江南好风景，落花时节又逢君。 ——杜 甫
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿
如蓝。能不忆江南？
——白居易
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红 ， 水村山郭①酒旗②风。 南朝③四百八十寺④， 多少楼台烟雨中 。
①【山郭】依山而建的城。 ②【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之 类的标识。 ③【南朝】公元420年到589年建都于建康 （今南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的 总称。 ④【四百八十寺】“四百八十”是虚指， 形容寺院很多。
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 任务一：赏析第一二句诗， 水村山郭酒旗风。 结合你的所思所感在旁边做
好批注并和同学交流。
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江南忆， 最忆是杭州：
其三：
江南忆， 其次忆吴宫：
山寺月中寻桂子， 吴酒一杯春竹叶，
郡亭枕上看潮头。 吴娃双舞醉芙蓉。
何日更重游？
早晚复相逢。
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
Байду номын сангаас
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易(772--846)， 字乐天，自号香山居士、 醉吟先生，是继杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主 义诗人，是唐代诗人中作 品最多的一个。
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
词，原是配合隋唐
以来燕乐而创作的歌辞。 后来逐渐脱离音乐关系， 成为一种长短句的诗体。 词有各种词牌名，词牌是 曲调的名字，每一种词牌 代表一种固定的句式，不 同的词牌名有不同的句式。
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
蓝：形容春水深碧的美好景象。
魏王堤 【白居易】
yōng
花寒懒发鸟慵啼， 信马闲行到日西。 何处未春先有思？ 柳条无力魏王堤。
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
其二：