专题：《系统思想与统筹方法》教学设计综述
《系统思想与统筹方法》专题设置刍议
的空间； 从话题性质上看， 它具有凝聚性、 开放性 、 探究性 、 综合性的特点；从专 题 类型上看，大体分为探究式 （ 《 如 系统思想与统筹方法》 《 、 气象物候》、 ） 言语实践
式（ 《 如 广告多棱镜》 、 ） 体味感悟式 （ 《 如 我心中的语文》 ； ） 从设置意义上看， 它转 变了教材的呈现方式，既有利于学生语文素养的提高． 又有利于学隹自 主、 合作、 探 究学习方式的形成， 也有利于教师角色的转换，最终使 “ 以学生发展为本”的语文教
的 语文学习的原点 ， 让学生在逐层推进的学习过程中实现语文学－能力的综合和提 ｊ 高。 语文教材花不少的 力气，以 “ 专题”学习的 方式来引导学生探究数学思想和方法
的 应用， 终究让人对这样的编排有匪夷所思之感：是迎合新课程综合学习的需要吗？ 义务教育阶段的语文教材编写原则按理应该只有一个 ：围绕怎么提高学生的语文素
于历史、经济 、 语言、 文化、教育等诸
多因 素的差异， 产生了不同 的风俗习惯， 即使是同一民 族和居住区域，也可能出 现 “ 同村不同俗，各地各风化”的现象。
探究本民族本地域 的民俗现象 、成 因
缘故， 每每教学 《 系统思想与统筹方法》 专题，笔者和同事总有难言之隐——无 非足在阅滨文本后的实践活动中，用罔 形韦 乐 （ 示 或多媒体演 ｊ 出 ） 策略或方 ， 法
学思想得以落实。
然而， 无论多好的专题设置， 都应该至少满足这样三个要素：语文性 、 町操作性
和吸 １ 从这样的角度去审视 《 力。 系统思想与统筹方法》 专题 （ 苏敦版九 年级下册 ） ，
笔者以 为， 该专题不宜列入教的专题大多具有较为强烈的 “ 语文性” ，比如
式、结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功
《系统思想与统筹方法》教学设计
其实统筹方法不仅在古代王宫中的赛马赌博中运用，在更早的时候，我国古代人民已经把它运用于农业水利上了，并且取得了伟大的成效。下面大家来看看我们课本中有关都江堰工程的参考资料，并且思考一下问题：都江堰分为几部分？每一部分各自的作用又是什么？为什么它会有这么大的成效?
明确：都江堰由鱼嘴分水堤、飞砂堰溢洪道、宝瓶口饮水口三大主体工程和密布在成都平原上的灌溉渠系组成。鱼嘴分水堤：分流；飞砂堰溢洪道：溢洪排沙；宝瓶口饮水口：内江通过宝瓶口，经过下段仰天窝等节制闸，一而二，二而四，一分再分，缓缓流入农田灌渠，起到自动灌溉的作用。
三、课堂反馈：（见中考之窗）
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
（二）阅读并翻译《田忌赛马》，思考问题：
1、阅读翻译《田忌赛马》
①用图形标示改变比赛思路后出现的比赛格局。
田忌Байду номын сангаас齐王 结果
下等马——上等马
上等马——中等马
中等马——下等马
②对照图形，结合“知识链接（２）”，说一说孙膑策略中所体现的系统思想
教师小结：在决定采取行动时，不但要根据自身的利益和目的行事，同时也要考虑到自己的决策行为对其他人的可能影响，以及其他人的行为对自己的可能影响，通过选择最佳行动计划，来寻求收益或效用的最大化.孙膑所用的方法叫“对策论”，它在博弈、军事和体育中有一种的作用，是统筹方法的一种表现形式。
教学难点
同上
教学过程
教学内容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
课前预习：
１、阅读：《专题：系统思想与统筹方法》
２、完成学习指南预习部分。
３、利用早读课时间纠正字词。
统筹（）一切就xù（）万事jù备（）
系统思想与统筹方法
系统思想与统筹方法本专题“文章选读”部分中现代文《统筹方法》由理及事，深入浅出地介绍了运筹学的基本内容。
三篇文言文以不同的题材讲述了古代朴素的系统思想的应用。
从总体上看，本专题是从运筹学谈到系统论，从古代朴素的系统思想谈到现代已成体系的一般系统论的状况。
广泛搜罗各方面的事例，一方面可以使读者看出统筹和系统思想是来源于实践，是从大量的成功经验中总结出来的；一方面可以看到两者有普遍性，几乎可以适用于一切领域。
因此，我们要着眼于找出各事例之间的联系和区别，从而对统筹方法和系统思想有一个比较全面的认识。
发展由表1、了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2、在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。
3、培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。
4、学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。
在扩展延伸、搜集材料国消化学到的系统思想与统筹方法。
5、在“讨论·活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统一直发挥着巨大的排灌作用，确保了当地农业生产。
都江堰以其“历史跨度大、工程规模大、科技含量大、灌区范围大、政治上、经济上、【统筹(chóu)】统一筹划。
【就绪】事情安排妥当。
【引子】比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
【淤塞(sè)】水道被沉积的泥沙堵塞。
【勘(kān)察】进行实地地调查或查看。
第二课时第三课时。
《统筹方法》教案：引导学生提出自己的思考和问题,并解决它们
本教案的主题是《统筹方法》。
在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。
在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。
一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。
二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。
学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。
这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。
2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。
教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。
为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。
统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。
它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。
在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。
例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。
通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。
3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。
学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。
在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。
同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。
4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。
通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。
江苏省大丰市万盈二中九年级语文 系统思想与统筹方法教案 苏教版
专题学习
1、了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2、在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。
3、培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。
4、学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。
在扩展延伸、搜集材料国消化学到的系统思想与统筹方法。
5、在“讨论·活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发其研究兴趣，提高思维能力。
3课时
二千多年来，一直发挥着巨大的排灌作用，确保了当地农业生产。
千古绝唱（最好播放视频）
都江堰——中华民族智慧文明、科学创造的结
都江堰以其“历史跨度大、工程规模大、科技含量大、灌区范围大、
政治上、经济上、
【统筹(chóu)】统一筹划。
【就绪】事情安排妥当。
【引子】比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
【淤塞(sè)】水道被沉积的泥沙堵塞。
第二课时
第三课时。
九年级语文系统思想与统筹方法-青少年教育精选
及时评价与反馈，优化教学过程
多元评价方式
采用课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等多种评价方式，全 面了解学生的学习情况。
及时反馈与指导
针对学生的学习问题和困难，及时给予反馈和指导，帮助学生解 决学习难题。
调整教学策略
根据评价结果和学生反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学 过程的针对性和实效性。
06 结论与展望
05 九年级语文系统思想与统 筹方法的教学策略
制定明确的教学目标
确立知识与技能目标
01
明确九年级学生应掌握的语文基础知识和基本技能，如阅读、
写作、口语交际等。
设定过程与方法目标
02
强调学生在学习过程中应培养的系统思想和统筹方法，如整体
把握文章结构、梳理文章脉络等。
确立情感态度与价值观目标
03
通过语文教学，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，
04 青少年教育精选内容与案 例分析
精选教育内容
01
02
03
系统思想
强调整体性思维，引导学 生从宏观角度看待问题， 培养综合分析、解决问题 的能力。
统筹方法
教授学生如何合理安排时 间、资源和人力，以达到 最优效果，提高学习效率 和综合素质。
经典文学作品
通过阅读经典文学作品， 培养学生的人文素养和审 美能力，同时加深对系统 思想和统筹方法的理解。
案例分析
课堂教学案例
教师在讲解课文时，引导学生运 用系统思想分析文章结构、作者 观点等，同时教授学生如何统筹 安排阅读时间和笔记整理，提高
课堂效率。
课外活动案例
在组织课外活动时，教师指导学 生运用统筹方法合理安排活动流 程、人员分工等，确保活动顺利
进行并达到预期效果。
《系统思想与统筹方法》学习指南
《专题：系统思想与统筹方法》学习指南班级：姓名：学号：等第：【学习目标】1、通过具体事例，了解系统思想与统筹方法的大致内容。
2、认识科学的思考方法在推动社会生产力发展及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
【课前预习】（一）知识链接：１、统筹法：亦称“关键路线法”。
是企业管理和基本建设中安排工作进程的一种运筹学方法。
根据生产要求、劳动力、设备和物资的情况以及工艺流程，排出统筹图，据以找出施工进度中的主要矛盾线（亦即关键路线），及时调度，以保证或加快工作的进程。
（1990年版《辞海》）２、系统思想：系统是由若干相互关联、相互作用的要素（或成分）构成的具有特定功能的有机整体。
系统论的方法便是要求人们从系统要素相互联系的观点出发，从系统与要素之间、要素与要素之间，以及系统与外部环境之间的相互关联和相互作用中考察对象，以得出研究和解决问题的最佳方案。
３、《田忌赛马》译文：田忌经常与齐国诸公子赛马，设重金赌注。
孙膑发现他们的马脚力都差不多，可分为上、中、下三等。
于是孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。
”田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌胜。
比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。
”三场比赛完后，田忌一场不胜而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。
（二）阅读专题相关材料，思考下列问题：1、字音与字形：统筹．（）一切就xù（）万事jù备（）dān误（）裨．益（）勘．察（）枢．纽（）扼．制（）解剖．（）运载．（）2、阅读《统筹方法》思考问题：①、什么是统筹方法？（在文中划出关键句）②、结合文章所设的例子，对照下图，抓住文中的关键句，概括地说一说如何运用统筹方法？设例子：洗水壶（１）——烧开水（１５）——泡茶洗茶壶茶杯、拿茶叶（４）３、阅读《田忌赛马》，完成下列问题：①用图形标示改变比赛思路后出现的比赛格局。
《系统思想与统筹方法》教案
《系统思想与统筹方法》教案《系统思想与统筹方法》教案「篇一」教学目标：1、学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。
2、体会举例子、制图表、列数字在说明中的作用。
3、体会文章简洁准确的语言。
教学难点：学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。
教学重点：体会本文简洁准确的语言。
教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图。
教学准备：拓展作业安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息，布置预习。
展示收集到的资料并介绍。
思考以下的`问题：一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的？二、三种方法的区别主要在哪里？三、作者比较三种方法，提出最好的方法，主要是哪个方面的考虑？四、根据以上问题，结合课文内容，用自己的话概括什么是统筹方法？结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题，应用统筹方法提出解决办法。
1、抄写课文后积累部分词语。
预习课文，收集资料。
学生交流、展示得到的资料。
学生思考问题，可以让学困生先概括，然后由其他概括能力较好的导生补充、精练。
学生对语段阅读并概括，进行比较概括。
学生思考文中最好方法好在哪里，体会统筹方法的最大优点，并用词语概括（如提高效率、加快时间）学生思考，从文章中学长依据，不必拘泥定论，不可脱离文本。
采取学生小组讨论的形式。
2、用统筹方法安排自己的一天。
熟悉文本、提高上课效率。
培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。
培养学生的概括能力。
训练学生的浓缩比较能力。
训练学生对信息的处理、分析能力。
培养学生准确的概括和提炼能力。
培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。
《系统思想与统筹方法》教案「篇二」教学目标：1、了解制图表对说明的作用。
2、试着举出生活中运用统筹方法的事例。
3、学习合理利用时间，提高学习效率。
教学重点：了解各种说明方法，学习合理利用时间，提高学习效率。
教学难点：了解制图对说明的作用。
教学准备：收集华罗庚资料，课外阅读《统筹方法平话及补充》、《优选法平话及补充》。
九年级语文《专题：系统思想与统筹方法》教学设计2 苏教版
2 苏教版本专题“文章选读”部分中现代文《统筹方法》由理及事，深入浅出地介绍了运筹学的基本内容。
三篇文言文以不同的题材讲述了古代朴素的系统思想的应用。
从总体上看，本专题是从运筹学谈到系统论，从古代朴素的系统思想谈到现代已成体系的一般系统论的状况。
广泛搜罗各方面的事例，一方面可以使读者看出统筹和系统思想是来源于实践，是从大量的成功经验中总结出来的；一方面可以看到两者有普遍性，几乎可以适用于一切领域。
因此，我们要着眼于找出各事例之间的联系和区别，从而对统筹方法和系统思想有一个比较全面的认识。
发展由表1、了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2、在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。
3、培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。
4、学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。
在扩展延伸、搜集材料国消化学到的系统思想与统筹方法。
5、在“讨论·活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统分。
实践活动联系生活，设计方案实践运用，总结交流学会运用系统思想和统筹方法解决实际问题，提高思维能力。
素材资源•资讯共享人物风采1中国现代数学家——华罗庚华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法，解决实际问题。
专题：系统思想和统筹方法
专题：系统思想和统筹方法教学目标1、知识目标：了解系统思想与统筹方法的大致内容。
2、能力目标：认识科学的思考方法在日常生活方面所起的作用。
3、情感目标：养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
教学重点及其教学难点1、教学重点：用系统思想和统筹方法的原理安排学习生活，提高效率。
2、教学难点：养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：研读、质疑、探究和交流相结合课前准备：阅读文本，熟悉内容；利用网络收集有关本专题的资源。
教学时数：2课时第一、二课时（19-1、2-79、80）教学内容及其过程一、激趣导入1、每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？2、你希望用最少的时间、精力、物力去做一件事，并获得最佳效果吗？如果你能懂得一点系统思维的方法和统筹运用的知识，就不难做到了。
其实在日常生活中，你已经有这样的经验了，如早上起床后，习惯性地在炉灶上放一壶水或是早点，接着去刷牙、洗脸、整理房间等。
等这些事干完了，水也开了，早点也好了，便可灌开水、用早点。
不妨把这样的经验用到其他活动中，你一定可以收到事半功倍的效果。
二、资源交流1、中国现代数学家——华罗庚华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法，解决实际问题。
优选法和统筹学的推广与传播十几年来从一个车间、一个村庄迅速传遍了全中国。
1964年写出《统筹方法平话》和《统筹方法平话及其补充》。
1967年著有《优选法》和《优选法平话》。
《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。
公开课教案教学设计课件专题 系统思想与统筹方法教案 苏教版
专题系统思想与统筹方法2．学习用简洁明了的语言（含适当的图表的运用）说明事理的方法。
3．能运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发研究的兴趣，提高思维能力。
教学过程：阅读参考，讨论质疑。
一、导入。
1．请同学释词“统筹”。
2．日常生活中，我们往往会遇到这样的情形：在某一个时间段内，有几件事需要我们同时完成，这时，我们也许会心浮气躁、手忙脚乱，但如果我们学会用系统思想好统筹方法来安排这几件事的话，也许我们就会事半功倍。
那么，什么是统筹方法呢？下面就让我们来看看我们的同乡、著名的数学家华罗庚先生的回答吧!二、组织学生快速阅读《统筹方法》思考：应用统筹方法有什么作用？怎样才能安排好工序？(见“思考·质疑”一)全班学生交流。
三、组织学生阅读《田忌赛马》读完后请同学们用刚才在《统筹方法》中学到的图形方法，用图形标示出常规的比赛思路和改变顺序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。
（见“讨论·活动”二）全班学生交流。
四、结合文章，畅谈感受。
读了这两篇文章，你受到了哪些启发？从中又学到了什么？学生各自抒发自己想法。
全班交流。
五、阅读参考资料《都江堰工程》先用几个关键词概括都江堰水利工程中“鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”三个主体工程的作用，再用简明准确的语言分析这几个工程之间的联系，说说都江堰工程的整体优势是什么？(见“思考·质疑”二) 都江堰工程的整体优势来源于李冰怎样的思想认识？学生先独立思考。
小组讨论交流。
六、讨论活动。
（一）学生畅谈收集到的古今中外成功运用系统思维、统筹方法的例子。
（若学生举不出这样的例子，可引导学生看参考资料中的第二篇文章《阿波罗登月计划》，列举自己在学习、玩耍中的事例。
）（二）学生谈谈自己在日常生活中或知道的有关没有使用统筹方法和系统思想所导致严重后果的例子（可结合“思考·质疑”三）。
（三）思考并回答下列问题：B、D两单位分别向运输公司包了一辆载重4吨的汽车，B单位要把C地粮库的8吨粮食拉回本单位，D单位要把甲地煤厂的8吨煤运回本单位。
初中八年级语文教案-系统思想与统筹方法-公开课比赛一等奖
专题：系统思想与统筹方法教学设计【学习目标】1.了解系统思想与统筹方法的大致内容。
2.认识系统思想与统筹方法的现实意义。
3.落实系统思想与统筹方法的实践运用。
【教学重难点】引导学生学会统筹方法，提高思维能力与学习效率。
【教学流程】一、导入同学们冬天来了最困难的就属早上起床了吧。
暖烘烘的被子与迟到的后果让我们每天早上饱受煎熬。
那么同学们你们愿意跟老师分享一下为了早上安心睡上几分钟你们想到的好办法吗（学生说一说）同学们你们知道吗其实这也是一种大学问，是一种生活的智慧。
今天就让我们一起学习它吧！（板书：系统思想与统筹方法）二、明确学习目标三、阅读选文，整体感知《统筹方法》（一）快速阅读《统筹方法》，同时思考：1.什么是统筹方法它的应用范围是什么2.文中举了一个什么例子（二）阅读《田忌赛马》：1.翻译全文。
2.概述文章内容。
小结：1.结合这两篇文章用自己的话说一说你对统筹方法的理解。
系统思想1.同学们根据你们的理解说一说什么是系统思想。
老师总结：系统思想是由若干想到关联、想到作用的要素（或成分）构成具有特定功能的有机整体。
其实简单来说就是全面考虑问题的思想。
所以系统思想与统筹方法总是连在一起的。
同学们，系统思想和统筹方法看似很深奥，其实在我们的生活中无处不在。
（总结：全局观念，统一筹划）四、观看案例，明确意义【示例一】城市地下管道的铺设，如污水管道、自来水管道、电览线、电话线，有线电视线等，在新的居民区建设初，或老区改造时，可以按工程要求分层铺设。
在施工前应考虑到城市发现，留有一定的提前量。
现在有相当多的地方各个施工单位各行其是，缺乏统一的规划，路面掘开——铺好——再掘开——再铺好，浪费人力物力，并给人们的生活带来很多不便。
【示例二】观看最新新闻《深圳滑坡事件》同学们看完这些案例，你有什么感受或者受到什么启发（缺乏系统思想，没有运用统筹方法，简单行事，造成严重的混乱和重大的损失！）（明确系统思想与统筹方法的意义：提高效率，减少损失）五、学以致用，指导实践分组抢金蛋，运用系统思想与统筹方法完成相关练习。
九年级语文《专题：系统思想与统筹方法》教学设计1 苏教版
③写了泡茶时将几个次要环节合并，说明在工作环节太多时，这样做很必要。
5、在写第2次泡茶时，还用了什么说明方法？有什么作用？
列图表。把抽象的事理解释得具体而清楚。
6、精读1至7段，讨论以下问题：
①应用统筹方法的关键是什么？
田忌（0：3）齐王 田忌（2∶1）齐王
(1) 上等马————上等马 (1) 下等马————上等马
（0∶1） （0：1）
(2) 中等马————中等马 (2) 上等马————中等马
（0∶1） （1：0 ）
(3) 下等马————下等马 (3) 中等马————下等马
（0：1） （1：0）
通过图表更加直观说明科学的方法对于工作的重要性。
一 是把工序安排好
体现在三方面 二 是抓主要环节
三 是合并次要环节
3、在阐述统筹方法的合理性及其具体应用操作时，作者主要运用了什么说明方法？
举例子。设置了一个泡茶的普通事例，来阐释统筹方法的基本原理。
4、小组讨论：写了几次“泡茶”，每次侧重点是什么？各说明什么道理？
明确：
①侧重写三个人不同的泡茶方法，说明“主要是把工序安排好”的道理。
二、教学过程
1、了解事理说明文的特点。
本文侧重介绍一种科学的方法，即科学的原理在实践中的运用。这一类阐释事理的说明文叫事理说明文。它重在说明事物或现象发生、发展、变化的原因，事物形成、运行、作用的原理，事物或现象的因果关系。
2、阅读《统筹方法》，讨论：“统筹方法”的合理性到
底体现在哪里？
快速阅读2到16节，找出能体现“统筹方法”合理性科学性的关键词语和句子，通过小组讨论并归纳。
专题《系统思想与统筹方法》 学案设计(苏教版九年级)
专题《系统思想与统筹方法》学案设计(苏教版九年级)秦都中学师生共用教学案专题系统思想与统筹方法年级：九年级课型：研讨课课时：一课时执笔：韩云生审核：语文备课组时间：2011.12 班级：姓名教学目标：1.了解系统思想和统筹方法的大致内容，认识科学的思考方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2.能借助注释和工具书看懂浅显的文言文。
3.学习用简洁的语言说明事理的方法。
4.让学生在独立钻研，合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法帮助自己更好地解决问题，激发其研究兴趣，提高思维能力。
教学重点：在阅读中了解系统思想和统筹方法的大致内容，同时通过阅读，学习培养自己借助注释和工具书看懂浅显的文言文，学习用简洁的语言说明事理的方法。
一自主学习《统筹方法》和《田忌赛马》（1）了解统筹方法：思考什么是统筹方法？文中的图表有合作用？（2）结合页下注释，了解《田忌赛马》全文大意。
二、合作交流（1）运用统筹方法：假设某个星期天一群同学到你家里来，大家自己动手包饺子吃。
请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照《统筹方法》一文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。
（2）思考孙膑协助田忌赛马，打破常规思路，重新设定目标，调整布局，凭借统筹的智慧，以弱胜强。
请你以图形表示出常规的比赛思路和改变顺序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。
二、课堂研讨1、都江堰水利工程由“鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”三个主体工程120个附属渠堰相互连结而成为一个有机整体。
“参考资料一”中说，都江堰工程是“我国古代水利工程中充分发挥整体优势的千古绝唱”。
请你先用几个关键词概括这三个主体工程的作用，再用简明准确的语言分析这几个工程之间的联系，说说都江堰工程的整体优势是什么。
2、请你阅读“参考资料二”，从中提炼出表示决策过程词，用若干个方框表示决策的步骤，用箭头把这些框框连接起来，画出决策系统程序图。
《统筹方法》教学设计
《统筹方法》教学设计《统筹方法》教学设计1教学目标：1、了解通俗活泼的语言;2、学习设例子，配图表等说明方法;3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：了解统筹方法的运用。
教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法：自主学习法。
课时安排：二课时。
第一课时学习目标：1、整体感知课文，掌握字词及文章结构;2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程：一、导入，板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代著名数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的.事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时，为什么?3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)4、三幅图表之间有什么不同?生读课文，小组讨论解决问题。
教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
实用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、(P88)4、繁》简，具体》抽象八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：统筹方法华罗庚1.统筹方法烧水泡茶：甲→乙→丙2~15具体说明：箭头图：繁→简16.前景第二课时一、检查预习。
二、目标：1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;2、领会语言通俗活泼的特点。
九年级语文下册专题《系统思想与统筹方法》(第1课时)学案苏教版(2021年整理)
江苏省连云港市灌南县九年级语文下册专题《系统思想与统筹方法》（第1课时）学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市灌南县九年级语文下册专题《系统思想与统筹方法》（第1课时）学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省连云港市灌南县九年级语文下册专题《系统思想与统筹方法》（第1课时）学案苏教版的全部内容。
系统思想与统筹方法学习内容系统思想与统筹方法第 1 学时学习目标1。
了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2。
在“阅读"方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力.学习重难点1。
结合实际，学习统筹学原理.2。
学习统筹安排的一些方法导学过程自主空间一、课前自学1。
认真阅读专题中的文章，解释下列词语.（1）卑之无甚高论：（2)万事具备，只欠东风：（3)通力：（4)统筹(chóu)：（5）就绪:2.辨识字形,抄写词语.准备就绪临事而迷通力合作卑之无甚高论统筹安排恰提条件万事俱备只欠东风3。
阅读《统筹方法》，思考:什么是统筹方法？4。
查阅资料，搜集古今中外成功运用系统思维、统筹方法的例子。
5.了解作者生平。
二、预习展示1。
教师检查学生预习情况（或组内互查）。
2.学生交流预习中疑难问题,师生共同研讨.三、课堂自学学生自由诵读课文，思考下列问题.1.你在做一件事之前,首先考虑的是什么？心里的愿望是什么？ (各抒己见）2。
★专题——系统思想与统筹方法
专题：系统思想与统筹方法教学目标1.了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用。
2.在扩展延伸、搜集材料中消化学到的系统思想与统筹方法。
3.学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法解决实际问题。
教学过程一.导入。
明确课时教学任务。
二.明确概念：什么叫系统思想和统筹方法。
系统思想——系统思想是由若干关联、起作用的要素或成分构成具有特定功能的有机整体。
统筹方法——是一种安排工作进程的数学方法。
三.课文学习。
1.《统筹方法》(1)阅读课文，列出课文提纲(2)教师明确课文的主要内容和写法主要内容：统筹方法的基础原理及其应用(安排好工序/抓好主要环节/简化次要环节)。
主要写法:设例说明的方法；列图表说明的方法。
2.《田忌赛马》(1)梳理文字，疏通文意，把握重点词语含义：数、驰逐、重射、辈、弟、信、然之、及、质、驷、既、再、卒(2)翻译语段。
注意重点句子翻译。
(3)图解孙膑对策，明确其为统筹方法的一种主要表现形式（对策论）：3.《都江堰工程》(1)短文结构：开头：评价工程，办公室工程的性质、类型。
2－3节：分析工程设计的依据——地理条件的考察、修建者的情况4－7节：介绍工程，着重讲了鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体和一些辅助工程（见上图）。
第 8 节：从系统工程的角度评价。
(2)根据图示理解都江堰工程的有关情况，认识都江堰工程体现了系统论思想。
4.《阿波罗登月计划》：(1)课文结构：第一部分(1-2)对阿波罗计划解剖，指出它的成功有赖于系统的思想和方法的支持。
第二部分(3-9)指出系统思想和方法在全过程中所起的作用：第3节：介绍计划制定的全部工作：方案拟订——对方案的分析、评价、选择——制定实施方案第4节：三种备选方案的描述5-9节：比较项目——比较着眼点(2)工程体现的系统思想。
5.古代应用系统思想的工程：秦代灵渠工程、明代铸造大铜钟所采用的“群炉汇流法”、宋代毕升的活字版设计。
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专题：《系统思想与统筹方法》教学设计
彬县新民中学胡元平
本专题“文章选读”部分中现代文《统筹方法》由理及事，深入浅出地介绍了运筹学的基本内容。
三篇文言文以不同的题材讲述了古代朴素的系统思想的应用。
从总体上看，本专题是从运筹学谈到系统论，从古代朴素的系统思想谈到现代已成体系的一般系统论的状况。
广泛搜罗各方面的事例，一方面可以使读者看出统筹和系统思想是来源于实践，是从大量的成功经验中总结出来的；一方面可以看到两者有普遍性，几乎可以适用于一切领域。
因此，我们要着眼于找出各事例之间的联系和区别，从而对统筹方法和系统思想有一个比较全
1、了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
2、在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。
3、培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。
4、学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。
在扩展延伸、搜集材料国消化学到的系统思想与统筹方法。
5
、在“讨论·活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统
集材料查询访问，相互交流法运用的价值，从而懂得学习
的意义，学会把握整体中的关
键部分。
实践活动联系生活，设计方案
实践运用，总结交流
学会运用系统思想和统
筹方法解决实际问题，提高思
维能力。
素材资源•资讯共享人
物
风
采
1
中国现代数学家——华罗庚
华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学
研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家
之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业
生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地
干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两
岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
曾到
过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法，解决
实际问题。
优选法和统筹学的推广与传播十几年来从一个车间、一个村庄迅速传
遍了全中国。
1964年写出《统筹方法平话》和《统筹方法平话及其补充》。
1967
年著有《优选法》和《优选法平话》。
《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使
得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。
华
罗庚被誉为“人民的数学家”。
交流、聆听、感受
人
物
风
采
2
身残志坚的军事家——孙膑
孙膑是兵圣孙武的后世子孙，战国中期杰出的军事家。
他坎坷不平的一生，
充满传奇般的色彩。
早年曾因才华出众而遭忌，无端被处以膑
刑（去膝盖骨），遂致终身残废，中年则以才惊人，得到齐威王
的赏识，一跃成为叱咤风云、旋乾转坤的英雄人物，名扬天下，
威震诸侯。
晚年在政治上很不得意，被迫隐居，倾心于军事理
论研究，成就了流芳百世的《孙膑兵法》。
孙膑和《孙膑兵法》，
在历史上久负盛名，一向与兵圣孙武和《孙子兵法》并称“孙
子”，至今犹以“兵圣两孙子”的美称载誉中外。
交流、聆听、感受
人
物
风
采
3
战国水利专家——李冰
李冰是我国战国时期杰出的水利工程学家，都江堰的设
计者和兴建的组织者。
中外驰名的都江堰位于四川省中部岷
江中游，整个工程是由分水堰、飞沙堰和宝瓶口三个主要工
程组成的。
它的规模宏大，地点适宜，布局合理，兼有防洪、
灌溉、航行三种作用，在世界水利工程史上也是罕见的奇迹。
二千多年来，一直发挥着巨大的排灌作用，确保了当地农业
生产。
交流、聆听、感受
4
千古绝唱（最好播放视频）
都江堰
都江堰——中华民族智慧文明、科学创造的结晶——世
界水利史上的璀灿明珠。
公元前256年秦昭襄工践位期间，
郡守李冰率领蜀地各族人民创建了这项彪炳史册千古不朽的
水利工程。
都江堰以其“历史跨度大、工程规模大、科技含量大、灌区范围大、社会经济效
益大”的特点享誉中外、名播遐方，在政治上、经济上、文化上，都有着极其
重要的地位和作用。
交流、聆听、感受5
太空奇迹（最好播放视频）
“阿波罗”登月
“阿波罗”是希腊神话中掌管诗歌和音乐的太阳神的名字，它与月亮女神阿
尔特弥斯是双胞胎。
美国从60年代开始用“阿波罗”作为登月计划的名称，让
太阳神飞到月亮女神那儿去兄妹相逢。
阿波罗登月计划的全部任务分别由地面、空间和登月三部分组成，是一项复
杂庞大的工程项目，它不仅涉及到火箭技术、电力技术、冶金和化工等多种技术，
为把人安全地送上月球，还需要了解宇宙空间的物理环境以及月球本身的构造和
形状，它耗资300亿美圆，研制零件有几百万种，共有二万家企业参与，涉及
42万人，历时11年之久，为完成这项工作，除了考虑每个部门之间的配合和协
调工作外，还要估计各种未知因素可能带来的种种影响，面对这些千头万绪的工
作，千变万化的情况，就要求有一个总体规划部门运用一种科学的组织管理方法，
综合考虑，统筹安排来解决。
【阿波罗登月图】
交流、聆听、感受
6
补
充
注
音
释
义
【统筹(chóu)】统一筹划。
【就绪】事情安排妥当。
【引子】比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
【淤塞(sè)】水道被沉积的泥沙堵塞。
【勘(kān)察】进行实地地调查或查看。
【枢(shū)纽】事物的重要关键；事物相互联系的中心环节。
【扼（è）制】抑制，控制。
【绝唱】指诗文创作达到最高境界，这里指最好的水利工程。
【权衡】衡量，考虑。
讨论、交流、识记
阅读选文·明白事理
步骤教师组织学生活动
解
说
《统筹方法》是著名数学家华罗庚为介绍和推广运用统筹方法改进生产
管理而写的，他把一个相当复杂的科学道理说得浅显明白。
《田忌赛马》
的故事虽然短小，却也蕴涵了运用统筹方法的道理。
读这两篇短文，你
坐从中感悟到系统思想和统筹方法的道理及其重要性。
聆听
了
解
内
统筹方法
阅读、讨论、交流
明确。