高中音乐鉴赏-音乐与人生
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音 乐与人 生(共18 张PPT)
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
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记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的 方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟。从十六岁 到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好 一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄 文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太 双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话 与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中 纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已 经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。 可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度 不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也 听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成 “突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，决不能 消化，而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓 俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能 基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至 使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。——这问题希望你 自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文 老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。
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高一音乐鉴赏必修一课本目录
第一节：音乐与人生
第二节：高亢的西北腔
第三节：独特的民族风
第四节：醇厚的中原韵
第五节：飘逸的南国风
第六节：鼓乐铿锵
第七节：丝竹相和
第八节：京剧大师梅兰芳
第九节：现代京剧
第十节：历史悠久的亚洲传统音乐
第十一节：非洲歌舞音乐
第十二节：欧洲民间音乐
第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合第十四节：巴赫
第十五节：贝多芬
第十六节：艺术歌曲的成熟——书舒伯特的歌曲
第十七节：钢琴音乐的奇葩
第十八节：标题性交响曲的诞生
第十九节：对祖国河山的礼赞
第二十节：俄罗斯民族风情
第二十一节：德彪西
第二十二节：勋伯格
第二十三节：爵士乐
第二十四节：高山流水志家国
第二十五节：西出阳关无故人
第二十六节：沈心工与李叔同
第二十七节：萧友梅与黄自
第二十八节：聂耳
第二十九节：冼星海
第三十课：祖国赞歌
第三十一节：乐坛新曲
第三十二节：歌剧艺术
第三十三节：流行风
第三十四节：新时代。
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——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”， 请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思？
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困 境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的 荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子 的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？
高中音乐鉴赏(全册教案)
高中音乐鉴赏(全册教案)第一节音乐与人生第一课时［基本思路］本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
［课题］：学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］：一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：第一节音乐与人生第二课时［课题］：学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］：一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
［教学重点］：通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
［教学难点］：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。
《第一节音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是：通过学生对音乐的感受和创作过程，让他们在亲身体验中，深入了解《音乐与人生》这门课程的核心理念。
培养学生对音乐文化的认知、表达及反思能力，促进学生之间互相合作，加深对课堂所教知识的理解和吸收。
二、作业内容本课程的第一课时，我们设定学生完成的作业为：个人音乐体验故事撰写及简谱创作。
具体内容如下：1. 音乐体验故事：要求学生选取一段他们特别喜爱的音乐或与他们人生经历有关的音乐片段，分析并阐述这段音乐给自己带来的情感和影响，记录一次深刻的音乐体验。
内容可包括音乐对心情的影响、在人生中的特殊时刻所扮演的角色等。
2. 简谱创作：学生需根据自己所选的音乐或根据个人情感创作的旋律，用简谱形式记录下来。
简谱应包括旋律的节奏、音高以及可能的和声部分。
这一过程旨在让学生理解音乐的构成，并培养其创造性表达的能力。
三、作业要求1. 音乐体验故事要求：- 描述清晰，语言流畅，表达情感要真挚；- 选取的音乐应具有代表性，并能体现自己的独特感受；- 作业需以个人视角撰写，鼓励学生的独立思考和情感表达。
2. 简谱创作要求：- 准确记录旋律的节奏和音高；- 如有和声部分，需尽可能地简明表达；- 作品应具备初步的旋律和节奏结构，鼓励创新；- 完成的作品需以书面形式提交，书写要工整清晰。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 故事内容是否真实、情感表达是否真挚；2. 简谱的准确性及创新性；3. 作品的完整性和结构感；4. 学生的合作态度和参与度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见；2. 对于优秀的作品，将在课堂上进行展示并给予表扬；3. 对于需要改进的地方，教师将提供指导性意见，帮助学生提高；4. 鼓励学生之间互相交流作品，分享创作心得，促进学习氛围的营造。
通过以上述五个步骤的作业设计，可以让学生从多方面深入了解《音乐与人生》的内涵，增强学生的实践能力及反思能力，培养学生的团队合作和自主创新精神。
音乐与人生
音乐与人生音乐与人生音乐是无私的艺术，它能够温暖人们的心灵，给人们带来无穷的愉悦。
音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是人生中不可或缺的一部分。
它能够陪伴我们度过欢乐、忧愁、困惑，更能够激发我们的潜能和创造力，让我们的人生变得更加丰富多彩。
音乐是一种情感的表达，能够将我们的内心世界展现给别人。
当我们无法用语言来表达自己的感受时，音乐就成了我们最好的沟通工具。
无论是喜悦还是伤感，都能够在音乐的世界里找到寄托和宣泄。
听一首欢快的乐曲，可以让我们忘却烦恼，感受到生活的美好；而在面对挫折和困境时，听一首悲伤的音乐，会令我们释放内心的悲痛，同时也给予我们勇气和力量去面对。
音乐不仅能够表达情感，也能够点燃我们内心的激情和潜能。
很多人都会有这样的体验，当我们沉浸在音乐的世界中时，能够感受到一种无限的力量。
音乐能够激发我们的创造力和思考能力，让我们变得更加积极向上。
例如，一些音乐家创作出了许多优秀的音乐作品，这些作品深受人们的喜爱，同时也有着积极的社会影响。
音乐还能够激发我们的想象力，当我们在欣赏音乐时，能够将自己的思绪和梦想融入其中，创造出属于自己的世界。
音乐是一种永恒的艺术，它存在于人类的文明历程中，成为了无数人生活的一部分。
无论是古代的音乐作品还是现代的流行音乐，都有着自己的魅力和价值。
音乐在不同的文化和民族中承载着不同的寓意和意义，成为了文化交流和融合的桥梁。
例如，许多经典的古典音乐作品汇集了不同国家和时代的艺术精华，成为了人类共同的财富。
音乐也是一种生命的伴侣，能够给人们带来力量和勇气。
在人生的旅途中，我们会面临各种挑战和艰辛，这时候音乐就成了我们最好的伙伴。
音乐能够安慰我们受伤的心灵，给予我们希望和信心。
无论是经历失业、爱情失意还是亲人的离世，音乐都能够帮助我们度过难关，重新找回生活的动力和快乐。
音乐是我们生活中的一个重要支持系统，它像一盏明灯，指引我们前行。
音乐与人生密不可分，它是我们生活的一部分，也是我们情感的表达。
高中音乐鉴赏-音乐与人生
音乐的功能：
❖ 音乐是一种抒发感情、寄托感情的艺术，它以生 动活泼的感性形式，表现高尚的审美理想，审美 观念和审美情趣。音乐在给人以美的享受的同时， 能提高人的审美能力，净化人们的灵魂，陶冶情 操，提高审美情趣，树立崇高的理想。
❖ 音乐是社会行为的一种形式，反映社会生活，又 给予社会以深刻的影响。通过音乐人们可以互相 交流情感和生活体验。这在歌曲中这种作用表现 得最为突出。
❖ 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代 繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动 人或悲壮或低沉的生命之歌。
人生三部曲
❖ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞部曲—— 《摇篮曲》
《婚礼进行曲》
《葬礼进行曲》
❖ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲 学都具有更高的启示。”在我们的一生中， 让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的 每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完 美，更加辉煌！
我们欣赏音乐的目的？
❖ 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 ❖ 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力 ❖ 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐
的感情 ❖ 4.培养音乐兴趣 ❖ 5.有益于身心健康
音乐欣赏需要哪些心理？
❖ 1.音响感知 ❖ 2.情感体验 ❖ 3.联想想象 ❖ 4.理解认识
音乐与人生
孔子格言
❖ 解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始 “立于礼”，自立从学礼仪开始 “成于乐”，完美人生从音乐开 始
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐 的人呢？
❖ 追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美 化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐 家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对 音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种 基本素质，大家有那么多的知识积累，如果 学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就 会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活 情趣，提高我们的生活质量。
2022版新高中音乐鉴赏目录
2022版新高中音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元.腔调情韵——多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城.知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点.第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵——大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一届《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》——风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三届《拉丁美洲音乐》——安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐.第七单元：宗教复调音乐的顶峰——巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太受难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派第二十一节《德彪西》欣赏：海上从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体，现代主义音乐的新趋向.第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音乐第十三单元经典流行音乐——爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致.第二十四《高山流水志家园》第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三迭、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操、兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家，聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》第二十八节《聂耳》欣赏：金蛇狂舞、毕业歌知识：左翼音乐运动第二十九节《洗星海》欣赏：黄河大合唱知识：人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清凌凌的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐.第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂。
人音版音乐 必修 音乐鉴赏 第一节 音乐和人生
第一节音乐与人生一．教学目标1、引导学生初步感受音乐，学会专注聆听音乐、鉴赏音乐。
2、指导学生了解音乐的基本要素和“形式要素”，及它们在作品中的艺术作用。
3、如何运用音乐的基本要素和“形式要素”指导学生鉴赏音乐。
二．重点难点教学重点：1、通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。
2、自觉地、独立的运用音乐的基本要素和“形式要素”欣赏作品，从中加强音乐技能和音乐知识的掌握能力。
教学难点：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点三．教学过程导课：师：请学生唱两句歌曲的旋律，再请学生总结这两段旋律是有哪些要素构成的。
从而引出音乐基本要素。
由教师举例子启发的方式引出节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、曲式、织体、音色。
常用形式要素的体会和运用：师：明代律学家朱载育曾说“八音者以节奏为至要”，节奏是事物固有的属性。
天地万物，草木星辰皆有节奏。
日出而作，日落而息也是人们生活的节奏。
小孩子一天天的长大也是一种生命的特殊节奏。
好了，让我们来感受音乐的节奏。
请看两段不同速度的节奏，看看有什么区别好吗？出示二组不同的节拍与速度的节奏A：小快板x x xx x | x x x x x | x x xx x | x xx o||B：行板xxx | xxx | xxx | xxx ||教师阐述：不同的节奏表达不同的情绪。
学画旋律线：感受音乐的旋律走向，体会旋律的走向特点。
对比法：A乐曲表达了什么样的情绪？B听了音乐后能让你联想到些什么？提问：这两段节奏有什么地方不同？教师提示：从速度、节拍、情绪等音乐的形式要素上来理解。
4、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部A、教师略讲草原英雄小姐妹故事梗概（略）B、（课件出示结构）结构：（1）“小姐妹”主导动机（2）由弱渐强经过句（3）再次出现动机C、小结：音乐由两个对比性主题（不同的节奏）组成。
这两段旋律构成了这部协奏曲的主要主题。
高一音乐鉴赏教案第一节音乐与人生
第一节音乐与人生教学内容：1. 欣赏：草原放牧第六（悲怆）交响曲（第四乐章）长江之歌2．知识：音乐要素及音乐语言怎样欣赏音乐3．拓展与探究：教学目标：通过两首作品的欣赏，引导学生初步认识音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系；进而开发学生对音乐艺术与生俱来的反应能力，提高学生对音乐艺术的认识、理解、判断能力，最终提高学生的音乐审美能力。
教学重点：分析两首音乐作品的情绪以及音乐要素所发挥的作用。
教学难点：建立良好的音乐欣赏习惯，逐步提高学生的音乐审美能力。
教学用具：多媒体课件图片舞蹈道具相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1．教师动情地朗诵（或学生齐声朗诵），让学生理解其中所陈述的观点，感受音乐的作用，为本学期的音乐课建立良好的开端。
（课本第2页）其中观点：1）作为个体的人，应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。
2）音乐智能是人们不可缺少的重要的基本素质，我们应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。
3）追求高质量生活情趣的人，应该热爱音乐，用音乐来丰富，美化自己的生活和人生。
2．通过名人名言让学生了解“怎样欣赏音乐”，从而建立良好的欣赏习惯。
（课本第10页“怎样欣赏音乐”部分由学生自学）3．带着问题进入本课的学习。
师提问：怎样欣赏音乐？如何学会聆听音乐？4．师生互动，通过问题的思考与解答，让学生初步了解音乐与人生的关系。
师问：你可知道“高山流水遇知音”的故事吗？生答：俞伯牙与钟子期音乐究竟能给人的生活带来些什么？这个问题好像很难回答。
但是，我们却很难回避。
那么，就让我们敞开心怀来面对吧。
5．出示课题：三．新课教学：1．欣赏《草原放牧》1）了解三位作曲家简要情况吴祖强（1927- ）作曲家，音乐教育家。
江苏常州人，出生于北京。
1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习，1950年随校入中央音乐学院学习，1952年毕业留校任教。
：音乐与人生-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
音乐与人生-人音版必修《音乐鉴赏》教案课程背景《音乐鉴赏》作为人音版必修课程之一，其目的旨在让学生感受音乐、理解音乐、欣赏音乐、从而增强音乐素养，熏陶情操，开阔心胸。
本门课程不仅是一门充满艺术魅力和欣赏价值的学科，而且是一个人类文化史与社会发展史的缩影。
因此，本门课程在高中阶段的音乐教育中占有重要地位。
教学目标知识目标1.理解音乐的定义、分类、元素；2.了解音乐的历史、流派；3.熟悉西方管弦乐器的演奏技法；4.掌握调式、旋律、和声的基本概念。
能力目标1.培养学生的音乐素养和审美情趣；2.提高学生的听力和乐感；3.训练学生的分析思维和创新思维；4.发展学生的演出和表达能力。
教学内容第一章音乐的基本概念1.音乐的定义；2.音乐的分类；3.音乐的元素。
第二章音乐史1.古典音乐；2.流行音乐。
第三章管弦乐器1.弦乐器；2.木管乐器；3.铜管乐器；4.打击乐器。
第四章音乐的基本表现手法1.调式；2.旋律；3.和声。
第五章音乐欣赏1.经典音乐的欣赏；2.流行音乐的欣赏；3.音乐鉴赏心得分享。
教学方法本门课程采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组研究、听音乐、参观演出等，以及结合学生的实际情况和兴趣，开展多种教学活动，如主题班会、音乐节庆、演出比赛等，旨在激发学生学习音乐的热情和积极性。
同时，教师还会为学生提供各种音乐鉴赏的例证，通过分析与解析，引导学生从不同的角度探究音乐的艺术价值和文化内涵。
评估方式评估方式既包括考试，也包括综合评价，主要考察学生对音乐基本概念和元素、音乐欣赏、乐理基础等方面的掌握程度，以及在理论基础上的实践能力、创新能力、沟通能力和合作精神等方面的表现。
同时，教师还会鼓励学生利用多种艺术形式表达自己、展示自己，从而更全面地了解学生的音乐素养和发展。
总结《音乐鉴赏》作为人音版必修课程之一，其目的在于让学生从多个角度认识音乐、理解音乐、欣赏音乐，从而增强音乐素养，熏陶情操，开阔心胸。
希望本门课程能够激发学生热爱音乐、品味音乐的兴趣和能力，成为他们一生中不可缺少的内涵之一。
《第一节 音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生理解音乐与人生的关系，培养对音乐艺术的欣赏能力；2. 通过作业，使学生能够结合自身经历，阐述音乐在生活中的作用；3. 提高学生的口头表达能力，培养合作与交流的能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：选择一首你最喜欢的音乐，分享你为什么喜欢这首音乐，以及这首音乐在你生活中的影响。
要求小组内成员合理分工，每个人都要发言，并记录每个人的观点。
2. 撰写个人报告：根据小组讨论的内容，撰写一份个人报告，阐述音乐在你人生中的重要性，以及音乐如何影响你的情感、思维和行为。
报告字数不少于XX字。
3. 课堂分享：在下次课堂上，每个小组选派一名代表，分享他们的报告。
其他小组可以提问，进行讨论。
三、作业要求：1. 作业必须独立完成，不得抄袭；2. 小组讨论时，成员之间要积极交流，尊重他人的观点；3. 报告要真实客观，不得虚构或夸大事实；4. 按时提交作业，不迟交、不漏交。
四、作业评价：1. 小组讨论的参与度、观点的合理性、小组合作的程度将作为小组报告分的一部分；2. 个人报告的逻辑性、语言表达、内容真实性将作为个人报告分的一部分；3. 课堂分享时，其他小组的提问和讨论也将作为评价的一部分。
五、作业反馈：1. 对于提交的作业，教师会进行批改，对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解；2. 对于个别学生的疑惑，教师将会进行单独交流，给予指导和帮助；3. 根据作业评价结果，对于表现优秀的小组和个人，将给予一定的奖励和鼓励，以激发他们的学习热情。
总的来说，这个作业设计的目的是帮助学生理解音乐与人生的关系，培养他们的音乐欣赏能力和口头表达能力。
通过小组讨论和撰写个人报告的形式，鼓励学生结合自身经历去思考音乐在生活中的作用。
而课堂分享和评价环节，则旨在增强学生的合作与交流能力，同时也能让教师更好地了解学生的学习情况。
最后，对于表现优秀的学生，我们也会给予适当的奖励和反馈，以激励他们更好地投入到音乐课程的学习中。
2022—2022学年人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计
2022—2022学年人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。
高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。
一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。
b.学唱爱情主题《化蝶》。
二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。
b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。
C．初步了解什么是奏鸣曲式三、教学重点、难点1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。
b.学唱“爱情主题”。
2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;b.内化“三听”音乐欣赏方法。
3、教学准备：多媒体、课件、钢琴四、本课运用的教学法1.故事情境导入法轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。
（吸引学生的有意注意）2.音画式教学法通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。
（音画结合）3.“三听”音乐欣赏法用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。
（授之以“渔”）四、教学过程设计（一）故事情境导入同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。
在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。
当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。
[笔记]高一音乐鉴赏
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一．音乐与人生1．吴祖强，作曲家。
代表作:有琵琶协奏曲《草原小姐妹》,芭蕾舞剧《鱼美人》《红色娘子军》交响音画《在祖国大地上》2．刘德海，琵琶演奏家。
演奏代表曲目：《十面埋伏》《阳春白雪》，创作有琵琶曲《天鹅》《草原小姐妹》《老童》。
3．草原小姐妹共有五个乐章《草原放牧》《在寒夜中前进》《与暴风雪搏斗》《党的关怀记心间》《千万朵红花遍地开。
4．柴可夫斯基，俄国作曲家。
代表作有：《第六（悲怆）交响曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》；歌剧《叶普根尼奥涅金》《黑桃皇后》；《1812年序曲》，交响诗《罗密欧与朱丽叶》，钢琴套曲《四季》。
5．音乐的基本要素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
6．音乐的形式要素，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等。
二．多彩的民歌1．民歌是由人民群众口头创作的，通过口耳相传不断加工提高的集体创作的结晶。
故具有口头性，即兴性，集体性，变异性等特点。
2．民歌的体裁有：劳动号子（农事号子）（船渔号子）、山歌（花儿）（信天游）、小调、儿歌、风俗歌等。
3．民歌的八块色彩区：东北、西北、华北、西南、江浙、江淮、闽粤台、湘鄂。
4．西北民歌：代表曲目：青海的花儿《上去高山望平川》，陕西民歌《脚夫调》《赶牲灵》《三十里铺》，山西民歌《刨洋芋》。
风格特点：旋律高亢悠长，起伏较大，节奏较自由，多用假声或真假声结合的方法演唱。
5．中原民歌代表曲目：山东民歌《沂蒙山小调》河南民歌《王大娘钉缸》河北民歌《孟姜女哭长城》江苏民歌《茉莉花》6．南方民歌代表曲目：云南民歌《弥渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《对花》《对鸟》，湖北民歌《幸福歌》风格特点：歌词含蓄内在，善用比兴；旋律婉转、流畅、细腻、抒情。
7．蒙古，藏族，维吾尔族的民歌蒙古民歌代表体裁：长调《牧歌》《辽阔的草原》，短调《嘎达梅林》《森洁德玛》西藏民歌代表作品：《北京有个金太阳》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飘着彩虹》西藏音乐分为：民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐三大类。
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 PPT完美课件(共19张)
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5．对比是本文主要的表现手法，以 媳妇迫 于生活 压力让 丈夫监 守自盗 与丈夫 的断然 拒绝为 对比． 突出了 丈夫的 品质。
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6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
引子 第一主题 第二主题
中板 小快板 行板
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用
节 旋 速 力 音色 奏律度 度
音乐语言特 征
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
（琵琶） 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 （柔
稍丰富 （琵琶、 双簧管）
宽广、优美、 抒情
和）
音乐要素： 基本要素
高低、长短、强弱、音色。
形式要素
节奏、旋律、力度、和声、音色、 速度、调式、曲式、织体等。
第六（悲怆）交响曲
第四乐章
柴可夫斯基（1840-1893），俄国作曲家。其创 作的前期，作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想 感情。其创作后期，则处于亚力山大三世血腥统治的 黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈地影响着俄国的 知识分子，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思 想情绪。具有很高艺术成就的《第六（悲怆）交响曲》 集中地反映了他的这种世界观。
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度：
舒展 多下行 缓慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
人音音乐鉴赏音乐与人生
聲音能準確的判斷出人的情感. 音乐作品中音的时值的排列变化就是音乐的节奏 . 疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》、德彪西的交响素描《大海》等一些优美舒 展、轻松流畅的音乐。
第四，生活中的音乐有那些类别？ 规整的节奏总给人一种庄重、平稳的感觉．
节拍
▪ 课本P8 ▪ 节拍的种类:2/4 3/4 4/4 等
和声
▪ 和声对音乐的影响，则主要是功能和色彩两方面。 ▪ 和声原意为协调，现一般指音乐中同时发响而又
相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部 。 ▪ 简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、多结
构丰满的组体。
听下列歌曲， 说说看什么场合下用这些音乐?
抑郁等不良情绪，甚至出现自杀的念头。受到神奇 歌 艺后术相在继 我自 们杀 心， 中一 ，时 它间 是，协神 调秘 、的 是恐 激怖 动气 、氛 是笼 享罩 受欧 、美 是。 第六感；
然规而整并 的不节是奏所总有给的人音一乐种对庄人重的、身平心稳健的康感都觉有．益处。
力量的吸引，广州部分中学生也慕名收听了这首 规悲整壯的 、节豪奏放总、给柔人美一、种雋庄雅重、、愛平慕稳、的詩感意觉…．…
聲情音绪能 ：準雄確伟的、判悲斷壮出、人惨的痛情、感无奈. 而又坚强。
重庆、哈尔滨等地有学生因为听了乐曲，产生恐惧、 藉某由国不 曾同作的过音一質次研(發究聲人器对)與超旋音律速與喷節气拍机營噪造音出忍全受然能不力同的的试感验受，.当飞机从人头上10——12米的空中飞过时，参加试验者无一幸存。
听缺音乏乐 自就信能时让，人应自当杀多？听一70些多充年满前坚，定一、个无匈坚牙不利摧钢的琴有手力在量爱的情作失品败。后写了一首歌曲，该曲情调极度哀伤，此后据说有百多人在听了这首
人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张)
10
和声 包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐与人生
人音版 音乐鉴赏 必修 第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元 第一课
1
音乐是一种听
觉艺术，它通过 有组织的音响反 映生活、抒发情 感、表达思想。
2
学会聆听
音乐构成的材料
声音
噪音
乐音
3
噪音
物体无规则的振动所发出的声音，噪音使 人感到烦躁、不安。
4
乐音
物体有规则的振动所发出的声音,乐音使人感 到愉悦、平和。
5
节奏
12
曲式
音乐作品的结构。
织体
音乐作品中各声部的组合形态。
13
音乐构成的要素：
节奏、力度、速度、旋律、调式、和声、曲式、 织体、音色。
14
音乐来源于生活，生活中的各种声音和我们的音乐一样 具有不同力度，仔细留意你会发现:
音乐无处不在！！
再见！
15
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里 面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是 国王（和声）。
11
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些 音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国 的五声调式 (宫、 商、 角、 徵、 羽)、日本的都节 音调 、欧洲的大小调式。 大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
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可分童声、女声、男声等。乐器音色的区别更是多种多样。在 音乐中，有时只用单一音色，有时又使用混合音色。
吴祖强
❖ 吴祖强（1972-）作曲家。 中国音乐家协会名誉主席。 代表作有：琵琶协奏曲《草 原小姐妹》（合作），清唱 剧《与洪水搏斗》交响音画 《在祖国大地上》、《红色 娘子军》（合作）等
人生三部曲
❖ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先 生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为 我们总结出人生三部曲—— 《摇篮曲》
《婚礼进行曲》
《葬礼进行曲》
为什么要把自己培养成为一位能听懂 音乐的人呢？
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来 美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音 乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一 种基本素质，大家有那么多的知识积累，如 果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们 就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生 活情趣，提高我们的生活质量。
领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长 江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的 雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱 之情。
长江
❖ 长江是我国第一大河，发源青海省唐 古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6211.31千米，流经11个省、市、自 治区，注入东海。它源远流长，与黄 河一起成为中华民族的摇篮，哺育了 一代又一代中华儿女，被誉为“母亲 河”。
贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切 哲学都具有更高的启示。”
在我们的一生中，让音乐随行，让我们都 用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的 “生命之曲”更加完美，更加辉煌！
如何鉴赏音乐呢？
音乐要素：
❖ 1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。 ❖ 2、曲调：曲调也称旋律。 ❖ 3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。 ❖ 4、力度：音乐中音的强弱程度。 ❖ 5、速度：音乐进行的快慢。 ❖ 6、调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以
情绪 （活泼） 2、音乐塑造了怎样的形象和场景？
富有朝气的少年形象， 勤劳放牧的场景。 （二）复听音乐
局部欣赏——第二主题
（一）聆听音乐，分析音乐要素： 1、速度 （缓慢） 节奏 （疏散） 旋律 （起伏较大） 2、表现并表达了什么？ 表现了草原美丽的景色， 表达了主人公对大草原的热爱之情。
（二）复听作品，感受琵琶的演奏特点 大幅运用轮指和摇指技巧，模仿马头琴及长调
懈的斗争，使人感受到肯定生活的意志和力 量，即便是在死神面前已无任何幻想，仍对 生活中经历过的一切心存感激
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世 光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美， 表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
演唱技巧。凸显鲜明蒙古族音乐特点。
完整聆听作品
请同学们仔细听辩，听到第一主题举起左 手，听到第二主题举起右手。
第六（悲怆）交响曲
——第四乐章
彼得·伊里奇·柴科夫斯基 （1840年5月7日—1893年 11月6日） 生活的年代正 处于沙皇专制制度腐朽没落 的时期，他热爱祖国，关心 俄国人民的命运。柴科夫斯 基是一位涉及范围广泛的作 曲大师。他在交响曲、歌剧、 舞剧、协奏曲、音乐会序曲、 室内乐以及声乐浪漫曲等方 面都留下了大量名作。
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景）
局部欣赏——引子
（一）聆听音乐，分析音乐要素：
❖ 1、听辨音色
（圆号）
❖ 2、听辨速度
（稍慢）
❖ 3、塑造形象
（英雄）
（二）观察乐谱，旋律发生了怎样的变化？ （旋律发生了扩展，调性由D—G）
局部欣赏——第一主题
（一）聆听音乐，分析音乐要素： 1、速度 （稍快） 节奏 （密集）
音乐与人生
综合高中
高二音乐 孔晓辉
孔子格言
❖
“兴于诗，立于礼，成于乐”
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始 “立于礼”，自立从学礼仪开始
“成于乐”，完美人生从音乐开 始
什么是音乐？
❖ 用有组织的乐音来表达，人们思 想情感、反映现实生活的一种艺术。 分为声乐和器乐两大门类。
音乐与人生
❖ 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们 世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡 或动人或悲壮或低沉的生命之歌。
《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四 乐章在音乐情绪上有什么不同？使人产生怎样
的联想？
❖ ＜草原放牧＞在情绪上表现出欢快，奔放，时而悠 绕．让人联想到蒙古的人，草原，放牧的场景...
❖ 《第六（悲怆）交响曲》在情绪上表现出，叹息， 悼念，安静，悲壮．让人联想到某某逝去，回顾某 某逝去前的岁月．
❖ 论著和文集
《曲式与作品分析》
刘德海
❖ 刘德海（1907— 2000），琵琶演奏家， 教育家。代表曲目《十 面埋伏》、《瀛州古 调》、《阳春白雪》、 《浏阳河》等。创造有 琵琶曲《天鹅》、《老 童》、琵琶协奏曲《草 原小姐妹》
（合作）等。
鉴赏《草原牧歌》
❖ 初次聆听《草原牧歌》（完整聆听）
1、独奏乐器是什么？ 琵琶 2、音乐情绪怎样？联想和想象到了 什么？
第一主题
1、思考问题： （1）情绪怎样？
悲伤、悲壮 （2）主奏乐器是什么？
弦乐
2、唱旋律，说说旋律有何特点？
速度缓慢，旋律下行，弦乐音色暗淡。
第二主题
❖ 聆听音乐，说说与第一主题的不同之处？
速度稍快 情绪不再悲伤 旋律不是一直下行 色彩明朗
完整聆听并思考
❖ 在悲剧性意境之中，还能感受到什么？ 为克服苦难命运，争取美好生活，坚持不