小学科学湘科版三年级下册高效课堂资料天气对人类生活的影响
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计一. 教材分析《天气预报》是新湘科版三年级下册科学的一课，主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、天气变化的原因等。
通过学习，学生能理解天气预报的基本原理，学会查看天气预报，并能够运用所学知识解释生活中的天气现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于天气预报的了解还不够深入，需要通过直观的教学手段和丰富的实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的基本知识，学会查看天气预报。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关注生活、关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的基本知识。
2.难点：天气符号的识别和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.天气预报课件。
2.天气预报实践材料。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，引导学生关注天气预报。
2.呈现（10分钟）介绍天气预报的基本知识，包括天气符号、天气预报的获取途径等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，学会查看天气预报，并尝试解释不同的天气现象。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践成果，讨论不同天气现象的原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，学会运用所学知识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气预报的重要性。
7.家庭作业（5分钟）观察家人的衣物搭配，根据天气预报来选择合适的衣物。
8.板书（5分钟）天气预报：天气符号、天气预报获取途径、天气现象解释。
通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，能够学会查看天气预报并解释不同的天气现象。
但在实践活动中，部分学生对于天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
天气与我们的生活小学科学三年级
1.天气对我们的生活，既有有利的一方面，也有不利的一面。
2.我们可以用风级歌来估测风的大小。
3.我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。
4.雨量器是某一段时间内的液体和固体降水总量的仪器。
5风向仪是测量风向和风速大小的仪器。
风向仪的箭头指向哪里，就是什么风。
6.为了方便，人们通常采用符号记录天气情况。
7.空气是一种没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体。
8空气在我们周围比如杯子里、房子中都有空气，空气占据空间。
9、空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。
空气中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%，此外还有二氧化碳、水蒸气等。
10，运动越剧烈，我们需要的能量就越多。
11,点燃的蜡烛上扣一只玻璃杯，蜡烛会熄灭，这说明蜡烛燃烧需要空气。
12.空气中除了正常的成分外，增加了很多对人，动物，植物有害的物质，我们就说空气被污染了。
13.植树造林能净化空气。
14.我们周围，空气污染现象有酸雨，臭氧空洞、光化学烟雾等。
15. 空气污染容易使我们患各种各样的疾病，如呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
16.我们需要纯净的空气。
空气是人类生存的重要条件，为了保护空气不受污染，国家颁布了《中华人民共和国大气污染防治法》。
17.像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，叫做气体。
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、教学目标1.了解云和雨的形状和颜色，通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
3.能够感知大自然的魅力，培养观察和探究的习惯，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》三、教学重难点1.了解云和雨的形状和颜色，能够通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
四、教学准备1.教师：科学教材，天气等级表，云和雨的图片或视频资料。
2.学生：课本，铅笔，笔记本。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师使用图片或视频资料向学生展示各种不同形态和颜色的云和雨。
引导学生开展对自然界的观察，探究云和雨是如何形成的。
2.通过学生的阐述，引出本课学习的内容：观察云和雨，并通过它们的形状和颜色来预测天气情况。
5.2 讲解新知1.教师根据课本内容介绍云和雨局部的构造和形态特点。
引导学生通过观察来了解云和雨的基本特征。
2.教师讲解如何使用天气等级表，并通过实例向学生介绍不同天气等级对人们生活的影响。
引导学生学会辨别不同天气等级。
5.3 操作实践1.教师指导学生观察窗外的天气理解不同天气类型的影响，并结合天气等级表让学生判断不同天气类型的等级。
2.教师通过云和雨的实例依次讲解如何判断天气情况，引导学生加深对云和雨的形态、颜色、位置等细节的观察，以便做出正确预测。
3.让学生在课后观察天气，根据所学知识，以铅笔或笔记本等方式记录所观察的云和雨的形态和颜色，确定天气类型。
5.4 总结反思1.教师和学生一起总结课程中所学内容，检视学生对知识点的掌握情况。
2.针对学生存在的问题，教师再次强调和解释重点知识点。
5.5 课堂练习1.请根据天气等级表选择一个天气类型，介绍其对人们生活的影响。
2.请回答一个问题：观察云和雨可以预测什么？六、教学扩展1.让学生自己观察云和雨，并结合天气等级表来预测天气情况。
小学科学天气与生活课件ppt
分析气象图表方法
01
02
03
04
天气图
根据地面和高空气象观测数据 ，绘制天气图，分析天气系统
的演变和移动。
卫星云图
利用气象卫星拍摄的云图，分 析云系的发展、移动和演变，
预测未来天气。
数值预报
基于大气动力学和热力学原理 ，建立数学模型，通过计算机
模拟未来天气变化。
综合分析
结合多种气象资料和预报方法 ，进行综合分析判断，得出天
准备雨具
出门前带好雨伞、雨衣等雨具，避免淋湿导 致身体不适。
注意防滑
雨天路滑，行走时要特别小心，避免摔倒受 伤。
遵守交通规则
雨天能见度低，行车时要减速慢行，保持车 距，遵守交通规则。
防范雷电
雷雨天气时，不要在树下、电线杆附近避雨 ，尽量远离金属物品和高地。
07
总结：培养关注天气习惯，提高生 活质量
04
气象观测仪器与方法
气温计和湿度计使用方法
气温计
气温计是测量空气温度的仪器，常用的有玻璃液体温度计和数字式温度计。使用时需将气温计放置在百叶箱内 ，避免阳光直射和其他物体影响，保持通风自然。读数时需注意视线与液柱顶端相平，避免误差。
湿度计
湿度计是测量空气湿度的仪器，常用的有毛发湿度计、干湿球湿度计等。毛发湿度计利用毛发长度随湿度变化 的原理制成，干湿球湿度计则利用干湿球温度差与相对湿度的关系进行测定。使用时需将湿度计放置在通风处 ，避免水汽直接影响。
05
天气预报制作过程
收集气象数据途径
1 地面观测站
通过气象仪器自动或人工观测记录温度、湿度、气压、 风速、风向等气象要素。
2 探空气球
携带探测仪器升空，测量不同高度的气象要素，如温度 、湿度、气压和风等。
小学三年级科学天气变化
小学三年级科学天气变化天气是我们日常生活中非常重要的一部分，它会直接影响我们的穿衣、出行和活动等方方面面。
作为小学三年级的学生，我们应该了解一些关于天气变化的科学知识，并学会如何适应不同的天气条件。
本文将从不同的角度来探讨天气变化的原因和对我们生活的影响。
一、什么是天气变化？天气变化是指地球大气中温度、湿度、降水等气象要素在一定时间和地域范围内发生变化的现象。
天气变化是由大气层中的气候系统、气温和气压等因素相互作用的结果。
在不同的季节、地域和时间里，天气变化会呈现出不同的特点和模式。
二、天气变化的原因1. 季节变化：地球的公转和自转使得不同地区在不同时间面临着不同的天气条件。
例如，夏季阳光直射赤道附近，导致炎热的天气；而冬季太阳的角度较低，导致天气变得寒冷。
2. 气候系统：大气层中存在着许多不同的气候系统，如高气压、低气压、冷锋、暖锋等，它们相互作用，引起不同的天气现象，如风、雨、雪等。
3. 大气中的水循环：大气层中的水蒸汽通过蒸发、降水和融化等过程形成水循环。
当水蒸汽遇到冷空气时，会凝结成云、雨、雪或冰霜，从而导致天气变化。
三、天气变化对我们生活的影响1. 穿衣：天气变化会影响我们穿衣的选择，例如在炎热的夏天，我们要选择穿轻薄透气的衣服，而在寒冷的冬天，我们则需要穿上厚重保暖的外套。
2. 出行：天气变化可能会影响我们的出行安排。
比如，在下雨天我们要避免淋湿，可以选择乘坐交通工具或使用雨具；而在大风天气，我们要小心避免被风吹倒，选择靠近建筑物或树木的遮挡物。
3. 活动安排：天气变化也会影响我们的室外活动。
在晴朗的天气里，我们可以进行户外运动和野外游玩；而在天气恶劣时，我们可以选择在室内进行一些有趣的室内游戏和活动。
4. 农业生产：天气变化对农业生产有很大的影响。
例如，在干旱的天气里，农作物可能无法得到足够的水分，导致减产；而暴雨可能会造成洪涝灾害，破坏农田和农作物。
四、如何适应天气变化1. 关注天气预报：我们可以通过收听天气预报来及时了解即将到来的天气变化，从而做好准备。
地理三年级气候变化对人类生活的影响
地理三年级气候变化对人类生活的影响气候变化对人类生活的影响气候是指一个地区长期平均的天气状况，而气候变化则是指长期的气候趋势发生变化。
近年来，全球范围内的气候变化引起了广泛关注，其对人类生活产生了深远影响。
特别是在地理三年级这个阶段，我们应该加深对气候变化的了解，并明白它对我们生活的影响。
一、食物生产和农业首先，气候变化对食物生产和农业具有重要影响。
气候条件是农作物生长的重要因素之一，然而由于气温上升、降水模式的改变等原因，许多地区的农业面临着严重挑战。
高温会导致农作物的生长周期缩短，使得作物无法充分吸收养分并产生更少的收成。
另外，降水的不稳定性也会给农作物的生长带来困难，旱灾和洪灾频繁出现，进而影响粮食供应，给人们的生活带来不便。
此外，气候变化还会导致农作物的产地转移。
随着地球变暖，一些传统农作物的适宜种植区域发生了变化，例如高山上的农作物可能需要向更高的海拔移动，甚至面临从一些地区消失的风险。
这将给农民和农业从业者带来不小的困扰，因为他们不仅需要适应新的生产条件，还需要面对失去收入的风险。
二、自然灾害和居住环境气候变化也会导致自然灾害频繁发生，给人们的居住环境带来威胁。
全球变暖导致了海洋温度上升，从而导致海平面上升。
如果海平面继续上升，岛屿和沿海城市可能会受到淹没的威胁，这将迫使人们迁徙并失去家园。
此外，气候变化也可能增加飓风、台风和龙卷风等极端天气事件的发生频率和强度。
这些自然灾害可能给人们的生命财产带来严重威胁，需要采取有效的预防措施和安全措施。
气候变化还可能导致当地生物多样性的损失。
由于环境条件的改变，一些植物和动物可能面临无法适应的生存压力，造成它们的灭绝。
这将对生态系统的平衡产生负面影响，并可能对人类提供的食物、药物和其他自然资源造成不可逆转的损失。
三、健康和社会经济发展气候变化还会对人类的健康和社会经济发展产生重大影响。
高温天气可能导致中暑、脱水和热衰竭等健康问题的加剧。
此外，气候变化还会增加空气污染和水污染的风险，进而增加呼吸系统和消化系统疾病的发生率。
湘科版小学科学新版三年级下册科学第三单元 第4课 天气预报 教案
第4课天气预报—、教材分析掌握了气温、云和雨、风等天气要素的观测后，学生发现这些可测量的量能够分析和判断天气变化，甚至发现一些规律，会联想到天气预报。
但天气预报究竟是怎样进行的，从古到今经历着怎样的历程，现在天气预报的准确度为什么那么高，但也偶有预测不准的时候，学生会有强烈的好奇心。
本课就依从天气预报技术科技史发展的脉络：“古人经验观察的预报-现代气象台基于科学观测的预报”，用接受式探究的方式，引领学生搜集“天气谚语”“气象台预报天气的工具和方法”等信息，让学生理性分析经验预报的意义和局限、现代科技的精准和高成本。
设计了“搜集天气谚语”“气象台是怎样预报天气的”两个活动，介绍了天气预报对气象灾害的预警意义以及关于气候的简要介绍。
第一个活动不只是一个搜集资料的活动，更重要的应该是学习天气预报方法的活动。
对于儿童来说，这种经验型的预报虽然准确率不高，但方法应用性更好、操作性更强。
第二个活动是了解现代科学的天气预报过程，以拓展学生的科学视野、激励学生学习科学的兴趣。
最后关于气候的部分是承前启后的用心编排，学生需要知道天气和气候是不同的两个概念；懂得要知道一个地方的气候特点，需要坚持长期的观测记录和分析；关注当地的气候是怎样的；持续的观测所获取的事实性材料为后续学习奠定良好基础。
本课的训练重点是搜集信息、整理信息、分析信息等探究二、1.知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
知道气象台预报天气的过程，了解气象灾害预警的意义及对我们生活造成的影响。
知道气候和天气的概念不同。
2.科学探究能依据天气谚语来预报天气。
会搜集天气谚语等有关天气预报的资料。
3.科学态度对人们是怎样预报天气的，有好奇心和学习兴趣。
三、教学准备天气谚语与其他有关天气预报的资料四、教学建议课时安排建议：1课时教学导入可以谈话引入：人们从来都在关注和观测变换的天气，更期待能准确预测未来的天气，能给人们安排出行、穿着、工作、种植、养殖、学习等带来便利。
湘教版三年级下册科学教案：多姿多彩的天气
湘教版三年级下册科学教案：多姿多彩的天气一、教学目标1.让学生了解天气的多样性和变化规律。
2.培养学生观察、记录和分析天气的能力。
3.引导学生关注天气对生活的影响，提高防范意识。
二、教学重难点1.天气的多样性和变化规律。
2.天气对生活的影响。
三、教学准备1.课件、图片、视频等教学资源。
2.天气记录表。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我们生活的地球上有什么吗？生：有大气、水、生物……师：是的，我们生活的地球上有很多奇妙的事物。
今天，我们来学习一下关于天气的知识。
2.学习天气的多样性师：同学们，你们知道天气有哪些种类吗？生：晴天、雨天、阴天……师：很好，天气有很多种类，下面我们来看看这些天气的特点。
（播放课件，展示不同天气的图片）师：请大家说一说，你们看到的这些天气分别是什么？生：晴天、雨天、阴天……师：下面，我们来进行一个小游戏，请同学们快速说出下列天气的特点。
（教师出示天气卡片，学生快速回答）3.学习天气的变化规律师：同学们，你们知道天气是如何变化的吗？生：有时候晴天，有时候雨天……师：是的，天气是有规律的。
下面我们来看看天气变化的规律。
（播放课件，展示天气变化规律的视频）师：请大家说一说，你们看到的天气变化规律是什么？生：从晴天到雨天，再从雨天到晴天……师：很好，天气变化的规律就是从一种天气过渡到另一种天气。
4.学习天气对生活的影响师：同学们，你们知道天气对我们的生活有什么影响吗？生：晴天可以去户外活动，雨天要带雨伞……师：是的，天气对我们的生活有很大的影响。
下面我们来看看一些天气对生活的影响。
（播放课件，展示天气对生活影响的图片）师：请大家说一说，你们看到的天气对生活的影响是什么？生：晴天可以去户外活动，雨天要带雨伞……5.实践活动师：同学们，我们已经了解了天气的多样性、变化规律以及天气对生活的影响。
下面我们来实践一下，观察一下我们身边的天气。
（学生分组观察，记录天气情况）师：请大家分享一下你们观察到的天气情况。
天气对我们生活的影响
天气对我们生活的影响
天气是我们生活中不可或缺的一部分，它对我们的日常生活产生着巨大的影响。
无论是晴天、雨天、风雪交加还是烈日炎炎，天气都会直接或间接地影响着我们的情绪、健康和生活方式。
首先，天气对我们的情绪有着显著的影响。
阳光明媚的天气往往会让人感到愉
悦和充满活力，而阴雨连绵的天气则容易让人感到郁闷和消沉。
气温的变化也会影响着人们的情绪，寒冷的天气容易让人感到疲惫和沮丧，而温暖的天气则会让人感到舒适和愉快。
因此，天气的变化往往会直接影响着我们的情绪状态。
其次，天气对我们的健康也有着重要的影响。
气温的变化会影响人体的新陈代
谢和免疫功能，长期处于寒冷或酷热的环境中容易导致各种健康问题的发生。
此外，潮湿的天气容易滋生细菌和病毒，增加呼吸道疾病和感冒的发病率。
因此，我们在日常生活中需要根据天气的变化来做好健康防护措施，保持良好的健康状态。
最后，天气对我们的生活方式也有着重要的影响。
不同的天气条件会影响着我
们的出行方式和活动选择。
在晴朗的天气里，人们更愿意外出活动，进行户外运动或者旅行，而在恶劣的天气条件下，人们更倾向于待在室内，进行一些室内活动。
因此，天气的变化会影响着我们的日常生活方式和活动选择。
综上所述，天气对我们的生活产生着重要的影响，它不仅影响着我们的情绪、
健康和生活方式，还会影响着我们的工作和生活质量。
因此，我们应该根据天气的变化来调整自己的生活方式，做好应对措施，保持良好的心态和健康状态。
同时，也应该珍惜每一个美好的天气，享受生活带给我们的美好。
湘科版(2017)科学三年级下册全册全单元全套知识点总结
湘科版（2017）科学三年级下册全册全单元全套知识点总结三下一单元《溶解》知识点1. 像食盐、糖这样，在水中变成极小的，肉眼看不见微粒，均匀的、稳定的分散在水里的现象，叫做溶解。
2. 食盐在水中充分溶解后，各个地方一样咸；溶解在水中的物质，不能用过滤的方法分离出来。
3. 固体物质可以溶解在水中：液体（碘、乙醇）和气体（氧气、二氧化碳）也可以溶解在水中。
4. 一般情况下，加快溶解的方法有加热、搅拌、弄碎。
5. 水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解二氧化碳、氧气等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的，我们常喝的碳酸饮料中，溶解了大量的二氧化碳气体。
6. 在同样多的水中，加入白糖和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越强。
7. 在进行“搅拌是否可以加快溶解”实验中，两个杯子中的水和食盐必须要一样多。
8. 在进行“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，两个杯子中都不要搅拌。
9. 粗盐在水中溶解的慢，细盐在水中溶解的快。
10.把水果糖碾碎了放入热水中搅拌可以加快水果糖的溶解。
11.在做“20ml水能溶解多少克食盐”的实验时，我们可以用搅拌的方法加快食盐的溶解。
12.在验证搅拌是否可以加快溶解的对比实验中，不同条件是搅拌情况。
13.相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，如100ml水大约能溶解36克食盐，大约溶解10克小苏打，所以食盐的溶解能力比小苏打强。
14.在一袋洗衣粉中，量取两份同样多的分别同时放入热水和冷水中，热水中的洗衣粉溶解得快。
在这个实验中，只有温度不同，而其他条件都要相同。
15.在水中加入一定量的盐之后，原本能溶解于水的食盐不再溶解了，多余的盐粒，一直留在水中，这个现象叫做饱和。
16．溶解的速度除了与物质本身有关，还与温度，是否搅拌和压力等有关。
二单元《水的三态变化》知识点1．水在自然界有各种形态，即水在自然界同时以固态、液态和气态存在。
2．水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的形态变化的原因是温度的变化。
湘科版小学科学天气的影响课件
有太阳的时候
没有太阳的时候
新课教学
天气与我们 不同的天气对人们的生产生活有什么影响？
阳光高照的时候，合 适农民伯伯晒食粮。
天气与我们 不同的天气对人们的生产生活有什么影响？
天气晴朗的时候，合 适晾晒洗过的衣服。
天气与我们 不同的天气对人们的生产生活有什么影响？
下雪天的时候，小伙 伴们可以在一起堆雪 人、打雪仗。
天气与我们 不同的天气对人们的生产生活有什么影响？
天气晴朗，微风徐徐 的时候，可以在大海 上冲浪。
天气与我们 不同的天气对人们的生产生活有什么影响？
下雨天一定要穿上雨 衣、打开雨伞，不要 被淋湿。
天气与我们 不同的天气对人们的生产生活有什么影响？
大雾天气，能见度很 低，道路会封闭。
天气与我们
√√
判断
× 雷雨天的时候，可以任意的走近高压电线杆。（ ）
解析：由于高压电线杆是可 以导电的，所以要远离高压 电线杆，至少要10米开外， 从而防止被雷劈伤。
课堂小结
课堂小结
天气，可养一方水土养一方人， 读懂不同的天气符号，仔细视 察身边的动植物，选择合适的 天气生活活动，产生最奇妙的 结果。
课外延伸
课外延伸
蜜蜂在晴天选择出去采蜜。
晴天飞行很 轻松！
花香也飘得 很远呢！
课外延伸
蜜蜂在要下雨的时候回立马回到蜂巢。
快下雨了， 早点收工。
空气中水汽多， 飞行好累。
课外延伸
下雨了，小蜜蜂们 躲在自己的巢穴里， 静静的积蓄力量， 能够在晴天的时候 出去采更多的蜜。
谢谢观看
没有风的时候，蒲 公英静静的挺立着， 像极了一个毛茸茸 的小球。
天气对动植物的影响
起风的时候，蒲公 英的种子在风中随 风飘摇，寻找它的 生根之地。
小学科学天气知识点详解
小学科学天气知识点详解天气是我们日常生活中经常关注的话题之一，它直接影响着我们的衣食住行。
对于小学生来说，了解天气知识不仅能够增长见识，还有助于他们更好地适应各种天气条件。
本文将从不同天气现象的形成原因、相关天气仪器的使用和天气对人类生活的影响三个方面详细解析小学科学天气知识点。
一、天气现象的形成原因天气现象的变化是由于大气中水蒸气、气流等因素相互作用引起的。
这些因素主要包括大气压力、温度、湿度和风力。
大气压力是指大气对地球表面单位面积的压力，它的高低决定了气压系统的形成。
温度是衡量大气热量状态的指标，决定了气候类型和季节变化。
湿度是指空气中的水蒸气含量，它影响着云的形成和降水量的大小。
风力是由于气压差产生的气流运动，它直接影响着天气的风向和风速。
二、相关天气仪器的使用为了准确观测和预测天气变化，科学家们发明了一系列的天气仪器。
常见的天气仪器包括气温计、气压计、湿度计和风速计等。
气温计用于测量空气的温度，可以通过它了解到当前的天气状况。
气压计则用来测量大气的压强，一般用于预测天气变化。
湿度计可以测量空气中的湿度，帮助人们判断天气是否潮湿或干燥。
风速计则用来测量风的强度和风向，帮助人们了解当前的气象条件。
三、天气对人类生活的影响不同的天气条件对人类的生活有着直接或间接的影响。
首先，天气变化会对人们的健康产生影响。
比如炎热的天气容易引起人们中暑，寒冷的天气易导致感冒等疾病的发生。
其次，天气变化也会对农业生产和经济活动造成影响。
如干旱的天气会导致农作物减产，台风等极端天气还会给交通运输和城市建设带来破坏。
此外，天气条件的好坏还会影响到人们的出行和休闲活动。
比如晴天适合户外运动和郊游，雨天则适合室内活动。
综上所述，小学科学天气知识点主要包括天气现象的形成原因、相关天气仪器的使用和天气对人类生活的影响。
通过对这些知识的了解，小学生能够更好地适应各种天气条件，提高自身的适应能力。
在日常生活中，我们可以通过观察天气现象和运用相关天气仪器来获取天气信息，从而更好地规划我们的生活和活动。
小学三年级科学教案认识天气学习不同天气现象的原因和影响
小学三年级科学教案认识天气学习不同天气现象的原因和影响小学三年级科学教案：认识天气，学习不同天气现象的原因和影响引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的生活和活动。
在小学三年级科学教案中，通过认识天气，学习不同天气现象的原因和影响，可以帮助学生进一步了解天气变化的规律，培养他们的科学意识和观察力。
一、认识天气天气是指一段时间内大气的变化状况，包括温度、湿度、降水、风向等因素。
它是由大气中的水蒸气、气压、气流等因素相互作用而产生的结果。
二、不同天气现象的原因1.晴天：晴天是指天空中没有云或只有少量云的天气现象。
晴天的原因是大气中没有或者很少的水蒸气，使得太阳的光线能够通过大气层射到地面上。
2.多云：多云是指天空中有较多云层遮挡太阳，但并未下雨或降水量较少的天气现象。
多云的原因是大气中水蒸气的含量较高，形成了较多的云层。
3.雨天：雨天是指大气中云层发展到一定程度，形成降水的天气现象。
雨天的原因是大气中水蒸气饱和，云层中的水蒸气凝结成水滴，由重力作用下落到地面上。
4.雪天：雪天是指大气中的水蒸气在低温条件下凝结成固体雪晶而降落到地面的天气现象。
雪天的原因是大气中的水蒸气凝结成雪晶并保持在云层中，然后由于重力作用而下落到地面。
5.雷暴天气：雷暴天气是指大气中云层发展到一定程度，产生强烈的对流和电荷分离现象，从而产生闪电和雷声。
雷暴天气的原因是大气中湿度较高，温度不稳定并伴有强烈的上升气流，形成了强烈的对流。
三、天气现象的影响1.晴天的影响：晴天使得阳光充足，适合户外活动。
同时，晴天还能够帮助植物进行光合作用，促进生长。
2.多云的影响：多云减少了太阳的直射光和温度，对植物的生长起到一定的调节作用。
此外，多云天气也减少了人体对紫外线的暴露，有益于健康。
3.雨天的影响：雨天可以滋润土壤，补充植物生长所需的水分。
同时，雨水还可以带走地面的污染物，改善环境质量。
4.雪天的影响：雪天虽然对能见度造成一定的影响，但雪的融化可以为农田提供水源，促进春季作物生长。
湘科版三年级下册科学课件《天气预报》课件
海洋气象监测船
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
气象台是怎样预报天气的
工作人员把在同时间观测到的气象数据用电讯迅速传递到收报中心，用规定 的符号、数字填绘在一张伫白的地图上，制成天气图。根据天气图上各种气象情 况的产生、发展、减弱、消失等进行仔细分析，用会号标出它的发展方向，再结 合各地区当时的天气情况，运用天气变化的规律和实践经验，就可以预测各地区 将出现什么天气。
课堂小结 课外延伸
气象灾害对我们的生活有什么影响呢？
雾会造成交通堵塞或交通事故
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
气象灾害对我们的生活有什么影响呢？
暴风吹毁农作物和房屋
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
了解我们其他地方的气候
春
夏
湖南的一年四季分明
秋
冬
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
课堂小结 课外延伸
我们现在都是怎样知道天气的呢
看电视了解天气情况
通过报纸知道天气情况
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
气象灾害对我们的生活有什么影响呢？
下大雨积水影响出行
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
气象灾害对我们的生活有什么影响呢？
洪灾时庄稼减产或绝产
新课导入
新课教学
典型习题
气象谚语使用方 便、快捷。
气象谚语不够准 确，不够科学。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
气象台是怎样预报天气的
我们知道的天气信息都是气象台 发布给我们的，那气象台是怎样预测 天气的呢？
三年级科学下册教案：认识天气变化及其影响
三年级科学下册教案：认识天气变化及其影响认识天气变化及其影响第一节：引入老师拿出一张天气预报图，向学生介绍天气预报，让学生知道天气预报所涉及的内容，引导学生在观察、思考中领略天气预报的奥秘。
然后老师介绍中国四季变化及主要天气现象的基本特征，由此引出天气预报意义所在。
第二节：实验老师给学生分发手工天气预报单，让学生根据当地天气情况对单子进行填写，同时，通过探讨天气图的解读方法，对学生初步进行启蒙式教学，引导学生学习、认识天气变化及其影响。
第三节：课堂互动老师组织一次天气小游戏，让学生在拼图、接龙、抢答等多种方式中学习天气常识和基本技能。
其中，老师强调了注意安全的重要性，提醒学生在遇到大风、雷暴等恶劣天气时应及时转移，确保自身安全。
第四节：知识梳理为学生展示图表、图片等多种形式的天气资料，并针对其中关键部分进行讲解。
并介绍气象学中的一些概念和专业术语，加强学生知识结构的连通性，让学生逐步建立系统化的天气知识体系。
第五节：知识应用老师要求学生结合自己所在城市的天气，运用所学知识，编写天气预报，从而使孩子们更加深入地理解天气预报的意义和用处。
另外，在这部分的同时，班级里面还可以组织天气演播、天气会议等形式进行探讨，让学生更好地了解天气变化及其影响。
第六节：拓展应用为进一步拓展学生天气知识，老师推出气象行业的观察及应用，包括当代气象卫星技术、人工天气修改技术、日常生活气象服务等内容，拓展学生的天气观察角度和应用视野，同时也能满足一部分学生对气象学科的进一步探究。
结语通过本节课程的学习，学生将能够了解不同气象现象的特征及对人们生活带来的影响，认识天气预报相关专业知识和技能，培养对天气预报的兴趣和能力，具备初步的天气预报技能，应用气象科学知识参与爱护地球的行动。
从而进一步提高启发学生天气意识和科学思维能力，有助于全面提高学生科学素养。
新湘科版三年级下册科学3.2《观察云和雨》说课稿
新湘科版三年级下册科学3.2《观察云和雨》说课稿一. 教材分析《观察云和雨》是新湘科版三年级下册科学的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析，了解云和雨的形成过程，以及它们与天气的关系。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了多个实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对天气现象有一定的了解。
但云计算和雨的形成过程可能对学生来说比较抽象，需要通过具体的实践活动来帮助他们理解和掌握。
在教学过程中，我将充分考虑学生的认知水平，引导学生逐步深入学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解云和雨的形成过程，知道它们与天气的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等方法，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：云和雨的形成过程，以及它们与天气的关系。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握云和雨的形成过程。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实践活动：让学生动手操作，提高实践能力。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，共同探究问题。
4.多媒体教学：利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示云和雨的图片，引导学生关注天气现象，激发学习兴趣。
2.探究云和雨的形成过程：让学生观察教材中的图片，分析云和雨的形成原因。
3.实践活动：让学生动手制作云和雨的模型，加深对知识的理解。
4.小组讨论：引导学生探讨云和雨与天气的关系，总结规律。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考问题，激发学生继续探究的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：云和雨的形成过程1.水蒸气凝结成云2.云滴合并成雨滴3.雨滴落到地面形成雨八. 说教学评价本节课的评价方式包括：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
小学自然科学天气
小学自然科学天气自然科学是小学生学习的重要科目之一，其中天气是一个非常有趣和实用的话题。
天气对我们的日常生活有着重要的影响，了解天气的基本知识可以帮助我们预测天气变化，采取适当的行动。
在本文中，我们将深入探讨小学生应该了解的天气知识。
首先，我们必须明白天气是什么。
天气是指特定时间和地点的大气条件，它包括了温度、湿度、降水、风速和风向等多个方面。
通过观察这些因素的变化，我们可以预测未来的天气状况。
温度是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度表示。
温度的变化会影响我们的服装和身体感觉。
例如，当温度较低时，我们会感到寒冷，需要穿上厚衣服保暖。
而当温度较高时，我们会感到炎热，需要穿上轻薄的衣物。
湿度是指空气中水蒸气的含量。
湿度的高低影响着我们的舒适度和皮肤感觉。
高湿度会使人感到闷热和不透气，而低湿度则会导致皮肤干燥。
我们可以通过观察空气中的蒸汽和感觉自己的皮肤来判断湿度的变化。
降水是指大气中的水蒸气凝结成液态或固态并落到地面上的现象，包括雨、雪、冰雹等。
降水是我们最熟悉的天气现象之一，它对农业、植物生长和水资源的分布有着重要的影响。
我们可以通过观察云朵的形状、颜色和密度来预测降水的可能性。
风速和风向是指空气流动的强度和方向。
风是由气压差引起的，它会带走悬浮在空气中的颗粒物和影响我们的活动。
风向常用来表示风来自的方向，比如北风、东风等。
风速通常用米每秒或千米每小时来表示，它与风的强度有关。
要想更好地了解天气，我们还需要学习和理解天气变化的原因。
天气是由许多因素共同作用而产生的，包括太阳的辐射、地球的自转和倾斜、水循环等。
通过学习这些原理，我们可以预测和解释不同地区和时间的天气差异。
最后，了解天气对我们日常生活的影响也非常重要。
不同的天气条件需要我们采取不同的行动和准备。
例如，在下雨天，我们应该带上雨伞和防水外套，防止被雨淋湿；在炎热的夏天，我们应该多喝水、穿透气的衣物，避免中暑；在寒冷的冬天，我们应该穿暖和的衣服，防止感冒。
【单元概述】第三单元 天气观测 三年级下册科学 湘科版
第三单元天气观测单元概述一、 单元目标本单元安排了 “ 1-观测气温”“2.观测云和雨”“3.观测风” “4.天气预报” 4课共8个活动，旨在让学生学会观测天气几大要素的方法，并用天气要素去描述 天气。
了解长期观测天气的重大意义及气象台是怎样预报天气的，知道气候和天 气的区别。
二、 单元解析 科学知识点 科学探究 科学态度 STSE 14.1使用气温计测量气温，描述一天中 气温变化的大致规律。
利用气温、风向、风力、降水量、云量 等可测量的量，描述天气。
知道气候和天气的概念的不同。
15.3 了解台风、洪涝、干旱等气使用测量仪器 观察、比较、 分析。
尊重事实，尊 重数据，观察 细致，能坚持 中长期观察。
天气与我们 的生活息息 相关，了解 台风、洪涝、 干旱等气象灾害对人类 的影响。
在一年级上册“认识天气”的单元中，学生已认识了多样的天气现象，知道 天气变化对动植物和人类生活的影响。
本单元将帮助学生在已有经验和知识的基 础上产生一个新的飞跃。
让他们知道天气能够用一些可测的量来描述，并能自己 动手制作观测仪器来观测描述某些天气的量。
这些活动是他们感兴趣的事，也是 能够自己完成的事，既符合其心理特点，也符合其年龄特点。
本单元将描述天气的四要素“气温、云、雨、风”，按“总（单元页）一分 （前三课）一总（第4课）”的结构，以“观测天气要素-描述天气现象-预报 天气现象”的顺序来组织教材，通过“观测气温”“观测云和雨”“观测风”“天气预报”等一系列活动，使学生知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量来描述天气。
定量观测为主（三个要素：气温、雨、风），定性观测为辅（云，侧重定性）。
培养、训练学生进行简单制作的能力；会用温度计、自制简易风向标、雨量器等工具对相应的量进行观测，并搜集有关数据，能对数据进行简单的处理、分析，得出某些结论或发现天气变化的规律。
通过对天气现象和天气预报过程的了解，感觉变幻的天气现象背后的规律、对气候和天气两个不同的概念有清晰的认知，在观测天气活动的过程中亲身体验成功的愉悦、合作的乐趣, 深刻认识坚持观测天气的重要意义。
天气的影响
三年级科学下册《天气的影响》听课笔记一、课题导入教师行为：1.教师播放一段天气预报的视频，并询问学生：“你们每天看电视的时候，有没有注意过天气预报呢？”2.引导学生思考：“天气变化会对我们的生活产生哪些影响？”从而引出课题《天气的影响》。
学生活动：1.学生观看天气预报视频，积极回答教师的问题。
2.学生思考并分享自己对天气影响生活的理解，表现出对课题内容的兴趣。
过程评价：课题导入环节通过播放天气预报视频和提问，成功吸引了学生的注意力，并引发了他们对天气影响生活的思考。
二、导学释题教师行为：1.详细解释天气变化对人们生活、农业、交通等方面的影响，如雨天会影响出行，晴天适合户外活动，高温天气需要注意防暑降温等。
2.通过实例或图片展示不同天气下人们的生活场景，帮助学生直观感受天气变化对生活的影响。
3.引导学生讨论如何应对不同的天气变化，培养他们适应天气变化的能力。
学生活动：1.学生认真听讲，记录天气变化对生活的影响。
2.学生观察实例或图片，直观感受天气变化对生活的影响。
3.学生积极参与讨论，分享自己应对不同天气的经验和方法。
过程评价：导学释题环节教师讲解清晰，通过实例和图片展示，让学生直观感受天气对生活的影响，学生的参与度高，对天气的影响有了更深入的了解。
三、板书设计教师行为（提纲式板书）：天气的影响一、生活方面•出行：雨天需带伞，雪天防滑•活动：晴天适合户外活动，阴天适合室内活动二、农业方面•种植：干旱影响作物生长，雨水过多易导致涝灾•收割：晴天利于收割，雨天影响作物质量三、交通方面•行车：雨天路滑需减速，雾天需开雾灯•航班：大风、雷电可能影响航班起降学生活动：学生根据教师的板书内容，进行笔记记录，加深对天气对生活、农业、交通等方面影响的理解。
过程评价：提纲式板书设计简洁明了，突出了天气对生活、农业、交通等方面的主要影响，有助于学生快速把握本课的核心内容。
四、课堂小结教师行为：1.总结本节课的学习内容，强调天气变化对生活的影响是多方面的，我们需要关注天气变化，合理安排生活。
湘教版小学科学三年级下册期末总复习资料(整理)
湘教版小学科学三年级下册复习资料第一单元冷及热第1课知冷知热1, 人们用（温度）来精确描述物体的冷热程度。
2, （温度计）是测量物体温度的仪器，常用的温度计有：（数字温度计）, （红外线温度计）, （体温计）, （指针式温度计）等，3, 测量人体温度的温度计叫（体温计），它的测量范围一般在（35℃- 42℃）之间，因为人体正常体温是（37℃）。
4, 1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”，规定：1个标准大气压下，冰溶化时（或水结冰时）的温度为（0）摄氏度，记作（0℃）；水沸腾的温度为（100）摄氏度，记作（100℃）。
5, 运用温度计时应留意：手持温度计的（上端）；要将温度计的（下端）浸入水中，并且不能遇到（杯壁或杯底）；当温度计的液柱不再（上升）或者（下降）时读出温度计上的刻度；读数时，视线要及温度计液柱面（齐平）。
6, 零下六摄氏度写作（-6℃）；九十四摄氏度写作（94℃）；三十六摄氏度写作（36℃）。
7, 1400多年前，北魏农学家（贾思勰）在（《齐民要术》）一书中，记载了在制作豆豉的过程中如何推断豆子发酵的温度。
第2课热胀冷缩1, 1593年，（伽利略）独创了第一支（空气温度计）；1632年，法国化学家（雷伊）对伽利略温度计进行了改革，独创了（液体温度计）。
温度计是依据物体的（热胀冷缩）性质制成的。
2, 一般状况下，液体受热时，体积（膨胀）；受冷时，体积（收缩）。
这就是液体的（热胀冷缩）性质。
但是，水结成冰以后，体积反而会（膨胀）。
3, （固体）, （液体）, （气体）都有（热胀冷缩）性质。
4, 酒精灯灯焰分为（内焰）, （焰心）, （外焰）三部分，在给物体加热时，应用（外焰）加热，因为（外焰）的温度最高。
运用酒精灯时要留意：点火时要（斜向上）点火，灭时要用（灯帽盖灭）。
5, 描述试验现象时留意：说清晰试验前, 试验中, 试验后看到的（现象），以及（试验条件）是什么。
6, 我能举诞生活中关于热胀冷缩的事例：①安装地板砖时留缝隙；②温度计；③夏天电线变长；7, 被踩瘪的乒乓球放到热水里会（鼓起来），这是因为（乒乓球内的气体被加热后体积会膨胀）。
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小学科学湘科版三年级下册高效课堂资料
天气对人类生活的影响
天气对人类的作用当久旱的土地上降下一场大雨，庄稼迎着甘霖欢乐地唱起歌儿的
时候，当“高天滚滚寒流急”、暴风雪猖狂肆虐，阻断交通、冻死人畜的时候，当十二
级台风袭来，沿海地区的工农业生产遭到破坏和损失的时候，－－天气，对人类的活动
有着多么巨大的影响、多么严重的作用啊！近年来蓬勃发展的旅游业对天气的依赖十分
明显。
天朗气清、惠风和畅的春秋佳日，杭州西湖、苏州园林，人们摩肩接踵；夏季高
温，庐山黄山，大连青岛，游客爆满。
天气就是这样用无边的法力牵动着游人。
农业和
天气的关系最为密切。
农作物的生长需要光、热、水分等条件，家养动物的繁殖、生长
也得有适宜的气候条件。
世界上农业发达地区多是气温、水量适度的地方。
是否风调雨
顺直接影响到农作物的收成和畜牧业的发展。
例如，我国长江中下游地区，初夏时期的
梅雨适时适量，对早稻的生长和中稻的栽插都是极有利的；澳洲的气候条件适宜牧草的
生长，畜牧业特别发达。
而水旱灾害、冰雹、寒潮等常使农业生产蒙受巨大损失，有时
还会引起社会动荡不安。
这在古代尤甚。
明末陕西连年干旱，赤地千里，饥民走投无路，
群起造反，加速了明王朝的崩溃。
天气对工业的影响总的来说不如农业那么大。
但对原
料来自农产品的食品工业、棉纺织业等的影响还是很明显的。
恶劣的天气能阻断交通运
输、邮电通讯。
浓雾、暴风雪等，使飞机不能正常翱翔，火车、汽车和船舶原地“立定”。
新兴的宇航工业也受到气候的影响。
美国“挑战者”号航天飞机的凌空爆炸，在一定程
度上是由于当时气温太低造成的。
天气对战争的胜负也有很重要的意义，有时甚至影响
到历史的演进。
公元二O八年的赤壁之战，孙权刘备的联军凭借东南风实施火攻，曹营
“樯橹灰飞烟灭”，数十万精兵一败涂地，从而奠定了三国鼎立的局面。
一场突如其来
的大雨往往会使足球场上习惯水战的弱队战胜强队，笔挺的西装、时髦的发式会刹时失
去风采。
总之，天气对人类的影响极大，它每时每刻都在施展着神奇的魔力，事例不一
而足。
今天的人们已掌握了天气变化的规律，能作出相当准确的预报，以趋利避害，减
少不利的天气造成的损失。
我们还要进一步研究天气，利用天气，改造天气，让它对人
类的活动产生更有益的作用。
“我劝天公重抖擞”。
随着科学技术的高度发展，人类控
制天气变化的时代一定会到来。
1。