《三个太阳》
《三个太阳》精美版课件
放（ 放心 ）
拓展提升
回家给爸爸妈妈讲讲《卖火 柴的小女孩》。
心灵感悟
字词是阅读教学中不可分割的一部分，重视字词教学的基础性作用，开掘字词教学的新天地，必须在整个阅读教学中寻求到更佳的落 脚点，让字词教学成为融入阅读教学的一股“智慧的琼浆”，来滋养学生的阅读历程。 在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！
学蘑了菇这 （篇mó《三m个ú）太阳爱》好，（我h们ào看h到ǎo了）卖火柴的小女孩多么可怜啊，文中的晶晶多么有爱心啊，我们应该向他学习，做一个有爱心的孩
气（ 生气） 怜（ 可怜 ） 子回，家生 给活爸中爸有妈很妈多讲像讲晶《晶卖这火么柴善的良小的女人孩，》我。们 也要成为这样有爱心的人。
今蘑回天菇家我 （ 给们m爸ó学爸习妈m第妈ú）讲12讲课爱《好卖三（火个h柴太ào的阳h小》ǎo女。）孩》。 在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！
蘑菇（mó mú） 在蘑一寒菇年冷 （ 级的m语ó冬文天m上，ú）册如果爱天好上（有h三ào个h太ǎo阳），那该多好呀！
蘑仔在菇细寒（ 观 冷m察的ó：冬每天m幅，ú）图如上果爱画天好了上（哪有h些三ào人个h，太ǎo他阳）们，在那干该什多么好、呀说！什么？
爱好（hào hǎo）
学回眼了家睛这 给 （篇爸jīn《爸ji三妈ng个妈）太讲阳讲庄》《稼，卖（我火ji们柴a 看的jià到小）了女卖孩火》柴。的小女孩多么可怜啊，文中的晶晶多么有爱心啊，我们应该向他学习，做一个有爱心的孩
蘑菇（mó mú） 爱好（hào hǎo） 在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！
怜啊，文中的晶晶多么有爱心啊，我 今天我们学习第12课《三个太阳》。
仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？ 今天我们学习第12课《三个太阳》。
第23课 三个太阳 课件
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13.课文为什么叙写了女画家父亲的有关内容？这样安排 有什么好处？
【答案】写女画家父亲的有关内容，突出了老一代科
学家的奉献精神。用拟人的手法让南极的山、海回答 女画家的提问，表现了对老一代科学家的赞颂。文章 作这样巧妙的安排，丰富了南极精神的内涵，告诉读 者，我国一代代科学家都做着美丽的南极梦，也使女
正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。
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1.【手法探究】文中多次写到雪、风，以及炮弹的爆 炸，这些环境描写有什么作用？ 【答案】环境描写渲染了艰难困苦、危险的气氛，
把情节推向让人紧张的境地，刻画出了人物不畏艰
险，救死扶伤的崇高思想。
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2.【难点探究】 “南极精神”的真正内涵是什么？文中
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15.我们这里虽然只有一位画家，但我们大都应该是画家， 每人添一笔，把长城站画得更美丽。“画得更美丽”中 “画”是什么意思？整个句子有怎样的含义？ 【答案】“画”是建设的意思。这是考察队队长在工地 上向大家说的一句话，也可以作为是他一句豪壮的誓 言。前一个“画家”指的是名副其实以作画为职业的 画家，后一个“画家”则可以理解为是“长城站的建 设者”，整句话的意思是：我们身为南极人，都是长
辞手法。如“窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一
会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”，运用 比喻，真切地写出了南极的风猛烈、狂暴的特点。
不断的奋斗，就是走上成功之路。
必须在奋斗中求生存，求发展。 没人能完全松懈。像上紧发条的时钟一样，人不 带点紧张，就不能有所作为。 如果斗争是在极顺利的成功机会的条件下才着手 进行，那么创造世界历史未免就太容易了。 ——马克思 人类把历史看成战斗的连续，为什么呢，因为直 到今天，他们还认为斗争是人生的主要东西。 ――契诃夫
《三个太阳》课文阅读(人版七上)
《三个太阳》课文阅读（人版七上）投下一个漂流瓶载着中国第三次南极考察队的“极地号”科学考察船，中途在离开智利的瓦尔帕莱港时，遇到八级风浪。
小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。
神了!她不晕船，象个老水手一样，一点都不晕，还常常跑到甲板，看那惊心动魄的浪。
长着一张娃娃脸，又留着披肩发，看样子超不过30岁，其实她的45岁生日都快到了。
船员们喜欢她热情、直爽又有些执著的性格，喜欢她找她画像、聊天。
“画家，你怎么起了这么个名字?陈雅丹，听起来象‘鸭蛋& rsquo;，又象创造人类的‘亚当’。
“什么呀?”她说：“雅丹，在维吾尔语里是干燥地区一种风蚀地貌的名称。
这种种地貌，在我国新疆的罗布泊地区最多。
”船越往南行，风越硬，心越躁动不安。
她老在问自已：我是去南极吗?真是去南极吗?呵，南极!遥远的神秘的令人向往的南极!两年前的一个晚上，她被电视上映出的我国首次科考队员踏上南极乔治王岛、在亘古荒原上升起五星红旗的情景深深地吸引住了。
那些日子她变成了南极迷，到处收集有关南极的资料，不断了解长城站的建设情况。
不久，她便宣布：我要去南极体验生活、画画!去南极，行吗?人们怀疑。
那天，她走进了国家南级考察委员会办公室，急匆匆地问：“我给你们定的报告批了吗?我是中央工艺美院的教师陈雅丹。
”“哦，你就是陈雅丹!”办公室主任郭琨告诉她，报告收到了，她的精神令人钦佩，只是由于现在各科研部门要去南极的人太多，长城站刚建不久，还接待不了那么些人员。
另外，经费也是个问题……她急了,摆了一条条理由,为什么男同志可以去女同志就不能去;为什么搞科研的可以去，搞艺术的就不能去……，但，都被驳回了。
但她没有死心,一有时间,就往南极办跑。
软缠硬磨百般要求。
上帝被感动了，南极办决定为她争取一个名额,但是,去时从北京经东京经圣地亚哥到瓦尔帕莱索港的飞机票,必须由她自已筹资。
《三个太阳》教案5篇
《三个太阳》学习目标：（1）通读课文，了解南极人的基本工作状况，（2）理解南极精神的基本意思，与自己学习中的一些不良现象做对比（3）明白科学对于祖国发展的作用。
课前学习：（1）了解南极的信息（2）了解科学技术对祖国发展的意义（结合“评价手册”的《智慧风暴》阅读理解）第一块：整体感知课文第二块：精读课文内容附：对于南极精神的理解：执著与热情。
执著：这是与她的艺术智慧融合在一起的，明明是一个太阳，却画成了三个，后羿射日那是一种执著与勇气，把九个太阳射掉八个，只剩一个，而我们的画家画了三个，也是一种执著，对艺术的执著和对南极的执著，和南极人那种民族的胆略和气概相互辉映。
“去南极，行吗？人们怀疑。
”但是她毅然给国家南极考察委员会办公室递了报告。
报告被退，“她急了，摆出一条条理由”“她没死心”“几经周折，她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名`编外`队员。
”女画家是一个点，在这个点发散开去，考察队长的“别看他沉默寡言，心里却裹着一团火”，测绘工程师“好几次端起饭碗就睡着了”他们是典型的执著的80年代青年，执著、热情的青年。
热情：女画家是一个执著而感情丰富的南极人，“她站在那里迟迟不敢迈步。
后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。
”在这样冰天冷地的环境中女画家就是用她这样热情的心去轻轻碰触南极大地的（人在热情的支持下才能做出许多事情来）。
是热情激发她的一次次拼搏，她对南极的一切都是热情的，包括最后“留下三个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。
第三块：语文活动：欣赏和学习课文的语言课后学习：关于几个场面描写。
可以表演课本剧。
演员可以简单的对话。
用画外旁白来补充：画家已经累倒在地上，（画外音起女）：我跨越这1.7万公里，创进这块本属于男子汉的领地，值得吗？（画外音起男）：她仰望夜空，夜空已变得那样明净，头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。
小学一年级作文题目《三个太阳》
小学一年级作文题目《三个太阳》全文共6篇示例，供读者参考篇1【三个太阳】大家好,我是小明。
今天我想给大家讲一个很神奇的故事,这个故事发生在很久很久以前。
从前啊,有一个小村庄,住着很多很多勤劳的农民伯伯。
他们每天都要很早起床,去田里干活。
有一天清晨,小明伯伯睁开眼睛,看到窗外天色还暗暗的,他想:"咦?今天怎么太阳还没有出来呀?"于是他起了个大早,来到田里准备工作。
谁知,等小明伯伯来到田里时,发现天空中有三个太阳正在闪闪发亮!小明伯伯吓了一大跳,他从来没见过这种怪事。
三个太阳把整个村庄照得明亮亮的,就连小虫子都被晃花了眼睛。
小明伯伯连忙跑回家,把妻子和孩子们都叫了出来。
大家都被眼前的三个太阳给震惊住了。
"怎么回事啊?为什么会有三个太阳呢?"小明伯伯疑惑地说。
就在这时,一个老爷爷走了过来,他是小明伯伯的邻居。
老爷爷看到三个太阳也吓了一跳,但他机灵地说:"啊,我知道是怎么回事了!三个太阳代表着吉祥如意,村里一定会有好事发生哦!"大家听了老爷爷的话,都安心了不少。
他们决定今天去村里的庙宇里求个安全。
谁知,走到村口时,三个太阳突然合并成了一个太阳!大家看着这个骄阳似火的太阳,既害怕又惊奇。
第二天一早,小明伯伯一家人发现,天空中的太阳又恢复了正常。
大家都松了一口气,觉得昨天的怪事只是一个梦而已。
不过老村长听说了这件事后告诉大家,三个太阳其实是一种天文现象,叫做"假日"。
这是太阳光线被大气层折射形成的一种奇特景象,并不是真的有三个太阳。
从此以后,小明伯伯就等待着某一天,能亲眼目睹这种罕见的"假日"奇观。
虽然三个太阳看上去有些吓人,但它预示着吉祥和平安,让人向往。
这就是关于三个太阳的神奇故事了,你们喜欢吗?下次如果看到奇怪的天象,可别害怕哦,那说不定就是大自然在展现神奇的一面呢!篇2我们小朋友最喜欢听神奇有趣的故事了!我今天就给大家讲一个特别有意思的故事,叫《三个太阳》。
三个太阳读后感
三个太阳读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
三个太阳读后感（一）南极，一个冰天雪地，又极其危险的地方。
它本该属于男子汉的领地，而一个女人竟来到了这里。
她是一个画家，正是由于对南极的憧憬，他硬是怀着坚强的意志，来到了这片神圣的土地。
到南极的路途是何等的遥远，又是何等的危险，不是一般人说来就能来的，而她却用坚持不懈的精神和勇敢顽强的意志，战胜了危险，克服了困难。
当我第一遍读完这篇课文时，我不禁产生了许多疑问：面对惊涛骇浪，面对寒冷，面对恶劣的环境，一个女人又是怎样去一一战胜它们的呢？我想这个女画家一定会这样回答，南极人所面对的困难比起我所见到的困难，估计是十倍，百倍，甚至千倍都不止。
的确如此，在南极做什么事情都感到困难，就连最简单的喝水都是一个巨大的难题，而南极人总是能克服种种困难，他们背后没有坚强的后盾，更没有什么靠山，之所以能战胜种种困难，正是因为他们面对极端恶劣的自然条件，能朝气蓬勃，不畏艰险，不怕牺牲，勇于探索，团结拼搏，豪情满怀，为国争光的精神以及强烈的民族责任心，一种爱国热情，一种敬业精神，一种献身精神。
这正是南极人所具备的南极精神，也正是这种精神，让我终身受益。
在学习上，每当遇到难题时，我想都放弃，但我一想起南极人的那种勇于探索，坚持不懈的精神时，我都会停下来，努力思考，寻找解题的方法，最终解决了难题。
而且从此，我也不再害怕难题，每当遇到难题，我都当作是一种挑战，一种考验，一种前进的动力。
不管是南极人，还是世界上的任何一个人，难道不应该学会这种南极精神吗？我想，应该，绝对应该！三个太阳读后感（二）语文课本上的第五单元是信息传播的一个单元，第一篇文章《三个太阳》是一篇通讯，更是一篇科技文章。
此篇文章以第三人称来写，主角是一名画家，名叫陈雅丹，陈雅丹是浙江新昌人。
清华大学美术学院教授，中国美术家协会插图装帧艺委会委员，中国美术家协会藏书票研究会副主席，中国出版家协会藏书票艺委会副主任，北京女美术家联谊会监事长，一九四二年出生，女，擅长版画，北京幻灯制片厂，美术编辑，中央工艺美院教授，中国藏书票协会副会长，1960年毕业于美院附中，1965年毕业于中央美术学院版画系。
《三个太阳》课件
讨论 交流
五、女画家所画的壁 画上的三个太阳，从 她的构思猜测这幅画 的内涵？考察队员们 对它分别有哪些解释？ 发挥你的想象，你能 做出更好的解释吗？
1、南极精神 2、几代南极人
3、南极永昼
想一想：
本篇以“三个太阳”为题，你认为好吗？请说明理由。 好。直接取自女画家为中国 南极长城站所画壁画的内 容．既紧扣画家的画，又突 出南极的特点：没有黑夜， 正如南极考察队员开拓事业 的忘我献身精神。这样命题， 新颖醒目，含义深长，给读 者以充分想像、深入思考的 余地。
学习目标
1.能有感情地朗读课文，并能说出文 章的主要信息。
2.了解通讯的特点和一些基本常识。
3.感受崇高的南极精神，了解中华民 族的胆识与气概。
﹡什么是新闻? 新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能 引起广泛兴趣的事实的传播。 ﹡新闻的结构 新闻结构的五部分包括：标题、导语、主体、 背景、结语。其中，标题、导语和主体三部分是 新闻必不可少的。 ﹡新闻体裁分类 新闻体裁大体可分为消息、通讯、调查报告、 报告文学、新闻特写五类。
文学知识：通讯
• 通讯的概念：通讯是以叙述、描写为主要表达方式， 将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地 予 以报道的新闻体裁。
• • • • •
通讯的特点： （１）严格的真实性； （２）报道的客观性； （３）较强的时间性； （４）描写的形象性。
通讯的种类：
（１）按内容分，通讯一般分为人物通讯、 事件通讯、概貌通讯、工作通讯； （２）按形式分，通讯一般分为记事通讯、 访问记（传记、人物专访）、小故事、巡礼、 纪实、见闻、特写（报告文学）、速写、侧 记、散记、采访札记。
牺南 牲极 的精 团神 队内 精涵 神艰 苦 卓 绝 不 怕
《三个太阳》教案3_5
《三个太阳》教案3一、教学目标（一）知识与能力1、初步了解通讯的一些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。
2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。
3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。
（二）过程与方法在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱；先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。
（三）情感、态度与价值观从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。
二、教学设想重点：1、文章是如何围绕"南极精神"进行选材和构思的。
2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。
难点："南极精神"的真正内涵和体现方式教学突破：要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。
教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。
本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会"三个太阳"的含义。
三、课时安排两课时四、教学设计（一）明确目标（二）教学流程第一课时1、情趣导入1984年11月20日，我国首次派出科学考察队从上海出发，赴南极考察，船队包括“向阳红10号”和海军打捞救生船“1121号”。
队员包括中国南极考察队和南大洋考察队近百名各个专业的科学家、工程师和专业技术人员及负责运输和通讯的海军官兵387人，以及随队采访的新闻记者、摄影师等，共有591人。
经过30天的艰苦航行，行程11171海里(2066869千米)，于12月26日凌晨5时，胜利抵达南极洲，并用26天，于1985年2月20日在南极建立了中国南极长城站，占地面积约2.5公里。
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《三个太阳》苏教版七年级下册语文课文原文载着中国第三次南极考察队的“极地号”科学考察船，中途在离开智利的瓦尔帕莱港时，遇到八级风浪。
小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。
神了！她不晕船，象个老水手一样，一点都不晕，还常常跑到甲板，看那惊心动魄的浪。
长着一张娃娃脸，又留着披肩发，看样子超不过30岁，其实她的45岁生日都快到了。
船员们喜欢她热情、直爽又有些执著的性格，喜欢她找她画像、聊天。
“画家，你怎么起了这么个名字？陈雅丹，听起来象‘鸭蛋’，又象创造人类的‘亚当’。
“什么呀？”她说：“雅丹，在维吾尔语里是干燥地区一种风蚀地貌的名称。
这种种地貌，在我国新疆的罗布泊地区最多。
”船越往南行，风越硬，心越躁动不安。
她老在问自已：我是去南极吗？真是去南极吗？呵，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！两年前的一个晚上，她被电视上映出的我国首次科考队员踏上南极乔治王岛、在亘古荒原上升起五星红旗的情景深深地吸引住了。
那些日子她变成了南极迷，到处收集有关南极的资料，不断了解长城站的建设情况。
不久，她便宣布：我要去南极体验生活、画画！去南极，行吗？人们怀疑。
那天，她走进了国家南级考察委员会办公室，急匆匆地问：“我给你们定的报告批了吗？我是中央工艺美院的教师陈雅丹。
”“哦，你就是陈雅丹！”办公室主任郭琨告诉她，报告收到了，她的精神令人钦佩，只是由于现在各科研部门要去南极的人太多，长城站刚建不久，还接待不了那么些人员。
另外，经费也是个问题……她急了,摆了一条条理由,为什么男同志可以去女同志就不能去；为什么搞科研的可以去，搞艺术的就不能去……，但，都被驳回了。
但她没有死心,一有时间,就往南极办跑。
软缠硬磨百般要求。
上帝被感动了，南极办决定为她争取一个名额,但是,去时从北京经东京经圣地亚哥到瓦尔帕莱索港的飞机票,必须由她自已筹资。
能去就喜出望外了，钱是小事。
但得问问：“这要多少钱？”“大约7000元人民币吧。
三个太阳
思考、讨论：
女画家的壁画上，画了三个 不同颜色的太阳，对这三个太阳 的含义，你是怎样理解的？
赏析
★本文语言准确、凝炼，富有感情和表现力 很强。文章还运用多种巧妙得体的修辞方法， 使得文章或是生动形象、或是情满行间、或是 深化中心，极富表现力和感染力。
例如：… …她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层 层雪浪好似大海 奔腾不停的波涛，一座座山丘犹 如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条 条雪墙像是翩跹起 舞的银龙。 简析：画横线处是三个比喻句，它们又构成了排比。
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课外欣赏：
十九
三个太阳
——黄传会
作者简介：黄传会
当代作家,1949 出生，浙江苍南人。中共党 员。1975年毕业于南开大学中文系。1969 年应征入伍，历任海军某岸炮营战士、排长， 海军政治部创作室创作员、副主任，大校军 衔，专业作家，文学创作一级。1990年加入 中国作家协会。著有长篇报告文学《希望工 程纪实》、《中国山村教师》、《中国贫困 警示录》、《中国一个县》、《首例农民告 县长案始末》、《龙旗悲歌》、《中国海雄 风》，小说集《婚约》、《本岛无故事》， 电影文学剧本《天涯并不遥远》，电视剧剧 本《两个姑娘两个兵》等其作品曾获1993年 庄重文文学奖、1994年《当代》文学奖、第 五届“五个一工程”奖.还有一个作品:<<三 个太阳>>成为初中生的教材.
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文学知识：通讯
通讯的概念：通讯，是运用叙述、描写、议论等多种手法，具体、生动、 形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种， 是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的特点：一般来说，通讯有四大特点： （１）严格的真实性； （２）报道的客观性； （３）较强的时间性； （４）描写的形象性。 通讯的种类： （１）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通 讯； （２）按形式分，通讯一般分为记事通讯、访问记（传记、人物专访）、 小故事、巡礼、纪实、见闻、特写（报告文学）、速写、侧记、散记、采 访札记。
三个太阳
词语注音
晕（yùn）船 亘（gèn）古 蹒跚 （pán）（shān） 吞噬（ shī） 蘸（ zhàn ）颜料 蹙 （cù ）眉 粗犷（ guǎng ） 舷（ xián）窗 俯 （kàn）
词语解释
惊心动魄:形容使人感很深、震动很大。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 混沌：这里指模糊一团的景象。 暴虐：凶恶残酷。 蓦地：出乎意料地，突然。 木然：形容一时痴呆不知所措的样子。 真谛：真实的意义和道理。 周折：事情进展曲折，不顺利。
合作交流
1、课文是通过对谁的记叙、描写来串 联全文内容的？
2、“南极人”是指哪些人？ 3、 “南极人”具有什么样的精神品质？ 这些精神品质通过什么事情表现的？
仔细阅读7—12段；14—20段。
考察队长强烈的民族自尊心，高度 的事业心和责任感；测绘工程师英 雄胆识，不怕劳累，顽强战斗；地 球物理研究生朝气蓬勃，不畏艰辛、 充满乐观；驳船驾驶员向往未来， 充满自豪感。女画家，执着追求， 吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活， 充满激情。
选材构思 ： 小标题：全文运用了四个动作性很强的小标
题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。
四方面的内容构成全篇，又以时间为序组 织材料，中间插入回忆，使文章情节曲折， 引起读者的兴趣。各部分用过渡性段落，或 用表示时间的词语过渡，使四个部分浑然一 体。
本文语言准确、凝炼，富有感情和个性，表现力很 强。了了几笔，将人物形象地展现在读者面前。 文章的修辞方法运用巧妙得体，比喻、拟人、反问 等的使用，使文章生动形象、感情充沛，极富表现 力和感染力。
阿德雷企鹅
冰盖边缘
长城站来了吊车
俄罗斯站运垃圾
威尔德海豹
冰山
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师：昨天我们初步了解了《三个太阳》的有关内容，今天我们进一步走进课文：感受南极风光，理解南极精神。
请同学们按照老师提供的思路，跳读课文中描写南极风光的有关语句，五分钟后起来描述“南极风光”。
（复述思路：船在前往南极的大海上航行，……南极近了，……啊，这就是南极！……每当暴风雪袭来的时候，……风暴过去之后，……站在长城站的后山上，放眼望去，……离开南极，俯瞰大地，……啊，南极！你真是一个______的世界！）师：哪位同学起来描述？生1：船在前往南极的大海上航行，小山似的浪头不停的翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。
南极近了，海面上漂浮着的冰山，在阳光的照射下，闪着莹莹蓝光，犹如一座座水上宫殿。
啊，这就是南极！茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……每当暴风雪袭来的时候，海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛浑沌一片。
他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着……暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
风暴过去之后，夜空又变得像原来那样明净。
头顶上的星星闪着莹莹蓝光……站在长城站的后山上，放眼望去，四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是蹁跹起舞的银龙……离开南极，俯瞰大地，又是茫茫雪原，又是万年冰山……啊，南极！你真是一个令人神往的世界！师：我们来评一评，他描述得怎么样？生2：他描述得很精彩，几乎把课文中描写南极风光的精彩语句都背下来了，我们应该为他鼓掌。
（学生鼓掌）不过，我认为还有一点不足，我们描述南极风光，应该把“人”隐去，不该出现“他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着”这样的语句。
师：描述精彩，评析精当！生3：我觉得描述南极风光不一定要背诵原句，如果抓住关键词语，发挥个人想象，用自己的话来描述，可能更灵活。
师：你认为哪些是描写南极风光的关键词语？生3：如茫茫雪原、万年冰山、纯洁宁静、巨浪翻滚、雪粒横飞、奔腾不停的波涛、晶莹剔透的龙宫宝殿、蹁跹起舞的银龙，还有蹒跚的企鹅、调皮的雪燕等等。
师：欢迎你用自己的话给我们作个描述。
（生3描述。
略）师：漂亮！这样做，既积累了词语，丰富了语汇，又可以锻炼自己创造性地运用语言的能力。
刚才第一位同学描述时，最后一句填的是“令人神往”这个词语，别的同学还有没有其他意见？生4：我填的是“纯洁”、“宁静”、“美丽”三个词语。
生5：我的最后一句是“啊，南极！你真是一个绮丽梦幻般的世界！”师：最后一句话其实就是对南极风光特征的概括，同学们填得很好，说明大家对南极风光已经有了比较深切的感受。
南极如此多娇，引无数英雄竞折腰。
下面我们来探究文中介绍的这群可敬可爱的“南极人”以及他们身上所凝聚着的南极精神。
学习思路是：先复述文中关于某个南极人的描写，然后谈谈你对他的整体印象，再说说哪个细节最让你感动。
生6：我说考察队队长。
文中是这样介绍他的：他，考察队队长，已经是第三次来南极考察了。
……前天，他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！”他给我的整体印象是有很强的民族自尊心和工作责任心。
最让我感动的是“长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了”。
师：为什么他流泪最让你感动？生6：男儿有泪不轻弹，像他这样的硬汉子一般不会落泪。
长城站建成了，他苦苦追求的梦想实现了，中国人再也不会让人看不起了。
他流的是激动的泪水。
师：是啊，民族的尊严、创业的艰辛、成功的喜悦，多种情感交织在一起，怎不让人落泪？文中还有一处也让老师感动不已，那就是给两位同志过生日。
他是考察队长，是全队的灵魂，是考虑大事的，但他却能想到同志的生日，可见他粗犷强悍之中又不乏细腻与柔情，真是一位有情有义、有血有肉的男子汉！哪位同学接着说？生7：我来说说测绘工程师、站里的英语翻译。
文章是这样描述他的：“哪儿活累去哪儿……”他给我的整体印象是多才多艺，工作勤奋，吃苦耐劳。
最让我感动的是他“眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗就睡着了”，这说明他真的是太累了，比废寝忘食还废寝忘食。
师：“老”和“好几次”有什么表达作用？生7：“老”说明眼皮一直有些浮肿，睡眠一直不足。
“好几次”说明“端起饭碗就睡着”这种情况不止一次，这两个词语写出了他累的情景和程度。
师：很好。
生8：我说说地球物理研究生。
文中说：“他是典型的八十年代青年……”这个人严谨，乐观。
最让我感动的是在那么艰苦的环境中还老是乐呵呵的，有时还能来一段迪斯科。
把困难踏在脚下，让心中洒满阳光，潇洒而又充满活力。
师：“把困难踏在脚下，让心中洒满阳光。
”漂亮！诗一般的语句。
生9：还有一位，他开驳船又兼长城站邮局“局长”。
文中这样写道：“……”这个人乐于助人，忘我工作，充满南极人的自豪感。
最让我感动的是他以曾经在南极战斗过而骄傲。
师：你说他身上充满南极人的自豪感，我有同感。
“乐于助人，忘我工作”何以见得？生9：他兼长城站邮局“局长”，局长加引号，说明他并不是什么真正的局长，工作之余帮人送信，可见乐于助人；“胡子拉碴”，没时间顾及自己的容颜，可见工作忘我。
师：你的理解得正确。
作者写这位南极人，写法与前面几位有些不同，不是从旁介绍，而是让他自己出场，通过他自己的话语，让读者去体会他的形象。
接着说。
（学生无人举手，望着老师，似乎在说：没有啦。
老师目视学生，在等待，意在暗示：还有。
）生10：我觉得女画家也可以算作南极人。
师：说说理由。
生10：她克服重重困难，成为科考队一名“编外”队员。
踏上南极，便与考察队员们一起奋战，融进了这个集体之中。
她不停地画画，并以画家特有的眼光观察南极的景，南极的人，感受南极人身上凝聚着的南极精神。
师：你理解很透彻，概括也很精练。
接着说。
生10：她给我的印象是：执著，勇敢，坚强，热爱艺术，富有艺术家的创造力。
她最让我感动的有两个地方，一处是“跨越1.7万千米的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男人的领地……”，别的女人不愿做、不敢做、不能做到的事，她硬闯着去做，而且做得很好，太伟大了！还有一处是她能在冰天雪地里跪着画画长达六个小时。
如果我们也能有这种执著的、忘我的、顽强的精神和毅力，还有什么事情做不好的？师：融入自己的感受，精彩！生11：老师，画家的父亲能不能也算是南极人？师：你认为呢？生11：我觉得他也应该算是一位南极人。
他虽然没有到过南极，但心存梦想，“为了事业，为了祖国，不畏艰难险阻，什么都可以抛弃”。
他是老一代科学家的代表，是他们的执著追求和无私奉献，才有了今天的科考成果。
师：你说得很有道理。
“南极人”是一个集体称谓，是一代又一代的勇士们为了那个共同的梦想而走到一起的一群人。
单个看，他们是一个个鲜活的个体，合起来，他们的身上共同闪烁着一种精神，可以称之为南极精神！请大家用简练的词语来概括南极精神的内涵。
师：昨天我们初步了解了《三个太阳》的有关内容，今天我们进一步走进课文：感受南极风光，理解南极精神。
请同学们按照老师提供的思路，跳读课文中描写南极风光的有关语句，五分钟后起来描述“南极风光”。
（复述思路：船在前往南极的大海上航行，……南极近了，……啊，这就是南极！……每当暴风雪袭来的时候，……风暴过去之后，……站在长城站的后山上，放眼望去，……离开南极，俯瞰大地，……啊，南极！你真是一个______的世界！）师：哪位同学起来描述？生1：船在前往南极的大海上航行，小山似的浪头不停的翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。
南极近了，海面上漂浮着的冰山，在阳光的照射下，闪着莹莹蓝光，犹如一座座水上宫殿。
啊，这就是南极！茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……每当暴风雪袭来的时候，海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛浑沌一片。
他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着……暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
风暴过去之后，夜空又变得像原来那样明净。
头顶上的星星闪着莹莹蓝光……站在长城站的后山上，放眼望去，四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是蹁跹起舞的银龙……离开南极，俯瞰大地，又是茫茫雪原，又是万年冰山……啊，南极！你真是一个令人神往的世界！师：我们来评一评，他描述得怎么样？生2：他描述得很精彩，几乎把课文中描写南极风光的精彩语句都背下来了，我们应该为他鼓掌。
（学生鼓掌）不过，我认为还有一点不足，我们描述南极风光，应该把“人”隐去，不该出现“他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着”这样的语句。
师：描述精彩，评析精当！生3：我觉得描述南极风光不一定要背诵原句，如果抓住关键词语，发挥个人想象，用自己的话来描述，可能更灵活。
师：你认为哪些是描写南极风光的关键词语？生3：如茫茫雪原、万年冰山、纯洁宁静、巨浪翻滚、雪粒横飞、奔腾不停的波涛、晶莹剔透的龙宫宝殿、蹁跹起舞的银龙，还有蹒跚的企鹅、调皮的雪燕等等。
师：欢迎你用自己的话给我们作个描述。
（生3描述。
略）师：漂亮！这样做，既积累了词语，丰富了语汇，又可以锻炼自己创造性地运用语言的能力。
刚才第一位同学描述时，最后一句填的是“令人神往”这个词语，别的同学还有没有其他意见？生4：我填的是“纯洁”、“宁静”、“美丽”三个词语。
生5：我的最后一句是“啊，南极！你真是一个绮丽梦幻般的世界！”师：最后一句话其实就是对南极风光特征的概括，同学们填得很好，说明大家对南极风光已经有了比较深切的感受。
南极如此多娇，引无数英雄竞折腰。
下面我们来探究文中介绍的这群可敬可爱的“南极人”以及他们身上所凝聚着的南极精神。
学习思路是：先复述文中关于某个南极人的描写，然后谈谈你对他的整体印象，再说说哪个细节最让你感动。
生6：我说考察队队长。
文中是这样介绍他的：他，考察队队长，已经是第三次来南极考察了。
……前天，他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！”他给我的整体印象是有很强的民族自尊心和工作责任心。
最让我感动的是“长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了”。
师：为什么他流泪最让你感动？生6：男儿有泪不轻弹，像他这样的硬汉子一般不会落泪。
长城站建成了，他苦苦追求的梦想实现了，中国人再也不会让人看不起了。
他流的是激动的泪水。
师：是啊，民族的尊严、创业的艰辛、成功的喜悦，多种情感交织在一起，怎不让人落泪？文中还有一处也让老师感动不已，那就是给两位同志过生日。