人教版小学二年级下册语文《草》
人教版_小学语文二年级下册电子版
人教版_小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***********************************************************2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
***********************************************************3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
二年级语文下册《草》教学反思
式，提高教学效果。
个性化教学
关注学生的个体差异，采用个性 化的教学方法，满足不同学生的
学习需求。
教学内容的优化
精简教学内容
对现有教材内容进行筛选和整合，选取重点和难 点进行深入讲解，避免面面俱到。
补充相关材料
根据教学目标和学生的实际情况，补充一些相关 的阅读材料、图片、视频等，以丰富教学内容。
未来教学改进方向
01 02
增加实践活动
可以组织学生们参加与课文内容相关的实践活动，如植树节、环保活动 等，让他们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和社会 责任感。
加强阅读指导
可以给予学生们更多的阅读材料和阅读指导，帮助他们掌握阅读技巧和 方法，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
03
拓展文化视野
02
教学效果评估
学生参与度
课堂互动
通过课堂提问、小组讨论等方式，观 察学生的参与情况，发现大部分学生 能够积极思考并回答问题。
作业完成情况
布置与课文相关的作业，观察学生的 完成情况，发现大部分学生能够认真 完成作业。
学生理解程度
课文内容理解
通过课堂讲解、学生提问等方式，了解学生对课文内容的理解程度，发现大部 分学生能够理解课文内容。
强化基础知识
注重语文基础知识的巩固和强化，如字词、语法 、阅读理解等，提高学生的语文素养。
学生参与度的提升
创设良好的课堂氛围
营造积极、宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言、积极思考。
激发学生的学习兴趣
通过有趣的教学活动、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和动鼓励，增强学生的学习自信心和积极 性。
可以向学生们介绍更多的中国传统文化和文学经典作品，帮助他们拓展
二年级语文下册《草》教案
二年级语文下册《草》教案二班级语文下册《草》教案1教学目标：1、熟悉本课生字5个。
2、能正确朗读词语7个，并积累这些词语。
3、能正确流利地朗读课文。
4、学习根据要求摘抄词语。
5、培育同学擅长观看的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的.特征。
7、懂得做人要诚恳、和善、虚心、守信。
教学重点：正确流利地朗读课文，学习根据要求摘抄词语。
教学难点：培育同学擅长观看的习惯。
分层目标：1、能正确熟悉本课生字、词语，能正确地朗读课文。
（后）2、在正确朗读课文的基础上连续学习根据要求摘抄词语。
（中）3、能正确流利地朗读课文，并能根据要求摘抄词语。
初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
（优）教学过程：一、认知冲突1、在植物界中有一种好玩的植物名叫：含羞草2、出示课题：41含羞草（读）3、出示实物，说说你看到了什么？教同学字：含4、含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢？二、主动探究（一）初读课文1、自学课文要求：读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、检查（1）读词语：精致婀娜多姿庭园寒碜不畏寒冷自鸣得意（2）教同学字：婀碜畏（3）接龙读课文（准时正音）（二）深化学习课文1、自由读课文，思索：含羞草原本叫什么名字？为什么叫它这个名字？2、沟通3、出示句子：由于它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。
（读出自鸣得意的语气）4、用“由于它觉得``````”练习说话5、有感情朗读课文1---------5小节6、为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢？它为什么不得意了呢？自读课文6-13节。
7、沟通8、分组竞赛朗读6-------9节9、合作小组完成表格10、请小伴侣摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6------9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找含羞草样子的特殊之处。
（人们一碰得意草，它就惭愧地收拢叶子，低下头来。
）13、小结三、实践运用1、嬉戏巩固生字、新词。
人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳
人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳（一）第一单元1、多音字解、奔、冲、藏、几、处、宿、尽、落、撒、钻、唠、骨、散、地、数2、积累描述春天的词语春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开3、文学常识（1）《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。
《草》这首诗原来的题目是（《赋得古原草送别》）。
（2）了解春联（对联）的一些简单知识，对春联（对联）的形式和结构、书写方式、表达技巧有初步的认识；积累春联名句4、古诗名句（1）课文野火烧不尽，春风吹又生。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（2）总结描写春天的古诗《春晓》5、熟悉描写手法，找出文中静态描写和动态描写的字句6、造句（1）渐渐地（2）静静地（3）惋惜地7、写作：描述四季风景（二）第二单元1、多音字缝、弹、结、间、更、好、打、背、踏、曾、蒙、处、空、应、露、卡、了、待、要、挑、间、得2、汉字结构归类上下结构：多、吕、昌、炎左右结构：双、朋、羽、林叠字结构：品、晶、众、森3、谚语积累（助人为乐）花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
4、查字典：用音序查字法查字音，部首查字法查字义（三）第三单元1、多音字好、空、乐、盛、倒、省、薄、钉、分、干、为、降、勾、单2、词语识记名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、华灯高照、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、川流不息、五光十色3、反义词宽——窄、穷——富、贵——贱、恶——善、强——弱、胜——败、内——外、加——减4、造句（1）犹如（比喻）（2）就像（比喻）（3）有的??有的??还有的??（排比）（4）一手??一手??（5）一边??一边??5、写作：描写家乡（四）第四单元1、多音字哄、喝、便、杆、转、称、假、缝、差、粘2、熟悉数量词与名词的搭配习惯一位（先生）、一台（电脑）、一张（邮票）、一把（小刀）3、近义词辨析（1）“发明”“发现”（意义所指不同）（2）“优美”“美丽”（搭配对象不同）第2/6页4、积累名言（分门别类）（五）第五单元1、多音字压、埋、藏、行、壳2、诗句积累飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
人教版-小学语文二年级下册电子版
人教版小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***********************************************************2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
***********************************************************3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”**********************************************************4、《小鹿的玫瑰花》电子课文春天到了。
优质课一等奖小学语文二年级下《草》
优质课一等奖小学语文二年级下《草》教学目标：1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
3、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感。
学情分析：低年级的古诗教学,由于小学生的知识经验较少,重点难点：引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。
教学过程：第一学时一、初读阶段１、情感描述，激发学生学习兴趣：（播放背景音乐）（出示草原图）板书：草（出示问题，教师读一次）⑵文是怎样写草的？想想每句写什么？⑵联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。
⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？２、交流初读情况：二、深读阶段１、初读感知２、具体分析诗意和字词义：⑴学习“离离原上草”。
（课件出示）⑵问：①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？②草原上的草长得怎样呢？（引导学生看图）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。
）③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子）④让一两位同学说出诗意。
⑤指导朗读：师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。
读的时候，“离离”读重一点。
⑶：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？①指导朗读：“一岁一枯荣”。
“一岁”是什么意思呢？（一年）一年中有哪几个季节？师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？（课件出示：春、夏、秋、冬图）②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。
③看了图片，野草长得最茂盛的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？④师：现在谁把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并说说“枯、荣”的意思。
再说一说诗句的意思⑤“一岁一枯荣”是什么意思吗？（让同学先组词再说说意思）⑷学习后两句指导朗读最后一句。
（要求用高扬的语气朗读）春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！读的时候语气要高扬。
师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。
新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
小学人教版二年级下册语文课本知识点总复习
二年级下册语文复习第一单元一、复文：1、《找春天》一仿写（1）柳抽出嫩的枝条，那是春天的吧？（2）小，那是春天的歌声吧？(3)蝴蝶在花中舞，那是春姑娘的吧？2、《草》是（唐）朝的大人（白居易）写的，他写首才（ 16）。
《草》首原来的目是《得古原草送》。
首描述了（草的生命力），中美小草生命力的句子是（野火不尽，春吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描述了（六）种光景，分是（落、径、、儿童、黄蝶、菜花）。
的前两行是（静）描述，后两行是（）描述。
描述儿童找不到蝴蝶的原因的句是（儿童急走追黄蝶，入菜花无）。
4、《笋芽儿》一文中描述美好春色的句子是（桃花笑了，柳着色的子，小燕子地叫着⋯⋯）5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟小鹿的玫瑰花没有白栽是因（他不美化了境，人来了快，而且自己也从中获取了快。
）二、背、背写：1、背写第 2 《古两首》。
2、背写第17 上的“ 背背”及充的春。
（ 1）柳千里，春暖万家。
（2）黄翠柳，紫燕剪春。
（3）春放胆来梳柳，夜雨人去花。
（4）春一拂千山，南燕双万春。
（5）阳照大地，春色人。
（6）一帆年年好，万事如意步步高。
3、背第 18上的“ 网”。
春天里开的花可真很多，有迎春花、玉花、杜花，有桃花、杏花、梨花、苹果花。
多城市或地区都有自己的市花或区花。
如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳是花，香港是紫花，州是月季花。
三、听写：脱掉解放雨探望小溪棉花解野外未来油菜追赶宿舍光荣枯竭徐州商店世界笋芽呼呼喊山喊叫竹笋兄弟哥哥微笑沉寂拐弯水骨于感逐抽空躺椅四、比：羞（害羞）俺（俺的）（喜）杜（杜）容（简单）徐（渐渐）蔬（蔬菜）未（未来）差（差）掩（掩）（杜）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏）末（尾端）仍（依旧）（山）拐（拐弯）（火）冒（冒）渡（渡）列（列）（羊）扔（扔掉）（位）（人）（花）帽（帽子）度（温度）烈（烈）棉（棉花）探（探询）（）（开）店（商店）枯（枯竭）芽（芽）菜（白菜）（交）深（深浅）遥（遥）射（照耀）站（站）苦（苦）（惊）彩（彩色）（呼）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）（干）微（微笑）才（才）西（西瓜）大（大家）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（沉寂）薇（薇）材（木材）（牲）达（到达）安（安全）本（原来）呼（呼吸））按（按 ） 五、多音字：ji ě ( 笨（粗笨） 解放 )乎（胖乎乎）b ēn ( 奔跑 )ch ō n ɡ(冲浪 )j ī(茶几 )解 奔冲几xi è (解数) b è n (投奔 )chòn ɡ( 冲床 )j ǐ ( 几个 )luò (落叶 )s ā ( 撒 ) zu ā n ( 研 )s ù（宿舍)落撒宿L à ( 落下 )s ǎ ( 撒种 ) zu à n (石 )xi ǔ（一宿）ɡǔ ( 骨干 )s à n ( 闲步 ) sh ù（数学 ） 骨 散数ɡū ( 骨 儿 ) sǎ n ( 散文 ) sh ǔ( 数一数 )六、 填空：1、填入合适的 ：（冲出）家 （ 出）嫩芽（穿 ）山谷 （抽出）枝条（ 到）香味2、填入合适的修 ： （可 ）的小姑娘 （解 ）的小溪 （丁丁冬冬）的琴声 （ 色）的叶（粗重）的嗓音（美 ） 的世界 （光明） 的世界 （ ） 的 子 （强壮） 的竹子（ 密） 的 叶（高 ）地（静静）地躺着 （ ）地歌唱 （ 快活）地游泳七、近 ：－（藏）触－（摸） 奔－（跑）－（找）强壮－（ 壮） 周围－（周 ） 依旧－（依旧）呼 － ( 呼喊 ) 仔 －（ 心）美 －（美丽） 傲－（骄傲）经常－( 常)－（慢慢） 滋 －（滋润）照耀－ （照耀） 密－ ( 茂 密 )惋惜－（惋惜） 温暖－（温暖）八、 反 ：脱－ ( 穿 ) 吐－( 吞)枯－（荣）生－ ( 死 )疏－ ( 密 )深－( 浅 )落－ ( 升 ) 无－( 有)哭－ ( 笑 )快－( 慢)温暖－ ( 严寒 )漆黑－ ( 明亮 )美 － (丑陋 )强壮－（瘦弱）经常－（偶 ） 密－（稀罕）仔 －（ 虎）温暖－（寒冷）九、量 ：一 ( 个 ) 孩子 一 ()野花一( 片) 漆黑一 ( 件) 衣服 一( 株 ) 竹子一 ( ) 玫瑰一( 只) 黄 一 () 微十、四字 ： 藏藏 遮掩盖掩 十一、造句（例句）： 1、 地：雨 地停了。
小学二年级语文《草》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《草》原文、教案及教学反思一、教学内容《草》是小学二年级语文教材中的一篇课文，选自白居易的《赋得古原草送别》。
本节课主要教学内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、诗歌鉴赏。
具体章节为教材第二单元《大自然的语言》中的第二课时。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《草》。
2. 学习并掌握生字词，如“草”、“原”、“野”等，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会大自然的神奇和美好，培养对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用；课文内容的理解。
教学重点：朗读课文的技巧；体会课文表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放草地的图片，让学生观察并描述，引导他们说出“草”的特点，进而引入课题《草》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学生自读课文，教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并掌握生字词。
4. 课文理解：教师引导学生通过观察课文插图、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受大自然的神奇和美好。
5. 例题讲解：以课文中的一个自然段为例，讲解句子结构、修辞手法等。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行朗读、写字、填空等练习。
六、板书设计1. 课题：《草》2. 生字词：草、原、野、烧、尽、春、生、吹、又、一、岁、火、不、知、天、上、月、中、人、间、但、愿、牛、羊、无、忌、妒、莫、愁、前、路、蓝、采、花、东、风、等。
3. 课文结构：古原草、送别、草的特点、大自然的神奇和美好。
七、作业设计1. 朗读课文《草》三遍，要求正确、流利、有感情。
2. 抄写生字词，每个写五遍，并组词。
a. 课文中的草有什么特点？b. 你最喜欢课文的哪一部分？为什么？答案：1. a. 草：绿油油、茂密、生命力顽强。
b. （开放性问题，答案不唯一，可自由发挥。
人教版二年级语文下册按课文内容填空(含答案)
人教版二年级语文下册按课文内容填空(含答案)◆1 找春天1、我们几个孩子；（脱掉）棉袄；（冲出）家门；（奔向）田野；去（寻找）春天。
几个动词可以感受到孩子们找春天那急切激动的心情。
2、春天像个（害羞）的小姑娘；（遮遮掩掩）；（躲躲藏藏）。
3、（小草）从地下探出头来；那是（春天的眉毛）吧？早开的（野花）一朵两朵。
那是（春天的眼睛）吧？树木吐出（点点嫩芽）；那是（春天的音符）吧？（解冻）的小溪（丁丁冬冬）；那是（春天的琴声）吧？4、春天来了！我们（看）到了她；我们（听）到了她；我们（闻）到了她；我们（触）到了她。
她在柳枝上（荡秋千）；在风筝尾巴上（摇啊摇）；她在喜鹊、杜鹃（嘴里叫）；在桃花、杏花（枝头笑）……◆2 古诗两首1、默写。
2、白居易是（唐）代的大诗人。
他写《草》的时候才16岁。
作品写出了草那顽强的生命力。
《草》这首诗原来的题目是（《赋得古原草送别》）。
杨万里是（宋）代诗人。
《宿新市徐公店》写了（篱落）、（径）、（树头）、（花）、（儿童）、（黄蝶）、（菜花）先写了静态景物；再写动态景物；非常生动。
◆3 笋芽儿1、（春雨姑娘）把笋芽儿唤醒了；（雷公公）的呼唤让笋芽儿钻出地面；她睁开眼睛一看；啊；（多么明亮）、（多么美丽）的世界呀！（桃花）笑红了脸；（柳树）摇着绿色的长辫子；小燕子（叽叽喳喳）地叫着。
2、春雨姑娘（爱抚）着它；（滋润）着它。
太阳公公（照耀）着它；（温暖）着它。
笋芽儿脱下了一件件衣服；长城了一株（健壮的竹子）。
写出了（春雨）和（太阳）帮助笋芽儿成长。
3、笋芽儿被叫醒了。
她（揉了揉）眼睛；（伸了伸）懒腰；（看看）四周仍一片漆黑；撒娇地说：“是谁在叫我呀？”◆4 小鹿的玫瑰花1、花骨朵（渐渐地）长大了。
他只能（静静地）躺在床上养病。
鹿弟弟（碗惜地）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了；一朵花都没看着。
”2、黄莺说：“小鹿；我见过你家那些（红玫瑰）；可好看了！看着那些花；我就想唱歌。
”一阵（微风）吹来；说：“小鹿；我闻过你家的玫瑰花；可香了！我带着它的香味吹过森林；大伙都（夸）我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿的玫瑰没有白栽是因为：虽然小鹿自己没看到；但是（有很多朋友看到了；大家都喜欢小鹿的玫瑰花。
人教版小学二年级语文下册课文内容（全册）
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的《⼈教版⼩学⼆年级语⽂下册课⽂内容（全册）》相关资料，希望帮助到您。
第⼀课：《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们⼏个孩⼦，脱掉棉袄，冲出家门，奔向⽥野，去寻找春天。
春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
⼩草从地下探出头来，那是春天的眉⽑吧？ 早开的野花⼀朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树⽊吐出点点嫩芽，那是春天的⾳符吧？ 解冻的⼩溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……第⼆课：《古诗两⾸》 《草》 ⽩居易 离离原上草，⼀岁⼀枯荣。
野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
⼜送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》 杨万⾥ 篱落疏疏⼀径深， 树头花落未成阴。
⼉童急⾛追黄蝶， 飞⼊菜花⽆处寻。
第三课：《笋芽⼉》 沙沙沙，沙沙沙。
春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽⼉：“笋芽⼉，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽⼉被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。
他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。
笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲⼉地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。
她睁开眼睛⼀看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿⾊是长辫⼦，⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉，开展看着那⼉，怎么也看不够，她⾼兴地说：“多美的春光啊！我要快快长⼤！” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。
人教版二年级语文下册《古诗二首之草》-课件PPT
近反义词：
近义词：尽---完 岁--- 年
反义词：生----死 离----聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生 长的特点：春夏茂盛，秋冬 枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草 的生命力很强：野火烧 不尽
课文中心：
这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折 不挠的顽强精神。
原岁吹又
离枯荣野烧尽
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
草
-
草
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
离离：形容野 草茂盛的样子。
原：原野，即 广阔 的野外。
岁：年盛。
野火：荒山野地 燃烧起来的火 。
尽：完。 生：生长。
词语解释：
离离：形容野草茂盛的样子。 原：原野，即广阔 的野外。 岁：年的意思。一岁：一年。 枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。 野火：荒山野地燃烧起来的火 。 尽：完。 生：生长。
小学语文二年级下册学习资料(人教版)
二年级下册语文学习资料第一部分组词1、找春天脱（脱掉）（解脱）（脱皮）（脱口而出）冻（冷冻）（冻结）（冻伤）（解冻）溪（溪流）（溪谷）（溪水）（小溪）棉（棉花）（棉衣）（棉布）（棉纺厂）探（探亲）（探望）（探问）（探头探脑）摇（摇头摆尾）(摇动) (摇手)（摇摆）野（田野）（野外）（原野）（野花）躲（躲让）（躲闪）（躲开）(躲着) 解（解放）（一知半解）（解体）（解开）2、古诗两首未（未来）（未必）（未知）（未果）追（追究）（追求）（追尾）(追问) 店（商店）（店主）（书店）（店长）枯（枯萎）(干枯) (枯草) （枯井）徐（徐缓）（清风徐来）（徐步）（徐徐）烧（烧水）（烧火）（发烧）(燃烧) 荣（光荣）（荣幸）（荣任）（欣欣向荣）菜（菜单）(菜农) (菜刀) (野菜) 宿（住宿）（宿营）（宿舍）（一宿xiǔ）3、笋芽儿冈（山冈）(冈峦) (井冈山)）世（世界）（世纪）（世代）（举世闻名）界（边界）（界面）（地界）（外界）呼（呼唤）（呼喊）（呼吸）（呼叫）唤（唤醒）（唤起）（使唤）(叫唤) 笋（竹笋）(春笋) (笋芽) (甘笋) 芽（发芽）（豆芽）（芽菜）（麦芽）轰（轰动）（轰击）（轰然）(轰鸣) 喊（喊叫）（喊话）（喊口号）（叫喊）4、小鹿的玫瑰花弟（兄弟）（弟妹）（弟子）（表弟）哥（哥哥）（哥们）（表哥）（大哥）骨（骨折）（花骨朵）（骨气）（排骨）抽（抽考）（抽空）（抽风）（抽水）拐（拐杖）（拐角）（拐带）（拐弯）浇（浇水）（浇花）（浇灭）（浇地）终（始终）（终点）（终于）（终生）静（安静）（风平浪静）（平静）（宁静）躺（躺下）（躺在）（躺椅）（躺着）谢（谢谢）（谢意）（感谢）（凋谢）渐（渐渐）（逐渐）（渐变）（循序渐进）微（微风）（微笑）（微小）（细微）5、泉水瓦（瓦片）（瓦特）（瓦匠）（瓦蓝）泉（泉水）（泉眼）（温泉）（清泉）然（然后）（忽然）（突然）（不以为然）结（结果）（结束）（终结）（打结）股（股票）（股市）（股民）（股东）脆（干脆）（清脆）（香脆（脆骨）塔（金字塔）（宝塔）（铁塔）（灯塔）杜（杜绝）（杜门谢客）（杜鹃）（杜鹃花）6、雷锋叔叔，你在哪里冒（冒雨）（冒险）（冒汗）（冒烟）雷（雷雨）（雷电）（雷达）（打雷）需（需要）（需求）（必需）（军需）迈（年迈）（迈步）(迈进) (迈开步伐) 迷（迷路）（迷彩）（迷人）（着迷）迹（事迹）（足迹）（奇迹）（笔迹）叔（叔叔）（表叔）（叔伯）（叔父）锋（锋利）（刀锋）（先锋）(笔锋) 滴（水滴）（滴答）（点滴）（滴水穿石）洒（洒水）（洒脱）（洒泪）（飘洒）泥（水泥）（泥巴）（泥土）（泥牛入海）7、我不是最弱小的扑（扑打）（扑救）（扑灭）（扑空）托（托管）（托福）（托运）（托病）摸（摸底）（摸索）（起早摸黑）（摸人）利（锐利）（利益）（功利）（利用）铃（铃声）（铃铛）（电铃）（门铃）弱（微弱）（弱点）（弱不禁风）（弱小）末（末日）（末尾）（末班车）（末代）芳（芬芳）（芳香）(芳心)(芳名) 夏（夏日）（夏季）（立夏）（夏夜）应（应该）（答应）（答应）（应有尽有）9、日月潭岛（小岛）（宝岛）（群岛）（岛屿）展（展开）（展现）（展翅欲飞）（画展）建（建设）（建立）（建成）（建工）纱（纱布）（面纱）（轻纱）（纺纱）环（环视）（环抱）（环保）（环境）绕（围绕）（环绕）（绕口令）（绕道）胜（胜利）（好胜）（名胜古迹）（胜出）省（省份）（节省）（省会）（省吃俭用）隐（隐约）（隐居）（隐姓埋名）（隐情）约（隐约）（约定）（不约而同）（相约）茂（茂盛）（茂密）（枝繁叶茂）盛（茂盛）（盛会）（盛开）（繁荣昌盛）10、葡萄沟吾（维吾尔族）（吾师）（吾国）季（季节）（四季）（秋季）（季风）留（留下）（留言）（留学）（留堂）杏（杏花）（杏仁）（杏树）（杏黄）密（茂密）（亲密）（保密）（密码）蜜（蜜蜂）（甜蜜）（甜言蜜语）（蜜糖）坡（山坡）（上坡）（坡地）（坡度）搭（搭起）（搭话）（搭桥）（搭伙）钉（钉着）（钉子）（钉鞋）（铁钉）沟（山沟）（水沟）（沟通）（沟谷）够（能够）（够格）（够本）（够意思）11 、难忘的泼水节龙（龙船）（龙王）（画龙点睛）（龙体）恩（恩人）（感恩）（恩情）（报恩）寿（长寿）（寿命）（寿礼）（寿面）柏（松柏）（柏树）（柏油路）（柏林）泼（活泼）（泼水节）（泼冷水）特（特别）（特点）（特长）（特色）敬（敬爱）（敬重）（敬业）（可敬）脚（脚尖）（脚心）（脚步）（脚踏实地）鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜美）度（年度）（度过）（度日如年）（度假）凤（凤凰）（龙凤）（凤尾竹）（凤梨）凰（凤凰）12、北京亮起来了束（结束）（一束束）（束手无策）（拘束）勾（勾画）（勾结）（沟通）（勾住）府（王府井）（政府）（官府）（府第）单（单位）（单刀直入）（单方）（简单）夺（争夺）（夺取）（光彩夺目）（夺权）宫（故宫）（龙宫）（天宫）（皇宫）扮（扮成）（打扮）（扮演）（扮鬼脸）雄（雄伟）（英雄）（雄壮）（雄心壮志）伟（雄伟）（伟大）（伟人）（伟业）烁（闪烁）（繁星闪烁）辉（辉煌）（光辉）（余辉）（辉映）煌（辉煌）13 、动手做做看另（另外）（另行）（另眼相看）（另选）志（志气）（斗志）（志同道合）（意志）题（题目）（题材）（小题大做）（点题）提（提高）（提神）（提问）（提水）朗（开朗）（晴朗）（朗读）(明朗) 漫（漫不经心）（漫出来）（漫山遍野）哄（哄骗）（哄孩子）（哄堂大笑）（哄劝）喝（喝水）（喝茶）（口渴）（渴望）骗（哄骗）（骗子）（骗取）（欺骗）14 、邮票齿孔的故事刀（小刀）（刀锋）（两面三刀）（菜刀）尔（出尔反尔）（尔后）（偶尔）求（要求）（求助）（求之不得）（求救）仍（仍然）（仍旧）（仍是）（仍需）使（天使）（使者）（出使）（使用）便（方便）（便利）（便衣）（便宜）英（英明）（英雄）（精英）（英才）票（邮票）（车票）（发票）（买票）整（整齐）（整理）（整装待发）（工整）式（公式）（方式）（式样）（式子）而（而且）（而后）（而今）（偶尔）且（而且）（且慢）（且说）（并且）15、画风丹（丹心）（丹青）（灵丹妙药）（牡丹）乌（乌黑）（乌云）（乌鸦）（乌贼）艺（文艺）（艺术）（工艺）（手艺）显（显示）（显然）（大显身手）（显而易见）忽（忽然）（忽闪）（忽视）（忽略）丝（雨丝）（一丝不苟）（纹丝不动）（丝巾）杆（电线杆）（旗杆）（拉杆）（栏杆）眨（眨眼）（眨巴）（眨一眨）涛（波涛）（惊涛骇浪）（海涛）（浪涛）陈（陈旧）（推陈出新）（陈队）（陈列）转（转动）（目不转睛）（自转）（公转）斜（斜线）（斜射）（斜阳）（倾斜）17 、古诗两首吴（吴国）（东吴）（姓吴）（吴地）含（包含）（含泪）（含着）（含笑）窗（窗户）（窗口）（窗门）（纱窗）炉（火炉）（电磁炉）（锅炉）（炉灶）岭（岭南）（山岭）（小兴安岭）（大兴安岭）鸣（鸣叫）（鸟鸣）（耳鸣）（一鸣惊人）绝（绝对）(绝句）（绝技）（绝交）银(银行) (银子) (白银) (银河) 烟（烟草）（烟火）（冒烟）（香烟）泊（泊船）(淡泊)（停泊）（漂泊）流（电流）（流动）（气流）(流星) 柳（柳树）（柳条）（柳叶）（柳绿花红）18、雷雨垂（垂柳）(垂危) (垂直) (垂挂) 乱（乱世）(兵乱) (战乱)（动乱）沉（沉着）（沉思）(沉浮) (沉重) 压（压力）（气压）（黑压压）（血压）逃（逃脱）（逃跑）(逃走)(逃生) 越（越过）（越野）（穿越）（越权）阵（阵地）（阵容）（阵线）（阵雨）彩（彩色）（彩带）（彩虹）（色彩）蝉（蝉鸣）（秋蝉）（蝉蜕）（寒蝉）蛛（蜘蛛网）（蛛丝）(蜘蛛) (蛛丝马迹)19 、最大的“书”册（名册）（手册）（画册）（纪念册）岩（岩层）(岩洞)（岩石）（石灰岩）宝（宝贝）（宝石）（宝塔）（珠宝）趴（趴下）（趴倒）（趴伏）（趴着）印（印象）（脚印）（心心相印）（印花）刨（刨土）（刨坑）（刨根问底）（刨bào冰）埋（埋伏）（埋没）（埋头苦干）陆（陆地）（陆军）（大陆）（着陆）铁（铁人）（铁塔）(铁路) (铁证如山) 质（质量）（质问）（本质）（物质）厚（厚道）(厚礼) (深厚) (深情厚谊) 底（底层）（底片）（海底）(底细) 20、要是你在野外迷了路忠（忠告）(忠心) (忠诚) （忠实）导(导弹) (导师) (教导) (开导)盏（灯盏）（油盏）（一盏灯）(酒盏) 积（积极）（面积）（积木）（积少成多）稠（稠密）（稠集）(稠粥) (稠糊) 稀（稀有）(珍稀)(稀客)(稀少)针（针对）（分针）（针眼）（打针）碰（碰坏）（碰巧）（碰见）（碰杯）慌（慌乱）（慌忙）（慌张）（惊慌）21、画家和牧童兄（兄弟）（兄长）(师兄)(弟兄) 呆（呆子）（呆住）（书呆子）商（商店）（商场）（商家）(商人) 抹（抹黑）（涂抹）(抹布) (抹干)挤（拥挤）（挤进去）（挤牛奶）拱（拱手）（拱桥）（拱手相送）决（决定）（坚决）（决心）（解决）价（价钱）（价格）（打价）（价值）钱（零钱）（钱币）（借钱）（钱财）购（购物）（收购）（购买）（采购）批（批评）（批斗）（批准）（审批）评（评价）（评语）（好评）（评论）22 、我为你骄傲报（报告）（报纸）（看报）（报名）玻（玻璃）璃（玻璃）拾（拾金不昧）（收拾）（拾取）破（破烂）（破旧）（破碎）（打破）滑（光滑）（滑冰）（滑行）（滑雪）继(继续)（继承）（继往开来）（继母）续（手续）（续集）（续写）（后续）封（信封）（密封）（查封）（开封）骄（骄傲）（骄兵必败）（骄阳）傲（傲气）（傲慢）（傲骨）（骄傲）23、三个儿子拎（拎着）(拎包)（拎东西）（拎耳朵）桶（水桶）（油桶）（木桶）（饭桶）停（停下）（停止）（停放）（停办）聪（聪明）（失聪）（聪敏）（聪慧）胳(胳膊) （胳臂）（胳gā肢窝）膊（脉搏）（胳膊）(肩膊)甸（沉甸甸）（草甸）（甸子）晃（晃动）（摇晃）（明晃晃）荡（荡秋千）（荡舟）（飘荡）(动荡)25 、玲玲的画叭（喇叭）（喇叭花）玲（玲珑）（小巧玲珑）狗（小狗）(狗肉)(狼狗)（狗粮）糟（糟糕）（糟蹋）（糟透了）（太糟）楼（楼下）（高楼）（楼房）（楼层）梯（楼梯）（木梯）（梯田）（梯子）肯（肯定）（首肯）（肯干）（宁肯）脑(脑筋)（脑袋）（脑门）（动脑）筋（筋骨）（筋斗）（筋脉）（牛筋）26 、蜜蜂引路讶（惊讶）（讶然）谈（谈话）（谈心）（交谈）（谈吐）派（派对）（派头）（学派）（派出所）引（引路）（引导）（吸引）（引用）列（列车）（队列）（陈列）（列式）蜂（蜜蜂）（蜂蜜）（工蜂）(黄蜂) 敲（敲门）（敲打）（敲鼓）(敲定) 附（附近）（附件）（附加）（附属）近（近处）（邻近）（近视）（走近）27、言两则守（守住）（防守）（保守）(守护) 丢（丢失）（丢掉）（走丢）（丢手绢）焦（烧焦）（焦急）（焦虑）（变焦）费（浪费）（费力）（消费）（电费）望（望着）（观望）（盼望）（渴望）算（计算）（算式）（口算）（算术）此（如此）（此时）（此地）（因此）桩（树桩）（木桩）（一桩心事）肥（肥胖）（肥美）（肥沃）（化肥）28、丑小鸭灰（灰色）（灰暗）（灰头土脸）（浅灰）讨（讨厌）(讨人喜欢)（讨论）（商讨）厌（厌食）（厌烦）（讨厌）（厌恶）冰（冰冷）（冰冻）（滑冰）（冰箱）蛋（鸡蛋）（蛋黄）（蛋白）（臭蛋）壳（蛋壳）(贝壳) (脑壳)（外壳）鸭（鸭子）（鸭蛋）（水鸭）（烤鸭）欺（欺负）(欺骗)（欺凌）（欺瞒）负（负数）（正负）（负片）（负心）鹅（鹅毛）（鹅掌）（天鹅）（烧鹅）翅（翅膀）（鱼翅）(展翅高飞) （鸟翅）膀（肩膀）（臂膀）（翅膀）（膀子）29、数星星的孩子勺（勺子）（小勺）（铁勺）（脑勺）斗（北斗星）（斗争）(斗胆)（战斗）玉（美玉）(玉兰)（宝玉）(碧玉) 组（组成）（小组）(分组)（组员）珍（珍珠）（珍贵）（珍宝）（珍品）珠（珍珠）（珠子）（珠宝）（眼珠）数（数数）（数学）（数量）（不计其数）钻（钻石）（钻研）（钻牛角尖）（钻空子）研（研讨）（研究）（钻研）（科研）睡（睡觉）（午睡）(入睡)（睡梦）距（距离）（距今）（相距）（行距）离（离开）（离别）（分离）（远离）30爱迪生救妈妈油（油灯）（石油）（汽油）（油田）检（检查）（安检）（检修）（检讨）查（查看）（查收）（查问）（查找）团（团结）（团长）（团圆）（团队）斥（斥责）（排斥）（相斥）（痛斥）炎（发炎）（炎热）（严冬）（消炎）夸（夸大）（夸口）（夸奖）（夸张）奖（奖励）（领奖）（金奖）（银奖）31恐龙的灭绝亡（死亡）（灭亡）(伤亡)（逃亡）肉（牛肉）（肉类）（肉末）(牛肉干) 耐（耐心）（耐用）（耐性）(耐看) 谜（谜语）(谜底)（哑谜）(猜谜语) 传（传递）（传送）（传达）（上传）染（染料）（传染）(染色)（染红）类（分类）（类别）（同类）（人类）严（严格）（严冬）（严打）（严办）寒（严寒）（寒冷）（寒冬）（饥寒）第二部分：课文内容第一单元一、复习课文：1、《找春天》一课仿写（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。
二年级下册语文《草》知识点总结
二年级下册语文《草》知识点总结《草》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。
这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级下册语文《草》知识点，欢迎阅读!二年级下册语文《草》原文《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
二年级下册语文《草》知识点注释：1、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。
诗题前一般都冠以“赋得”二字。
这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为赋得体。
2、离离：青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣：枯，枯萎。
荣，茂盛。
野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
4、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。
远芳：草香远播。
侵，侵占，长满。
远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
5、晴翠：草原明丽翠绿。
6、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
7、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
赏析：前人于此诗好评甚多。
《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。
孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。
此联岂出自刘欤?……古人作诗，皆有所本，而脱化无穷，非蹈袭也。
”《唐诗成法》：“不必定有深意，一种宽然有余地气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。
”但亦有说此诗别有寓意者。
《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。
消除不尽，得时即生，干犯正路。
文饰鄙陋，却最易感人。
”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。
作者正有此意，亦未可知。
然取喻本无确定，以为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。
虽严寒盛雪，而春意已萌。
见仁见智，无所不可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学二年级下册语文《草》教学设计
教学目标：
１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1、理解?离离?、?枯?、?荣?、?尽?的词义。
2、懂得句子?野火烧不尽，春风吹又生?的含义。
教学准备：课件，练习题单
教学时间：第一课时
教学过程：
一、故事导入，激发学生学习兴趣
1、师： 1200多年前，在唐代长安城里有一位16岁的少年叫白居易。
他的一位朋友要到边远的小城去谋生，白居易送他，一直送到长安城外。
这时，只见漫山遍野绿草茵茵，正是美好的春天。
马上就要分别了，这位朋友说：?居易兄啊，这一去不知什么时候才能见到你们了，那个小城那么偏远，那么艰苦，我都不想去了。
?白居易见朋友没有信心，就说：?朋友，还记得吗？两个月前，我们来过这个地方，那时正是秋冬季节，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草还被野火烧光了。
可是现在，你看，到处是绿草茵茵的，草又长出来了。
小草的生命力都这样顽强，何况人呢！贤弟请听‘离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
’?这位朋友听了后，被诗中小草顽强的生命力所感动，说：?小草都这么顽强，我们人没有什么困难不能克服的。
?于是，就高高兴兴的向小城方向走去。
今天我们就来学习白居易的这首诗，请看大屏幕。
2、齐读课题：草唐代白居易（读两遍）
二、初读古诗，认读生字
1、自读古诗，圈出生字，拼读生字，读准字音。
2、抽生读生字，正音。
3、自读古诗（读准，读通），边读边想，看自己能读懂那些，还有什么不懂的提出来，一会儿老师和你们一起探讨。
三、再读古诗，理解诗意
1、学习第一句?离离原上草?。
齐读这一句。
师：谁能用?原?组词？
（生口头组词：原来、草原、原野……）
师：那?原?在这里是指什么？
生：草原，原野
师：?原上草?就是那里的草？
生：?原上草?就是草原上的草，原野上的草。
师：?离离?怎么理解？请看大屏幕，就是草长的这个样子。
你看这些草长得怎么样？（生：很多、绿油油的、茂盛、茂密）
师：对，?离离?就是形容草长得茂盛的样子。
（出示课件）生读。
抽生说说。
全班一起说说第一句的意思。
2、学习第二句?一岁一枯荣?。
抽生读这一句，（读准平舌音?岁?），齐读这一句。
师：谁会用?岁?说一句话？?8岁?就是你出生了?8年?，?一岁?就是?一年?。
（点击课件）
师：一年有几个季节？那小草在一年中会有哪些变化呢？请看黑板，老师给你们画一画，你们边看边想图上的意思，再举手起来说说。
（师画一幅，生说一幅）
我用绿色和黄色粉笔在黑板上勾画出?春夏秋冬?四幅简单的草原图：发芽──茂盛──变黄──干枯。
让学生说说各图的意思，然后让学生从颜色上观察小草一年中有哪两次最明显的变化，（师：说到这里，谁知道?枯?和?荣?分别是什么意思？<点击课件>），再让学生说说?荣?、?枯?应分别写在那幅图下面（生说师写），最后用自己的话来说说?一岁一枯荣?的意思。
（板书：春夏荣秋冬枯）
游戏：师念?枯?，学生无精打采的趴在桌子上；师念?荣?，学生高举双手。
（如此反复几次，学生对?枯?、?荣?的理解加深了。
）
3、学习第三句?野火烧不尽?。
齐读这一句。
师：?野火?指什么？?尽?是什么意思？?尽?字中的?尺?像箩筐，箩筐倒过来（边讲边画），里面的东西都没有了，所以?尽?意思是?完?。
（出示课件）这一句的意思就是?野火把小草烧不完。
?（生跟着说）
（师边讲边将草改成黄色，用红色的粉笔画上熊熊大火烧枯草的情景，擦去原野图地上的草）问：?原野上的枯草被野火烧了个精光，可为什么又说‘烧不尽’呢？?生：?因为草根在土里，地下的草根没有烧掉。
?（师根据学生的话，画出地下的草根。
使学生领会?烧不尽?的是草根。
）（板书：烧不尽）
4、学习第四句?春风吹又生?。
跟着老师读这一句。
师：?生?在这里怎么理解？
生：生长。
（课件）
师：这一句什么意思？
生：来年春风一吹，小草又生长出来了。
（师用绿色粉笔花草芽。
板书：吹又生）
5、表演感悟。
师：现在大家来演一演 ?野火烧不尽，春风吹又生。
?。
把你们的桌面当地面，小手演小草，根据老师的描述表演。
?野火烧不尽?（生蹲到桌子下面），?春风吹又生?（生小手慢慢伸出桌面），?春风吹啊吹，小草长啊长?（生小手越来越高），?小草越长越高，越长越高?（生站起来了）。
（反复两次）师：同学们，你们感受到小草的生命力了吗？小草的生命力怎么样？（板书：生命力顽强）
四、有感情地读古诗。
1、对照大屏幕划出停顿。
2、大声自读，分组读，抽读，?开火车?读，师生接读，带动作读。
五、完成练习
做一题议一题，并对照大屏幕改错。
1、我会填空。
①、这首诗是描写（）季景色的。
②、《草》是( ) 朝大诗人( )写的，诗中?------------------，
-------------------。
?句最为有名，它描写了草顽强的生命力。
诗中还有一对反义词，是( )和( )。
2、我会连线。
离离原上草，一年一度秋冬枯萎春夏繁荣。
一岁一枯荣。
来年春风一吹，小草又生长出来。
野火烧不尽，原野上的野草长得很茂盛。
春风吹又生。
野火是烧不完这些小草的。
3、我的发现。
我发现?一岁一枯荣?的前一个?一?读（），后一个?一?读（）。
下面的?一?我来注音。
（1）一（）条小河。
（2）一（）心一意。
（3）我参加了一（）次有趣的体育活动。
六、总结
同学们，今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗句的意思，感悟了小草这种小植物虽然不起眼，可它那坚强的意志和顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。
我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。
现在正是春天，看窗外的小草正在茁壮成长，你们现在的年龄正是人生的春天，祝你们像小草那样健康快乐地成长!
板书设计：
草
`'`'`'∨∨∨ ∧∧∧^^^
春夏秋冬
荣枯
吹又生烧不尽
生命力顽强。