八年级下册生物知识树
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生物八年级(下册)知识树
实物资源
人力资源
集体合作
实验教学
科技活动
课程资源的 开发与利用
自身经验
三条防线 二种免疫 抗原、抗体 免疫功能 计划免疫
三种病原体 三个流行环节 三条预防措施
免疫与计 划免疫 用药 和急救 传染病 和免疫
评价自己的 健康状况
选择健 康的生 活方式
传染病及 其预防
了解自己 增进健康
健 康 地 生 活
八年级下册 纵 向 整 合
引导并组织学生 进行探究性学习
落实科学、技术和社 会相互关系的教育
提高贯彻课程 目标的自觉性
加强和完善生物 实验教学
教学建议
考试测验 个体竞争 智能范围 评价方法 评价功能 评价范围 评 价 建 议
网络共享 录像宣传照片 自然界中的生物
生物模型
生物挂图 课堂教学
音像资源 学校教学 设备资源
生物圈中生命 的延பைடு நூலகம்和发展
八 年 级 下 册
内容目标
培养学生观察思考 的能力，知识归纳、 概括的能力
概述生物的进 化主要历程
通过了解“家蚕与人类 的关系”，使学生关注 生物科学技术在社会发 展中的作用
获得动植物的生殖、发 育和遗传的基本知识以 及遗传育种在生产实践 中应用的知识
生物的遗传和变异 生物的生 殖和发育 生物的进化
阐述生命起
源的过程
概述植物、动物的 生殖发育过程、特 点
第 七 单 元
突出科学探究能 力培养和科学方 法的训练
重视情感、态度 和价值观的教育 加强启发性和 可读性
有利于学生主动 学习、自主探究 渗透科学、技术、 社会教育思想 把握基础性， 体现先进性
编 写 意 图
人教版八年级下册生物知识树PPT课件
评价自己的 健康状况
了解自己 增进健康
选择健 康的生 活方式
生物圈中的人
人的由来
七年级下册
各种环境中的动物
分布广泛的细菌和真菌
八年级上册 生物的多样性及基保护
七年级上册
生物与环境-适者生存
生物和细胞－细胞核
生物圈中的绿色植物
纵
－种子
向
整
合
八年级下册
生命的延续
生命的发展
生物的进化
三、说建议
从实验入手
八年级下册
编写体例 教材特点
内容结构 立体式整合
内容标准
课程 目标
说教材
教学建议
说课标
程说 课 流
说建议
评价建议
课程资源开 发与利用
培养学生 动手能力
收集利用 资料信息
了解传染 病免疫及 用药急救
生物的遗传 变异及进化
知识 目标
了解生物的 生殖和发育
发展科学 探究能力
运用知识解 决实际问题
能力 目标
引导培养 勤奋好学
提高环境 保护意识
情感态度与 价值观目标
实事求是 探索创新
课
关注社会
程
养成良好生
热点问题
目
活卫生习惯
标
开放性问题， 张扬学生个性
内容形式 生动活泼
探究性学 习，加大 实验教学
贴近生活
结构体 系清晰
教 材 特 点
体现人文 精神渗透
模拟活动 探究活动
辩论活动
调查活动
设计活动 活动
基因的显性
和隐性 人的性别
遗传
生物的遗传 和变异
生物的 变异
地球上生 命的起源
八年级下册生物知识树
生命的 起源
化学进化说
生命的 发生和 发展 生 命 的 演 化
物种的 多样性
动物的主要 类群
营养 结构 类型 食物链和 食物网
能量流动和 物质循环
调节 方式
调节 能力
人口增长 与计划生 育
生态系 统及其 稳定性
人与环境
关注农 村环境 保护
组成 成分 概念 生 物 与 环 境
关注城 市环 境 家居环境 与健康
抗生素
氨气 发酵
工业化 的发酵 产品
与农业 酶制剂 转基因 技术
发酵
身边的 发酵技 术
多莉 现代生 物技术 克隆 技术 生 物 技 术
技术
发酵 食品
伦理
应用
生态 系统 生命的 起源和 进化 生命的 演化 人类的 起源和 进化
生物多 样性及 保护
生活中 的生物 技术
生物与 环境
生物技术 现代生 物技术
八 年 级 下 册
地球 生命史 自然 选择 学说
猿向人的过渡
人类进化的 阶段
分类的方法 生物命 名
化石证据 生物的 进化
宇宙生命论
人类的起 源与进化
生物的 分类
八年级下册生物知识树PPT课件
人教版八年级下册 第七
玉泉初中 刘新艳
生物的生 殖和发育
生物的遗 传和变异
生物的进化
教师要引导学生通过观 察动物的生殖与发育过 程。开展植物嫁接和扦 插活动，通过对人类基 因计划、禁止近亲结婚 等问题的讨论，激发学 生的学习兴趣。上述内 容涉及的有关伦理观和 价值观的问题，教师应
给予适当的指导
第七单元生物 圈中生命的延 续和发展
关于生物的生 七年级上册
殖和发育，课
程标准中“人
的生殖和发育” 已安排在七年
纵
级下册，本册
向
只安排植物的 生殖、动物的
整
生殖和发育。
合
八年级上册 八年级下册
引导并组织学生 进行探究性学习
落实科学、技术和社 会相互关系的教育
提高贯彻课程 目标的自觉性
教学建议
加强和完善生物 实验教学
考试测验
智能范围
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年关注社
程
养成良好生活
会问题的意识
总
卫生习惯
目
标
内容目标
培养学生观察思考 的能力，知识归纳、 概括的能力
能概述生物进 化的主要历程
通过了解“各种动植物 与人类的关系”，使学 生关注生物科学技术在 社会发展生活中的作用
获得动植物的生殖、发 育和遗传的基本知识
第一章生物
的生
以激发学生兴趣
引导学生提出问题
玉泉初中 刘新艳
生物的生 殖和发育
生物的遗 传和变异
生物的进化
教师要引导学生通过观 察动物的生殖与发育过 程。开展植物嫁接和扦 插活动，通过对人类基 因计划、禁止近亲结婚 等问题的讨论，激发学 生的学习兴趣。上述内 容涉及的有关伦理观和 价值观的问题，教师应
给予适当的指导
第七单元生物 圈中生命的延 续和发展
关于生物的生 七年级上册
殖和发育，课
程标准中“人
的生殖和发育” 已安排在七年
纵
级下册，本册
向
只安排植物的 生殖、动物的
整
生殖和发育。
合
八年级上册 八年级下册
引导并组织学生 进行探究性学习
落实科学、技术和社 会相互关系的教育
提高贯彻课程 目标的自觉性
教学建议
加强和完善生物 实验教学
考试测验
智能范围
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年关注社
程
养成良好生活
会问题的意识
总
卫生习惯
目
标
内容目标
培养学生观察思考 的能力，知识归纳、 概括的能力
能概述生物进 化的主要历程
通过了解“各种动植物 与人类的关系”，使学 生关注生物科学技术在 社会发展生活中的作用
获得动植物的生殖、发 育和遗传的基本知识
第一章生物
的生
以激发学生兴趣
引导学生提出问题
八年级下册生物知识树状图doc
拨打急救电话“120”
人工呼吸：口对口吹起法
急救
胸外心脏挤压
内出血：及时去医院救治
出血和止血
动脉出血：包扎近心端
外出血
静脉出血：包扎远心端
毛细血管出血：洗净，贴创可贴
第三章第一节评价自己的健康状况
给你的健康打分
评价自己的健康状况
健康的含义：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
心情愉快是青少年心理健康的核心。
探究：花生果实大小的变异
原因
结论：生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系
变异
遗传变异：由遗传物质改变引起的变异。
种类
不遗传变异：遗传物质不变，只由环境改变引起的变异。
人工选择：选择繁育高产奶牛
应用杂交育种：培育高产抗倒伏小麦
基因突变育种：培育太空椒
第三章第一节地球上生命的起源
鸟的生殖和发育过程——筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
特点：卵生体内受精
第二章第一节生物的遗传和变异
遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指亲子间和子代个体间的差异
概念：遗传学家把生物的形态结构特征、生理特性、行为方式等称为性状
性状
举例：豌豆的圆粒或皱粒，番茄果实的红色或黄色，人的单眼皮或双眼皮，人的耳朵有耳垂或无耳垂等等
概念：遗传学家将同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
相对性状
举例：豌豆的圆粒和皱粒，番茄果实的红色和黄色，人的单眼皮和双眼皮，人的耳朵有耳垂和无耳垂等等
基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
第二节基因在亲子代间的传递
实质：亲代通过生殖过程把基因传给了子代
性状遗传
人工呼吸：口对口吹起法
急救
胸外心脏挤压
内出血：及时去医院救治
出血和止血
动脉出血：包扎近心端
外出血
静脉出血：包扎远心端
毛细血管出血：洗净，贴创可贴
第三章第一节评价自己的健康状况
给你的健康打分
评价自己的健康状况
健康的含义：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
心情愉快是青少年心理健康的核心。
探究：花生果实大小的变异
原因
结论：生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系
变异
遗传变异：由遗传物质改变引起的变异。
种类
不遗传变异：遗传物质不变，只由环境改变引起的变异。
人工选择：选择繁育高产奶牛
应用杂交育种：培育高产抗倒伏小麦
基因突变育种：培育太空椒
第三章第一节地球上生命的起源
鸟的生殖和发育过程——筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
特点：卵生体内受精
第二章第一节生物的遗传和变异
遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指亲子间和子代个体间的差异
概念：遗传学家把生物的形态结构特征、生理特性、行为方式等称为性状
性状
举例：豌豆的圆粒或皱粒，番茄果实的红色或黄色，人的单眼皮或双眼皮，人的耳朵有耳垂或无耳垂等等
概念：遗传学家将同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
相对性状
举例：豌豆的圆粒和皱粒，番茄果实的红色和黄色，人的单眼皮和双眼皮，人的耳朵有耳垂和无耳垂等等
基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
第二节基因在亲子代间的传递
实质：亲代通过生殖过程把基因传给了子代
性状遗传
八年级下册生物知识树状图doc
八年级下册生物知识树状图第六单元第一章第一节被子植物的生殖:概念：由受精卵发育成新个体的生殖方式.有性生殖举例：种子繁殖被子植物的生殖概念：不经过两性生殖细胞结合,由母体无性生殖接产生新个体。
举例：例如：扦插，嫁接，压条，组织培养等。
第二节动物的生殖和发育一、昆虫的生殖和发育家蚕的生殖和发育：卵→幼虫→蛹→成虫变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼体与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.概念：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程称为完全变态。
完全变态举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊等。
概念：经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程称为不完全变态不完全变态举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。
二、两栖动物的生殖和发育雄蛙鸣叫：求偶雌雄蛙抱对：提高受精率青蛙的生殖和发育变态发育过程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙特点：卵生，体外受精生活环境：生殖和幼体的发育必须在水中二、鸟的生殖和发育卵壳——坚硬,有小孔,保护作用,使空气流通.壳膜:薄,双层,保护作用.卵白——提供营养物质和水分营养，保护作用鸟卵的结构卵黄——提供主要营养物质胚盘——胚胎发育的场所。
系带——固定卵黄.气室——储存空气,为胚胎发育提供氧气.鸟的生殖和发育过程——筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
特点：卵生体内受精第三节人的生殖和发育受精卵-输卵管里受精-子宫着床-发育280第二章第一节遗传一、性状和性状的传递遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指亲子间和子代个体间的差异概念：遗传学家把生物的形态结构特征、生理特性、行为方式等称为性状性状举例：豌豆的圆粒或皱粒，番茄果实的红色或黄色，人的单眼皮或双眼皮，人的耳朵有耳垂或无耳垂等等概念：遗传学家将同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状相对性状举例：豌豆的圆粒和皱粒，番茄果实的红色和黄色，人的单眼皮和双眼皮，人的耳朵有耳垂和无耳垂等等基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠。
人教版八年级生物上、下册知识树
• 空 中 动 物 •
陆地动物
•
水中动物
•
传染病及预防 •
• 历 程
• 原 因 •
•
遗传
变异
•
起源
传染病和免疫
划免 免疫 疫和 计
• • 两 栖
• 显 性 和 隐 性
• • 遗传和变异
生物进化 • 用 药 和 急 救
•
传递
•
性状
生命的延 续和发展
健康地生 活
鸟类
•
生殖和发育
•
昆虫
•
八年级 生物下册
• 2．了解我国特有的珍稀动植物；理解生物 多样性的三个层次的相互关系；认识生物 多样性面临的威胁及其原因，了解保护生 物多样性的方法和措施。通过尝试对植物 和动物进行分类，体验科学分类的基本方 法；运用角色扮演活动，发展解决实际问 题的决策能力；参与保护生物多样性的活 动，培养参与意识和实践能力。
• 第六单元 生物的多样性及其保护 • 第一章 根据生物的特征进行分类 • 第一节 尝试对生物进行分类 第25、 26课时 • 第二节 从种到界 第27课时 • 第二章 认识生物的多样性 第28课时 • 第三章 保护生物的多样性 第29、30课时
植物
•
了解自己增进健康
健 康 状 况
•
生活方式
• （三）课程目标 • 通过本学期的学习，学生将能够： • 1．认识动物都有与各自环境和生活习性相 适应的形态结构特点。根据这些形态结构 特点，可以将动物分为不同的类群；理解 动物的运动依赖于一定的结构基础；通过 分析动物的行为，区别动物的先天性行为 和学习行为，并且理解动物的先天性行为 是由遗传基础决定的，而动物的学习行为 是在生活过程中习得的。通过了解细菌和 真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖 方式，从而认识细菌和真菌的特征。
生物八年级下册知识树
探究实验
技能训练
科学、技 术、社会
正文
课后练习
引言
节
前言、图片
章
前言、图片 回顾与总结
课外阅读
单元
进一步加大思考的力
加大教材的开放性， 度，拓展学生思维的
力求更好地引导学 空间，着力培养求异
生自主学习
思维和发散思维
绘制了有关学生
活动情景图片，
注重创设问题情境，
以激发学生兴趣
引导学生提出问题
注重从学生的实际出 避免从理论到理论
纵
级下册，本册
向
只安排植物的 生殖、动物的
整
生殖和发育。
合
八年级上册 八年级下册
引导并组织学生 进行探究性学习
落实科学、技术和社 会相互关系的教育
提高贯彻课程 目标的自觉性
教学建议
加强和完善生物 实验教学
考试测验
智能范围
评价方法
个体竞争
评价范围
评 价 建 议
评价功能
录像宣传照片
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自然界中的生物
和隐性 人的性别
基因控制
遗传
生物的性状
生物的遗传
生物的
鸟的 生殖和发育
和变异
变异
地球上生 命的起源
两栖动物的 生殖和发育
生物的生 殖和发育
生物的 进化
生物进化 的历程
昆虫的生殖 和发育 植物的生殖
生物进化 的原因
生物圈中生命的 延续和发展
生物的生 殖和发育
生物的遗 传和变异
生物的进化
教师要引导学生通过观 察动物的生殖与发育过 程。开展植物嫁接和扦 插活动，通过对人类基 因计划、禁止近亲结婚 等问题的讨论，激发学 生的学习兴趣。上述内 容涉及的有关伦理观和 价值观的问题，教师应