人教版七年级上册古诗四首习题复习课程
七年级上册第4课《四首古诗》知识点整理
七年级上册第4课《四首古诗》知识点整
理
这份文档旨在整理七年级上册第4课《四首古诗》的知识点。
以下为相关知识的概述：
诗歌介绍
- 诗歌是一种通过文字表达情感、描绘事物的艺术表达形式。
- 诗歌常常采用特殊的格式和韵律来传达情感和理念。
古诗欣赏
课文中包含了四首古诗，它们分别是：
1. 《登鹳雀楼》——王之涣
2. 《望庐山瀑布》——李白
3. 《春晓》——孟浩然
4. 《静夜思》——李白
以下对每首古诗进行简要介绍：
《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 描述了作者站在高楼之上，远眺山河景色的情景。
- 通过对景物描写的方式，表达了作者对祖国繁荣昌盛的美好
祝愿。
《望庐山瀑布》
- 作者：李白
- 描绘了庐山瀑布的壮丽景象，以及作者对大自然的赞美之情。
- 通过对大自然景观的描绘，表达了作者对美的追求和对生活
的热爱。
《春晓》
- 作者：孟浩然
- 描绘了春天清晨的美好景象。
- 通过对自然景物的描述，表达了对生命和希望的讴歌。
《静夜思》
- 作者：李白
- 描绘了作者在寂静的夜晚思念远方亲人的情景。
- 通过对内心情感的抒发，表达了作者对家人的思念之情。
以上就是七年级上册第4课《四首古诗》的知识点整理。
希望对你有所帮助！。
七年级语文上册 第一单元 4 古代诗歌四首习题课件 新人教版
(二)阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》做题。 12．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样 的气氛？(3分) 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
13．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了 拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分 析其作用。(4分) 示例①：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例②：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心 人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例③：情景交融(或 以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起， 表达自己对朋友的怀念和同情。
9．从“水何澹澹”到“洪波涌起”，诗人描写了哪些景物？(3分) 水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。 10．这首诗表现了诗人怎样的情怀？(3分) 表现了诗人开阔的胸襟和统一天下、建功立业的抱负。
11．选出对《观沧海》赏析有误的一项( C)(3分) A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜 壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘， 生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大 的政治抱负。
16．下列对诗句的理解分析不正确的一项是( A)(3分) A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的 地点。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流 露于字里行间。 C．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的 一个重要特征。 D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
4 古代诗歌四首
人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料)：第04课 古代诗歌四首(第02课时)
知识1．古今异义词。
（1）次．北固山下：（2）东临．碣石：2．一词多义。
以．观沧海：以歌以．咏志：3．文言句式。
（1）倒装句。
歌以咏志：宾语前置，即“以歌咏志”。
（2）省略句。
若出其中：省略介词“于”。
若出其里：省略介词“于”。
参考答案重点1．《观沧海》中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。
“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
大海的形象正是诗人形象的化身。
诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。
在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
2．《次北固山下》一诗中，诗人在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。
4．《天净沙·秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。
）基础训练1．下列各组作家作品搭配不当的一项是（）A．《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——律诗B．《次北固山下》——王湾——《全唐诗》——五律C．《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》——七律D．《天净沙·秋思》——马致远——《全元散曲》——元曲2．下列各句中画线词不是表示具体地名的一项是（）A．东临碣石，以观沧海。
统编人教版七年级上册语文 4. 古代诗歌四首 重点习题练习复习课件
4. 根据提示默写古诗句。 (1) 《 观 沧 海 》 中 展 现 海 岛 生 机 勃 勃 的 景 象 的 诗 句 是 ： ___树__木__丛__生_______，_____百__草__丰__茂_____。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人的关心的诗 句是：_我__寄__愁__心__与__明__月___，__随__君__直__到__夜__郎__西__。 (3)王湾的《次北固山下》中有一联诗，现在可用来表示客观形势 大好，事业发展势头正旺，这一联诗是：____潮__平__两__岸__阔____， __风__正__一__帆__悬______。 (4)《天净沙·秋思》中表达游子漂泊无依的愁苦之情的句子是： _____夕__阳__西__下_______，___断__肠__人__在__天__涯_____。
①通知中有错别字的词语是“__知__识__竟__答__”，正确的写法 是“_知__识__竞__答___”。
②画线句子有语病，请提出修改意见。 _将__“__召__开__”__改__为__“__举__行__”__。_______________________
③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。
C．高风 还
D．高风 回
【答案】D
7. (口语交际·语言运用素养)【2019·重庆A卷】班主任王 老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康 科普讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我 想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你 问问他能来吗？” 第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？ _____________________________________________ _____________________________________________
人教版部编版七年级语文七年级语文上册第一单元古代诗歌四首课后习题
4 古代诗歌四首知能演练活用夯基达标1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是( ) A.竦．峙(shǒng) 萧瑟．(sè) B.天涯．(yá) 枯藤．(téng) C.沧．海(cāng) 碣．石(jié)D.澹．澹(dàn) 咏．志(yǒng) 2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.树木/丛生,百草/丰茂。
B.海日/生残/夜,江春/入旧/年。
C.杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。
D.枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。
3.按照提示默写诗句。
(1)曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是“ , ”。
(2)王湾《次北固山下》中“ , ”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“ , ”两句为逆境中的友人送去温暖。
(4)在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·秋思》中的“ , ”。
4.下列说法不正确的一项是( )A.《观沧海》描写了沧海的壮丽景色,抒发了作者的豪情壮志,其中写大海吞吐日月星辰的景象是全诗的重点,因为这是诗人伟大抱负的写照。
B.王湾,唐代诗人,他的“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来为人们称道。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句。
D.《天净沙·秋思》写景由近及远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
课内品读(一)阅读下面这首诗,完成第5~6题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
5.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?6.从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你读出了诗人的哪些情感?(二)阅读下面这首小令,完成第7~9题。
天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首作业课件新人教版3
趣的诗句是:
,
。
☆天净沙·秋思
(1)[2021陕西中考]夕阳西下,
。
(2)[2021昆明中考]曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马致远的《天净沙·秋思》是散曲
名 答作案,
“☆次北固山下 的凄苦之情。 (1)客路青山外
, (2)归雁洛阳边
”两句简练生动地传达出日暮之时游子 (3)海日生残夜 江春入旧年
☆天净沙·秋思
涯的游子面对着苍凉xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆,思乡之情令人肝肠寸断。
•
碣石( ) dàn dàn( ) sǒng zhì( )
•
•
啼叫( ) 涨满( )
xiāo sè( )
答案
1.jié 澹澹 竦峙 tí zhǎng 萧瑟
2. 下列诗句的朗读节奏,划分不正确的一项是 ( ) A.我寄愁心/与明月,随君直到/夜郎西 B.潮平/两岸阔,风正/一帆悬 C.夕阳/西下,断肠人在/天涯 D.杨花落尽/子规啼,闻道龙标/过五溪
第4课 古代诗歌四首
1. 原创题阅读下面文字,给加点的字注音,根据拼音写汉字。
曹操东临碣石观看沧海,看“水何dàn dàn,山岛sǒng zhì”,心潮与大海一起涌动;
•
•
在柳絮落尽、杜鹃啼叫的季节,李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;王湾行舟
•
于绿水之中,只见潮水涨满,两岸与江水齐平,顺风行船,船帆高高悬挂;夕阳西下,飘零天
5.
请你展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”
所展现的画面。(2分)
答案
5.【答案示例】 潮水涨满,江水与两岸齐平,江面更显宽阔;船行江中,春风吹拂,船帆高 挂,船行平稳而轻快。(2分) 【解题思路】 本题考查描绘诗歌画面的能力。解题时,可根据诗句描写,先想象“潮 平”“风正”的情景以及“两岸阔”“一帆悬”的态势,然后加以表述并进行润色和 加工,最后用优美的言辞将其叙述出来即可。
中学人教版七年级语文上册 4《古代诗歌四首》 复习课件 (共17张PPT)
《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》作者以形象思维的方式， 通过对景物的描写，表达了 对友人不幸遭遇的深切同情 和关切的思想感情，同时也 抒发了对官场倾轧的憎恶。
《天 净 沙· 秋思》通过描绘一幅绝妙 的深秋风景图，真切地表现了天涯沦 落人孤寂愁苦的思乡之情
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树 上，发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊 烟袅袅。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥 远的地方。
描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：
枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马 首乐府诗。 诗中对景物作总写的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙 。 详细写诗人见到的景象的句子是： 树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起 。 描写诗人想象中的景象的句子是： 曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里 。 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：
曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里 。
复习导入
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天 净 沙·秋 思
学而时习之,不亦说乎?
达标检测
默写四首古诗。
精讲点拨
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木从生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海 边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着 巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海 洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中 产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心 的志向。
部编人教版七年级上册语文 4 古代诗歌四首 重点习题练习复习课件
1．下列加点字词注音无误的一项是( C )
A．东临碣• 石(jí) jié B．幸甚至哉• (zāi) C．洪波涌起(yǒng)
• D．风正一帆悬• (xián) xuán
水何澹• 澹(dàn) 山岛竦• 峙• (sǒng chì) zhì 子规啼• (tí) 秋风萧• 瑟• (xiāo sè)
(4)[2018•天津节选]在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。 如王湾《次北固山下》一诗中的“乡书何处达？ ___归__雁__洛__阳__边____”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念。
6．我们常说的“鸿雁传书”源自以下哪个历史故事 ( C )
A汉．朝文时姬，归苏汉武出B使．匈霸奴王，别被单姬于扣留后流放到苦寒地带放 C羊．。苏多武年牧后羊，匈D奴．与楚汉汉朝言相和争，但单于仍不让苏武回汉。
江上几人在，天涯孤棹________。(颈联)
A．风高 还 B．风高 回 C．高风 还 D．高风 回
补充律诗，要考虑词性相对，结构相 同。“初日”是名词，所以和“高风” 相对应。“在”介词对应“还”。
9．近年来，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典咏 流传》等节目相继在央视热播。于是，“传承中国优秀 传统文化的好处”也成了同学们热议的话题。请你就此 话题发表看法。 开放性问题，结合“中国优秀传统文化”这一主 题进行回答，言之有理即可。 示例：传承中国优秀传统文化能够丰富人的精神世界， 增强人的精神力量，促进人的全面发展。
__随__君__直__到__夜__郎__西____”使本来无知无情的明月成了善解人意
的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
(3) [2019•青岛]《次北固山下》中，“__潮__平__两__岸__阔__， ___风__正__一__帆__悬___”一句，写出了春天潮水涨满后，江 水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。
最新人教部编版初一七年级语文上册4《古代诗歌四首》课后习题参考答案
4《古代诗歌四首》课后习题参考答案一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
参考答案：诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。
设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。
这就是壮美的感觉。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？参考答案：诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
参考答案：【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。
首先要理解字面的意思。
潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。
可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。
这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。
“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。
（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。
）四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？参考答案：这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。
这些意象的共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。
【人教部编版】七上语文：第4课-古代诗歌四首习题教案
【人教部编版】七上语文：第4课-古代诗歌四首习题教案一. 教材分析《古代诗歌四首》是人教部编版七年级上册的语文教材，主要包括《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《秋浦歌》、《夜泊牛渚怀古》四首诗歌。
这些诗歌涵盖了古代诗歌的不同类型，风格各异，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌背后的文化内涵。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。
但针对本节课的四首诗歌，学生可能对诗歌的历史背景、诗人的生平事迹以及诗歌的深层含义理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，体会诗人的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵四首诗歌，了解诗人的生平事迹及诗歌的写作背景，理解诗歌的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握诗歌的基本分析方法，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重难点：四首诗歌的历史背景、诗人的生平事迹和诗歌的深层含义。
2.针对难点，需要引导学生运用已学的知识，结合诗歌的具体内容，进行深入分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
2.利用案例分析法，对四首诗歌进行深入剖析，让学生在具体案例中掌握诗歌分析的方法。
3.采用小组合作讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对四首诗歌的历史背景、诗人的生平事迹进行深入了解，准备相关的教学案例和问题。
2.学生准备：预习四首诗歌，了解诗歌的基本内容，准备提出自己的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放古典音乐，营造良好的课堂氛围，引导学生进入古代诗歌的世界。
然后，简要介绍本节课的四首诗歌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现四首诗歌，让学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。
初一上册语文古代诗歌四首复习训练题(新人教版)
初一上册语文古代诗歌四首复习训练题（新人教版）想要学好语文，一定要多做练习，以下所介绍的古代诗歌四首复习训练题，主要是针对古代诗歌四首的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!《观沧海》一、常识填空1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。
2、《观沧海》的作者是，字，末年家、家、。
他的诗以见称。
二、用/划分这首诗的朗读节奏：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
三、按要求写出诗句1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：2、实写诗人所见之景的句子是：3、虚写诗人想像之景的句子是：4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：四、探究提高1、这首诗表达了作者怎样的思想感情?归纳主题。
2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
《次北固山下》一、常识填空1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。
2、《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。
三、按要求写出诗句1、《次北固山下》这首诗的颔联是：2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。
四、探究提高1、这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?2、这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。
请选一个角度，作简要分析。
《钱塘湖春行》一、常识填空1、《钱塘湖春行》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。
2、《钱塘湖春行》选自《》，作者，字，号 ;是代著名诗人二、用/划分这首诗的朗读节奏：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
人教版语文七年级上册4.古代诗歌四首 练习-课件
示例：我们的校园像一颗明珠，镶嵌在鲁北大地上。
A行 星汉灿烂 江春入旧年
随君直到夜郎西 断肠人在天涯
若出其中 若出其里
海日生残夜
我寄愁心与明月
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 12:10:09 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
抒情 描写
描写 议论
《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，写尽了秋天的肃杀 之气；《秋词》中“晴空一鹤”则矫健凌厉、奋发有力，这一意象冲破了 秋天的肃杀之气。
刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心 境；马致远的《天净沙·秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、 思乡、感伤的心境。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
人教版七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首第2课时课时练习
4 《古代诗歌四首》
第二课时
1．从诗的体裁看，《次北固山下》是一首诗；从表达方式看，它是一首诗。
2.《次北固山下》描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
3.《次北固山下》表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
4.《天净沙·秋思》的作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法?
5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
6. 《天净沙·秋思》中的“断肠”两字，抒发了作者怎样的思想情感?
第二课时课时训练答案
1．五言律抒情
2．描绘的是初春。
从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中可以体现出来。
3．表达了思念故乡的感情。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4.用“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法。
5.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。
6.这两个字抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。
人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料)：第04课 古代诗歌四首(第03课时)
知识1．给下面加点词释义。
①东临．碣石：②以．观沧海：③水何．澹澹：④山岛竦峙．．：⑤星汉．．灿烂：⑥若．出其里：⑦幸甚．．至哉：⑧歌．以咏志：2．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（）A．日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。
B．日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。
C．太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。
D．太阳月亮不停运转，银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。
3．判断正误（对的打“√”，错的打“×”）①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
（）②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。
（）③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。
（）④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。
（）⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。
（）⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
（）参考答案重点1．《观沧海》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗抒发了作者怎样的思想感情？这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。
3．赏析名句“海日生残夜，江春入旧年”。
“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。
“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
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2016人教版七年级上册古诗四首习题
人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习
《观沧海》
一、常识填空
1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首乐府四言诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
2、观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
二、用/划分这首诗的朗读节奏：
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中。
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
三、按要求写出诗句
1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。
2、实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
总写全景的两句是：水何澹澹，山岛竦峙。
3、虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
5、.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“水、秋风、洪波”写的是动景，“山岛、树木、百草”写的是静景。
四、探究提高
1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。
2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。
3、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
中的“若”字用得好。
请你分析好在哪里？有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景（或主观感受），体现了诗人的博大胸怀（或统一天下的雄心壮志）
4.本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？
慷慨悲壮表达作者宽广的胸怀，和想要统一全国的雄心壮志。
《次北固山下》
一、常识填空
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首五言律诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
2、《次北固山下》“次”意为，这首诗作者是王湾，是唐代诗人。
二、用/划分这首诗的朗读节奏：
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
三、按要求写出诗句
1、《次北固山下》这首诗的颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
颈联是：海日生残夜，江春入旧年。
2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。
3、王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
四、探究提高
1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
思念故乡。
乡书何处达？归雁洛阳边。
3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。
“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。
请选一个角度，作简要分析。
①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理，旧事物中蕴含着新事物，表现作者乐观、积极、向上的思想感情。
5、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？
远离家乡，漂泊江南水上。
表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）
6．诗中的千古名句是，它抒发了作者怎样的情怀？
海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。
7．下面不是对偶的一句是（ D ）
Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬Ｄ．乡书何处达？归雁洛阳边
8、辨别下面诗句所使用的修辞手法。
（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（互文对偶）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（对偶）
（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（拟人）
（4）七八个星天外，两三点雨山前。
（对偶）
9、结合语境，品读“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的表达效果。
运用对偶的手法，写出了江水上涨，水面开阔，一页小舟飞快前行的情景。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是___ _、____＿。
答案：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
答案：拟人。
明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
3、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。
联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子
规”来写?
答案：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
4、你从诗中体会到作者怎样的思想感情?
答案：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气
氛。
体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。
《天净沙秋思》
一、填空
1、从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首散曲。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
作者马致远，是元代著名戏曲作家，他的《天净沙•秋思》被称为“_秋思之祖___”。
2、全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤老树西风___，与“夕阳”相呼应的是：“昏鸦__”，与“天涯”相呼应的是：“_古道__”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“__人家_”。
体现“思”字的一句是：“__断肠人在天涯。
”
3、前三句用九个偏正关系短语
．．，写出了秋郊黄昏的冷寂、悲凉。
4、《天净沙秋思》中点明季节的词是_枯藤点明具体时间的词是昏鸦。
文中共写了十种
．．事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的__思乡之情
二、用/划分这首诗的朗读节奏：
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在天涯。
三、按要求写出诗句。
1、《天净沙秋思》点明主旨的诗句是：断肠人在天涯。
2、曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯。
”；最能表达天涯游子心境的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
3、本曲中描写苍凉萧瑟的秋景的两句是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。
四、探究提高
1、《天净沙秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。
）2、作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？
极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。
3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。