《赵普》1
【高中文言文阅读】《赵普》原文及翻译
【高中文言文阅读】《赵普》原文及翻译
赵普独相凡十年。
有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与，普力请与之，帝思曰：朕不与迁官，将其奈何？普曰：刑以惩恶，赏以酬功。
刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？帝弗听，起，普随之。
帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一天，在宴会上，雨突然下了，持续了很长时间。
皇帝生气了，吓得四处张望。
溥仪说：外面的人都在期待着下雨。
这会对宴会造成多大的伤害！然而，当人们淋湿的时候，他们会在雨中快乐快乐。
在适当的时候，他们请求音乐官员在雨中演奏技巧。
大岳皇帝，最后的宴会。
译文：
赵璞单独担任总理已经整整十年了。
他果敢果断，以天下之事为己任，曾经想给人一个官职，但皇帝没有任命他；第二天，这件事又重演了，皇帝仍然没有任命；第三天，当皇帝生气的时候，我又弹了一遍，他撕毁了纪念碑，把它扔在了地上。
赵璞的脸依旧。
他慢慢地拾起纪念物，走了回去，把它粘起来，缝好，再放一遍，就像皇帝醒来前一样，最后同意了他的邀请。
后来，赵璞推荐的人真的以能干而出名。
还有一个人有功绩，应该被提拔。
皇帝一直讨厌那个人，不同意晋升。
赵璞试图要求升职。
皇帝很生气，说：我不同意晋升。
你想要什么？赵璞说,惩罚是用来惩罚恶人的,奖励是用来奖励有功绩的人的。
惩罚和奖励是全世界人民的惩罚和奖励，而不仅仅是陛下的惩罚和奖励。
你怎么能因为快乐和仇恨而武断！皇帝没有听，站了起来。
赵璞跟着他。
皇帝进宫时，赵璞站在宫门口，很长时间没有离开。
皇帝终于同意了他的要求。
中央电视台著名主持人赵普
山里伢梦想当主持人
1971年，赵普出生在安徽省太平县一个贫穷的小山村。他还有一个姐姐和一个哥哥。赵普读初中时，他的姐姐和哥哥都想结婚，可家里却穷得连一张新床都难以置办。懂事的赵普考虑再三，决定放弃读高中考大学的机会，参军去！他慷慨激昂地向父母说明自己的理由：“我去参军，既可以为家里节省学费，又能在部队得到锻炼，还能为家里争得荣誉，复员后没准还能找到工作，是一举四得呢！”
然而，1990年3月，赵普退伍后，却到安徽省体育局下属的省体育馆当了一名保安。要强的他想：虽然是金子总会发光，但埋在地下与一块石头又有什么两样？只有朝理想不断努力，有一天机会降临时才会被伯乐发现。
从此，每个月几百元的工资，大部分都被他用来买有关主持艺术的书籍。
为了练好普通话，咬准每一个字音，每天下班后，他都会将《新华字典》上的字连同拼音抄满6页，折成小卡片，放在衣兜里，一有时间就一个字一个字地进行练习。为了练好形象和表情，他又专门从书店里搜集一些印有电视主持人形象的挂历，贴在镜子旁边，对照着模仿。
每天早上7点打开电视机，中央电视台《朝闻天下》节目中，朝气蓬勃的新闻主播赵普就以健康、清新、亲和的主持风格，牢牢吸引了中国亿万电视观众的目光。然而，有多少人知道，这位中国顶级电视媒体的新闻主播，曾经只是一个只有初中学历的保安！
人们不禁要问：他是如何实现这种人生大飞跃的呢？
七年级下册《赵普》教学设计 教案教学设计
七年级下册《赵普》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解赵普的历史背景和其主要事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意，激发学生学习历史的热情。
（2）通过学习赵普的事迹，使学生明白勤奋学习、坚持不懈的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解赵普的历史背景和其主要事迹。
2. 教学难点：（1）文言文特殊的句式和用词。
（2）赵普的事迹对学生的启示和影响。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生更好地理解赵普的事迹和品质。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 赵普的事迹介绍资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简介赵普的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的重点词语和句式。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）详细介绍赵普的主要事迹，引导学生理解其品质和精神。
4. 案例分析（1）分析赵普的事迹对学长的启示。
（2）让学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和积极性。
【参考文档】《赵普独相凡十年》阅读答案-精选word文档 (1页)
【参考文档】《赵普独相凡十年》阅读答案-精选word文档
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《赵普独相凡十年》阅读答案
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。
普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。
刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。
帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。
普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。
”帝大悦，终宴。
——《续资治通鉴·卷七》
15．解释下面句中加点的词。
（2分）
①帝素嫌其人（）
②帝怒形于色（）
16．翻译下面的句子。
（2分）
帝竟从其请。
17．史书中说赵普“能以天下事为己任”。
请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？（2分）
_________________________________________________________
15．①一向，向来②脸色（2分）
16．①皇帝最终同意（听从）了他的请求。
（“竟”“从”各1分，共2分。
语句不通顺酌情扣分）
17．①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。
（意思对即可，每点1分，共2分）。
历史趣闻北宋开国功臣赵普的故事 赵普的轶闻典故有哪些
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢
北宋开国功臣赵普的故事赵普的轶闻典故有哪些
导语：赵普(922年-992年)，字则平，幽州蓟人，后徙居洛阳，五代至北宋初年著名政治家，北宋开国功臣。
早年曾被刘词辟为从事，后担任赵匡胤(宋太
赵普(922年-992年)，字则平，幽州蓟人，后徙居洛阳，五代至北宋初年著名政治家，北宋开国功臣。
早年曾被刘词辟为从事，后担任赵匡胤(宋太祖)的掌书记。
显德七年(960年)，与赵匡胤发动陈桥兵变，推翻后周，建立宋朝。
乾德二年(964年)拜相，协助太祖筹划削夺藩镇，罢禁军宿将兵权，实行更戍法，改革官制，制定守边防辽等许多重大措施。
淳化三年(992年)，赵普病逝，年七十一。
追封真定王，赐谥“忠献”，宋太宗亲自撰写八分字神道碑赐之。
咸平元年(998年)，追封韩王。
次年，配飨太祖庙庭。
为昭勋阁二十四功臣之一。
赵普虽读书少，但喜《论语》。
其“半部《论语》治天下”之说对后世很有影响，成为以儒学治国的名言。
赵普的轶闻典故有哪些
妙对太祖
赵普是宋朝的开国功臣，他的功劳可以和汉朝的张良和萧何相比，一次，宋太祖问赵普：“天下什么东西最大？”赵普没有立刻做出回答，他的头脑正在快速地思考着。
他想，当然不可能是某种有形的东西了。
那么，应回作父母最大呢，还是皇帝的皇权最大呢？就在赵普还没考虑好答案的时候，宋太祖又问道：“世界上什么东西比其他物件都大”？
赵普又想了一会儿，回答说：“世界上道理最大。
”宋太祖当即拍手称赞说：“对，对，道理是人人都要遵守的，就是我当皇帝的，也要服从道理，你回答得妙极了。
”
生活常识分享。
赵普(1)
赵普
1.用原文语句填空
文中写赵普刻苦读书的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿；表现他精力旺盛的语句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
表明赵普性格特点的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，虽多忌克，而能以天下事为己任。
2.课文共两段，主要写了赵普的两件事：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
表现了一个主题：赵普能“＿＿＿＿＿＿＿＿”。
宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿”。
3.细读思索：（1）、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的人？
[答案]
（2）、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。
[答案]
（3）、本文刻画人物用了对比陪衬的手法，请举例分析：
5、用原文语句填空
文中写赵普刻苦读书的语句是：晚年手不释卷；表现他精力旺盛的语句是：读之竟日，及次日临政，处决如流。
表明赵普性格特点的语句是：普性深沉，有岸谷，虽多忌克而能以天下事为己任。
6、课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。
表现了一个主题：赵普能“以天下事为己任”。
宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
7、细读课文，思索：
1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？
[明确]刻苦勤奋，以天下事为己任，严肃刚正，沉着冷静，具有超人的毅力和坚强的意志。
2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。
[明确] 如“普颜色不变，跪而拾之以归”，表现了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，突出了他具有超人的毅力和坚强的意志。
3、“太祖怒——以归”用太祖的盛怒反衬赵普的沉着冷静。
下一站江湖英雄大会文试答案
下一站江湖英雄大会文试答案一、诗句1、血仇未解千人痛：谢逊2、来如流水逝如风：小昭3、一生憔悴为离奇：苏星河4、文华清雅态多娇：苗若兰5、白马未驮夕照去：李文秀6、遭际计来何敢计：狄云7、萧瑟平生只自知：黄药师8、漫唱采茶觉已迟：岳灵珊9、人生不尽是风波：林平之10、凄凄惨惨戚戚：李清照11、倦世何由惜此身：公孙绿萼12、淡淡相思未许深：程英13、问世间情为何物：大雁14、越女相逢恰故秋：范蠡15、我是尘间摆渡人：慕容博16、玉女暮云托旧事：岳不群17、负气何妨且笑天：杨过18、紫电冰心常可羡：余鱼同19、万骑却回千骑分：香香公主20、少室山头琴未冷：郭襄21、空怀蹑足纵云间：张翠山22、菩提本无树：明镜亦非台23、两情相悦又如何：袁紫衣24、坐断东南战未休：陈近南25、青锋心上因秋曲：金蛇郎君夏雪宜二、金庸飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳1、不属于降龙十八掌：天火同人2、好逑汤没有哪一项食材：梅子3、杀死孙婆婆的全真七子：郝大通4、让人百毒不侵：朱***5、不在十八班武器之内：多情环6、未见于少林七十二绝技：如来神掌7、不在独孤九剑招式之中：破戟式8、武林之中，常有奇毒：三尸脑神丹9、天下神功，以练气为正：紫霞神功10、虚竹汇聚三大高手内力：苏星河11、关于全真七子之叙述：孙不二曾为郝大通之妻12、任我行所修的吸星大法属于：化功大法三、夏商周1、夏朝建立者：禹启2、酒池肉林：商纣王3、殷鉴不远：以前事为警惕4、轩辕氏打败蚩尤的战役：逐鹿之战5、九鼎何人所创：夏禹6、竹书记年，共和行政：周朝7、二里头文化：夏朝8、殷鉴不远的殷指的是：商朝9、黄帝是指何人：轩辕氏10、桀骜不驯：夏桀11、殷商：盘庚迁都於殷12、助纣为虐：商纣王13、炎黄子孙：炎帝跟黄帝14、周武王打倒纣王：牧野之战15、三皇五帝：伏羲神农黄帝16、大禹治水：黄河17、周朝的朝鲜开国之使：箕子18、梦周公：周公旦19、烽火戏诸侯：褒姒20、易牙：东周21、传说中我国的八卦：伏羲氏23、中学医药奠定基础者：神农氏四、历史1、胡服骑射：赵武灵王2、欲擒故纵：诸葛征南蛮3、以火佐攻者明：孙子兵法4、出师未捷身先死：诸葛亮5、谁使用过鱼肠剑：吴王6、绍兴和约：金7、败走麦城：关羽8、龙门石窟下令建造者：北魏孝文帝9、下列何句描述对象不是酒：笑谈渴饮匈奴血10、五胡乱华：永嘉之乱11、功盖三分国：诸葛亮12、柔然是什么民族：鲜卑13、三武灭佛不包括：汉武帝14、胡人汉化：孝文帝15、铁杵磨成绣花针：李白16、暗度陈仓：刘邦灭三秦17、江东小霸王：孙策18、辽朝是谁所创立：耶律阿保机19、周亚夫之风：徐晃20、半部论语治天下：赵普21、古之恶来：典韦22、负荆请罪：廉颇23、颜良死于谁手：关羽24、七进七出：赵云25、丹青引：王羲之26、为赤壁之战而使用苦肉计的名将：黄盖27、科举制度：隋炀帝28、资治通鉴中以什么事作为时代分割点：三家分晋29、北府军朝代：南朝30、微管仲，吾其被发左衽矣：尊王攘夷31、子房是指：张良32、诸葛亮病死何处：五丈原33、金朝是谁所创立：完颜阿骨打34、围魏救赵：孙膑35、赤壁之战，关羽心软放曹操：华容道36、唐朝诗圣：杜甫37、太平道教创始人：张角38、收复高句丽：唐太宗39、唐朝诗仙：李白40、唐朝诗圣：杜甫41、此吾樊哙也：许褚42、天可汗：唐太宗43、斩华雄：关羽44、孙子兵法：孙武45、郭奉孝是指：郭嘉46、八阵图：诸葛亮47、天上谪仙人：李白48、《庄子》别称：南华真经49、《史记》：司马迁50、隋唐大运河：隋炀帝51、司马昭之心：篡位五、杂项1、夭桃秾李：祝贺他人结婚2、生旦净末丑中的女角色：旦3、五羊城：广州(咩也啊!!)4、昊天罔极：形容亲情伟大5、下列并非佛教护教神祇者：二郎神6、巫山云雨：男女欢合7、西游记中八戒被封为：净坛使者8、骑青狮的菩萨：大智文殊菩萨9、未雨绸缪是指：事先防患未然10、泾渭不分：好坏善恶不分11、鸠占鹊巢：强占他人房子物品12、无事不登三宝殿：佛、法、僧13、南箕北斗：虚有其表14、觉悟宇宙人身真理者称之为：佛15、圆周率准算到小数点后七位：祖冲之16、传统使用的农历：晦日17、筵席：垫子18、户籍制度蒙古音译：站户19、三武灭佛：汉武帝20、赠卫八处士：星宿21、绳其祖武：继承祖业发扬光大。
真实的赵普是个什么样的人
真实的赵普是个什么样的人北宋时期有很多有名的政治家，其中有位叫赵普，那么赵普是个怎样的人呢?下面是店铺为你搜集真实的赵普是个什么样的人，希望对你有帮助!真实的赵普是个什么样的人在赵匡胤黄袍加身的整个事件中，赵普绝对是不可忽视的一员，也正是因为这样，赵普被认为是宋朝的开国大功臣，有评论把他的功劳和汉朝的张良以及萧何相比，表示不会低于这两人。
而说起赵普是个什么样的人，有两样东西在赵普身上是十分明显的。
赵普是个反应非常快速且聪明的人。
据说有一天宋太祖问赵普，这天下哪样东西是最大的?赵普并没有马上就给出答案，而是在脑子里飞快的思考着，他想这样东西绝对不可能是有形的，因为有形的东西都是可以丈量的，绝对会有更大的出现，如果说是皇权的话，也可以算作最大，但是却不能这么说，这样会让皇帝的虚荣心更膨化。
于是想了片刻以后，赵普告诉宋太祖答案是“道理”。
而此答案一经说出，宋太祖也拍手称绝，宋太祖也认为普天之下，道理是最大的，任何人都要讲道理，就连自己这个当皇帝的也都要听从道理。
这关于赵普是个什么样的人，第二点非常出名的就是他的刚毅果断，不畏强权。
据说赵普给皇帝推荐人才，但皇帝因为不喜欢那个人，所以一直不给那个人才升迁的机会，于是赵普就总是在宋太祖面前念叨此事，一定要宋太祖抓住人才，让人才做事，在宋太祖生气发怒的时候更说出，即使是皇帝也不能以自己的喜怒哀乐来判定一个人能不能为官做事，谁都应该以真凭实学来说话。
雪夜访赵普的典故相信对历史故事感兴趣的朋友都知道宋太祖雪夜访赵普这段历史，在听到这段历史的时候，很多人对一些情节还不是十分了解，那就是身为皇帝的宋太祖，放下身段去探访赵普的原因是什么，而且又是一个大雪的夜晚。
赵普和宋太祖并没有什么特殊的情感，而之所以宋太祖要在大雪天夜访赵普，原因之一就是赵普是一个贤臣，具备超群的谋略。
当然，还有一个更为重要的原因，就是宋太祖称帝之后，一直想统一全国。
那时，宋朝的各个方向都有敌军，处于群雄并峙的局面。
七年级语文赵普课件1
（二）解释、合作翻译课文
• 1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生 不理解的文言字词提问，老师解答。
♣特殊句式： （1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句） （3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
教学目标：
• 1. 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读 能力。
• 2 .学习本文叙事简洁、运用细节描写人物 的方法。
• 3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。 • 4.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物
及其故事 。展示资料：源自赵普：（922—992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，
策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。 太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵 普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣 平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅 太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。 "
翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年 手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日 临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十 篇也。
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
（三）合作翻译：
• 老师提示翻译的方法： 1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、
帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用 翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语 对译。 2.添加省略成分。 3.调整语序。 4.引用的内容可不翻译。
赵普 人物形象
《赵普》人物形象分析原句：普少习吏事分析：“少”就能熟悉官吏的事情形象：少年得志
原句：寡学术分析：学识少负面形象：学识浅薄（侧面分析：早年没有认真读书，但是晚年努力还来得及，且学有所成，破除了“少壮不努力，老大徒伤悲”的传统观念反衬的正面形象：天资聪颖）
原句：太祖常劝以读书分析：听太祖的话认真读书形象：虚心受教
原句：晚年手不释卷分析：年龄很大却依然精力旺盛，认真读书形象：老当益壮爱读书
原句：读之竟日分析：读书读一整天形象：坚持不懈
原句：及次日临政，处决如流分析：读书却不影响工作，对工作熟能生巧形象：能分清主次敬业爱岗，工作能力强
原句：既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也分析：一生只看《论语》形象：爱好专一
原句：普性深沉有岸谷分析：比较明显形象：沉着；严肃刚正
原句：虽多忌克分析：比较明显负面形象：忌妒刻薄（侧面分析：赵普推荐的人应该很优秀，所以他虽然忌妒刻薄，但是再国家大事上对人确实唯才是举，而不忌妒刻薄反衬的正面形象：顾全大局，集体主义）
原句：能以天下事为己任分析：比较明显形象：爱国（中心思想形象）
原句：在相位者多龌龊循默分析：大多数人谨慎拘束，反衬赵普不受这种风气影响反衬的正面形象：出淤泥而不染
原句：普刚毅果断分析：比较简单形象：刚毅果断
原句：尝奏荐某人为某官……卒用其人分析：敢于在皇帝面前坚持己见，一心为国家推荐人才形象：刚正不阿，大公无私，不畏强权，不屈不挠，不卑不亢，坚持己见，执着努力，忠心爱国（诤臣、谏臣形象）
原句：他日补缀旧纸，复奏如初分析：“他日”是过了一段时间，而不是“明日”——第四天，表明赵普已经知道龙颜大怒，不适宜再进言，于是他灵活应变，过了几日再做此事形象：处事灵活多变，善于察言观色。
《赵普》 1
《赵普》 1教学目标：1、准确地翻译全文，背诵全文；2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
教学过程：一、导入引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。
二、商量确定本课的学习方式读译讲，以读为主。
三、熟读背诵课文。
1、自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。
例如：寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀2、指名读，纠正误读处。
3、领读。
4、训练快速读。
师示范读，计时。
生练习，自荐快速读比赛。
5、练习背诵。
师生比赛背诵，看谁错误少。
四、合作翻译课文。
1、两人一小组，对照书下注释，试译课文。
2、质疑。
师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。
（1）太祖常劝以读书。
（省略句、倒装句）（2）读之竟日。
（倒装句）（3）普明日复奏其人，亦不用。
（省略句）（4）碎裂奏牍掷地。
（使动用法）注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。
3、学生翻译全文。
五、简析、精讲课文。
1、概括课文内容。
2、从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。
3、比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。
精讲细节描写的作用。
4、归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。
六、小结、布置作业。
1、整理笔记。
2、阅读《狂生赵普》一文。
《赵普》教学设计1由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!目的要求一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。
二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
要点难点要点:一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。
二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。
难点：一、通过各种感觉，有感情地描写景物。
二、文章中修辞方法的表达作用。
.写作背景在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。
这大约是目前所见到的本文最早的出处。
朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。
《赵普》阅读题(1)
（三）阅读古文《赵普》，完成一下的题。
（共18分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
1、用现代汉语说出下面句子的意思。
（3分）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
2、说出下面典故与赵普有关的一项是----------------------------------（）(2 分)A、闭门读书B、半部《论语》治天下C、凿壁借光D、闻鸡起舞3、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
②普颜色不变，跪而拾之以归。
③他日补缀旧纸，复奏如初。
4.请用"/"线标出句中的停顿处，每句标一处。
（）太祖常劝以读书在相位者多龌龊循默5.解释文中表示时间的词语.(4分)①竟日: ②次日:③明日: ④他日:6．解释文中加点的字。
（1）普少习吏事，寡学术（）（2）每归私第（）（3）阖户启箧( )（4）读之竟日（）( ) （5）处决如流( )（6）家人发箧视之（）（7）普性深沉有岸谷（）（8）龌龊循默：（）（）（9）尝奏荐某人为某官（）（10）普明日复奏其人（）（11）普颜色不变（）（12）太祖乃悟，卒用其人（）( )7．解释下列文言词语的古今不同含义。
⑴家人发箧视之发：古义：今义：⑵普少习吏事，寡学术学术：古义：今义：⑶普颜色不变颜色：古义：今义：8．用现代汉语写出下列句子的意思.（1）普少习吏事,寡学术.___________________________________________________（2）及为相，太祖常劝以读书。
贤相赵普的千古谎言
河阳三城 节度” ，赶出了决策 中枢。
赵 普 善 于 夤 缘 附 骥 ， 虽 说 眼 力 独 到 ， 但 颇 让 人 不 齿 。 他 不 惜 牺 牲 政
贤相赵瞢的
公 ｉ
瀚
； 品格 去趋 奉人 ，至 于造福 人 民 、为官 天下 ，他 是不 怎么 在意 的 。因此 ， 治
就 政 治 品 格 而 论 ，他 读 没 读 过 论 语 ） 哪 怕 是 半 部 ， 都 是 令 人 生 疑 的 。 ） ， 普拿 《 语 ） 事 ，无非是 往 脸上 贴金 而 已。 论 ）说
ｉ
我 们 都 知 道 赵 普 是 有 宋 一 代 贤 相 ， 不 知 道 “ 部 论 语 治 天 下 ” 豪 却 半 的 言 壮 语 只 不 过 是 他 撇 下 的 千 古 谎 言 ， 如 我 们 不 了 解 打 压 东 林 党 人 的 背 正
后 主使 其实 正 是皇 帝本 人 ， 知道 诸葛 亮并 非 真 的拙 于奇谋 将 略 ， 明 白 不 不
大 清首 富庆 亲王 奕勖 为何 越讲 政治 越腐 败… …这 一切 ， 都 能在本 期 《 你 传 奇 故 事 ・ 家 讲 坛 》 找 到 答 案 ， 百 家 讲 坛 》 说 风 云 ， 智 慧 充 盈 你 的 百 中 《 纵 让
； ｝
；人 生 。
；
。
其实 ，“ 部 论语 治天下 ” 的豪 言壮 语 不 过是 赵普 撒 下 的千 古谎 言 ， 半 其为 政之 德实 在与 孔 子的教 诲相 差甚 远 。 赵 普 助 宋 太 祖 “ 天 下 ” 后 ， 又 替 赵 匡 胤 设 计 出 “ 酒 释 兵 权 ”， 定 杯 将 当 年 跟 随 赵 匡 胤 夺 天 下 的 功 臣 统 统 赶 回 老 家 。 赵 普 的 方 针 ，都 是 一 味
赵普文言文的翻译
普初仕后梁，为秘书郎。
后梁亡，归唐，唐庄宗赐其名“普”。
普在唐，屡次上疏，献策献计，虽多未被采纳，然其志不屈，终得唐明宗器重，擢为宰相。
普为相，勤于政事，尽心竭力，为国家谋福祉。
时值五代之乱，天下分崩离析，赵普力主统一，主张以德服人，以仁治国。
其在相位，推行新法，整顿财政，选拔贤能，加强军事，使国家逐渐走向繁荣昌盛。
一日，晋王李存勖召见赵普，问曰：“朕欲知天下治乱，卿有何良策？”普答曰：“陛下欲知天下治乱，必先察其政，审其民。
政通人和，天下自安。
臣以为，治乱之道，在于赏罚分明，任贤使能，以德服人，以仁治国。
”晋王曰：“善。
”遂命普为宰相，专理国事。
普于是朝夕思虑，以求国事之兴。
一日，普对晋王曰：“陛下欲安天下，必先定国策。
臣以为，国策宜以德为本，以法治为辅，以民为本，以和为贵。
”晋王曰：“卿言极是。
”于是，普奏请改革科举制度，选拔真才实学之士，为国家培养栋梁之才。
又请设立学校，普及教育，使民风淳朴，国家昌盛。
普在相位，严于律己，廉洁奉公。
一日，晋王问普：“卿何故如此清廉？”普答曰：“臣以为，为官者，当以廉洁为本，以公心为重。
若贪赃枉法，必致国乱民怨。
”晋王叹曰：“卿真忠臣也。
”自是，晋王更加信任赵普，国家亦日益强盛。
然好景不长，晋王薨，李从珂篡位，赵普被贬为司农卿。
普虽失相位，然其忧国忧民之心未改，仍为国家出谋划策，为国家之安定贡献自己的力量。
赵普一生，勤于国事，廉洁奉公，以德服人，以仁治国。
虽历经波折，然其忠诚于国家，忠诚于人民，终为后人所称颂。
译文：赵普，字则平，是幽州蓟地人。
唐朝末年，天下大乱，赵普生于这个时代，继承了先人的遗风，志向远大，想要为国家效力。
成年后，广泛阅读各种书籍，学识渊博，尤其以治理国家、帮助人民为己任。
赵普最初在后梁做官，担任秘书郎。
后梁灭亡后，他归顺唐朝，唐庄宗赐给他名字“普”。
在唐朝，赵普多次上书，献计献策，虽然大多未被采纳，但他志向坚定，最终得到了唐明宗的赏识，被提拔为宰相。
初一读后感作文我“读”赵普700字
初一读后感作文我“读”赵普700字我读赵普—读《赵普》有感《赵普》一文，不过聊聊百余字，却言简意赅。
透过这篇古文，我们去追寻一位伫立于历史长河之畔的贤臣良相——赵普。
“宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。
太宗赵匡义因此问他。
他说：‘臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
’”此段话出自宋·罗大经《鹤林玉露》卷七。
从这段话中，我们体会到赵普的不骄不躁。
不卑不亢。
赵普以官至宰相，可谓“一人之下，万人之上”。
权力﹑金钱﹑地位﹑荣耀，他悉数拥有；然而，此时的他，仍“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”，如此勤奋学习，如此刻苦努力，为何？只因他“以天下事为己任”。
普奏荐人才，不畏君主之怒，一心为国为民，不顾个人安危。
或许，换做另一个官员，就会因触怒龙颜而放弃举荐此贤才；换作另一位宰相，并不会将个人安危置之度外，冒死进谏；然而，赵普一奏，再奏，三奏，触怒太祖后沉着镇定，仍“跪而拾之以归”。
此举不可谓不冒险，但，他岂止“拾之以归”而已，居然日后“不缀旧纸，复奏如初”。
“补缀旧纸”这一细节令人惊叹——那被太祖撕碎了的奏牍，要将它恢复原样，需要怎样难以想象的决心与耐心！“半部《论语》治天下”“以天下为己任”“性深沉有岸谷”，这些皆是后世人对赵普致以的崇敬。
一位心怀天下的贤臣良相，怎能不为人传颂？一位惟贤必举，不顾个人安危的清廉高官，怎能不为人称道？我读《赵普》，读文品意，含英咀华；我读赵普，读人，读心，读传世精神。
初一叙事作文十二岁的独语500字把梦中的童话放映在雪白的墙上，让我仔细观看；把天空中的星星一颗颗收藏起来，任我慢慢欣赏。
十二岁时，爱把森林看作大海，爱把大海看作天空。
爱在心中描绘森林和大海，爱在无人的地方把歌声洒向天空。
十二岁时，开始学会独自回忆往事，开始学会控制自己，开始学会接纳别人。
开心是，会和朋友一起分享；伤心时，会独自一人承受。
十二岁时，心中充满了对大自然的好奇，对外星人与UFO的疑惑，对细小、恶心和有害生物的恐惧和对某人的崇拜。
北宋初期的名相赵普,曾因读书少而闹过不少乌龙
北宋初期的名相赵普，曾因读书少而闹过不少乌龙本文导读：古代史家评论一个王朝的成败，通常有“文治”和“武功”两个指标。
俗语谓“强唐弱宋”，大宋朝“武功”方面似乎是不怎么够看的;但“文治”一项则达到了古代的顶峰。
有“近三百年来学问第一”(傅斯年语，仅指中国传统学问而言)之誉的陈寅恪，就曾指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。
”此一结论早已为众多研究中国史学者所公认。
然而，承五代之“余韵”，兵强马壮者为天子，大宋朝一开始并不能算是一个富有文化气息的朝代。
宋朝初年最有名的宰相赵普，留下了所谓“半部论语治天下”的段子。
南宋学者林駧的《古今源流至论》记载：“赵普，一代勋臣也，东征西讨，无不如意，求其所学，自《论语》之外无余业。
注：赵普曰：《论语》二十篇，吾以一半佐太祖定天下。
”其后不久，罗大经的《鹤林玉露》也如此写道：“《论语》为儿童之书也。
赵普再相，人言普山东人，所读者止《论语》……太宗尝以此语问普，普略不隐，对曰：‘臣平生所知，诚不出此。
昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
”这个“段子”的流行，最初当然是为着“显摆”赵普的牛叉以及《论语》的牛叉。
诚然，这两者确实牛叉。
但《论语》再牛叉，也不过是古代读书人的入门修身之书，其所倡导的仁政之道其实甚少为当政者所取法，而赵普的为政之术是否得自《论语》，也颇值得推敲。
据宋史记载：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
也就是说，赵普早年其实是不学有术，他政治上的才干多半是源于其“少习吏事”。
他读书少，以至于为相之时，还被一介武夫的赵老大“鄙视”，要他多读书，晚年才养成读书(《论语》)的习惯。
这里还有一个故事可讲。
宋太祖乾德五年某天，赵匡胤君臣数人突然聊起了年号，赵匡胤对“乾德”这个年号十分自得，宰相赵普于是奉承说，朝廷近年来的不少好事都与这个好年号有关。
《赵普》(1)
• “阖、启、取、读”：一连贯的动作
描写，突现出赵普为国而勤奋学习的
精神。
• “读之竟日”体现了读书专心致志
尝 奏荐
复奏 其人
又以 其人奏
复奏 如初
不用 亦不用
怒，碎裂 乃悟， 奏牍掷地 卒用其人
突出赵普不畏皇威， 敢于冒死为国荐才的精神！
1、赵普是怎样一个人？你觉得文章
中哪部分写得最精彩？他为何要向太 祖举荐某人？ 2、 通过学习这篇课文，你能从赵普 身上学到什么？
凿壁偷光
• 【成语故事】西汉时期,宰相匡衡从 小因为家贫,没有条件进学堂,他白 天帮人干活,晚上没钱买灯油,就只 好在家里土墙上凿一个洞,借隔壁的 灯光来读书,甚至到有书的人家去免 费帮工换取书本,他刻苦学习终于在 汉元帝时期当上太子少傅。
解释下列加点的虚词
１、读之竟日（ 它，指《论语》 ） ２、跪而拾之以归（它，指奏折 ） ３、能以天下事为己任（ 把 ） ４、普又以其人奏（ 拿 ） ５、及为相（ 担任 ） ６、能以天下事为己任（ 作为 ）
3、找出出自本文的一个关于刻 苦读书的成语
手不释卷
4、我国历史上像这种有关勤奋学习的成语
故事还有很多，请再写出两条类似的成语。
• 韦编三绝 • 囊萤映雪 • 悬梁刺股 • 凿壁偷光
“韦编三绝”是说孔子 读《易》次数之多，竟 把编联简策的编绳翻断 了多次。后遂以“韦编 三绝”为读书勤奋、刻 苦治学之典。
为
及为相
而能以天下事为己任 （作为）
古今异义
龌 龊 今义： （不干净）
（形容人过分谨慎，拘于小节） 古义：
古义： （脸色） 颜 色 今义： （色彩）
．
处决
古义： （处理决断）
今义： （执行死刑）
【名人故事】赵普的故事
【名人故事】赵普的故事赵普妙对太祖的故事赵普是宋朝的开国功臣，他的功劳可以和汉朝的张良和萧何相比，一次，宋太祖问赵普：“天下什么东西最大？”赵普没有立刻做出回答，他的头脑正在快速地思考着。
他想，当然不可能是某种有形的东西了。
那么，应回作父母最大呢，还是皇帝的皇权最大呢？就在赵普还没考虑好答案的时候，宋太祖又问道：“世界上什么东西比其他物件都大”？赵普又想了一会儿，回答说：“世界上道理最大。
”宋太祖当即拍手称赞说：“对，对，道理是人人都要遵守的，就是我当皇帝的，也要服从道理，你回答得妙极了。
”半部论语的故事赵普出身小吏，比起一般文臣来，他的学问差得多。
他当上宰相以后，宋太祖劝他读点书。
赵普每次回家，就关起房门，从书箱里取书，认真诵读。
第二天上朝处理政事，总是十分敏快。
后来，家里人发现，他的书箱里藏的不过是一部《论语》。
于是人们就流传一种说法，说赵普是靠“半部《论语》治天下”的。
宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。
赵普仍然担任宰相。
有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。
过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。
”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部《论语》。
所以又有“半部论语治天下”的说法。
赵普刚毅果断的故事赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。
宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭窄、因循保守，赵普刚毅果断，没有能与他相比。
宋太祖信任赵普，赵普也敢于在宋太祖面前坚持自己意见。
有一次，赵普向宋太祖推荐一个人做官。
接连两天，宋太祖没有同意。
第三天赵普上朝的时候，又送上奏章，坚持要求宋太祖同意他的推荐，这下可触怒了宋太祖。
宋太祖把奏章撕扔在地上。
赵普脸色没有改变，跪在地上，不慌不忙地把扯碎的奏章拾起来，放在袖子里。
退朝回家以后，赵普把扯碎的奏章粘接起来，过了几天，又带着它上朝交给宋太祖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一语文专项训练《赵普》练习班级：姓名__________.一、给下列加点的字词注音。
寡．学术____ __ 阖．户_____ 启箧．_____ 既薨．____龌龊．．______ __ 奏牍．_ ___ 掷．地_____ 补缀．___二、解释加粗的字。
少习．吏事：______ 寡．学术：_______ 阖．户启．箧：______ ________复．奏：_______既薨．．________ 及为．．相：______ ．．：______ 普性深沉．．：_____ 循默尝．奏荐某人为．某官：________ ______次日．．临政．．___________太祖乃．悟，卒．用某人：___ ___ 处决．．如流_____________读之竟日．．旧纸________ 手不释．卷 _________．．________ 补缀每归私第．________ _________ 龌龊．．_____ 碎裂．．______三、说说下列句中加粗词语古今意义的区别。
（1）普明日复奏其人，亦不用。
古义：_________ 今义：________（2）普颜色不变，跪而拾之以归。
古义：_______ 今义：_______（3）少习吏事古义：_______ 今义：________________（4）寡学术古义：_______ 今义：________________（5）处决如流古义：_______ 今义：________________（6）龌龊古义：_______ 今义：________________四、翻译下列句子1、太祖常劝以读书。
译：______________________________________2、阖户启箧取书，读之竟日。
译：____________________________________________3、普明日复奏某人。
译：______________________________________4、碎裂奏牍掷地。
译：________________________________________5、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
__________________________________________________________6、及次日临政，处决如流_____________________________________7、普少习吏事，寡学术_______________________________________8、普颜色不变，跪而拾之以归______________________________________________________________五、根据课文内容，回答下列问题。
1、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
②普颜色不变，跪而拾之以归。
③他日补缀旧纸，复奏如初。
____________________________________________________________2、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。
材料：七月卒，年七十一。
上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！选自《宋史•赵普传》翻译：……。
太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！”①、根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。
_____________________________________________________________________②、在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。
选文原句：____________________________________________________________选文内容概括：①___________________________②_________________________3、本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来(不超5个字)______4、赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。
_________________________________________ __________5、．解释文中表示时间的词语。
①竟日：②次日：③明日： _____ ④他日：6、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？_______________________________7、文中写赵普刻苦读书的句子为：________________________________________表现他精神旺盛的句子是：______________________________________________文中能表明赵普性格特点的语句：________________________________________8、根据积累，写出类似的君王劝臣子读书的故事。
___________________________________________________________________9、文中表现太祖怒不可揭的一个细节是：__________________________________10、赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他怎样的胸襟？（用原文的句子回答）________________________________________________________________11、读完全文后，你觉得赵普是怎样一个人？你想用怎样的诗句或格言来赞美他？由此，你自然联想到哪些人？（至少写2个人）_____________________________________________________________________12、宋太祖劝赵普读书的原因是：________________________读书给赵普带来的益处是： _________________________13、作者说赵普晚年“手不释卷”，请你根据自己的积累，再写出三个有关刻苦的成语。
_______________ _____________________ _______________________14、“阖户启箧”中的“阖”表明赵普_____________________________________15、给下列句子划分停顿。
（1）、太祖常劝以读书（2）、家人发箧视之（3）能以天下事为己任16、本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，结合课文分析下列细节描写的作用。
（1）“阖户启箧取书”写赵普____________________________________________（2）“跪而拾之以归”写赵普____________________________________________(3)“补缀旧纸，复奏如初”写赵普____________________________________初一语文专项训练《赵普》练习班级：姓名__________.《赵普》练习题普少习吏事，寡( )学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖 ( )户启箧( )取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨( )，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌( )龊( )循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍( )掷( )地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀( )旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
一、在（）中给前面的字注音。
二、填空：1.《赵普》选自《》。
本文写了赵普的两件事：一是；一是。
2.“手不释卷”这一成语的意思是，形容。
3. “太祖怒，碎裂奏牍掷地”这一细节写出太祖的样子。
4. “，”“补缀旧纸”这一细节描写表现出赵普的态度。
三、解释下列词语：1.习（）及（）第（）阖（）箧（）竟日（）寡（）临政（）薨（）深沉（）岸谷（）忌克（）明日（）龌龊（）循默（）碎裂（）颜色（）乃（）卒（）2. 以．天下事为己任（）明日．．（）能以天下事为．己任（）尝奏荐某人为．某官（）他日．．（）跪而．拾之以．归（）读之．竟日（）跪而拾之．以归（）四、翻译下列句子：1.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
2.及次日临政，处决如流。
3.既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
4.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
5.在相位者多龌龊循默。
6. 太祖怒，碎裂奏牍( )掷( )地，普颜色不变，跪而拾之以归。
7. 他日补缀旧纸，复奏如初。
五．回答下列问题：1. 文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的性格特征？2. 赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？3．课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？４.“晚年手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”等可看出赵普的什么精神？哪些句子体现了赵普读书的效果和学以致用的精神？5.赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗？6、从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言概括）7、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？六、阅读古文《赵普》，完成1—5题。
（共10分）1、语意用“/”为下面这句话标出正确的朗读节奏（标一处）。
（1分）在相位者多龌龊循默2、解释下列加点的字。
（2分）（1）卒．用其人（）（2）未有其比．（）（3）及．为相（）（4）普又以．其人奏（）3、翻译下列句子。
（3分）跪而拾之以归：太祖常劝以读书：4、用文中原句回答：（2分）（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是：（2）读书给赵普带来了的好处是：5、你喜欢赵普这个人吗？为什么（至少写两点）？（2分）二、阅读古文《赵普》，完成1—4题。
（共12分）1. 解释下列加点词在句中的意思。
（4分）①普少习．吏事（）②读之竟日．．（）③普颜色．．旧纸（）．．不变（）④他日补缀2. 说出下面典故与赵普有关的一项是（）(2 分)A、闭门读书B、半部《论语》治天下C、凿壁借光D、闻鸡起舞3. 仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。