2011年七年级上册公开课教案
七年级上册公开课教案等（5篇范文）
七年级上册公开课教案等（5篇范文）第一篇：七年级上册公开课教案等七年级上册公开课教案李能《济南的冬天》教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。
⒊品味文章生动形象的语言。
教学重点：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。
教学难点：品味文章生动形象的语言。
教学计划：3课时第一课时教学目标：⒈了解本文的文学知识，掌握本文的生字、词。
⒉熟读课文，初步体会作者所的美景。
⒊理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
教学重点：理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
教学过程与内容：一、导入新课：同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。
可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？谁能说说？（指名说出）不同地方，冬天的景是不同的。
济南这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。
下面，我们就一起来学习《济南的冬天》。
（板书：《济南的冬天》）二、新授：⒈ 解题及作家、作品介绍。
这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美文。
作者——老舍（1899—1966），现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国。
先后任济地同齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。
1946年赴美讲学。
1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学设计(含课堂作业)
教学难点
1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
教法学法设计
运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
小组合作探究法
教学课时
1课时
上课时间
2016年9月13日
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受
活动三：研雨
融情入景巧抒情
三、【拓展升华】
1、雨使你想到什么?
提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影… …
2、【课外拓展】
《雨巷》
戴望舒
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
2、请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
2011(完整)人教版七年级数学上册全册教案
数学教案（七年级上册）第1章有理数第2章整式的加减第3章一元一次方程第4章图形认识初步第一章有理数1.1正数和负数教学目标： 1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。
3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。
重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。
2、正数和负数教师：如何来表示具有相反意义的量呢？我们现在来解决问题4提出的问题。
结论：零下5℃用－5℃来表示，零上5℃用5℃来表示。
为了用数表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量。
如零上、向东、收入和高于等规定为正的，而把与它相反的量规定为负的。
正的用小学学过的数（0除外）表示，负的用小学学过的数（0除外）在前面加上“－”（读作负）号来表示。
根据需要，有时在正数前面也加上“+”（读作正）号。
注意：①数0既不是正数，也不是负数。
0不仅仅表示没有，也可以表示一个确定的量，如温度计中的0℃不是没有表示没有温度，它通常表示水结成冰时的温度。
②正数、负数的“+”“－”的符号是表示量的性质相反，这种符号叫做性质符号。
三、巩固知识1、课本P3 练习1,2,3,42、课本P4例四、总结①什么是具有相反意义的量？②什么是正数，什么是负数？③引入负数后，0的意义是什么？五、布置作业课本P5习题1.1第1、2题。
1.2.1有理数教学目标：1、正确理解有理数的概念及分类，能够准确区分正整数、0、负整数、正分数、负分数。
2、掌握有理数的分类方法，会对有理数进行分类，体验分类是数学上常用的处理问题的方法。
重点：正确理解有理数的概念重点：有理数的分类教学过程：一、知识回顾，导入新课什么是正数，什么是负数？问题1：学习了负数之后 ，我们对数的认识范围扩大了，你能写出三个不同类型的数吗？（请三位同学上黑板上写出，其他同学在自己的练习本上写出，如果有出现不同类型的数，同学们可上黑板补充。
2011(完整)人教版七年级数学上册全册教学设计2[1]
![2011(完整)人教版七年级数学上册全册教学设计2[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b4aee00459eef8c75fbfb3e3.png)
课题： 1.1 正数和负数（1）授课时间：____________1.1 正数和负数（2）授课时间：____________课题：1.2.1 有理数授课时间：___________1.2.2 数轴授课时间：____________课题： 1.2.3 相反数授课时间：____________课题： 1.2.4 绝对值授课时间：___________1.3 有理数的加减法授课时间：____________1.3.1 有理数的加法(1)【教学目标】1.理解有理数加法的实际意义;2.会作简单的加法计算;3.感受到原来用减法算的问题现在也可以用加法算.【对话探索设计】〖探索1〗(1)某仓库第一天运进300吨化肥,第二天又运进200吨化肥,两天一共运进多少吨?(2)某仓库第一天运进300吨化肥,第二天运出200吨化肥,两天总的结果一共运进多少吨?(3)某仓库第一天运进300吨化肥,第二天又运进-200吨化肥, 两天一共运进多少吨?(4)把第(3)题的算式列为300+(-200),有道理吗?(5)某仓库第一天运进a吨化肥,第二天又运进b吨化肥,两天一共运进多少吨?〖探索2〗如果物体先向右运动,再向右运动,那么两次运动后总的结果是什么?假设原点为运动起点,用下面的数轴检验你的答案.在足球比赛中,通常把进球数记为正数,失球数记为负数,它们的和叫做净胜球数．．．．．．．．．．.若某场比赛红队胜黄队5:2(即红队进5个球,失2个球),红队净胜几个球?〖小游戏〗(请一位同学到黑板前)前进5步,又前进-3步, 那么两次运动后总的结果是什么?若是后退-1步,又后退3步呢?〖练习〗1.登山队员第一天向上攀登,第二天又向上攀登(天气恶劣!),两天一共向上攀登多少米?2.第一天营业赢利90元,第二天亏本80元,两天一共赢利多少元?〖补充作业〗1.分别用加法和减法的算式表示下面每小题的结果(能求出得数最好):(1)温度由下降;(2)仓库原有化肥200t,又运进-120t;(3)标准重量是,超过标准重量;(4)第一天盈利-300元, 第二天盈利100元.2.借助数轴用加法计算:(1)前进,又前进, 那么两次运动后总的结果是什么?(2)上午8时的气温是,下午5时的气温比上午8时下降, 下午5时的气温是多少?3.某潜水员先潜入水下,他的位置记为.然后又上升,这时他处在什么位置?1.3.1 有理数的加法(2) 授课时间：____________【教学目标】1.进一步理解有理数加法的实际意义;2.经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数加法法则;3.感受数学模型的思想;4.养成认真计算的习惯.【对话探索设计】〖探索1〗1.第一天赢利,第二天还赢利,两天合起来算,是赢利还是亏本?2.第一天亏本,第二天还是亏本,两天合起来算,是赢利还是亏本?3.一个物体作左右方向的运动,规定向右为正.如果物体先向左运动,再向左运动, 那么两次运动后总的结果是什么?假设原点为运动起点,用数轴检验你的答案.〖法则理解〗有理数加法法则第1条是:同号两数相加,取___________,并把绝对值_________.这条法则包括两种情况:(1)两个正数相加,显然取正号,并把绝对值相加,例(+3)+(+5)=+8;(2)两个负数相加,取_____号,并把______相加.例如(-3)+(-5) = -(3+5) = -8.答案"-8"之所以取"-"号,是因为______________,"8"是由_____的绝对值和______的绝对值相______而得.〖练习〗1.上午6时的气温是,下午5时的气温比上午6时下降, 下午5时的气温是多少?2.第一场比赛红队胜黄队5:2,第二场比赛蓝队胜黄队3:1, 两场比赛黄队净胜几个球?3.第一天向北走,第二天又向北走,两天一共向北走多少km?4.仿照(-3)+(-5) = -(3+5)= -8的格式解答:(1)-10+(-30)=(2)(-100)+(-200) =(3)(-188)+(-309)=〖探索2〗1.第一天营业赢利90元,第二天亏本80元,两天一共赢利多少元?如果第二天亏本120元呢?2.第一天赢利,第二天亏本,两天合起来算,是赢利还是亏本?3.正数和负数相加,结果是正数还是负数?〖法则理解〗有理数加法法则第2条的前半部分是:绝对值不相等的异号两数相加,取_________________的符号,并用_______________减去_________________.例如(+6)+(-2) = +(6-2) = +4.答案"+4"之所以取"+"号,是因为两个加数(+6与-2)中________的绝对值较大;答案"+4"的绝对值4是由加数中较大的绝对值______减去较小的绝对值____得到.又例,计算(-8)+(+3)时,先取______号,这是因为两个加数中,______的绝对值较大.然后再用较大的绝对值____减去较小的绝对值____,得_____,于是最后得到答案是______.计算的过程可以写成(-8)+(+3) = -(8-3) = -5.〖议一议〗有人说,正数和负数相加时,实质就是把加法运算转化为”小学”的减法运算.他说的对不对?〖练习〗1.第一场比赛红队胜黄队5:2,第二场比赛黄队胜蓝队3:1, 两场比赛黄队净胜几个球?2.如果物体先向右运动,再向右运动,那么两次运动后总的结果是什么?3. 检查3包洗衣粉的重量(单位:克), 把其中超过标准重量的数量记为正数,不足的数量记作负数,结果如下:-3.5,+1.2,-2.7.这3包洗衣粉的重量一共超过标准重量多少?4.仿照(-8)+(+3) =-(8-3) = -5的格式解题:(1)(-3)+(+8)=(2)-5+(+4)=(3)(-100)+(+30)=(4)(-100)+(+109)=〖法则理解〗有理数加法法则第2条的后半部分是:互为相反数的两个数相加得_____.例如(+3)+(-3) = ______,(-108)+(+108) = ______.〖例题学习〗P21.例1,例2P22.练习2(按例1格式算.)〖作业〗P29.习题1, P32.习题8,9,10【备选素材】用一个□表示+1,用一个■表示-1.显然□+■=0,(1)■■+□□□=(■+□)+(■+□)+ □=_____.这表明-2+3=+(3-2)=1.想一想:答案为什么是正的?为什么转化为减法运算?(2)计算■■■■■+□□□□□=_____.(3)计算■■■■■+□□=(■■+□□)+ ■■■=______.这说明-5+(+2)=-(___-___)=_______.(4)计算■■■+□□□□□=?1.3.1 有理数的加法(3)授课时间：____________【教学目标】1.理解有理数加法的运算律;2.能用运算律简化有理数加法的运算.【对话探索设计】〖复习导入〗1.小学时已学过的加法运算律有哪几条?2.猜一猜:在有理数的加法中,这两条运算律仍然适用吗?3.(1)计算30+(-20)=__________=______,-20+30=___________=_____;(2)[8+(-5)]+(-4)=_______=______, 8+[(-5)+(-4)]=_______=______.你猜对了吗?〖试一试〗你会用文字表述加法的两条运算律吗?你会用字母表示加法的这两条运算律吗?〖例题学习〗P22.例3〖例题探索〗P23.例4.你认为例4的两种解法哪一种比较好?〖练习〗P23.练习1〖作业〗P23.练习2,P30.习题2【备用素材】1.(1) 两个数都是负数,它们的和一定是负数吗?为什么?(2) 两个数的和是负数,这两个数一定都是负数吗?为什么?2.(1)在一场足球比赛中,红队以4:1胜黄队,这说明红队进_____球,失______球,净胜_______球;而黄队则进_____球,失______球,净胜_______球.(2)某赛季,申花足球队第一场比赛赢了2个球(5比3);第二场比赛输了3个球(1比4),两场比赛该队净胜几个球?3.某地,去年9月1日的平均气温是28℃,第二天平均气温比第一天上升了2℃,第三天平均气温比第二天上升了-5℃(下暴雨!),问第三天平均气温是多少,请画出(温度计)示意图.4.各举两个反例说明以下的说法是错误的:(1)两个有理数相加,和一定大于每一个加数.(2)两个数的和是0,这两个数都是0.*(3)若a>0,b<0,且|a|<|b|,则a+b=-(|a|-|b|).5.(1)小学所遇到的加法运算,两个加数的和会小于任何一个加数吗?(2)a+b会小于a吗?为什么?6.若用Δ表示+10,用▲表示-10,用◇表示+1,用◆表示-1.则ΔΔ◇◇◇表示_________;▲▲▲▲▲◆◆◆◆表示_______.ΔΔ◇◇◇+▲▲▲▲▲◆◆◆◆=(ΔΔ+▲▲)+( ◇◇◇+◆◆◆)+_____________=_________________.结果表示的数是_______.7.有一批食品罐头,标准质量为每听454克.现抽取10听样品进行检测,结果如下表(单位:克):若把超过标准质量的克数y用正数表示,不足的用负数表示,依照上表的数据列出这10听罐头与标准质量的差值表(单位:克):分别用上面两个表格的数据求出10听罐头的总质量,比较这两种方法.8.小钱上周五以收盘价买进股票1000股,每股20元.下表为本周每日股票的涨跌情况(按收盘价即交易结束时的价格计算):(1)到本周三收盘时,小钱所持股票每股多少元?(2)本周内,股票最高价出现在星期几?是多少元?(3)已知小钱买进股票时付了4‰的手续费,卖出时又付成交额4‰的手续费和3‰的交易税,如果小钱在本周末以收盘价卖出全部股票,他的收益如何?9.小京同学在计算16+(-24)+22+(-17)+(-56)+56时, 利用加法交换律、结合律先把正负数分别相加,得16+22+56+[(-24)+(-17)+(-56)].你认为这样算能使运算简便吗?你认为还有其它方法吗?10.用简便方法计算:(1)1033.78+(-26)+(-39)+(-38);(2)12.7+(-24.6)+(-29.1)+6.8;(3)1.3+0.5+(-0.5)+0.3+(-0.7)+3.2+(-0.3)+0.7;(4)(-109)+(-267)+(+108)+268;1.4 有理数的乘除法授课时间：____________1.4.1 有理数的乘法(1)【教学目标】1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展归纳、猜测等能力;2.能运用法则进行有理数乘法运算;3.能用乘法解决简单的实际问题.【对话探索设计】〖探索1〗(1)商店降价销售某种产品,若每件降5元,售出60件,问与降价前比,销售额减少了多少?(2) 商店降价销售某种产品,若每件提价-5元,售出60件,与提价前比,销售额增加了多少?(3)商店降价销售某种产品,若每件提价a元,售出60件,问与提价前比,销售额增加了多少?〖探索2〗(1)登山队攀登一座高峰,每登高1km,气温下降6℃,登高3km后,气温下降多少?(2)登山队攀登一座高峰,每登高1km,气温上升-6℃,登高3km后,气温上升多少?(3)登山队攀登一座高峰,每登高1km,气温上升-6℃,登高-3km后,气温有什么变化?〖探索3〗(1)2×3=__;(2)-2×3=__;(3)2×(-3)=___;(4)(-2)×(-3)=____;(5)3×0=_____;(6)-3×0=_____.〖法则归纳〗两数相乘,同号得______,异号得_______,并把________相乘.任何数同0相乘,都得______.〖旧课复习〗1.满足什么条件的两个数互为倒数?0.2的倒数是多少?7.29的倒数呢? 的倒数呢?2.满足什么条件的两个数互为相反数? 0.2的相反数是多少? 呢?〖探索4〗在有理数范围内,我们仍然规定:乘积是1的两个数互为倒数.-0.2的倒数是多少?-7.29的倒数呢? -的倒数是______;0的倒数________.3. _____________的两个数互为相反数._______的两个数互为倒数.若a+b=0,则a、b互为_____数,若ab=1,则a、b互为_____数.4.计算:(1)(-6)×4=______=____;(2) -=_________=_____.5.在数-5,1,-3,5,-2中任取3个相乘,哪3个数相乘的积最大? 哪3个数相乘的积最小?1.4.1 有理数的乘法(2)授课时间：____________【教学目标】1.巩固有理数乘法法则;2.探索多个有理数相乘时,积的符号的确定方法.【对话探索设计】〖探索1〗1.下列各式的积为什么是负的?(1)-2×3×4×5×6;(2)2×(-3)×4×(-5)×6×7×8×9×(-10).2.下列各式的积为什么是正的?(1)(-2)×(-3)×4×5×6×7;(2)-2×3×4×5×(-6)×7×8×(-9)×(-10).〖观察1〗P38. 观察〖思考归纳〗几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系?(见P38.思考)与两个有理数相乘一样,几个不等于0的有理数相乘,要先确定积的符号,再确定积的绝对值〖例题学习〗P39.例3〖观察2〗P39. 观察〖练习〗P39.练习〖作业〗P46.7.(1),(2)(3),8,9,10,11.〖补充练习〗1.(1)若a = 3,a与2a哪个大?若a= 0 呢? 又若a=-3呢?(2)a与2a哪个大?(3)判断:9a一定大于2a;(4)判断:9a一定不小于2a.(5)判断:9a有可能小于2a.2."几个数相乘,积的符号由负因数的个数决定" 这句话错在哪里?3.若a>b,则ac>bc吗?为什么?请举例说明.4.若mn=0,那么一定有( )(A)m=n=0.(B)m=0,n≠0.(C)m≠0,n=0.(D)m、n中至少有一个为0.5.利用乘法法则完成下表,你能发现什么规律?6.(1)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百分率记为a,则乙商店这种彩电降价的百分率可记为-a,你认为哪家商店该彩电的降价的百分率大?为什么?(2)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百分率记为a,则乙商店这种彩电降价的百分率可记为1.2a,你认为哪家商店该彩电的降价的百分率大?为什么?1.4.1 有理数的乘法(3)授课时间：____________【教学目标】1.熟练有理数乘法法则;2.探索运用乘法运算律简化运算.【对话探索设计】〖探索1〗你知道乘法的交换律和结合律吗?你会用字母表示它们吗?在有理数范围内,它们仍然成立吗?〖阅读理解〗乘法交换律和结合律(见P40)〖探索2〗下列计算若按顺序依次相乘怎样算? 用运算律为什么能简化运算?(1)25×2004×4; (2) -.〖探索3〗运用运算律真的能节省时间吗?分两个大组,比一比:计算×(-198)×().〖练习1〗运用乘法交换律和结合律简化运算:(1)1999×125×8; (2) -1097××().〖探索4〗1.每千克大米1.60元,第一天购进3590千克,第二天又购进6410千克,两天一共要付多少钱?你知道这道题有哪两种算法吗?哪一种简便?2.如右图,你会用两种方法求长方形ABCD的面积吗?〖例题学习〗P41.例5〖作业〗P41.练习〖补充作业〗1.计算(注意运用分配律简化运算):(1)-6×(100-); (2)×(-12).(2)2×(-3)×4×(-5)×(-6)×7×8×9×(-10);(3) 2×(-3)×4×(-5)×(-6)×0×7×8×9×(-10);4.下列各式的积(幂)是正的还是负的?为什么?(1)(-3)×(-3)×(-3)×(-3)×(-3).5.运用乘法交换律和结合律简化运算:(1)-98××(-0.6); (2)-1999××(-)××()【补充练习】1.某地气象统计资料表明,高度每增加,气温就降低大约.现在地面气温是,则在的高空的气温是多少?2.运用分配律化简下列的式子:(1)例3x+9x+x (2)13x-20x+5x;=(3+9+1)x=13x;(3)12π-18π-9π; (4)-z-7z-8z.第二章一元一次方程一、背景与意义分析本课安排在第1章“有理数”之后，属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的“数与代数”领域。
（部编）初中语文人教2011课标版七年级上册教学简案
（部编）初中语文人教2011课标版七年级上册教学简案第一篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学简案《咏雪》教案[学情分析]：初中语文七年级上册《咏雪》，出自《世说新语》。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。
《咏雪》则被编入书中“言语”一门。
讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。
本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对容易一些。
[教学目标]1.了解有关《世说新语》及刘义庆的文学常识2.理解并识记文言词语的含义和重点句的翻译，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
3.学习本文的写作特点：a.言简意赅。
只叙事，未评论，但意图明显。
b.运用比喻的修辞手法 4.情感价值观：学习古代少年的智慧创新思维 [教学重点]指导学生掌握学习文言文的方法。
[教学难点] 两个咏雪佳句的评析。
教学过程一导入采桑子·塞上咏雪花清纳兰性德非关癖爱轻模样，冷处偏佳。
别有根芽，不是人间富贵花。
谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。
寒月悲笳，万里西风瀚海沙。
二学习课文1 介绍作家作品 2 重点字词音义谢太傅内集儿女文义欣然何所似差可拟未若 3 翻译重点句子多媒体显示：白雪纷纷何所似俄而雪骤因风起撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 4 梳理文章内容时间：寒雪日地点：谢太傅家人物：谢太傅、儿女（胡儿、谢道韫等）事件：咏雪家庭氛围：融洽欢快轻松结尾：补充谢道韫的身份（暗示作者赞赏谢道韫的才气）5 翻译全文 6 读出语气和停顿 7 归纳主旨三探究问题探究的问题关键词———态度 1 兄子兄女的态度 2 谢太傅的态度3 作者的态度 4 你的态度四布置作业搜集与雪相关的诗句（体会喻体之妙）。
2 以云为本体，写两个比喻句（力求形神兼备）。
第二篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学过程．教学过程一.导入《观沧海》。
2011版课标初中生物七年级上册优秀教学案例教学计划
为实现上述目标，我将运用提问技巧，引导学生逐步深入探讨教学内容，提高他们的思维能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和指导，使他们在问题解决过程中不断成长。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、调查和实验等活动，培养他们的合作精神和团队意识；
2011版课标初中生物七年级上册优秀教学案例教学计划
一、案例背景
本案例背景基于2011版课标初中生物七年级上册的教学内容，以“生物的多样性”为主题，通过深入浅出的教学设计，旨在让学生理解生物多样性的内涵，掌握生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及了解生物多样性的保护意义和措施。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，让学生直观地感受生物多样性的魅力；
2.创设贴近学生生活的情境，如引入当地特有的生物种类和生态环境，让学生身临其境地体验生物多样性的重要性；
3.通过讲述生物多样性保护的感人故事，激发学生的情感共鸣，培养他们关爱自然、保护生态环境的意识。
3.结合实例，讲解生物多样性保护的实际案例，如我国的大熊猫保护、珊瑚礁保护等，让学生了解生物多样性的保护工作。
在讲授新知环节，我会采用生动形象的语言和具体的案例，让学生理解和掌握生物多样性的相关知识，并通过实际案例让学生了解生物多样性的保护工作的重要性和具体措施。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对生物多样性的认识和看法，并讨论如何保护生物多样性；
2.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高他们的沟通能力和表达能力；
3.引导学生通过小组合作解决问题，培养他们独立思考和协作解决问题的能力。
2011公开课教案(七年级上)
外研社版初一英语上册教学设计Module 9 A trip to the zooUnit 2 Is it an African elephant?里泽中学莫婷艳教学班级：里泽中学七（4）班教学教师：莫婷艳一、Teaching goals:1)Ability goals:1.To get information about animals from the reading material;2.To learn to find specific information in the reading;2)Language goals:New words and phrasesGeneral questions二、Key points and difficult pointsKey points:1) Key vocabulary: African, America, American, Oceania, Oceanian, desert, forest, grass,grassland, jungle, India.2) Key structure: Does the monkey live in the desert?No, it doesn’t.Is the kangaroo Australian?Yes, it is.Difficult points:1.Enable the students to talk about their favourite animals with the new learnedstructures.2.Enable the students to ask and answer questions about animals.三、Teaching aidsTape recorder, OHP四、Learning approach1. communicative approach.2. task based approach.五、Teaching procedureStep 1. Warming upActivity 1 Usual greeting and free talk----What’s your favourite animal?----My favourite animal is the ….Activity 2 Guessing game1. I’m big ,and I have long nose.2. I’m from Australia. I have a pocket(口袋) .3. I live in China and I like bamboo best.4. I have a long neck ( 脖子) and I like to eat leaves(树叶).5. I’m white. I come from Arctic.6. I live in desert(沙漠) and I can walk a long way without drinking.Answers: elephant, kangaroo, panda, giraffe, polar bear, camelStep 2 Present and practiceActivity 3 World mapSeven cotinents: Asia, Europe, Africa, Oceania, America(Antarctic, North America, South America) Practice:I come from Asia, and I am an Asian student.Africa AfricanAmerica AmericanAsia AsianEurope EuropeanOceania OceanianActivity 4 Make up the dialogues1. Where does the camel come from?The camel comes from_________.It’s an __________camel. (Africa)2. Where does the elephant come from?The elephant comes from_______.It’s an ________elephant. (Asia)Activity 5 Match the animals with the places they live.Pictures of animals and places like: grassland, forest, desert, jungle.Match them.Make up sentences:The kangaroos live in grassland.The camels live in the desert.The monkeys live in the jungle.The wolves live in the forest.Activity 6 Complete the sentences according to the map on page 56.1. The desert is in _____Africa_______.2. The forest is in ______Europe________.3. The grassland is in ___Oceania_________.4. The jungle is in ____South America__________.Step 3 Reading comprehensionActivity 7 Fast reading.Q1.How many animals are mentioned (提及、提到) in the passage?Answer: Six animals.Q2. What are they?Answer: They are camels, elephants, kangaroos, monkeys, snakes and wolves. Activity 8 Listen to Para. 1 & 2 and choose correct answers.1. Does the camel eat fruit?A. Yes, it does.B. No, it doesn’t.2. Is the camel African?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.3. Does the elephant like water?A. Yes, it does.B. No, it doesn’t.4. Is the elephant Indian?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.5. Does the elephant work in the desert?A. Yes, it does.B. No, it doesn’t.Activity 9 Read Para.3 together and answer.1. Does the kangaroo live in the forest?No, it doesn’t. It lives in the grassland.2. What does it eat?It eats grass and leaves.Activity 10 Read Para.4 silently（默读）and fill in the blanks.The monkey comes from South _________. It’s South ____________. The monkey lives in the _________ and eats ________.Activity 11 Read Para.5 & 6 and correct the sentences.1.This snake comes from America.2.This snake eats vegetables.3.The wolf lives in the jungle.4.The wolf doesn’t eat meat.Activity 12 Complete the table.Retell the passage according to the table.Activity 13 Language points1. 一般疑问句1) Be动词+ 主语+表语？Yes/Noe.g.Is the wolf from Europe?Yes, it is./No, it isn’t.2) Do/Does +主语+动词（原形）+其他？Yes,主语+ do/does. No,主语+ don’t/doesn’t.e.g.Does the wolf eat fruit?Yes, it does./No, it doesn’t.2. There are camels from Africa and Asia.有来自非洲和亚洲的骆驼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Teaching planDate: Oct. 24th, 2011Class: Class 4, Grade 7Teacher: Fan DaorongContents: Section C of Topic 2, Unit2The main activities are 1a and 2.Ⅰ. Teaching aims and demands1. (1)Learn some new words about clothes:T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, dress(2)Learn other new words and a phrase:at, look at, photo, strong2. Learn some useful sentences:(1)Look at this photo.(2)Michael is strong.(3)They look different, but they are good friends.3. Review people’s appearances:(1)She has short brown hair.(2)He has blond hair.(3)Her hair is red.4. Describe people’s clothes:(1)—What color is this/that T-shirt?—It’s red.(2)—What color are these/those shoes?—They’re green.(3)The girl in yellow is Maria.(4)He is in a black cap and blue shoes.Ⅱ. Teaching aidsTape-recorder /some other common teaching aidsⅢ. Five-finger Teaching PlanStep 1 ReviewTalk about colors by showing the students real objests in the classroom to review the sentence structures learned in the last period and lead in the new lesson.1. Ask and answer between the students and the teacher to review colors.(利用实物进行师生互动问答。
复习各种颜色的词。
)T: What’s this?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s yellow.(展示同样颜色的两支笔。
)T: What are these?Ss: They are pens.T: What color are they?Ss: They’re yellow.(可以利用学生书桌上的书、笔等进行提问。
全面复习有关颜色表达方式的句型。
)(由物转向人的外貌特征。
)T: S1. What color is your hair?S1: It is black.T: S2. What color are your eyes?S2: My eyes are black.2.Lead in the new words by looking and talking about the pictures of clothes in 1a. (利用服装图片和颜色引出生词。
导入1a。
)(展示帽子的图片。
)T: What’s this?Ss: 帽子。
T: It’s a cap. What color is this cap?(板书并要求学生掌握。
)capSs: It’s green.(用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dress, coat, skirt, T-shirt，了解pants。
) (板书所学的关于衣服的全部单词并领读。
)T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, shirt, pants/trousers, dress(提醒学生注意shirt与skirt的写法区别，并解释pant或trouser常以复数形式出现。
)Step 2 Presentation1.Look at the picture in 1a. Point to the clothes, shoes, and caps one by one, then ask and answer between the teacher and the students.For example:T: What color is this skirt?Ss: It’s ...T: What color are those pants?Ss: They’re ......2.Listen to 1a and match the clothes with the colors.T-shirt greenshoes yellowCap red3.Listen to 1a again and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.4.Read after the teacher and then practice the dialog in groups .5.Finish 1c and ask two pairs of students to act out the conversations.(提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they形式。
)Step 3 Consolidation1.Ask one of the boy to come the front of the blackboard, ask and answer between the teacher and the students.Lead in2.(请一名男生到黑板前，教师对其向其他学生进行问答，导入2的学习。
) T: Who’s this boy?Ss: He is …T: Is he tall?Ss: Yes, he is.T: Does he have short black hair?Ss: Yes, he does.T: OK. What color is his coat?Ss: His coat is green.T: Good. Let me describe him.T: This is a boy. His name is … He is in Class One, Grade One. He is tall and strong. (肢体语言表示strong) He has short black hair. He is in a green coat. The boy in green is …(板书并要求学生掌握。
)strong2.Look at the photo in 2 and read the passage.Underline the children's clothes and the colors.3.Learn and explain the useful expressions and important structures in the passage.(1)look at + 宾语（代词宾格）Look at the photo\book.Look at his face\him.(2)in + 颜色词“穿着...色的衣服”（表示穿着或戴着某种颜色的衣服，鞋，帽子等）The girl in yellow is Maria..(3)in+ （a\an）+ 颜色词+ n （表示穿着某种颜色的...)Michael is in a black cap and blue shoes.(教师总结并引导学生看书后关于“in”的注释。
P107)4.Listen to the tape of 2 to understand it better then read after the teacher.5.Retell the the passage by looking at the photo and the key words written on the blackboard. (板书课文中四个人物的特征。
)Maria’s looks: in yellow, tall, short brown hairMichael’s looks: strong, a black cap and blue shoes, blond hairJane’s looks: a purple T-shirt and a pink skirt, red hairKangkang’s looks: a white T-shirt, blue pants(培养学生的分析与概括能力。
)Step 4 Practice1.Listen to the tape and find the children in the picture.Ask some of the students to share their answers and check together.2.Listen again and then complete the sentences.Check the answers with the whole class.3.Listen again to understand it better.Step 5 Project1.Class activity. Let's chant.Finish 4.2.Summary of Section C.3.Homework:(1)Review the words and expressions in Section A、B、C.(2)Workbook exercises in Section C.(3)Try to describe people around you by using the expressions learned in this topic.板书设计：What does she look like?Section CT-shirt 1.—What color is this/that T-shirt?shoes —It’s red.cap 2.—What color are these/those shoes?coat —They’re green.skirt 3.(1) Look at this photo.pants (2) The girl in yellow is Maria.dress (3) He is strong. He is in a black cap and blue shoes.photo。