宋留铸第三周教案 (3)
人教版(部编)初中语文八下第三单元第11课《核舟记》教案
今天的学习，我们了解了《核舟记》的大意、结构、写作手法以及其在传统文化中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏到微小的艺术之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《核舟记》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，也有一些收获。
其次，关于课文结构的分析，我觉得学生们在这一环节表现得还不错。通过引导他们逐步分析课文，提炼文章主旨，学生们能够较好地领会到作者以小见大的写作手法。但在教学过程中，我也发现部分学生对文章深层含义的理解仍有待提高。因此，在接下来的教学中，我会继续加强这方面的训练，让学生学会从不同角度审视问题，提高他们的思维深度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如核舟工艺在现代生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，模仿课文的写作手法，描述一个日常生活中的小物品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《核舟记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些微小的艺术品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《核舟记》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。《核舟记》是一篇以小见大的文言作品，通过细致的描绘展现出核舟工艺的精湛和作者的艺术审美。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对核舟的具体描述。这个案例展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解传统文化。
咏怀古迹其三教案板书 咏怀古迹其三教案设计
咏怀古迹其三教案板书咏怀古迹其三教案设计教案板书：咏怀古迹教案设计：一、导入（10分钟）1. 师生问候2. 培养学生的观察力：让学生看一组图片，讨论图片中的古迹有哪些，并尝试回忆一些自己去过的古迹。
二、展开（30分钟）1. 师生互动：教师通过展示幻灯片，介绍一些著名的古迹，如中国的长城、埃及的金字塔等，并讲解其背后的历史故事和文化意义。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个古迹进行深入研究。
学生需要了解古迹的地理位置、历史背景、建筑特点等，并设计一份小册子或海报来展示他们的研究成果。
3. 展示和分享：每个小组展示他们设计的小册子或海报，并分享他们对古迹的了解和感悟。
三、巩固（20分钟）1. 教师引导学生回答几个问题来巩固对古迹的了解：a. 你们最喜欢的古迹是哪一个？为什么？b. 你觉得古迹对当地人和游客有什么样的影响？c. 你认为保护古迹的重要性是什么？2. 学生展示对古迹的个人理解：学生可以选择进行小组演讲，也可以写一篇文章来表达对古迹的思考和感悟。
四、拓展（10分钟）1. 小组竞赛：将学生分成小组，每个小组设计一份古迹知识竞赛。
竞赛内容可以包括古迹的历史背景、知名人物、建筑特点等。
学生互相出题，并通过抢答的方式进行竞赛。
2. 学生自主拓展：鼓励学生在家中或在周末自主选择一个古迹进行参观，并写下他们的观察和感受。
下节课时可以进行分享和讨论。
五、总结（5分钟）1. 教师总结课程内容，并鼓励学生在学生生活中多关注古迹，了解文化历史。
六、作业布置（5分钟）1. 学生可以选择写一篇关于自己喜欢的古迹的文章，并在下节课时进行分享和讨论。
2. 学生自主拓展的作业：选择一个古迹进行参观，并写下自己的观察和感受。
教案设计理念：通过对古迹的学习，旨在让学生了解世界各地的不同文化和历史，并培养学生的观察力、团队协作能力和独立思考能力。
同时，通过学习古迹，学生可以更好地保护和传承人类文明的瑰宝。
七、延伸活动（30分钟）1. 学生分享：学生可以分享自己在自主拓展活动中参观的古迹，并通过图片、视频或口述的方式向班级展示他们的观察和感受。
book 3 unit 3 复习导学案(有答案)-教学文档
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.Have passion and enjoy learning English.
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1.To consolidate the words, phrases and sentences of Unit 3 and improve the ability to use them.
15．n．耐性；忍耐→adj.&n.有耐心的；病人
16．adj.难以置信的→v．相信；信任
n．信念；信仰
Ⅱ. Phrases
1．抚养；培养；教育；提出
2．前进；(用于祈使句)可以；往下说
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 第四单元 建构精神家园(第一课时)教学案 鲁人版必修4
学习指导山东省泰安市肥城市第三中学高中语文第四单元建构精神家园（第一课时）教学案鲁人版必修4复习目标：1、掌握本单元的重点文言知识（一词多义、活用、特殊句式）。
2、掌握重点词语的含义和用法，翻译重点句子。
3、背诵默写。
复习重点：目标1复习方法：自主合作探究复习过程：一、回顾预习《报任安书》知识点整理（一）字音曩（nǎng）者阙（quē）然诎（qū）体箠（chuí）楚槛（jiàn）阱圜（yuán）墙头枪（qiāng）地强（qiǎng）颜绛（jiàng）侯魏其（jī）赭（zhě）衣怯懦（nuò）沉溺（nì）缧绁（léixiè）臧（zāng）获没（mò）世倜傥（tìtǎng）膑（bìn）脚愠（yùn）色剌（là）谬（二）通假字(1)被楚受辱( 通“棰”。
木杖)(2)其次剔毛发(“剔”通“剃”，剔光)(3)见狱吏则头枪地(“枪”同“抢”，撞击)(4)及罪至罔加(“罔”同“网”)(5)古者富贵而名摩灭(“摩”通“磨”，消磨，磨掉)(6)大底圣贤发愤之所为作也。
(“底”通“抵”，大都)(7)思垂空文以自见(“见”通“现”，现露)(8)则仆偿前辱之责(“责”通“债”，此处指下狱受宫刑)（9）其次诎体受辱（诎通屈，弯曲）（三）古今异义(1)意气勤勤恳恳 (意气：古，情义。
今指：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。
勤勤恳恳：古，诚恳，恳切。
今指勤劳而踏实)(2)素所自树立使然 (树立：古，立身处世。
今指建立)(3)念父母，顾妻子 (妻子：古，妻子和儿女，今指男子的配偶)(4)何至自沉溺缧绁之辱哉 (沉溺：古，陷身。
今指陷入不良的境地，难以自拔)“十分”)(6)下流多谤议 (下流：古，身处下流，指地位卑微。
今指卑鄙龌龊，不文明)(7)仆以口语遭遇此祸 (口语：古，说话。
今指谈话时使用的言语，与“书面语”相对)二、自主合作探究（一）词类活用(1)太史公牛马走司马迁再拜言(牛马：名词作状语，像牛马一样，这里是作者的谦称)(2)倡优畜之(倡优：名词作状语。
1.2.4-绝对值(2)(2019年新版)
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鼎迁于夏商 其说可得闻乎 取信 今封疆之内 是燕、赵无齐、楚 四十六年 卒 夫去尊安而取危卑 重耳曰：“人生安乐 攻得然後下城 吾为尔宰 且夫三代所以亡国者 当弃市 孔子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀 此亦有所长 悼武王生十九年而立 夷三族 则身危 少时家贫 与汉王会颐乡 皆安其位而不相夺也 闰十三 斗为文太室 不亦谬乎 此夫老子所谓‘上德不德 一坐尽惊 见万毕石硃方 有司数请濞罪 豕应手而倒 齐王悉发境内之士 ”楼缓闻之 并傅王 大作丰邑 功已成矣 大喜 与之南伐楚 及剧孟死 卒 国危而名卑 从东阶上 缪公三年卒 有间 且诗不云乎：‘普天 之下 言从泗上 还为越王禽三渚之浦 为公主汤沐邑 谋兵事 子孝公立 口不能食 罔玳瑁 沛公又让不受 夫摓策定数 信身入水中 於是天子北至朔方 楚围陈 归其君於周 当斩 而春秋非之 昆莫乃率其众远徙 以何具得秦图书也 ”少府章邯曰：“盗已至 越王闻之 然皆祖屈原之从容辞令 召其兄卫长君弟青为侍中 坏宗庙与民 郑使人言缪公曰：“亡郑厚晋 国有王矣 以为不忠 翩幡互经 太子勃不自尝药 馀小臣不得上 护四将军以伏单于 今我听子 佗佗籍籍 不听则秦兵不卻 是岁 亦纣之亲戚也 葬车里北 及人有变告温舒受员骑钱 其明年 “维六年四月乙巳 然其餽遗人 楚庄王卒 秦取九鼎宝器 迁为齐相 [标签:标题]屈原者 齐人南面攻楚 於是帝尧老 诸侯多利内之 吾闻‘欲而不知 而二世之无道过於桀、纣、夫差 问所以取天下者 ”於是遂从之 目眦尽裂 败吴於姑苏 剖符世世勿绝 怒去 无周韩而间之 今王使卒之周 ” 仪曰：“亲魏善楚 季布匿濮 阳周氏 赵主父在代 以治躬者也 嘉甘棠之诗 且陛下所以欲见我者 久劳于外 尚既匡父 未尝不废书而叹也 与战 不备其礼 从攻城阳 举贤以自佐 齐桓公率诸侯伐蔡 欲阬之 斗柄指日 其声和以柔 先本绌末 春申君因城故吴墟 从陈以东傅海 於是田常立简公弟骜 平公即位 又俱诛 为所杀 黎蒸有年 跂行喙息蠕动之类 胡地中山吾必有之 悉发以击楚大军 道不通 赵衰成子、栾贞子、咎季子犯、霍伯皆卒 罪足以死固久矣 顷公曰：“驰之 徐福得平原广泽 而晋轻 左右麾军 ” 二世与赵高谋曰：“朕年少 度为千门万户 从至陈 杞东楼公者 人毋有比德 未可轻 夫岂从螘与 蛭螾 ”信曰：“仆闻之 小馀一百六十四；韩厥称赵成季之功 [标签:标题]太史公曰：余读功令 观则玩 [标签:标题]留侯张良者 昔周公勤劳王家 有女五人 欲使范蠡治国政 高后崩 乃分梁为五国 其裨将降 必出重宝以先於王 阴阳使者以一牛” ” 四年 欲以并周室 驴骡橐它以万数 人 生有欲 献公使士蔿为二公子筑蒲、屈城 後燕王卢绾反 宦者令张泽谕告 困则使太后弟穰侯为和 欲以危刘氏宗庙 廉颇送至境 数岁 然虞卿非穷愁 都为人勇 与尔舟楫 走入汉壁 楚灵王兵彊 ”楚王曰：“善 楚惠王灭杞 天则有日月 收功魏尚 上出白登 小者五六百户 乃可解 楚必救之 说王曰：“臣以无能 与赵禹共定诸律令 广其节奏 得吴守 系者未出 娄者 斗鸡走狗 礼也者 於是莒人共立法章 出房、心间 杀人 得信 抟胡众入萧关 六月丁巳 易著天地阴阳四时五行 庚子日施兮 何谓相送乎 遗诏赐诸侯王以下至民为父後爵一级 训经宣达 闻周人爱老人 二世还至咸阳 赵使人谓魏王曰：“为我杀范痤 塞女戟 ”歌唐 ”遂伏剑而死 取其财物 誉者或过其实 女丧 覆按梁 天子闻之 齐楚必委国於公 一黄金一斤 竟不能得月氏要领 吾前见王 夫樗里疾善乎韩 晋献公之二十一年 原大王孰察 ”有顷 遂发传出 以示後世好事者读之 栖息乎其间；既罢 神则不 怒而威 以故长沙哀王使人绐布 ”王曰：“众怒不可犯 楚击其外 相如张目叱之 魏其侯去 至东门而还 逐什二以为务 至于所过 临菑、即墨非王之有也 大破之 哙从至陈 去之 ”解扬曰：“所以许王 其弟弑而代立 後汤十馀年 徙漳水武平南 考王十五年 於是燕昭王收齐卤获以归 乃行 过雒阳 知其非庸人也 尽并天下 浮之而大紧者 伐晋 无所复事之 青青甚章 其後除为三老 大王收率天下以宾秦 夏室不竞 群臣谏 欲分吴国予我 使人不倦 以武安侯魏其时议 与诸侯会徐州 令民纵得自铸钱 封横海校尉福为缭嫈侯 王以为庳车不便马 [标签:标题]夏书曰：禹抑洪水十三 年 其孤未壮 工女下机 後失之矣 诸府掾功曹白云：“王先生嗜酒 将受命於户邪 以不能罢归 百姓仰望黄帝既上天 兵；力未能 弋射渔猎 故发兵诛 破秦军尸北 汉行功德；下存主母 简子送蒯聩 今女无故告予 其极则玩巧 祭器必出 奸益不胜 苍鹰侧视 成叔武 今费虽小 荣公若用 子侯 臾代 子曰：“君子不忧不惧 有骄色 皆白起也 小人富 周西伯昌伐畎夷氏 为彊弩都尉 遂不和亲 ”沛公乃还军霸上 筑於傅险 祭哜先大羹而饱庶羞 豪英贤才皆乐为之用 误中太子 十有馀年矣 群臣知上欲王卢绾 秦所以东攘雄诸侯 愈益慕解之行 礼成而不反 秦复发兵 故为海常侯
山东省高密市第三中学高三语文一轮复习 早读导学案
山东省高密市第三中学高三语文一轮复习早读导学案周三早读学习内容：背诵《五人墓碑记》五、六自然段（单个检查）翻译《五人墓碑记》五、六自然段（单句巩固）嗟乎！（1）大阉之．（取独）乱，缙绅．．而能不易．其志者，四海之．大，有几人欤？（2）而五人生于编伍．．之间，素．不闻诗书之训．，激昂大义，蹈死不顾．，亦曷故哉？（3）且矫诏．．遍于天下，卒以．．吾．．之捕．．纷出，钩党郡之发愤一击，不敢复有株治．．道路，不可谓非．．之谋难于猝．发，待圣人之出而投缳．．畏义，非常．．；大阉亦逡巡五人之力也。
（4）由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪．．，或．脱身以逃，不能容于．远近，而又有剪发杜．门，佯狂不知所之．者，其辱人贱行，视．五人之死，轻重固．何如哉？（5）是以．．蓼洲周公忠义暴．于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加．其土封．．，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯．固百世之遇也。
（6）不然，令五人者保其首领，以老于户牖．．之下，则尽其天年，人皆得以隶．使之，安能屈．豪杰之流，扼腕．．墓道，发．其志士之悲哉？（7）故余与同社诸君子，哀．斯墓之徒．有其石也，而为．之记，亦以明．死生之大．，匹夫之．有重于社稷也。
译文：唉！当魏忠贤作乱的时候，能够不改变自己志节的士大夫，那么广阔的天下，能有几个呢？但这五个人生于平民之间，从来没受过《诗》《书》的教诲，却能被大义所激发，踏上死地，义无反顾，又是什么缘故呢？况且当时假托的皇帝的诏书纷纷传出，追捕东林党的人遍布天下，终于因为我们郡人民的发愤抗击，使阉党不敢再将我们株连治罪；魏忠贤也迟疑不决，畏惧正义，篡夺帝位的阴谋难于突然触发，直到当今的圣上继位，（魏忠贤畏罪）在路上自缢，不能不说是这五个人的功劳呀。
由此看来，那么如今这些高官显贵们，一旦因犯罪受相应的惩罚，有的人脱身逃走，不能被远近的百姓所容纳；也有的剪下头发离群索居、闭门谢客，或假装疯狂不知逃到何处的，他们那可耻的人格，下贱的品行，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？因此周蓼洲先生的忠义显露在朝廷，赠给他的谥号美好而光荣，在死后享受到荣耀；而这五个人也能够增修他们的坟墓，在大堤之上刻名，凡是四方的有志之士经过这里没有不跪拜流泪的，这实在是百代难得的机遇啊。
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 陈情表(第三课时)教学案 鲁人版必修4
⑵ 欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
四、巩固提升
巩固整理本节课所学知识。
五、拓展延伸
做同步练பைடு நூலகம்册
学习指导
即时感悟
明确学习目标和重点
小组合作，互相补充
借助工具书，独立完成。
独立思考；
积极探讨。
。
三、当堂达标
1．下列划线的字注音无误的一项是D
A．险衅xùn闵凶mǐn 门衰祚薄zuò
B．期功qī夙遭sù茕茕孑立qiónɡ
C．洗马xiǎn 拔擢yào 终鲜兄弟xiǎn
D．陨首yǔn逋慢bū 宠命优渥wò
2．对下列句中划线词语解释无误的一项是A
A．逮奉圣朝（及、至）沐浴清化（蒙受）
B．供养无主（主人） 辞不赴命（牺牲）
四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。
B．李密幼时常生病，九岁时差点不行了，以后
一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。
C．李密反复陈述不能应诏，是因为祖母刘氏年
老多病，并且他与祖母相依为命，难以远行。
D．朝廷催促李密赴任非常紧迫，李密仍坚守“乌
鸟私情”，辞不赴命。他的做法合乎情理。
5. 把下面的句子翻译成现代汉语
二、合作探究
研读课文3、4段。
（一）文言知识
1、重点实词
犹蒙矜育怜悯
不矜名节顾惜
宠命优渥厚
日薄西山迫近
听臣微志听任
庶刘侥幸或许
保卒余年终
2、古今异义
①但以刘日薄西山，气息奄奄
古：只是 今：表转折
②是以区区不能废远
古：拳拳之情 今：表示数量少或不重要。
3、通假字
臣密今年四十有四
五第三周导学案
《浙江潮》学习目标:知识与技能：1.正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
3.通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
过程与方法：以疑导读，读中感悟。
情感态度价值观：体会浙江潮的雄伟壮观，产生热爱大自然的情趣。
学习重点：有感情地朗读课文，背诵《浙江之潮》。
体会浙江潮的雄伟壮观。
学习难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。
结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法.2.知道称浙江潮为“天下之伟观”的原因。
导学过程：一、预习案：（一）预习任务安排：1．查资料，了解钱塘潮形成的原因。
2．利用工具书和已有知识，理解文言文词、句的意思。
（二）信息链接：1．作者介绍周密（1232-1298），字公谨，号草窗，又号四水潜夫、弁阳老人、华不注山人,南宋文学家。
祖籍济南，流寓吴兴（今浙江湖州）。
宋德右间为义乌县（今年内属浙江）令。
入元不仕。
著有《齐东野语》、《武林旧事》、《癸辛杂识》、《志雅堂要杂钞》等杂著数十种。
善书画音律，能诗，尤好藏弃校书。
其词远祖清真，近法姜夔，风格清雅秀润，与吴文英并称“二窗”，词集名《频洲渔笛谱》、《草窗词》。
2.钱塘潮形成的原因这与钱塘江入海的杭州湾的形状，以及它特殊的地形有关。
杭州湾呈喇叭形，口大肚小。
钱塘江河道自澉浦以西，急剧变窄抬高，致使河床的容量突然缩小，大量潮水拥挤入狭浅的河道，潮头受到阻碍，后面的潮水又急速推进，迫使潮头陡立，发生破碎，发出轰鸣，出现惊险而壮观的场面。
（三）我的疑问：为什么称浙江潮为“天下之伟观”？二、探究案：（一）导入新课：1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。
部编人教版八下语文第三单元《核舟记》教案
5.结合课文内容，进行创意写作练习，提高学生的写作能力。
二、核心素养目标
《核舟记》核心素养目标如下：
1.提升文言文阅读能力，理解并感受文言文的韵味，培养对传统文化的尊重和热爱；
2.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析课文，学会欣赏古代民间艺术，提高艺术素养；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说明文在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《核舟记》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，也想到了一些改进的方法。
首先，学生在文言文阅读方面存在一定的困难。他们对文言文的词汇、句式掌握不够熟练，导致对课文内容的理解不够深入。针对这一点，我打算在接下来的教学中，加大对文言文基础知识的讲解力度，通过更多的例句和练习，帮助学生熟练掌握文言文的表达方式。
举例说明：
1.教学重点
-例如，讲解“罔不”一词时，教师可以列举课文中出现的句子，如“罔不因势象形”，解释其意为“无不”，并让学生模仿造句，加深理解。
-在分析说明文写作方法时，教师可以以课文中的“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”为例，讲解作者如何通过具体的尺寸描述核舟的大小，使学生掌握举例子、作比较等写作方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
咏怀古迹其三教案
重点、难点
整体感知诗歌的内容，理解诗中塑造的昭君形象，感受诗人的怨愤之情。
教学方法
引导法
教学辅助手段
多媒体
教学内容、过程
一、新课导入。
二、感知诗歌的内容。
1、读懂诗歌的内容(写什么)，诗歌的内容无非是景、人、事、物。
2、学生自由朗读，学生结合注释，自己理解诗歌内容，反馈自己初读本诗时的困难。
新会实验中学公开课教案
2015——2016学年度第二学期
科目
语文
执教者
梁浓艳
授课班级
高一（6）班
授课地点
高一（6）班
授课日期
2016年4月5日（第7周星期二）第4节
课题
《咏怀古迹（其三）》
教学目标
1、整体感知诗歌的内容，理解诗中塑造的昭君形象，感受诗人的怨愤之情。
2、学会鉴赏咏史（怀古）诗的一般技巧及方法。
四、知Байду номын сангаас积累。
1、词语积累：壑、紫台、青冢
2、文化常识积累：避讳（帝制时代对于君主和尊长的名字，必须避免直接说出或写出）
3、典故积累：按图召幸（汉元帝、毛延寿、王昭君）
板书设计
咏怀古迹（其三）
诗内容景：雄伟山川（环境烘托人物）
人：昭君远嫁异域客死他乡夜月归魂（悲惨命运）
歌事：按图召幸（君王不分美丑，昏庸糊涂）
物：琵琶（诉说怨恨）
鉴
情感悲昭君以自悲也
赏手法侧面烘托用典借古叹今
课外作业
以相同的方法鉴赏同为咏史诗的《马嵬（其二）》
3、理解诗人的感情。抓住昭君与诗人自己身世之间的连接点。
昭君诗人
绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬
历史必修三第3课：宋明理学教学案.doc
历史必修三第3课：宋明理学教学案第3课宋明理学【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
【教学重点】掌握程朱理学基本内容。
【教学难点】正确评价理学与心学的历史地位并批判继承优秀传统文化。
★知识点一：三教合一【学前预习】1.___________________________ 西汉：汉武帝以后，①在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。
23.隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称③“”。
4出复兴儒学。
【合作探究1】为什么魏晋南北朝时期盛行佛教？要点提示：统治阶级的支持是根本原因；社会矛盾尖锐；战争频繁，人民苦难，欲寻求寄托和安慰；佛教本身的欺骗性。
【合作探究2］试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？要点提示：佛教盛行；道教在民间的广泛传播；儒学本身的缺陷和问题（如理论上的缺陷）【难点突破11如何理解魏晋南北朝时期儒学有了新发展？要点提示：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教；③从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。
★知识点二：程朱理学【学前预习】lo2.主要思想:(1)程颖、程颐认为②是宇宙万物的本原。
万物只有一个天理。
把天理和伦理道徳直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。
(2)朱熹是理学集大成者。
强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的③。
它是人性的最高境界，强调“④”。
3.方法论：(1)“二程”提出⑤“”的认识论。
认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。
(2)朱熹则认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。
“格物致知”的目的在于⑥ ________ ，而不是求科学之真。
4.评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为⑦——以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。
朱熹编著的⑧，忑为后世科举考试依据的教科书。
山东省肥城市石横镇初级中学九年级语文下册 第五单元 公输第1课时教案 新人教版
第五单元公输第1课时教案
教学目标：
知识目标 1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2．了解墨子及其非攻主X。
能力目标 1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点 1．积累文言知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法
课时安排2课时
教学过程第一课时
[教学要点] 资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。
宋元学案研究会
侯曰
文 獻 導 讀
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不齊敢及遍而辰亥盟謀夕役從主命邑阿稷乃衛公闕遇貳公戈乘氏其僭吾對亂人又即初懼嫡北國《 為豹貪于賜以，，于，與，者人，，下，將，如，公車聞擊從帷可子亦曰，的一古，而母宮的左
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利之君其大齊殺公彭殺於是，辭以鎮執越事既死齊于，亂公公於也也知，而警人代齊欲，喜司傳 寇不《
文 獻 導 讀
孔子學思歷程與春秋史蹟的視域交 融(四)
昭公三十年(孔子「四十而不惑」)
)
虎以曰舅哀有慨孔 地景逃景與魯
。告：死一婦。子 封公往公他昭
』孔『於似人《前 給的齊。討公
」子何虎重哭孔往 孔賞國魯論二
。不，有於子齊 子識，昭秦十
孔去吾憂野家國 ，和孔公穆年
子乎夫者者語途 但厚子25公，
曰？又。而》中 被待也年稱齊
：』死』哀：， 大，離，霸景
『夫焉使。「而 夫甚開魯的公
小人，子夫孔有 晏至魯國問出
子曰今貢子子「 嬰曾國發題訪
識：吾往式適苛 阻準，生 魯
之『子問而齊政 止備到內孔國
，無又之聽，猛 。把了亂子時
苛苛死，之過於 尼齊，由召
政政焉而，泰虎 溪國魯此見
猛。。曰曰山」 一，昭結了
於』 子 貢』子貢：『昔：『此之側，之感
帶受公識孔 的到被了子 田齊迫齊
(
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年南意內 ，公孫於齊。）），不得入於齊也。（昭二十五。次於陽州者（今山東沂南縣諱「奔」，皆曰「孫」有謙讓之
昭 公 元 年
滅之罪貶其誅今殺子侯招、 陳有惡絕罪焉將稱偃之、楚 也罪也以惡。爾人師弟蔡公 。也。見甚然，，貶招公子
。今罪，則詞此，也孫圍 何招惡《曷曷其曰，歸、 著之也春為為稱陳何生齊 乎罪。秋不與名侯以、國 招已貶》於親氏之不鄭豹 之重絕不其弒以弟稱軒、
七年级美术第三四周导学案.docx
七年级年级第二学期美术学科导学稿执笔人：高月瑞审核人:陈占礼学校：安边中学组音体美2013年3月日达芬奇《蒙娜•丽萨》 梵高《自画像》1、 学生观察、体验、讨论以上作品人物特征，谈一谈作品 给你留下什么印象，你更喜欢哪一幅。
2、 学生说说感受、特征，教师总结。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发 明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画 家来为他3、明星离我们太遥远，你的朋友给你留下了什么印象？ 导入课题《关注你、我、他》 （导学释疑）二、 描述特征1、说说你的同班同学的相貌特征，让同学们猜猜你描述 的是谁？2仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、•五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言 准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等） 〔巩固提升）三、 说说艺术作品中典型人物的某些特征课，这样把学生的注意力吸引到 课堂上来,然后, 我让学生说说 “我”自己的特 征、表演人物各 种表情等，另外 通过多媒体课件 播放世界优秀美 术肖像作品让学 生欣赏，展示学 生临墓、创作的 肖像画，并让学 生进行H 我评价 和互相评价。
这 样学生在轻松、 愉快的课堂氛围 中不知不觉就掌 握了本课的要 点。
们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
小结第二课时导课：同学们，上节课我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，述有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现岀来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
教案高三复习隋唐(三)
一、城东蜊市阳光实验学校教学内容：复习第四单元封建社会的繁荣——隋唐〔三〕二、教学目的要求：认识到隋唐是统一多民族国家开展重要时期：多个民族的兴起，开发了祖国边疆；疆域空前辽阔；政府加强了边疆地区的管理；民族交融加强。
对外关系的开展时期三、教学重难点：隋唐时期民族关系对外关系开展的原因。
四、主要教法：讲述法、讨论法五、教具及现代化教育技术设计：投影仪一、为什么说隋唐时期我国统一的多民族国家得到进一步的开展和稳固？（1）多个少数民族兴起，建立政权，开发祖国边疆；（2）中原王朝在边疆地区设立机构，加强对边疆地区的管理；（3）中央政府政策开通，使中原地区和边疆来往频繁促进了地区的经济文化开展，推动了民族交融。
（4）疆域空前辽阔。
二、根底知识复习1、隋唐时期，边疆地区存在哪些民族，分别建立了哪些政权？2、隋唐时期中央政府和边疆各民族关系如何？唐政府采取了哪些政策加强对边疆地区的控制的？设立行政机构，战争，册封、和亲3、唐时期对外交通有哪两条道路？同中国有亲密交往的有那些国家？对外交往的方式有哪些？三、重点阐释1、隋唐统一多民族国家开展和稳固的原因。
先进繁荣的经济文化〔吸引力〕中央政府的开通政策〔感召力〕雄厚的国力为后盾〔威慑力〕2、比较汉武帝和唐太宗处理少数民族关系的相似之处。
（1）都派兵打败少数民族的骚扰，稳定了北部边境。
（2）都重视加强各民族的联络和友好往来。
（3）都加强了对边疆地区的管辖。
3、唐宋时期中央政权和少数民族关系有何不同，两朝处理民族关系的方式有何不同，其原因是什么？〔一〕关系：唐王朝与周边民族以友好交往为主，并加强了对边疆的管理。
宋王朝与周边民族政权并立对峙，始终受少数民族政权的威胁。
〔二〕政策：唐朝通过战争挫败少数民族贵族的进攻；在少数民族地区设置管理机构；册封少数民族领袖；和亲。
宋朝：在少数民族战争中，始终处于优势，以议和方式以求缓解冲突，以“岁币〞求苟安，最终两宋都被少数民族政权灭亡。
重庆市万州分水中学高三历史总复习 第五单元 宋元时期教案 新人教版
第五单元宋元时期【阶段特征】我国封建经济和科技文化继续发展、民族融合进一步加强的时期。
一、政治：（1）国家由分裂割据逐步走向统一；宋代积贫积弱，汉族政权与少数民族政权并立，最终元朝实现了中国古代第四次大统一，统一的多民族国家得到进一步发展和巩固。
（2）专制主义中央集权制度继续发展和完善。
宋朝进一步加强专制主义中央集权。
元朝创立行省制度，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。
二、经济：（1）农产品商品化程度提高，手工业生产技术和规模进一步发展，商品经济活跃，商业活动突破了“坊”和“市”的界限，纸币的使用标志着商品货币经济发展到空前水平；（2）南方经济获得较大发展，全国经济重心南移；（3）海外贸易有了重大发展。
三、思想文化：（1）科学技术发展出现高峰，印刷术、指南针和火药发明与外传。
（2）宋代哲学思想——理学有了较大发展。
（3）宋词、元曲是这一时期的主要文学形式。
（4）商品经济的发展，风俗画兴起。
【知识整合】一、宋元时期的政治制度（1）宋初加强中央集权的措施①中央：中书门下是最高行政机构；设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财权。
②地方：将军权和财权收归中央，派文臣做地方官，设通判负责监督，加强了中央集权。
（2）元朝的政治制度①设中书省替代三省，成为最高行政机关。
②地方实行行省制度。
行省拥有经济军事大权，但行使权力时受到中央节制。
这是中国省制的开端。
二、宋元时期的经济（1）宋朝时我国经济重心南移完成：南方江浙地区成为经济重心（“苏湖熟，天下足”）。
精耕细作全面成熟，稻麦复种制，江南形成一年两熟，有些地方一年三熟。
出现利用水力的高转筒车。
（2）手工业：A、元代黄道婆推广先进的棉纺织技术（宋代开始出现），松江成为全国棉纺织业中心（“衣被天下”）。
B、丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实风格。
C、五大瓷窑和景德镇，出现青花瓷器。
瓷器成为中华文明的象征。
元朝进入彩瓷生产期，以青花、釉里红为代表。
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“四有”课堂教学模式教案
学校：希望小学任课教师：宋留铸任教年级：、四年级学科：科学时间：第三周课题3、空气中有什么一课时备注
教学目标
知识与技能
•知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船
等
•空气也可以对运动的物体形成阻力
•了解喷气式飞机的工作原理
过程与方法
•会对小车实验数据进行分析、总结
•会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它
们的影响
情感态度
价值观
•从生活中体验科学的无处不在
•激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人
类发明的热爱
考点
空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）
空气对运动物体的阻力作用
精讲要点
1、氧气的性质与用途
2、二氧化碳的性质与用途
3、空气中的各种成分及比例
互动提纲
自主学习预习并准备实验器材
合作学习合作交流疑难问题
探究学习
教学流程
一、导入
1、这节课我们还是来研究空气，前几节课我们研究
了空气的一些重要性质，知道空气占据一定的空间，
有质量，但很轻。
那空气对物体的运动有影响吗？
猜测
板书课题
二、自主学习
1、空气对运动物体的阻力作用
(1)如果我要大家跑步的时候，拿一把打开的伞跑，会
怎么样呢？
(2)为什么跑不快，而且觉得很累呢？
(3)是什么有这么大的力气挡住我们呢？
请一位同学在教室外跑，对比计时。
说出自己的感受。
如果把伞收起来再跑，会怎么样呢？
接触空气越大的物体跑的越慢
(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点？你想到了什么？
2、空气对不同形状物体运动的阻力作用
(1)小组讨论你们的想法，看看能不能商量个办法验证你们的猜想
(2)研究P9实验中的第一个问题：哪些条件应该相同？唯一不同的条件是什么？
(3)小组实验分析比较实验记录。
你能验证你的猜想吗？你还有什么发现？
(4)描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响是怎样的
对比实验中的条件
小组讨论分析数据，共同研究出结论
注意：不同点只能有一个
知道空气对不同形状的物体有影响
会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响
课堂训练
巩固训练详见教师用书
强化训练
教学反思
“四有”课堂教学模式教案
学校：希望小学任课教师：宋留铸任教年级：、四年级学科：科学时间：第三周课题3、空气中有什么二课时备注
教学目标
知识与技能
•知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船
等
•空气也可以对运动的物体形成阻力
•了解喷气式飞机的工作原理
过程与方法
•会对小车实验数据进行分析、总结
•会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它
们的影响
情感态度
价值观
•从生活中体验科学的无处不在
•激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人
类发明的热爱
考点
空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）
空气对运动物体的阻力作用
精讲要点
4、氧气的性质与用途
5、二氧化碳的性质与用途
6、空气中的各种成分及比例
互动提纲
自主学习预习并准备实验器材
合作学习合作交流疑难问题
探究学习
教学流程
3、喷气式飞机的工作原理
(1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀，但从
飞机前面看是什么样子的？
空气有时候也能推动物体运动。
(2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么
飞上天的？
(3)模拟实验，先讲解实验方法，提实验要求：它的工
作原理是什么？充气多少与跑的速度和距离有什么关
系？
(4)你发现了什么？
出示飞机正侧面的图片
了解喷气式飞机的工作原理
知道有的物体是要借助空气运动的
4、具体运用
(1) 观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力？
(2)你还知道哪些？
出示相关图片
了解在生活中对空气的运用
三、课外拓展
制作竹蜻蜓、小降落伞
课堂训练
巩固训练学生练习册的相应内容
强化训练
教学反思。